课题1 空气2
初中化学第2单元课题1第二课时——混合物与纯净物
课题1 空气（2）纯净物和混合物学习目标：掌握纯净物和混合物的定义，会区分纯净物和混合物学习重点：掌握纯净物和混合物的定义，会区分纯净物和混合物探索导航：1知识回顾：你对空气有哪些了解？空气中含有哪些成分？你是怎么知道的？2自主阅读，解决问题：1、纯净物纯净物是由一种物质组成的。
纯净物有固定的组成和性质，可以用专门的化学符号表示。
2、混合物混合物是由两种或多种物质混合而成的。
混合物中的各物质之间没有发生反应，各自保持各自的的性质，因此混合物没有固定的组成和性质3、纯净物与混合物的比较归纳注：纯净物是相对的，没有绝对的纯净物。
研究任何物质性质，都必须取纯净物，因为杂质会掩盖物质本身一些性质。
根据组成物质的种类．．．．．．．，可将物质分成纯净物和混合物，纯净物由一种物质组成，混合物由多种物质组成。
按照组成物质的种类多少．．．．．．．．．，可区分纯净物和混合物。
由一种物质组成的是纯净物，由多种物质组成的是混合物。
所以纯净物有固定的组成．．．．．．．．．，可用化学式表示．．．．．．．。
混合物没有固定组成，无化学式。
我们可按题中所给物质是否可用化学式表示来区分两者。
比如NaCl表示氯化钠，是纯净物；H2O表示水，是纯净物；而盐水无化学式，没有固定组成，是混合物。
自我评价1、下列物质中属于纯净物的是（）A 食用醋，B 蒸馏水C 冰红茶D 加碘盐2、某班组织了以“环境污染都是化学惹的祸吗？”为主体的辩论会。
正方观点是：环境污染都是化学惹的祸，下列各项不能成为反方观点论据的是（）A 病菌导致流感B 汽车鸣笛产生噪音C 燃放鞭炮产生烟雾D 电磁辐射引发白血病3、下列各组物质中都属于混合物的是（）A 海水、水银B 干冰、冰水混合物C 不锈钢菜刀、铁矿石D 石墨、氧化铁4、下列是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（）A 碘酒B 蒸馏水C 可乐饮料D 铝合金5、下列物质中前者属于纯净物后者属于混合物的是（）A 液态氧、澄清石灰水B 啤酒、氧化镁C 食盐水、冰水。
(人教版)广东省佛山市顺德区江义初级中学九级上册第二单元课题1空气(第2课时)课件(化学)
光化学烟雾
4 .如何保护空气? 答：防止和治理污染的措施
①加强大气质量监测
②使用清洁能源
大气污染固定监测站
如：太阳能、地热能、潮汐能、风能等
③植树、造林、种草等
图2-9 空气质量日报、预报
空气质量日报的主要内容包括“空气污染指数” “首要污染物”“空气质量级别”“空气质量状况 目前计入空气污染指数的项目暂定为： 二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物 和臭氧等。不同地区的首要污染物有所不同。
C．二氧化碳、一氧化碳
D．氮气、氩气
5．下列情况不会造成空气污染的是( C )
A．煤的燃烧 B．汽车尾气的排放
C．植物进行光合作用 D．工业废气的任意排放
6．从空气质量报告中可以看出，造成我市空气 污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫，
下列对其形成主要原因的分析不合理的是( B )
A．环境绿化不好 B．工业生产排放废水 C．生活和生产中燃烧煤炭 D．机动车排放尾气
会破坏生态平衡
酸雨对水稻的伤害 大 气 污 染 危 害 人 类
臭氧洞形成及危害
• 1984年在美国洛杉矶举行的23届奥运会的开幕式 上，有一名叫做“轰炸机”的秃鹰突然死掉，医 生解剖这只秃鹰尸体后宣布：它患了烟雾诱发肺 尘病，血液中毒且血管破裂。报纸上立即宣告： 是臭名昭著的“洛杉矶烟雾”杀死了奥运会的生 灵。“洛杉矶烟雾”又叫“光化学烟雾”，它是 一种浅蓝色的带刺激性气味的奇异烟雾，因首次 发生于洛杉矶而得名，在1943年发生的这件事件 中，洛杉矶65岁以上的老人有400多人受害致死。 一般人的眼睛、鼻子、喉咙、气管和肺部的粘膜 都受刺激，出现红肿、流泪、喉痛呼吸衰竭。
C．①②③④
D．①②④⑤
3．电工师傅使用的“验电笔”中常充入一种气
【精品推荐】2020年秋季九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源
保护空气
6．PM2.5 是指大气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物。PM2.5 漂浮在空
中，进入人体的肺泡，对健康影响很大。PM2.5 属于下列空气污染中的( A )
A．可吸入颗粒物
B．一氧化碳
C．二氧化碳
D．二氧化氮
7．益阳市某学校研究性学习活动小组的学生利用课余时间调查雾霾产生的
原因，并提出可减少雾霾的说法正确的是( B )
A．没有颜色 B．没有气味 C．化学性质稳定 D．不支持燃烧
4．下列关于稀有气体的叙述中错误的是( D ) A．在通电时会发出有色光 B．都是无色无味的气体 C．一般不跟其他物质发生反应 D．都是没有任何用途的气体
5．(长沙中考)空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( C ) A．空气的成分按体积计算，含量最多的气体是氮气 B．空气是混合物 C．氧气具有可燃性 D．稀有气体的化学性质不活泼
