14.梅兰芳学艺教学设计_教案教学设计
梅兰芳学艺教案教学设计
梅兰芳学艺教案教学设计一、教学目标1.让学生了解梅兰芳的艺术成就和学艺经历，感受其勤奋刻苦的学习精神。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高审美素养。
3.通过学习梅兰芳的学艺故事，激发学生克服困难、追求卓越的品质。
二、教学重点1.梅兰芳的学艺经历及艺术成就。
2.梅兰芳勤奋刻苦的学习精神。
3.学生对中国传统文化的认识和理解。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解梅兰芳的艺术成就和学艺经历。
2.如何让学生在课堂上充分参与，提高学习兴趣。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师简要介绍梅兰芳，引发学生兴趣。
（2）学生分享对梅兰芳的了解。
2.梅兰芳学艺经历（1）教师讲述梅兰芳的学艺经历，让学生了解其成长过程。
（2）学生讨论梅兰芳在学艺过程中遇到的困难和挑战。
3.梅兰芳的艺术成就（1）教师介绍梅兰芳的艺术成就，包括京剧表演、绘画、书法等方面。
（2）学生观看梅兰芳的表演视频，感受其艺术魅力。
4.小组讨论第二课时1.深入探讨梅兰芳的艺术成就（1）教师引导学生从不同角度分析梅兰芳的艺术成就。
（2）学生分享自己对梅兰芳艺术成就的认识。
2.梅兰芳的勤奋刻苦精神（1）教师讲述梅兰芳勤奋刻苦的学习故事，让学生感受其精神品质。
（2）学生分享自己克服困难、勤奋刻苦的经历。
3.课堂小结（2）学生发表自己对梅兰芳学艺故事的理解和感悟。
第三课时1.课后作业分享（1）学生分享课后作业，展示自己的学习成果。
（2）教师点评作业，给予鼓励和指导。
2.课堂实践活动（1）学生分组进行京剧表演，体验梅兰芳的艺术魅力。
3.课堂小结（2）学生发表自己对梅兰芳学艺故事的理解和感悟。
五、教学反思1.本节课通过讲述梅兰芳的学艺故事，让学生了解了中国传统文化，提高了审美素养。
2.学生在课堂上积极参与，对中国传统文化产生了浓厚兴趣。
3.教师在教学中注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力。
4.课堂实践活动让学生亲身体验京剧艺术，提高了学习兴趣。
5.课后作业分享和课堂小结环节，让学生对自己的学习进行了反思，达到了巩固知识的目的。
课文《梅兰芳学艺》的教案
一、教案基本信息课文《梅兰芳学艺》的教案课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国著名艺术家梅兰芳的敬仰之情，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：1. 生词的正确认读和理解。
2. 课文的整体理解和阅读方法的掌握。
教学难点：1. 生词在具体语境中的运用。
2. 对课文深层含义的理解。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，增强学生对课文内容的理解。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，促进学生之间的互动，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、教学步骤1. 导入新课：通过展示梅兰芳的图片，引导学生回顾有关梅兰芳的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 读题质疑：让学生读题，引导学生提出关于课文的问题，激发学生的阅读兴趣。
3. 自读课文：学生自读课文，注意生字的认读，理解课文内容。
4. 检查反馈：教师通过提问的方式检查学生对课文的理解情况，并对学生的回答进行点评。
四、课堂练习1. 让学生用生词造句，巩固生词的学习。
2. 让学生复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结课文的主要内容，加深学生对课文的理解。
2. 让学生谈谈学习本课的收获，激发学生对传统文化的热爱。
3. 布置作业：让学生回家后向家人分享课文内容，培养学生的分享意识。
六、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 收集有关梅兰芳的资料，了解其生平事迹，下节课分享。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》教案、教学设计
难点：如何让学生在课堂上充分体验京剧艺术魅力，激发他们对传统文化的热爱。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，设计以下教学活动：
（1）导入：通过展示梅兰芳剧照，引导学生猜测人物身份，激发学生对京剧艺术的兴趣。
（2）初读课文：让学生自主阅读课文，关注生字词，了解课文大意。
2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与课堂。让学生在小组内交流讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
3.运用启发式教学，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读、表演、复述等，让学生在活动中体验、感悟、提升。
（三）情感态度与价值观
小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要带领学生走进小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》一文，通过对课文的深入学习，使学生能够掌握以下知识与技能：
1.认识并掌握本课生字词，如“梅、兰、芳、学、艺”等，理解课文中的词语和句子，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
2.了解京剧艺术的基本知识，如行当、表演特点等，培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生深入理解课文内容，掌握生字词，了解京剧艺术，提高阅读理解和表达能力。
难点：如何引导学生从梅兰芳学艺的经历中汲取精神力量，培养学生的情感态度和价值观。
2.重点：通过对课文的分析，使学生掌握人物描写和情感表达的方法，提高写作技巧。
难点：如何激发学生的创作欲望，让他们在写作中融入自己的思考和情感。
（二）讲授新知，500字
《梅兰芳学艺》教学设计15篇
《梅兰芳学艺》教学设计15篇《梅兰芳学艺》教学设计1教学提示：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3．通过眼神前后变化的对比，抓住重点字词理解体会梅兰芳是如何勤学苦练的，懂得勤学苦练能弥补天生的不足，从小练好基本功。
