蝉PPT部编版

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人教部编版八年级上册语文《蝉》课件(共42张PPT)

人教部编版八年级上册语文《蝉》课件(共42张PPT)

初识课文
蜣 qiāng(屎壳郎)
窠 kē( 鸟兽做的窝 )
墁 màn (用砖或石块等铺地面 )
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí(鱼类的运动器官 )
蚋 ruì ( —种小昆虫,体长二三毫米,头小,色黑,) 胸背隆起,吸人和牲畜的血液
喧嚣:声音杂乱,不清静。 匹敌:对等,相称。 罅隙:缝隙。 腾跃:跳跃。 开合自如: 分开收拢不受阻碍。 无动于衷: 心里一点也不受感动;一点也不动心。
蝉挖地穴的方法,挖出的土的去向和身上带有泥点的 原因:
在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液 体,可以用来做灰泥。(见第4自然段)
所以,它工作好几个星期,甚至几个月,做成一圈涂 墁得很坚固的墙壁,以求适于上下爬行。(见第5自然段)
隧道的顶上留一层一指厚的土,用来抵御外面的 恶劣气候,直到最后一刹那。只要有一些好天气的气 息,它就爬上来,利用顶上的薄盖去考查气候的情 况。(见第5自然段,第6自然段写蝉怎样具体考查气 候的情况)

法布尔
学习目标
知识与方法:学习通过细致观察,用拟人等文艺性手 法和准确明晰的语言,说明一种动物生长过程和生活 习性的方法。 过程与方法:指导学生学会圈点勾画的阅读方法。 情感、态度与价值观:培养学生关注生命、关注大自 然,并且喜爱大自然的思想感情。
目录
01导入新课 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结 05布置作业
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察,他笔下的昆虫故 事都显得生动有趣,而且还带上了他对社会和人生的观察的烙 印,使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和 蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用 生动活泼、风趣形象的语言,详细阐明了蝉的生活习性,具体 介绍了蝉从卵到幼虫,从幼虫到成虫的生长过程。

部编版八年级上册语文《蝉》PPT课件

部编版八年级上册语文《蝉》PPT课件
少年时期的法布尔家境贫苦,为了帮助贴补家用,便担当 起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中,少年法布 尔爱上了昆虫研究这一行。
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察,他笔下的昆虫故 事都显得生动有趣,而且还带上了他对社会和人生的观察的烙 印,使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和 蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用 生动活泼、风趣形象的语言,详细阐明了蝉的生活习性,具体 介绍了蝉从卵到幼虫,从幼虫到成虫的生长过程。
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件

法布尔
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
目录
01课文结尾 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
课文结尾
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件
初识课文
蜣 qiāng(屎壳郎)
窠 kē( 鸟兽做的窝 )
墁 màn (用砖或石块等铺地面 )
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí(鱼类的运动器官 )
蚋 ruì ( —种小昆虫,体长二三毫米,头小,色黑,) 胸背隆起,吸人和牲畜的血液
齐声读最后两自然段,在这两段中找出一个中心句。 四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。
文章两大部分,“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫,由幼虫到 成虫这样一个生长过程”,第一,蝉的幼虫生涯占了它生命的 大部分时间;第二,这部分的生活不为一般人了解,容易引起 读者兴趣。
部编版八 年级上 册语文 《蝉》P PT课件

部编版语文八年级上册19蝉课件(幻灯片38张)

部编版语文八年级上册19蝉课件(幻灯片38张)

再读课文,划分层次。
蝉的地穴 第一层(1):表明自己“有研究蝉的习性的很好 环境”,并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的 蝉的情况。 第二层(2-6):写对蝉的地穴的考察。 第三层(7-11):写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
蝉的卵 第一层(1-2):介绍蝉的产卵,分别说明了产卵 的地方、方式和数量等。 第二层(3-6):写蝉卵遇到的危险,第一说明产 卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者,然后 介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层(7-13):介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层(14-15):概括写蝉的生活历程。
比喻:以“表演一种奇特的体操”来比喻蝉的离 壳过程。它“在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱 的翼向外伸直,尽力张开。然后用一种几乎看不清的 动作,尽力翻上来,并用前爪钩住它的空皮。这个动 作使尾端从壳中脱出”整个动作顺序有它自身的规律, 其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开” “翻”“钩”“脱”等动词用得非常准确,把蝉脱壳 的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。
(2)语言准确、平实。
例如第②段中说:“在阳光暴晒的道路上有好些 小圆孔,孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬 出”。“道路”前面的一个限定语“阳光暴晒”正写 出蝉的特性“喜欢干燥、阳光多的地方。”“阳光暴 晒”不能写为“阳光充足”,“暴晒”限制在炎热的 夏天。再如,拿蝉的脱壳过程和孵化过程来说,文章 都写得很清楚,“开始”“不久”“最后”“以后” 这些时间词语,正写出其过程的进展。
这里作者运用了什么手法? 拟人。说蝉“表演一种奇特的体操”用了一连 串动词,如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直” “张开”“钩住”等,把蝉从壳中脱出的艰巨过程 具体生动准确地写了出来。
蜕皮的顺序:
→背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部