前不计入空气污染指数的项目是( A )
A．二氧化碳
B．二氧化氮
C．臭氧
D．一氧化碳
4．下列有关空气及其成分的说法中不正确的是( D )
A．空气污染物包括有害气体和烟尘
B．空气中分离出的氮气可用于食品防腐
C．许多物质能在空气中燃烧说明氧气的化学性质比较活泼
D．空气中含量最多的气体是氧气
5．苏州博物馆启用“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物，即将 文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达 99.99%；再密闭三天左右，好氧 菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。下列有关氮气说法错误的是( A ) A．通常状况下氮气易溶于水 B．氮气不能供给呼吸 C．通常情况下氮气的化学性质不活泼 D．高浓度氮气可抑制菌类的生长
(2)当日影响以上城市空气质量的首要污染物是 可吸入颗粒物 、 二氧化硫 。
人教版初三化学第二单元 课 题 1 空 气(2)
第二单元我们周围的空气课题 1 空气(2)教学目标：1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物3.初步了解空气污染给人类带来的严重危害重点难点纯净物和混合物的概念及区分教学过程【播放课件】空气的成分测定【分析讨论得出结论】（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?【小结】空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。
四、收集资料分组讨论【课前布置任务】收集有关空气中各成分的用途的资料、图片。
（过渡）空气是一种宝贵的资源。
你能结合所收集的资料、图片说说各成分的用途吗？【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。
（巩固练习）1.下列物质是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（）A.蒸馏水B.海水C.可口可乐D.清洁的空气2.下列物质属于混合物的是（）A.二氧化碳B.液态氧C.冰水混合物D汽水【讨论】教材讨论题，组织学生讨论介绍物质的物理性质五、合作交流、得出结论（过渡）洁净的空气对人类和其他动植物非常重要。
但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重。
【展示】有关空气被污染的图片、照片、资料等组织学生讨论空气的主要污染物、污染的来源及应采取的措施。
【出示】讨论题【小结】空气污染的原因及采取的措施六、总结交流巩固提高通过本节课的学习，你有哪些收获？【作业】阅读教材资料，收集我们所在地区的空气质量日报并用照片、漫画、短文等方式记录身边发生的污染空气的现象。
板书设计课题 1 空气1.混合物与纯净物二.空气是一种宝贵的自然资源1.氧气;2.氮气3.稀有气体三.空气的保护1.污染物质2.保护空气的措施。
《课题1-空气》说课稿2
第二单元课题一、空气说课稿尊敬的各位评委，你们好！我说课的题目是课题一空气。
下面我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计等五个方面说自己的本节课。
一、教材分析1. 教材的地位和作用本课题是人教版九年级化学第二单元课题一的内容。
空气对学生来说是一种非常熟悉的物质，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。
通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。
新课标对本课题的标准是说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
实验探究空气中氧气体积分数。
根据课标要求我指定以下教学目标及重难点。
2.教学目标知识与技能目标：①了解空气的成分。
②了解测定空气中氧气含量实验的方法、原理。
过程与方法：通过介绍拉瓦锡的实验初步学习实验现象的观察、记录、分析，培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。
情感态度与价值观：通过实验探究过程，学生体验实验过程中的成功与失败，体验科学探究的快乐。
3.教学重点和难点重点：测定空气中氧气含量的实验及原理。
难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
二、学情分析九年级学生对空气有一定的了解，但比较零碎，不够深入而且学生的思维活跃，有主动探究的兴趣和愿望，因此教学过程中注意引导已有的基础知识，通过理论分析和推理判断获得新知识。
三、教学方法根据学生情况，引导学生用正确的学习方法来学习化学，是新课程改革的又一特色。
收集有关材料，对有关知识有初步了解。
引导学生学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。
本节课我采用自主学习和实验探究多媒体辅助教学法相结合的教学方法。
