整十、整百数的加减(一)(教学设计)
《100以内的加减法(一) 》单元教学设计
《100以内的加减法(一) 》单元教学设计m126《100以内的加减法(一)》单元教学设计华景小学一年级备课组一、本单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系1、20以内的进位加、退位减。
2、100以内数的认识。
100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数1、多位数加、减法计算。
2、乘、除法计算。
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析1．我校大部分学生已经具备了学习本节课的基础：整十数加一位数，10以内加法和20以内加法以及刚刚学过的整十数加整十数。
学生能够自主地解决这节课的新问题。
只是由于学生个体差异性，所用的时间长短和方法有所不同，需要老师的点拨和引导，同时估计部分学生可能对于相关的算理实质理解方面有一些差异，因此本单元着重解决相关问题，为后续的学习奠定相应的基础。
2．因学生在前面第五单元的学习中以及在日常生活中，已经初步认识了人民币，并使用过人民币，因此大多数学生已能熟练计算整十、整百的加减法及整十、整百加一位数的加法；但是两位数加减一位数有进退位的计算题是部分后进生学习的难点。
四、本单元教学目标1．会口算100以内整十数加、减，整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2．学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
五、本单元教学重点、难点1、口算整十数加、减整十数。
2、口算两位数加、减一位数和整十数。
3、用加减法解决简单问题。
4、连加、连减和加减混合式题。
六、本单元评价要点1.学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
绝大多数学生应达到每分钟准确做出10题以上的程度。
2.学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：13节教学内容教学目标计划课时授课日期整十数加、减整十数1、学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法，培养学生初步的迁移类推的能力。
2、掌握整十数加、减十数的口算方法。
3、学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
二年级下册数学教案-3.1《整十、整百数的加减》︳西师大版
二年级下册数学教案3.1 《整十、整百数的加减》︳西师大版教案：二年级下册数学教案3.1 《整十、整百数的加减》︳西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学教材的第三章第一节，主要学习了整十、整百数的加减法运算。
具体内容包括：1. 理解整十、整百数的加减法运算的概念。
2. 掌握整十、整百数的加减法运算的计算法则。
3. 能够熟练地进行整十、整百数的加减法运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解整十、整百数的加减法运算的概念，掌握其计算法则，并能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：理解整十、整百数的加减法运算的概念，掌握其计算法则，能够熟练地进行计算。
难点：对于较大的整百数，如何快速地进行加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实际的情景引入，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有23个苹果，又买了17个苹果，一共有多少个苹果？”让学生思考并回答，引导学生进入整十数的加法运算。
2. 自主学习：让学生自主学习教材中的相关内容，理解整十、整百数的加减法运算的概念和计算法则。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的理解和计算方法，互相学习和交流。
4. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生掌握整十、整百数的加减法运算的计算法则，并给出一些例题进行讲解。
例题1：234 + 56例题2：345 1235. 随堂练习：学生进行随堂练习，教师给予指导和反馈。
六、板书设计整十、整百数的加减法运算加法：相同数位对齐从个位开始相加如果有进位，要向下一位进位减法：相同数位对齐从个位开始相减如果需要借位，要从下一位借位七、作业设计1. 完成教材中的练习题。
题目：（1）234 + 56 =（2）345 123 =答案：（1）234 + 56 = 290（2）345 123 = 2222. 自己找一些整十、整百数的加减法题目进行练习。
北师大版小学数学 二年级下册 第五单元 加与减 教学设计
第五单元: 加与减第一课时：买电器教学内容：P43~44 买电器教学目的：1。
探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2。
结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3。
让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点整百、整十数的加减的计算方法。
教学准备：小黑板、练习卡、计数器、人民币学具等。