教学流程：板块一：认识大师。
1．课件出示梅兰芳照片。
小朋友，你们知道他是谁吗？⑴课件出示名字“梅兰芳”，“兰”“芳”带拼音。
“兰”和“芳”都是生字，“兰”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意读准这两个字音。
⑵小朋友，你们知道梅兰芳是干什么的吗？课件出示文字：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。
课件点击词语变黄：大师什么样的人才能被称为大师？小结：能称为“大师”可不是普通的人，例如绘画本领特别高的人叫——绘画大师；摄影技术十分高超的人叫——摄影大师。
能把魔术变得出神入化的人叫——魔术大师。
梅兰芳的京剧表演艺术十分高超，就叫——（课件点击词语变黄：京剧大师）。
这位“京剧大师”，不仅在国内演出京剧深受观众的喜爱，而且还先后十多次前往美国、苏联、日本等国进行访问演出，并被美国的两所大学授予文学博士学位，是（点击词语变黄：世界闻名）世界闻名的京剧大师2．京剧是我国的国粹，已经被列入第一批国家非物质文化遗产名录。
我们现在就来欣赏一段梅兰芳表演的京剧。
课件播放梅兰芳京剧选段及精美剧照。
师述：听，他的唱腔是多么圆润；看，他的扮相是多么秀美。
这是《霸王别姬》中的虞姬，这是《贵妃醉酒》中的杨玉环，这是《天女散花》中的仙女，这是《穆桂英挂帅》中的穆桂英。
梅兰芳在舞台上男扮女装表演旦角五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，形成了风格独特的“梅派”艺术，深受国内外观众的喜爱。
3．此时此刻，我想小朋友的脑海中一定和老师一样跳出了一个问题，能把你的问题告诉大家吗？插件出示：说一说课件出示问题：梅兰芳为什么能成为世界闻名的京剧大师？这节课，我们就来学习他小时候学艺的故事。
小学二年级语文教案 梅兰芳学艺9篇
小学二年级语文教案梅兰芳学艺9篇梅兰芳学艺 1一、教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
二、教学重、难点：重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
三、教学准备：梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。
四、教学时间：三课时课时目标：1. 认识本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解部分词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。
教学过程：一、激趣导入：今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。
（播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词）师：听了以后，你有什么问题想问？[生可能问：1.这是什么？2.这是谁唱的？]师答1这是京剧，是我国的国粹。
师答2这出京剧是梅兰芳唱的。
（打出梅兰芳的大幅照片）师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。
这幅照片就是他正在唱戏时的情景。
现在见到梅兰芳你有什么疑问呢？[学生有的问：他是男的还是女的？有的问：他为什么打扮成这样呢？他到底是怎样学唱戏的？]这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现？我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。
二、初读课文。
1.自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字拼读一下，一次读不好可以读第二次。
2.自主识字。
出示生字词语：bài fù xiáng gē dĭ qín jù拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子jĭn huò zhĕ zhù shì líng huó紧盯或者注视灵活（1）哪些字老师不教你就认识的？指名读，读正确的说说怎么认识的，读错的相机纠正。
《梅兰芳学艺》教案15篇
《梅兰芳学艺》教案《梅兰芳学艺》教案15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《梅兰芳学艺》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《梅兰芳学艺》教案1一、课时目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。
正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。
二、教学重、难点。
1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
三、课前准备。
课件、生字卡片。
四、教学过程。
（一）导入新课。
1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。
上课前，老师想请小朋友们看一段录像。
看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。
知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。
跟老师一起写梅先生的名字。
（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。
（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。
（板书：学艺）（1）指名读课题，注意“兰”是边音。
（2）齐读课题，解题：“学艺”本文指的是什么？（学唱京戏）4、引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？（二）初读课文。
1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。
还记得自读课文的要求吗？（1）出示自学要求：（2）标出自然段。
（3）借助书后拼音读准字音。
（4）难读的句子反复读。
（5）不懂的地方用“？”标出。
2、学生自由朗读。
（1）检查自学效果：①出示生字词。
师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。
一年级语文下册《梅兰芳学艺》教案设计
