why do you like pandas教学设计
whydoyoulikepandas教案
whydoyoulikepandas教案教案标题：Why Do You Like Pandas?教学目标：1.让学生了解熊猫的生活习性2.帮助学生理解为什么许多人喜欢熊猫3.培养学生的写作能力和口头表达能力教学内容：1.熊猫的生活习性2.熊猫的特点和魅力3.为什么许多人喜欢熊猫教学步骤：Step 1: 了解熊猫的生活习性1.学生观看熊猫的图片和视频，了解熊猫的生活习性。
2.学生阅读有关熊猫生活习性方面的文章。
Step 2: 熊猫的特点和魅力1.老师和学生一起讨论熊猫的一些特点和魅力，如熊猫的圆圆脸，黑白相间的毛发等。
2.学生需要在小组内讨论熊猫的魅力，每组挑选一个代表向全班展示。
Step 3: 为什么许多人喜欢熊猫1.老师和学生一起探讨为什么熊猫能够成为世界各地人们都喜爱的动物。
2.学生需要准备一篇作文，阐述他们自己为什么喜欢熊猫。
带有个人的情感色彩，同时也需要加入一些事实去支撑自己的看法。
教学评估：1.观察学生在小组讨论中的表现。
2.阅读学生的作文来评估他们的写作能力。
教学延伸：1.学生可以到周边的动物园或者保护熊猫的机构去实地观察和了解熊猫的生活和魅力。
2.学生可以进行小组展示，分享自己的作文和想法。
3.学生也可以制作一份关于熊猫的宣传材料，展示熊猫的魅力。
教学效果：通过上述教学，学生能够了解熊猫的生活习性，认识熊猫的特点和魅力，同时也懂得了为什么许多人喜欢熊猫。
这样的教学方式，不仅对学生的知识储备有所帮助，而且对他们的语文表达能力和口头表达能力的训练也很有帮助，可以促进他们的综合素质的提升。
Unit5 Why do you like pandas课堂教学教学设计
Unit5 Why do you like pandas教学设计Unit5 Why do you like pandas教学设计Section A (1a-1c)The First Period Sabrina 陈小梅Teaching planⅠ、Teaching Objects and Demands1、Knowledge Objects(1)Key Vocabularyzoo animal panda tiger koala lion elephant giraffe cute lazy smart beautiful .(2)Target LanguageA: Why do you like pandasB: Because they’re very cute.2、Ability Objects(1)Train students’ listening ability.(2)Train students’ communicative competence.3.Moral ObjectsTalk about students’favorite animals, take care of animals and save the earth.Ⅰ、Teaching Important Points(1) Key words and expression(2) Master the target language(3) Be able to talk about the animals which you like or dislike and the reasonsⅠ、Teaching Difficult Points(1)How to improve students’ listening ability.(2)How to make a survey and give a report.Ⅰ、Teaching MethodsListeningspeakingpair work gamesgroup workⅠ、Teaching ProceduresStep 1 Greeting and Lead in1、Greet with students as usual.2、Lead in.The whole class shares a video.T: What can you see in the videoSs: I can see tigers, koalas, pandas......T: Do you like pandasSs: Yes, I doT: Why do you like pandasSs: Because they are very cute.Step 2 PresentationT: Look at the picture, what animal is itSs: It’s a panda .T: Do you like the pandasSs: Yes, I doT: Why do you like pandasSs: Because they’re very cuteTeacher writes down the words “panda , cute〞 and the sentences on the blackboard . Teaches students how to read and repeat them.Show out the other words in this way.Step3 GamesTeacher shows out a part of animal on the screen, students guess and say the animal together.Step4 Finish 1alook at the pictures and match the words with the animals in the pictures.Check the answers with studentsStep5 ListeningGo through the instructions with the class. Teacher plays the tape , students listen to the tape and check the animals you hear in 1a.Check the answers with the class.Step6 Pair workTalk about the animals you like or dislike and the reasons, you can use the description words: cute smart beautiful friendly interesting lazy scaryA: What animals do you likeB: I like koalas.A: Why do you like koalasB: Because they’re interesting.A: Ok, Let’s see the koalas first.Give students two minutes to practice, after then choose some pairs to act out the dialogues.Step 7 Survey and ReportFour students in a group, suppose one student is a reporter and asks the other students four questions. For example:(1)What animals do you like And why(2)What animals don’t you like And why notThen, fill in the box and write a short passage.namesAnimals he/she likeswhyAnimals he/she dislikesLucy likes koalas because they’re cute and fun, but she