教学过程：活动一：买家电1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（小黑板显示：四幅电器图）3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？4、师：你们能提出哪些数学问题呢？5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）你们是怎样算出1300元的？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？小黑板演示两种算法的计算过程。
7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？根据学生回答在黑板上板书算式。
很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？9、师小结。
活动二：练一练1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？（1）做练习卡上的第一题“我会做”。
（2）做练习卡上的第二题“我能行”。
（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。
活动三：说一说师：你今天有什么收获吗？教学反思：第二课时回收废电池教学内容：P45~46 回收废电池教学目的：1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。
4.1《整百数、整十数的加减法》(教学课件)二年级 数学下册 沪教版
200+300=
500
900-400=
500
探索新知
利用数射线正确计算其他算式。
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 500＋100＝600 200＋500＝ 700 700－100＝600 800－500＝300 300＋600＝ 900 400＋200＝600 600－200＝400 500－400＝100
达标练习
快速口算
900
400
110
300
650
380
760
590
达标练习
练一练。
(1)340＋210＝ 550 (2)170＋250＝ 420
(3)380－290＝ 90
(1) 34＋21＝55
340＋210＝550
(2) 17＋25＝42
170＋250＝420
(3) 38－29＝9
380－290＝90
探索新知
420＋190的口算方法。 方法一 利用数的组成口算
420＋190＝ 610
420＋190的口算方法。 方法二 借助迁移法口算
42＋19＝ 61
42个十＋19个十＝ 61个十
420＋190＝ 610
探索新知
580－240的口算方法。 方法一 利用数的组成口算
580－240＝ 340
方法二 借助迁移法口算
480+510=990（人） 答：全校一共有学生990人。
510-480=30（人） 答：男生、女生相差30人。
达标练习
(1)买一台微波炉和一台电风扇一共需要多少元? 320+280=600（元） 答：一共需要600元。
达标练习
整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版
整百数、整十数的加减法（教案）二年级下册数学沪教版今天，我要为大家带来的是二年级下册数学沪教版中的一节教案：整百数、整十数的加减法。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到第三章第四节，主要讲解整百数、整十数的加减法运算。
学生们将学习如何在没有进位或借位的情况下进行简单的加减运算，以及如何在有进位或借位的情况下进行运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整百数、整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整百数、整十数的加减法运算方法，难点在于如何让学生们理解并在实际运算中运用进位和借位的原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际生活中的情景，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在生活中的实际应用。
2. 讲解知识点：接着，我会在黑板上讲解整百数、整十数的加减法运算方法，通过具体的例题来解释进位和借位的原理。
3. 随堂练习：讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计板书设计主要包括整百数、整十数的加减法运算方法和进位、借位的原理，我会用简洁明了的图示和文字来呈现这些内容。
七、作业设计300 + 200 =400 100 =500 + 300 =600 400 =小明有500元，他买了一本书300元，他还剩下多少钱？小红有400元，她买了一支笔200元，她还剩下多少钱？答案：1. 300 + 200 = 500400 100 = 300500 + 300 = 800600 400 = 2002. 小明还剩下：500 300 = 200元小红还剩下：400 200 = 200元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整百数、整十数的加减法运算有了更深入的理解，但在实际应用中还需要加强练习。
教案二：整整百数加减小达人
教案二：整十、整百数加减小达人一、教学目标1.能够熟练掌握整十、整百数的加减运算方法；2.能够运用加减法解决实际生活中的问题；3.培养学生的计算思维能力和分析问题的能力；4.提高学生的数学素养和解决问题的能力。
二、教学内容整十、整百数的加减运算三、教学步骤1.复习：用以往学过的加减法计算10以内的简单的数学运算。
2.探究：教师让学生自己想办法，列举出整十、整百数的运算方法，并进行自主探究。
学生需要注意加减数中的位数变化，以及进位和借位的方法。
教师可以现场指导学生，引导他们去尝试加减运算中的进位和借位方法。
3.引入：在学生达成一定的程度后，教师可以选取一些生活实例，如购物、运动等，让学生通过数学加减法进行计算，让学生感受数学的实用性和重要性。
