秋苏教版五年级数学上册导学案全册表格式
苏教版小学数学五年级上册1 方 向导学案
提示
学具准备:小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片。
知识准备:八个基本方向。
1方向
项目
内容
1.分清东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向
2.阅读教材第1页情境图。
分析与解答:
(1)以()为观测点,标出方向,上北、下南、左西、右东;
(2)将观测点与物体所在的位置连线;
(3)用()测量角度,从而得出结论在哪个方向上。一般情况下,从北或者南说起;
(4)观察教材第2页情境图,托运处在花坛北偏()()°;出站口在花坛()偏()()。
3.通过预习,我知道了确定物体的位置,先要根据观测点,画出以观测点为中心的()四个方向的射线,再看被测物体与()之间的线段往哪个方向偏,量出那个方向的射线偏离的角度,然后量出物体与()之间的距离,方向与距离结合起来就能确定物体的具体位置。
4.下图以学校为观测点
最新苏教版五年级数学上册全册导学案+学习单(共32课时)
xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案正数负数3、写出5个正数和5个负数正数：负数：五、思维拓展：5分钟xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案3、五、思维拓展：5分钟xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五数上 3 时间：月日课题平行四边形的面积（7~8页）课型新授课主备人xxx 审核人学习目标1、通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。
（重难点）2、经历探究活动过程，进一能运用公式计算平行四边形的面积。
（重点）3.在操作和思考的过程中，提高对空间与图形内容的学习兴趣.导学过程一、自主探究内容：自学课本第7页例2，例3 动手操作一下，完成自学提示要求：独立完成、小组交流、大组汇报时间：5分钟1.通过剪一剪，拼一拼，量一量，我们把平行四边形转化成了（），转化成的长方形与平行四边形面积（）。
2、转化成的长方形的长等于平行四边形的（），长方形的宽等于平四边形的（），平行四边形的底＝长方形的（），平行四边形的高＝长方形的（），长方形的面积＝长x宽，平行四边形的面积＝（）×（）用字母表示平四边形的面积公式是（）3、一试一块平行四边形玻璃，底50厘米，高70厘米，求面积是多少平米，可以直接应用平行四边形的面积公式S＝（）来进行计算，列式（）二、当堂检测1．平行四边形的同一底上可以画（）条高。
A.1B.2C.3 D．无数2．一个平行四边形，底1分米，高6厘米，面积是（）A．60厘米 B．60平方厘米 C．6平方分米 D．6分米3、一个平行四边形草坪，面积20平方米，底5米。
这个草坪的高是多少米？4.找出下面平行四边形的底和高，分别算出它们的面积（口答）5厘米5、一个平行四边形广告牌，底6米，高2米。
按每平方米50元计算，制作这个广告牌需要多少元？三、思维拓展1.2、xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五数上4 时间：月日课题三角形的面积（9-10页）课型新授课主备人xxx 审核人学习目标1、进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练计算不同三角形的面积。
苏教版五年级上册数学全册优质导学案
认识负数项目容内1把下面的数分一分。
3然O &温故知新1 - 7新课先知重上20摄氏度记作（ ）；零卒 20摄氏度记作（ ）。
（ ）为 零上和零下的分界。
，3.小华从学校出发,向东走2千米记作+2干米，东与西相反，那么他向西走2干米记作 （）干米。
心中有数4. 通过预习，我知道了正数和负数的表示方法:用正数表示时在数的前面可以写“ + ”, 也可以不写;用负数表示时，一定要写（）o5. （ 溉不是正数也不是负数,它是正负数的分界,因此负数比它（），正数比它（）。
6.在括号里填上合适的数。
预习检验（1） 某冷库的温度是零下4摄氏度，记作（）°C O（2） 如果直升机下降80米记作-80米，那么上升200米记作（）米。
7.根据利民百货商店今年上半年的盈亏情况，填写下表。
1月份:亏损1000元2月份:盈利3200元3月份:盈利3600元4月份:亏损260元5月份:亏损480元6月份:盈利5460元月份盈亏/元123456馨示温提知识准备:自然数、分数的概念。
131.0、3、2、5、1；、表2.+20°C-20°C0°C3.-24.负号(或-)5.0小大6.(1)-4(2)+2007.-1000+3200+3600-260-480+54601比较图形的面积项目温故知新内容1.填一填。
常用的面积单位有（）、（）和（）02.=li=将上面的小长方形割下来，平移到下面，形成一个（）。
新课先知1---^将左边的小三角形割下来，平移到右边，形成一个（）。
3.图形转化前后的（）不变。
心中有数4.比较图形面积大小的基本方法:①数方格法。
②重叠法。
③分割平移法。
④计算面积比较法。
5.两个形状和大小完全相同的图形，面积（）相等;两个面积相等的图形，形状（）相同。
（填"一定"或"不一定”）6.比较下面图形面积的大小。
预习检臆-7、八K -八)广②S Z®I j N ④温馨学具准备:方格纸、直尺。
