《说明要抓住事物特征》说明文写作指导
说明事物要抓住特征教案
说明事物要抓住特征教案一、教学目标1. 让学生理解说明文的特征，学会抓住事物的特征进行说明。
2. 培养学生运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。
3. 提高学生阅读和写作说明文的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特征2. 抓住事物特征的方法3. 说明文的结构与组织4. 说明文的写作技巧5. 说明文的语言特点三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握说明文的特征，学会抓住事物的特征进行说明。
2. 难点：如何运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特征、写作技巧等理论知识。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，引导学生学会抓住事物特征。
3. 实践演练法：让学生动手写作，及时反馈指导，提高写作能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
五、教学安排1. 第一课时：讲解说明文的定义与特征2. 第二课时：讲解抓住事物特征的方法3. 第三课时：讲解说明文的结构与组织4. 第四课时：讲解说明文的写作技巧5. 第五课时：讲解说明文的语言特点6. 第六课时：实践演练，修改提升7. 第七课时：分组讨论，分享心得8. 第八课时：总结评价，查漏补缺六、教学活动设计活动一：案例分析1. 教师展示优秀说明文案例，引导学生关注作者是如何抓住事物特征的。
2. 学生分组讨论，总结抓住事物特征的方法。
活动二：小组合作1. 学生分组，每组选择一个事物进行说明。
2. 小组内讨论，确定事物的特征。
3. 各小组展示成果，分享抓住事物特征的方法。
七、写作指导任务一：写作练习1. 教师布置写作任务，要求学生以“我的宠物”为主题，抓住宠物的特征进行说明。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
任务二：修改提升1. 学生互相交换作文，进行批改。
2. 教师收集学生作文，针对性地进行点评和指导。
八、分组讨论与分享活动一：分组讨论1. 学生分组，讨论在学习说明文过程中的心得体会。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计语文八年级上册
部编版语文八上第五单元：《作文》说明事物要抓住特征学习目标1.学会观察和比较事物特征。
2.恰当引用资料，说清事物的特征。
3.运用说明方法，突出事物的特征。
写作指导写作说明文，最重要的是要抓住事物的特征，如实反映客观事物，将其独特之处介绍明白，给读者以准确无误的认识，留下深刻的印象。
那么，如何抓住事物的特征？首先，欲看究竟，留心观察，发现特征。
只有留心观察，才能把握事物的特征。
在观察时，既要注意事物的总体概貌，又要观察局部细节。
要做到观察细致，需要注意以下两点：一要调动感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等角度，抓住要说明的事物的颜色、形状、大小、声音、味道和质地等；二要按照一定的时空顺序进行——或从早到晚，或从春夏到秋冬，或由近及远，或由低到高，或由外而内等。
其次，善于比较，明察秋毫，明确特征。
有比较，才能有鉴别。
通过比较鉴别，把握所要说明事物的特点，使读者得到具体而鲜明的印象，增强说明效果。
比较，可以同类相比或异类相比，也可以对事物进行横向比较或纵向比较。
如法布尔的《蝉》，写蝉的地穴表面，拿它与金蜣的巢相比较：“这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。
大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
这种区别是由于它们工作方法的不同。
金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。
蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。
因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
”说明了蝉的洞口“周围一点儿土都没有”的原因，可谓明察秋毫。
再次，恰当引用，使文章丰富翔实，说清特征。
事物有颜色、形状、大小等外在特征，也有发展历史、原理功能和文化意义等内在特征。
内在特征有时候需要通过历史文献、研究资料等的引用分析才能被发现。
恰当引用资料，既能使文章丰富翔实，也有利于准确、具体地说清楚事物的特征。
最后，巧用方法，使文章生动形象，突出特征。
修辞好比文章的华衣锦衫。
在说明文中，巧妙运用一些修辞手法，既能突出事物的特征，又能避免说明文的枯燥乏味，让文章语言生动，形象鲜明，富有文采，平添趣味性和艺术感染力。
《说明事物要抓住特征》语文教学PPT课件(2篇)
写作 展示阶段
请说明“水与豆浆”各自的特征：
水是无色透明的液体， 水是无嗅、无味的；