doesn’t like tigers because they’re scary.....At last, choose some reporters and give a report for everybody.Step 8 ExerciseShow out some questions on the screen , give students some minutes to think about, after then, choose students to answer the questions .Check out the answers with studentsStep 9 SummaryAsk students to talk about what they learnt today.Step 10 Homework1. Copy the words and review the target language.2. Write a passage about your and your friends’ favorite pets and the reasons .Step 11 Blackboard Designzoo animaltigerA: Why do you like pandaskoalapandalion B: Because they are very cutegiraffeelephantcutesmartbeautifullazy。
Unit5 Why do you like pandas 教学设计
Unit5 Why do you like pandas?教学设计人教版新目标英语七年级下册Unit5 Why do you like pandas?第二课时———听说课的设计。
一、教材分析本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，要求学生掌握一些新的动物名词，学会用表示性质和品质的形容词来描述动物，并能用“Whydoyoulike…?Because….”来陈述喜欢的原因。
通过讨论动物，让学生了解大自然，增长地域知识，增进对自然环境的情感；通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认知和思维能力。
三维目标（一）知识目标1．复习并巩固下列单词（1）有关动物的名词：tiger ,elephant, koala, panda, lion, giraffe（2）有关国家的名词：South Africa, China, Australia（3）有关品质的形容词：cute, smart, shy, ugly, clever, beautiful,friendly, quiet, lazy ,big , boring , interesting...（4）其他词类：kind of，a little, very, really.2.掌握下列句型①--Let’s see the lions first.--Why do you like them?--Because they’re interest ing.②--Why don’t you like the lions?--Because they’re scary.③--Where are lions from?--They are from South Africa.（二）能力目标使学生烂熟谈论自己喜爱的动物并给出理由。
（三）情感目标1.通过学习可以使学生更加心爱动物，心爱自然。
2.通过学习培养学生自觉保护动物的意识。
（四）教学重难点重点：由why/what/where引导的分外疑问难点：应用所学的句型进行综合应用。
鲁教版英语六下Unit 7 Why do you like pandas 单元备课 教学设计
鲁教版英语六下Unit 7 Why do you like pandas 单元备课教学设计一. 教材分析鲁教版英语六下Unit 7 Why do you like pandas是一篇关于喜好和动物的阅读文章。
本节课的主要内容是让学生能够通过阅读理解文章内容，掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及能够用英语表达自己的喜好。
文章内容丰富，插图生动，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法知识，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一般现在时态的疑问句和回答还有待加强。
另外，学生对于自己喜欢的事物能够用英语表达，但对于他人的喜好还需要通过阅读和听力理解来提高。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一般现在时态的疑问句和回答。
2.能够通过阅读理解文章内容，掌握文章的主旨和细节。
3.能够用英语表达自己的喜好。
4.能够提高学生的阅读能力和听力理解能力。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句和回答。
2.难点：通过阅读理解文章内容，掌握文章的主旨和细节。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和应用英语。
2.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在真实的环境中学习和应用英语。
3.交际教学法：通过小组讨论和交流，让学生提高口语表达能力和听力理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备好相关教学材料和教具。
2.学生准备：预习本节课的内容，准备好笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放关于动物的短片，引导学生谈论自己喜欢的动物。
然后，教师用一般现在时态的疑问句询问学生：“Do you like pandas?”，并引导学生用Yes或No回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现文章的标题和图片，引导学生阅读文章。
在阅读过程中，教师提问学生：“What’s the mn idea of the passage?”，让学生通过阅读理解文章的主旨。
Unit5 Why do you like pandas 阅读课设计教案
Total Score总分
4
Elephants are in great danger.
We should save ........
采用学生自评、互评以及教师评价相结合 的方式，评价学生的掌握程度。 1.表现力2.语言表达3.配合度 A档 自信大方，能创新性表现；语言准确 且丰富；配合默契 B档 ；可进行模仿性表现；语言基本准确 ；配合度尚可 C档 被动型表现，未能完整完成全部任务
discuss what they know about the
-语言准备
elephant and
Riddles:Quick eyes猜测引入话
they want to know about them
题动物Elephant
The final task(呈现最后的大任务)
效果评价
猜谜活动能够较好地激发学生的学习 兴趣，根据课堂提问、抢答追 问及评 价量表等工具来评价学生个人对于文 章主题能力的把握。
★Does the writer use more than 3 good sentence patterns?
Logic Hand- writing
★★ Are the words given according to the main ideas?( 问题 建 议 是 否对应)
★Is it tidy and clean? Is the picture creative?