4.作业：针对学生所学的内容，布置一定的作业，要求学生按时完成，以便在下一节课进行讲解和巩固。
四、教学重点和难点1.教学重点：教师需要让学生掌握整十、整百数运算方法、进位、借位等基本技巧。
2.教学难点：教师需要让学生理解数学的实际意义，让他们在解决实际问题中运用所学知识。
五、教学方法本教案希望教师不仅能讲授知识点，还能引导学生自主探究和解决实际问题，让学生在具体的实践中逐步提高对知识的理解和应用能力。
教学方法主要采用以下几种方式：1.教师传授基本方法，同时引导学生自主探究；2.教师引入实际问题，让学生进行数学计算和解决问题，提高学生的实践能力；3.在授课的过程中，教师要采用多媒体等全方位的教学手段，以便吸引学生的注意力。
六、教学评价教学评价包括学生的作业、课堂表现以及课后的总结和反思等几个方面。
具体包括以下几个方面：1.学生能够完成基本的数学加减运算，如对整十、整百数的加减法掌握熟练；2.学生能够运用数学加减法解决实际问题，如购物、运动等方面；3.学生能够在实际生活中主动运用所学知识解决问题；4.学生具有坚持学习的精神和主动探究的意愿。
七、教学反思整十、整百数的加减法是小学数学中的一项重要内容，教师在讲授这一知识点时，需要采用多种教学手段，从而达到事半功倍的效果。
青岛版小学数学一年级下册第五单元《100以内的加减法(一)》教学教案
一年级下册第五单元《100以内的加减法（一）》教学教案五、绿色行动——100以内数的加减法（一）教材分析本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。
本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。
本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。
掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。
本单元教材编写的主要特点：1.注重根据学习内容选择合适的学习学具。
本单元的教材编写，充分的借助学具让学生理解。
小棒、计数器、小木块在本单元均出现，而且在选择学具时，充分考虑到那种学具更好的突出重点、突破难点，不同的教学内容选用了不同学具。
2.凸显学具操作对理解算理的作用。
本单元充分借助学具操作让学生理解算例，抽象算法。
3.注重计算与解决问题的紧密结合。
本单元主要学习内容是100以内数的口算。
教材的编写注重把计算与解决问题紧密结合在一起，使计算源于解决实际问题的需要，有服务于实际问题的解决。
教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：重点：两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和“求比一个数多几（少几）”。
难点：两位数加一位数（进位）、两位数减一位数（退位）的口算。
教学建议1.引导学生借助学具操作有效解决问题。
小学生的思维特点决定了学习时离不开学具的帮助。
【教学设计】《三位数的加减法整十、整百数的加减》(西南师大)
《三位数的加减法整十、整百数的加减》本单元主要是在学生已经掌握百以内加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数的加减法的计算方法，教材创设了算气球个数、算苹果个数、算两位同学家相距的米数、算文学读物的册数等情境，选取的数字都是整十、整百数，目的是通过熟悉的生活场景，提出用加减法解答的问题，学习整十整百数的加减法。
【知识与能力目标】结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。
【过程与方法目标】体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。
【情感态度价值观目标】培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
【教学重点】整十、整百数加减法的口算方法。
【教学难点】通过一系列的实践活动，感受数学的乐趣，体会数学的魅力。
例题的情景图。
一、引出课题复习导入。
做一做ppt上的习题，复习旧知。
1.教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。
（出示第39页的景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。
学生可能提出：两种气球一共有多少个？红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。
学生独立解决后，全班交流。
学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。
教师：80+50=130，你是怎样算的？学生可能回答：8个十加上5个十等于13个十，也就是130。
8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。
从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。
从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。
教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。
教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？学生可能回答：8袋减5袋等于3袋，也就是30。
整十整百数的加减(教案)-二年级下册数学西师大版
整十整百数的加减（教案）一、教学目标1.掌握整十整百数的加减法；2.能够灵活运用整十整百数的加减法，解决日常问题；3.培养计算能力和逻辑思维能力；4.培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学重点和难点1.整十整百数的加减思维转换；2.整十整百数的加减口算技巧。