人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共25张PPT)

人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共25张PPT)
《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音 乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的 语言,详细阐明了蝉的生活习性,具体介绍了蝉从卵到幼 虫,从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。
科学小品文,又名知识小品,是 一种用小品文的笔调介绍某一方 面科学知识的说明文体。特点在 于内容的科学性、体裁的广泛性、 语言的形象性。
一个月阳光下的享乐”
1、蝉是从哪里来的?
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出 来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小 圆孔上。
2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的?
外部形态:约一寸口径,周围一点土都没有。 内部结构:深十五六寸,下面较宽大,底部却完 全关闭起来,且坚固,一般建在含有汁液的植物 根须上。
蝉,古称蜩( tiáo )、蚱(zhà)蝉等,俗名“知了”、爬 树猴。蝉遍布全世界,已知品种有3000余种之多。蝉的一 生有四个阶段,即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于 7~8月份产卵于孔,幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到 地面入土中,幼虫在地下生活的时间很长,最短也要2年 左右,一般要过4~5年,长的要经过12~13年,甚至更长 时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
3、“做隧道的时候,泥土都搬到哪里去了呢?”
“它掘土的时候,将汁液喷洒在泥土上,使泥土成 为泥浆于是墙壁就更加柔软,幼虫再用它肥重的身 体压上去,使烂泥挤进干土的罅隙。” 4、为什么墙壁不会塌下来呢? “在隧道的墙上涂上水泥,它身子里藏有一种极黏 的液体,可以用来做灰泥。”
5、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的?
一层:(第1段)交待了作者研究蝉的很好环境。
二层:(第2—7段)详
第一部分:主要介绍 细描写了蝉的地穴以及 了蝉的地下穴道,以 蝉建造地穴的智慧。

第21课 蝉 课件(共25张PPT) 2024-2025学年部编版语文八年级上册

第21课 蝉 课件(共25张PPT) 2024-2025学年部编版语文八年级上册
采用R策略的动物,会生出大量的孩子,但代价是每一个幼体都 十分脆弱,面对敌害时几乎还手之力。大洋中有一种叫「翻车鱼」 的怪鱼,一次产卵达3亿粒,但即使如此,这种怪鱼却还是上了 濒危生物红名单。因为在危机四伏的海洋里,投胎成一颗鱼卵, 简直是上天的至高诅咒,能长大成鱼者,百不存一。 反过来就是所谓的K策略,一次只生育少数后代,但是因为从母 亲处得到了足够多的资源,大部分后代都有望活到成年,成为下 一代的繁殖者,所以其繁殖效率看似不高,但却往往会成为生存 竞争的赢家——以人类为终极代表。
蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同?作者 是怎么知道这种不同的?
外部形态不同。 蝉的窠形状是一个小圆孔,小圆孔约一寸口径,周围 一点土都没有。 构筑方式不同。 蝉构筑窠时是从地下往上,最后的工作才是开辟大门 口。 作者 是通过仔细观察它们遗留下的储藏室,然后分析 它的工 作方法得知的
第二部分写了哪些内容?
结尾一段有何作用?运用了什么表达方式?
明确:运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言 总结蝉的一生,抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的 由衷赞叹和同情。 语言饱含深情,容易激发读者的共鸣。 表现了作者对生命的理解和尊重,对世间万物的关爱,具 有打动人心的力量。
蝉的“统治”为何那么选闹,你知道了吗?
作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的?
由外及内的空间顺序。
为什么“墙壁不会塌下来呢?”
在隧道的墙上涂上灰泥,它的身子里藏有一种极黏的液体, 可以用来做灰泥。
做隧道的时候,泥土都搬到哪里去了呢?
它掘土的时候,将汁液喷洒在泥土上,使泥土成为泥浆,于 是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去,使烂泥 挤进干泥的罅隙。
因为它掘土四年,现在才能够穿起漂亮的 衣服,长出能与飞鸟匹敌的翅膀,沐浴在 温暖的阳光中。

