文化与护理课件
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曾获得诺贝尔提名奖、杰出的护理领导人奖。
三、赖宁格跨文化理论
跨文化护理理论的主要概念
文化
关怀
• 主位 • 客位 • 世界观 • 文化社会结构 • 环境 • 种族史
• 一般关怀 • 专业关怀
文化关怀 跨文化护理
• 文化关怀的多 样性
• 文化关怀的统 一性
• 文化关怀保存 • 文化关怀调适 • 文化关怀重建 • 与文化相匹配
电子文化 网络文化
一、文化
符号
物质特质
艺术
战争
文化模式
科学
政府 方式
习俗
家庭 社会制度
一、文化
地域差异导致特色文化 四大发明走向世界
地域性与 超地域性
时代性与 超时代性
不同时代具有不同的文化
各时代共同的文化成为永 恒性文化
群体本质 群体现象
超个人性
文化的 象征性
例如白色象征
纯洁、投降、 天使
文化是 对人的描述
超自然性
文化的 特征
文化的 传递性
横向传递 纵向传递
文化分类
一、文化
现象 固有性质
功能
硬文化 （物质）
软文化 （精神） 专业文化
社会文化 器物文化
制度文化
信息文化
人本文化
社会或民族 相互区分的
标志
社会团结的 重要基础
一、文化
文化 功能
产生社会 的系统
行为规范
塑造人的 社会性
二、文化休克
文化休克(culture shock)：又称为文化震撼、文化
震惊。1958年由美国人类学家奥伯格提出。 是指初次进入不熟悉的文化环境，因失去自己熟悉的社会 交流符号与手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综 合征。
二、文化休克
文化休克 的原因
沟通交流
日常生活 活动差异
孤独
风俗习惯 态度和 信仰
语言沟通
非语言性 沟通
二、文化休克
语言沟通
非语言沟通
全球约有 2790多种语言
三、赖宁格跨文化理论
1966年， 在科罗拉多大学开设了第一个跨 文化护理课程； 1970年，出版跨文化护理的第一本专著《护 理学与人类学：两个世界的融合》； 1978年，出版《跨文化护理：概念、理论、 研究和实践》 ； 1991年，出版《文化照护的异同性：一个护 理理论》； 1974年，成立跨文化护理协会； 1989年，创办《跨文化护理杂志》；
的护理关怀
三、赖宁格跨文化理论
世界观和文化 和社会结构层
文化关怀与健康层
健康系统层 护理关怀决策和行为层
四、其他文化护理理论
简·怀森博士—— 文化关怀理论
• 进入内心世界，超越语言，通过精 神体验、心灵感悟、非语言交流超 越文化间的关怀行为表达出来。
歌格及戴维赫兹的跨 文化护理评估模型
坎目平赫及博卡图的 健康服务的文化能力
• 文化认知 • 文化技能
文化知识 文化邂逅
独特性 的文化
个体
交流 空间 社会组织
生物多样性
环境控制
时间
五、护理在满足病人文化需要中的作用
临床 表现
服务对象对 疾病的反应
疾病发 生原因
角色行为缺如
就医方式
死亡现象
文化背景对 健康的影响
角色行为减退
五、护理在满足病人文化需要中的作用
综合管 理者
整体协 调者
护士在满足
服务对象的
文化需求中 的作用
教育咨 询者
心理疏 导者
健康促 进者
五、护理在满足病人文化需要中的作用
正 病人使用的哪一种语言?
确 病人的宗教信仰是什么?
评 估 病人对医疗服务持何种态度?
病 病人的社会支持系统有哪些?
人 病人在家庭中的角色及作用? 的 文 病人日常活动方式是什么?
化 病人的饮食习惯?
反应
尊重服务 对象的风
俗习惯
寻找支持系统
注意价值观 念的差异
重视服务对象 的心理体验和
感受
课堂练习题
1.文化现象中的核心和最基本的内容是 A.物质财富 B.精神产品 C.活动方式 D.思维方式 E.行为方式
普遍国家:胜利
英国:伤风败俗 的事情
意大利:戴绿帽子
二、文化休克
日常生活 活动差异
孤独
二、文化休克
风俗习惯
态度和 信仰
情绪高涨
二、文化休克
情绪变化
情绪低落 蜜月阶段
沮丧阶段
恢复调整 阶段
文化休克的过程
适应阶段
二、文化休克
文化休克 的表现
焦虑
恐惧
沮丧
绝望
生理表现
情感表现
认知表现
生理表现
情感表现
一 • 文化 二 • 文化休克 三 • 赖宁格跨文化理论 四 • 其他文化护理理论 五 • 护理在满足病人文化需要中的作用
你所了解的 中国文化具体有哪些？
一、文化
文化的定义：
是某一特定群体或社会的生活中形成的， 并为其成员所共有的生存方式的总和，
包括价值观、语言、知识、信仰、艺术、法 律、风俗习惯、风尚、生活态度及行为准则，
以相应的物质表现形式。
文化现象
一、文化
物质文化
机器、工具、书籍、 衣服、计算机
精神文化 方式文化
理论、观念、心理、法律、 科学、宗教、符号、文学、道德
生产方式、组织方式、生存方式、 生活方式、行为方式、思维方式、
社会遗传方式
一、文化
主流文化：统治阶层和 主流社会倡导的文化
文化
印刷文化
亚文化：某一个群体形成 的既包括主流文化，又包括 其特有文化要素的生活方式
背 景
病人的教育背景是什么?
