作文课《动作描写》教学设计

作文课《动作描写》教学设计

教学过程

一.指导观察,激趣导入

游戏导入：今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词。

1，推，举，压，

2，摸，拍，捏同学们真了不起，看得细，猜的准，今天我们就学习和动作有关的习作------------动作描写。（板书课题）齐读。

生活中哪些动作引起了你的注意？从动作中又感受到什么了？（让学生注意对生活的观察）（小结:动作一闪即逝,更需我们观察格外用心、细致,才会捕捉昙花一现的美丽。）过渡：通过观察我们发现，动作大多是内心的展现，当然，动作不仅和心理有着紧密的关系、，还和很多因素有关系，如：年龄、身份、心理、性格等。那么今天我们就重点研究如何通过动作描写来展现人物的内心。

二、品析词句，体会用词准确

下面请同学们欣赏片段，看看从动作中你体会到了什么？

“当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。”

1、读片段，找出动词,突出动词再来读一读。

师交代文本来源:这段话来自我们刚学过的文章《苦糖》。

2、抓动词谈体会，品析用词准确。

你最喜欢哪个动词？为什么？从中你又体会出了什么呢？

（理解动词的含义）

3、还有哪些动词与它意思相近，哪个更好?师相机解词，品词，体会”碰、拿、抓、吃、吞”等词都不能准确的展现人物第一次偷糖时复杂的心理。

4、师小结:通过细致的品析,让我们真切的感受到作者运用动词,那是反复斟酌的,动词用得那样恰如其分.

5、带着这种理解再来读一读这段话。

三、通过对比体会修饰语的妙用

课件出示：《燕子专列》插图补白: “小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。”

1.

读片段，找出动词品析（伸出、捧起、送到）加上修饰语和修辞对比说说有什么体会？（小贝蒂慢慢地伸出双手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍贵无比的宝贝一样,轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。）通过理解修饰语更加突出小贝蒂对小燕子的关心、呵护。

总结:修饰语能更好的丰富人物的内心世界。

小结：写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，再适当地运用修饰语或修辞方法，更加生动地展现人物的内心。[小学教学设计网-==-]

四、片段习作练习

请同学们看一幅漫画------《拜年》。

1.指导看懂图意

（完整地说清图意,引导说清楚时间、地点、人物、事件）

2.指导同学们仔细观察漫画中的典型动作。

图中最吸引你的是谁?他的哪个动作吸引了你的眼球?你觉得这个动作用哪个词更精准?

（细致观察孩子的眼神,引导学生用动词恰当地展现人物急切、兴奋的心情。）3按照刚才学到的人物动作描写方法，想象拜年的全过程，先到小组里交流。

我手写我心:在交流中同学们一定有很多启发,那就赶快的拿笔写一写吧!师巡视指导。

师生共同评价指一名同学在投影仪上展示习作，读一读,其他同学评价，注意：是否突出了人物的内心，你是从哪感觉到的？

师吸取学生的合理建议,在原习作上加以修改。

五，总结

1. 交流收获从本节课中你学到了什么？

2. 师总结:观世间百态,品人间冷暖,希望同学们能带着本节课的学习关注生活,收获心灵上的丰盈。

六，板书设计

动

作观察细致

描用词准确写描写生动