三年级语文第七单元导学案
三年级上册语文教学设计-第七单元大自然的声音人教(部编版)
三年级上册语文教学设计－第七单元大自然的声音人教（部编版）一、教学目标1.了解大自然的声音，并能够通过听的方式辨认出其中的一些声音；2.通过描写形容词的使用，表达大自然的声音；3.培养学生的观察力和听力能力，以及对大自然的热爱。
二、教学重难点1.听辨大自然的声音，培养学生的观察力和听力能力；2.使用形容词描写大自然的声音，让学生通过语言表达自己的感受。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师播放一段大自然的声音录音或视频（如雨声、风声等），让学生观看或听取，引出本单元的话题——大自然的声音。
2. 学习活动（45分钟）（1）第一组活动：听辨大自然的声音（20分钟）教师将多个大自然的声音录音文件分别编号，并写在黑板上，例如：1. 鸟鸣声，2. 海浪声等。
然后将学生分为小组，每个小组按顺序听取教师播放的一段声音，尽可能地分辨出这是哪种声音。
每三分钟换一次学生。
最后，教师让学生自己说出听到的声音，并验证正确性。
同时，让学生复述一些他们最喜欢的声音，为下一步描写做铺垫。
（2）第二组活动：形容词描写大自然的声音（25分钟）教师将学生分为小组，让每个小组选择自己最喜欢的声音，然后写出对这种声音的描述。
学生可以互相讨论，搜集更多的形容词。
比如，学生可以说：“听起来像欢乐的小鸟在欢唱”, “像是狂怒的大海在咆哮”等。
之后，教师选择几个代表性的学生，让他们上门口描述自己喜欢的声音。
同时，教师可以提供些评价和点评。
3. 课后作业（5分钟）教师布置课后作业：让学生记录自己在生活中听到的声音，并试图用形容词进行描述。
四、教学评估通过课堂观察、学生表现、评价等方式进行教学评估。
五、教学反思通过这次教学，我们能够更加深入地了解大自然的声音，同时也通过听、说的方式进行了语言表达的训练。
但是，在实施教学过程中，也需要注意到几点：一是要注意教学活动的安排时间掌控，保证学生能够充分地发挥自己的能力；二是需要更具体地指导学生使用形容词，以及如何准确表达大自然的声音，让学生更好地转化为语言；三是教师需要指导学生如何记录声音并进行语言表达，以及如何给予评价和反思，让学生成长和进步。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第七单元-大自然的声音刘国梅
大自然的声音第二课时教学目标知识与技能：朗读课文，梳理课文内容，了解大自然中风、水、动物的声音之美妙。
过程与方法：1.多种形式朗读课文，认识并感受大自然美妙的声音。
2.尝试仿照课文第4自然段写几句话。
情感态度与价值观：有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱。
教学重点：通过多种方式朗读，认识并感受大自然美妙的声音。
教学难点：了解课文的写作方法，尝试仿照课文第4自然段写几句话。
教学准备：多媒体课件、导学案教学过程设计：一、情景导入课题。
过渡语：有一种旋律，叫做大自然。
他不比命运交响曲的豪迈，也不同田园交响曲的柔情。
然而，他更真实，更悦耳。
你听：播放风、水、鸟儿、青蛙……的声音。
（让学生通过听声音来感受大自然的美妙。
）这些声音都来自哪里呀？（大自然）大自然有很多无师自通的音乐家和歌手，今天大自然想邀请我们一起去欣赏一场特殊的音乐会。
音乐会的主题就是……（大自然的声音，贴板书）二、初读课文，整体感知。
是谁在音乐会上演奏？请同学们自由朗读课文，找一找课文描写了大自然的哪些美妙的声音，用“”勾画出来。
课件出示：这篇课文主要写了大自然中的声音、的声音和的声音。
今天这场音乐会的演奏者就是他们：风之声乐队、水之声乐团以及动物合唱团。
（贴板书）三、自主学习，体会风之声的美妙我们先去听听风之声乐队的演奏吧！出示：风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
你听（播放手风琴演奏曲）风之声乐队就是这样演奏的，那么，风之声到底是有多么美妙呢？我们一起去听听吧！课件出示：1.自学提示：（1）读一读：自由朗读第二自然段。
（2）划一划：用“”划出一句你认为声音写得最美妙的句子。