人教部编版八年级上册第20课《蝉》课件语文课件PPT

人教部编版八年级上册第20课《蝉》课件语文课件PPT
“杜鹃花还没零落,就听见断断续续的蝉声了。 近月来,窗外的蝉更知知不休的, 使事忙的人听了烦。”
厌烦
“它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。 身子小,叫的响,响彻一个夏天!曾这样问:
为什么聒聒?那是一个夏天”
它就是曾知知不休地在树上过日子的小 东西。那么小,却那么响,竟响彻一个 夏天!曾这样问:何必聒聒?那只不过
作者简介 重点字词 阅读欣赏 内容解析 拓展延伸 课后作业
作者简介:
小思,本名卢玮銮(luán ), 另有笔名明川,香港作家, 出色的散文家,她的作品短 小精炼,表现出深刻的洞察 力。以笔名“小思”出版了 散文集《路上谈》、《承教 小记》、《日影行》、《不 迁》、《香港文学散文》等。
Back
重点字词:
Bac眼)
不管生命多么短暂, 都要好好地活
学完这篇哲理散文, 你有什么感受呢?
拓展延伸:
这是生命! 不屈的动力! 冲破一切的力量! —让我们为生命喝彩!
(关于一组生命的图片) Back
2008年,5月15日,北川。 下午3点,26岁的陈坚已经被 埋在北川地震废墟中60个小时 了,3块巨大的预制板压在他身 上,只露出一截胳膊。
收敛(liǎn) :收拢,合拢。 宽恕( shù) :宽容饶恕。恕,饶恕 颤动(chàn):物体振动 打颤(zhàn):打战,发抖 。 响彻( chè) 短暂(zàn )
走近蝉
蝉 的 一生
雌蝉通常于7月 到8月分产卵于 嫩枝的木质部内, 卵会在树洞里生
活十个月左右
卵孵化为幼虫
第二年6月卵孵化为幼虫,下树而 入地中,幼虫在地下生活是它生 命中最长阶段,一般要经过4至5 年,亦有经过12到13年,甚至长 幼虫变为蛹 达17年之久
年,90天,都不过要好好的活过。

部编版八年级语文上册第21课《蝉》优质课件精选全文

部编版八年级语文上册第21课《蝉》优质课件精选全文

资料必须可靠,数据必须准确;(2)生动性——文笔的生动
性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志,一是要善于记
叙和描写,二是要善于穿插趣闻,三是要善于运用修辞;(3)
通俗性——语言必须深入浅出、通俗易懂。
必考字词梳理
字音易错,注意声母。
读 1. 轧( yà ):碾;滚压。
读 写
2. 鳍( qí ):鱼类的运动器官,有调节速度、变换方向等
21. 蝉
第 一 课 时
导入
上课之前,先给大家介绍一种昆虫——蝉。蝉,古称蜩 (tiáo)、蚱(zhà)蝉等,俗名“知了”、爬树猴。蝉的一生有 四个阶段,即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7~8月份 产卵于孔,幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土 中,幼虫在地下生活的时间很长,最短也要2年左右,
课文细读品味
10.蝉的“统治”为何那么喧闹,你明白了吗?
因为它掘土四年,现在才能够穿起漂亮的衣服,长起 可与飞鸟匹敌的翅膀,沐浴在温暖的阳光中。
课文全篇探究
时间顺序、空间顺序、 1.[重点] 本文的说__明__顺__序__有什么特别之处? 逻辑顺序
按一般说明文的写作顺序,介绍一种昆虫时,一般会根据其 生长过程来写,即先从卵到幼虫,再从幼虫到成虫。这篇文章却 打破常规,先写蝉从幼虫到成虫的生长过程,再写它从产卵到幼 虫的生长过程,有点像记叙文中的“倒叙”。作者这样写是为了 突出“四年黑暗中的苦工”,它既是重点(蝉一生中绝大部分时 间生活在地下),又是难点(最不易为人所知的地下生活),也 使行文摇曳多姿,不落俗套。
学习目标
写作目标
1 学习运用拟人手法说明事物。
难点
2 学习小品文的写法,体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
难点

第21课《蝉》课件(共20张PPT)部编版语文八年级上册

第21课《蝉》课件(共20张PPT)部编版语文八年级上册
“大孔雀蝶只是为了代代相传才作为蝴蝶生存的,结婚 是它生命的唯一目的,为此它具备一种奇妙的天赋,它 能飞过长距离,穿过黑暗,越过障碍,发现自己的意中 人。它无须进食即可恢复体力,它的口腔器官是个无用 的装饰,它的胃里从未进过一口食物。”——《昆虫记<
推荐阅读
第一部分“蝉的地穴”:介绍蝉从幼虫到成虫的 生长过程。
第二部分“蝉的卵”:介绍蝉从产卵到幼虫的生 长过程。
蝉的生命简史
成虫产卵 → 蝉卵孵化 →(即刻)幼虫走 出壳外 →(不久)幼虫落在地上 →(立 刻)到地下寻觅藏身的地方 →(几分钟以 后) 幼虫钻进地里 →(四年后) 幼虫从 地穴爬出 →(徘徊一阵)幼虫爬上灌木枝 或草叶 →(半个小时后)变成成虫→(三 个半小时)成虫离枝飞去→(五星期后) 死亡
第一部分:蝉的地穴
A、蝉是从哪里来的? B、小圆孔的外部形态和内部结构是怎样的? C、蝉做隧道的时候,泥土都搬到哪里去了? D、蝉的幼虫是怎样脱皮的?
课文分析
第一部分“蝉的地穴”:介绍蝉从幼虫到成虫的 生长过程。
第二部分:蝉的卵
A、蝉是怎样产卵的? B、蝉的幼虫在地下潜伏多久才能重见光明?
课文分析
对比语言
百科知识 蝉:蝉科昆虫的代表种类。雄的腹部有发 音器,能连续不断发出尖锐的声音。雌的 不发声,但在腹部有听器。幼虫生活在土 里,吸食植物的根,成虫吃植物的汁。蝉 属不完全变态类,由卵到幼虫,经数着,它表演一种奇怪的体操。在空中 腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外 伸直,竭力张开。然后用一种几乎看不清 的动作,尽力翻上来,并用前爪钩住它的 空皮。
金 蝉 脱 壳
四川省芦山中学 彭鼎天
蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。 雄的腹部有发音器,能连续不断发出尖锐的声音。 雌的不发声,但在腹部有听器。幼虫生活在土里, 吸食植物的根,成虫吃植物的汁。又称“知了”。