《梅兰芳学艺》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习梅兰芳勤学苦练的精神，培养学生的艺术素养。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等辅段，帮助学生理解课文内容。
2.2运用讨论、分享等方式，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国文化艺术的情感。
3.2激发学生勇于追求、勤学苦练的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，认识生字词。
1.2学习梅兰芳学艺的过程，体会其精神。
2.教学难点：2.1课文中的生字词理解与运用。
2.2深刻理解梅兰芳学艺的精神内涵。
三、教学过程1.导入1.1利用图片、视频等手段，展示梅兰芳的艺术形象，引导学生关注课文。
1.2提问：“你们知道梅兰芳是谁吗？他有什么成就？”2.课文学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2教师指导学生逐段朗读，理解课文内容。
2.3学生分享对课文的理解，讨论梅兰芳学艺的过程。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，引导学生认读。
3.2学生组内交流，分享生字词的识记方法。
3.3教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4.情感体验4.1学生分角色朗读课文，体会梅兰芳学艺的情感。
4.2教师引导学生分享自己学习课文后的感受，讨论梅兰芳学艺的精神。
5.小组活动a.梅兰芳学艺过程中遇到了哪些困难？b.梅兰芳是如何克服困难的？c.你从梅兰芳学艺的故事中学到了什么？5.2各小组汇报讨论成果，全班交流。
6.2学生分享自己的学习体会，表达对梅兰芳的敬意。
6.3教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的感悟。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词，巩固记忆。
1.2结合课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的感悟。
2.课堂作业：2.1组内交流，分享生字词的识记方法。
2.2分角色朗读课文，体会梅兰芳学艺的情感。
五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，理解课文内容。
《梅兰芳学艺》教案(自用)
《梅兰芳学艺》教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生了解梅兰芳先生的艺术生涯和京剧艺术的基本知识。
2. 培养学生对传统艺术的尊重和热爱。
3. 通过学习梅兰芳的艺术精神，启发学生追求卓越，勇于挑战自我。
二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍。
2. 京剧艺术的基本知识和特点。
3. 梅兰芳的艺术成就和贡献。
4. 梅兰芳的艺术精神。
三、教学重点1. 梅兰芳的生平事迹和艺术成就。
2. 京剧艺术的基本知识和特点。
3. 梅兰芳的艺术精神对当代的启示。
四、教学难点1. 京剧艺术的复杂性和深度。
2. 梅兰芳的艺术精神在当代的实践。
五、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。
2. 案例分析法：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。
3. 讨论法：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。
六、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》相关资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学辅助材料：梅兰芳的照片、京剧表演视频等。
七、教学过程1. 导入：通过播放梅兰芳的京剧表演视频，引起学生对梅兰芳和京剧艺术的兴趣。
2. 讲解：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。
3. 案例分析：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。
4. 讨论：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
八、作业布置1. 观看梅兰芳的京剧表演视频，了解其表演特点。
2. 写一篇关于梅兰芳艺术精神的短文，谈谈自己的感受和启示。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便在后续的教学中进行调整和改进。
《梅兰芳学艺》教案（第二部分）六、教学内容1. 梅兰芳的艺术创新。
2. 梅兰芳对后世的影响。
《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）
《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）《梅兰芳学艺》详细教案篇1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：127《梅兰芳学艺》详细教案教学目标：1.理解课题，初读课文，了解课文大意。
2.精读课文，体会梅兰芳练眼神的刻苦、辛苦。
3.指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
教学重点、难点：重点理解两个词语：“紧盯”和“注视”。
懂得“没有神儿”、“不是唱戏的料子”与“会说话了”的关系。
体会“勤学苦练”和“世界闻名”的联系。
：一、复习导入。
1.板书课题：梅兰芳学艺。
2.通过上节课的学习，你了解了哪些内容呢？3.齐读课题。
二、自学课文。
1.梅兰芳学艺的时候遇到了什么困难？他是怎么学的？结果怎么样呢？这些问题都藏在课文中，请大家带着思考，自由朗读课文，看自己能不能解决这几个问题？2.学生自学。
三、互相学习。
（一）学习第一自然段。
1.梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？2.指导朗读“神儿”。
3.这句话中，你有不理解的词语吗？（板书：“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”）4.遇到不理解的词语或句子时，我们有时候可以通过换一个语词或者换一种说法来理解。
同学们，自己读一读这句话，再试着换一种说法。
5.指导理解“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”。
