把字句语法汇总
把字句语法汇总
把字句语法汇总“大风把那棵树吹倒了。
”1“把”字原是一个动词，但现代汉语中除“把门”等少数短语外，一般只保存在复合词中，如“把握、把守”等。
2在“把”字句中，“把”是虚词，这种句型是用“把”（或“将”）将动词的支配、涉及对象放在动词之前的一种特殊的主谓句。
例如：A）我们一定要抓住小偷。
——我们一定要把小偷抓住。
（We must catch the theft）B）你打扫一下房间吧！——你把房间打扫〈一下吧〉！（You clean the room ,please.）说明：“把”字句一般都具有一种处置作用，动词的动作对“把”字引出的事物对象施加影响，使它产生某种结果，发生某种变化或出于某种状态。
如课文中，火灾“烧”使“他的妹妹”产生的不良结果是“死了”。
3有些“把”字句，动词后头另有了宾语或复杂的补语，“把”字后的对象事物不能还原到动词后边去做宾语。
A）他让小王把铅笔放〈在文具盒里〉。
——×她让小王放铅笔〈在文具盒里〉。
B）汤姆把画挂〈上了墙〉。
——×汤姆挂画上了墙。
4运用“把”字句受到限制的条件：A）动词要有“处置”的意思，动词对受事要有积极影响，这类动词常是表示强烈动作的动词。
例如：“我知道它的名字。
”——×我把它的名字知道。
说明：以下动词不能做“把字句”的谓语动词：（verbs that cannot be used as predication verbs of 把 sentences）①不能带任何宾语的不及物动词，如“旅行、旅游、游泳、跳舞、合作、结婚、睡觉、吃饭等”。
（intransitive verbs which cannot be follow ed by any object ，such as…）②某些表示判断、状态的动词，如：“有、是、像、在、存在”（some of the verbs of judgment or state ，such as… ）③某些表示心理活动或感官的动词，如：“知道、同意、觉得、希望、、渴望、期望、喜欢、爱、要求、看见、听见、学习”。
把字句用法总结
动词前后总有其他成分
2）状态改变 • 把窗户打开。 • 我的钱包丢了。 • 我把车骑坏了。 • 我把地打扫地干干净净。 • 医生把病人的病治好了。 • 他把这本书读完了。
动词前后总有其他成分
3）认知（看作、叫作、称作、当作） 妈妈总是把我看作孩子。 你要把打扫卫生当作减肥的方式。 我们把他称作“莲花小王子”。
把字句后的宾语是已知的人或物
例子： 你把那本书拿来。（√） 你把一本书拿来。（×） • 我把这个秘密告诉你。（√） • 我把一个秘密告诉你。（×）
把字句中的动词必须有处置性
主要动词是及物动词(vt.)，必须能宾语产生位置移 动 、形态变化等。 1）判断动词（是，有，在，） 我是留学生。 我把留学生是。（×） 他现在有女朋友。 他现在把女朋友有。（×） 宿舍楼在食堂对面。 宿舍楼把食堂对面在。（×）
副词在”把”的前面
1）不 今天你不把作业写完就别睡觉。 2）时间（曾经、才、终于） 我用了三年时间终于把这本书看完了。 我昨天才把面包吃完。你十天前就吃完了 啊。
把字句中的动词必须有处置性
2）讨厌，看见，觉得，知道等表示感知和情 感的词不用于把字句 • 我认为你很适合我。 • 我把你认为很合适我。 （×） 我讨厌那个坏男人。 我把那个坏男人讨厌。（×）
把字站在草地上。 他把草地上站。（×） 他坐在我家的新沙发上。 他把我家的新沙发上坐。 （×）
把字句中的动词必须有处置性2讨厌看见觉得知道等表示感知和情感的词不用于把字句我把你认为很合适我
把字句
基本结构 主语＋把＋宾语＋动词＋其他成分
把字句的主语必须是动作发出者
• 1.主语一定是谓语动词所示的动作的发出者 例如： • 我把那个盒子给空姐了。(“盒子”是 “我”“给”空姐的) • 你把空调开开吧。(“空调”是要“你”来 “开”的)
把字句语法教学
• （2）把的宾语一般说在一年上是有定的、 已知的人或事物，因此前面常常带上这、那 一类的修饰语。
例如：把书拿来\把那支铅笔带上（把书拿来，这书 是确定的某一本书或者某些书） 如果用无定的、泛指的词语，常是范说一般的道
理 例如：不能把真理看成谬误\把一天当做两天用
（3）谓语动词一般都有处置性，就是动词对受 事要有积极影响。因此，不及物动词、能愿动 词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不 能用来做谓语动词。
（二）把字句的四个特点
• （1）动词前后常常有别的成分，动词一般 不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。 且通常后面有补语、宾语、动态助词，至少 也要用动词的重叠式。
• 例如： • 把书放在桌子上、把地种上庄稼、把茶喝了、把信带着、 把情况谈谈。 • 别把脏水到处泼。（分析：动词前面有状语） • 特殊情况：如果动词是动补型双音节词，就可以单独出现。 • 例如：把家还。 • 不要把直线延长。
例如： 一出门槛，便把慰问对象忘Байду номын сангаас干干净净。 只把目录看了一遍。
（4）把字短语和动词之间一般不能加能愿动词、 否定词，这些词只能置于把字前。
• 例如不能说： • • • • 他把青春愿意献给家乡的建设 我们把困难敢踩在脚下 我把衣服没有弄坏 ④为什么把这个消息不告诉他
语法教学
——“把”字句
（一）“把”字句
1、定义：把字句是指在谓语动词前头用介词“把”引出受 事、对受事加以处置的一种主动句。
例如： 我们一定要治好海河。（一般主动句） →我们一定要把海河治好。（把字句） 你收拾一下房间吧！（一般主动句） →你把房间收拾一下吧！（把字句） 把字句又叫处置式。所谓处置，是指谓语中的动词所表示的 动作对“把”字引出的受事施加影响，使他产生某种结果， 发生某种变化，或处于某种状态。 例如：狼把羊咬死了。（分析：咬的结果就是死了） 狼把羊咬了。（分析：用了表示事态发生了变化）
