名师之路在线课堂--主维山
微课让小学美术课堂“活”起来——以“欣赏·评述”课《高山大海江河》为例
向A 层学生靠近㊂而对于C 层学生教师主要围绕着教材为他们设定目标即可,主要培养他们学习英语的自信心,指导他们掌握正确的学习方法㊂2.2 借助信息技术分层指导学生自主学习㊂课堂教学是学生学习最主要的阵地,作为英语教师要把握好课堂的有效时间,提高课堂教学质量,新课改强调了课堂教学注重学生主观能动性发挥㊂所以在分层教学中教师也要让学生自主学习㊁自主交流,在合作中提升学生英语表达能力㊂而信息技术在指导学生自主学习方面有着绝对的优势,使用起来更加灵活方便㊂另外多媒体还能够把知识以视频或者图片的形式呈现出来,更加生动有趣㊂教师可以利用信息技术为不同层次学生提供不同学习课件以满足他们的学习需求㊂比如在学习人教版初中英语七年级下册‘H o w d o y o u ge t t o s c h o o l “时,教师给不同层次学生提供不同学习课件,然后为学生安排一个 H o w d o y o u g e t t o s c h o o l 的英语调查㊂同时教师要给不同层次学生安排不同任务,A 层学生不仅要有一个调查结果,同时还要针对这些结果利用本单元所学的交通工具和表达方式写一篇英语作文,而C 层学生因为能力较弱,那么在本次任务中主要通过英语语音掌握交通方式多种不同表达就可以了㊂通过这种信息技术与分层教学相结合的方式引导学生自主学习,提高了英语教学效果㊂2.3 借助信息技术对学生进行作业分层指导㊂英语作业是英语学习中重要的一个环节,但是因为学生能力差异,作业完成情况也是参差不齐的,所以要求教师在布置作业时也需要坚持分层原则,对不同学生要设置不同作业,这时候教师可以借助信息技术将作业形式丰富,老师可利用网络技术把作业设置为必做项和选做项,其中的必做项主要是针对C 层学生所设计,而选做作业内容主要是为A ㊁B 层次的学生所设计,学生可以根据自己的学习能力进行作业的自由选择,这样能够有效达到英语分层教学的效果㊂结束语总而言之,信息技术和分层教学结合能够让英语教学获得更加理想的效果㊂它活跃了整个英语课堂教学氛围,为学生在听㊁说㊁读㊁写多方面的语言学习提供了更加高效㊁丰富多元化的教学平台㊂参考文献[1] 张晓华.信息技术环境下初中英语分层教学的实践[J ].中国校外教育,2018.[2] 欧少云.信息技术环境下初中英语分层教学的实践[J ].教育信息技术,2016.[3] 饶从莉.信息技术环境下小学英语分层教学初探[J ].中国校外教育,2013年.微课让小学美术课堂 活 起来以 欣赏㊃评述 课‘高山大海江河“为例梁智玲(广东省广州市南沙区麒麟小学 广东 广州 511458)ʌ摘要ɔ 微课教学丰富了美术教师的教学手段,有效激发了学生的探索欲望,简化教学重难点,培养学生的自学能力,让美术课堂教学更有效,更具活力㊂本文以小学美术 欣赏㊃评述 课‘高山大海江河“为例,从 活用微课,再现情景 活用微课,化繁为简 活用微课,促进自学 三方面谈微课在美术课堂教学中运用㊂ʌ关键词ɔ 微课;美术课堂;欣赏评述ʌ中图分类号ɔG 424.29 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)02-0244-02随着大数据时代的到来,人们生活的方方面面在悄然发生改变,尤其是教育板块,许多新媒体教学模式涌进了传统的课堂教学中,微课作为媒体技术衍生出来的新型教学模式,以其目的明确㊁短小精悍㊁资源丰富㊁互动性强等特点,迅速得到教师们的青睐,被应用到各科教学中,使课堂教学更有效,更具活力㊂笔者在一次教师培训中,受华南师范大学网络教育学院赖国雄老师的讲座‘虚拟现实环境下 草根微课技术促进教学改革的案例分享“的影响,开始学习㊁制作微课,并在自己的美术课堂中尝试使用微课教学㊂通过对比传统的教学手段,深刻感受到微课在小学美术课堂教学中的优势㊂下面,笔者将以一节 欣赏㊃评述 课‘高山大海江河“为例,谈谈微课如何让小学美术课堂 活 起来㊂一㊁活用微课,再现情景捷克教育学家夸美纽斯说过: 一切知识都是从感官开始的㊂ 因此,在鉴赏美术作品的时候,如果能让学生和作者产生情感共鸣,学生能更容易理解作品的含义和意韵㊂在执教‘高山大海江河“时,为了让学生体验作品的壮丽感,笔者将祖国壮丽的风光图片和音乐‘红旗颂“制作成一段微课作为本课的导入,在微课最后,抛出问题:这些画面带给你什么感受?请用一个词语形容你的感受?学生们在航拍的广角镜头下阅览了祖国河山,同时在激昂的背景音乐‘红旗颂“的感染下,很容易找到表达此刻情感的词汇,教师再在学生的回答中提炼出答案 崇峻壮丽 ,顺利为后面作品的鉴赏设下了基调㊂二㊁活用微课,化繁为简一幅有代表性的经典作品,背后不但有丰富的人文知识,还蕴含各种艺术表现手法的使用,要让学生对作品有全面而深入的了解,教师要对作品有充分的解读,并能将作品的精髓部分进行梳理㊁简化,让学生能短时间内了解作品并产生进一步学习研究的兴趣㊂笔者在准备‘高山大海江河“这课时,针对课本上的作品,搜集了大量的资料,意外找到了课本中葛饰北斋的版画代表作‘神奈川冲浪里“的一个微课 ‘神奈川冲浪里,你能喊对它的名字么?“,微课的制作水平很高,短短1分钟时间,针对作品做了全面㊁概括的介绍,而且角度独特㊁语言有趣㊁素材丰富㊂笔者把该微课运用到课堂教学中,学生借此初步了解作品,在观看后,谈自己的发现和感受㊂大家争相恐后要分享自己的发现和感受,视频中的知识点很快就被一一罗列出来了㊂在这个过程中,教师只是对教学素材进行了搜集和筛选,学生就有效地吸收了作品的相关信息㊂在此基础上,笔者再针对作品的艺术表现手法进行更深入的引导,学生很快就发现作者在作品中运用了对比手法滔天巨浪与矮小富士山的大小对比㊁海浪木舟与富士山的动静对比㊁蓝色海浪与黄色天空的冷暖色对比㊂最后,让学生闭上眼睛听着海浪声,代入角色,想像自己是其中一名船夫,感受作者想要表达的情感人类面对困难时,选择乘风破浪㊁不屈不饶的精神㊂学生从看㊁听㊁思全方位认识作品,对作品有深刻的认识和记忆,这样,学生不仅对作品产生浓厚兴趣,还形成了审美判断的能力,为日后欣赏其他作品找到借鉴的方法㊂此环节采用微课的教学,将复杂繁多的知识点筛选归纳出来,学生对作品中的知识点一目了然,真正地化繁为简㊂三㊁活用微课,促进自学美术的课时安排是每周1节,而每册教材的教学内容是1820个,也就是每节课要解决1教学内容,即使我们能在课堂上运用的教学资源㊁教学手段很丰富,但在40分钟内解决1个教学内容,对很多教师来说都是挑战㊂美术课也不像其他科目有更多的课时进行反复的练习和巩固,因此,学生对学过的美术知识较易遗忘㊂442为了让学生对学过的知识进行巩固及加深理解,美术教师还要思考如何帮助学生课后自学㊂微课的运用很大程度上能辅助师生解决自学问题㊂以‘高山大海江河“为例,笔者运用P