Unit 5 Why do you like pandas?阅读设计
课时
活 动设 计 说 明
设计 意图
关键 问题
1 . Riddles( 猜测动物的名 词 )
Show the picture and get the students to 为学生的阅读做准备：话题准备- What animal is it?
人教版英语七年级下册《Unit5Whydoyoulikepandas？》教学设计
人教版英语七年级下册《Unit 5 Why do you like pandas?》教学设计【教材分析】人教版英语七年级下册Unit 5 Why do you like pandas? 本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。
通过对本单元的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。
通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念。
【学情分析】我校地处城乡结合部，班级学生是以中等生为主的七年级新生，他们学习英语有很大的学习兴趣，有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此课堂教学中我尽量让他们参与到活动中来，让他们有更多的机会来说英语用英语。
通过小组合作学习，体验自主学习的成功和喜悦。
【学习目标】1.知识与技能：A. 能掌握单词friendly shy及句型What animals do you like? I like elephants.B. 让学生学会谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物。
2.过程与方法：充分利用教材和多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
3.情感态度与价值观：通过本课学习，使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，恰当使用英语谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物，激发学生学习英语兴趣和保护环境的意识。
教学重点：让学生学习用形容词描述动物，从而说明自己喜欢某种动物的原因。
教学难点：让学生用句型What animals do you like? Why do you like ......? Because they are cute.等句型编对话。
Why-do-you-like-pandas教学设计
Why-do-you-like-pandas教学设计教学设计内容所用教科书 书名 Go for it 英语七年级下册所教年级 七年级所教册次、 单元下册Uint5设计主题 Why do you like pandas?1.整体设计思路、指导依据说明人教版教材充分体现新课改的指导思想，其对话编排几乎都是从生活实际需要出发，生活气息浓厚，让学生能掌握生活中基本的常识交流，发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略，把任务型教学与三步五段式教学模式融为一体。
本节课学习动物的单词，及表述喜欢的原因，教学中的各项活动都围绕动物展开。
学生们运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。
2.教学背景分析4.教学重点、难点分析教学重点：a.熟练用一些动物的词汇谈论自己最喜欢的动物。
b.熟练运用动物特点的形容词谈论喜欢某一种动物的原因。
教学难点：a.表达动物的的词义和读音。
b.熟练运用所学知识描述动物并谈论喜欢动物的原因。
5.教学过程设计教师活动学生活动设计意图I: Before classAsk students to collect as many pictures of animals as possible and try to know some interesting information about these animals.Ⅱ: While class Collect pictures andinformation for TVshows, books, webside and so on.1.Look and guess通过收集动物相关的图片和信息，让学生体会分享的乐趣，提升学生对动物的喜爱之情。
通过展示动物Step 1 : Warming up1. Teacher shows parts of animal’s bodies by slide show. Then let students guess what kind of animals they are. (Such as tigers, elephants…)Step 2 : New words1.Present the new words by showing the pictures of animals.2.Learn new words togetherStep 3：Task Section A 1a1.Read the new words loudly2.Look at the picture and match the words with the animals.3. Check the answers to the class. Step 4:Listening Section A 1b 1.Play the tape, ask students to listen2.Play the tape again. Let them listen to the tape carefully and check the animals they hear in 1a Step 5 Learn words of description 1.Show the pictures of cute, fun, lazy, interesting, smart, beautiful the names of animals2.Show the names ofanimals to the class1.Look and learn newwords together1.Find and match2.Show their answers1.Listen carefully2.Listen and check3.Check the answers1.Learn these words的身体部位，引起学生的兴趣,把学生引入英语学习的氛围中。
Why do you like pandas教案教学设计
Why do you like pandas 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇：pandas, cute, fluffy, black, white, eyes, China, diet, bamboo, sleep, zoo, conservation, endangered, protection.（2）学生能够理解并运用句型"Why do you like pandas?" 进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和词汇卡片，提高自己的观察力和记忆力。
（2）学生能够通过小组活动，提高自己的团队合作能力和口语表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够了解大熊猫的生活习性和保护意义，培养对动物的喜爱和保护意识。
（2）学生能够通过学习，提高自己的学习兴趣和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够掌握本节课的重点词汇和句型。
（2）学生能够通过图片和词汇卡片，提高自己的观察力和记忆力。
2. 教学难点：（1）学生能够正确发音和运用本节课的重点词汇。
（2）学生能够理解和运用句型"Why do you like pandas?" 进行交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片和词汇卡片，让学生在具体的情境中学习和掌握词汇和句型。
2. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在完成任务的过程中，提高自己的团队合作能力和口语表达能力。
3. 情感教学法：通过讲解大熊猫的生活习性和保护意义，培养学生的保护意识和喜爱动物的情感。
四、教学过程1. 导入：（1）展示一张大熊猫的图片，引导学生说出"pandas" 这个词汇。
（2）引导学生说出大熊猫的颜色、食物等特征。
2. 新课呈现：（1）展示大熊猫的图片和词汇卡片，引导学生学习和掌握新的词汇。
（2）通过问答的形式，引导学生理解和运用句型"Why do you like pandas?" 进行交流。
Why do you like pandas教案教学设计
Why do you like pandas 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过图片和词汇，了解大熊猫的特点和生活习性。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的交流和描述。
学生能够通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感目标：学生能够培养对大熊猫的喜爱和保护意识。
学生能够在课堂上积极参与，提高合作意识和团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握本课的生词和重点句子，并能运用到实际交流中。
学生能够通过观察图片，了解大熊猫的特点和生活习性。
2. 教学难点：学生能够正确运用情态动词"like" 来表达喜好。
学生能够运用形容词来描述大熊猫的特点。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过展示大熊猫的图片和视频，让学生置身于真实的学习情境中，增强学习兴趣。
2. 交际教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识和技能。
3. 任务型教学法：通过完成任务，如观察图片和描述大熊猫，让学生在实践中学习和运用语言。
四、教学步骤：1. 导入：利用图片或视频展示大熊猫，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生说出他们已知的大熊猫的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：展示本课的生词和重点句子，让学生听懂并跟读。
通过图片和词汇，介绍大熊猫的特点和生活习性，让学生理解和记忆。
3. 练习：分组让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行描述和交流。
设计任务，如观察图片，让学生用英语描述大熊猫的特点。
4. 巩固：通过小组讨论和游戏，让学生进一步巩固所学知识和技能。
引导学生运用情态动词"like" 来表达喜好，培养他们的语言运用能力。
五、课后作业：1. 抄写本课的生词和重点句子，加强记忆和巩固。
2. 观察大熊猫的图片，用英语写下它们的特点和生活习性。
3. 与同学交流，分享自己喜欢的大熊猫的原因，提高合作意识和语言运用能力。
why do you like pandas教案
why do you like pandas教案教学内容：1. 学习关于为什么喜欢熊猫的原因2. 学习熊猫的基本知识以及它们的生活环境3. 发挥学生创造力，创作关于熊猫的作品教学目标：1. 通过学习，学生能够了解熊猫特有的性格特征以及它们的生活环境。
2. 学生能够探讨为什么喜欢熊猫，并创建关于熊猫的手工艺术品。
3. 学生能够表达自己的意见，分享自己的观点。
教学重点：2. 给学生介绍熊猫的生活环境。
教学准备：1. 一张大海报，标出一些关于熊猫的特点信息。
2. 如果可以，准备一些图书，让学生阅读熊猫的相关知识。
3. 手工艺术品材料，比如纸、彩笔等等。
教学过程：Step 1 引入教师铺开一张大海报，海报上写着“为什么喜欢熊猫？”教师问学生，他们有没有听说过熊猫。
当学生说出了熊猫这个词时，教师在海报上贴出一张熊猫的图片。
然后，教师可以介绍一下熊猫：人们为什么喜欢熊猫？它们有什么特别之处？Step 2 学生讨论让学生就“为什么喜欢熊猫？”这个问题互相交流。
让学生发表自己的观点，然后询问他们同学是否有一样的感受。
教师可以引导学生思考一些问题，例如熊猫为什么难以忘怀？它们的形象给您什么感觉？Step 3 熊猫知识教师向学生介绍熊猫的生活环境。
例如，熊猫生活在哪里？它们喜欢吃什么食品？熊猫宝宝的饮食习惯是什么？Step 4 手工艺术品让学生展示他们所做的对于熊猫的手工艺术品。
教师可以引导学生用自己的创意，制作一些与熊猫有关的物品。
例如，熊猫娃娃、熊猫书签等等。
回顾今天的互动和讨论，做一个总结，让学生给熊猫一个亲切的邮件，以表达他们对熊猫的喜爱和保护。
通过这个活动，再次增强学生对熊猫的爱心和保护意识。
教学拓展：1. 可以联系当地的熊猫保护协会或者动物园，带学生去参观，让他们更深入地了解熊猫及其生存环境。
2. 学生可以用键盘笔尖，创作一篇有关熊猫的文章，和同学分享。
《Why do you like pandas》教案设计
Why do you like pandas?Teaching hour: 20-30mins上课时间：20-30分钟Teaching plan: 教学计划I. Teaching Aims:教学目标1.Learn and master new words, sentence patterns.1.学习并掌握新单词，重点句型.2. Enable the students to talk in English about describing the character of animalsand the reason of love.学生会英语描述动物的特点及喜爱的原因。
3. Develop the students speaking ability.锻炼学生的口语。
II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ speaking ability.提高学生的口语。
2. Master some difficult words and some sentence patterns.掌握一些难点单词和重点句型。
III. Teaching Difficult Points:1. adjective:first of all, later on, laugh at, take notes2. Sentence Patterns:Sb. be afraid to do sth.Sb. realize that –clauseIV. Teaching Methods:1. Fast reading to find out the general information about the passage.2. Question-and-answer activities to help the students to go through the wholepassage.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboardVI. Teaching Procedures:The Blackboard Design:。
初中英语《Why do you like pandas(1)》优质教学设计、教案
Unit5 Why do you like pandas ?一、Teaching Aims (教学目标)1.Knowledge and ability (知识与技能)：1）单词：panda, koala, Australia, friendly, cute, kind of2）句型：Why do you lik e… ? Because they’r e…Why does he/ she lik e…? Because they’r e…2.Process and method (过程与方法)：展开各种任务活动，使学生能较熟练地谈论喜好及其原因。
引导学生同步阅读，增强其运用语言获取更多信息的能力。
3.Moral attitude (情感态度和价值观)：让学生描述自己喜欢的动物以及喜欢的原因，让学生爱护并保护动物。