齐读。
6.现在谁能不看书说说梅兰芳小时候去拜师学艺，遇到了什么困难？（二）学习第二自然段。
1.梅兰芳听了会怎么想呢？金老师想请一位同学读了课文第2自然段，后再猜猜梅兰芳是怎么想的。
2.我为什么要请他读了课文再说呢？指导朗读第1句话。
小结：说得真好，梅兰芳学艺的决心没有动摇。
当我们遇到困难时，也要像梅兰芳一样，坚信：办法总比困难多，不能放弃。
3.那么梅兰芳是怎么做的呢？指名答。
4.投影出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
再读一读这句句子，你认为他学得怎样？从哪些词语可以看出来？指导理解“常常”“紧盯”“注视”。
你能用你的眼睛来告诉我吗？既然是练眼神，老师还有个要求，眼睛要睁得大大的，一眨也不能眨，不能把鸽子跟丢了。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够了解梅兰芳的艺术生涯和成就；（2）学生能够理解梅兰芳学艺的过程和方法；（3）学生能够欣赏梅兰芳的表演艺术，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解梅兰芳的艺术特点；（2）通过观察、分析、对比等方法，学习梅兰芳的表演技巧；（3）通过实践活动，体验京剧艺术的魅力，培养学生的艺术修养。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够尊重和热爱传统文化，增强民族自豪感；（3）学生能够树立正确的审美观，提高综合素质。
二、教学重点1. 梅兰芳的艺术生涯和成就；2. 梅兰芳学艺的过程和方法；3. 梅兰芳的表演艺术特点。
三、教学难点1. 梅兰芳学艺的心理过程和感受；2. 梅兰芳的表演技巧和艺术风格；3. 传统文化在现代社会的传承与发展。
四、教学方法1. 讲授法：介绍梅兰芳的艺术生涯和成就，讲解梅兰芳学艺的过程和方法；2. 自主学习法：学生通过自主学习，深入了解梅兰芳的艺术特点；3. 合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得和感悟；4. 观察分析法：学生观察梅兰芳的表演视频，分析其表演技巧；5. 实践活动法：学生参与京剧艺术体验活动，培养艺术修养。
五、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》相关资料；2. 课件：梅兰芳的艺术生涯、成就、表演视频等；3. 道具：京剧服装、道具等；4. 音响设备：播放梅兰芳的表演视频。
六、教学内容1. 梅兰芳的生平简介：介绍梅兰芳的家庭背景、成长经历、艺术成就等；2. 梅兰芳的艺术特点：分析梅兰芳的唱腔、表演、扮相等方面的特点；3. 梅兰芳学艺的过程：讲述梅兰芳从接触京剧到成为一代宗师的过程；4. 梅兰芳的表演技巧：探讨梅兰芳在唱、做、念、打等方面的技艺；5. 梅兰芳的艺术影响：阐述梅兰芳对后世京剧艺术的发展和传承的作用。
七、教学过程1. 导入新课：通过播放梅兰芳的表演视频，引起学生兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解梅兰芳的生平简介和艺术特点；3. 合作探讨：学生分组讨论，分享对梅兰芳学艺过程和表演技巧的理解；4. 教师讲解：讲解梅兰芳的艺术成就和对后世的影响；5. 实践活动：学生参与京剧艺术体验活动，感受梅兰芳的艺术魅力。
课文《梅兰芳学艺》教案（精选11篇）
课文《梅兰芳学艺》教案课文《梅兰芳学艺》教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的课文《梅兰芳学艺》教案，欢迎阅读与收藏。
课文《梅兰芳学艺》教案篇1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。
学会书写“兰”“芳”两个生字。
3．理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点：感悟语言文字，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神：教学过程：一、谈话导入1．小朋友，用你聪灵的耳朵来听一听，（屏幕播放一段京剧）师：小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗?(屏幕映示：京剧)读准字音。
2．简介京剧艺术（1）你觉得刚才这段京剧怎样？（2）师简单介绍京剧。
3．交流对梅兰芳的了解师：谈起京剧肯定要说到这个人——（图片及名字）梅兰芳指名读。
对梅兰芳，你知道多少呢?4．揭题。
（1）今天，我们要跟随一个小故事，去深深地了解梅先生，题目就叫：（屏幕补充完课题：学艺）艺是什么意思？（本领）梅兰芳学的是――唱京剧的本领。
（2）指名读题。
二、初读感知1．请小朋友选择自己喜欢的方式读读这个故事：读准每一个字，读通每一句话。
2．指名分段读课文。
3．课文读通读准了，你能说说课文主要写了些什么，你能用上这里的词来说说吗？（屏幕显示：没有神儿、勤学苦练、世界闻名、京剧大师）先想一想，自己练一练。
三、精读感悟（一）学习第一段过渡：就是这样一位世界闻名的京剧大师，小时候拜师学艺时，却被师傅无情地断定1．（屏幕映示：不是唱戏的料子。
）（1）（点红：料子）小朋友知道什么是料子？（2）师傅说梅兰芳不是唱戏的料子是什么意思？（板书：不是唱戏的料子。
）（3）梅兰芳凭什么说他不是唱戏的料子？指名说。
你从哪里读到的？2．（屏幕映示：第一段文字）（1）指名读这一段。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解梅兰芳的艺术生涯，掌握一些基本的京剧知识。
2. 过程与方法：通过观看视频、小组讨论等方式，培养学生的艺术鉴赏能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习梅兰芳的艺术精神，激发学生对传统文化的热爱，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍：介绍梅兰芳的家庭背景、艺术生涯和成就。
2. 京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。
3. 梅兰芳的代表作品：介绍梅兰芳的代表作品，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，并分析其艺术特色。
4. 梅兰芳的艺术精神：讨论梅兰芳的艺术精神，如敬业精神、艺术创新等。
5. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解梅兰芳的生平事迹和艺术成就，掌握京剧的基本知识。
2. 教学难点：理解梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平介绍和京剧的基本知识。