三、教学内容1、整十数的加减法以加法为例，我们假设有两个数：28和30。
如果我们要将它们相加，可以按照以下步骤进行：1.先将30拆成两部分，即20和10；2.将28和20相加，得到48；3.将10加到48上，即可得到28+30=78。
这里的思路是：先将其中一个数分解成更容易计算的数（20和10），然后再计算。
这种计算方法可以大大简化计算步骤，提高计算速度。
同样的，如果我们想减去一个整十数，也可以采用类似的方法，例如：1.35-20=15；2.15-10=5。
2、整百数的加减法整百数的加减法也可以采用类似的方法，例如：1.300+500=800（将500拆成200和300，相加得到800）；2.700-300=400（将700拆成400和300，减去300得到400）。
四、教学过程设计1、导入新课通过举例子、播放视频等方式导入新课，让学生了解整十整百数的加减法的概念和重要性。
2、知识点讲解详细讲解整十整百数的加减法的原理和方法，并针对不同程度的学生进行分层教学。
3、示范操作让学生通过课堂上的游戏和练习进行实际操作，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
4、巩固练习为了巩固学生的知识和技能，布置家庭作业并在一定时间内检查。
五、教学评价通过给学生出测试题、考试等方式进行评价，以了解学生的掌握程度和教学效果的好坏。
六、教学反思在教学结束后，教师应该对本次教学进行总结。
对整个教学设计进行评价，确定教学方法的可行性及改进措施，以不断提高教学质量。
【教案】第2课时 整百、整十、几百几十数的加减法(不进位加,不退位减)
第2课时整百、整十、几百几十数的加减法〔不进位加，不退位减〕教学内容：教材第52、53页教学目标：1 ．经历自主尝试整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或几十的数的口算过程;掌握整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或几十的数的口算方法，并能较熟练地进展口算。
2 ．经自主探索、交流个性化算法的过程中，获得成功的体验。
3 ．进一步培养学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：学会整百数加减整百数及几百几十数加减〔不进位加、不退位减〕教学难点：自主尝试尝试口算，探索个性化算法。
教学用具:课件、口算卡片教学过程：-、复习导入，引出课题1 ．教师出示口算卡片，让学生看卡片说结果。
50+90 1110+701 40+80 160+95 140+30130-60 l50-80 190—20 170-90 140-502 ．师:间学们门算得都很准确。
今天我们继续学习整十、整百数的加减的口算方法。
板书：整百教加减整百教及几百几十数加减二、自主探索，掌握新知1 ．课件出示:方块图。
师:请同学们看方块图，然后说说图意。
(指名让学生说一说，重点说出左边有500个，右边有300 个。
〕师:谁能提一个用加法计算的问题？〔指名让学生提问题。
〕生1:一共有多少个方块？师:请同学们根据这位同学提出的问题自己列式计算，算完后和小组同学交流自己口算的方法。
(给学生充分计算的时间，学生讨论时，教师巡视了解学生的算法。
〕(指名让学生说说自己怎样列式和口算的，教师根据学生回答板书算式和口算方法。
〕板书:500+300=800口算方法:5个百加3个百是8个百，是800。
2 ．课件出示:咪咪快餐店的记事本。
师:请同学们观察图中统计表，说说表中有什么。
师：请你帮咪咪算一算：第一天剩余多少元？自己列式并口算。
然后小组交流自己的算法．〔学生自己列式计算并和小组同学交流算法，然后指名说算是和算法。
〕教师据学生答复板书，板书：200-100=100(元〕口算方法:2个百减去1个百是1百，是100元．师:刚刚我们帮咪咪算了算第一天剩余100元，解决了第1个问题，那么两天呢？根据表示信息你还能提出哪些问题？请同学们自己提问题并计算，然后和小组同学交流自己的问题和算法。
整千、整百、整十数的加减法口算
整十、整百数的加减法口算教学内容：北师大版数学第四册第六单元“加与减（一）”第一课时教材分析：本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十、整百数的加减法。
从学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。
本节课通过创设买电器这一情景，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验。
在各种活动和贴近生活、形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。
在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。
学情分析：一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中和在动手操作中，让学生自主地感受、发现，通过互相交流，从而获得良好的情感体验。
因此在本单元的教学中，教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了。
教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算整百、整十数的加减。
提出问题并解决问题。
教学难点：算理的理解。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、口算百以内的整十数加减。
我们二（2）班的小朋友都特别聪明，做口算题又快又正确，是不是呀？（是。
）那我们就来露一手，表现表现自己，好不好？(好。
)课件出示口算题，“开火车”小组回答。
二年级下册数学教案-3.1 整十、整百数的加减(第2课时)-西师大版