P T 与录屏软件,将整节课讲授过程录制下来,并剪辑制作成为5 8分钟的微课,上存到相应的班群里,学生课后可在群里下载,自行观看微课进行自学㊂对于因事缺课的学生,这是一个补课的机会;对于接受慢的学生来说是一个再学习㊁巩固的机会;对于优生来说,是一个深化㊁提升的机会㊂每位学生都可以根据自己的情况进行自学,让教学内容在课外得到有效的学习㊂微课作为一种新生的教学手段,丰富了课堂教学模式,有效激发了学生的探索欲望,简化教学重难点,培养学生的自学能力,让美术课堂课堂教学更有效,更具活力㊂尽管微课有着诸多优势,但在小学美术课堂教学中的应用还是比较少,大部分美术教师只在示范的环节运用了微课,为了微课能有效应用到小学美术不同学习领域的教学中,使美术课堂更精彩纷呈,需要我们不断发掘微课更多的功能及表现形式㊂参考文献[1] 王丽君.见微知著小中见大 微课对小学美术教学的影响及作用[J ].现代交际,2015(4):193-192.[2] 中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准[S ].2011年版.北京:北京师范大学出版社,2012.[3] 李升.巧用新媒体技术,优化美术欣赏教学[C ].第二届全国中小学数字化教学研讨会,人民教育出版社人教数字研究院㊁‘中小学数字化教学“编辑部:中小学数字化教学研讨会,2017:269-277.[4] 林珊珊.小学美术课堂教学中微课应用策略[J ].美术教育研究,2018(20):137-138.[5] 冯霞.浅谈小学美术课中微课的运用[J ].教育界,2017(28):152-153.谈实践教学法在小学中段数学教学中的应用罗志伟(贵州省纳雍县乐治镇第一小学 贵州 纳雍 553300)ʌ摘要ɔ 在小学中段数学教学中,以往所运用的教学模式都偏重于理论层面,而忽视了实践性学习层面㊂在现阶段的小学中段数学教学中,教师应善于运用实践教学法,引导小学生分析案例,以此来降低小学生数学学习的难度,培养小学生的实践精神与创新意识,使小学生获得全面的进步与发展㊂文章以实践教学法的内涵及理论依据分析为基础,主要探讨实践教学法在小学中段数学教学中的运用策略㊂ʌ关键词ɔ 实践教学法;小学中段;数学教学ʌ中图分类号ɔG 622.41 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)02-0245-02在教育领域中运用实践教学法,有利于激发小学生数学学习兴趣,吸引小学生的注意力,激发小学生的智力水平,提高小学生的创新能力,促进小学生的个性发展,使小学生在数学课堂学习中获得更大的进步㊂一㊁实践教学法的内涵及理论依据(一)内涵教育改革不断深入,对小学数学中段教学提出了更高的要求,要求教师在开展教学活动时,应注重分析学生的学习行为,了解学生在学习中的参与程度,同时还需要重视活动内容的丰富性,确保学习活动的多样性,这样才更加有利于激发小学生学习的主动性,促进小学生正确认知与理解数学知识㊂上述内容为实践教学法的重要内涵㊂可见,通过实施实践教学法,有利于保障小学中段数学教学质量,而且这种方法也成为小学中段数学教学的主要发展趋势之一㊂(二)理论依据曾有学者提出 先试后导,先学后教 这一教学理论㊂该理论主要强调的是,在教学中应先提出问题,然后在教材中挖掘知识点,引导学生实施自主学习㊂在学生完成自主学习之后,再进行后期指导㊂在此期间,不但要保证答案的正确性,还要关注整个学习阶段的有效性,这才能成为一种良好的学习方式,满足现代教育理论的迫切需求及要求㊂所以,在小学中段数学教学中,教师应以上述内容为基础理论,让学生主动探究知识,分析问题,以自主学习方式来有效解答问题,然后以讨论的方式来深化理解知识,不断增强自身的学习意识[1]㊂另外,在实施实践教学法的过程中,教师还需要明确学生在课堂中的主体地位,教师只能作为整个学习阶段的指导者与引导者,而万万不可作为主导者,以激发学生在课堂学习中的主动性,促进学生更好地学习数学知识,理解数学知识㊂二㊁实践教学法在小学中段数学教学中的运用策略(一)运用实践教学法,活跃课堂氛围在传统小学中段数学教学之中,因为教师所运用的教学方式较为单一,所以很难活跃课堂氛围㊂而如果学生长久地处于沉闷㊁乏味的课堂氛围之中,不利于提高小学生在课堂学习中的主动性,甚至会导致小学生对数学学习产生厌烦与抵触情绪,不愿意再进行数学学习㊂这样不但会影响小学生的数学学习成绩,还会阻碍小学数学教学目标的实现㊂所以,针对上述问题,在现阶段的小学数学教学中,教师应善于运用实践教学法来活跃数学课堂的氛围,让小学生能够始终处于较为轻松㊁愉悦的课堂氛围之中㊂这样不但有利于提高小学生在课堂学习中的主动性,也有利于激发小学生数学学习兴趣,让小学生体会到数学学习的趣味㊂同时,通过此种教学方式,还有利于拉近生生之间㊁师生之间的距离,营造出一种融洽的生生关系与师生关系㊂(二)运用实践教学法,发扬民主精神在小学中段数学教学之中,教学对象为小学生,但因为小学生的年龄较小,其智力水平㊁身心发展还处于较为初级的状态,难以深入理解数学知识[2]㊂并且,不少小学生难以清晰地阐述自己的所思所想,因而在数学学习中时常会遇到瓶颈与困惑,但是却不知道该以何种方式去打破这一瓶颈,解决这一困惑,这时就需要教师进行干预㊂另外,还应注意的是,教师在干预期间务必要秉持公平公正的态度,发扬民主精神,帮助小学生解决问题㊂教师同时还需要注重提高学生的综合素质,最终落实素质教育的本质目标㊂(三)运用实践教学法,精心设计问题在以往的小学中段数学教学之中,教师普遍会直接将知识灌输给小学生,这使得小学生始终处于被动的学习状态之中,难以发挥自身的主观能动性㊂在此情况下,很难激发小学生的数学学习热情,致使小学生对数学学习产生错误认知,认为数学学习本就是一种枯燥乏味的学习过程,毫无趣味可言㊂针对上述问题,在现阶段的小学中段数学教学中,教师务必要运用实践教学法来精心设计问题,以提问的方式来提高小学生数学学习的积极性,让小学生能够自觉去思考问题,切实发挥小学生在数学课堂中的主体地位,增强小学生的主人翁意识㊂让小学生能够深切地认识到,(四)运用实践教学法,合理运用知识实践为检验真理的唯一标准,实践也是检验小学中段数学教学效果的一项重要标准,因此,在小学中段数学教学中,教师务必要重视实施实践教学法,并注重于探讨实践问题,从而引发小学生对问题的深层次思考,并从中汲取诸多养分,而后再合理运用此知识来解决一些数学难题,这非常有利于提高小学生的数学学习水平[3]㊂通过实施实践教学法,也有利于提高小学生的认知能力㊁理解能力以及实践水平等,促进小学生掌握基本的数学知识㊂小学生通过实践的方式,能够更为充分地理解数学知识,让小学生在数学学习中不但能够知其然,也能够知其所以然㊂除此之外,在实践过程542。