四、教学过程本课题包含了三部分，即“空气由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。
课题1 空 气2课时
1．氧气的用途
(1)供给呼吸(2)支持燃烧
2．氮气的用途
(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境
3．稀有气体
(1)保护气(2)电光源(3)激光技术(4)冷却剂(5)麻醉剂
三、保护空气
考题回顾
1．(2003年黑龙江省中考题)生活中的下列物质，属于纯净物的是………………()
4．汽车不再用汽油，而用车用乙醇汽油。
5．加大检测汽车尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽车上路。
6．加大宣传力度，提高居民的环保意识。
[小结]本课题我们重点学习了空气的组成和用途，同时还知道了纯净物和合物等概念。另外，还了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。
[布置作业]习题3
课本P28调查与研究,关心空气质量
[阅读]学生阅读P26稀有气体的用途。
[通过阅读让学生总结稀有气体的用途]
[拓展]除了课本上讲到的稀有气体的用途外，谁还知道稀有气体
的其他用途呢？（①广场、体育场、飞机场等场所所用的灯里充
了氙气，通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光，因此叫做“人
造小太阳”②航空、航海的指示灯里充入了氖气，通电时发出
红光，这种光能穿透浓雾）
[过渡]加强空气质量监测，打针对性地改善环境状况，是我们常常采取的一种措施。那么，你知道空气质量日报、预报的内容吗?
[请学生看课本P27资料]
教学内容
课堂随笔
如何去改善当地的空气质量呢？请你谈谈。
1．大量植树造林。鼓励市民种草养花。
2．把工厂建在人口不太集中的地区。
3．使用和开发化石燃料以外的清洁能源。
(1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?
九年级化学上册_第二单元_我们周围的空气_导学案_人教新课标版课题1空气第2课时
（2）集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有什么样的 性质？
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
4．阅读课本 P29-30，讨论以下问题 （1）稀有气体包括哪几种？ 备 注
（2）稀有气体的性质：
（3）稀有气体的用途：
三、保护空气 【阅读与交流】阅读课本 P30 有关保护空气的内容，回答下列问题 （1）对空气造成污染的物质主30 页，共同交流下列问题 1．阅读课本 P28，结合你的生活经验，谈谈氧气在生活和生产中的用途。
2．阅读课本 P28-29，结合你的生活经验，谈谈氮气在生活和生产中的用途。
3．在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日 常生活经验，讨论以下问题： （1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能燃烧？
C．只②，③和④
2．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( A. 煤燃烧所排放的废气造成的 B. 几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的 C. 工业生产中废渣，废水，废气造成的 D. 不断地降雨和各种污水的排放造成的
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
学习目标 1．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途； 3．了解空气污染危害，知道空气是宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 学习过程 【知识回顾】 空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？ 备 注
（2）空气污染导致的环境问题有哪些？分别是由哪些污染物造成的？
（3）你认为应当如何防止或控制空气的污染？
四、空气质量日报、预报 【拓展阅读】课本 P31“空气质量日报、预报” 我国目前计入空气首要污染物的有：
01-02 课题1：空气(2)
化学之旅——空气是一种宝贵的资源班级：姓名：日期：2014年9月18日[前言]本节课我们将在上节认识空气组成的基础上，继续学习空气中的氧气、氮气和稀有气体的一些性质和用途，同时通过一些图片、事例来认识空气污染源、空气污染的危害以及一些防治空气污染的措施。
通过学习希望大家能增强对环境的关注，养成环境保护意识。
一、读课本、看图片，说出氧气、氮气和稀有气体的性质和用途、1.氧气的主要作用体现在和两个方面，须注意氧气本身是不会燃烧的。
2.氮气（1）氮气的用途主要体现在：①；②；③；④。
（2）讨论：在上节利用红磷测定空气中氧气含量的实验中，燃着的红磷熄灭了，这说明氮气（“能”“不能”）支持燃烧，而集气瓶中的水到达一定高度后便不再继续上升，这说明氮气（“易”“不易”）溶于水。