豆浆是一种乳白色液体， 是由大豆经过研磨后再与水 混合而成的饮品。
写作 例文参
考
海内第一桥
洛阳桥，乍见这个名字，还以为是河南洛阳 市的呢。其实，它离洛阳市有几千里远。它架在 福建省泉州市附近的泉州湾和洛阳江汇合的地方。
写作 形成阶
段
特征就是某事物区别于其它事物的象 征和标志，即该事物所特有的个性。
写作 形成阶
段
它往往表现在两个方面：
一是外显性特征，如事物的颜色、质地、空间 位置、形状、温度等；
二是内隐性特征，如事物的成因、原理、变化 过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。
写作 形成阶
段
如何抓住事物的特征呢？
整体感知
三、我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒 锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一 种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生 活少不了它》为题，写一篇说明文。不少于500字。
整体感知
提示：
1.观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这 种材料有什么特点，这个物品有什么用途等。从中 选取反映物品主要特征的内容做重点说明。 2.注意按照一定的顺序来说明事物。比如写自行车， 可以先写外形特点，再写自行车的制造材料及这种 材料的特点，之后写自行车的性能特点、骑行感受 等。 3.恰当运用各种说明方法，也可适当运用文学手法， 增强说明的效果。
①开篇介绍 当时的社会 背景。
1924年5月迁入，并在此住了两年多。后由于 ②介绍鲁迅
反动政府的不断迫害，于1926年8月离京南下。 故居的概况，
写作《说明事物要抓住特征》教学设计
写作《说明事物要抓住特征》教学设计一、新课导入一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
例如《苏州园林》的特征是“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”《中国石拱桥》的特征是“形式优美，结构坚固，历史悠久”。
这就告诉我们在说明事物时要抓住事物的特征。
二、学习目标1、掌握常用的说明方法，能够在观察和比较的基础上抓住事物的特征进行说明；2、围绕事物的特征，灵活运用恰当的说明方法，合理安排说明内容和说明顺序；3、养成仔细观察、善于辨别、勤于思考的习惯，努力提高写作说明文的水平。
三、理解什么是事物的特征回顾一下《蝉》这篇课文，看看作者写“蝉的卵”，分别抓住什么特征来写。
明确：①选择枯枝产卵，防御危险；②寻觅藏身的地方，避免死亡；③钻进地里，四年的黑暗苦工。
（或：①蝉从产卵到成虫的过程很艰难；②在这个过程中，它会遇到重重危险；③经过四年地下苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。
）以“兔子”为例，让同学们先描绘自己见过的兔子的模样(如：长耳朵、红眼睛、三瓣嘴)，进而告诉学生，事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志。
四、说明事物抓住事物特征的方法1、要认真观察和比较。
通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻等感觉器官，对事物进行看、听、尝、嗅，来准确全面地把握事物的特征。
另外要深入思考，将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，分析出异同。
2、运用恰当的说明方法。
说明的方法很多，我们在写作的时候，可以根据写作的需要恰当地选用。
如，《中国石拱桥》中为了说明中国石拱桥历史悠久的特点，引用了《水经注》里的资料，用的是引资料的说明方法；再如《苏州园林》里为了说明苏州园林不讲求对称，将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较，用了作比较的说明方法。
3、语言要准确，更可以进行生动的描写。
统编版八年级语文上册第5单元写作《说明事物要抓住特征》教案
写作《说明事物要抓住特征》教案教学目标：1、结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征。
2、利用写作实践，引导学生学习抓住事物特征说明的方法。
3、联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。
教学重点：抓住事物特征、使用多种说明方法说明事物。
教学难点：合理安排说明顺序。
教学过程：一、温故而知新。
以《中国石拱桥》和《苏州园林》为例，分析说明文是如何抓住特征说明事物的。
（一）《中国石拱桥》说明对象：中国石拱桥。
说明对象的特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。
说明思路：先由石拱桥说起，接着说明中国石拱桥的特征，再以赵州桥和卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特征，然后分析中国石拱桥取得突出成就的原因，最后说明中国石拱桥的发展情况。