名师之路2018年秋季英语活动日程安排
关 佩（西安） 示范课：待定+说课
刘兆义（上海） 点评+讲座：待定
教坛新秀
示范课：待定
示范课：五年级《Music (Grammar &Vocabulary)》 刘飞雪（成都）
讲 座：《小学英语文本解读》
黄 慧（江阴） 示范课：待定 + 说课
张燕燕（北京） 示范课：待定
Ezekiel 伊 （香港）
讲座 + 实践《English teachers are the best drama teachers – how to use drama in your English language classroom》
2:40-4:00
4:00-5:30
10 月上 28 午 日
8:30-9:10 9:10-10:10 10:10-10:50 10:50-12:00
黄 锴（深圳） 示范课：待定+说课
麦惠梅工作坊 （深圳）
示范课：待定 示范课：待定 讲 座：工作室建设
赵 刚（安徽） 示范课：五年级《Two seeds》
“名师之路”2018 年秋季英语活动日程安排
日期
时间
授课专家
授课主题
8:30-9:30
上 Байду номын сангаас 10 月 26 日
下 午
9:30-10:10 10:10-10:50 10:50-12:00 2:00-2:40 2:40-3:40 3:40-5:30
8:30-9:10
上 午
10 月 27 日
下 午
9:10-9:50 9:50-11:00 11:00-12:00 2:00-2:40
褚金丽（北京） 点评+讲座
“三主三建六步”赋予课堂生命力
45EDUCATOR治校“三主三建六步”赋予课堂生命力文 | 刘煜根据对教学模式的历史沿革以及当下教学策略的学习、研究，安徽省蚌埠慕远学校依据新课程理念及新课改精神，基于学生思维和能力的训练，结合课堂教学实际和学生发展需要，遵循科学的认知规律与学习方式，重构课堂教学框架，探索、提炼出一种课堂教学新策略——三主三建六步。
“三主”即以教师为主导、以学生为主体、以启思导疑为主线；“三建”即建立教师分层教学机制、建立课堂学生学习主动机制、建立师生互助合作机制；“六步”，即揭示课题、明确目标、自学文本、精讲解疑、检测反馈、延伸拓展。
在课堂教学中，具体表述为：学什么—学到什么程度—怎么学—学得怎么样—需要拓展或提升什么学科素养。
揭示课题，即明确课程的学习内容——学什么。
教师导入语言要精练，简洁巧妙，不说虚话，导入环节不可占用较多的时间。
可以三言两语导入，而后直接板书或出示课题，时间控制在一分钟左右。
明确目标，即让学生明白课程的学习目标——学到什么程度。
教师要精准确定教与学的目标，既重基础，又兼顾思维与能力的培养。
课程的学习目标出示的过程与时间要适切，不可一带而过，决不能只是教师知道就行，要让学生明白本节课学什么，且知晓学到什么程度。
自学文本，此环节是真正体现学生“怎么学”的第一步。
即学习目标明确后，让学生通过自主学习初步了解文本的过程。
建构学生主动学习机制，让学生通过自主学习了解文本内容，厘清困惑之处。
不能解决的可以问老师、同学，也可以等待下一步教师的精讲。
只有当学生对文本有了感性认识，下一环节的精讲才有了基础和保障。
教师要有效指导学生自学文本，解决目标中的疑惑。
让学生明确自学的内容、方法、时间与要求（即自学后如何检测），可以多媒体或小黑板出示。
但时间一定要适当，让学生有紧张感、效率感。
教师还要了解教材，科学把握自学时间，不可凭空想象或主观臆断。
精讲解疑，即课堂学生“怎么学”的第二步。
精讲也就是精准讲解学生困惑之处，讲课程的重难点与关键知识点。
主维山绘本教学心得体会
自从接触到绘本教学以来，我便深深地被这种教学方式所吸引。
绘本教学作为一种新型的教育模式，它以图文并茂的形式，将知识、情感、审美和创意融为一体，为孩子们提供了一个充满想象力和创造力的学习空间。
在主维山绘本教学中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、绘本教学的优势1. 激发学生的学习兴趣绘本以生动有趣的画面和丰富的故事情节，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在绘本教学中，学生不再是被动的接受者，而是成为主动的探索者，他们在阅读的过程中，能够自主发现知识、感受情感、体验审美。
2. 培养学生的阅读能力绘本教学注重培养学生的阅读能力，通过阅读绘本，学生可以提高阅读速度、理解能力、词汇量和语言表达能力。
同时，绘本中的图画能够帮助学生更好地理解文字，使他们在阅读过程中获得更多的视觉信息。
3. 培养学生的创造力绘本中的故事情节往往具有很大的想象空间，这为学生提供了丰富的创作素材。
在绘本教学中，学生可以发挥自己的想象力，将故事情节进行拓展、改编，从而培养他们的创造力。
4. 培养学生的情感认知绘本中的故事往往具有丰富的情感元素，能够帮助学生更好地理解和体验各种情感。
在绘本教学中，学生通过阅读和讨论，可以学会如何表达自己的情感，培养同理心，提高人际交往能力。
二、主维山绘本教学实践1. 选取合适的绘本在主维山绘本教学中，我首先注重选取合适的绘本。
绘本的内容要符合学生的年龄特点，同时具备教育意义。
我通常会从以下几个方面进行考虑：故事情节是否有趣、图画是否精美、教育意义是否丰富等。
2. 创设情境，激发兴趣在绘本教学过程中，我注重创设情境，让学生身临其境地感受故事。
例如，在讲述《小猪快跑》时，我会用小猪的玩具、彩纸等道具，让学生扮演小猪，通过角色扮演的方式，激发他们的学习兴趣。
3. 引导学生观察、思考在阅读绘本的过程中，我会引导学生观察图画，思考故事情节。
例如，在讲述《月亮忘记了》时，我会让学生观察月亮在不同时间的变化，引导他们思考月亮为何会忘记自己。
名师之“名”的三重判读及其发展进路
名师之“名”的三重判读及其发展进路目录一、内容综述 (1)二、名师之“名”的基本内涵与理解 (1)1. 名师定义及其角色定位 (3)2. 名师之“名”的基本内涵解读 (4)3. 名师教育价值与社会影响力的认知 (5)三、名师之“名”的三重判读 (6)1. 基于教学能力的判读 (7)（1）教学内容设计与实施能力 (8)（2）教学方法与技巧的运用能力 (10)（3）教学评估与反馈能力 (12)2. 基于科研成果的判读 (12)（1）教育研究领域的影响力 (13)（2）科研成果的转化与应用 (14)（3）学术专著与论文发表情况 (15)3. 基于社会服务的判读 (17)一、内容综述本文围绕“名师之名的三重判读及其发展进路”这一主题展开论述。