人教版新课标五年级数学上册全册教案(表格式)
第二课时：用含字母的式子表示数量关系和一个量
第三课时：用字母表示数（三）
2、解简易方程
（1）方程的意义
第四课时：方程的意义
第五课时：等式的性质
（2）解方程
第六课时：方程的解和解方程
第七课时：解形如x＋a＝b的方程
第八课时：解形如ax＝b的方程
第九课时：形如x＋a＝b的方程的运用
第十课时：形如ax＝b的方程的运用
（3）稍复杂的方程
第十一课时：形如ax±b=c方程及其应用
第十二课时：形如ax±b=c方程及其应用练习
第十三课时：形如a（x±b）=c方程及其应用
第十四课时：形如ax±bx=c方程及其应用
第十五课时：形如a（x±b）=c与ax±bx=c方程的应用练习
第十六课时：整理和复习
第五单元：多边形的面积第一课时：平行四边形的面积
第二课时：平行四边形的面积练习。
苏教版五年级数学上册第二单元平行四边形面积的计算导学案
学校: 班级: 姓名:课题:平行四边形面积的计算学习内容：五年级上册第12、13页的例1、例2、例3，试一试和练一练。
学习目标：在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。
初步学会转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。
重难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。
学习过程：一、独立尝试1、复习说说长方形和正方形的面积计算公式？2、预习完成第13页试一试。
3、质疑：按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
二、合作交流1、学习例1。
(1)出示例l中的第一组图形。
提出要求：在小组里说一说你准备怎样比较这两个图形的面积，学生分组活动后组织交流。
(2)出示例l中的第二组图形。
提出要求：你能用刚才的方法比较这两个图形的大小吗?学生分组活动后组织交流，在学生的交流中，教师适当强调“转化”的方法。
2、学习例2。
(1)出示画在方格纸上的平行四边形。
提问：你能想办法把图中的平行四边形转化成长方形吗? (2)学生操作，教师巡视指导。
(3)学生交流操作情况。
(4)讨论：启发学生在讨论中理解：沿着高剪开，能使拼成的图形出现直角，从而符合长方形的特征。
(5)小结：沿着平行四边形的任意一条高剪开，再通过平移，都可以把平行四边形转化成一个长方形。
3、教学例3。
(1)提问：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形?平行四边形转化成长方形后，它的面积大小有没有变?与原来的平行四边形之间有什么联系?(2)操作：请大家从教科书第123页上选一个平行四边形剪下来，先把它转化成长方形，并求出面积，再填写表格（P13）。
(3)小组讨论：①转化成的长方形与平行四边形面积相等吗?②长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系?③根据，长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积?(4)反馈、交流，抽象出面积公式并用字母表示。
三、巩固提升完成第13页的练一练。
四、回顾反思我的收获是：我的疑问是：五、课后作业把一个平行四边形转化成一个长方形，长方形的长与平行四边形的（）相等，长方形的宽与平行四边形的（）相等。
新苏教版五年级数学上册《 小数乘法和除法 2.一个数乘10、100、1000……的计算规律》优课导学案_18
教学设计科目：数学（苏教版五年级上册）课题：《小数点向右移动引起小数大小变化的规律》教学内容及学情分析：本节是苏教版五年级上册第五单元内容。
前面学生已经初步掌握了小数乘整数的计算方法，对积的小数位数与因数的小数位数之间的联系有了初步的感知。
经过以往探索活动，学生也有了一些初步的猜想、验证、归纳、概括经验。
这些为本节课学生的自主探索奠定了良好的基础。
这一部分内容是通过一个小数乘10、100、1000的计算探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，为以后教学小数与小数相乘奠定基础。
教学目标：1、学生通过计算、举例、验证、讨论等理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个小数乘10、100、1000……的积。
2、在探索规律的过程中，形成初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
3、结合探索规律的学习，了解一些简单的社会常识和自然常识，拓宽学生自身的知识视野，感受数学探索活动的乐趣。
教学重点：自主探索并归纳出小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
教学难点：应用规律正确计算一个小数乘10、100、1000的乘积，特别是其中小数点移动时须补“0”的情况。
教学过程：一.猜谜导入，激发兴趣师：同学们，你们猜谜语的能力如何？都说猜谜水平高的人，IQ就高。
出示谜语：“在数学王国里，我很不起眼，但我很神奇，一个数中加进我，叫你大你就大，叫你小你就小，猜猜我是谁？”师：下面我们一起来见证一下，小小小数点真有这么神奇吗？（叫你大你就大，叫你小你就小）出示：0.504 5.04 50.4 504观察上面几个数中的小数点是如何移动的？数的大小有什么变化？我们今天就一起来研究——小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