人教部编版八年级上册20《蝉》课件(63张ppt)[优秀课件]

人教部编版八年级上册20《蝉》课件(63张ppt)[优秀课件]

各处寻找软土。没有疑问,许多是在没有找到
以前就死去了。
第12段
情感变化?原句? 第8段
鱼形幼虫一到孔外,皮即刻脱去。但脱下的皮 自动形成一种线,幼虫靠它能够附着在树枝上。 幼虫落地之前,在这里行日光浴,踢踢腿,试是 筋力,有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。
洋溢着生命的喜悦
蝉的“统治”为何那么喧闹? 第15段
泥土搬到哪里了?
第7段
“它掘土的时候,将汁液 喷洒在泥土上,使泥土成 为泥浆,于是墙壁就更加 柔软。幼虫再用它肥重的 身体压上去,使烂泥挤进 干土的罅隙。”
第5.6段
观察天气, 相机而动
第(10)段
因文悟情
“接着,它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃,翻转,
使头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭力张开。然后用一种
蝉的生命悲歌 蝉的生命赞歌
从全文看,按什么顺序写?好处? 幼虫——成虫——卵——幼虫
1.建筑地穴,生动有趣,新颖而不落俗套
2.突出“四年黑暗的苦工” (蝉一生中绝大部分时间的活动)。
蝉 小思
今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落,就 听见断续的蝉声了。近月来,窗外的蝉更知知 不休的,使事忙的人听了很烦。
8段: 准备脱皮; 按事物

9段: 进行脱皮;
10段: 完成脱皮; 发展变化
辑 顺
11段: 离开空壳。

蜕皮顺序:
背 头 吸管 前腿
后腿和翅膀 尾部
第9段
金蝉脱壳
蝉金越蝉过脱漫壳长,的用冬来伏指期人后,,
从是地一底个下比爬喻出,来指,在通危体土急 黄关透头亮,,设雅法称从“某金种蝉境”。地 蝉脱爬身上,树脱干身或时树,枝留,下静静种 地种歇伪着装,,开制始造蜕没变走。的金壳假 背从象部缝,裂里其开爬实一出,条,人缝蝉早,翼已新丰走生满蝉后了, 飞因走为;有金伪壳装依和然假在象枝,头摇他 曳人,还不以站为近没看有,走不。知这道新实 蝉际已是经一飞种走分,身这计就,是一“金种

最新人教部编版八年级语文上册《蝉》精品教学课件

最新人教部编版八年级语文上册《蝉》精品教学课件
2.可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并 不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍 然无动于衷,让自己牺牲。
称呼:把蝉人格化,赋予它人的情感和行为。
五 读出虫趣
3. 这时,它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上,
或车辙的污水中,或不毛的黄沙上,或坚韧得无法钻下去的黏土上。
1880年,法布尔购得一老旧民宅,他用当地普罗旺斯语给这处居所取 了个雅号——荒石园。年复一年,“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外 套,尖镐平铲刨刨挖挖,一座百虫乐园建成了。他把劳动成果观察所得 写进了一卷又一卷的《昆虫记》中。
法布尔与《昆虫记》
《昆虫记》是一部引人入胜的书,是法国昆虫 学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷科普巨 著。作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活,他 关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形 态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述,处处洋溢着 对生命的尊重,对自然万物的赞美。
七、推荐名著
七、推荐名著
作业
1. 运用本课所学知识,阅读《昆虫记》中《蝉》的另外 两篇短文,了解更多有关蝉的知识,体会法布尔科学 性和文学性相结合的写作特点,感知他尊重自然、热 爱生命的情怀。
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点,并 总结交流本课学习心得
三、整体感知
1.课文主要介绍了蝉哪些方面的知识?
说明对象: 蝉的地穴 蝉的卵
四、读懂虫性
四、读懂虫性
2.请速读课文第一部分(2-7段) (1)找出蝉的窝(地穴)的特点? (2)分别运用了什么说明方法来说明这些特点?
① 与地面相平的小圆孔 ② 孔口没有堆积泥土(列数字 作比较)
顺序: 由外到内