2. 观看视频法：观看梅兰芳的代表作品，感受其艺术魅力。
3. 小组讨论法：分组讨论梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。
五、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》教材或相关资料。
2. 视频设备：播放梅兰芳代表作品的视频。
3. 道具：准备一些简单的京剧道具，如扇子、水袖等。
教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论和京剧表演，评价学生对梅兰芳艺术的理解和掌握程度。
六、教学过程1. 导入：以一个简短的视频或图片，引出梅兰芳的艺术形象，激发学生的兴趣。
2. 介绍梅兰芳的生平：详细讲述梅兰芳的家庭背景、成长经历和艺术生涯。
3. 讲解京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。
4. 分析梅兰芳的代表作品：通过观看梅兰芳的代表作品，分析其艺术特色和表演技巧。
5. 讨论梅兰芳的艺术精神：分组讨论梅兰芳的敬业精神、艺术创新等品质。
6. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。
2023年梅兰芳学艺教学设计(精选4篇)
2023年梅兰芳学艺教学设计（精选4篇）1. 主题：传承经典，传统艺术与现代表达的融合设计目标：通过梅兰芳学艺教学，培养学生对传统艺术的理解与继承，同时引导学生将传统艺术与现代表达方式相结合，创新艺术形式，推动传统艺术的发展。
设计内容：- 梅兰芳戏曲基本功训练：通过严格而系统的功法训练，培养学生的身体素质和艺术感受力，加强基本功的稳定性与表现力。
- 经典剧目表演：学习并演练梅兰芳经典剧目，如《红楼梦》中贾宝玉、黛玉等角色，通过对经典剧目的深入学习，理解梅兰芳的表演风格和艺术理念。
- 艺术创新与现代表达方式：引导学生思考如何将传统艺术与现代表达方式相结合，如舞台剧、影视作品等形式，通过创作与实践，推动传统艺术的发展。
教学方法：- 导师指导：邀请梅兰芳学艺视频指导学生的基本功和表演技巧，激发学生对传统艺术的热爱和学习动力。
- 小组合作：分组学习经典剧目，通过小组合作表演，提高学生合作能力和团队协作精神。
- 实践体验：组织学生参观戏曲表演、现代舞台剧和影视作品，拓宽学生的艺术视野，激发创新灵感。
评估方式：- 考核演出：学生根据学习成果进行演出，以评价学生的技能和理解程度。
- 作品展示：学生通过创作和实践，展示他们对传统艺术创新的理解和实践成果。
2. 主题：梅兰芳的表演艺术与情感表达设计目标：通过梅兰芳学艺教学，培养学生对梅兰芳表演艺术的理解与情感表达能力，通过艺术创作，传达个人情感与审美观点。
设计内容：- 复述梅兰芳经典角色：学生通过观看相关影片和演出，复述梅兰芳饰演的经典角色，理解角色的情感表达和演技特点。
- 情感培养：通过表演训练和情感引导，培养学生对梅兰芳表演风格中的情感表达与表演技巧的理解。
- 表演作品创作：学生以梅兰芳表演风格为参考，创作自己的表演作品，通过艺术表达个人情感与审美观点。
教学方法：- 导师指导：邀请梅兰芳学艺视频指导学生情感表达和演技技巧，提供个性化指导。
- 情感训练：通过情感训练和表演游戏，帮助学生培养情感表达能力和舞台表现力。
《梅兰芳学艺》教学设计6篇
《梅兰芳学艺》教学设计6篇《梅兰芳学艺》教学设计1教材分析：课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的.变化，充分展现了他苦练基本功的过程。
学情分析：课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了勤学能补拙，苦练可通神的道理。
教学时可以引导学生围绕课题质疑梅兰芳是谁？他学什么本领？怎样学艺的？。
然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。
有条件可以组织学生欣赏一些梅兰芳的京剧表演片段，让学生初步感知京剧艺术的魅力。
教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
教学时间：2课时第一课时教学目的：初读课文，了解大意。
自主识字，指导书写生字。
一、揭示课题１、京剧是我们中国的艺术国粹，今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师板书课题：梅兰芳。
２、出示梅兰芳的头像，简介梅兰芳。
（著名京剧大师，江苏泰州人。
他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派梅派）二、初读课文。
１、自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。
２、检查读书情况。
（１）出示小黑板，检查词语朗读情况。
拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子勤学苦练世界闻名游动的鱼儿紧盯注视（2）检查课文朗读情况A 指名分节朗读，评议，正音。
B 男女生分节朗读。
C 齐读课文。
３、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
《梅兰芳学艺》教学设计6篇
《梅兰芳学艺》教学设计6篇《梅兰芳学艺》教学设计1教学目标：1、精读课文，理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小树立远大理想，要苦练基本功。
教学过程：一、图片导入1、出示梅兰芳剧照，提问：你知道他是谁吗？（板书：梅兰芳）梅兰芳是男的还是女的？出示生活照。
2、（出示关键词：梅兰芳）梅兰芳是位先生，可在京剧舞台上演的都是美丽动人的女子，真是让人佩服！3、（出示关键词：京剧大师）读词。
介绍：京剧是戏曲的一种，刚才课前小朋友听的就是京剧。
你认为什么样的人才能被称为京剧大师？小结：是的，就如绘画本领特比大的人物叫——摄影技术十分高超的人物叫——能魔术变得出神入化的人物叫——一般，我们把在京剧方面有很深造诣的人称为京剧大师。
4、（出示词语：世界闻名）读词。
世界闻名是什么意思？你能换个词语吗？是啊，梅兰芳不仅在中国演出，而且曾经被许多国家邀请，到过美国、苏联等国家演出呢。
5、你能用上这三个词语连起来说一句话吗？（梅兰芳是一位世界闻名的京剧大师。
）6、师补充介绍：梅兰芳是我们江苏泰州人，他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。
他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。
7、想不想看一下这位享誉世界的京剧大师的表演呢？（看视频资料）二、学习课文第一小节。
