2018-2019年苏教版语文七下《黔之驴》word教案
【最新精选】苏教初中语文七下《18黔之驴》word教案 (6).doc
《黔之驴》学习目标：反复诵读课文，梳通文意，读出古文的韵味。
能说出作者对驴的感情倾向和文章的寓意学习过程导入：在如今这个脚步匆匆，信息爆炸的世界里，寓言是一种别致的快餐，它短小精悍，却又含蓄隽永，发人深省。
今天我们学习的就是唐代古文家柳宗元所写的寓言《黔之驴》。
反复诵读课文，粗通文意，读出古文的韵味（一）、读准字音：教师活动：请同学们打开书本，齐声朗读课文。
要求声音洪亮，读准字音。
学生活动：齐读。
教师评价：从音量、字音两方面来评价。
刚才大家声音洪亮地准确朗读了课文。
（二）读懂文章教师活动：1、过渡：本文讲述了一个老虎吃驴的故事。
2、创设情景：这只虎吃掉这只驴可真不容易，请同学们先结合课下注释读懂文章，然后从文章中找出理由告诉我不容易在哪？（投影）找出来后请举手示意。
学生活动：1、结合课下注释疏通文意。
2、找理由。
全班交流：1、因为有好事者船载以入黔，给虎吃掉驴创造了条件。
2、好事者认为驴无可用，放之山下，给虎吃掉驴创造了条件。
3、老虎发现驴只有“一鸣”，“蹄之”两种防身之技。
其他答案言之有理即可。
（三）读出节奏教师活动：通过刚才的概括，可以看出同学们已经读懂了文章。
在此基础上请大家自由放声朗读课文，要读出节奏来。
学生活动：自由放声朗读教师检测：一人读，组织互评，然后全班齐读。
三、说一说教师活动：1、过渡：大家在朗读的过程中不知有没有发现本文题目是《黔之驴》，可是文中写驴的却只有寥寥几笔，写虎的却笔墨很多，那题目为什么不是《黔之虎》呢？后来我一查资料，发现本文被选入教材时被删掉了最后一节，读了这一节才知道驴才是作者要表现的对象。
我们来看一下这一节。
（出示投影）教师说解释2、（出示投影问）：你能从这一节读出作者心中的驴是什么形象吗？并模仿《驴和马》和《赫尔墨斯和雕像者》这两篇寓言的结尾用一句话说出本文的寓意。
附：驴和马马和驴一起旅行，马拉着轻便的车轻松地前行，而驴驮着很重的鞍囊走路。
“我多希望我是你，”驴感叹道，“你什么也不用做，却佩带这么漂亮的马具。
初中语文七年级下册《21黔之驴》word教案 (5)
黔之驴教学目标:1. 掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。
2. 分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。
3. 引导学生理解本文的寓意。
教学重点、难点：掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。
课时安排：1课时教学过程：一、导入同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。
成语“黔律计穷”就是一例，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应该比较熟悉了，请一位同学介绍一下寓言的特点？（语言是一种文学体材，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。
）二、介绍作家作品柳宗元（773-819）：字子厚，唐代河东人，故世称“柳河东”。
二十一岁登进士第，三十一岁为监察御史里行。
顺宗即位，王叔文等执政，他参加了王叔文的集团，被任命威礼部员外郎。
这是他和王叔文，刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新，如罢宫市、免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等，做了不少有利于人民的大事，王叔文执政不到七个月，因遭宦官和旧官僚联合反攻而失败。
柳宗元被贬为永州司马，十年后被改为柳州刺史。
宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁。
柳宗元的散文和韩愈齐名，为唐宋八大家之一，是唐代古文运动的倡导者，著有《柳河东集》。
《黔之驴》是他被贬为永州刺史后所作。
是著名讽刺小品《三戒》（另有《临江之麋》、《永某氏之鼠》）中的一篇。
讽刺了当时腐败的政治和社会，讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情事态。
三、整体感知课文1. 点名学生试读2. 正音黔（qián）好事者（hào）窥（kuī）慭慭然（yìn）骇（hài）遁（dùn）噬（shì）搏（bó）狎（xiá）跳踉（lián g）口阚（hǎn）3. 全班齐读四、疏通字词1. 置疑2. 字词训练船载以入 ( 用船 ) 驴不胜怒，蹄之( 踢 )以为神 ( 神奇的东西 ) 技止此耳( 罢了)稍出进之( 渐渐地 ) 至则无用( 却 )慭慭然 ( 小心谨慎的样子 ) 乃去( 离开 )虎大骇，远遁 ( 逃走 )以为且噬己也( 将要 ) ( 咬 )觉无异能者(特殊的本领 ) ( ……似的 )蔽林间窥之( 隐藏 ) ( 偷看 )五、朗读课文并复述大意六、课文分析1. 问：课文对驴进行了那些描写？明确：体态：庞然大物；声音：鸣；动作：蹄。
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《黔之驴》的主要内容，把握文章的结构和层次。
（2）能够分析课文中的人物形象和主题思想。
（3）能够运用课文中的成语和典故，提高自己的语文表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）通过模仿、创作的方式，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
二、教学重点：1. 理解课文《黔之驴》的主要内容，分析人物形象和主题思想。
2. 掌握课文中的成语和典故，提高语文表达能力。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词和古文句式。
2. 对课文主题思想的深入理解。