举例分析汉语“把”字字句语法特点
1.“把”字句的谓语动词不能是光杆动词，即动词后有别的成分，一般不能单独出现，通常后面有补语、宾语、动态助词或动词的重叠式。
如：“把笔给”、“把水喝了”、“把这事说说”，或者动词前面有状语，如：“别把东西到处扔”，动补型双音节次可以单独出现，如：“不要把直线延长”，韵文中可不受上述限制，如：“把家还”。
2.表处置义的把字句中的“把”的宾语主要是动作的受事，也可是工具、处所。
表致使义的“把”的宾语是施事。
如：“把大娘乐得合不拢嘴”。
3.“把”的宾语在意念上一般是有定的，已知的人和事物，因此前面常带上“这、那”一类修饰语。
如果用无定的、泛指的词语，常是泛说一般的道理，如：“不能把真理看成谬误”、“把一天当做两天用”。
用介词“把”介引的词语不能理解为动词的宾语提前或前置宾语。
“把”介引的成分跟动词的语义联系不大，而是跟整个中补短语有联系。
4.谓语动词一般都有处置性，应该有较强的动作性。
因此不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来做谓语动词。
5.“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这些词只能置于“把”字前。
例如不能说“他把青春愿意献给党。
我们把困难敢踩在脚下。
我把衣服没有弄乱。
为什么把消息不告诉他。
”不过熟语性句子有例外，如“怎么能把人不当人。
”。
小学把字句课件
把字句语气和语调
语气
把字句通常带有强调、命令、请求等语气，表达说话人的主观意愿或情感。
语调
语调的变化可以表达不同的情感色彩，如升调表示疑问、降调表示肯定、平调 表示陈述等。在把字句中，语调的变化可以强调句子的焦点，使表达更加生动 有力。
PART 02
把字句类型及运用场景
REPORTING
陈述式把字句
按照“把”字句的结构进行改写。
答案解析及思路指导
01
二年级答案解析
02
对于“请根据图片内容，使用‘把’字描述图中人物的行为”的题目，可以指导学 生观察图片中的人物和动作，然后使用“把”字句进行描述。需要注意的是，要引 导学生关注人物的动作和对象之间的关系。
03
对于“请将下列对话改写成含有‘把’字的句子”的题目，可以引导学生理解对话 中的意思，然后将其改写成含有“把”字的句子。需要注意的是，要确保改写后的 句子意思不变且符合语境。
汉语中的语序和焦点
汉语中的语序相对灵活，可以通过调整语序来表达不同的语义和语用功能。同时，汉语中的 焦点表达也是多样的，可以通过重音、语气词等手段来表达句子的焦点信息。
汉语中的文化因素
汉语作为一种文化载体，其表达方式中蕴含着丰富的文化因素。例如，在汉语中常用一些比 喻、象征等修辞手法来表达抽象的概念或情感，这些修辞手法往往与中国的文化传统和思维 方式密切相关。
将宾语提前
将把字句中的宾语提到句首，同时将 “把”去掉，即可将把字句转换为主 动宾语句。
复杂句式中运用把字句策略
分析句子结构
在运用把字句时，首先要分析句子的结构，找出主语、谓语、宾 语等成分。
确定使用“把”的位置
根据句子表达的需要，确定使用“把”的位置。通常，“把”用于 强调动作对宾语的影响或结果。
把字句被字句
“把”字句什么是“把”字句：1.谓语动词牵头用介词“把”引出受事对受事加以处置的一种主动句。
2.“把”字句的语法意义是表示由于某种动作或原因的影响而产生某种结果货状态。
（1）我们一定要把海河治好。
=治理海河+海河好了（2）你把房间收拾一下吧！=收拾房间+房间状态（3）孩子吃糖把牙吃坏了。
=吃糖+牙坏了（4）他把盘子端着。
=端盘子+端着状态3.用介词“把”介引的词语不宜理解分析为动词的宾语提前或前置宾语。
因为很多介引成分在一定的句子格式里不能移到动词后面。
（5）老张把炉子生上了火。
（6）他让买粥大嫂把粥盛在饭盒里。
（7）他把草稿纸订成一个个本子。
“把”字句有四个特点1.谓语不能是简单形式：动词前后总有别的成分，动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。
（1）带不予：把事情搞得一团糟。
（2）带宾语：把xx打断了一条腿。
（3）带状语：把毛衣往xx。
（4）带动态助词：把茶喝了。
（5）动词重叠：把情况说说。
（6）动补型双音节词：不要把直线延长。
/把战线扩大。
2.“把”字宾语的特点：“把”的宾语一般说在意念上是有定的、已知的人或事物，因此前面会带上“这、那”一类修饰语。
（1）可以说：把那支铅笔给我。
（2）不能说：把一支铅笔给我。
如果用无定、泛指的词语，常是泛说一般的道理。
（3）不能把真理看成谬误。
（4）把一天当做两天用。
语义上，“把”的宾语主要是动作的受事，也可以是工具、处所、与事、使事、乃至施事。
（5）服务员一不小心把茶杯打破了。
（受）（6）涂来抹去，把笔都弄坏了。
（工具）（7）他把地面都铺上了地砖。
（处所）（8）我还没有把衣服钉上扣子呢。
（与事）（9）小伙子一番话，把大娘乐得合不上嘴。
（使事）（10）怎么把个小偷跑了。
3.构成“把”字句的动词：谓语动词一般都有处置性，就是动词对受事要有积极影响。
不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词、联系动词（有，在，存在，是，像，姓，属于）和感受动词（赞成，知道，同意，觉得，相信，希望，主张，要求，看见）不能构成“把”字句。
把字句被字句的句型
把字句和被字句是中文语法中的两种重要句型，它们在句子结构和语义表达上有着不同的特点。