二年级下册数学教案-3.1 整十、整百数的加减（第2课时）-西师大版一、教学目标1.知道整十、整百数的加减法，掌握应用。
2.能够列竖式计算算术题，对计算起到检查作用。
二、教学重点和难点教学重点1.教会学生整十、整百数的加减法。
2.学生能够通过列竖式，应用加减法计算算术题。
教学难点1.学生能够理解整十、整百数的加减法。
2.学生能够运用策略，列竖式计算算术题。
三、教学准备1.教科书《数学（二年级下册）》。
2.课件或板书、练习题、计算器等。
四、教学内容与过程1. 导入新知识•通过课件或板书展示一些整十、整百数的图形，引导学生思考是如何组成的，激发学生的好奇心。
2. 教学新知•通过课件或板书呈现现实生活中的加减计算例子，对整十、整百数的加减法进行逐步分析和介绍。
•分步骤、由简单到复杂地、并结合生动形象的动画示范和小学生感性的理解方式，让学生逐渐理解整十、整百数的加减法，并能够应用。
3. 练习小结•针对学生容易出错的题型进行加强训练，并要求学生对答案进行自我检查（如计算错误时，要求学生确认计算是否正确）。
4. 下一步拓展•可以将练习中运用到的整十、整百数的加减法进行实际运用，让学生体验成功的快乐。
五、教学小结•教师根据学生的实际情况，进行多次练习和巩固。
同时，教师可以使用多种方式，如外面补充加减数的繁复、用直观的图形等，让学生更深入地理解和掌握整十、整百数的加减法。
六、教学反思•整体而言，本次课的效果还是不错的。
但是，由于学生的认知能力不同，所以在教学中，还需要继续探索以适应他们的面貌，让更多的孩子能够更好地掌握数学知识。
二年级下册数学教案-4.1 整百数 整十数的加减法 ▏沪教版
师：刚才我们都是三位数加两位数，谁编的和他们不一样？
师你是怎么算的？
5计算：
130+30= 650+40=
240+130= 170+210=
340+180= 560+140=
4.整十数的减法
1师：刚才我们知道了整十数加法，我们从十位看，想几个十加几个十就可以了。那么我现在把加号换成减号你会不会？出示150-20
培养学生类推能力
板书设计：
整百数、整十数的加减法
整百数300、400、500
整十数10、+400=700 150+20=170
400+500=900
300+500=800
教学反思：
学习效果比较好，重点在于培养学生学习习惯，用线划出要计算的部分，提高正确率
②500+20=
A.700 B.520
小结：当整百数和整十数相加减时，应该把整百数看成整十数。
③1000-800=
A.200 B.20
小结：当整千数减整百数时，要把整千数看成整百数来计算。
2.独立练习
我们知道整百数相加减时可以从百位看起，想几个百加减几个百。整十数相加减时可以从十位看起，想几个十加减几个十。
齐读
整百数：300、400、500
整十数：10、20、70
150、270、460
整百数、整十数
末尾有两个0
15个十
300+400=
400+500=
300+500=（生随口说说，也可以打乱前后顺序）
学生练习本上直接写得数
直接报得数
3个百加4个百等于7个百
《 整百、整千数的加减法》教学设计教学反思
《整百、整千数的加减法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生掌握整百、整千数的加减法法则，能够正确计算。
2. 培养学生的观察、比较和推理能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握整百、整千数的加减法法则。
2. 教学难点：理解并运用加减法的交换律和结合律，提高计算速度和正确率。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片、例题和练习题。
2. 准备计算器或纸笔，便于学生练习。
3. 准备一些实际问题，用于教室上的练习和拓展。
四、教学过程：（一）情境导入1. 出示图片：学校有5个年级，每个年级有2个班，每个班有30个学生。
教师：学校一共有多少个学生？2. 联系生活实际，让学生自主举例，用整百、整千数进行加减法运算。
设计意图：通过具体的生活情境，让学生感受到数学就在身边，从而激发学习兴趣。
（二）探究新知1. 探索不进位、不退位的加减法（1）教师出示卡片：500+300、800-600、200+75、700-365，学生独立计算，集体交流。
（2）说说各数的位数及结果。
（3）说说各数加减法中的相同点和不同点。
2. 探索进位、退位加减法（1）试一试：250+346、785-469，学生独立计算，然后交流结果。
（2）教师讲解并示范进位、退位加减法的书写格式。
（3）学生再次独立计算并交流结果，教师点评。
（4）通过观察进位、退位计算，发现规律。
设计意图：通过具体的计算，培养学生的估算认识和估算能力，并在探究过程中提高学生的观察能力和分析能力。
（三）应用新知完成课本“做一做”及补充习题。
设计意图：通过练习，使学生感受到数学与生活的密切联系，并加深对新知的理解和掌握。
（四）总结评判1. 教师总结：谈谈本节课有哪些收获？在计算过程中应注意些什么？2. 学生交流评判：在本节课的学习中有什么收获和感受？设计意图：通过总结评判，培养学生的反思能力和总结能力，同时增进学生对本节课所学知识的梳理和稳固。
买电器教案
二年级数学《买电器》教学设计教学内容：北师大版实验教科书数学二年级下册第五单元"加与减（一）"第一课时"买电器"。
教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时。
本节课主要学习整十整百数的口算加减法。
教材安排了三个问题：第一、二个问题学习整百数的加减法，第三个问题让学生尝试自己提出问题并计算整百数与整十数的加减法。
学生分析:本节课的内容是在学生掌握了100以内的数的口算加减法的基础上，学习整十、整百数的加减法计算。
100以内数的计算和列式，对于二年级的小学生来说已经没有太大的困难。
二年级的孩子，他们的学习习惯还需要老师的关注和培养，教会他们学习方法，引导他们自己思考，经历合作探究的过程。