4.Leaning strategy(学习策略)：（1）Guessing. 通过猜测的游戏形式调动学生积极性，活跃课堂氛围。
（2）Acting. 通过对话表演的形式，可以培养学生运用语言的能力。
（3）Disscussion. 通过小组讨论, 明确在用中学、交流中学习的思想。
5、Cultural awareness(文化意识)：通过图片了解动物,并唤起学生保护动物的意识。
二、Teaching Key Points( 教学重点) ：words: flag, symbol, water, kill, ivory, danger,cut, save,Thailand. Reading skills,the using of words,phrases.三、Teaching Difficult Points（教学难点）：Phrases: be in great danger, cut down , get lost, one of ,be made of . The using of them and how to sum up the central meaning of each paragraph.四：Teaching Aids:(教具)：Music,pictures,cards五、Teaching Methods(教学设计)：Step1 RevisionLet students guess what an animal is it in the picture.What animal is it ?Introduce the students a picture of zoo and the animals in it . The animals in this unit are very interesting.(Intention: by introducing the a famous zoo and the animals , students must be very interested in it. Some of them had gone a zoo before, they remember them and want to express their ideas and thought. At the same time ,they can quickly focus their attention on the topic . )T: Do you like these the zoo and the animals?Ss: ……T: Do you want to know how to say them in English?T: Look at the picture do you know this animal?Ss: ……T: Yes, it is cat, we are all familiar with it. Let's see next picture, it is a tiger , it lives in forest, it is very brave and strong. It is the king of forest.T: Now, look at this picture, it is a .......T :.......(Intention: students can review the words about animals they have learnt before and I can introduce the new words naturally by showing the photos )Step3 listeningStudents are asked to do the listening exercise 1a in page13 .Then, I will check the answers with them.(Intention: in this step, students can consolidate the words they learned few minutes ago. )Step4 presentationStudents have learned the new words, then introduce new language structures to them. First, I will present this new language structures on Bb, express the meaning of the new language structures .(Intention: students can gain new knowledge in this step )Step5 drillsI will ask some students to read the conversations after me. Them ask them practice this new language structures with their deskmates and in pairs. Then I'll ask some pairs to show their conversation in the front of the class. I'll check their pronounciation if necessary.(Intention: in this steps, students get drills of the words and sentence structures. Asking them to show their dialogue before class can cultivate their courage. They want to learn and speak English, but most time they are shy and diffident, for fear that they will make mistake, so it is a good chance for them to practice.Summary( 小结): In this class, we have learnt some new words and new patterns, please remember them. How to say the reason you like or don’t like them. Let us love and protect animals.Homework（作业）Write a composition about your favorite animal.板书设计New Words: pandas, koala, Australia, friendly, cute, kind ofPatternsWhy do you like… ?Why does he/ she like…?Because they’re…Where is it from?。
Why do you like pandas教案教学设计
Why do you like pandas 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用词汇：panda, cute, black, white, fur, China, diet, bamboo, conservation, endangered, zoo.学生能够理解课文内容，掌握文章的主旨大意。
2. 技能目标：学生能够运用所学生词和句型进行简单的交流。
学生能够通过阅读和听力活动获取信息，提高阅读听力技能。
3. 情感目标：学生能够培养对动物保护的意识，提高关爱动物的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握词汇：panda, cute, black, white, fur, China, diet, bamboo, conservation, endangered, zoo.学生能够理解课文内容，掌握文章的主旨大意。
2. 教学难点：学生能够运用所学生词和句型进行交流。