一、把字句把字句是一种主动语态，其基本结构为“主语+把+宾语+动词”，其中“把”是一个介词，用于引出受事宾语，表示主语对宾语进行了某种行为或动作。
例如：“我把书放在桌子上。
”在这个句子中，“我”是主语，“把”是介词，“书”是受事宾语，“放在”是动词，“桌子上”是地点状语。
这个句子的意思是“我把书放在了桌子上”。
把字句的特点是强调主语的主动性和行为的目的性。
由于“把”字的存在，句子的重点被放在了受事宾语上，突出了主语对宾语的处置或影响。
同时，把字句也常常带有一定的情感色彩，如强调、命令、请求等。
二、被字句被字句是一种被动语态，其基本结构为“受事+被+施事+动词”，其中“被”是一个助动词，用于引出施事宾语，表示受事遭受了某种行为或动作。
例如：“书被我放在桌子上了。
”在这个句子中，“书”是受事，“被”是助动词，“我”是施事，“放在”是动词，“桌子上了”是地点状语。
这个句子的意思是“书被我放在了桌子上”。
被字句的特点是强调受事的被动性和行为的承受性。
由于“被”字的存在，句子的重点被放在了受事上，突出了受事所遭受的行为或影响。
同时，被字句也常常带有一定的情感色彩，如遭受、受害、无奈等。
三、把字句和被字句的转换在中文语法中，把字句和被字句可以相互转换。
这种转换可以改变句子的语义和表达方式，使句子更加灵活多样。
例如：“我把书放在桌子上。
”可以转换为“书被我放在桌子上。
”这种转换改变了原句中主语的地位，使受事成为了句子的主语，强调了受事的被动性和行为的承受性。
同时，转换后的句子语气也更加客观中立，没有了原句中可能存在的强调或情感色彩。
总的来说，把字句和被字句是中文语法中的两种重要句型，它们在句子结构和语义表达上有着不同的特点。
熟练掌握这两种句型及其转换方法对于提高中文表达能力具有重要意义。
同时，也需要注意在实际使用中根据语境和需要选择合适的句型来表达自己的意思。
语法-把字句
语法-把字句I.What is the bǎ把construction?As a coverb, bǎ把has no equivalent in English. It is simply a means by which the direct object is displaced to a position before the verb. Bǎ把construction is a …disposal form? (Wang Li 1947: 160ff.) It states “how a person is handled, manipulated or dealt with; how something is disposed of; or how an affair is concluded” (translation by Charles N. Li 1974: 200-201). A sentence with the bǎ把construction follows the basic pattern below.subject bǎ把+ direct object verb + complementary element Lǐ Míng bǎnǐ-de zìdiǎn názǒule.李明把你的字典拿走了。
Ming Li has taken your dictionary away.subject bǎ把+ direct object verb + complementary element Bǎshūdǎkāi.把书打开。
Open the book.II.When to use the bǎ把constructionSince the bǎ把construction is used to point out what action has been carried out upon a particular object and how the object has consequently been disposed of, it is usually used when stating what one has done to something, what one has accomplished (the verb must take an object) or what has happened to something as a result of an action. It is also often used in imperative sentences such as commands, requests or instructions asking someone to move, change, deal with, handle or manipulate something and affect it in a specific way. The following are a few examples.A. Wǒbǎnǐ-de mén xiūhǎole.我把你的门修好了。
把字句的常见偏误
把字句及常见偏误一、把字句及其语法意义「把」字句是在谓语中心词前用介词「把」或「将」组成介词短语作状语的主谓句。
其语法意义是：主语代表的人或事物通过动词代表的动作行为使某个确定的人或事物发生一定的变化或受到某种影响，产生某种结果。
这种变化包含多方面内容，可以是位置或关系移动，可以是性质变化，还可以是认知变化。
二、把字句基本结构：肯定形式：主语+把+宾语+动词+其他。
否定形式：主语+否定词+把+宾语+动词+其他能愿动词形式：主语+能愿动词+把+宾语+动词+其他。
三、偏误类型外国学生使用“把”字句时，主要有以下偏误类型：遗漏、错序、误用、误代、回避、搭配不当。
（一）遗漏遗漏指的是由于在词语或句子中遗漏了某一个或几个成分导致的偏误。