(板书课题：小数点向右移动引起小数大小变化的规律) 二、汇报交流，提出猜想出示例题：课前我们让大家用计算器计算了这样的题目，并观察小数点的变化情况。
(1)谁来说说0.504乘几，积是多少？和原来的数相比，小数点向哪边移动了几位？教师根据学生的回答板书：0.504×10=5.04 小数点向右移动一位;0.504×100=50.4 小数点向右移动两位;0.504×1000=504 小数点向右移动三位。
【数学教案】五年级数学上册全册表格式教案(新课标人教版)
【数学教案】五年级数学上册全册表格式教案（新课标人教版）小学五年级（上册）教案周内容（课程或单元）活动时数备注1小数乘法22十进制乘法53小数除法44十进制除法55小数除法26国庆假期7观察物体38简单方程式59简易方程5简单方程式10 511简易方程512多边形区域513多边形面积514统计和概率515数学广角516一般性审查517总复习518一般性审查519总复习420.期末考试的修订521本卷的教学目标使学生能够：1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2.能够在特定情况下用字母表示数字，理解方程的性质，用方程的性质求解简单方程，用方程表示简单情况下的等价关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4.能够识别从不同方向看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6.体验事件的可能性和游戏规则的公平性，并询问某些事件的可能性；能够预测简单事件的可能性，并进一步了解概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.初步了解数字编码的思维方法，培养在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真操作、字迹工整的好习惯。
第一单元小数的乘法单元教学目标：1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2.让学生会使用“舍入法”截取乘积和商为小数的近似值。
3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学计划教学内容小数乘以整数课型新授课教学目标1。
使学生理解十进制乘整数的计算方法和原理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3.引导学生在实践中探索知识之间的渗透与转化。
教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。
苏教版五年级数学上册全册导学案
苏教版五年级数学上册第一单元导学案第一课时：认识负数一、学习目标：1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
二、重难点：认识正数和负数以及读法和写法。
理解0既不是正数，也不是负数。
三、预习学案：【1．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做大反串。
游戏时：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）④零上10摄式度（零下10摄式度）。
自主乐学，合作交流1.播放天气预报节目。
老师从节目中收集了几个城市的最低气温资料，并通过温度计表示出来了。
想知道是哪几个城市吗阅读课本的例1.从图中你知道哪些信息呀指导学生认识温度，比较三个城市温度有哪些不同点通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。
2.试一试：学生看温度计，写出各地的温度。
并读一读3.我们再来听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
指名一位学生板演。
交流结果。
4.学生阅读例2.从图中你知道哪些信息，你能用刚才学得知识表示图中的海拔吗￥通过刚才的例子我们得到以海平面为界线，正几和几表示海平面以上的高度，负几表示海平面以下的高度。
5.小组讨论，归纳正数和负数。
通过刚才的学习，我们收集到了一些数据我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。
那么你们观察一下这些数，它们一样吗你们想帮它们分分类吗学生交流、讨论我们把+4、4、+等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。
秋苏教版五年级数学上册导学案全册表格式
第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第 1 课时课题：负数的初步认识（2）第 2 课时总第 2 课时第二单元多边形的面积课题：平行四边形的面积第 1 课时总第 3 课时第1题：抓住等底等高来画。
第5题：周长没有变，面积变小了。
因为高变短了。
（3）创编练习一个平行四边形（如图），周长是78cm，以CD为底时它的高是18cm，有BC是24cm，求它的面积？A DB C思考：平行四边形的两组对边是相等的，求到CD的长，那么面积也求到了。