四、教学准备：1. 课文《黔之驴》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《黔之驴》的作者柳宗元及其文学地位。
（2）介绍课文《黔之驴》的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，标记生僻字词。
（2）分组讨论，共同解决生僻字词的问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的成语和典故，解释其含义和用法。
（2）分析课文的人物形象，阐述主题思想。
4. 课堂练习：（1）让学生模仿课文的写作风格，进行小练笔。
（2）选取学生的作品进行展示和评价。
5. 总结拓展：（1）总结课文《黔之驴》的主要内容和主题思想。
（2）引导学生运用课文中的成语和典故，提高自己的语文表达能力。
6. 课后作业：（1）熟读课文《黔之驴》，巩固学习内容。
（2）查阅相关资料，了解柳宗元的其他作品。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价学生的参与度和合作精神。
2. 语文能力：通过课堂练习和学生作品，评价学生的阅读理解能力、写作能力和语文表达能力。
3. 学习态度：评价学生在学习过程中的态度和表现，包括认真程度、自主学习能力和解决问题的能力。
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴教案》一、教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握课文中的生僻字词。
理解课文的故事情节和寓意。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作和创新能力。
学会通过分析人物形象、情节发展等方法来理解文章深层含义。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言，增强民族自豪感。
懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理，培养谦虚谨慎的品格。
二、教学重点与难点：重点：课文内容的分析和理解。
生僻字词的学习和运用。
难点：领悟课文所蕴含的哲理。
学会通过分析来深入理解文章。
三、教学方法：讲授法：讲解课文内容，分析人物形象、情节发展等。
互动式教学法：分组讨论、角色扮演等，激发学生的参与和创造力。
情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文所描述的情境。
四、教学准备：课文文本《黔之驴》。
多媒体教学设备。
与课文相关的人物形象、情节发展等资料。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文作者柳宗元，引导学生关注课文《黔之驴》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生僻字词的读音和理解。
教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习字词：学生自主学习生僻字词，组内交流。
教师选取重点字词进行讲解。
4. 分析课文：学生分组讨论，分析课文故事情节、人物形象、情节发展等。
教师巡回指导，参与讨论。
5. 寓意探讨：学生分组探讨课文的寓意，教师引导学生从不同角度思考，领悟“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 课后作业：学生根据课堂学习，完成课后练习，巩固所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与度和合作精神。
2. 朗读与表达：评估学生在朗读时的发音准确性、语调、表情等，以及他们在小组讨论中的表达清晰度。
3. 字词掌握：通过课后练习和小测验，检查学生对生僻字词的掌握情况。
4. 寓意理解：通过课堂讨论和小结，检验学生对课文寓意的理解和内化程度。
苏教版初一下学期(七年级下学期)语文：《黔之驴》教案
苏教版初一下册〔七年级下册〕语文：?黔之驴?教案【教学设计A】创意说明：本篇文字较简练，教学中要让学生理解古代寓言的一般特点，引导他们用“三看一查〞〔即看课文、看注释、看“探究·练习〞〕的方法读懂课文，理解本文的寓意，并能联络实际谈谈自己的想法，只要言之成理就要予以肯定。
教学目的：1.理解古代寓言的一般特点。
2.用“三看一查〞的方法读懂寓言的情节。
3.通过比照“驴和“虎各自的形象特点，品味出本文的寓意，并能联络实际谈出自己的感受。
教学步骤：一、用“三看一查〞的方法，自读课文。
二、检查自读情况，学生对照注释边读边讲，老师适当点拨、补充。
1．让学生熟悉古今词义的变化。
2．归纳几个文言词语的意义和用法。
3．重点词语的翻译：①有好事者船载以入。
船，这里是用船的意思。
名词充当状语。
现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。
②驴不胜怒，蹄之。
蹄，踢。
这里作动词用。
三、全班齐读课文，指名学生复述大意。
四、再读课文，把握全文的情节。
考虑：①故事是在什么样的背景下发生的?你从哪里可以看出来？故事发生的背景：“黔无驴〞“船载以入〞。
这样安排一可见其是外来户，二来铺垫虎被迷惑的情节，三来暗说其形体庞大。
②当驴出现时，“虎见之的最初反响是什么?为什么会如此?虎的最初反响是“以为神。
因为从来没有见过，而且“庞然大物也〞，所以觉得神奇。
③虎对驴的态度有改变吗？从哪里看出?虎对驴的态度有改变，如：“蔽〞“窥之〞，“近之然〞，“远遁〞“甚恐〞，“觉无异能者〞，“近出〞“不敢搏〞，“稍近〞，“荡倚冲冒〞，“跳踉大〞等。
虎的态度变化为：恐惧—疑心—挑衅④故事的结局是什么?结局：“断其喉，尽其肉，乃去。
〞五、读完寓言后，你觉得驴、虎这两个寓言形象各有什么特点？师生共同讨论、概括：黔驴：庞然大物，擅长怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表、实际无能的蠢物。