“把”字句的遗漏偏误常常表现在以下几个方面：1、遗漏核心动词。
（1）他把那些书都掉了。
（他把那些书都扔掉了。
）（2）我把这篇课文懂了。
（我把这篇课文弄懂了。
）（3）老师，请您把字大一点儿。
（老师，请您把字写大一点儿。
）（4）女同学每天都把宿舍干干净净。
（女同学每天都把宿舍打扫得干干净净。
）2、遗漏补语：（1）他把钱用。
（他把钱用光了。
）（2）他把水喝。
（他把水喝完了。
）“把”字句一般表示处置意义。
“把”字句中的谓语动词不可能是个光杆儿的形式，在动词前后（主要是在动词后）应当有相应的词语来表示与动词有联系的其他相关意义。
要表示结果或变化，动词后边就应当有结果补语或趋向补语；要表示动作的某种方式，动词谓语前就应当有表此类意义的词语形式。
（二）错序错序是指句中的某个或某几个成分放错了位置造成的偏误。
1、能愿动词错序：你把书应该给玛丽。
（你应该把书给玛丽。
）“把”字句中“应该、会、能”等能愿动词必须用在主语之后，介宾短语“把……”之前。
2、表示时间的词语（时间名词、副词）的错序：妈妈把东西已经准备好了。
（妈妈已经把东西准备好了。
）表示时间的词语“已经”、“马上”等一般要用在“把”之前。
语法复习：“被字句”和“把字句” (课件)
小试身手
● 一、把“把字句”改成“被字句” ● 1.爸爸把儿子带到中心公园去玩。 ● 2.妈妈把我的衣服洗得干干净净。 ● 3.鸭先生把小路打扫得干干净净。 ● 二、把“被字句”改成“把字句” ● 1.我被小蜜蜂蛰了。 ● 2.小手被我洗得干干净净。 ● 3.小周被同学们评上了三好学生。
“被字句”和“把字句”
• 老师表扬了同学们。
老师把同学们表扬了。 同学们被老师表扬了。
● 把字句的格式：
• 主动者 + 把 + 被动者+动作部分
•
（怎么样了）
例：老师
把同学们Biblioteka 表扬了。●被字句的格式：
被动者+被+主动者+动作部分
●
●
例：
同学被们 表老扬师了。
● 主动者 动作部分 被动者 ● 被字句= 被动者+被+主动者+动作部分 ● 把字句= 主动者+把+被动者+动作部分
再探“把”字句
再探“把”字句“把”字句是现代汉语语法中普遍运用的特殊句式之一，其基本特点显而易见。
本文通过探析“把”字句在日常表达中呈现出的其它语法意义和特点，进一步明晰“把”字句在语法、语义和语用方面的作用，旨在使我们更完整、更准确地理解和用好这种特殊句式。
标签：“把”字句特殊句式特点语法意义一、“把”字句的基本特点“把”字句是指在谓语动词前用介词“把”引出受事、对受事加以处置的一种主动句。
使用介词“把”的基本格式是：“甲把乙怎么样”，或表示为：“X+把+Y+VP”（“VP”表示动词性词语），例如“我们已经把任务完成了”“弟弟把花瓶打碎了”。
无论从介词研究还是从句式研究看，对介词“把”或者说对“把”字句的研究是最多的。
一般认为“把”字句都表示一种处置意义。
所谓处置，是指谓语中动词所表示的动作对“把”字介引的对象施加影响，使它产生某种结果，发生某种变化，或处于某种状态。
如“把衣服洗干净了”，“洗”使衣服产生结果“干净”。
“把窗户开着”，“开”使窗户处于一种状态。
“把草坪修剪好了”，“修剪”使草坪发生了变化，处于一种新的状态。
有关“把”字句的一些最基本的特点，许多教材都做了相应的介绍，归纳起来，大体如下：（一）“把”的后边一般是名词，表示有定指的、被处置的或被影响的人或物。
如：（1）把书翻到100页。
（2）把一位大夫请来了。
“把”的后边有时也可以是动宾短语或主谓短语，但可以用“这件事”去复指，表示的是有定指的、被处置或受影响的事情。
如：（3）我们一定要把维护安定团结（这件事）当作首要工作来抓。
（4）王师傅把他挖掘第一桶金的过程说了一遍。
（二）“把”和后边的词语一起组成介词短语，作状语，它后面的动词“VP”，前后总有别的成分，一般不能只用一个单个儿动词，尤其不能是单音节动词。
如：（5）妈妈把衣服熨了一遍。
（6）爷爷把腰弯着。
（7）他把我当朋友看。
（8）孩子们把手举得高高的。
（三）“把”后的宾语，即乙（或Y），通常是动词的受事，有时是整个动补结构或动宾结构的受事。
最全的“把”字句语法类型归纳整理图片丰富
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Words 生词 Sb bǎ sth V gěi sb
fāgěi huangěi jiāogěi sònggěi nágěi
发给 还给 交给 送给
拿给
wǒbǎ yóujiàn fāgěi kèhù 我把 邮件 发给 客户
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Words 生词 Sb bǎ sth V gěi sb
fāgěi huangěi jiāogěi sònggěi nágěi
Words 生词 2、Sb bǎ sth V yíxià
qǐng bǎ fángjiān shōushi yíxià 请 把 房间 收拾 一下
9
Words 生词 2、Sb bǎ sth V yíxià
nǐqù shàngbān de shíhou ，qǐng bǎ lājī rēng yíxià你 去 上班 的 时候 ，请 把 垃圾 扔 一下
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Words 生词 Sb bǎ sth V gěi sb
fāgěi huangěi jiāogěi sònggěi nágěi
发给 还给 交给 送给
拿给
wǒ jiǎn dàole yìbǎi kuài ，wǒ bǎ qián jiāogěi jǐngchá我 捡 到了 一 百 块 ，我把 钱 交给