四、课作（8分钟左右）完成《补充习题》第4页帮助学困生，收集典型错题，讲评时所用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。
全对的做“提高题”。
提高题：你有几种方法求下面图形的面积？五、家作完成《课课练》第页板书设计：教学反思：课题：三角形的面积第 2 课时总第 4 课时教学目标：1.使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握课题：三角形的面积练习课第 3 课时总第 5 课时单位：厘米回忆三角形面积计算公式。
→提醒：第三幅图，你为什么会上当？怎么改就可以了？ →点拨：在选择数据时要注意什么？3.量一量、再计算。
（1）量出每个三角形的底和高，算出它们的面积。
（第12题）（2）量出红领巾的底和高，（取整厘米数），算出它的面积。
（第15题） 提示：量的时候要量哪些数据？（取整厘米数） 导学单：时间3分钟（1）组长分工，1人负责把红领巾的边拉直，1人度量，1人记录。
（2）想一想，可以怎样量出红领巾的高？ （3）计算红领巾的面积。
小组围绕导学单展开测量活动，再算出红领巾的面积。
二、变式练习， 优化结构（预设11分钟） 1.画一画。
（第11题）你能利用方格纸画出面积为9平方厘米的三角形吗？（一个格子的面积是1平方厘米），画完后请把底和高的长度标出来。
导学单（时间：5分钟）1．学生独立完成，想一想，画出的三角形的面积是9平方厘米，那底和高的乘积应该是多少？。
新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质 6.小数的近似数》优课导学案_1
小数的近似数教学目标：1.使学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
2．在数学的活动过程中，进一步培养学生的思维能力，学会用知识迁移的方法学习新知，并体会数学在日常生活中的广泛应用。
感受数学的文化价值。
教学重点：会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
教学难点：理解求小数的近似值时小数末尾的零不能去掉的原因。
教学过程：一、复习铺垫，揭示课题1．把下列各数四舍五入到万位或亿位。
24800 9957204602800000 5975600800四舍五入到万位的方法是：四舍五入到亿位的方法是：四舍五入到万位或亿位方法的共同点是：2．揭示课题：在生活中近似数的应用非常广泛，整数的近似数我们已经学会了，那么小数的近似数怎么求呢？这就是我们今天要学习的内容。
二、自主学习，建构模型。
1.自学例9。
明确例9中的数学信息及所需要解决的问题。
出示：教材例9情境图。
围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
在学生自学时，教师收集学生求近似数的错例，备用。
导学单1．精确到十分位和百分位分别要保留几位小数？2．回忆求整数近似数的方法，试着做例9。
3．想一想：近似数1.50末尾的0能去掉吗？近似数1.5和1.50，哪个更精确一些？3.小组交流。
交流内容1. 1．496亿千米精确到十分位要保留几位小数？大约是多少？2． 1．496亿千米精确到百分位要保留几位小数？大约是多少？3．比较两题的结果，这里的1.5和1.50相等吗？近似数1.50末尾的0能去掉吗？为什么？4．求整数和小数近似数有哪些共同点？导学要点：进一步分析近似数1.5和1.50所表示的准确数的区别。
小结：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。
5．回忆学习过程。
在教师的引导下，总结学习过程：回忆相关旧知、方法迁移、解决新知。
师：刚才我们是通过什么办法，学会了求小数的近似数的？师：数学知识间有着密切的联系，利用旧知的迁移是探究学习新知的好方法。
新人教版小学数学五年级上册数学全册教案(表格式)含教学计划
第一学期五年级数学教学计划一、学情分析大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。
由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。
同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。
本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。
二、教材分析本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。
与原实验教材相比主要变化有以下几点：1．从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。
2．“可能性”单元根据课标要求进行了调整。
3．“数学广角”的内容进行调整。
4．“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。
5．编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。
1课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。
同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。
苏教版小学五年级数学上册教案(全册表格式)