种种事实表明，氮气的化学性质氧气活泼。
3.稀有气体（1）稀有气体是指、、、、、。
它们没有颜色，没有气味，化学性质很不活泼，常把它们叫做惰性气体。
（2）稀有气体的用途主要表现在和。
二、读课本、看图片，思考空气污染的危害和保护空气的措施1.洁净的空气对人类和其他动植物是非常重要的，但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染。
污染的空气造成的危害主要表现在、、三个方面。
2.目前被列为世界的三大环境问题是、和。
3.目前计入空气污染指数的项目暂定为、、、和。
4.空气质量级别越高，表示空气质量状况越，污染指数越。
5.请你提出几条保护空气的措施。
（1）（2）（3）练习：请将物质与其相关的用途连接起来。
学习反思：通过本节课的学习，谈一下你的收获。
九年级化学上册第2单元课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源教案
第2课时空气是一种宝贵的资源【学习目标】1．知识与技能：了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2．过程与方法：学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息。
3．情感态度与价值观：(1)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。
(2)逐步树立关注社会、热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
【学习重点】氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
【学习难点】物质性质与用途之间的关系。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题1．课前抽测(1)空气成分中，体积分数最大的是( B )A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体(2)下列物质中属于纯净物的是( A )A．冰水 B．海水 C．盐水 D．雨水2．提问：每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时；每当看见汽车的尾气时；每当看见垃圾堆积如山时，你们是什么心情？合作探究生成能力知识模块一空气是一种宝贵的资源阅读课本P28～P30的内容。
提出问题：空气中各成分有什么性质和用途呢？投影：有关氧气、氮气和稀有气体的用途的图片。
交流讨论：阅读教材归纳总结。
归纳总结 1．氧气的用途(1)供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。
(2)支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇宙航行等。
2.氮气(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。
(2)化学性质：不活泼，一般情况下它既不支持燃烧也不供给呼吸。
(3)用途：①用氮气做灯泡(经久耐用)或食品包装(延长食品的保质期)的填充气； ②液态氮气用于医疗手术(冷冻细胞、杀伤细胞、防止癌细胞扩散)； ③用氮气制氮肥(人工固氮，工业制氨气N 2＋3H 2=====催化剂高温高压2NH 3)。
3．稀有气体(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。
(2)化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。
我们周围的空气课题1、2练习
图1《我们周围的空气（课题1～2）》课题1空气一、 选择题1. 空气是一种十分重要的天然资源。
在空气的成分中，体积分数最大的是（ ）A. 氮气B. 氧气C. 二氧化碳D. 稀有气体2．下列物质属于纯净物的是（ ）A ．医用酒精B ．冰水C ．清新空气D ．加碘食盐3．我们每时每刻都离不开空气，空气成分的微小变化都会直接影响人类的生存，你关注每天的空气质量报告吗？在空气质量报告中一般不涉及（ ）A. 二氧化硫B.二氧化碳C. 氮氧化合物D.可吸入颗粒物（TSP ）4.如图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。
下列说法中不正确的是（ ）A. 该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B. 实验时红磷一定要过量C. 实验前一定要检验装置的气密性D. 红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹5. 为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（ ）A ．氧气B ．氮气C ．二氧化碳D ．二氧化硫6.“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一，其核心是从源头上减少对环境的污染。