老虎：在没有弄清对方内幕之前，存有戒惧心理；它反响迅速，行动灵敏。
语文七年级下苏教版 18《黔之驴》教案
《黔之驴》教案教学目标：1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。
3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
教学重难点：1、积累文言词汇，掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”等成语。
2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
教学过程：一、导入新课1、当素未谋过面的一只驴和一只老虎见面了，他们之间会发生什么样的故事呢？今天我们一起来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一篇寓言故事。
2、哪位同学给大家介绍一下柳宗元？（交流课前搜集的资料，教师补充小结）作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东永贞革新失败后被贬为永州司马；调任柳州刺史，逝于柳州，又称“柳柳州”。
《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。
《三戒》是作者寓言作品中的代表作，揭露统治者的昏庸无能，残暴凶狠，同情人民的不幸遭遇，包括《临江之麋[mí]》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。
作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
其作品文学艺术价值极高，和韩愈合称“韩柳”，被誉为“唐宋八大家之一”。
山水游记散文“永州八记”流于后世。
著有《柳河东集》。
师：寓言是一种文学体裁.它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理.二、分析新课1、导入：同学们，有一句话说：“读书百遍，其意自见”。
文章要多读才能领会其内容，尤其是文言文。
好，下面就先请同学们用自己喜欢的方式散读课文，读出感情注意节奏，还要注意手中的笔，也应该动起来。
圈画出文中生字读音。
）师：好下面再来听课文录音一遍。
注意自己刚才练读与录音比较。
师：现在，老师请一位同学来朗读一遍课文。
哪位同学来读？请举手！（生读）师：读得很流利，请坐。
其他同学在听的过程中有没有觉得他读的有不足的地方？（纠正）其他同学还有没有？师：注意“载”，读四声。
七年级语文下册《黔之驴》教案苏教版
七年级语文下册《黔之驴》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的意思。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、小组合作等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生勇于面对困难和挑战的精神，树立正确的价值观。
二、教学内容第1课时1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生复习和巩固。
（2）引导学生关注本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）让学生结合注释，解释课文中的生词和短语。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点句子和难点词语。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并让学生进行例子练习。
4. 合作学习（1）让学生分组讨论，分析课文中的人物形象和特点。
（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文主题的理解和体会。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的难点词语和句子的解释。
（2）课文主题的理解和体会。
四、教学方法1. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文的大意，结合注释解释生词和短语。
2. 合作学习：让学生分组讨论，分析人物形象和特点，结合生活经验谈谈对课文主题的理解和体会。
3. 讨论法：让学生在课堂上进行讨论，培养批判性思维和创造性思维。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价学生的理解和运用能力。
七年级语文下册 《黔之驴》教学设计 苏教版
《黔之驴》教学设计一、教学目标（一）引导学生理解课文内容及寓意。
（二）提高学生借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。
（三）教育学生认识只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战胜困难。
二、课时安排1课时三、教学过程（一）导入（从学生熟悉的动物入手，激发学生阅读兴趣。
）驴，在人们眼中，仿佛只知整天拉车、拉磨，是一种驯良的动物。
殊不知它也曾让百兽之王老虎心惊胆寒而远远逃遁。
只不过因为它没有把握这大好机会，一步步丧失了自己的优势，终成为老虎的盘中餐、腹中食。
这是怎样一个故事呢?让我们一同走进柳宗元的寓言故事《黔之驴》。
（二）整体性点拨1感知全文。
（1）齐读全文，矫正字音，如慭（ｙìｎ）、狎（ｘｉá）、踉（ｌｉáｎｇ）、（ｋǎｎ）。
（2）指导学生结合注释和工具书理解全文意思。
（3）学生质疑（学生对书未下注的部分生字难句可提出疑问）。
（4）师生共同解疑，教师提示应着重掌握的文言现象。
实词出近：接近，靠近。
胜：能承受。
技：技艺。
词类活用蹄：用蹄子踢。
（名词作动词）句式以（之）为神：把它当作神。
（5）朗读全文。
要求：朗读时体会词句含义，并想象具体的故事情节。