第一学期五年级 1 班数学学科备课教案（第一单元）xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案（第二单元）xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案（第三单元）xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案(第四单元)xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案。
苏教版小学五年级上册数学导学案全册
二、议：
1.学习例1：
（1）出示例1中的第1组图
要求：下面的两个图形面积是否相等？在小组里说一说你准备怎样比较这两个图形的面积。（学生分组活动后组织交流）
（2）出示例1中的第2组图
要求：不用刚才的方法还能比较这两个图形的大小吗？（学生交流，教师适当强调“转化”的方法。）
2.学习例5：
（1）出示例5：
师：用例5中提供的三角形拼成平行四边形。（注意：组内所选的三角形都要齐全）
（2）小组交流：
你认为拼成一个平行四边形所需要的两个三角形有什么特点？
要使学生明确：用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。
（3）测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个三角形的面积并填表。
五、全课总结：
师：通过今天的学习有哪些收获？
板书设计：三角形面积的计算
转化
已学过的图形新图形
拼摆
因为平行四边形的面积=底×高
2倍一半
所以三角形的面积=底×高÷2
教学反思：
第4课时：三角形面积的计算练习课
学习内容：练习二第6—11题。
学习目标：
使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积
4.完成第5题：可以让同桌两人分别准备一样大小的长方形框架。操作时，一个长方形不动，另一个长方形拉成平行四边形。通过观察、比较后要明确两点：
（1）把长方形拉成平行四边形后，周长没变，面积变了。
(2)拉成的平行四边形越是显得扁平，它的高就越短，面积就会越小。
5.课堂总结。
三、作业布置：练习二第3、4题。
师：小华从学校出发，沿向东方向的大街走了2千米，到了什么地方？
小林从学校向西走2千米，到了什么地方？
北师大版数学五年级上册全册教案导学案(表格式)
北师大版数学五年级上册全册教案导学案第一单元小数除法1精打细算导学案设计用。
(15分钟) 题。
2.教材3页“练一练”2题。
题的意思，先列式计算，再交流自己的想法。
2.观察题目中的两个算式，说出两种算法的算理。
装：一种是3支一包，售价是8.7元；另一种是4支一包，售价是10.8元。
购买哪种包装的牙刷比较合算？四、课堂总结。
(4分钟) 1.师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注板书设计精打细算答：乙商店的牛奶便宜。
第一单元小数除法2打扫卫生导学案设计练”2题。
比一比谁算得又对又快。
可以榨油多少千克？平均榨出1千克豆油需要多少千克大豆？四、课堂总结。
(4分钟) 1.师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注板书设计打扫卫生(一)18.9÷6＝3.15(元) 第2课时打扫卫生(二)教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣导入。
(5分钟) 1.课件出示情境图，引导学生根据题意思考哪种玩具比较便宜。
2.揭示课题。
1.注意倾听，了解老师所讲的内容。
2.准备学习新课。
1.用竖式计算，并说一说竖式中每一步的意思。
20.6÷58.68÷7二、探究新知。
(18分钟) 1.课件出示教材5页“试一试”左边的情境图，引导学生说一说，要解决的是什么问题？怎样列式？2.尝试计算。
3.组织学生交流：计算时遇到了什么问题？你认为该1.读题，理解题意，并列出算式：12.6÷12。
2.独立思考，尝试用竖式计算。
3.计算后交流汇报，明确：计算时十分位上不够商1，要商0占位。
2.列式计算。
(1)用9.9与0.8的积除以6得多少？(2)用8加6的和除以4，商是多少？怎样解决？把自己的想法说一说。
4.师生共同总结出用竖式计算的注意事项。
5.课件出示教材5页“试一试”右边的情境图，问剑龙平均每个多少元。
(1)列出算式。
(2)引导学生观察除数和被除数的大小关系，商可能会怎样？你发现了什么？(3)教师演示计算过程。
苏教版五年级数学上册全册导学案
苏教版五年级数学上册导学案第一单元负数的初步认识第1课时认识负数和意义教学内容P.1-2例1、例2教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
2、教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：温度计挂图等一、课前测评1通过预习，你知道这节课要学什么么？我们以前认识过哪些数？、、、2你知道负数有什么特殊标记么？3今天的温度是27摄氏度观察刻度在零摄氏度的。
二、自主学习（一）学习例11、你知道今天的最高温度33摄氏度？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即；℉是，是欧美国家用的。
（2）以为界，0上面的温度表示，0下面的温度表示。
（3）刻度。