根据学生知识掌握情况和年龄特点，《买电器》这节课，重点关注学生对算法多样的感受，对整十数、整百数加减法算理的理解，进一步理解十进制计算中满十进一的意义，以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。
教学目标：1.在知识技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.数学与思考：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3.情感态度：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重难点：掌握整百、整十数加减的口算方法。
教具、学具准备：电脑课件教学过程：一、创设情境、激发兴趣。
1.师：告诉大家一个消息，李老师过几天就要搬新家了，你们想到李老师的新家去看看吗？多媒体播放图片：学生欣赏2.让学生谈谈感受（学生情不自禁地说：好漂亮呀！）师：小朋友们你们在参观的时候，老师听到有的同学说真漂亮呀，有的同学说还缺了点什么？那谁来说说你认为还缺了点什么呢？师：今天，李老师就想邀请我们班的孩子当它的小参谋，陪老师一起到商场去购买家电，好吗？但是去之前老师先考考大家？（出示图片1）(意图：通过练习引导学生复习万以内数的组成)二、自主探究，交流算法1.看一看：商场到了，商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2.谁能像营业员那样给大家介绍电器的价格呢？（个别同学演示）提示声音要洪亮。
《100以内的加减法(一) 》单元教学设计
《100以内的加减法（一）》单元教学设计100以内加减法单元教学设计华静学校一班级备课第一组，本单元学问框架2，本单元学习内容前后连接1，少于20进位加，退位。
2。
100以内的数字学问。
100整十加，减十数和两位数相加，减一位数和整十位数1，多位数加法，减法计算。
2。
乘法和除法。
三、与本单元相关学问同学的学习状况分析1.们学校的大多数同学已经有了学习这门课的基础：十加一位数，十和二十，以及他们刚刚学到的十多个数字。
(1)们学校的大多数同学已经有了学习这门课的基础：十加一位，十加十，二十加十，还有他们刚刚学到的十多。
同学们能够自己解决这个班上的新问题。
正是由于同学的个体差异，所使用的时间和方法不同，这就需要老师的指导和指导，并估量有些同学在对相关算术的实质理解上可能存在肯定的差异。
因此，本单位致力于解决相关问题，为后续讨论奠定相应的基础。
2。
由于上一单元5的同学在学习和日常生活中对人民币有了初步的熟悉和使用，他们中的大多数人都娴熟地计算了整十、整一百和整十、整一百加一位数的加减法；但是，进退两位数加减运算是一些后进生的难点。
第四，该单元的教学目标是将整个十位数加减，加十位数和两位数，削减数字数和数字数。
2。
同学可以利用他们的学问来解决生活中的简洁问题。
五，本单元的教学重点，难点1，口算整十数加，减十数..2。
两位数字中的一位和十位整数相加和相减。
3.使用加法和减法来解决简洁问题。
四。
连续加法、连续减法和加减法的结合。
六、本单元评价要点1.同学会计算100内的全部十加、减十和两位数相加，减去一位数和全部十位数。
绝大多数同学应能精确地每分钟提出10个以上的问题。
二。
同学们可以用他们所学到的来解决生活中的简洁问题。
7、本单元各课教学目标及课时支配：13 教学内容教学目标方案课时授课日期同学通过学习全十加减十的口头计算方法，培育同学的迁移和类比力量。
2。
把握十加减法的心算方法。
3.同学可以利用所学到的东西来解决生活中的简洁问题。
二年级下册数学整百整十数加减法教学计划
二年级下册数学整百整十数加减法教学计划一、教学目标二年级下册整百整十数加减法教学旨在让学生掌握整百整十数的加减法运算方法，能正确进行计算，提高学生的计算能力。
通过本教学计划的实施，使学生能够熟练地计算整百整十数的加减法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.整百整十数的加法：将整百整十数相加，例如：200+300、400+500等，使学生掌握整百整十数加法的基本运算方法。
2.整百整十数的减法：从整百整十数中减去另一个整百整十数，例如：500-300、400-200等，使学生掌握整百整十数减法的基本运算方法。
3.进位加法：当相加的两个数超过整百整十数的最大值时，需要进行进位，例如：300+400=700，使学生掌握进位加法的方法。
4.退位减法：当相减的两个数小于整百整十数的最小值时，需要进行退位，例如：500-600=-100，使学生掌握退位减法的方法。
三、教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受整百整十数加减法的应用，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习整百整十数的加减法，提高学生的计算能力。
3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高学生的合作能力。
4.师生互动教学：教师与学生进行互动，引导学生思考、探索，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
四、教学安排1.第一周：教学整百整十数的加法，使学生掌握整百整十数加法的基本运算方法。
2.第二周：教学整百整十数的减法，使学生掌握整百整十数减法的基本运算方法。
3.第三周：教学进位加法，使学生掌握进位加法的方法。
4.第四周：教学退位减法，使学生掌握退位减法的方法。
5.第五周：进行巩固练习，组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算能力和竞争意识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力，对学生的课堂表现进行评价。
二年级数学下册《几百几十加减整百或整十数》教案、教学设计
（6）总结反馈：对本节课的知识点进行总结，了解学生的学习情况，给予针对性的反馈。