（6）即兴表演《黔之驴》。
具体安排：请两位学生分别饰演驴和虎，根据课文内容，加上自己的想象进行表演。
（7）请学生当导演，对演员的表演进行指导。
教师可引导学生从以下几方面对表演进行指导、评说。
①表演时，动作、神态、语言结合课文。
动作：见、窥、近、遁、视、近、荡倚冲冒、跳踉、大阚、断、尽虎神态：慭慭然、大骇、甚恐、喜语言：技止此耳驴动作：一鸣、蹄之神态：不胜怒②驴与虎的关系变化，即虎是如何一步步进逼，驴是如何一点点丧失自己的优势的。
虎惧驴→虎识驴→虎戏驴→虎吃驴③虎与驴的形象分析虎：知己知彼，小心谨慎，勇于出击，战胜对手。
驴：没有自知之明，外强中干，虚张声势。
（8）再邀请两位学生表演，注意刚才“导演”所提的要求在表演中有无体现。
（9）朗读全文。
七年级语文下册《黔之驴》教案苏教版
七年级语文下册《黔之驴》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《黔之驴》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的含义，分析句子的作用。
（3）了解课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够举例说明。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
（2）通过分析课文中的句子和修辞手法，提高学生的文本分析和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过课文的学习，使学生领悟到谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
（2）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《黔之驴》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的含义，分析句子的作用。
（3）掌握课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和难理解句子的解释。
（2）对课文中所运用的修辞手法的理解和运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学的内容，进行复习。
（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引入新的课文《黔之驴》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《黔之驴》，理解课文大意。
（2）学生查找课文中的生僻词语和难理解句子，与同桌进行交流讨论。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生僻词语和难理解句子的含义。
（2）教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生进行举例说明。
四、课堂练习1. 学生进行朗读和背诵课文《黔之驴》。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、课堂小结2. 教师强调谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理，鼓励学生热爱文学，喜欢阅读。
六、作业布置1. 学生回家后，完成课后练习题。
2. 学生选择一篇自己喜欢的文章，运用课文中所学的修辞手法进行分析和欣赏。
七、课后反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处。
2. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习进行评价和反馈。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
七年级语文下册《黔之驴》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）掌握文言文的基本语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对黔之驴的描绘，体会其中所蕴含的哲理。
（2）培养学生热爱文学、热爱自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：（1）课文内容的掌握和理解。
（2）文言文基本语法和修辞手法的运用。
难点：（1）课文中的生僻字词的理解和运用。
（2）对课文中所蕴含的哲理的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景及作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主学习课文中的生僻字词。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语、句式和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解释生僻字词的含义。
（2）教师分析课文中的修辞手法和语法特点。
5. 课堂练习：（1）学生进行课文朗读和背诵练习。
（2）学生进行文言文写作练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
3. 写一篇关于《黔之驴》的读后感。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对课文内容的理解和运用能力。
4. 学生在合作讨论中的表现。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。
3. 互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的课堂参与度，培养学生合作学习的能力。
初中语文《黔之驴》教案