要注意一大格表示度、一小格分别表示度？在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）你知道石寺12月中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成，读作：而这个零下5度，应该写成。
读作：小组分别说说在这3个不同的温度你的感受。
（二）学习例21、出示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知识。
让学生指一指珠穆朗玛峰最新的高度是米。
再指一指吐鲁番盆地的海拔记是米2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。
读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。
三、课堂检测（一）、填空题1、（）既不是正数也不是负数；零下3 0C记作（）0C。
2、在数轴上，－3在－2的（）边。
3、将下面的数填在适当的（）里1.65 -15.7 2340 96%(1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是( )度。
(2)六(2)班( )的同学喜欢运动。
(3)调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达( )。
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第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第 1 课时课题：负数的初步认识（2）第 2 课时总第 2 课时第二单元多边形的面积课题：平行四边形的面积第 1 课时总第 3 课时第1题：抓住等底等高来画。
第5题：周长没有变，面积变小了。
因为高变短了。
（3）创编练习一个平行四边形（如图），周长是78cm，以CD为底时它的高是18cm，有BC是24cm，求它的面积？A DB C思考：平行四边形的两组对边是相等的，求到CD的长，那么面积也求到了。
四、课作（8分钟左右）完成《补充习题》第4页帮助学困生，收集典型错题，讲评时所用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。
全对的做“提高题”。
提高题：你有几种方法求下面图形的面积？五、家作完成《课课练》第页板书设计：教学反思：课题：三角形的面积第 2 课时总第 4 课时教学目标：1.使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握课题：三角形的面积练习课第 3 课时总第 5 课时单位：厘米回忆三角形面积计算公式。
→提醒：第三幅图，你为什么会上当？怎么改就可以了？ →点拨：在选择数据时要注意什么？3.量一量、再计算。
（1）量出每个三角形的底和高，算出它们的面积。
（第12题）（2）量出红领巾的底和高，（取整厘米数），算出它的面积。
（第15题） 提示：量的时候要量哪些数据？（取整厘米数） 导学单：时间3分钟（1）组长分工，1人负责把红领巾的边拉直，1人度量，1人记录。
（2）想一想，可以怎样量出红领巾的高？ （3）计算红领巾的面积。
小组围绕导学单展开测量活动，再算出红领巾的面积。
二、变式练习， 优化结构（预设11分钟） 1.画一画。
（第11题）你能利用方格纸画出面积为9平方厘米的三角形吗？（一个格子的面积是1平方厘米），画完后请把底和高的长度标出来。
导学单（时间：5分钟）1．学生独立完成，想一想，画出的三角形的面积是9平方厘米，那底和高的乘积应该是多少？。
2.汇报交流画法。
和同桌说说你是怎么画的？ 总结写出公式，加以还原： 三角形的面积=底×高÷2 底×高=三角形的面积×2 =9×2 =18提醒：分析学生列举的几种方法。
（1）注意有序思考。
（2）注意特殊形状：底2厘米 ，高9厘米 ；底1厘米 ，高18厘米 （横着画） 2.说一说。
（第16、17题）学生独立观察思考后小组交流方法。
交流内容32 121846 45课题：梯形的面积计算第 4 课时总第 6 课时（1）你能想办法求出梯形的面积吗？如何做？（2）小组交流内交流你的想法。
（3）你发现你的方法和别人的方法有什么共同点？刚才各组进行了热烈的讨论交流，下面我们来看看各组的成果。
教师根据学生的汇报情况及时进行互动对话。
总结出：转化是计算梯形面积最基本，也是最有效的方法。
三、自学例7。
自学导学单：（预设12分钟）（1）结合三角形面积的推导过程，我猜想可以把梯形转化成（）来求面积。
（2）拿出昨晚剪的两个图行，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：（a）拼成平行四边形的两个梯形有什么关系？（b）拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系？每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？（c）根据平行四边形的面积公式，怎样求梯形的面积？(d)小组交流。
点拨：（1）你是怎样想到把梯形转化成平行四边形的？那么，一个梯形的面积和拼成的平行四边形的面积有什么关系？（2）拼成的平行四边形的底等于梯形的（）与（）的和；拼成的平行四边形的高等于梯形的（）。