学生能够通过阅读和听力活动获取信息，提高阅读听力技能。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习语言，提高学生的综合语言运用能力。
2. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习语言，提高学生的学习兴趣。
四、课前准备：1. 教具准备：PPT，课文材料，词汇卡片，练习题。
2. 教学环境：教室，多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：利用PPT展示熊猫的图片，引导学生谈论熊猫。
询问学生对熊猫的了解，引出课题。
2. 呈现：利用PPT呈现课文"Why do you like pandas?"引导学生预测课文内容，激发学习兴趣。
3. 读前活动：利用词汇卡片教授新词汇：panda, cute, black, white, fur, China, diet, bamboo, conservation, endangered, zoo.让学生通过看图片和卡片，猜测词汇的意思，加深对词汇的理解。
Why do you like pandas教案教学设计
Why do you like pandas 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：pandas, cute, fluffy, black and white, China。
b. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：Why do you like pandas? Because they are cute.2. 能力目标：a. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。
b. 学生能够描述自己喜欢的事物，并给出原因。
3. 情感目标：a. 学生能够培养对熊猫的喜爱之情。
b. 学生能够增强对中国文化的自豪感。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2. 教学难点：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，描述自己喜欢的事物，并给出原因。
三、教学准备：1. 教学课件：包含本节课的主要词汇和句型。
2. 教学素材：熊猫的图片或视频。
3. 教学用具：黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：a. 向学生问候，并询问他们今天的心情。
b. 引导学生谈论他们喜欢的事物，并询问原因。
c. 引入本节课的主题：熊猫。
2. 新课呈现：a. 展示熊猫的图片或视频，引导学生说出熊猫的特点。
b. 教授本节课的主要词汇：pandas, cute, fluffy, black and white, China。
c. 教授本节课的主要句型：Why do you like pandas? Because they are cute.3. 课堂练习：a. 分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
b. 邀请几组学生上台进行表演，其他学生观看并给予评价。
4. 巩固练习：a. 设计一些有关熊猫的题目，让学生抢答。
b. 学生回答正确后，奖励他们一些小礼物。
a. 让学生回顾本节课所学的词汇和句型。
b. 强调本节课的情感目标：培养对熊猫的喜爱之情，增强对中国文化的自豪感。
人教七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas(SectionA1a1c)优秀教学案例
3.我会对本节课的主要内容进行简要回顾，提醒学生注意重点和难点，为课后复习奠定基础。
（五）作业小结
1.我会设计一份有针对性的作业，让学生巩固本节课所学的一般现在时的用法，并能够灵活运用到实际情境中。
2.作业布置后，我会对学生的作业完成情况进行跟踪和反馈，及时发现并解决问题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如“like”，“Why do you like pandas?”，“Because they are cute.”等。
2.学生能够运用一般现在时描述动物的特点和喜好，并能用英语进行简单的交流和讨论。
3.学生能够通过听力活动、小组讨论等，提高自己的语言运用能力和团队合作能力。
1.我会设计一个关于动物特点和喜好的小组讨论活动，让学生在小组内用英语进行交流和讨论。
2.学生分组讨论，鼓励他们提出自己的观点，分享彼此的看法，培养他们的团队合作能力和语言运用能力。
3.在讨论过程中，我会巡回指导，及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决问题。
（四）总结归纳
1.在小组讨论结束后，我会邀请各小组代表汇报讨论成果，引导学生总结和归纳一般现在时的用法。
（二）讲授新知
1.我会利用多媒体课件，展示一般现在时的特殊疑问句、肯定句和否定句的例句，并引导学生跟读、模仿。
2.在讲解一般现在时的用法时，我会结合熊猫的例子，让学生理解一般现在时描述动物特点和喜好的情境。
3.我会通过互动问答、例句演示等形式，让学生深入了解一般现在时的构成、意义和用法。
（三）学生小组讨论
（一）导入新课
1.课堂初始，我会通过展示一张熊猫的图片，引发学生对动物的兴趣和好奇心，进而导入本节课的主题——“Why do you like pandas?”。
whydoyoulikepandas教案
whydoyoulikepandas教案Chapter 1: IntroductionPandas are one of the most popular animals in the world, known for their distinctive black and white fur and their cute and cuddly appearance. In recent years, there has been a growing interest in pandas, particularly in their conservation and breeding efforts. This lesson plan, titled "Why do you like pandas," seeks to explore the reasons behind people's fascination with this iconic animal. Through a variety of activities and discussions, students will gain a deeper appreciation for pandas and their role in the world today.Chapter 2: Learning Objectives- Students will gain a better understanding of pandas and their unique features.- Students will learn about the threats facing pandas and the efforts to conserve and protect them.- Students will explore their own reasons for liking pandas and develop critical thinking and communication skills through discussion and reflection.- Students will be encouraged to take action to support panda conservation efforts.Chapter 3: ActivitiesActivity 1: Introduction to Pandas- Begin by showing students pictures of pandas and asking them to describe what they see.