人教版七年级下册语文册第五单元25课《短文两篇夸父逐日》同步练习

初中语文试卷
马鸣风萧萧
人教版七年级下册第五单元25课《短文两篇夸父逐日》同步练习
一、基础知识训练
1.《夸父逐日》选自______________________________。

答案：《山海经》
解析：“夸父逐日”出自《山海经·海外北经》与《山海经·大荒北经》，夸父逐日是古代
汉族神话传说故事，相传在黄帝王朝的时代，夸父族其中一个首领想要把太阳摘下，放到人们的心里面，于是就开始逐日。

点评：本题考查学生对把握诗歌内容的认知能力。

文学及名著一般考查经典篇目的出处及重
要作家的资料和作品有关内容。

解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。

最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、
作者、文章内容要点以及相关的资料等。

2.《山海经》是一部_______________________________________________的书。

答案：最早的地理书，主要记载传说中的地理。

解析：《山海经》是中国先秦重要古籍，也是一部富于神话传说的最古老的奇书。

山海经内
容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。

保
存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等相关内容在内的不少脍炙人口的远古
神话传说和寓言故事。

点评：本题考查学生对把握诗歌内容的认知能力。

文学及名著一般考查经典篇目的出处及重
要作家的资料和作品有关内容。

解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。

最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、
作者、文章内容要点以及相关的资料等。

3.《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文的内容都与___________有关，都体现了古人的
_________精神。

答案：太阳| 探索
解析：“逐日”“辩日”都是关于“太阳”的内容，都是关于“太阳”知识的探索。

点评：本题考查学生对把握诗歌内容的认知能力。

文学及名著一般考查经典篇目的出处及重
要作家的资料和作品有关内容。

解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。

最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、
作者、文章内容要点以及相关的资料等。

4．下列表述错误的一项是（）
A．诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同的形式，诗、词、曲从文学角度看，都是
诗歌。

B．《伤仲永》的作者是我国北宋文学家、政治家、“唐宋八大家”之一的王安石。

C．“文房四宝”是指笔、墨、纸、砚；“戏曲四行当”是指生、旦、净、丑。

D．普希金，有“俄罗斯文学之父”的美称，代表作《致大海》《春天的旋律》《自由颂》。

答案：D
解析：D项《春天的旋律》是高尔基的一篇散文。

点评：这是一道考查把握诗歌内容的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家
的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。

5．下列有关文学文化常识的表述错误的一项是（）
A．令，意思是美好，用于称呼对方的亲属，如令尊、令堂、令兄、令郎，令爱。

B．鲁迅的《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》均出自散文集《朝花夕拾》。

C．《出师表》的“表”，《陋室铭》的“铭”，《捕蛇者说》的“说”，都是古代一种文体。

D．《论语》是我国春秋时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行。

南宋时，朱
熹将它与《孟子》《大学》《中庸》合称为“四书”。

答案：B
解析：B中《社戏》是小说，选自《呐喊》。

点评：本题考查学生对把握诗歌内容的认知能力。

文学及名著一般考查经典篇目的出处及重
要作家的资料和作品有关内容。

解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。

最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、
作者、文章内容要点以及相关的资料等。

6．选出对《夸父逐日》故事的内容评述不当的一项（）
A．夸父是敢于与自然斗争的英雄。

B．夸父不自量力，他的悲剧结局是必然的。

C．夸父逐日虽然以悲剧结尾，但他那种自强不息的精神永存。

D．故事夸大地表现了夸父的神力，是对人类力量的歌颂。

答案：B
解析：A项中“不自量力”用在此处不合适，《夸父逐日》歌颂的是人类对大自然的探索改
造精神，即使是悲剧也值得歌颂。

点评：《夸父追逐》歌颂的是人类的力量，是自强不息的精神。

7．下列各组短语，结构类型不同的一项是（）
A．雄伟壮丽根深蒂固廉明公正舍生取义
B．非常坚强自知之明万贯家私长途跋涉
C．精力充沛盛气凌人夸父逐日愚公移山
D．敬畏生命包罗万象鼎力相助不见天日
答案：B
解析：B项“非常坚强”属于偏正短语，“自知之明”属于偏正短语，“万贯家私”属于
偏正短语，“长途跋涉”属于并列短语。

所以选B．
点评：这是一道考查短语类型判定的题型。

词和词按照不同的语法规则进行组合，就造成不同类型的短语。

根据词和词之间不同的结构关系，我们可以把短语分成偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、并列短语等五种类型。

判定短语的类型，主要看词和词之间的结构关系。

8．在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的? （）
A.驾车
B.骑马
C.奔跑
D.飞行
答案：C
解析：它讲得是上古时期，神人夸父追赶太阳，最后因口渴而死的事情。