我们需要明确“名师之名”的内涵与重要性。
在现代教育背景下，名师不仅代表着个人的学术成就和教育水平，更承载着社会对于优质教育资源的期待和追求。
对名师之“名”关乎教育质量的提升和教育公平的实现。
随着教育的改革与发展，名师之“名”的发展进路也日益清晰。
在教育信息化的趋势下，名师需要紧跟时代步伐，利用现代技术手段提升教学质量和影响力。
名师应更加注重自我更新与终身学习，不断充实自己的知识储备和教育技能，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
名师还需要积极参与教育改革和教育创新，发挥其在教育领域的引领作用，推动教育的公平与质量的提升。
本文旨在通过对名师之“名”的三重判读及其发展进路的探讨，为名师的专业成长提供理论支持和实践指导，以期激发更多教师追求专业卓越的热情，共同为教育事业的发展贡献力量。
二、名师之“名”的基本内涵与理解在探讨“名师之名”的三重判读及其发展进路时，我们首先需明确“名师”这一概念的基本内涵。
通常指的是在教育领域具有卓越成就和广泛影响力的教师，他们不仅学识渊博，教学经验丰富，更以其独特的教学风格和教育理念，赢得了学生和社会的尊敬。
知识之“名”：名师之所以为名师，首要在于他们拥有扎实的专业知识和广博的知识储备。
名师之路小学语文心得体会
名师之路小学语文心得体会篇一：名师之路_心得体会“名师之路”教学观摩会心得体会在此次的名师之路小学语文研讨会上，我们一行8人，在三天时间内共听课14节，报告会8场。
专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养自然地展示于课堂，使所有在场教师享受其中，受益匪浅。
三天的“名师之路”小(转载于: 小龙文档网:名师之路小学语文心得体会)学语文老师课堂教学观摩会是短暂的，而留给我们的思索却很深很长。
本次教研活动主要由活跃在小学语文教学一线的知名教师群体，他们作为展示教师，负责展示课，以供听课教师观摩学习。
而我们也从这些大师的课堂上看到了课改的又一次华丽转身。
根据此次的西安观摩之行所取得的收获，用来改进自身教学现状是非常及时可行得，对于培训的步骤和内容也正是我们这些年轻教师所或缺的，下面我就来谈谈我对于本次观摩后的感受体会：1.朗读教学：（1）在我们一行的小组中讨论最多的话题是：“如何让学生正确流利的朗读和品读课文”这一问题。
用不同的方法读特别是在小学低段，要用语文教人，要让学生产生愉悦感和进步感。
(2)细节的把握方面，一节课里的每一分钟对于孩子是多么的宝贵，而对于教师更是如此，围绕一个问题用最短的时间让孩子明白理解，我们要教育孩子的是掌握学习的方法，文本有限，课外的延伸却是无垠，我们要教会学生理解文本的方法是最重要的，“授之以鱼不如授之以渔”。
这才是教学的真正目的。
2. 有效朗读:自然、个性《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
小学各年级的阅读都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。
”因此，如何指导学生读好书，爱读书，是我们语文老师的责任。
可是在当今教学中，我看到部分语文课上关于课文内容的讲解要大大多于对课文的语言文字的感知。
国培培训个人心得体会十篇
国培培训个人心得体会十篇国培培训个人心得体会范本十篇我们在一些事情上受到启发后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己牢记于心,这样有利于培育我们思索的习惯。
下面是为大家共享的国培培训个人心得体会，盼望能关心到大家!国培培训个人心得体会1在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，倾听了来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了许多理论学问，也获得了许多新的理念。
作为一个工作在农村的老师，我深深的感到自己在工作中存在许多的不足之处，通过这次培训，我学到了许多在工作中总结不出来的阅历和理论，如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为园长的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、相互沟通所衍生的主动的情感体验。
我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。
让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一天课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“成长大餐”!此外，我还熟悉到：一节好的课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历……是一节胜利课堂的必要基础。
二是：关注语文：抓住语文的本质进行教学，注意语文思维方法的渗透，让同学在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受语文化的学习过程，使同学真正体验到语文，乐学、爱学语文。
此外，我熟悉到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注语文方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“语文味”!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想更上一层楼，要想最终成为一名高端的引领者，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、训练科研力量、课堂教学力量等。
教师国培个人研修工作计划(34篇)
教师国培个人研修工作计划（34篇）教师国培个人研修工作计划（精选34篇）教师国培个人研修工作计划篇1本学年，我有幸成为任引红教学能手工作室成员，这对于我来说既是一个千载难逢的学习机会，同时又是一个万分艰巨的能力挑战。