初中语文《黔之驴》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《黔之驴》的内容，掌握生字词的正确书写和朗读。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作讨论的方式，解读课文中的深层含义。
学会欣赏古代文学作品，培养文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观感受作者对黔之驴的描写，体会人与自然和谐共生的理念。
培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《黔之驴》的字词理解、句子翻译和段落分析。
掌握课文中的修辞手法及其作用。
2.2 教学难点理解课文中的象征意义和社会背景。
分析作者的写作意图和表达手法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
运用案例分析法，让学生通过具体实例理解抽象概念。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的关键信息和图片。
布置适量的课后作业，巩固所学知识。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示黔之驴的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
简要介绍课文作者和作品背景。
4.2 自主学习让学生自主朗读课文，注意字词的准确发音和句子的流畅阅读。
学生自主完成课后练习，巩固字词和句子的理解。
4.3 合作讨论将学生分成小组，讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法及其作用。
各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
4.4 课堂讲解对课文进行逐段讲解，解释其中的难点和重点。
分析课文中的象征意义和社会背景，解读作者的写作意图。
4.5 课堂练习布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
选取部分学生的作业进行点评和讲解。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习情况进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
5.2 同伴评价学生之间进行相互评价，分享彼此的学习心得和经验。
5.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
初中语文《黔之驴》教案第六章：教学内容与资源6.1 教学内容分析课文中的主题思想和道德观念。
苏教版语文七年级下册 第19课《黔之驴》教案3
《黔之驴》教案教学目标1．在学习中掌握重点文言实词的含义。
2．能从不同的角度，展开想象讲述文中的故事。
3．理解寓言的深刻含义。
教学重难点1．重点：掌握重点文言实词的含义。
2．难点：理解寓言的深刻含义。
课时安排1课时教学流程一、导入新课驴家族里有这样一头驴，有一天他独自在外游玩时，被一个喜欢多事的人带到了黔地，结果发生了一场悲剧，这到底是一场怎样的悲剧呢？这场悲剧又是怎样发生的呢？下面就请同学们拿出老师发给你们的讲义，自由朗读《黔之驴》。
（学生朗读）昨天我已经叫同学们先预习一下这篇寓言，那么下面我就来考一考大家。
好事者（）至则无可用（）蔽林间窥之（）（）稍出近之（）远遁（）且噬己也（）终不敢搏（）稍近益狎（）蹄之（）跳踉大（）（）益：益习其声（）稍近益狎（）以为：以为神（）以为且噬己也（）同学们回答得都不错，那么通过昨天的预习，今天同学们能否把这篇寓言的大致意思讲出来？（学生翻译，教师点拨）二、案情陈述驴就这样被虎吃掉了，驴的死讯传来，惊动驴界，它的儿子驴二悲痛万分，于是想替父亲伸冤，便把老虎和好事者告上了法庭。
在法庭上，驴二、老虎、好事者分别进行了案情陈述。
1．请同学们结合课文内容，从下面三个不同的角色中，选择其中的一个来陈述案情。
A．我就是驴二B．我就是黔之虎C．我就是那个好事者要求：1．案情叙述完整、清晰。
2．语言简明扼要，符合角色身份。
3．四人小组活动，交流，推选出讲得最好的同学进行全班交流，点评。
三、寓意归纳1．讨论：案情陈述到这，现在大家想一想，驴二的爸爸能否避免这场悲剧呢？驴能否避免自己的悲剧，无非有两种可能，或者能避免，或者不能避免。
不论哪一种可能，只要能说明你的理由即可。
2．学生思维充分被调动起来，纷纷畅所欲言，各抒己见。
教师总结：第一种可能，驴能避免自己的悲剧，驴起初叫喊时，把老虎吓跑了，如果它这时候趁机逃走，就不会被老虎吃掉。
第二种可能，驴不能避免自己的悲剧。
因为它除了一鸣、一蹄之外没有什么真本事,当老虎看清了它的真本事之后，就把它吃掉了。
初中语文《黔之驴》教案
初中语文《黔之驴》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解《黔之驴》的故事情节和人物形象。
掌握一些重点词汇和成语的含义。
提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，分析故事中的主题和寓意。
通过写作练习，培养学生的表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生的批判思维能力，学会从不同角度思考问题。
培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《黔之驴》的作者、背景和故事梗概。
2.2 故事情节分析分析故事中的主要人物和他们的性格特点。
分析故事情节的发展和转折点。
2.3 主题寓意探讨探讨故事中的主题，如自信、勇气、智慧等。
引导学生思考故事对现实生活的启示。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
教师提问，学生回答，共同讨论。
3.2 写作练习学生根据故事情节，编写自己的故事续写或感悟。