你认为“绿色化学”是指化学工业生产中（ ）A. 对废气、废水、废渣进行严格处理B. 少用或不用有害物质以及少排或不排放有害物质C. 不使用任何化学物质D. 在化工厂种草、种树，使其成为花园工厂7. 为了保护空气，某市将市区汽车排气管装上三效催化转换器，目的是使碳氢化合物迅速转化为二氧化碳和水；氮的氧化物转变为氮气，从而使汽车尾气得到净化。
关于这两个目的所涉及的物质变化，说法正确的是（ ）A. 均为物理变化B. 均为化学变化C. 前者为物理变化，后者为化学变化D. 前者为化学变化，后者为物理变化二、填空题8． 现有下列七种物质：①淡黄色的硫 ②液态氧气 ③可乐饮料 ④五氧化二磷 ⑤白酒 ⑥冰水混合物⑦澄清石灰水，其中肯定属于混合物的有（填序号，下同） ，肯定属于纯净物的有 。
图3 9． 下列事实说明空气中含有哪些成分?(1)木炭在空气中燃烧：____________________；(2)空气是制造氮肥的原料:：____________________；(3)酥脆饼干在空气中放置逐渐变软：____________________；(4)长期放在空气中的澄清石灰水表面上有一层白色固体物质：____________________；(5)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间：____________________；(6)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠：____________________。
课题1空气导学学案2
课题：课题1空气（第1课时；共1课时）主备人：参与人：时间：2012.9地点：家学年：学科：化学
教学目标
知识与技能
（1）了解空气的主要成分；（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物
（这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质）
2．氮气性质：1、2、 3、氮气是无色、无味的气体。
氮气用途：（1）、化工原料（硝酸、化肥）（2）、 （焊接金属、充入灯泡、食品防腐）(3)、医疗、麻醉（4）、超导材料
3．稀有气体性质：、、 。
稀有气体用途： （1）、保护气（焊接金属、充灯泡）（2） 、各种用途的电光源（3）、激光技术（4）、制造低温环境（氦）（5）、医疗麻醉（氙）
教学重点
了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。
教学难点
如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法
教学方法
基于小组合作学习的实验探究。
教具准备
集气、火柴、红磷、蜡烛。
教学流程
课程及学法设计
教法设计
答：（1）稀有气体包括哪几种？（2）稀有气体的性质：
（3）稀有气体的用途：
3．空气的成分本身具有固定的组成，是不是说空气的成分是固定不变的？为什么？
4．对于空气污染，你的认识是：
（1）空气的污染物：（2）空气的污染源：
5．你知道如何防止或控制空气的污染吗？
二、空气是一种宝贵的自然资源
1．氧气用途：（1）、潜水、医疗（2）、炼钢、气焊（3）、化工生产（4）、宇宙航行
三、保护空气
1、空气污染的原因：
人教版九年级化学(上)第二单元课题1空气(2课时全)(无答案)
课题1 空气（1）空气的组成一、知识梳理1、空气的成分按_______计算，大约是：氮气_______，氧气_________，稀有气体_________，二氧化碳_________，其他气体和杂质_________。
2、像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做________，组成________的各种成分保持着它们各自的性质。
常见的有3、由____种物质组成的，叫做________。
纯净物可以用化学符号来表示。
常见的有二、合作探究实验（一）拉瓦锡研究空气的成分实验1.法国化学家拉瓦锡的贡献------通过实验得出空气由____和_____组成实验方法：曲颈甑（盛空气）中加热汞。
实验原理：汞+氧气→氧化汞氧化汞→汞+氧气化学方程式：实验现象：①________液态汞变成红色粉末②容器内里空气体积减少约1/5，消耗掉的是氧气；剩余气体约4/5，是氮气。
实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
思考:拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？优点：科学家用严肃认真的科学态度进行反复的实验。
缺点：实验时间较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染实验（二）空气中氧气含量的测定实验方法：根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体，从而使密闭容器内的气体体积减小，压强变小，在外界大气压的作用下使密闭容器内的水面上升来测量的。