第21课《蝉》课件(共29张PPT)部编版语文八年级上册

第21课《蝉》课件(共29张PPT)部编版语文八年级上册
常刺出三四十个孔,蝉把卵产在这些孔里。 数量: 一个小孔内约生十个卵,总数约为三四百
个。
4.蝉的敌人是什么?蝉是用什么办法来拯救自己的家族的?
蚋。蝉的“本能”是只会产卵却不懂得保护卵,它拯救自己 家族的方式就是产大量的卵,在遭到破坏时才可能有幸存者。
合 作 探 究 03
假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片,你打算怎样进行情节设计?并说说 你为什么这样设计的理由。
2.文章是怎样描写蝉蜕皮的过程的?
先写刚爬出洞穴的蝉的幼虫寻找适当的地点——接着写其背部的变化——再 依次写其头部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出——最后写蝉尾部从壳中脱出。
蜕皮的顺序:
→背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部
3.蝉产卵的情况如何?
地点: 干的细枝上。 方式: 用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔,常
写蝉的幼虫落地之前的姿态,运用拟人的手法,“行日光浴”、“踢踢腿”、“试试筋力”“懒洋 洋”等词生动地写出了蝉的幼虫的可爱。
鉴赏语言
蝉的幼虫就从这些圆孔爬出,在地面上变成完全的 蝉。蝉喜欢干燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的 “工具”,能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们 遗弃下的储藏室,必须用刀子来挖掘。
建议:(1)想好故事怎样开头和结尾;(2)可以分集设计剧情,以小标题形式给每一集起个 好听的名字;(3)注意拍摄地点的选择;(4)对每一集的剧情进行简单介绍。
设计1 依据:按照昆虫生长的过程来拍摄。 1成虫产卵,天敌破坏 2蝉卵孵化,幼虫出壳 3幼虫落地,寻觅藏身之所 4钻入地下,蛰伏数年 5幼虫出洞,蜕壳起飞
①作者是凭着细致的观察和科学的 求真求实精神来了解昆虫的,从中可见 作者为科学的献身精神。
②作者时而对这小小的生命满怀悲 悯,时而又在笔端洋溢着生命的喜悦, 可以说一心向蝉,快乐着蝉的快乐,痛 苦着蝉的痛苦。

八年级上册《蝉》PPT课件人教部编版

八年级上册《蝉》PPT课件人教部编版

第三部分(12-24)
5.第12段“往往”一词能否去掉?为什么?
【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。 “往往”一词表示大多数情况如此,但不排除个别情况, 说明蝉大多时候找向上翘起的树枝,但也有例外,如果去 掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵,与原意 不符,体现不出说明文语言的准确性和严密性。
中Hale Waihona Puke 蝉的情况,说明下文的观察都是法布尔
亲自观察的,使文章内容具有真实性。
阅读方法解密 说明文开头句(段)作用分析法。 说明文开头句(段)的作用一般是: 引出或交代说明对象;引出下文的说明 内容;如果是通过事例引出说明对象, 那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。
第二部分(2-11段)
2.“大多数掘地昆虫,例如金蜣……”句中的 “大多数”能否删去?为什么?
第二部分(2-11):
写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。
第三部分(12-24):
写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情
第况四。部分(25、26):
写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的 感叹。
第一部分(1) 精读品味
1.文章第一部分有什么作用?
【答案】交代作者有个很好的研究蝉的习性
的环境,介绍考察蝉的季节和自己生活环境
——《闻蝉》
1、忘恩负义,卑鄙的嫉妒,利害关 系,这 一切都 缠扰着 社会上 各阶层 的人。 2、世上所有的男人和女人都有各自 的悲伤 ,他们 大多数 都有着 委屈。 3、爱情能持之以恒才是一件好事; 可是, 如果在 别的方 面没有 恒心, 那么爱 情方面 的恒心 也就一 文不值 ,毫无 意义了 。 4、人越是心高志大,就越少不了有 种种的 小弱点 。 5、某种可喜的才能,某种幸运的机 会,可 以形成 某一些 人上升 的梯子 的两侧 ,但是 那梯子 的横级 必然是 用禁得 住磨擦 和牵扯 的东西 做的; 没有东 西可以 替代彻 底、热 情、诚 恳的真 功夫。 6、在地球上,没有一样东西在开始 出现的 时候, 不被一 些人笑 得死去 活来。 7、可以断定,思想和身体一样,稍 有过度 的安逸 ,便会 如染瘟 病。类 别:思 想 8、没有无私的自我牺牲的母爱的帮 助,孩 子的心 灵将是 一片荒 漠。

部编人教版八年级语文上册第19课 蝉 (共30张PPT)

部编人教版八年级语文上册第19课 蝉 (共30张PPT)