1、过渡：多么精彩的演出啊！可就是这样一位世界闻名的京剧大师小时候去拜师学艺（板书完课题：学艺）却遇到了困难，请小朋友读读课文第一自然段，想想梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？2、交流。
理解：什么叫没有神儿？（是说他的眼睛不够灵活）3、师补充介绍：梅兰芳小时候眼睛有些近视，眼皮总是下垂，遇到风还一直流泪。
4、作为一名京剧演员，首先要有一双（）的眼睛，可梅兰芳的眼睛——，所以师傅说他不是——不是唱戏的料子，意思是说梅兰芳——不具备好的条件，不可能学好唱戏。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就。
（2）培养学生对京剧艺术的欣赏能力。
（3）提高学生对我国传统文化的认识和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解梅兰芳的艺术特点。
（2）运用多媒体手段，欣赏梅兰芳的代表作，感受京剧的魅力。
（3）结合课堂讨论，培养学生表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对梅兰芳的敬仰之情，培养民族自豪感。
（2）引导学生尊重和传承我国传统文化，增强文化自信。
（3）培养学生热爱艺术，追求卓越的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解梅兰芳的艺术生涯和成就。
（2）欣赏梅兰芳的代表作品，体会京剧的艺术魅力。
（3）培养学生对京剧艺术的欣赏能力和热爱。
2. 教学难点：（1）梅兰芳艺术特点的深入理解。
（2）如何引导学生感受京剧的情感表达。
1. 导入新课（1）教师简要介绍梅兰芳的生平和成就，激发学生兴趣。
（2）提问：你们对京剧有什么了解？引导学生思考。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解梅兰芳的艺术特点。
（2）教师提供相关资料，引导学生深入探究梅兰芳的艺术成就。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：学生结合自主学习成果，谈谈对梅兰芳艺术特点的认识。
（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏作品（1）观看梅兰芳的代表作品，感受京剧的艺术魅力。
（2）教师引导学生分析作品中的情感表达，提高欣赏能力。
5. 情感体验（1）学生分组表演京剧片段，体验京剧的艺术魅力。
（2）教师点评表演，引导学生尊重和传承我国传统文化。
四、作业布置2. 回家后，向家人介绍梅兰芳的艺术成就，分享课堂收获。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解他们对梅兰芳艺术的喜爱程度，为下一步教学做好准备。
1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、收获等方面的表现。
梅兰芳学艺(教案)
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,认识两个偏旁,注意“紧、灵”的笔顺,
3、通过理解“紧盯”“注视”“勤学苦练”词语。使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育他们从小要苦练基本功。
3.通过理解“紧盯”“注视”“勤学苦练”词语。使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小要苦练基本功。
4.创设情景, 体会决心。
引读: 听了师傅的话, 梅兰芳……
父亲说: “你眼睛达不到老师的要求, 还是不要学了”, 但他……
好伙伴劝他说: “你条件不好, 老师不会收你的, 还是不要学了”, 但他……
心怀梦想的梅兰芳一心想要学唱戏, 所以他—……
（二）学习第三段
1.齐读第三自然段:带着这样的决心,梅兰芳……
2、写字册14课。
板书设计
14.梅兰芳学艺
没有神儿——勤学苦练——会说话了
京剧大师
反思
3、通过理解“紧盯”“注视”“勤学苦练”词语。使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小要苦练基本功。
重难点
通过理解“紧盯”“注视”“勤学苦练”词语。使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育他们从小要苦练基本功。
教学准备
教学PPT
预习作业
1、熟读课文,识记生字。把你学会的生字笔顺和词语写在预习本上。
2.怎样才能成为“京剧大师”？ 第三自然段中用了一个词来形容, 找一找, 标上“▲”教师板书
（三）学习第二段
1、过渡: 他是如何“勤学苦练”的？
2.自由读第二自然段。思考, 找句子, 找词语, 划横线。
3、理解句子, 体会“勤学苦练”。
（1）出示句子, 齐读。
（2）“紧盯”？ 句子中有一个和它意思相近的词语是？ “注视”
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就；（2）通过学习梅兰芳学艺的过程，培养学生对京剧艺术的热爱和欣赏能力；（3）提高学生的文学素养，培养阅读和理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解梅兰芳的艺术特点；（2）运用多媒体教学手段，欣赏梅兰芳的表演艺术；（3）培养学生通过文学鉴赏来感悟人生哲理的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受梅兰芳的艺术魅力，培养学生对传统文化的尊重和继承；（2）培养学生勤奋刻苦、自强不息的精神品质；（3）引导学生正确面对挫折，树立积极的人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解梅兰芳的艺术生涯和成就；（2）学习梅兰芳学艺的过程，体会勤奋刻苦的精神；（3）欣赏梅兰芳的京剧表演艺术。
2. 教学难点：（1）理解梅兰芳面对挫折时的心理历程；（2）分析梅兰芳的艺术特点及其对后世的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍梅兰芳的生平背景；（2）激发学生对梅兰芳的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解梅兰芳的艺术生涯；（2）学生通过自主学习，掌握梅兰芳学艺的过程及成就。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解梅兰芳的艺术特点及其在京剧史上的地位；（2）分析梅兰芳面对挫折时的心理历程，引导学生正确面对挫折；（3）通过讲解，让学生理解勤奋刻苦、自强不息的精神品质。