- Discuss the physical characteristics of pandas, including their black and white fur, round faces, and distinct markings.- Watch a short video about pandas and their behavior.Activity 2: Panda Conservation- Introduce the concept of conservation and explain why it is important to protect pandas.- Discuss the main threats facing pandas, including habitat loss, poaching, and climate change.- Introduce the work being done by organizations such as the World Wildlife Fund and the Panda Base in China to protect pandas and their habitats.- Encourage students to brainstorm ways they can get involved in panda conservation efforts.Activity 3: Why do You Like Pandas?- Ask students to think about why they like pandas and write their thoughts in a journal or on a piece of paper.- Divide the class into small groups and have them share their thoughts with each other.- Come together as a class and discuss the different reasons why people might like pandas, such as their cute and cuddly appearance, their unique markings, and their connection to Chinese culture.- Encourage students to think critically about their own reasons for liking pandas and to consider how their views might differ from others.Activity 4: Taking Action- Discuss the different ways that students can take action to support panda conservation efforts, such as donating money or time to a conservation organization, participating in a fundraising event, or learning more about sustainability and environmental issues.- Encourage students to choose an action they can take and make a plan to follow through on it.Chapter 4: AssessmentAssessment of learning in this lesson plan will be based on a combination of individual and group work, including:- Journal entries about why students like pandas- Participation in group discussions- Completion of a written plan for taking action to support panda conservation effortsChapter 5: ConclusionThrough this lesson plan, students will gain a deeper understanding of pandas and their importance as a species. They will also develop critical thinking and communication skills as they explore their own reasons for liking pandas and consider ways they can take action to support panda conservation efforts. By fostering a love and appreciation for pandas, students will become more engaged and active global citizens, working towards a more sustainable and compassionate world.。
Why do you like pandas教案教学设计
Why do you like pandas 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于喜pandas 的词汇，如：cute, fluffy, gentle, black and white, etc.学生能够理解并运用一般现在时表达自己的喜好，如：I like pandas because they are cute.2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言表达能力。
学生能够在小组合作中，运用所学词汇和句型进行交流，提高自己的合作能力。
3. 情感目标：学生能够培养对动物的关爱和保护意识，增强自己的环保意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够听懂、说出一系列关于喜pandas 的词汇，并能够运用一般现在时表达自己的喜好。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般现在时表达自己的喜好，并能够灵活运用所学词汇进行交流。
三、教学准备：1. 教具准备：PPT课件熊猫图片熊猫视频2. 课前准备：教师应提前准备好与课程相关的教学材料，如PPT课件、熊猫图片和视频等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过播放熊猫视频，引起学生对熊猫的兴趣。
教师引导学生观察熊猫的外貌特征，如：黑白相间、圆圆的脸、大大的眼睛等。
2. 新课呈现：教师通过PPT课件，展示一系列关于喜pandas 的词汇，如：cute, fluffy, gentle, black and white, etc.教师引导学生跟读词汇，并解释每个词汇的意思。
3. 小组活动：教师将学生分成小组，每组分配一张熊猫图片。
教师引导学生用所学词汇和句型，描述熊猫的特征，如：I like pandas because they are cute.5. 总结与作业：教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固所学词汇和句型。
教师布置作业，要求学生运用所学词汇和句型，写一篇关于喜pandas 的短文。
五、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学词汇和句型，以及是否能够在实际情境中灵活运用。
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教学设计Unit 5 Why do you like pandas?