4.教学评价：
-过程评价：关注学生在课堂上的表现，如积极参与、主动思考、合作交流等，培养学生的综合素质。
-终结评价：通过课后作业、阶段测试等方式，了解学生对几百几十加减整百或整十数知识的掌握程度。
在教学过程中，注重培养学生的思维能力、合作能力和解决问题的能力。具体包括以下几个方面：
1.通过情境创设，引导学生发现几百几十加减整百或整十数在实际生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动探究几百几十加减整百或整十数的计算方法，培养学生的思维能力。
3.设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
二年级数学下册《几百几十加减整百或整十数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解几百几十数的组成，能够准确地读写几百几十数。
2.学会整百或整十数的加减运算，掌握计算法则，提高计算速度和准确性。
3.能够运用几百几十加减整百或整十数的知识解决生活中的实际问题，如购物、计算时间等。
（二）过程与方法
5.家长参与题：请学生与家长一起完成一道几百几十加减整百或整十数的实际问题，并分享解题过程，增进亲子间的沟通与互动。
作业要求：
1.学生认真完成作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促并协助学生完成作业，关注学生的学习情况。
3.教师对作业进行认真批改，及时给予反馈，鼓励学生进步。
4.学生根据作业反馈，查找不足，进行针对性复习。
4.针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的学习情况，给予个性化的指导，使学生在原有基础上得到提高。
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整十、整百数的加减（一）
【教学内容】教科书第30页的主题图，第31页例1、例2及相应的练习。
【教学目标】
1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。
2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整
十、整百数的加减法。
3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
【教学重点】整十、整百数加减法的口算方法。
【教具准备】两幅主题图和例题的情景图。
【教学过程】
一、引出课题
教师：同学们，老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？老师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。
你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。
教师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。
板书课题：整十整百数的加减。
二、教学新课
教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。
（出示第39页的情景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。
学生可能提出：两种气球一共有多少个？红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）
教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。
学生独立解决后，全班交流。
学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。
教师：80+50=130，你是怎样算的？学生可能回答：8个十加上5个十等于13个十，也就是130。
8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。
从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。
从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。
教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。
教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？
教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？学生可能回答：8袋减5袋等于3袋，也就是30。
8个十减5个十等于3个十，也就是30。
想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。
……提问：怎样口算整十数的加减法？教师在学生回答的基础上进行小结。
2.练习31页例1下面“试一试”
（1）出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。
根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？
（2）根据学生的回答，重点解决以下问题：水果店一共运进多少个苹果？学生解答后，说一说是怎样想的。
学生可能回答：从300开始，一十一十地往后数，数5个十，即350。
3个百加5个十，即三百五十，也就是350。
……第一堆苹果有多少个？第二堆苹果有多少个？（方法过程基本同上，略）
4.练习31页例2下面“试一试”。
5.小结怎样口算整十、整百数的加减法：教师在学生回答的基础上进行小结。
三、课堂练习练习六1~4题。
四、课堂小结这节课学习了什么？你有什么收获？。