4. 欣赏与讨论：（1）播放梅兰芳的表演片段，让学生欣赏其艺术魅力；（2）组织学生进行讨论，分享各自的感受和心得；（3）教师引导学生从文学鉴赏的角度去感悟人生哲理。
四、课堂小结总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就及其对后世的影响。
引导学生树立正确的人生观，培养对传统文化的尊重和继承。
五、课后作业1. 根据课堂学习，简述梅兰芳的艺术生涯和成就；2. 结合课文内容，分析梅兰芳学艺的过程及其所体现的精神品质；六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对梅兰芳学艺的兴趣和积极性。
梅兰芳学艺教学设计
14《梅兰芳学艺》教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
会用“终于”说话。
2. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点：有感情地朗读课文，感情梅兰芳勤学苦练的品质。
教学难点：理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。
教学过程：一、复习导入1、同学们，上一节课我们把《梅兰芳学艺》的课文读通顺了，还学会了几个生字词，下面老师来检查一下大家学的怎么样？有信心的小朋友就大胆地举起小手。
出示词语：紧盯飞翔世界闻名或者注视灵活水底师傅勤学苦练拜师学艺京剧大师（1）指明读齐读（2）通过上节课的介绍，你觉得梅兰芳是个怎样的人呢？能不能用上面的词语来说说你对梅兰芳的认识。
（引出世界文明）2、什么叫世界文明？(就是在世界上都很有名气。
)怎样的人才能被称为京剧大师？过渡：可梅兰芳这位京剧大师在小时候拜师学艺可是遇到了不少困难呢！下面就请小朋友打开课本，自由读第一自然段，想想梅兰芳遇到哪些困难。
二、精读课文（一）学习第一自然段1、请一位小朋友来读课文第一自然段。
（生读）2、这一自然段主要告诉我们什么？（生：师傅说梅兰芳眼睛没有神，不是唱戏的料子。
）3、不是唱戏的料子是什么意思?(不具备唱戏的条件，不可能学好)4、师：梅兰芳的师傅可是个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光要嗓子好，身体棒，还要眼睛有神，因为舞台上的演员要靠眼神来表达内心的感情（出示梅兰芳小时候的照片）你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮有点下垂，眼珠转动不大灵活，不具备唱戏的条件，所以说眼睛没有神儿不是唱戏的料子。
出示填空：因为( )所以师父说他不是唱戏的料子。
这句话还可以这样说：师父说他不是唱戏的料子，是因为（）（二）学习第二自然段1 梅兰芳听到师父说的活，心理怎么样呢？2 他放弃学习京剧了吗？从课文里的哪句话可以看出他学艺的决心？根据学生回答：引出句子：梅兰芳学艺的决心没有动摇。
指明读，谁还想读，齐读。
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14．梅兰芳学艺教学设计ˎˎ教学提示：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3．通过眼神前后变化的对比，抓住重点字词理解体会梅兰芳是如何勤学苦练的，懂得勤学苦练能弥补天生的不足，从小练好基本功。
教学流程：板块一：认识大师。
1．课件出示梅兰芳照片。
小朋友，你们知道他是谁吗？⑴课件出示名字“梅兰芳”，“兰”“芳”带拼音。
“兰”和“芳”都是生字，“兰”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意读准这两个字音。
⑵小朋友，你们知道梅兰芳是干什么的吗？课件出示文字：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。
课件点击词语变黄：大师什么样的人才能被称为大师？小结：能称为“大师”可不是普通的人，例如绘画本领特别高的人叫——绘画大师；摄影技术十分高超的人叫——摄影大师。
能把魔术变得出神入化的人叫——魔术大师。
梅兰芳的京剧表演艺术十分高超，就叫——（课件点击词语变黄：京剧大师）。
这位“京剧大师”，不仅在国内演出京剧深受观众的喜爱，而且还先后十多次前往美国、苏联、日本等国进行访问演出，并被美国的两所大学授予文学博士学位，是（点击词语变黄：世界闻名）世界闻名的京剧大师2．京剧是我国的国粹，已经被列入第一批国家非物质文化遗产名录。
我们现在就来欣赏一段梅兰芳表演的京剧。
课件播放梅兰芳京剧选段及精美剧照。
师述：听，他的唱腔是多么圆润；看，他的扮相是多么秀美。
这是《霸王别姬》中的虞姬，这是《贵妃醉酒》中的杨玉环，这是《天女散花》中的仙女，这是《穆桂英挂帅》中的穆桂英。
梅兰芳在舞台上男扮女装表演旦角五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，形成了风格独特的“梅派”艺术，深受国内外观众的喜爱。
3．此时此刻，我想小朋友的脑海中一定和老师一样跳出了一个问题，能把你的问题告诉大家吗？插件出示：说一说课件出示问题：梅兰芳为什么能成为世界闻名的京剧大师？这节课，我们就来学习他小时候学艺的故事。
4．课件补充完整题目：学艺（“艺”注音）“艺”是生字，“学艺”是什么意思？点拨：“学艺”在这里是指学唱京戏。
板块二：初读课文。
1．梅兰芳小时候是怎样学艺的？请小朋友们自己读课文。
注意字字读准，句句读通。
课件出示读书要求：自读课文，读准读通。
2．指导生字读音。
课件出示本课生字（注音）：拜傅鸽底勤剧兰芳紧或者注视灵活这一课共有15个生字，小朋友，你觉得哪些字的读音，是应该提醒同伴注意的？自己先读读。
课件点击变黄：勤紧灵注意“勤”“紧”是前鼻音，“灵”是后鼻音。
课件点击变黄：者注视这三个字都是翘舌音。
请小朋友们再读读这些字，注意读准字音。
3．课件出示词语学艺动摇或者注视渐渐灵活苦练终于小朋友，这是课后的8个词语，你们能准确认读吗？试试看。
4．指导读好断句。
课件出示文中语句：梅兰芳学艺的决心没有动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
小朋友们，这篇课文中这几句话读的时候要注意停顿。
听老师读。
板块三：感受眼神变化。
1.小朋友们，梅兰芳这位世界闻名的京剧大师是不是条件天生就好呢？请小朋友们读一读课文第一自然段。
交流点拨：⑴课件出示文中语句：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
课件点击字体变黄：不是唱戏的料子小朋友们看，这句话中“料子”是什么意思？什么叫做“唱戏的料子”？“不是唱戏的料子”，又是什么意思？“不是唱戏的料子”，是说梅兰芳不具备唱好京戏的条件。
这是因为——眼睛没有神儿。
课件点击字体变黄：眼睛没有神儿。