病人的沟通方式是什么?
五、护理在满足病人文化需要中的作用
护理 策略
帮助服务对象尽快熟悉医院环境 尽量少用医学术语 掌握文化护理技巧
提供适合服务对象文化环境的护理
五、护理在满足病人文化需要中的作用
提供适合服务对象文化环境的护理
理解护理服务对 象的求医行为ຫໍສະໝຸດ Baidu
明确服务对 象对疾病的
护理学导论
HU LI XUE DAO LUN
武汉市第一医院 辛玲芳
护理学导论
HU LI XUE DAO LUN
第六节 文化与护理
学习目标
1、掌握文化、文化休克的概念 2、掌握文化的特征、分类及功能 3、熟悉莱宁格跨文化护理理论、歌格及戴维赫兹的
跨文化护理评估模型、坎目平赫及博卡图健康服务的 文化能力 等文化的有关学说。 4、掌握护理在满足病人文化需要的作用
失眠 出汗 紧张
心率增加
哭泣 忧虑
心神不宁 注意力不集中
食欲减退 体重下降
忧愁 懊丧
二、文化休克
二、文化休克
文化休克的预防
针对新文化环境 进行模拟训练
预先了解新环境 的基本情况
主动接触新文化环境中 的文化模式
寻找有力的 支持系统
三、赖宁格跨文化理论
跨文化护理理论由美国著名的护理理论学家 迈德勒恩·莱宁格(Madeleine Leininger)在20 世纪60年代首先提出。 1948年， 完成初级护理教育； 1950年，获得护理学学士学位； 1954年，拿到了精神卫生护理学硕士学位； 1965年，莱宁格获得文化与社会人类学哲学 博士学位，成为第一个在该领域获得哲学博 士学位的职业护士。
三、赖宁格跨文化理论
跨文化护理理论的主要概念
文化
关怀
• 主位 • 客位 • 世界观 • 文化社会结构 • 环境 • 种族史
• 一般关怀 • 专业关怀
文化关怀 跨文化护理
• 文化关怀的多 样性
• 文化关怀的统 一性
• 文化关怀保存 • 文化关怀调适 • 文化关怀重建 • 与文化相匹配
电子文化 网络文化
一、文化
符号
物质特质
艺术
战争
文化模式
科学
政府 方式
习俗
家庭 社会制度
一、文化
地域差异导致特色文化 四大发明走向世界
地域性与 超地域性
时代性与 超时代性
不同时代具有不同的文化
各时代共同的文化成为永 恒性文化
群体本质 群体现象
超个人性
文化的 象征性
例如白色象征
纯洁、投降、 天使
文化是 对人的描述
超自然性
文化的 特征
文化的 传递性
横向传递 纵向传递
文化分类
一、文化
现象 固有性质
功能
硬文化 （物质）
软文化 （精神） 专业文化
社会文化 器物文化
制度文化
信息文化
人本文化
社会或民族 相互区分的
标志
社会团结的 重要基础
一、文化
文化 功能
产生社会 的系统
行为规范
塑造人的 社会性
二、文化休克
文化休克(culture shock)：又称为文化震撼、文化
震惊。1958年由美国人类学家奥伯格提出。 是指初次进入不熟悉的文化环境，因失去自己熟悉的社会 交流符号与手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综 合征。
二、文化休克
文化休克 的原因
沟通交流
日常生活 活动差异
孤独
风俗习惯 态度和 信仰
语言沟通
非语言性 沟通
二、文化休克
语言沟通
非语言沟通
全球约有 2790多种语言
三、赖宁格跨文化理论
1966年， 在科罗拉多大学开设了第一个跨 文化护理课程； 1970年，出版跨文化护理的第一本专著《护 理学与人类学：两个世界的融合》； 1978年，出版《跨文化护理：概念、理论、 研究和实践》 ； 1991年，出版《文化照护的异同性：一个护 理理论》； 1974年，成立跨文化护理协会； 1989年，创办《跨文化护理杂志》；
的护理关怀
三、赖宁格跨文化理论
世界观和文化 和社会结构层
文化关怀与健康层
健康系统层 护理关怀决策和行为层
四、其他文化护理理论
简·怀森博士—— 文化关怀理论
• 进入内心世界，超越语言，通过精 神体验、心灵感悟、非语言交流超 越文化间的关怀行为表达出来。
歌格及戴维赫兹的跨 文化护理评估模型
坎目平赫及博卡图的 健康服务的文化能力
• 文化认知 • 文化技能
文化知识 文化邂逅
独特性 的文化
个体
交流 空间 社会组织
生物多样性
环境控制
时间
五、护理在满足病人文化需要中的作用
临床 表现
服务对象对 疾病的反应
疾病发 生原因
角色行为缺如
就医方式
死亡现象
文化背景对 健康的影响
角色行为减退
五、护理在满足病人文化需要中的作用
综合管 理者
整体协 调者
护士在满足
服务对象的
文化需求中 的作用
教育咨 询者
心理疏 导者
健康促 进者
五、护理在满足病人文化需要中的作用
正 病人使用的哪一种语言?