还有深入研究的意思,考 察的对象多为重大的客观 事物。
①他们到各地考察水利工程。
例句 ②这位戏剧老师要她的学生们表演前接受考查。
中考变式问 1.(江苏扬州中考,T17)阅读第1段,谈谈你对画线句的
理解。
这句话运用了拟人的修辞手法,将蝉比作“门外的统 治者”,形象地写出了作者和蝉之间平等、亲近的关系。 2.(山东枣庄中考,T17)第3段运用了什么说明方法?有 什么作用?
6.(浙江湖州中考,T6)结合语境,品味文章第10段的语
句,简要分析其表达效果。
运用拟人的修辞手法写出蝉“表演一种奇怪的体操”。 “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻 上”“钩住”“脱出”等动词,生动、准确地把蝉从壳中 艰难脱出来的过程具体描绘出来。
7.(山东聊城中考,T11)简要说明第11段加点文字的语
辙(zhé )车辙 撤(chè )撤退 澈(chè )清澈
词语释义 ①暴晒:在强烈的阳光下久晒。
②金蜣:一种昆虫,又称“蜣螂”“屎壳郎”。
③涂墁:文中指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴里的墙壁。
墁,原指用砖、石等铺地面。 ④谨慎:对外界事物或自己的言行密切注意,以免发生 不利或不幸的事情。 ⑤罅隙:缝隙。
9.蝉为什么要产大量的卵?
因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵,所以必须有 大量的卵,在遭到破坏时才可能有幸存者。
10.(湖南邵阳中考,T20)结合文意,说说第17段中加点词
“一无所知”“无动于衷”的表达效果。 “一无所知”“无动于衷”等词传神地描摹出蝉产卵时 的情态,流露出作者对其家族本能的同情和不解等复杂心情。 11.(浙江舟山中考,T7)结合全文,简析第26段画线句的
⑥徘徊:在一个地方来回地走。
⑦喧嚣:声音杂乱,不清静。嚣,吵闹、喧哗。 ⑧匹敌:对等;相当。

部编版八年级语文上册《蝉》PPT课件

部编版八年级语文上册《蝉》PPT课件

课 导新入课导入 整体感知深 入深探入探究究 课课堂堂小小结结 拓拓展展延延伸伸 板板书书设设计计 布布置置作作业业
整体感知—— 层次划分
朗读课文,完成下列问题 1.划分文章结构 2.体会作者感情
课 导新入课导入 整体感知深 入深探入探究究 课课堂堂小小结结 拓拓展展延延伸伸 板板书书设设计计 布布置置作作业业
——五代楚•刘昭禹《闻蝉》 ——《蝉》 ——《早蝉》 ——《闻新蝉赠刘二十八》 ——《闻蝉》
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况
蝉的地穴
地穴出口
洞口 建穴 伺机出动

出穴成长
出穴 脱皮
飞离树枝
蝉的卵
成虫产卵
遭破坏
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文章精讲
一、分析第一部分的作用
前提条件 交代作者有个很好的研究蝉的习性的 环境,介绍考察蝉的季节和自己生活环境 中的蝉的情况,说明下文的观察都是作者 亲自观察的,使文章内容具有真实性。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
谢谢观看
贝壳网提供
幼虫落地
孵化 落地 挖穴隐藏
蝉的未知地下生活和对蝉的怜惜
刹那欢愉
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
1.请阅读《昆虫记》的其他选段,了解 更多昆虫的生活习性。 2.你有养过动物或者植物的经历么?请 仿照本篇文章写一段介绍动植物特点的 文章。不少于300字。
拓展延伸

部编八年级语文上册20《蝉》课件(共23张PPT)

部编八年级语文上册20《蝉》课件(共23张PPT)

3.幼虫出穴后
赞叹、同情 蝉
1.蝉的产卵 2.蝉卵的敌人 蝉的卵 3.蝉卵的孵化 4.幼虫的活动
四年地底下的生活, 一个月阳光中的歌唱 从卵到幼虫的生长过程
写作借鉴
采用倒叙的说明顺序 文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫(顺序:卵
→幼虫→成虫→生活习性、生理特征)的顺序行文, 跟记叙文“倒叙”的作用完全一样,是为了突出蝉 的“4年黑暗中的苦工”,这既是重点(蝉一生大部 分的活动时间),又是难点(最不易了解),并使 行文生动活泼,吸引读者注意,加深读者印象。
字词测评 生难字 罅隙(xià xì) 喧嚣(xiāo) 蚋( ruì ) 臃肿( yōnɡ ) 鳍( qí ) 涂墁( màn ) 蜣( qiānɡ ) 窠( kē ) 无动于衷(zhōnɡ) 寻觅( mì ) 跳蚤( zǎo ) 钹( bó )
词语解释
喧嚣:声音杂乱,不清静。嚣,吵闹、喧哗。 匹敌:对等,相称。 罅隙:缝隙。 腾跃:跳跃。 开合自如:分开收拢不受阻碍。 倒霉:遭遇不好。(也作倒楣)
无动于衷:心里一点也不受感动;一点也不动心。 蚋:一种小昆虫,体长二三毫米,头小,色黑,胸 背隆起,吸人畜的血液,幼虫栖于水中。 窠:鸟兽做的窝。 墁:原指用砖、石登铺地面。 鳍:鱼类的运动器官。
整体感知
快速读课文,整体把握文章内容。
本文两个部分主要介绍了蝉__的__地__下__穴__道__,以及 幼蝉__蜕__皮__的__过__程__,描述了蝉__产__卵__状况以及蝉孵 化成幼虫时的生物习性,揭示了蝉在生命之初所可 能遭遇的种种危险,抒发对蝉经过艰苦劳动才换来 短暂欢乐的由衷赞叹和同情。

作者名片
法布尔(1823-1915),法国著 名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的 荷马”(相传荷马为古代希腊两部著 名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的 作者),文学界的“维吉尔”。