（1）药品：红磷（暗红色固体）、水（2）原理：红磷 + 氧气五氧化二磷 [五氧化二磷：白色固体]（3）化学方程式：（4）现象：红磷燃烧时发出______火焰、大量______；待红磷熄灭并____________后，打开止水夹，水倒吸入集气瓶，水面上升约集气瓶空气体积的______处。
（5）结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的______。
（6）推论：空气中剩余的约4/5体积的气体为氮气，其不燃烧、不支持燃烧、难溶于水。
（6）实验成功的关键：①所用的红磷必须过量，红磷量不足则氧气没有全部消耗完②要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹③装置的气密性要好④插入燃烧匙的速度要快⑤要先夹住橡皮管，然后再点红磷⑥集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂）⑦实验所用药品一般为红磷，不能用硫、木炭、铁丝等物质代替。
2021秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气课时2课件新版新人教版
归纳总结 空气污染物主要有两大类：烟尘和有害气体(二氧化硫、二氧化 氮、一氧化碳、臭氧等)。
9. 空气是一种宝贵的自然资源。 (1)空气的成分：①氧气；②氮气；③稀有气体；④二氧化碳及其他气体和 杂质。按体积计算，其由多到少排列的顺序正确的是_____B___(填字母)。 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①②④③ D. ②①④③
2. 下列关于空气成分的说法错误的是( C )。 A. 二氧化碳约占空气体积的0.03% B. 饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气 C. 氮气用于磁悬浮列车、燃料、气焊以及化工生产 D. 空气中的氧气主要来自植物的光合作用
【解析】二氧化碳约占空气体积的0.03%，故A正确；饼干在空气中变 软是因为空气中含有水蒸气，故B正确；氮气不具有可燃性，所以不能用作 燃料，故C错误；植物的光合作用是吸收二氧化碳，放出氧气，所以空气中 的氧气主要来自植物的光合作用，故D正确。
4. 小茜同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，其中你认为错误的是 ( D )。
A. 氮气的化学性质稳定——填充食品包装袋防腐 B. 稀有气体通电时能发出不同颜色的光——用于霓虹灯 C. 氦气的密度很小且稳定——探空气球 D. 氧气能支持燃烧——用作燃料
【解析】氮气的化学性质稳定，能够填充食品包装袋防腐，故A正确；不同 稀有气体通电时发出不同颜色的光，常用于霓虹灯，故B正确；氦气的密度很小 且稳定，可用作探空气球，故C正确；氧气能支持燃烧，但不能燃烧，不能用作 燃料，故D错误。
6. 稀有气体的下列用途，分别利用了哪项性质？请用字母序号填空： (1)灯泡里充入氩气____A____； (2)用氦气充填气球或汽艇____B____； (3)用于制造霓虹灯____C____； (4)电焊金属时用氩气做保护气____A____。 A. 一般不跟其他物质反应 B. 密度比空气小 C. 通电时会发出有色的光 D. 难溶于水
九年级化学上册 第2单元 课题1 空气(第2课时)
1．化工原料（硝酸、化肥）
2．保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）
3．医疗、பைடு நூலகம்醉
4．超导材料
使学生(xué sheng)了解空气的用途，知道空气是
一种宝贵的自然资源，培养学生(xué sheng)关注环境，热爱自然的情感。
第八页，共十七页。
氮气用于磁悬浮列车、化工原料、食品(shípǐn)充氮防腐等
颜色 状态 气味 标准状况 熔点 下的密度
沸点
是否易溶 于水
氮气
1.251g/L -209.9℃ -195.8℃
第五页，共十七页。
四、空气是一种宝贵的自然资源 氧气的用途：
1．潜水、医疗
2．炼钢、气焊
3．化工生产(shēngchǎn) 4．宇宙航行
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第七页，共十七页。
氮气的用途:
第九页，共十七页。
稀有气体
性质
无色(wú sè)、无味、性质不活泼
1．保护气（焊接金属、充灯泡）
2．各种用途的电光源
3．激光技术
4．制造低温环境（氦）
5．医疗麻醉（氙）
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稀有气体(xī yǒu qì tǐ)用于飞艇、闪光灯、液氮冷冻机、霓虹灯 等
第十一页，共十七页。
五、保护空气
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三、物理性质(wùlǐ xìngzhì)
【提问】氮气有哪些物理性质？ 【口答】无色、无味的气体，不易溶于水（培养学生分析归纳
能力） 阅读(yuèdú)教材，观察图示，小结口答 （引导学生看书，提高学生阅
读(yuèdú)能力）
【过渡】空气中除了氮气还有其他成分，他们各有用途