学生互相交流，教师给予评价和建议。
第四章：教学步骤4.1 导入新课引入《黔之驴》的故事，激发学生的兴趣。
4.2 阅读理解训练学生阅读课文，回答相关问题。
教师引导学生分析故事情节和人物性格。
4.3 写作练习学生根据故事情节，编写自己的故事续写或感悟。
学生互相交流，教师给予评价和建议。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己的进步和不足。
5.2 同伴评价学生互相评价，给予意见和建议。
5.3 教师评价教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和建议。
第六章：教学拓展6.1 相关故事介绍介绍与《黔之驴》类似的故事或成语，如“狐假虎威”、“井底之蛙”等。
学生通过阅读和讨论，了解这些故事或成语的含义和寓意。
6.2 比较分析学生比较《黔之驴》与其他故事或成语的异同之处。
引导学生思考这些故事或成语在生活中的应用和启示。
第七章：课堂活动7.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色（如驴、老虎、农民等）进行角色扮演。
学生通过表演，深入理解故事中人物的性格和情感。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养学生的文学素养。
（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊重自然、珍惜资源的意识。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻词语的理解。
（2）从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习产生期待。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，对课文中的重点词语和句式进行标记。
3. 合作探讨：分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，加深对课文内容的理解。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论情况，进行课堂讲解，重点讲解课文中的重点词语和句式，分析人物形象和故事情节。
5. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容，提高语文素养。
四、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
2. 运用案例分析法，分析课文中的典型人物和故事情节，帮助学生理解课文主题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。
3. 课后访谈：与学生进行交流，了解学生对课文内容的理解程度及学习收获。
六、教学资源1. 课文文本：《黔之驴》2. 相关背景资料：关于作者柳宗元及其作品的介绍3. 图片素材：与课文内容相关的插图或图片4. 视频资料：与课文内容相关的视频片段5. 教学课件：制作课件，辅助课堂教学七、教学步骤1. 朗读课文：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
七年级语文《黔之驴》教案
教案名称：《黔之驴》教学目标：1.了解《黔之驴》的情节和主题；2.学习使用句子加以描写事物的方式；3.培养学生良好的品德和价值观。
教学重点：1.理解并分析故事的情节和主题；2.学习使用句子加以描写事物的方式。
教学难点：1.分析故事情节和主题的内涵；2.根据故事中的句子理解人物和事件的思想感情。
教学准备：1.课文《黔之驴》；2.图片资源：黔之驴的图片、大山的图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）展示黔之驴的图片，让学生们猜测这个故事的主要内容是什么，引起学生的兴趣。
二、阅读故事（10分钟）让学生们阅读课文《黔之驴》，并理解故事的情节和主题。
三、故事分析（15分钟）1.引导学生们分析故事的情节和主题。
2.使用提问的方式引导学生们思考并回答以下问题：(1)故事中的小驴为什么愿意承担沉重的负荷？(2)为什么小驴会被封为黔之驴？(3)故事中的大山有什么特点和象征意义？(4)小驴和大山之间有怎样的关系？(5)故事中的主题是什么？四、学习描写事物的句子（20分钟）1.让学生们找出故事中的描写句子，并分析句子的用途。
2.引导学生们结合自己的想象，尝试使用句子来描写故事中的人物和场景。
五、品德教育（15分钟）1.以故事中的小驴为例，让学生们思考并回答以下问题：“我们平时经常会遇到不顺利的事情，你们有没有遇到过这样的情况？你们是如何应对的？”2.结合故事中小驴的坚持和努力，引导学生们认识到坚持和努力的重要性。
六、小结（5分钟）1.总结学生们对故事的理解和分析。
2.布置作业：请学生们用一句话总结故事的主题，并写出自己的思考。
教学延伸：1.为学生们提供更多关于黔之驴和大山的信息和图片，以加深他们的理解和想象。
2.组织学生们进行一些有关坚持和努力的活动，提高他们的自信心。
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴教案》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《黔之驴》这篇文章。
（2）掌握并运用文章中的重点词汇和句型。
（3）了解文中的寓意和道理，培养正确的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体教学手段，增强学生对文章内容的理解和感悟。
（3）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勇敢机智的品质。
（3）引导学生正确对待困难和挑战，培养战胜困难的勇气和信心。
二、教学重点1. 掌握并运用文章中的重点词汇和句型。
2. 理解文章的寓意和道理，培养正确的价值观。