课件出示梅兰芳小时候的照片小朋友你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼睛看东西不能传神。
⑵句式训练。
课件出示训练句式：因为梅兰芳，所以师傅说。
师傅说梅兰芳不是，是因为。
小朋友们，能根据第一自然段的意思，把上面的句子补充完整吗？2．后来人们又是怎样评价他的眼睛呢？请小朋友读课文，用“——”画出相关的语句，再读一读。
课件出示文中语句：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
⑴课件点击字体变黄：眼睛会说话小朋友，“眼睛会说话”是不是说眼睛真的像嘴巴一样能发出声音说出话来？⑵小朋友，你们谁的眼睛会说话？表演给大家看看。
课件出示：表演“眼睛会说话”课件出示梅兰芳的演出剧照。
这是梅兰芳演出的剧照，梅兰芳的“眼睛会说话了”，从他的眼睛里，你们体会到了什么？小结：梅兰芳能够用眼睛准确生动地表达内心的喜怒哀乐，这就叫“眼睛会说话”。
3．课件出示文中语句：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
请小朋友们自由地读一读这两句话，体会眼神前后的变化。
板块四：领悟勤学苦练。
1．过渡：读着这两句话，我想小朋友们应该和丁老师一样，心中又有了这样一些问题（课件出示问题）：梅兰芳是怎样让眼睛会说话的？我们学习第二自然段，先看看书上的插图，然后再读读句子。
2．课件出示文中语句：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
课件点击字体变黄：紧盯注视什么样叫“盯”？“紧盯”“注视”是什么意思？小结：“盯”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一点上。
“紧盯”“注视”，就是讲梅兰芳练眼神练得很认真很专心。
3．体验感受：梅兰芳常常紧盯空中飞翔的鸽子，鸽子飞到哪，目光就要看到哪儿，眼睛一眨都不能眨，眼珠还要不停地转动。
我们一起来体会一下。
请你紧盯住一只鸽子，不能看丢了。
（出示鸽子影片。
）师画外音：这是空中飞翔的鸽子。
天空可大了，鸽子自由自在地飞翔着。
你现在就是梅兰芳，你要紧盯住一只飞翔的鸽子，眼睛要一直追随着它，一眨都不能眨。
看，它飞上去了，你的眼神要紧紧跟着，它飞下来了，又往远处飞走了。
小朋友们，刚才你们紧盯了一只鸽子，有什么感觉？小结：看来，紧盯空中飞翔的鸽子，注视水中游动的鱼儿，可不是一件容易的事。
这样的练习不是一天两天，也不是一个月两个月，而是整整十年，练了三千六百多个日子。
辛苦吗？但梅兰芳不怕苦。
4．梅兰芳是世界闻名的京剧大师，他的眼睛都会说话了，他的技艺是多么高超呀！但是，这高超的技艺不是天生的，是梅兰芳苦练出来的。
请小朋友们把第二自然段连起来读一读，边读边想象梅兰芳的勤奋与专心。
5．我们把这一自然段背下来好吗？这一段先写课件出示：决心没有动摇——紧盯、注视——眼睛会说话小朋友按着这样的顺序背一背。
6．请小朋友们想象一下，梅兰芳除了起早贪黑、十年如一日地练眼神，他还会练习什么？（动作、唱腔、身段）小结：梅兰芳就是靠着这样的勤学苦练，使他的双眼——双眼渐渐灵活起来；就是靠这样的勤学苦练，让自己的眼睛——眼睛会说话了；梅兰芳就是靠着这样的勤学苦练，成为了——世界闻名的京剧大师。
板块五:总结升华，拓展延伸1．小朋友，从梅兰芳身上你们学到了什么？小结：只要有决心，只要肯下工夫，就能弥补先天的不足，练出过硬的本领，我们可以用一组成语来表达，这就是——课件出示练习中的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追这是《练习6》中的一组成语，请小朋友自己读一读，再联系梅兰芳学艺的故事说说它们的意思。
2．小朋友，今天我们学习《梅兰芳学艺》这一课，知道了梅兰芳经过勤学苦练练就了高超的表演技艺。
下面听老师给你们讲一个故事。
课件出示：蓄须明志1938年，梅兰芳蛰居香港。
1941年12月，太平洋战争爆发，香港很快沦陷了。
当时梅兰芳未及撤离。
一天，日军侵港司令酒井派人强行将梅接去，当时梅兰芳蓄须已久，酒井惊讶地问他为何留须，他回答说：“我是唱旦角的，年岁大了，扮相、嗓子都不如以前，应该退出舞台了。
”酒井无奈，终于没有提出什么要求。
又有一次，在酒井举行的茶会上，许多新闻记者想把梅兰芳和酒井握手的镜头抢拍下来，用作宣传。
梅兰芳都机智地避开了。
以后，日军几次请梅兰芳唱一出京剧，他又以牙痛为由回绝了。
小朋友们听完这个故事，你们觉得梅兰芳除了具有高超的演技，他还是个什么样的人？总结：梅兰芳之所以成为世界著名的京剧大师，不仅是因为他具有高超的演技，还因为他具有高尚的品质。
3．课件出示：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。
梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
⑴请小朋友们读读这两个句子，比比有什么不同？课件点击字体变黄：终于从”终于“这个词语中，你们体会到了什么？⑵课件出示：经过（），（）终于（）。
你们能用“终于”说一句话吗？⑶小朋友们，用朗读把你的感受表达出来，读一读、背一背第三自然段。
板块六：分析字形，指导书写1．课件出示全课生字。
小朋友，这9个生字是这篇课文要求会写的字。
2．课件出示“紧”“灵”“紧”“灵”这两个生字中，出现了两个新的偏旁。
“紧”的叫系字部，“灵”的上半部是把“山”字横过来了，叫横山头。
3．课件出示全课生字。
现在请小朋友们想办法记住这些字的字形。
指导描红：芳、灵、或、紧4．课件出示“芳、灵、或、紧”的笔顺图。
请小朋友们看着笔顺图，练习书空笔顺。
5．动画逐笔描红“芳、灵、或、紧”。
学生书空。
6．动画演示“或、紧”的书写要领。
或：或字横画短，左边渐渐宽，右也渐渐宽。
紧：上边宽宽戴大帽，中间系紧短又瘦，小的两点不太小。
教学备注1．本录像课共包括六个板块。
板块一：播放录像，认识大师——初步感受京剧大师梅兰芳的风采。
板块二：初读课文，读准读通——做到书不读熟不开讲。
板块三：对比眼神，体会变化——引发探究的欲望。
板块四：抓住关键词句，领悟“勤学苦练”——理解梅兰芳怎样勤学苦练眼神，领悟人文内涵。
板块五:总结升华，拓展延伸——在拓展阅读中，感受大师的人格魅力。
板块六：分析字形，指导书写。
六个板块涵盖了两课时的教学内容。
上课教师可以整体使用，也可以选择其中一部分使用。
建议第1、2、6板块在第一课时使用，第3、4、5板块在第二课时使用。
2．本录像课最重要的是第3、4板块。
第3板块通过描写眼神的两个关键句的对比，引发学生去探究变化的原因，顺利地进入第4板块的学习。
第4板块主要通过抓关键语句，引导走进文章，潜心咏涵语境、语意，真切地体悟大师的人格魅力。
3．录像课中为学生提供了丰富的学习空间，由现场教师指导。
因为时间关系，课后的词语听写未在录像课中落实，由现场老师自行安排。