第21课蝉(教学课件)-2024-2025学年八年级语文上册同步备课系列(部编版)

第21课蝉(教学课件)-2024-2025学年八年级语文上册同步备课系列(部编版)

理解词义
字词积累
喧嚣:声音杂乱,不清静。嚣,吵闹、喧哗。 罅隙:缝隙。 徘徊:在一个地方来回地走。 毫无顾忌:对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫。 不怀好意:没安好心,怀有恶意,有着不可告人的目的。 无动于衷:对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。
蝉之印象
默读课文,浏览全文,结合课文中对蝉的描写,试着用“我发
文体知识
科学小品文,又名知识小品,是一种用小品文的笔调介绍某一 方面科学知识的说明文体。它既有科学性,又有文学性,写法生动 活泼,富有情趣,多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。
读准字音
字词积累
轧( yà ) 暴晒( bào ) 隧道( suì ) 毫无顾忌( jì )
鳍( qí ) 恶劣( è ) 罅隙( xià ) 一无所知( zhī )
现蝉(很)
”的句式来发言,说说你对蝉的印象。(注
意用一两个词表达你对蝉的印象)
聪明
脆弱
可爱
勤劳
冷漠
谨慎
蝉之印象
结合你对蝉的印象,给蝉取个符合特点的名字,并确定一个身 份,以第一人称展开自我介绍。可以参考课文内容,在其基础上进 行改写。
示例:我叫金蝉(名字),是一位杂技演员 (身份)。我会表演一种“奇怪的体操”。我可 以在空中腾跃、翻转,使头部倒悬,双翼向外张 开。然后很快翻上来,用前爪钩住脱下的空皮, 这个动作快到几乎看不清。观众们习惯称这个节 目为“金蝉脱壳”。同时,我也是我们杂技团体字,都是写蝉的幼虫羽化蜕壳的过程,比读这两段 文字,思考其中的差别,说说你更喜欢哪一个的风格,为什么?
语段二: 于是它外层的皮开始由背上裂开,里面露出淡绿色的蝉体。头先出来, 接着是吸管和前腿,最后是后腿与折着的翅膀。这时候,除掉尾部,全体都 出来了。 接着,它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃翻转,使头部倒悬,折皱的 翼向外伸直,竭力张开然后用一种几乎看不清的动作,尽力翻上来,并用前 爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出总的过程大概要半小时。

部编版八年级上册语文《蝉》PPT优秀课件

部编版八年级上册语文《蝉》PPT优秀课件
19 蝉
说 明 文
上课之前,先给大家介绍一种昆虫——蝉。 蝉,古称 蜩(
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文 字中我们大概知道蝉的基本知识,那么,面对大自然中小小 的蝉,我们会有怎样的感悟?让我们一起走进文章《蝉》。
1.了解蝉的洞穴特点,理清作者的写作顺序。
2.品析作者朴实有趣的语言。 (重点)
来自《点拨》
法布尔为了研究昆虫,一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天, 他趴在地上,用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇,一连看了三四个小时, 以致四周围满了人,还骂他是“怪人”,可是他全然不知。又有 一次,他爬上果树观察螳螂的活动,直到树下有人大叫“抓小 偷”,他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书 时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早,他在沙路上 走着,忽然听到蛐蛐的叫声,于是就循着声音来到一块大石头旁, 轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他,到黄昏收工时, 仍看他躺在那里。她们实在不明白,这个人怎么花了一天时间, 就看着一块石头,简直中邪了!其实他是在观察石头旁的蛐蛐。
洞口(2-3) 建穴(4) 伺机出穴(5-7)
幼虫
出穴(8) 脱皮(9-10) 飞离树枝(11)
成长
产卵(12-13)

天敌破坏(14-17)
孵化(18-20) 落地(21-23) 挖穴隐藏(24)
幼虫
合作 探究
小组讨
论 勾画蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细
节,作者是抓住什么特点来进行介绍的?
挖洞(4):
四处寻找软土,挥动前 足向下挖掘,将土抛出 地面。挖成土穴后,钻 进去,隐藏自己。
合作 探究
知识链 接
金蝉脱壳
金蝉:金黄色的知了;
壳:坚硬的外表皮。蝉越过漫长的冬伏期后,从地底 下爬出来,通体土黄透亮,雅称“金蝉”。金蝉爬上 树干或树枝,静静地歇着,开始蜕变。金蝉背部裂开 一条缝,新生蝉从缝里爬出,蝉翼丰满后飞走,壳依 然在枝头摇曳,不走近看,不知道新蝉已经飞走,这 就是金蝉脱壳。