三、教学难点1. 对文章中一些生僻词语的理解和运用。
2. 引导学生正确对待困难和挑战，培养战胜困难的勇气和信心。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《黔之驴》的作者及其背景。
（2）引导学生关注文章的，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章大意。
（2）学生通过查阅资料，了解文章中的一些生僻词语的含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对文章内容的理解和感悟。
（2）各小组选代表进行分享，总结文章的寓意和道理。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考文章中的寓意和道理。
（2）学生通过讨论和思考，培养批判性思维能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调文章的寓意和道理。
五、课后作业1. 学生回家后，朗读《黔之驴》，巩固对文章内容的理解。
2. 结合文章内容，写一篇关于勇敢面对困难的小作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 知识掌握评价：通过提问、回答和作业等方式检查学生对文章内容、词汇和句型的掌握情况。
3. 价值观培养评价：通过学生的讨论、思考和作文等方式评价学生对文章寓意的理解和运用情况。
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴教案》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习并掌握课文中的生词和重点句子。
理解课文的主旨和寓意。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
学会通过课文中的细节来推断作者的意图和表达的思想。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和理解。
引导学生从课文中汲取智慧和启示，培养正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《黔之驴》是清代作家蒲松龄创作的一篇寓言故事。
故事讲述了一只黔驴因为自负自己的力量而最终导致自己的灭亡。
2.2 教学重点：生词和重点句子的学习和理解。
课文的结构和叙事手法分析。
课文中蕴含的寓意和哲理的探讨。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或故事引出黔驴的形象，激发学生的兴趣。
引导学生思考黔驴的特点和为什么黔驴会被称为“黔驴”。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节。
学生找出课文中的生词和重点句子，并进行标注和解释。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分析课文的结构和叙事手法。
学生通过讨论和分析，归纳出课文中黔驴的特点和行为。
3.4 课堂讨论：学生分享自己的学习心得和对课文的理解。
引导学生思考黔驴的行为对自己的人生有何启示。
第四章：作业布置4.1 作业内容：根据课文内容，写一篇关于黔驴的寓言故事。
选择一个生词或重点句子，进行深入分析和解读。
4.2 作业要求：寓言故事要具有创意，能够体现黔驴的特点和寓意。
分析和解读要准确，能够表达出自己对课文的理解和感悟。
第五章：教学评价5.1 评价内容：对课文内容的理解和掌握程度。
对生词和重点句子的学习和应用能力。
对课文寓意和哲理的思考和表达能力。
5.2 评价方法：通过课堂讨论和学生的作业来评价学生的学习效果。
通过学生的自评和互评来促进学生的自我反思和改进。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用案例分析法，通过分析黔驴的案例来引导学生思考和讨论。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
七年级语文下册《黔之驴》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《黔之驴》。
（2）理解课文中的生僻词语和句子，掌握重要的文言文知识点。
（3）分析课文中的比喻、象征等修辞手法，领会作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）懂得诚实、自信、勇敢面对困难等品质的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握文言文知识点。
（3）分析课文中的修辞手法，领会作者的写作意图。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和句子的理解。
（2）课文修辞手法的分析和运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介课文作者柳宗元及其作品。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握文言文知识点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，进行课后练习。
（2）教师点评，解答学生疑问。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）激发学生对传统文化的兴趣，拓展学习视野。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《黔之驴》。
2. 完成课后练习题。
3. 收集有关柳宗元的资料，了解其生平事迹及作品风格。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解和文言文知识点的掌握。