每个梯形的面积是拼成的平行四边形的面积的( )梯形面积=平形四边形面积÷2=（）×高÷23．如果用s表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么你准备怎样用字母表示梯形面积计算公式？学生独立尝试，一生板演：字母公式：s=(a+b) ×h÷2）强调公式中的“÷2”，这儿的“÷2”能少吗？为什么？四、练习（预设14分钟）【基本练习】1. 寻找合适的条件，求出图形中梯形的面积。
（单位：cm）教师提供课堂分层练习单教师巡视，指导有困难的学生。
2．想一想,填一填.用两个完全一样的梯形,拼成平行四边形.如果梯形的面积是12平方厘米, 拼成的平行四边形的面积是( )平方厘米. 如果平行四边形的面积是24平方厘米, 涂色梯形的面积是( ).第2题，提问：涂色梯形的面积与整个平行四边形的面积有什么关系？3.判断题（1）两个梯形都能拼成一个平行四边形。
（）（2）两个形状一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。
（）（3）两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。
（）（4）平行四边形的面积是梯形面积的2倍。
（）第3题，强调两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。
4.一条新挖的渠道，横截面是梯形（如图）。
渠口宽2.8米，渠底宽1.4米，渠深1.2米。
它的横截面的面积是多少平方米？第4题：说一说，你是怎样理解“横截面”的？指一指，图中的物体的“横截面”具体在哪里？四、课作。
（预设6分钟）完成《补充习题》第8页第3、4题。
提高题在下图的梯形中，剪下一个最大的三角形，剩下的是什么图形？剩下的图形的面积是多少平方厘米？（见ppt）五、家作。
1．《课课练》第13页1、2、3题。
2．提高题《课课练》第13页拓展应用。
板书设计：教学反思课题：认识公顷第 5 课时总第 7 课时课题：认识平方千米第 6 课时总第 8 课时课题：梯形面积的计算练习第 7 课时总第 9 课时课题：简单组合图形的面积第 8 课时总第 10 课时课题：组合图形面积练习课第 9 课时总第 11 课时分：梯形面积+长方形面积补：正方形面积—三角形面积（2）练习四第5题辅导学生不规则图形分成的两个不同梯形的上下底分别是多少米？高是多少米？面积分别是多少平方米？组合图形的面积是多少平方米？（3）练习四第6题提示：平均没公顷收小麦的吨数=共受小麦的吨数÷组合图形的面积（4）练习四第7题提示：（1）门的油漆面积=长方形的面积－小正方形的面积。
（2）要油漆的面积=10扇门的面积×每平方米的费用三、实践活动，拓展提高1、思考：计算中队旗的面积可以用什么方法？引导在小组中讨论用“分”还是“补”的方法？每个图形的面积计算方法是什么？涉及到的数据是哪些？2、思考：计算中队旗的面积需要测量哪些数据？指导学生需要测量哪些重要的数据？哪些数据不需要测量？3、实践：测量相关数据。
辅导动手测量的方法。
4、计算：小组合作计算中队旗的面积。
提示：数据保留整数。
5、交流：全班交流数据，总结成败的原因。
引导不同种方法解决问题。
创编练习: 求阴影部分的面积四、巩固内化作业: 1、课堂作业：完成《补充习题》p14第2题p15第3、4题。
2、课外作业：完成《补充习题》p14第1题，p15第5题。
完成《课课练》第( )页第（）题提高题:请你设计一个中队队徽，形状不限，面积是48厘米。
画出你的设计图，闭馆标课题：不规则图形的面积第 10 课时总第 12 课时课题：整理与练习（1）第 11 课时总第 13 课时课题：整理与练习（2）第 12 课时总第 14 课时课题：整理与练习（3）第 13 课时总第 15 课时课题：校园绿地面积第 14 课时总第 16 课时第三单元小数的意义和性质课题：小数的意义和读写第 1 课时总第 17 课时教学反思：课题：小数的计数单位和数位顺序第 2 课时总第 18 课时教学目标：1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。
2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。
3.体会小数与日常生活的密切联系，培养学生探求新知的良好品质。
教学重点：进一步理解小数的意义，了解小数的各部分名称；掌握小数数位顺序表以及相应计数单位之间的进率。
教学难点：熟悉小数数位顺序表。
教学设计二次备课及设计理念一、例题引入。
（3分钟左右）1.出示例2，先涂色表示它上面的小数，再填空。
1里有（）个0.1，0.1里有（）0.01。
仔细观察，说说涂色的份数，为什么？说说涂色的每一份表示什么？2．自学（7分钟左右）在学生自学时，如果有不明白的地方可以看书本，教师发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误学生的作业，备用。
导学单1思考：（1）0.1和0.01这两个计数单位哪个大？（2）1里有多少个0.1？ 0.1里有多少个0.01？你是怎么知道的？（3）有没有比0.01更小的计数单位？你能再说一些（）。
3.小组交流，明确：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；小数点右边第二位数是百分位，课题：小数的性质第 3 课时总第 19 课时课题：小数的大小比较第 4 课时总第 20 课时课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目第 5 课时总第 21 课时。