为了能让自己很快的成长起来，根据我们研究室的三年发展规划和20__年度工作计划，结合自己的教研教学实际，特将我个人本年度研修工作计划制定如下：一、努力学习，通过多种研修模式，全面提高个人业务素养。
1、加强师德修养。
教书育人，师德为本，作为教师，师德研修应该是首要的。
我将不断认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》《教育法律法规》《中小学教师八不准》等规章制度，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
2、积极参与网络研修及各种培训活动。
为了使自己的专业水平不断的得到提高，我今年继续参加陕西省中小学教师“国培”网络学习，参加继续教育等学习培训，积极参加省市区组织的教师业务方面的各种培训，积极参加工作室的各种研修活动。
关注同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
不断攥写教学反思和教育教学随笔。
3、多读书，善思考，勤积累。
工作十几年来，我一直坚持时刻给自己充电，我的梦想就是做读书型、研究型教师。
多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。
读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
我根据自己制定的研修计划争取每月读一本教育方面的论着，做好读书笔记，每天读书学习40分钟，每周写教学反思篇。
并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。
以期得到共同发展，共同进步。
二、致力钻研，以课堂为切入点，探索高效语文教学模式。
教师晋级微课教案模板
教师晋级微课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向具有一定教学经验，希望提升教学水平和专业素养的在职教师。
三、授课时间共计45分钟。
四、授课教师[教师姓名]，具有丰富教学经验和教师培训经历的资深教育专家。
五、教学目标1、知识与技能目标- 掌握教案设计的基本原则和步骤；- 学会使用创新的教学方法和策略；- 提高教学内容的组织能力和逻辑性。
2、过程与方法目标- 通过案例分析，学习高效教案的设计技巧；- 通过小组讨论，培养团队合作和问题解决能力；- 利用信息技术手段，提升教案呈现的现代化水平。
3、情感态度价值观目标- 增强教师对职业的热爱和责任感；- 树立持续学习和自我提升的正确价值观；- 培养教师对教育事业的忠诚和对学生的关爱。
六、教学重占和难点1、教学重点- 教案设计的基本流程和关键要素；- 创新教学方法和策略的应用；- 教学内容的逻辑结构和有效组织。
2、教学难点- 教案中教学目标的细化和实施；- 教学重难点的准确把握和有效突破；- 结合现代信息技术提升教案的互动性和趣味性。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 利用问题引导方式，提出与课程相关的问题，激发教师们的思考，如：“在日常教学中，我们遇到的最大挑战是什么？”- 通过简短的小故事或教育案例，引出本节课的重要性和实际应用价值，引起教师们的兴趣。
2、新知讲授（20分钟）- 详细介绍教案设计的基本流程，包括教案的框架、教学目标设定的SMART 原则、教学活动的设计等。
- 通过多媒体演示，展示优秀教案示例，分析其成功要素。
- 讲解创新教学方法和策略，如翻转课堂、项目式学习、差异化教学等，并举例说明。
3、合作探究（15分钟）- 将教师们分成小组，每组根据提供的课程内容，设计一个简短的教案片段。
- 小组内讨论教案设计中的关键问题，如教学目标的可衡量性、教学活动的互动性等。
- 每组分享教案设计思路，全班讨论其优点和改进之处。
4、巩固练习（10分钟）- 提供一个教案设计练习题，要求教师们根据所学内容，独立完成一个教学活动的设计。
英语研讨会心得体会
英语研讨会心得体会英语研讨会心得体会英语研讨会心得体会110月29日，我有幸参加了“2023年x市小学英语课堂教学研讨会”，听了x老师、__老师等6位优秀教师的示范课，让我更近距离的领略到了这6位优秀教师的教学风格，深厚的教学功底以及精湛的教学艺术，让我感觉受益匪浅，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
首先是这几位教师英语口语流利，发音准确，只有做到这一点，才能保证学生对课程内容的理解，才能保证学生能够学到正确的知识和地道的语言，并且给学生创造了一个说英语的环境，带领学生在课堂上说英语、用英语的目的。
其次，课题的引入与各个教学环节之间的衔接，是课程设计的重点，这6位老师都采用多种形式创设情境导入新课，他们在课堂上利用音乐、简笔画、精美的教具等多种__辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；最后，这6位教师在课堂教学的最后环节都为学生创造了全面开放的英语学习环境，教师通过真实的和创设的情境，在理解的基础上通过技能训练和交际活动，巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在情境中通过小组活动这种方式，灵活运用所学语言知识，达到了运用英语进行交际的目的，使我们认识到英语教学不仅仅是语言的教学，语言源于生活，又实践于生活。
《英语课程标准》指出：小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极态度，是他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的`语感和良好的语音语调接触，使他们形成初步运用英语进行简单，日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
通过此次研讨会，我认识到英语教学不应该是单一形式的老师教学生跟着学，而应该是多元化的教学方式，让学生主动的参与与探索。
在今后的教学中，我会认真学习课标，钻研教材，把课标和教学密切结合在一起，把今天学到的运用到自己的教学中，使自己和学生共同进步。
英语研讨会心得体会211月6日__市教育学院__全市小学英语教师在柳河县进修学校召开教学研讨会，共有200多名英语教师参加会议。
名师之路培训心得体会