古籍《山海经》对
此有详尽描述：“夸父与日逐走，入日；渴,欲得饮。

饮于河、渭，河、渭不足；北饮大泽，
未至，道渴而死。

弃其杖，化为邓（桃）林。

”由原文可知夸父是奔跑着追赶太阳的。

点评：做好此类题，首先要培养学生的阅读兴趣。

在阅读中多积累一些语文综合能力方面的
知识。

9．根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。

执着的故事不老——愚公移山，夸父逐日，（A守株待兔B精卫填海）；执着的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖，面壁静修的达摩，（A卧薪尝胆B悬梁刺股）的勾践；执着是（A坚持不懈B直言不讳），是（A艰苦卓绝B锲而不舍），是一支永无休止的进行曲。

答案：B|A|A|B|
解析：“愚公移山，夸父逐日”都是神话故事，“精卫填海”也是神话故事，而“守株待兔”
是寓言故事，所以第一处横线应填：B精卫填海；与“勾践”有关联的是“卧薪尝胆”而不
是“悬梁刺股”，所以第二处横线应填：A卧薪尝胆；“直言不讳”的意思是“说话坦率，
毫无顾忌”，“艰苦卓绝”的意思是“坚忍刻苦的精神超过寻常”，这另个成语都与“执
着”没有联系，所以第三和第四横线处应分别填“坚持不懈”和“锲而不舍”。

点评：本题有难度，学生不仅要了解词语本身的意义，还要了解其所在句子的语境。

但是解
答此题，可以根据自己熟悉的词语进行排除法，这样可能降低解答这道题的难度。

10．下列句子没有语病的一项是（）
A．安塞腰鼓那强烈快速的节奏和震耳欲聋的声响，让人看得眼花缭乱。

B．《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形
象，使整个神话更显浪漫主义。

C．英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心和
责任感，去实现他们的使命。

D．看到《斑羚飞度》中那悲壮的一跃，我们怎能被这一曲生命的赞歌所感动？
答案：C
解析：A、搭配不当，“声响”不能与“眼花缭乱”搭配。

B、成分残缺，在“主义”后加
上“的色彩”。

D、误用反问句，在“被”前面加上“不”。

点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。

常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

平时要注意正确表述，避免语病的发生；还
可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。

这样语感会逐渐增强。

如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一
一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案的。

11.古诗文默写
（1）夸父与日逐走，入日；渴，，饮于河、渭。

（《夸父逐日》）
（2）昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，。

（《共工怒触不周山》）
（3），野渡无人舟自横。

（韦应物《滁州西涧》）
（4），闲敲棋子落灯花。

（赵师秀《约客》）
（5）《木兰诗》中渲染征战的艰苦生活，烘托木兰勇敢坚强的诗句是：
“，。

”
答案：（1）欲得饮
（2）地维绝
（3）春潮带雨晚来急
（4）有约不来过夜半
（5）朔气传金柝寒光照铁衣
解析：：注意不要写错字，“欲”不为“俗”，“维”不为“唯”，“急”不为“疾”，“夜半”不为“半夜”，“朔”不为“逆”，“柝”不为“析”。

点评：本题不难，关键在平时要加强记忆。

古诗的背诵，要了解所背诗句的含义，最后对每
个字的意思要清楚，根据意思强化对字形的记忆，这样就不容易把字写错。

二、阅读理解
（一）《夸父逐日》
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

未至，道渴而死。

弃其杖，化为邓林。

12.联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。

答案：夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。

解析：从夸父不余遗力的追逐太阳，最后道渴而死可知夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，
乐于奉献，愿为人类造福的英雄。

点评：考查人物形象，可从夸父做的事中去总结概括。

此题相对比较简单，对夸父的认识用：勇敢，奉献，锲而不舍等词语形容即可。

13.《夸父逐日》从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答）
答案：饮于河、渭；河、河、渭不足，北饮大泽。

解析：“饮于河、渭；河、河、渭不足，北饮大泽”属于想象的内容，也体现了其神奇性。

点评：紧扣“想象”“神奇”两词来找答案。

14.从“弃其杖，化为邓林。

”可以看出夸父怎样的性格特点？
答案：从中可以看出夸父愿为人类造福的奉献精神。

解析：能够结合“奉献”的意思回答即可。

他遗弃的手杖，化成桃林，“桃林”便可造福人类。

点评：为人类造福的奉献精神就体现在“其杖，化为邓林”上。

15.从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
答案：要表达古代人民想了解自然，征服自然的愿望与精神。

解析：在古代，大自然显得神秘莫测，人们没有关于“大自然”的资料，对大自然一无所知，所以都迫切希望了解它，于是诞生了许多神话故事。

点评：从神话故事这个角度去回答就简单多了。

此题考查学生的理解能力，结合古代劳动人民认识自然，改造自然的精神阐述即可。

16．解释下列加点词语的意思。

（1）与日逐．走（）
答案：追赶
（2）北．饮大泽（）
答案：去北方
（3）河、渭不足．（）
答案：够
（4）道．渴而死（）
答案：在半路上
解析：注意“北”方位名词作状语。

“道”名词作状语。

重点识记两个字的含义，常常考到。

点评：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。

还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。

17．翻译句子
夸父与日逐走，入日。

答案：夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。

解析：注意句中的“逐走”“入日”的意思。

点评：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。