说明顺序：由一般到特殊的逻辑顺序。
说明方法：举例子、列数字、作比较、摹状貌、引用、打比方（二）《苏州园林》说明对象：苏州园林。
说明对象的特征：务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。
说明的思路：先从“四个讲究”分写苏州园林的特征，再从“三个细节”之处表现苏州园林的热证。
说明顺序：由主要到次要的逻辑顺序。
说明方法：分类别、举例子、打比方、引用、摹状貌、列数字。
（三）两文的写作共同之处。
1、说明对象清楚明确。
2、抓住事物特征进行说明。
3、采用恰当的说明方法。
4、合理安排说明顺序。
5、说明的思路要清晰。
（四）说明语言。
《中国石拱桥》、《苏州园林》和《梦回繁华》采用的是平时的说明语言。
《蝉》采用的是生动的说明的语言，二、如何抓住事物的特征说明。
（一）细致观察。
（二）查阅资料。
（三）学会比较。
（四）合理安排说明顺序。
（五）确定说明的主次和详略。
（六）使用恰当的说明方法。
（七）采用恰当的说明语言。
三、本次作文指导（一）文题展示我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。
选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。
第五单元写作说明事物要抓住特征(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抓住特征在说明文写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生发现说明文写作中的常见问题和解决策略。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于抓住事物特征进行说明的写作技巧产生了浓厚的兴趣。他们通过观察和讨论，尝试用各种说明方法去描绘身边的事物，这个过程让我看到了他们的观察力和创造力。不过，我也注意到，在写作过程中，部分学生仍然存在一些困难。
首先，一些学生在观察事物时，难以捕捉到其主要特征。这说明我们在日常教学中，还需要加强对学生观察力的培养。今后，我打算多设计一些观察类的实践活动，让学生在动手实践中学会如何抓住事物的本质特征。
b.在运用说明方法方面，教师可以给出一个事物，如“自行车”，让学生尝试运用不同的说明方法进行描述，并对比各种方法的优缺点，以加深理解。
c.在评改环节，教师可以制定明确的评价标准，如文章结构、说明方法运用、事物特征描述等，引导学生相互评价、提出建议，帮助学生找到并改进写作中的不足。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在今天的课堂总结环节，学生们普遍反映，通过这节课的学习，他们对于说明文的写作有了更深刻的认识，也明白了抓住事物特征的重要性。这让我感到很欣慰，说明我们的教学目标得到了有效落实。
然而，我也意识到，教学过程中还存在一些不足。比如，在讲解难点时，可能没有做到足够细致，导致部分学生仍然感到困惑。为了改进这一点，我将在今后的教学中，注重对难点内容的分解和讲解，尽量让每个学生都能跟上教学进度。
说明作文写作指导--注意三点,写好说明文
说明作文写作指导--注意三点，写好说明文
根据说明文的性质和特点，要想写出一篇成功的说明文，必须做到三点：一要抓住特征；二要安排好结构；三要语言简明。
下面分而述之。
一、抓住特征抓住事物的特征进行说明，能使读者对所说明的事物有清楚、深刻的了解。
要做到这一点，首先必须深入观察、研究说明对象，把握说明对象与其他事物相区别的独特处。
《景泰蓝的制作》就是作者亲自到工厂参观，对景泰蓝的制作过程有了深入的认识之后写成的，因而读者读后会对景泰蓝的制作过程有清晰的了解。
其次要选好角度，确定说明重点，选好写作角度，这样才能突出事物的特征。
比如介绍泡桐，可以写枝、叶、花、种子、生长习性及功用等，但课文《一个好树种----泡桐》却只确定泡桐功用这一重点来说明，抓住泡桐分布少、成材快、适合间作、木质好、用途多等特点来写，突出泡桐是个好树种。
第三要恰当地运用说明方法。
说明方法运用得当，往往能突出事物的特征。
《一个好树种----泡桐》使用了大量数据，说明泡桐是一个经济效益高的好树种。
在说明泡桐树成材快的特点时，作者用三株泡桐生长的年限、树高、胸径、材积等方面的数据作了具体的说明，说服力极强。
二、安排好结构结构对说明文是重要的，安排得好，可以使说明言之有序，条理井然，增强说明的效果。
比如，《南州六月荔枝丹》先按荔枝的生态特点和生产问题分成两个部分：前者是主要内容，放在前面详写；后者是次要内容，放在后面略写。
在前一部分中，又按由外到内的顺序分层说明；在后一部分中，又按产地、习性、移植等内容分层说明。
这样安排结构，使文章层次清楚，结构严谨，前后连贯，形成一个有机的整体三、语言简明。
2024年部编版八年级语文上册教学设计第5单元写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征设计说明“说明事物要抓住特征”是部编版教材八年级上册第五单元写作教学的主题,主要围绕说明文展开练笔。