“名师之路”培训心得体会2013年10月25日至27日，我有幸参加了维持三天的“名师之路”全国著名教育专家新课标解析暨中小学高效课堂教学研讨会，此次研讨会是短暂的，但是留给我的思索却很长很深，对于刚教学1年的我而言教学应该是朝如何培养学生英语学习兴趣，如何提高英语语言的可用性，如何掌握小学英语教学的方法和教学策略，从而提高自己的教学能力方向去实践努力。
此次西安之行，收获是丰硕的，对于培训的内容也是我们这些年轻教师所或缺的。
下面我就谈谈我对于本次观摩后的研讨后的感受体会：1、爱不是说出来的，而是从心里淌出来的马荣花老师说：“爱不是说出来的，而是从心里淌出来的。
”作为一名合格的老师，应当对学生充满爱，用爱去温暖每一个学生，把爱学生当作一种责任，用自己的实际行动让学生从心底里感受到老师的爱。
2、注重培养学生的英语学习兴趣由于三年级学生刚接触英语，教师一定要注意培养学生并保持学生英语学习兴趣。
不同的学生在不同的发展阶段都有其不同的身心发展特点及规律，因此在教学过程中，我应当充分把握学生身心发展规律来指导自己的教学，丰富自己的课堂，激发学生的学习的学习英语的兴趣及欲望，从而使学生主动参与到英语课堂中来，充分发挥学生的主体作用。
3、注重英语语言的可用性通过本次培训，主维山提出教师应当深入思考教师所教语言是否具有可用性及科学性，这的确是一个值得小学三年级老师思考的问题，教师不应当只注重学生的考试成绩，在教课本语言的同时，更应当注重与现实生活的紧密结合，让英语语言成为一种真正的交流工具，不能让别人感受到学生所学的语言毫无语言价值，从而失去了交流的价值，让所学语言无用武之地。
4、努力掌握小学英语教学的方法及策略一位优秀的教师，不仅要有渊博的知识，良好的语言功底，更离不开良好的教学方法及策略。
教学方法及策略是否得当直接关系到教师的课堂教学效果及学生的学习效果。
我应不断思考：我要教给学生什么，怎么教，要实现怎样的教学效果？通过这次学习又加深了我对这一问题的认识。
名师大讲堂心得体会
名师大讲堂心得体会名师大讲堂心得体会15篇名师大讲堂心得体会1今天开展讲座的老师是瑞安市实验小学姚晓洁老师。
我受益匪浅。
讲座开始前，姚老师给我们讲了一个学生从小学到大学处处计划，努力攀爬向上的真实故事。
上小学时，当他的同学每周写着生动的日记，争取被老师表扬时，他每天看报纸，周末走访农村写3000多字关于民生的论文。
即使知道老师可能认为他是抄袭的，可也没有什么抱怨，一直淡定地朝着自己的目标前进。
初一二计划着当校学生主席，争取当上了上海市三好学生；高中努力备考，顺利进入了北京大学法学系。
虽然，大学时离自己的梦想偏差了一步，但是他的工作依然朝着民生的方向——他仍然坚持不懈地朝着自己既定的目标脚踏实地地前进着。
这让我们深刻体会到：有目标才有行动，有准备才有收获！此次讲座的主题是“小学数学——备课、听课、评课”。
备课前：一．要转变教学观念。
理念决定思路，思路决定策略。
二．备课要了解学生。
知己知彼、预设、有针对性。
这就要了解学情。
三．备课要吃透教材。
目标设计上要做到三个并重：保底目标和开放目标并重；显性目标和隐性目标并重；短期目标和长期目标并重。
以“1000以内数的认识”课时为例，在第一步中就要培养学生的数感，而且这是一过程，需要长期的实践。
在第二步中，就要对学生学情进行分析：已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”。
从一年级开始就有了认数的经验，已经掌握了10个一是十，10个十是一百;在生活中已经接触了一些千以内的数，如物品的价格等等。
基本会读写千以内的数。
受百以内数数的迁移，学生能准确地读出每两个百之间的数，但多数学生不能准确地数接近整百、整千时拐弯处的数。
在第三步中，保底、显性目标有：1.让学生经历数数过程，体验数的产生和作用。
2.会读、会写、会数1000以内的数，理解数的组成。
3.能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义，加深对相邻两个计数单位间的进率是十的理解。
长期、隐性目标是：结合具体的`实物感知1000的大小，数形结合，发展学生的数感。
参加2024丝路之秋名师大讲堂培训心得
参加2024丝路之秋名师大讲堂培训心得10月25日至10月27日，我有幸参加了这次“丝路之秋”—当代名师大讲堂培训，金秋十月，天高气爽，踏上古都西安，感受长安的诗情画意，仿佛置身于诗画之中，这次培训不仅为我提供了一个学习与成长的平台，更是一次深刻的教学理念与方法的革新之旅。
以下，我将从培训内容、个人感悟、教学实践的展望三个方面，分享本次培训的心得体会。
一、培训内容，犹如盛宴。
2024“丝路之秋”当代名师大讲堂，聚焦新课标，研究新教材，构建教、学、评一体化新课堂教师培训活动如期而至。
我非常荣幸有机会参与其中，聆听各位教育专家的讲座和生动有趣的课堂，让我受益匪浅。
黄x老师课前有趣的魔术，把学生的心牢牢的吸引到了课堂上，教学过程循循善诱，层层递进，学生的思维不仅听到而且看得见，通过不计算城堡的情景创设，，让学生经历三次比较算式结果大小的活动，感悟到了两个数和的大小与不同的加数有关，发展了符号意识与模型意识，他引导沉稳、让孩子们大胆发言、质疑，让学生的思维进行碰撞，产生知识的火花，不断创新课堂，将课堂还给了孩子，以学生为本的教学模式，使学生收获满满，真正达到了不计算也能更显智慧吴xx老师《确定位置》，巧妙地设置了线上确定位置的情景，让孩子们感受到了定位的基本概念和重要性。
通过这一环节，孩子们学会了如何在一条直线上准确找到目标点的位置，这是定位的基础，也是后续学习的重要铺垫。
随后，情景逐渐升级，要在山林里搜救遇险人员。
从线上确定位置扩展到了面上确定位置。
孩子们在通过向指挥部报告遇险人员位置的过程中，吴老师引导孩子们自主发现确定位置的要素，如参照点、方向和距离等。
孩子们通过亲自操作和体验，深刻体会到了这些要素在定位中的关键作用，也更加明白了它们之间的内在联系。
课末，吴老师再次提出挑战，将定位的情景升华到了空间确定位置。
这一环节不仅考验了学孩子们的空间想象能力，也让学孩子们意识到了在三维空间中确定位置需要更加复杂和精细的操作。
教师国培培训心得体会15篇
教师国培培训心得体会15篇教师国培培训心得体会1通过十多天的网上国培、听课、看教学光盘、参加教学交流、研讨会等。
了解了一些新课程教育理念，新课程教学模式，教学设计方法，以及一些教育专家的成功教学经验，确实受益匪浅。
从现在开始，我将把我所学的应用到我的教学实践中。
通过培训，主要有_会：首先，教师要更新知识。