部编版语文八年级上册第21课《蝉》课件pptx

部编版语文八年级上册第21课《蝉》课件pptx

03
蝉相关知识拓展
蝉生活习性与特点
生活习性
蝉是一种昆虫,它们生活在树上,以 吸食树汁为生。蝉的幼虫在地下度过 大部分时间,经过数年的成长后才会 钻出地面,蜕变成成虫。
鸣叫特点
生长过程
蝉的生长过程包括卵、幼虫、蛹和成 虫四个阶段。幼虫在地下度过多年, 期间会经历多次蜕皮,最终羽化成成 虫。
雄蝉通过振动腹部的鸣膜发出响亮的 声音,以吸引雌蝉进行交配。它们的 鸣叫声是夏季的标志性声音之一。
不同文化对蝉象征意义解读
中国文化
在中国文化中,蝉象征着高洁、 清廉和超脱。古人常用蝉来比喻 君子之德,如“蝉蜕于浊秽,以
浮游尘埃之外”。
日本文化
在日本文化中,蝉代表着夏天的 到来和生命的短暂。日本人常用 蝉来比喻生命的无常和短暂,表
达对生命的珍视和感慨。
西方文化
在西方文化中,蝉通常被视为夏 天的象征,代表着炎热、活力和 生命的喧嚣。在一些文学作品中 ,蝉也被用来象征生命的短暂和
昆虫记中其他篇章简介
《螳螂》
描述了螳螂捕食蝗虫的 场景,展现了螳螂的凶
猛和敏捷。
《蜜蜂》
介绍了蜜蜂的采蜜、酿 蜜等生活习性,以及蜜 蜂在自然界中的重要地
位。
《蚂蚁》
描绘了蚂蚁的团结协作 精神,以及它们在自然
界中的生存智慧。
《蝴蝶》
展现了蝴蝶的美丽和优 雅,以及它们翩翩起舞
的动人景象。
02
文本解读与赏析
生物学角度:昆虫生理构造及行胸、腹三大部分,以及触角、复眼、足等附属器官。
昆虫的行为习性
02
如求偶、交配、产卵、孵化、蜕皮、羽化等。
蝉的特殊生理构造及行为习性
03
如蝉的鸣叫声是由其腹部鼓膜振动产生的,以及其短暂的生命
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说明语言
这是一篇说明文,但我们读起来并不觉 得枯燥无味,为什么?
《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告, 属于科学著作的范畴,但是,作者在表达上采
用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进
行综合介绍,因此有一定的文学色彩。
①把蝉人格化,赋予它人的情感和行为。如 写蝉产卵,写出了一位“可怜的母亲”生儿育女 所付出的艰辛,也写出了蚋残害生灵的可恨。写 由卵发育成蝉,表现出了蝉所经历的四年漫长历 程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力,能 使读者为这个小生物的成长慨叹,从而对作者
“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的
议论和抒情产生共鸣。
②运用文学的语言表达。如运用比喻的手 法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象, 以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过 程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的 情形,写蝉“在空中腾跃,翻转”“并用前爪 钩住它的空皮”,其中的动词准确而又生动地 描写了蝉脱壳的整个过程。
③把自己的观察过 程写得富有波折,有情 节,有描写,就像是小
故事一样,激发读者的
阅读兴趣。
思考探究
作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成
长过程说明得这样清楚明白?
这是因为作者经过了长期细致的观察。
从文中看,比如唱,都说明作者对蝉的观察是
长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不
第二部分:“蝉的卵”,介绍蝉从产卵到幼虫的 生长过程。 第一层:(12—14)介绍蝉的产卵,分别说明 了产卵的地方、方式和数量等。 第二层:(15—17)写蝉卵遇到的危险,首先 说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸 存者,然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫 然无知。
第三层:(18—24)介绍蝉卵的孵化和幼虫的 活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、 悬挂、落地,到藏身地下的经过。 第四层:(25—26)概括写蝉的生活历程: “四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐, 这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介 绍,又结束了对蝉卵生长过程的说明,也是对 全文做了形象化的总结。
19 蝉
R·八年级上册
学习目标
1.了解作者,理清说明思路,概括课文内容。
2.品味语言,学习作者用拟人化的手法来加强
说明生动性的写作方法。 3.细读课文,感受作者孜孜以求的科学精神和
细致严谨的科学方法。
新课导入
垂緌饮清露, 流响出疏桐。 居高声自远,
非是藉秋风。
走近作者
作者 法布尔 生卒年 1823—1915 国籍 法国 法国著名昆虫学家、文学家、昆虫 评价 类科学家 代表 《昆虫记》《自然科学编年史》 作品
字词积累
qiāng
mà n
yōng
金蜣
xià
涂墁
ruì
臃肿

罅隙

轧扁
黏土( nián )
扒掘( jué )
喧嚣( xiāo )
钹( bó )
说明顺序
法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉?说 说每一部分说明的内容及其说明顺序。
第一部分:“蝉的地穴”,介绍蝉从幼虫到成虫 的生长过程。 第一层:(1)表明自己有很好的环境可以研究 蝉的习性,并介绍考察蝉的季节和自己生活环境 中的蝉的情况。 第二层:(2—7)写对蝉的地穴的考察。 第三层:(8—11)写对蝉的幼虫蜕皮情形的考 察。
舍的科学精神和全面细致深入的观察方法,
让他掌握了大量的第一手资料,从而能写出
这样生动而又准确的文章。
板书设计
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