此单元的课文,《中国石拱桥》是说明文的典范,桥梁专家茅以昇用扎实的专业素养和朴素的文字,向我们介绍了中国石拱桥的特点。
叶圣陶的《苏州园林》更有文化底蕴和审美高度,从苏州一百多处园林中提炼出其共有的特点,并围绕这一特点娓娓而谈,用质朴而简洁的文字,一一解说。
所以此单元的练笔,将以教材为基点,链接师生的生活,学习抓住事物特征,让学生轻松而愉悦地学会写说明文。
学习目标1.理解什么是事物特征,并学习抓住事物特征进行说明。
2.结合课文、赏析例文,学习把握事物特征的方法。
3.合理使用多种说明方法,合理安排说明内容和说明顺序。
教学重难点1.指导学生合理安排说明顺序,抓住特征说明事物。
2.引导学生运用恰当的说明方法,突出事物的特征。
教学方法点拨法讨论探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境猜一猜:有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(小猫、小狗……)为什么我们无法根据这个描述猜出最准确的动物呢? 因为在说明事物时,没有抓住主要的特征。
有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,身上的毛是黑白两种颜色,喜欢吃竹子,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(熊猫)所以说主要特征在生活和学习中都很重要,今天我们就一起来学习在写作时如何抓住特征来说明事物。
四、过程性评价写一篇说明文,向大家介绍某一物品。
题目自拟。
不少于500字。
五、课堂小结只要用心,抓住特征,安排得体的说明顺序,运用一定的说明方法,就能写出“思想”,写出“生活”,写出“文采”,让事物在我们的笔下熠熠生辉。
六、布置作业我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。
选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。
说明事物要抓住特征教案
说明事物要抓住特征教案一、教学目标：1. 让学生理解说明文的特征，学会抓住事物的特征进行描述和说明。
2. 培养学生运用说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。
3. 提高学生的写作能力和观察力，培养对事物的细致观察和表达能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特征2. 抓住事物特征的方法和技巧3. 说明文的结构和组织方式4. 说明文的写作要求和注意事项5. 练习抓住事物的特征进行说明文的写作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的特征，学会抓住事物的特征进行描述和说明。
2. 教学难点：培养学生运用说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特征、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，引导学生学会抓住事物特征。
3. 练习法：让学生通过实际操作，练习抓住事物特征进行说明文的写作。
4. 讨论法：分组讨论，引导学生互动交流，提高写作能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生了解说明文的定义和特征，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解抓住事物特征的方法和技巧，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生学会抓住事物特征。
4. 练习：让学生进行实际操作，练习抓住事物特征进行说明文的写作。
5. 讨论：分组讨论，引导学生互动交流，提高写作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文的特征和抓住事物特征的重要性。
7. 布置作业：让学生课后继续练习，深化对说明文特征的理解和运用。
六、教学评价：1. 评价标准：（1）能否抓住事物的特征进行说明文的写作；（2）说明文的结构和组织方式是否合理；（3）语言表达是否清晰、简洁、有条理；（4）是否符合说明文的写作要求和注意事项。
2. 评价方法：（1）学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思优点和不足。
（2）同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。
（3）教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予指导和鼓励。
说明事物要抓住特征
说明事物要抓住特征作者：赵海翔来源：《作文成功之路·中考冲刺》2024年第01期部编版初中语文八年级上册第五单元的写作要求是：说明事物要抓住特征。
那么怎样才能抓住事物的特征呢？是不是只有说明文才要求抓住特征写作呢？现以《中国石拱桥》和《紫藤萝瀑布》为例进行分析——《中国石拱桥》是说明文，而《紫藤萝瀑布》则是散文。