“知识也是有保质期的。
”作为老师，实践经验不仅是财富，也是陪伴。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理解，并能暂时掩盖教师新知识的不足，久而久之必然导致教师知识的不足。
缺乏知识的教师，仅仅依靠自己原有的教学经验，自然会导致各种潜能的下降甚至缺失，进而原有的教学经验成为教师教学潜能开发和提高的障碍。
所以这种学习和训练对于一个老师来说是必要的，也是有价值的。
二、思想认识提高，灵魂得到净化。
十几年的教学生涯，我已经厌倦了。
不知道从什么时候开始抱怨的。
抄笔记写不完，经常检查，制度苛刻，任务一个接一个，家长难，学生傻，领导不理解，等等。
是那么沉重，沉重得令人窒息。
我早就像一台机器，不再有灵感。
教师被视为一种职业，一种谋生的职业。
有的是工作累了，心里不平，凄凉。
通过这几天的培训，我可以从更广阔的角度来看待我们的教育，学习更多的方法和捷径来提高自己的素质和教育教学水平。
“爱”是教育永恒的主题。
我们知道如何更好地爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的环境中健康成长。
通过学习和训练，认真反思教学中的自我问题，要“从生活走向化学，从化学走向生活”，要“用课本代替教课书”。
成功的教师非常重视教学反思、教学研究、研究性学习、学习反思、反思调整、调整提高。
三，在教学活动中，教师应该是好的组织者。
教师应该充分信任学生，相信他们有充分的学习潜力。
学生应该有机会俯下身子看看自己的生活，平等地参与他们的研究。
教师给学生探索的机会，学生可以充分展示自主学习的方法和过程，教师可以自由开展教学活动。
新课程实施的灵活性使教师难以控制自己的教学行为，表现出课堂教学的过度焦虑和不安。
2024名师之路”教学观摩心得体会3篇
2024名师之路”教学观摩心得体会 (2)2024名师之路”教学观摩心得体会 (2)精选3篇（一）参观名师之路教学观摩活动，给我留下了深刻的印象。
首先，名师们所展示的教学技巧和方法让我大开眼界。
他们善于运用多媒体教学手段，以活泼有趣的方式呈现知识，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
我发现他们注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生思考和提问，让学生活动参与到教学过程中。
这种以学生为中心的教学模式，使学生在掌握知识的同时，也培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
其次，名师们的教学态度和责任心也给我留下了深刻的印象。
他们以身作则，严谨认真地备课，讲授每一个知识点时都讲解清晰，详细解答学生的问题，确保每个学生都能理解。
他们注重与学生的交流和互动，鼓励学生表达自己的看法，不断引导和激发学生的学习动力。
名师们还非常关注学生的学习情况和发展，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们克服困难，提高自己的学习水平。
最后，名师之路教学观摩活动给我带来了很多启示和反思。
通过观摩名师们的课堂教学，我深刻认识到一个好的教学模式和方法对学生的学习成绩和兴趣培养具有至关重要的作用。
同时，我也看到了自己教学中的不足和问题，比如在知识讲解和学生关注度的引导上还有待改进。
因此，今后我将更加注重与学生的互动和交流，运用多种教学手段提高教学效果，培养学生的综合素质。
总之，参观名师之路教学观摩活动是一次非常有收获的经历。
我相信通过不断学习和实践，我将成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出更多的贡献。
2024名师之路”教学观摩心得体会 (2)精选3篇（二）“2024名师之路”教学观摩让我受益匪浅。
在这次观摩中，我通过参观优秀教师的课堂，了解了他们的教学方法和教学理念，并从中获得了一些宝贵的经验和启示。
首先，我被优秀教师们的教学方法所深深吸引。
他们善于运用多种教学手段，如游戏、唱歌、讲故事等，调动学生的学习积极性和主动性。
他们注重培养学生的创造思维和思考能力，通过让学生解决问题的过程来提高学生的问题解决能力。
参加《名师之路》培训学习心得
参加《名师之路》培训学习心得11月14日至26日，“名师之路”之“全国小学英语绘本阅读教学研讨国际峰会”——全国小学英语回顾与展望教学观摩会在西安电子科技大学礼堂隆重举行。
通过这次培训，使我知道了什么是绘本（英文称Picture Book，即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍）和绘本阅读（英语教学最好的媒介之一，绘本中传递着属于其语言的文化，并让我们知道各种情景下语言是如何被使用）。
写得好的绘本，就像是有图画的诗，在重复的韵律中，让孩子朗朗上口，认识语言之美。
绘本中重复的句型、押韵的声音和简短的文字，都是英语教学珍贵的材料。
在观摩课上，马荣花和主维山等多位名师灵动的课堂教学、风趣的报告，给我留下了深刻的印象。
名师们在谈到英语教学时，眼神中都透露出智慧的光芒。
听课老师都被名师们扎实的英语基本功，不拘一格的课堂教学模式深深地吸引，也被他们营造的学生人人参与、个个思考的课堂氛围所折服。
通过观摩学习，我深深感受到了名师们的睿智、幽默与激情，他们富有创意的教学设计，务实高效的教学活动，积极有效的课堂激励，深厚的教学素养，给听课老师们也留下了深刻的印象，终生受益。
两位老师表示，他们在今后的工作中将不负重望，学以致用，努力提高自己的课堂教学水平，致力于打造高效课，提高教学质量。
在与会专家中，主维山老师高尚的师德、精湛的教艺、坚实的教学基本功和人格魅力深深地感染着在座的学生和听课老师。
王超老师风趣自然、机智灵活的课堂教学语言，让课堂充满童趣和活力；褚金丽老师纵横驰骋、浑然大气的教学方法，将看似平常的教学内容演绎地精彩纷呈；王劲春老师铿锵有力的语言及稳健厚重的教学风格，令听课的老师体会到朴实无华的常态课也可以如此清亮动人…各级名师均在有限的时间展示了他们的教学风采，培训期间博得参与培训教师的阵阵掌声。
同时，张鲁静、主维山、黄耀华、杨建章、王超等名师们及韩国专家前卫的教育教学理念、对新课标解读的深度与厚度、精湛的教学艺术、与学生们精彩的互动、驾驭课堂的能力、新颖独到的教学手段都让在场学员赞叹不已，收获良多。
2023年微课的心得体会15篇