Section A
东光县第三中学徐燕
一、教学目标：
1、Knowledge Objects（语言知识目标）：
Words: panda zoo tiger elephant koala lion giraffe animal cute lazy smart beautiful scary
Drills: Let’s see the pandas first
Why do you want to see the pandas? Because they’re cute.
Why does he like the koalas? Because they are very interesting. 2、Ability Object（语言技能目标）：
展开各种任务活动，使学生能较熟练地谈论喜好及其原因。
引导学生同步阅读，增强其运用语言获取更多信息的能力。
3、Moral attitude（情感目标）：
a.培养学生自觉保护动物的意识。
b.使学生更加热爱生活。
热爱父母、热爱朋友，热爱自然。
c.能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。
4. Leaning strategy(学习策略)：
a. Guessing. 通过猜测的游戏形式调动学生积极性，活跃课堂氛围。
b. Acting. 通过对话表演的形式，可以培养学生运用语言的能力。
c. Discussion. 通过小组讨论, 明确在用中学、交流中学习的思想。
5、Cultural awareness(文化意识)：
通过图片了解动物,并唤起学生保护动物的意识。
二、Teaching Key Points(教学重点)：
words: flag, symbol, water, kill, ivory, danger, cut, save，Thailand.
三、Teaching Difficult Points（教学难点）：
Phrases: be in great danger, cut down , get lost, one of ,be made of .The using of them and how to sum up the central meaning of each paragraph.
四、Teaching Methods（教学方法）
Scene Teaching methods
Pairwork
Listening and practicing methods
五、Teaching Aids（教具）
A tape recorder
A computer
A map of the world
六、Teaching Methods(教学设计)：
Step 1 Warming up
Teacher shows some sounds of animals. Then let students guess what kind of animals they are.(such as tiger, elephants…)
(Intention：通过播放动物的声音引起学生的兴趣,把学生引入英语学习的氛围中)
Step 2 Learn new words by yourself
1.Present the new words by showing the pictures of animals.
2.Learn new words together
(Intention: students can review the words about animals they have learnt before and I can introduce the new words naturally by showing the photos)
Step3 listening
1. Play the tape, Call students to listen
2. Play the tape again, Let them listen to the tape carefully and check the animals you hear in 1a
(Intention: in this step, students can consolidate the words they learned few minutes ago. )
Step 4 Learn words of adj
1. Show the pictures of cute. fun. lazy interesting. smart. beautiful and learn
2. Point to the picture of pandas and say “They are cute /fun/lazy...
Step 5 Learn to make conversions
1. Show tiger to class and then present
A: Let’s see the pandas first.
B: Why do you want to see the tigers?
A: Because they are interesting
2.Teach: want to do something
Be +adj 是系表结构
(Intention：学习一些形容词，为描述动物打基础。
学习描述动物。
谈论动物。
)
Step6 drills
I will ask some students to read the conversations after me. Then ask them practice this new language structures with their deskmates and in pairs. Then I'll ask some pairs to show their conversation in the front of the class. I'll check their pronunciation if necessary.
(Intention: in this steps, students get drills of the words and sentence structures. Asking them to show their dialogue before class can cultivate their courage. They want to learn and speak English, but most time they are shy and diffident, for fear that they will make mistake, so it is a good chance for them to practice.)
Step7 Summary(小结):
In this class, we have learnt some new words and new patterns, please remember them. How to say the reason you like or don’t like them. Let us love and protect animals.
Step 8 Homework(作业)
1.Make 5 conversions by yourselves
Do a survey and tell us what animals your parents like and the reasons,
(Intention：自觉保护动物，培养维护生态平衡的情操，加深对知识的理解、巩固和应用)
七、板书设计
Unit 5 Why do you like pandas?
1、Words: panda zoo tiger elephant koala lion giraffe animal cute lazy smart beautiful scary
2、Patterns:
Why do you like…?
Why does he/ she like…?
Because they’re…
Where is it from?
八、教学反思：
本单元的中心话题是描述动物以及对他们说的喜好和喜好的原因。
在教学中，师生共同使用讲学案，有机的将学生和教学默契的进行了整合，调动了学生主动学习、积极参与教学活动的积极性。
把学生引向了英语学习途中，使学生学会学习，互学排除障碍，测学检验了学习成果，思学得出了所学，既有中考链接，又有知识梳理。
才艺展示，课堂环环紧扣，学生能谈论自己或他人对动物的喜爱和喜爱的原因。
突出了学生的主体的地位。
表现了较强的团队精神。
但在学习中还需要加大写的训练力度和拓展练习；在语言运用上还应扩宽思路，使学生们储备足够的词汇等，为他们今后的进一步提升学习层次铺平道路。