一、多角度观察，写出事物的特征不同的事物有不同的特征，关键看我们如何观察，能否抓住事物的特征。
只有打开视野，认真观察，事物的特征才会呈现在我们面前，我们才能抓住事物最具特色的一面，写出事物的特点。
因此要善于从不同角度观察事物，这样才能拿发现事物与众不同的特点。
比如，《中国石拱桥》从一般石拱桥的特点、中国石拱桥的特点、赵州桥与卢沟桥的地位和影响力几个方面说明了中国石拱桥的特点，这是按照从一般到个例的顺序说明事物的特点：从一般的角度出发，写出了石拱桥的形状和历史；从个例的角度出发，写出了赵州桥和卢沟桥的结构紧固、历史悠久，最后归纳总结出中国石拱桥的特点和影响力。
再如《紫藤萝瀑布》，作者先写花瀑，次写花穗，再写花朵。
在写花瀑的时候，他观察的角度是花瀑的色彩：深深浅浅的紫色；在写花穗的时候，他观察的角度是形态：像一条瀑布一般垂下来；写花朵时，他观察的角度是味觉：花朵的香气是淡淡的。
二、调动多种感官，写出事物鲜明的特征事物原本是客观存在的，但一旦作者对它倾注了真切的情感，事物就有了灵性。
在观察事物时，既要关注它的静态，又要关注它的动态。
静态观察主要是关注它现阶段的特征，动态观察主要是关注它发展的趋势。
如此动静结合，才能全面把握事物的特征，给人一种如临其境的感觉。
观察，不仅要用眼看，还要用心去体会。
不仅要从颜色、形状、声音、味道等方面观察事物的特征，还要用发展的眼光发掘事物的特征。
茅以升在写《中国石拱桥》时，先以静态的视角说明赵州桥的大拱、小拱、拱圈、结构的功能，然后从历史的角度说明赵州桥的发展变化，指出赵州桥不仅有治水的价值，还有历史文物的价值。
第五单元写作指导(说明事物要说明特征)
有一种鹿是靠尾巴报信的，平安无事时，它的尾巴 就垂下不动；尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态； 如果发现有危险，尾巴便完全竖直。——肖柯《千奇 百怪的动物语言》
第五单元 写作指导
写作导航
如何抓住事物的特征呢？我们不妨运用下列方法：
这两段文字，说明了有些动物是以动作作为语言的。 说明时，作者主要是通过对两种动物的外显的现象的 描绘来表现这一内在的特征的。
当然，以上三种方法只是在作文时供选择运用的操 作方法，要能抓住事特的特征，关键还在于平时的细 心观察。
为了清楚准确地说明事物的特征，有时还可以恰当 运用一些生动地说明方法，突出事物的特征，同时也 避免文章枯燥泛味。常见的说明方法有：列数字、作 比较、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、分类别、 举例子、引用资料等。
不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们 就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。
第五单元 写作指导
写作导航
如何抓住事物的特征呢？我们不妨运用下列方法：
1．同中求异法 运用这种方法，要求我们善于利用 事物的形似相同，实质略有区别这一特点，准确地发 现事物相同之中的不同点，并加以说明。著名桥梁专 家茅以升的《中国石拱桥》是这样来说明赵州桥和永 定河上的卢沟桥的：同是对桥拱的说明：前者是独拱， 后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡， 后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是“像一张 大弓”，后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了 这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才 给我们留下了深刻的印象。
八年级语文上册第五单元习作《说明事物要抓住特点》指导含范文
八年级上册第五单元习作《说明事物要抓住特点》指导含范文一、习作内容说明事物要抓住特征世间万物都有各自的特征。
要把一个或一类事物说清楚，首先要抓住其特征。
回顾一下《蝉》这篇课文，看作者写“蝉的卵”，分别抓住什么特征来写。
①____________________________________蝉的卵②____________________________________③___________________________________抓住事物的特征，要善于观察和比较。
既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。
事物大都有主体部分或关键部分，而这往往最能体现它的特征，观察时要特别注意。
还要注意比较，例如同是图书馆，其外观、内部格局会有所不同，在认真观察的基础上，通过比较，把握住所要说明的图书馆的特征，就容易把文章写清楚了。
除了突出每个事物的独特之处，还要注意表现一类事物的共同特点。
苏州园林有一百多处，每处园林都有不同的亭台轩榭、假山池沼，花草树木也各有特色，似乎很难找到共同点。
叶圣陶通过细致的观察，发现“设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"。
他就抓住这个共同点，让读者对苏州园林之美有一个整体的了解。
恰当引用资料，有利于说清楚事物的特征。