2023年微课的心得体会15篇微课的心得体会1近两年就像智能手机和“微信”引起的社会资源和信息的大爆炸一样，在教育界“微课”已然形成蓬勃爆发之势，教育资源建设的又一次大变革已悄然遍地开花。
“微课”也为初中理化课程改革提供了一个新的思路，在本学期的初中实验加试教学中我们理化生教研组进行了大胆的尝试，将实验过程先以“微课”的形式在手机上形成视频资源，记录教师的操作细节，让学生反复观摩。
降低了实验难度，有效提升了理化实验教学效果。
教师也在对自己制作的“微课”进行反复观看及不断完善中使自己的专业技能得到不断成长和提升，同时形成了一套完整的理化实验资料库。
更为以后整个学科的资源建设及学习模式的变革提供了很好的理论支持和示范作用。
一、在理化实验教学中使用“微课”的有利条件现代化学校建设为“微课”的录制和使用提供了硬件基础。
学校的“班班通”工程建设使每个班都配备有电脑、投影、白板；每位教师也重新配备了办公电脑；校信通、家校通、教学用U盘、光盘一应俱全。
随着信息化社会的不断发展，现在网络和电脑已成为学生学习生活的必备品，特别是智能手机和平板电脑的普及使得网络学习成为可能。
二、在理化实验教学中使用“微课”的客观原因我市进行初中理化生实验加试已多年。
实验加试强调学生操作实验的能力，这就促使学校在原有各类教学仪器的基础上，加强实验室建设。
补充了大量实验效果比较理想的仪器设备，以满足学生实验的需要。
学生在学习某些操作性较强的实验时，可以进入实验室动手操作，大大提高了学生的学习兴趣。
学校还有计划地实施了以提高学生动手能力为主的实验教学，成立了理化生实验社团，引导学生积极参与探究性实验活动，使学生的兴趣得到了有效提高，对学生的能力培养也起到了积极的促进作用。
三、在理化实验教学中使用“微课”的必要原因实验课教学和常规课堂教学最显著的不同就是：操作性强、可视性差、细节较多。
学生难以在一遍教学过程中深刻理解、全面把握，而在高频度重复性的实验教学中，还必须一遍一遍地讲解和强调要点，让教师苦不堪言。
听主维山老师的课有感
听主维山老师的课有感听主维山老师的课有感华丰镇中心小学齐风勇今天很有幸能够聆听主维山的这一节示范课,让我感受到了名师的魅力与风采!主老师的幽默机智使学生们在开始上课两分钟内就拉近了心灵的距离，放松了紧绷的神经,开始自由交谈。
在课堂上，主老师“放权”学生，半节课后,已有部分学生学得了主老师的神韵，扮演小老师时俨然一副“主家弟子”的模样,并大有青出于蓝而胜于蓝的气势,学生的精彩表现夺得在场教师的阵阵掌声.在巩固和综合运用的环节，主老师不惜“自爆家丑”，假装自己需要帮助，更加激发了学生们助人为乐的热情.不知不觉，四十分钟转瞬即逝，主老师的课在宽松、和谐的氛围中“落幕”，犹如一场精彩的演出。
魅力之一（幽默）:主老师一开始向同学介绍自己的姓“主”:You can call me Mr Zhu。
It’s “zhu”（第三声），the third tone。
It’s not “zhu”(第一声)。
I don’t like you call me “Mr zhu”（第一声)…听完他的介绍，场上的学生和场下的老师们都会意的笑了。
我想当学生遇到这样一位幽默的老师时,心情是多么愉快，对即将进行的英语课是多么期待，在这样的氛围中上课又是多么轻松自在啊！魅力之二（睿智):与会的老师一定对主老师这节课的精心设计记忆犹新.他的课如行云流水，亲切自然，找不到一点雕琢的痕迹,但我们知道没有主老师的精心思考和细心观察，是不可能带给学生一堂快乐的英语课的。
复习短语时主老师安排学生扮演老师，带领其他学生朗读.在这一环节中，主老师先示范，然后指名扮演,在第一个小女孩扮演成功之后，还指名一位小男孩上台领读,主老师则在一旁配上动作表演，这位小老师显然已经被主老师的热情表演所打动,一边领读也一边配以动作演示，俨然是一个little Mr. Zhu!我们毫不犹豫地将掌声送给这位学生，也送给主老师。
正是他的引导才有了学生的精彩!最后布置作业时，主老师告诉学生：Do s ome chores for your family…say “I love you ，Mum”虽然没有家庭作业，但主老师让学生回家做做家务，告诉家人自己对他们的爱,使学生在学习有关chores的语言的同时，有了对劳动的新感悟，还明白了要向家人表达自己对他们的爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
名师之路在线课堂
《英语教师的“硬核”教学能力提升》
Hardcore Self-improvement for English Teachers
主维山WHY did you choose to be an English? 初衷、兴趣
When did you become an English teacher? 时长、倦怠
Where do you teach now? 区域、发展
Teaching is fun/meaningful/creative(methods/ways)
Some great teachers are born, but most are self-made. And the way to make yourself a great teacher is to learn to think and act like one.
语言——交流——素养
日常英语课堂中，将英语作为交流工具，让学生体会到语言背后的文化、习俗
思考：作为英语老师，与其他学科老师的区别是什么?
Start where your teachers are. 以学生的立场设计教学
Know where your students are going. 学生长期和短期目标，设定好科学方法Expect to get your students there. 通过方法、内容帮助学生实现目标
Support your students along the way. 给学生提供技巧、方法、资源……
Use feedback to help you and your students get better 评价反馈反思优化教学
Focus on quality rather than quantity.
Never work harder than your students.
语言运用：用语言解决实际问题
优秀的老师：语言地道、与时俱进，要给学生一杯水，教师要有长流水
专业语言使用能力
业务课堂教学能力: 珍惜每一次公开课
推荐书目Never work harder than your students. The DNA of great teachers。