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Words 生词
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Words 生词
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Words 生词
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Words 生词 4、Sb bǎ sth gěi sb
•qǐng nǐbǎ shū gěi wǒ •请 你把 书 给 我
•
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Words 生词 Sb bǎ sth V gěi sb
fāgěi huangěi jiāogěi sònggěi nágěi
第十三章 把字句
另外，也可以用上下文方式确定处置对象： A : 听说你上周去旅游了，是吗？ B :是啊，去了好几个地方。 A :照照片了吗？ B :当然，照了很多。 A :那 。
教学中让学习者了解不同的语境及句类选用，注意更多 地进行实际运用。
（二）选择哪种表达式的教学
构成句子后，逐一让学习者看到哪个是被确定的 事物，它们被处置后改变成的样子。 然后，让学习者模仿老师的样子，相互之间利用 “把”字句进行请求功能表达运用的实际练习。
（二）选择哪种表达式的教学
二是用于叙述。为了让学习者感受到被确定的事物， 可以采用图片模式展开应用教学。如打开窗户、移动桌子、 摔碎杯子等。
没有专项学过把字句：该用把字句时，回避策略 专项学过把字句后：判断不准什么场合用把字句， 可能出现反向极端，不管合不合适都选用把字句 教学中一定要突出不同场合选用句式的教学，要 讲清楚把字句的最基本意义和使用时的最基本条件， 只讲结构，不讲意义是不可取的。
（二）选择哪种表达式的教学
让学习者理解表达焦点的问题，用实际的句子进行 比较 我拿来了一本书。 我把那本书拿来了。 区别是什么？语境中有哪些条件？ 在比较中让学生理解： 一般叙述句：宾语——未知信息，表达焦点，句末 把字句：宾语——已知信息，被处置或影响成什么 样什么样的成分是未知信息，“把”宾语提到动词前， 把句末焦点位置让位于谓语动词后的其他成分
三、把字句的教学要点及策略
（一）对把字句构句模式的认知和理解 1.把字句的基本结构模式 把字句教学首先得让学习者认知和理解把字句的 基本结构模式： S+把NP+V+其他
三、把字句的教学要点及策略
2.要特别强调“把”的宾语的类型 （1）主要是确定性的——现场确指或指前所指的 小王已经把钥匙取走了。 把词典递给我。 把这支笔给他。 （2）类指的，相当于确指，人人所知 救援官兵把政府的关怀送到每一个灾民心中。 把知识学到手才有为人民服务的本领。 这两类宾语前不能用数量形式。
把字句、被字句
把字句一、含义指在谓语动词前头用介词“把”或“将”引出受事，对受事加以处置的一种主动句。
二、语法格式：三、用法1．“把”的宾语必须是确定的人或事物。
（我把那本书拿来√。
我把一本书拿来。
×）2．一般的把字句可以转换成普通的动词谓语句。
（快把他叫来→快叫他来）3．特殊的把字句，在把字句后面加上“在、到、给、成”等介词及介词短语，形式固定，不能转换成普通句子。
（我把作业交给老师了。
）4. 能愿动词和表示否定、时间等的副词只能置于“把”字前。
5.“把”字句的谓语动词应该是能够连带宾语、补语的表示具体动作的词，不能使某人、某事物产生某种结果或状态的动词不能用于“把”字句。
（感觉认知类：感到、感觉、以为、知道、懂等；心理意愿类：讨厌、生气、要求等；存在等同类：有、在、是、属于、等于等；动作趋向类：上、下、起来、离开等）6.谓语通常不能是单个孤立的动词，动词后要有其他成分。
（我把门打。
×）7．将”可以代替“把”，一般出现在书面语中。
与“把”一样的“将”后面跟名词性成分，“将要”的“将”后边只能是动词性词语。
8. 如果不是动作涉及、影响或致使的直接对象，不要用“把”字句。
（我把饭直接吃饱了×。
我把酒喝醉了×。
“饱、醉”应是“我”的状态，而不是“饭、酒”的状态。
“饭、酒”作为把的宾语，等于是说通过“把”的动作使“饭、酒”具有了“饱、醉”的状态，所以这时用“把”字句不对。
）被动句一、含义在谓语动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或当用“被”动句。
（将受事名词移到句首）二、语法格式三、用法1.主语所表示的受事必须是有定的，一般不受数量词修饰。
（没有特定的语境，不能说“一本书被他撕破了”加上“这、那”变成有定的可以。
）2.能愿动词和表示否定、时间等的副词只能置于“被”字前。
（我没被老师批评。
他的车昨天就被骑走了。
）3.“被”可以直接放在动词前，“叫”“让”不可以。
4.“为……所……”、“被……所……”表示被动，多用在书面语中，“所”后的动词一般不再跟其他成分。
“把“字句的语法特征
‘把’字句语法特征吉林省松原市扶余县更新中心小学李洪洲把字句作为现代汉语中一种构造形式特别的特殊句式，其语义结构的复杂性和结构的多样性引起了语言学家的极大关注和研究兴趣。
许多语法现象，往往与动作行为展开时动词内部的过程结构以及句子的时相结构有着密切的关系。
从动词内部的过程结构以及句子的时相结构所显现出来的语义特征出发，探讨和发掘与现代汉语时间系统相关的种种语法现象，将有助于现代汉语语法研究的深化。
有的动词能进入“把”字句里作谓语，有的动词不能。
其原因牵涉到很多复杂的因素，目前不可能只凭动词内部过程反映出来的语义特征把这两者截然分清楚，但通过一定标准，分出这两者的核心成员是可以办到的。