这些资料包括数据、图表、历史文献、研究资料等。
例如《中国石拱桥》里引用《水经注》的记载，说明石拱桥在中国具有悠久的历史;以赵州桥和卢沟桥为例进行说明时，列举了很多数据，使对象的特征更具体、准确。
有时还可以运用一些生动形象的说明方法，既突出事物的特征，同时也避免文章枯燥乏味。
例如《中国石拱桥》开篇便说“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，虽不是严格的定义，却一下就把石拱桥最“显眼”的特征勾勒出来了。
又如《梦回繁华》这样说明《清明上河图》节奏感极强的特征:“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板,逐渐进人快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
初中语文八上第五单元 单元作文指导(五)
单元作文指导（五）
说明事物要抓住特征
抓住事物特征是写作说明文的基本要求，事物的特征是一事物区别于其他事 物的标志，一般表现在外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、 使用方法、使用功能等不同方面，那么我们该如何抓住特征说明事物呢？
一、观察比较，找准主要特点 对说明的事物要进行仔细的观察、深入的了解，把握住事物的特征。对说明
——《苏州园林》 这里写了北京的园林，就是运用了作比较的说明方法，通过比较，突出强 调苏州园林极少使用彩绘的特点。
三、要多角度、全方面说明事物的特征 说明的角度越多，事物的特征就解说得越全面，读者对该事物的认识也就越
全面。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可 是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是： 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目 的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬， 讲究近景远景的层次。
——《苏州园林》
在说明苏州园林的总体特征时，就是从“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的 配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”四个方面来说明的。四个说 明角度丰富了读者对苏州园林的认识。
九龙桥
九龙桥是荆州的名胜之一，它位于东门风景区内， ①开篇扣题。点出九龙 是入城的咽喉。它桥体优美，设计精巧，结构坚固， 桥的特点。
桥一样，属联拱石桥。中间的一拱最大直径约6米。两旁各有两 的结构特点分
个中携，两个小拱。成对称排列，依次变小。这样大拱领小拱，析了这种结构
小拱伴大拱，拱携相连。不仅节省了石料，增大了桥身的过水 设计的优点。
量。③而且九拱连环，浑然一体，相映成趣。石拱的上面各有 ④通过生动的
最新部编版八年级上册语文第五单元作文专项第二环节 单元写作指导说明事物要抓住特征
语文
要求: ①任选一个角度,可记叙,可议论,可说明;②自拟题目,自选文
体(诗歌除外),文章不少于600字;③不要出现含有考生信息的 人名、校名、地名等。
返回
语文
2.小作文。(2017·北京) 根据情境,按要求写作。 在一次同学聚会上,大家兴致勃勃地回忆起小时候玩过的游 戏。请你也描述一个曾带给你快乐的游戏(如下棋、猜谜、 拼图、折纸、放风筝、抖空竹、踢毽子、捉迷藏……),与同 学们分享童年的快乐。 要求:①内容符合要求,语言使用得当;②字数在150~200之 间;③不要出现所在学校的校名或师生姓名。
返回
语文
教学大楼西北,是两个长方形的花园,郁郁葱葱的冬青在四 周环绕着。春天,满园百花怒放,芬芳醉人。更令人喜爱的是 墙上的十块黑板报,有语文园地、数学园地、学雷锋园地等 等。园地里有这么一段话很令人动情:你热爱生命吗?那么就 别浪费时间,因为,时间是组成生命的材料。——富兰克林
返回
语文
穿过大楼向南,一眼就看到小花园中间挺立着的一株苍翠挺 拔的塔松,在它的旁边还有四株倒栽柳,柳枝倒垂,像老人的胡 须随风飘拂。花园的外面还栽着被老作家茅盾热情赞美过的 白杨树。它们的枝枝叶叶靠拢向上,象征着我们学校锲而不 舍、力争上游的精神。
穿过大楼东西两旁的林间小道,一直往南走约一百米就是我 们宽敞平展的操场。每到课外活动时间,在这里男同学们正 在打篮球,他们动作敏捷,一跃就将篮球扣入篮框,似龙腾虎跃, 好多女同学在跳绳,她们的辫子随身体跳跃而舞动着,多像燕 子飞翔。
啊!可爱的学校,您是我们成长的乐园,您见证我们的成长!我 们爱您!
返回
返回
语文
就是该事物区别于其他事物的独特之处,说明文如不能突出 事物特征,会造成读者认识模糊,辨别不清,甚至产生错误的理 解。事物的特征一般表现在其外部形态、内部构造、自然属 性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。中 学生学写事物说明文,对象大多为植物、动物、生活或学习 用品、建筑等。不同类别的说明对象,其特征往往表现在不 同方面。如何抓住特征说明事物呢?