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人教版九年级化学上册作业课件 第二单元 课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的自然资源 保护空气
(2)空气污染严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。引起空气 污染的有害气体种类很多，请举一例：_二__氧__化__硫__。
(3)你认为改善空气质量的措施正确的是_a_b_c_。 a．推广使用新能源 b．加强企业排污管理 c．雾霾多发天气，实行私家车限号出行
16．大明和小华发现市场上有些食品装在充满气体的塑料袋内，显得鼓鼓的。 经询问得知：这样充气的包装，主要是为了使食品能较长时间保鲜、保质和 不易压碎。那么，这是什么气体呢？大明猜想是二氧化碳，小华猜想是氧气。 (1)假设大明的猜想正确，请你用实验方法证明： _____将__包__装__袋__内__的__气__体__通__入__澄__清__石__灰__水__中__，__石__灰__水__变__浑__浊____(要求写出操作步 骤和实验现象)。
有害气体 烟尘 6．空气二的氧主化要硫污染物二包氧括化_氮______一和氧__化__碳。目前计可入吸空入气颗污粒染物指数的项目 包括________、__________、_____________、________________和臭氧等。
7．被污染的空气会严重危害__人__体___健_，康影响作物生长，破坏___生__态__平_，衡其 中全球气候 __变__暖、__臭__氧__层__破__坏___和_酸__雨_等都与空气污染有关 。 而 加 强 ___大__气__质__量__监__测__，使用__清__洁__能__源____，积极植树、造林、种草等可以保护 空气。
A．空气中的二氧化碳含量虽然很小，但是在自然界中是必不可少的 B．在航天飞船上，应把空气中的其他成分都分离出去，只留下氧气， 会更有益于人的呼吸 C．我们周围的空气中各成分的体积分数是不变的，不随地域和季节的 变化而变化 D．空气中的氮气对人类呼吸没有任何作用，因此人造空气果，降低二氧化硫、氮氧化物排放量等
《第二单元 课题1 空气》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《空气》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握空气的基本概念、组成成分及其对人类生活的重要性。
通过实验教学，使学生能够理解空气中的氧气、氮气等主要成分的特性和用途，并能运用所学知识分析日常生活中与空气相关的现象。
同时，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力，激发学生对化学学科的兴趣。
二、教学重难点：重点内容：1. 空气的组成及各成分的比例；2. 氧气的性质和用途；3. 实验操作流程和观察分析。
难点内容：1. 理解抽象的化学概念；2. 掌握实验操作技巧，准确记录实验数据；3. 将所学知识应用于实际生活情境中。
三、教学准备：1. 教学课件：包括空气的组成、各成分的作用、相关实验等内容；2. 实验器材：集气瓶、导管、烧杯、酒精灯等；3. 安全防护用品：实验服、护目镜等；4. 相关知识资料：空气污染的危害及防治措施等资料。
通过安全培训。
该培训将详细介绍这些防护用品的正确使用方法，以及相关知识资料的重要性。
在培训中，将详细解释实验服的设计原理和在实验中的重要性，以及如何正确穿戴和保养。
同时，也会讲解护目镜的防护原理和在不同实验环境下的适用性，以及如何选择适合的镜片。
对于空气污染的危害及防治措施的资料，将进行全面的阐述。
将会指出空气污染对人类健康和环境的危害，如呼吸道疾病、生态破坏等。
同时，也会详细介绍防治空气污染的各种措施，如工业排放控制、绿色出行、植树造林等。
这些知识的普及将有助于我们更好地理解环境保护的重要性，从而在日常生活中采取积极的行动。
通过这次培训和学习，参与者将更加了解安全防护用品的正确使用方法和空气污染的防治措施，从而提高自我保护能力和环境保护意识。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师可以通过日常生活中的一些现象，引导学生进入本课的主题——空气。
教师可以先提问：“同学们，你们每天呼吸的是什么？它有什么作用？”随后通过PPT展示空气的图片或短视频，帮助学生快速聚焦本节课的主题，同时引出本课的重要知识点。
课题1 空气 (2)
永登县苦水中学导学案学科：化学主备人：辛世荣审核人：徐大彤9.氮气的性质：氮气是一种色味于水的气体，密度与空气接近，不能支持燃烧，化学性质。
10.氮气的用途：①氮气是制和的重要原料；②氮气做保护气（列举三个实例）。
这些用途都利用了氮气_____________的特点；③不仅在医疗上可做冷冻剂，同时在超导领域也发挥着重要的作用。
11.食品包装时，对于作为防腐作用而充入其中的气体的要求是①；②；③。
12.下列活动中，不会造成空气污染的是（A.动植物的呼吸B.工厂烟囱排放的烟尘C.汽车行驶排放的尾气D.焚烧麦秆产生的烟13.每年的6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。