3. 学生对课文修辞手法的分析和运用能力。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
【最新精选】苏教初中语文七下《18黔之驴》word教案 (1)
《黔之驴》
授课时间年月日总计课时教学目标
1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。
2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。
3、引导学生理解本文的寓意。
教学重点：掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。
教学难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。
课时数：2
其中有不少来源于我国古代寓言故事“
理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。
西永济）人，世称柳河东。
与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
因积极
参加王叔文
补
n
）、听课文朗读录音后正音。
要求：听准字音；基本了解故事大意。
至则无可用：到了
然往来视之：但是
计之曰：。
苏教版初中语文七年级下册18黔之驴word教案(3)
《黔之驴》
班级姓名
黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近益狎，荡倚冲冒。
驴不胜怒，蹄之。
不胜：
虎因喜，计之曰，“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。
1．本文体裁为作者，是我国代文学家。
他和唐朝的韩愈同列之列。
2.用一个成语概括本文的意思，这个成语是
3．本文告诉人们什么道理？。
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一、教学目标
（一）知识目标
1.在学习中掌握重点字词句的含义2．理解文中说明的道理。
（二）能力目标
1：顺畅朗读课文，能翻译课文；2学习本文心理和动作的细致描写；理解内容和寓意。
（三）情感目标
1．使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。
2．吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。
二、重点·难点
1．重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）
2．难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。
三、课时安排：l课时
教学过程
一：导入：同学们学过很多有关动物的成语吧？你们还记得哪些呢？（狐假虎威、守株待兔）它们都来自寓言故事，通过一个简短而有趣的故事，来说明一个道理。
这节课我们将学习一篇这样的故事。
《黔之驴》
二：顺畅朗读：
1、齐读：请大家齐读课文，要读准字音，注意节奏。
2、抽查：抽学生个人读第1 段
三：译读，
1. 边读边译：同学们能够读准文章的字音了，是否也对文章的内容有一定的了解了呢？现在请大家根据课文下的解释，一边读课文一边翻译，读一句，翻译一句。
（教师举例子，说明翻译方法——字字落实）
2. 质疑交流，教师点拨：
同学们在翻译的过程中，有没有遇到不会翻译的字词或句子呢？如果有，请提出来大家讨论解决它。
3. 抽查重点字句：
（1）字词：
“以为”：①“以为神”：把（它）当作，
②“以为且噬己也”：认为
“因”：①“虎因喜”因而
②于是。
“因跳踉大阚。
”
（2）．提醒学生注意两个句子的翻译。
①有好事者船载以入。
（“船”，这里是“用船”的意思。
名词充当状语。
现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。
）
②驴不胜怒，蹄之。
（“蹄”，踢，用脚踢。
这里作动词用。
）
3. 齐读：请大家高声朗读课文，加深对课文内容的理解。
四：理解课文：
1.谁能大概地说一下这个故事？（引导学生说出虎吃驴的过程：惧驴，识驴，吃驴。
）2．找出描写老虎和驴子的语句，读一读。
3、小组合作探究，说出理由
（1）描写方法按内容分有：⒈概括描写⒉肖像描写⒊语言描写4动作描写⒌心理描写⒍细节描写7.神态描写等几种，这篇文章中主要运用了：动作描写和心理描写，请大家思考一下，你们找出的句子用了什么描写方法，写出了老虎或驴子的什么性格特征？
（2）在这篇文章中，你们更喜欢老虎还是更喜欢驴子？（我们先来分析老虎）
请用下面的句式说话。
文中（原句）用了(描写方法) ，写出老虎
文中（原句）用了(描写方法) ，写出驴子
（3）寓言故事常常借用或假托动物的行动，道出人类生活中的种种问题，从而进行劝喻或讽刺；同学们认为《黔之驴》这篇寓言通过哪个动物讽刺了什么人？或者通过哪个动物劝人们怎么样？
4.有哪些成语出自这篇课文？
四、课堂小结
本文是一篇寓言。
我们既可以从驴被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以从虎吃掉驴这一相反的角度来理解文章的寓意。
显然，作者的写作目的，在于通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，讽刺当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物，告诉人们一个深刻的道理：貌似强大的东西，不足畏惧，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。
本文写得真切生动，作者善于通过对虎一系列动作、心理的细节描写把虎从“畏驴”到“食驴”的过程写得十分逼真，层次十分清楚，尤其是抓住了驴的形体“庞大”和动物本能“鸣”、“啼”来写，对驴着墨不多，却形象传神。
［板书设计］
黔之驴
柳宗元
驴：“鸣”“啼”“技止此耳”（外强中干）
虎：惧驴——识驴——吃驴(机智勇敢)。