第五单元写作《说明事物要抓住特征-茶庵寺的桥》写作指导教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解说明文的写作基本概念。说明文是通过对事物的特征、性质、功能等进行详细阐述，使读者对事物有更清晰的认识的文体。它是语文写作中的一种重要形式，能够锻炼我们的观察力和表达能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——茶庵寺的桥。这个案例将展示如何在实际中观察并抓住事物的特征进行说明，以及如何运用说明方法帮助我们更好地表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察方法的选择和说明方法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过分析茶庵寺桥的具体特点，举例说明如何比较、举例等手法来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与茶庵寺桥相关的实际问题，如桥的结构、历史背景等。
3.加强说明方法的训练，让学生在实际操作中掌握这些方法，提高写作水平。
4.在课后，布置相关的写作练习，让学生将所学知识应用到实际中，不断提高他们的语文素养。
第五单元写作《说明事物要抓住特征-茶庵寺的桥》写作指导教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
一、教学内容
《说明事物要抓住特征-茶庵寺的桥》为本章节教学内容，选自2021-2022学年部编版语文八年级上册第五单元写作。本节课程旨在引导学生学习如何通过观察和描绘，抓住事物的特征进行说明。具体内容包括：
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察练习。学生通过观察图片或模型，尝试自己描述茶庵寺桥的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察描述的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何抓住特征进行说明文的写作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《写作--说明事物要抓住特征》说课
导入·猜猜看
它披着一身柔软而雪白的 毛，蹲着时活像一个雪球。嘴 巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛 像一对红色的玻璃珠，见到阳 光时还微微眯起。耳朵很长， 有时直竖，有时抿在颈后。前 腿短，后腿长，走起来一跳一 跳的，尾巴短小。
比一比
语段一：它全身盖着一层雪白的毛，像别的哺乳动物一 样，它有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，长着四条腿， 一条尾巴。
1.作者写作时，抓住了狗的哪些特点来写，你觉得抓得准确吗？ 2.你同意作者这样安排写作顺序吗？为什么？ 3.作者在这个说明语段中，采取了哪些说明方法？你觉得恰当 吗，为什么？还有哪些写作建议？
小组竞赛
任务要求： 1.全体成员调动多种感官，观察橘子。 2.各自阅读、分析资料。 3.小组研讨，把握橘子的特征并写在答题纸上。
认真阅读有关“狗”的 八则材料，提炼概括出 狗的另外两个特征，写 在学案上。
以下哪些属于狗的特征呢？
1.嗅觉灵敏 √ 2.听觉敏锐 √ 3.视力超群 ×
4.生性忠诚 √ 5.记忆力强 √
6.警觉性高 √ 7.凶狠残暴 ×
8.易于训练 √ 9.擅长跳跃 × 10.喜欢奔跑√
突出事物的特征
阅读说明文《人类的好伙伴》，探究作者是 如何突出事物的特征的。
课堂ห้องสมุดไป่ตู้结
七、课后作业
以《橘》为题完成一篇说明文， 注意要抓住特征说明事物。
八、板书设计
作文指导——说明事物要抓住特征
观察 查找、分析资料
确定主次详略 安排说明顺序 使用说明方法
谢谢
《写作 说明事物要抓住特征》说课
目
录
CONTENTS
一、教材分析
《中国石拱桥》 《苏州园林》 《蝉》 《梦回繁华》
说明文
写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征第一课时一、教学目标1. 结合实例，了解说明事物要抓住特征。
2. 学习如何提炼、概括特征来说明事物。
二、教学重点：结合实例，理解说明事物要抓住特征的道理，并学会运用以说明事物。
三、教学难点：学习如何抓住特征来说明事物。
四、教学课时：1课时五、教学方法：实例分析法、合作探究法第二课时一、教学目标1. 指导学生运用说明的表达方式，结合事物特征，说明事物。
2. 引导学生学习合理运用多种说明方法来说明事物。
二、教学重点：学会结合表达需要，运用多种说明方法来说明事物。
三、教学难点：合理运用说明方法，体现事物特征。
四、教学课时：1课时五、教学方法：举例分析法人文主题：懂得说明事物要抓住特征的道理，能借助观察和查找、分析资料，提炼概况事物的特征。
语文要素：明确事物的特征就是该事物区别于他事物的独特之处。
能从外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面有条理地介绍事物特点。
能合理运用说明方法进行说明。
教学过程新课导入教师语言：同学们，大家通过本单元的学习，已经对说明文有了一定的了解。
说明是生活中常见也常用的一种表达方式。
今天，我们来学习写说明文。
对于写说明文而言，最重要的是抓住事物的特征。