确 病人的宗教信仰是什么?
评 估 病人对医疗服务持何种态度?
病 病人的社会支持系统有哪些?
人 病人在家庭中的角色及作用? 的 文 病人日常活动方式是什么?
化 病人的饮食习惯?
反应
尊重服务 对象的风
俗习惯
寻找支持系统
注意价值观 念的差异
重视服务对象 的心理体验和
感受
课堂练习题
1.文化现象中的核心和最基本的内容是 A.物质财富 B.精神产品 C.活动方式 D.思维方式 E.行为方式
普遍国家:胜利
英国:伤风败俗 的事情
意大利:戴绿帽子
二、文化休克
日常生活 活动差异
孤独
二、文化休克
风俗习惯
态度和 信仰
情绪高涨
二、文化休克
情绪变化
情绪低落 蜜月阶段
沮丧阶段
恢复调整 阶段
文化休克的过程
适应阶段
二、文化休克
文化休克 的表现
焦虑
恐惧
沮丧
绝望
生理表现
情感表现
认知表现
生理表现
情感表现
一 • 文化 二 • 文化休克 三 • 赖宁格跨文化理论 四 • 其他文化护理理论 五 • 护理在满足病人文化需要中的作用
你所了解的 中国文化具体有哪些？
一、文化
文化的定义：
是某一特定群体或社会的生活中形成的， 并为其成员所共有的生存方式的总和，
包括价值观、语言、知识、信仰、艺术、法 律、风俗习惯、风尚、生活态度及行为准则，
以相应的物质表现形式。
文化现象
一、文化
物质文化
机器、工具、书籍、 衣服、计算机
精神文化 方式文化
理论、观念、心理、法律、 科学、宗教、符号、文学、道德
生产方式、组织方式、生存方式、 生活方式、行为方式、思维方式、
社会遗传方式
一、文化
主流文化：统治阶层和 主流社会倡导的文化
文化
印刷文化
亚文化：某一个群体形成 的既包括主流文化，又包括 其特有文化要素的生活方式
背 景
病人的教育背景是什么?
病人的沟通方式是什么?
五、护理在满足病人文化需要中的作用
护理 策略
帮助服务对象尽快熟悉医院环境 尽量少用医学术语 掌握文化护理技巧
提供适合服务对象文化环境的护理
五、护理在满足病人文化需要中的作用
提供适合服务对象文化环境的护理
理解护理服务对 象的求医行为ຫໍສະໝຸດ Baidu
明确服务对 象对疾病的
护理学导论
HU LI XUE DAO LUN
武汉市第一医院 辛玲芳
护理学导论
HU LI XUE DAO LUN
第六节 文化与护理
学习目标
1、掌握文化、文化休克的概念 2、掌握文化的特征、分类及功能 3、熟悉莱宁格跨文化护理理论、歌格及戴维赫兹的
跨文化护理评估模型、坎目平赫及博卡图健康服务的 文化能力 等文化的有关学说。 4、掌握护理在满足病人文化需要的作用
失眠 出汗 紧张
心率增加
哭泣 忧虑
心神不宁 注意力不集中
食欲减退 体重下降
忧愁 懊丧
二、文化休克
二、文化休克
文化休克的预防
针对新文化环境 进行模拟训练
预先了解新环境 的基本情况
主动接触新文化环境中 的文化模式
寻找有力的 支持系统
三、赖宁格跨文化理论
跨文化护理理论由美国著名的护理理论学家 迈德勒恩·莱宁格(Madeleine Leininger)在20 世纪60年代首先提出。 1948年， 完成初级护理教育； 1950年，获得护理学学士学位； 1954年，拿到了精神卫生护理学硕士学位； 1965年，莱宁格获得文化与社会人类学哲学 博士学位，成为第一个在该领域获得哲学博 士学位的职业护士。