下边就分析一下把字句的语法特征，仅供参考。
1，非完成持续性动词与完成持续性动词。
动词作为一个陈述性成分其所指有一个随时间展开的内部过程。
其内部过程由起点、续段、终点三要素构成。
但不是所有的动词都完备地具备这三个要素，有的过程可能有起点但没有终点，有的有终点但没有起点，有的起点与终点重合。
由此形成不同的过程结构类型，不同的过程结构类型外化为不同的语义特征类型时态助词“着”、“过”能够检验出动词是否有续段、终点。
能在“～着”格式槽中出现的表明为有段，反之为没有续段；能在“～过”格式槽中出现的表明为有终点，反之为无终点。
同时用“～着”、“～过”两条标准考察动词，就能得到两大动词类型。
不能既在“～过”又在“～着”格式槽中出现的，为非完成持续性动词，记作Ｖ［，１］，在这两种格式槽中都能出现的为完成持续性动词，记作Ｖ［２］，如：Ｖ［，１］是、等于、以为、好像、适合、值得、知道、当心、认识、相信、懂、讲究、明白、准许、喜欢、拥护、原谅、开始、来、去、塌、出现、发明、败Ｖ［，２］搬、挂、看、烧、修、撕、吃、抛、扔、研究、设计、咬、安排、打、抄、提高、增加、改正、恢复、减少、扩大、等、体会、表演、进行、哭、想、带、伸、举、近、猜、找、敲、坐、爱、住、惦记、关心、信任、指望、体贴、跟随、热爱、有一般来说，非完成持续性动词不能进入“把”字句作谓语，完成持续性动词一部分可以进入“把”字句作谓语。
对外汉语把字句
“把”字句表示什么意思用了介词“把”的句子叫把字句;大多数“把”句子的意思是：某个确定的事物因为某个行为、动作而发生某种变化,受到某种影响,产生某种结果;例如：1他把那瓶水喝完了;确定的事物：那瓶水；行为：喝；结果：完了2他把包放到柜子里;确定的事物：包；行为：放；结果：到柜子里2.为什么要用“把”字句2.1要强调结果2.2.如果一个动词又有宾语,又有补语,我们就把宾语拿到前面去,因为宾语和补语不能都放在动词的后面;例如：放,包,在柜子里;我们不可以说：他放包在柜子里;而要必须说：那个包他放在柜子里3①“把”字句的基本结构：主语十把十“把”的宾语十谓语动词十其它成分例如1：把+“把”的宾语+谓语动词+在/到/给例如二：把+“把”的宾语+谓语动词+给+谁②“把”字句表处置例如：他把那本书放在桌子上;我把包放在柜子里;③语法特点：“把”字后边的名词应该是已知的、确定的、可以理解的；“把”字句中的动词一般要加其它成分,最少也要加“了、着”；例如：他把门关上了;4.“把”字句的教学设想第一步：1.主语＋把＋宾语＋动词＋其他成分宾语、补语等同时说明,格式中的宾语指的是“把”所涉及的事物,即“把”的宾语,而不是动词的宾语,且这个宾语必须是有定的,也就是说是交际双方所共知的；动词后必须要有其他成分,包括宾语、补语、动词重叠式VV、动态助词“了”、“着”等;然后举例如下：刮风了,你把窗户关上吧;“窗户”是你我共知的,“关”后带补语“上”我把那本小说看完了;一般不说“一本小说”,“看”后带补语“完”我们把房间打扫打扫吧;“房间”是有定的,动词用重叠式我把那个盒子给她了;动词“给”后带宾语“她”我把行李托运了;动词“托运”后带动态助词“了”2.主语＋想／要／能／已／没＋把＋宾语＋动词＋其他成分说明：格式中的“想”、“要”“能”等代表能愿动词,还有“会”、“可以”“应该”等；“已”还包括“已经”；“没”包括“没有”;也就是说,能愿动词、表示已然的副词以及否定副词等都应放在“把”字之前,而不能放在动词的前边;举例如下：我想把剩下的胶卷都照完;你要／应该把口袋里的东西都掏出来;他能把这些馒头吃光;我已经把借她的书还回去了;老师,您可以把这句话再说一遍吗你没有把昨天的练习做完;第二步：向学生讲清“把”字句在语义上的要求：1.主语一定是谓语动词所示的动作的发出者;例如：我把那个盒子给空姐了;“盒子”是“我”“给”空姐的你把空调开开吧;“空调”是要“你”来“开”的2.“把”字句中主要动词必须是及物动词,而且必须能使宾语产生位置移动、形态变化等;所以,有些动词如“有、是、来、去”以及表示心理活动的动词如“觉得、想、喜欢”等不能作“把”字句的主要动词;比如,不能说：我把词典有了;我妈妈把北京来了;她把京剧喜欢了;我把爸爸妈妈想了;再举正例如下：他把那张桌子搬到楼上去了;动词“搬”使宾语“桌子”发生了位置移动我把那些饺子都吃进肚子里去了;动词“吃”使“饺子”进了“我”的肚子第三步：加强对比教学“他”修冰箱,结果是冰箱好了,用“把”字句说就是：他把冰箱修好了;下面提出一个比较有价值、效果的情景设计;桌子上有电子词典、一支笔、一瓶矿泉水,一张空白纸;大卫走过来,看看四周没有人,就拿起词典,放到自己的书包里了;玛丽走过来,正在打电话,看到桌子上的笔,拿起来记什么东西,结果用力太猛,笔坏了,她就把笔扔了,扔到垃圾箱里了;金哲焕跑过来,累得满头大汗,于是坐下来休息,看到桌子上的矿泉水,就一口气喝光了,只留下一个空瓶子;这时,一阵风吹来,吹跑了桌子上的纸;过了一会儿,东西的主人民熙回来了;他看到桌子上什么也没有;于是,询问大家,东西到哪儿去了;听到回答后,他哭了;根据情景展示,我们要求学生针对民熙的问题进行回答先口头回答,然后写下来;当学生尚未习得“把”字句时,他们会用主动宾句来描述上述情景,得出的句子往往不流畅自然,不符合语境,甚至不合语法,更不合语用的简约性、经济性原则;而按照汉语母语者的表述方式,在上述情景中,共出现了三种意义的“把”字句和两种结构的“把”字句;a.表示确定的事物因动作而发生位置移动;结构为：S+把O1+V在/到/给/向/进+O2,如：1大卫把词典放进包里了;2玛丽把笔扔到垃圾箱里了;b.表示确定的事物因动作而发生某种变化,产生某种结果;结构为：S+把+O+V+结果补语,如：3玛丽把笔弄坏了;4金哲焕把矿泉水喝光了;c.