学生活动：猜谜游戏。
根据课件中的语言描述，猜出它所说明的对象。
大屏幕展示：【你来描述我来猜】1. 猜一种动物哺乳动物；大型猫科动物；森林之王；常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活；老虎毛色浅黄或棕黄色，满有黑色横纹；头圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著，尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。
（以上信息逐一弹出）2. 猜一种植物中国常见花卉之一；春天盛开；开黄色小花；与梅花、水仙和山茶花统称为“雪中四友”；花瓣有六瓣，花朵朝上生长，木犀科素馨属植物。
（以上信息逐一弹出）明确：动物——老虎植物——迎春花教师过渡语言：同学们，刚才在猜动物时，你们纠结于是狮子还是老虎，在猜植物时，拿不准是迎春花还是连翘。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
色的玻璃珠，见到阳光就
微微颤动。前腿短，后腿
长，走起来一跳一跳的，
尾巴短小。”
写特征不仅要写出它独
有的标志，而且还要写
的细致具体 。
ppt课件
二、说明事物要抓住特征
• 任何事物都有自己的特征，这是一事物区 别于其他事物最本质、最主要的方面。因 此，抓住事物特征是写好说明文的关键。
1、方法
（1）观察。认真观察事物的外部特征， 如方位、颜色、形状、大小、长短、 规模等。在观察中通过比较找出这一事物
ppt课件
写作实践
以下两个题目任选一个写作
1、以《我们的学校》或《我们的教室》为题，写 一篇说明文，不少于500字。
2、中国是个美食的国度，你的家乡，有哪些特色 美食？选择你最感兴趣的，仔细观察它的制作 过程，写一篇说明文，向大家推荐。不少于500 字。
ppt课件
与别的事物相互区别的地方。
ppt课件
（2）实践、查阅有关资料表现事物的内在特
征 。任何事物总有其功用、特殊价值 和文化意义等。这些内在特征不是单 靠眼睛观察就可以抓住，需要通过对 相关文献资料的研究分析才能发现， 有时甚至还需要通过试验、调查等才 能准确把握。
ppt课件
• （3）、核心内容。在说明比较复杂的对象 时，要对事物各方面的特征进行比较、归 类、分析、筛选，从中找出能够统帅全篇 说明内容的核心特征。
ppt课件
• （一）猜一猜谜：
• “全身盖着一层雪白的毛，它像别的 哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼 睛，长着四条腿，一条尾巴。”
• 请你根据说明内容，猜猜写的是哪种 动物。
ppt课件
现在我们把一事物区别其他事物的独 有标志换上另外一个名称，即：
事物的特征。
事物的特征即这一事物的独有标志。 究竟什么是独有标志呢？
ppt课件
“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴 是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两 只耳朵很长。”
问：你能看出写的是哪种动物吗？ 为什么？
ppt课件
思考：
• 为什么谜语二更容易猜出来？
ppt课件
仔细观察：它还有哪些标志？
ppt课件
“小白兔，披一身柔软雪
白的长毛，蹲着时像一
个雪球，嘴巴尖尖的，嘴
唇有三瓣。眼睛像一对红
ppt课件
以《苏州园林》为例来说明
ppt课件
务必使游览者无 论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美 的图画。
ppt课件
总体特点
历史悠久 形式优美 结构坚固
ppt课件
2、用比较的方法说明特点 • 如：请说明水和豆浆各自的特征： （1）水是无色透明的液体，无嗅无味。
（2）豆浆是一种乳白色液体，是由大豆经过 研磨后与水混合而成的饮品。
说明事物要抓住特征
——说明文写作指导
ppt课件
学习目标：
1、通过观察、比较、查找资料等 方式，准确概括事物的主要特征。 2、围绕事物特征，合理安排说明 内容和说明顺序。
ppt课件
一棵树上的叶子，看上去样子好像 差不多，但仔细观察就会发现，没有 两片树叶是完全一样的。这件事告诉 我们，即使是十分相似的事物也是有 差别的，它们各有各的特点。铅笔、 钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔， 却不完全一样。写说明文，要注意抓 住事物的特征。
ppt课件
说明的顺序：
时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
ppt课件
三、说明特征
• 事物的特征不止一个，要仔细观察，分析 。但不一定要逐个介绍，要根据客观需要 和写作目的来取舍。
• 确定事物特征的方法： • 介绍人物：主要抓住人物的经历特征，尤
其是成就，有价值的生活阶段来加以说明 。 • 介绍动物：抓住动物的形状，生理特征和 生活习性等。
ppt课件
• 介绍植物：着重说明它的生态和用途。 • 介绍器物：着重说明它的结构，功能和使
用方法等。 • 介绍建筑物：着重介绍它的外形特征，内
部结构以及建筑材料等方面的特征。 • 介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的
形成及地形地貌。 • 介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成
的原因，事件发生的背景及其性质。