下列气体组中的各种气体都属于空气污染物的是（）A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮B.二氧化碳一氧化碳氮气C.氧气二氧化碳氮气D.氮气氧气一氧化碳【中考链接】14.（2012•雅安）环境空气质量监测项目有：二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物三个指标。
下列做法对三个空气质量指标不会产生影响的是（）A.用氢气作燃料B.露天焚烧垃圾C.汽车排放尾气D.用煤作燃料15．（2012•丽水）大气中直径小于或等于2．5微米的固体颗粒物称为PM2．5，它容易诱发呼吸道疾病。
2012年2月，国务院发布了新的《环境空气质量标准》，下列项目不必列入监测范围的是A.氮气B.二氧化硫C.一氧化碳D.PM2.516.（2012•广州）空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离获得的是（）A.用作医疗急救的氧气B.用作焊接保护气的稀有气体C.用作食品防腐剂的氮气D.用作清洁燃料的氢气【反思与小结】食品保鲜的方法很多，在生活中除了充气包装之外，还有、等。
此外我还知道氧气、氮气和氙气在医疗方面的应用分别是、、。
三、自我测评1.节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是（）A.氧气B.氮气C.稀有气体D.二氧化碳2.为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.二氧化硫3.物质的性质决定物质的用途。
课题1 空气(2课时)
二、物质分类
纯净物：由一种物质组成。（ 。（可以用 纯净物：由一种物质组成。（可以用 专门的化学符号表示） 专门的化学符号表示） 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O 混合物：由两种或多种物质组成。 混合物：由两种或多种物质组成。 空气、矿泉水、泥沙、 如：空气、矿泉水、泥沙、汤水
三、氮气的性质和用途？ 氮气的性质和用途？ 无色、无味的气体。难溶于水。 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水。 熔沸点低。密度： 熔沸点低。密度：1.251g/L
硫酸
臭 1979 氧 空 洞
1981 1983 1985来自19871989
温 室 效 应
酸雨 臭氧空洞
二氧化硫
氟利昂等
温室效应
二氧化碳
思考： 思考：
你能通过实验或实例证明空气中有 二氧化碳、水蒸气吗 二氧化碳、水蒸气吗？
课后研究： 课后研究：
通过网络、 通过网络、报纸查找空气污染 及防治的有关资料，相互交流。 及防治的有关资料，相互交流。
化学性质不活泼。 化学性质 化学性质不活泼。 用途：做保护气、 用途：做保护气、化工 原料、 原料、液氮可用作冷冻 剂等。 剂等。
四、氧气的性质和用途？ 氧气的性质和用途？
供给呼吸，支持燃烧。 供给呼吸，支持燃烧。
稀有气体的性质和用途 用途？ 五、稀有气体的性质和用途？
无色、无味、性质很不活泼。 无色、无味、性质很不活泼。 用途：保护气、激光技术、低温麻醉。 用途：保护气、激光技术、低温麻醉。
介绍法国化学家 拉瓦锡
测定空气中氧气含量
点燃 五氧化二磷（P O ） 氧气（ 五氧化二磷（ 2 5 磷（P）+氧气（O2） ） 氧气 讨论P 讨论 23？ 1）装置的密闭性不好 2）红磷的量不足 3）瓶内温度没有降到室温
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6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
第二单元
课题1
空气
我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命，也 没有生机勃勃的地球
资料：空气是无色无味的气体，
所以人们对空气的认识比较晚， １７世纪以前人们一直认为空气 是一种单一成分的物质，１８ 世纪才认识到空气的复杂性．
一、空气是由什么组分组成的
为了搞清楚空气的成分，很 多科学家致力于这方面的研究， 如瑞典化学家舍勒和英国化学家 普里斯特里．其中最有名的就是 法国化学家拉瓦锡做的实验．
复习提问：空气由哪些物质组成？
氮气（Ｎ２
７８％ 氧气（Ｏ２）２１％ ）
稀有气体 ０.９４％
二氧化碳（ＣＯ２）
０.０３％
其他气体及杂质 ０.０３％
二、空气是一种宝贵的资源
呼 吸
炼 钢 急救
宇宙航行
气焊
三、保护空气
１、主要污染物:二氧化硫 碳氧化物 氮氧化物 碳氢化物 飘尘 煤尘 放 射性物质等 空气污染源 自然：火山爆发、地 震、森林火灾
人为：
人为来源
• 来源:煤 石油的燃烧,矿 石冶炼,汽车尾气,工业废 气等
2.三大环境问题
（１）、酸雨：二氧化硫（SO2） （2）、温室效应：二氧化碳（CO2） （３）、臭氧空洞：氟氯烃
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害 气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化 再利用等。 4、大力植树造林严禁乱砍滥伐