表示不如意的情况;结构为：S+把+O+V+结果补语,如：5风把纸刮跑了;6把民熙气哭了;本情景最主要的目的,是让学生在语境中感知“把”字句的核心意义、处置义和致使义;“他把一本书买到了”为什么不对“把”字句的意思是：某个确定的事物,因为某个行为动作而发生某种变化,受到某种影像,产生某种结果;所以,“把”的宾语应该是确定的,双方都知道的事物“我把饭吃在食堂里”为什么不对把书放在书架上;把电脑放在桌子上;把画挂在墙上;这些句子都可以分成两部分:动词东西+东西“在”地方（1）放书+书在书架上;（2）放电脑+电脑在桌子上;3挂画儿+画儿在墙上;这里,“动词东西”是原因,“东西在地方”是结果;例如：他把书放在书架上,意思是：（3）书原来不在书架上（4）因为,他放书（5）所以,书现在在书架上（1）、2、3的句子都是一样但是,比较下面两句话：（4）把饭吃在肚子里;5把饭吃在食堂里;4句是对的,5句是不对;因为：“吃饭”是“饭在肚子里的原因”,但,“吃饭”不是“在食堂里”的原因;所以,我们只能说：我在食堂里吃饭;“他把那瓶啤酒喝得干净”为什么不对“把”字句的“把”字会使宾语处于一种状态或一种结果,而在这个句子里“干净”不表示结果,是一种搭配错误的状态;所以,我们应该说：他把那瓶啤酒喝得干干净净;因为,“喝得干干净净”表示“喝完”的意思,是一种结果;。
把字句教学
一、S+”把“+N+V+了
1、我把灯关了。
2、他把门关了。
3、他把鸡蛋吃了。
二、 S+ “把”+N+V+补语（补语多为动 词或形容词）
1、我把汤喝完了。 2、我把窗户关好了。
完、走、开、醒、够-----清楚、好、坏------
三、S+“把”+N+V+“得”+补语（形容 词）
3、很干净
4、礼物
收拾得
寄给朋友
她
我
把房间
把 了
____________________________________________
_____________________________________________
六、S+“把”+N+V＋来／去（趋向补语）
1、他把书包拿来了。 2、请你把这词典带到教室去。 3、我把桌子搬到门口去。
练习三
我把电视机开吧。 × ×
我把电视机打开吧。
她把笔记本电脑买。 她把笔记本电脑买来了。 他贴邮票在信封上了。 × 他把邮票贴在信封上了。 她交飞机票给了我。 × 她把飞机票交给了我。
Байду номын сангаас
1、我把作业都交给老师了。 2、我把笔还给陈明了。
练习一
把下面的短语组合成一个句子。
1、放在沙发旁边 2、太好了 得 把 父母 了 保护 垃圾桶 他让 我 ____________________________________________ ____________________________________________
S+”把“+N+V+了
把字句
• • • •
他把青春愿意献给家乡的建设。 他愿意把青春献给家乡的建设。 我们把困难敢踩在脚下。 我把衣服没有弄坏。
四.与“把”字有关的非“把”字 句 怎么把奶奶病了。
我把包放在柜子里。 我把粥盛在饭盒里。 他把炉子生上了火。
• 又叫处置式，即谓语中心词(predicate verb) 对“把”字引出的受事（the receiver）施加 影响(influence)。使产生结果(get results)， 发生变化(make changes)，或处于某种状态 (be in a condition)。
主语 + 把 + “把”的宾语 + 动词 + 其他成 分
二 .“把”字句的使用
1.我放包在柜子里。（ ） 2.我把包放在柜子里。（ ） 3.我盛粥在饭盒里。（ ） 4.我把粥盛在饭盒里。（ ） 5.他把炉子生上了火。（ ） 6.他生炉子上了火。（ ）
在与“把”字句相关的主谓句中，我们不能把“把” 字句理解为将宾语提前，因为有时还原时句子不成 立。 两种情况： 1.动词后面有介词短语（prepositional phrase）。 2.动词后面另外有宾语。 此时，受事不能移到动词后面作宾语，这很特殊。
主谓句：由主语（subject）、谓语（predicate）两
个成分构成的单句叫主谓句。 例如词性(Verbal)词语充当谓语(predicate) ，称为动词谓语 句，也叫作一般主谓句。
主谓句中，除了动词谓语句，还 有其他的常用句式吗？
“把”字句
一.概念（meaning） 指在谓语中心词（predicate verb）前面用介词 （preposition） “把” 或“将”组成介词短 语、作状语（adverbial modifier）的一种主谓 句。表示处置某一事物（dispose something）。
HSK4级语法讲练十二 把字句总结
精品文档第十二章“把”字句“把”sentence一、“把”字句的定义“把”字句常常用来强调说明动作对某事物怎么处置以及处置的结果。
“把”sentence are usually used to emphasize how the object of a verb is disposed of and what result is brought about.二、“把”字句的基本句型The word order of “把”sentence isS+把+O+V+ the other elements1、注意V后面有其他成分S+把+O+V+其他成分S + 把+ O + Verb + （……）（1）S + 把+ O + V + 一下.Eg1）你去把你的房间打扫一下。
（打扫打扫）2）阿姨，请把这些衣服洗一下。
3）老师，麻烦你把空调开一下。
4）你快把门开一下。
精品文档．精品文档（2）S + 把+ O + V + (the complement of direction) 了. Eg1）他把我的啤酒喝完了。
2）我把哥哥的电脑弄坏了。
3) 同屋把我的自行车借走了。
4) 他把3块面包吃了。
5) 我把作业做完了。
（3）S + 把+ O + V + 得很Adj.（the complement of degree）Eg1）阿姨把我的房间打扫得很干净。
2）师傅把车开得很快。
3）老师把语法说得很清楚。
4）同屋把音乐的声音开得很大。
（4）S + 把+ O + V + 给Sb.Eg1）我打算把我的自行车送给我的中国朋友。
2）谁可以把手机借给我？3）你们把作业交给王老师。
4）昨天小红把钱还给我了。
精品文档．精品文档（5）S + 把+ O + V + 到/在place.Eg1) 请你把这些书还到图书馆去。
2) 我把你的鞋子放到外面了。
3）把这个箱子放在这儿吧。
4）谁把车子停在这儿了？5）你把行李放在出租车的后面。
（6）S + 把+ O + V + 成sb/sth.1）你能把这篇文章翻译成英文吗？2）他把人民币换成了美元。
现代汉语把字句被字句
将下面的被字句改为把字句。 1、小羊被我从麦地里赶出。 ____________________________________ 2、它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。 _______________________________________ 3、这片竹林被那场无情的大火烧光了。 ____________________________________ 4、窗户被我擦干净了。 ____________________________________ 5、凳子被胖子坐烂了。 ____________________________________
如：她把女孩儿生了（ⅹ）
她生了一个女孩儿（√）
注意：把字句的谓语动词一般应是及物动词，并且能够支配和影响把的宾语。
01
02
03
04
书上例子
“不”可以放在把字结构后
书上例子
否定词助动词只能出现在把字结构前
（四）否定词助动词的位置
五、被字句
语法意义和结构特点 “被”的作用：引进动词的施事 主语是谓语动词的受事 语法意义：所述往往是不如意的事情，不如意针对主语。但不一定都表不如意 例：你被选为三好学生。 结构特点：宾语由于动作不可知或不必说出来时，被的宾语可不出现，被直接用于动词前。 敌人被打败了。
方法一：在陈述句中分析出名词和动词，而后按下面格式改写：
1
把字句：名词A+把+名词B+动词
2
改为被字句：名词B+被+名词A+动词
3
被字句：名词1+被+名词2+动词
4
改为把字句：名词2+把+名词1+词
5
如：玛丽把房间布置得漂亮极了。
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B）你打扫一下房间吧！——你把房间打扫〈一下吧〉！（You clean the room ,please.）
说明：“把”字句一般都具有一种处置作用，动词的动作对“把”字引出的事物对象施加影响，使它产生某种结果，发生某种变化或出于某种状态。如课文中，火灾“烧”使“他的妹妹”产生的不良结果是“死了”。
④某些表示趋向的动词，如：“上、下、进、出、回、到、过、起……”。（some of the directional verbs，such as……etc.）
B）“把”字引出的对象必须是确指的，不定指的宾语句子不能变成“把”字句。例如：
① 把书拿来。——“书”是确定的某本或某些书。
② ×把一些书拿来。——改为：“把这些书拿来”。
C）“把”字句中动词前后总有别的成分，一般不能只用一个单独的动词，至少要带上动态助词（了、着、过）或是动词带的补语、宾语，或是动词前的状语。例如：
① 把茶喝〈了〉。
② 把话说了〈一遍〉。
③ 把地种上庄稼。
④ 把脏水[到处]泼。
D）“把”字句中动词前一段不能加否定词、情态动词；情态动词、否定词，只能放于“把”字前。
例如： ①我没有把消息告诉他。——×我把消息没有告诉他。
②她愿意把钱给乞丐。——×他把钱愿意给乞丐。
②某些表示判断、状态的动词，如：“有、是、像、在、存在”（some of the verbs of judgment or state ，such as… ）
③某些表示心理活动或感官的动词，如：“知道、同意、觉得、希望、、渴望、期望、喜欢、爱、要求、看见、听见、学习”。（some of the verbs of expressing mentality or senses，such as……）
例如：“我知道它的名字。”——×我把它的名字知道。
说明：以下动词不能做“把字句”的谓语动词：（verbs that cannot be used as predication verbs of 把 sentences）
①不能带任何宾语的不及物动词，如“旅行、旅游、游泳、跳舞、合作、结婚、睡觉、吃饭等”。（intransitive verbs which cannot be follow ed by any object ，such as…）
“大风把那棵树吹倒了。”
1“把”字原是一个动词，但现代汉语中除“把门”等少数短语外，一般只保存在复合词中，如“把握、把守”等。
2在“把”字句中，“把”是虚词，这种句型是用“把”（或“将”）将动词的支配、涉及对象放在动词之前的一种特殊的主谓句。例如：
A）我们一定要抓住小偷。——我们一定要把小偷抓住。t）
3有些“把”字句，动词后头另有了宾语或复杂的补语，“把”字后的对象事物不能还原到动词后边去做宾语。
A）他让小王把铅笔放〈在文具盒里〉。——×她让小王放铅笔〈在文具盒里〉。
B）汤姆把画挂〈上了墙 〉。——×汤姆挂画上了墙。
4运用“把”字句受到限制的条件：
A） 动词要有“处置”的意思，动词对受事要有积极影响，这类动词常是表示强烈动作的动词。