（3）说一说：说说你划出的句子哪里“美妙”，试着读出“美妙”。
预设1：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
预设2：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐预设3：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
语文S版三年级上册导学案(全册)
第一单元导读 (2)1 大海的歌 (4)2 帽子和鸟窝 (5)3 吹泡泡 (7)4* 沙滩上的童话 (9)第二单元导读 (10)5 山雀 (11)6 蜗牛 (13)7 寓言两则 (15)8* 好伙伴 (17)第三单元导读 (18)9 电脑棋手 (19)10 走马灯的奥秘 (21)11 孩子考科学家 (23)目录12* 空气在哪里 (25)第四单元导读 (26)13 古诗两首 (27)14 庐山的云雾 (29)15 锡林郭勒大草原 (31)16* 赵州桥 (33)第五单元导读 (34)17 七颗钻石 (35)18 平分生命 (37)19 倾斜的伞 (39)20* 一颗小碗豆 (41)第六单元导读 (42)21 群众也在淋雨 (43)22 珍贵的教科书 (45)23 “神童”的秘诀 (47)24* 说话算数 (49)第七单元导读 (50)25 古诗两首 (51)26 父亲、树木和鸟 (53)27 一个小山村的故事 (55)28* 南极，一片净土 (57)第八单元导读 (58)29 炎帝创市 (59)30 “年”的来历 (61)31* 阿凡提的故事（剧本） (63)32* 哪吒闹海 (64)第一单元导读1 大海的歌课前自学一、.我能把课文读通顺。
二、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。
蓝色浓雾波纹潮声玉镜映着仰头翻滚奔腾波流穿梭花神绽开琴师奏出大力士吼渔帆狮子掀起滔天波浪三、我要识记生字词，把易错字词写一写。
四、再读课文思考。
（1）课文中有首诗。
我最喜欢这诗中的海，因为。
（2）我的问题有：课堂导学五、合作学习一：大海色的神奇。
①天水相连，蔚蓝一片的情景。
诗中天在海中，海中有天，、、、、都被海水染蓝了，置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
②引导学生朗读，品味。
用“玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭”等词语说话，想象其描绘的情景，从而读出感情。
六、合作学习二：大海风的神奇。
①海上的风是、是、是、是他一来，就……就……就……就……②思考：为什么用省略号？想象一下还会怎样？③仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
统编三年级上册语文第七单元导学案
3.明确本课主要探讨的问题：大自然还有哪些美妙的声音？
回顾课文，梳理脉络后，教师可引导学生质疑，从而提出探究的问题。
二、自主探究，感悟美妙（用时：20分钟）
1.组织学生交流探究：水声如何美妙？重点点拨以下语句。
课件出示：
（1）“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”（2）“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到 波澜壮阔的海洋大合唱。”
3.注重指导朗读，可采用不同方式调动学生朗读的积极性，为进 一步理解课文奠定基础。
三、精读课文，感受风声（用时：8分钟）
1.引导学生思考：风声美妙在哪里？自读思考。
2.朗读第一句话，交流读懂了什么。
3.引导学生自读描写风的句子，挑选喜欢的一句话谈谈喜欢的理由。 4.小结段落主要内容并点明中心 句的作用、总分构段方式的作用。
（3）互相检查自然段序号标注得是否 正确。
2.（1）认真读课件中的生字词。先借助拼音读，然后再独立认读。积极参加读生字词的游戏或竞赛。读准平舌音“奏”；翘舌音“喳”。
（2）按自然段读课文，读后试着从字音是否正确、语句是否连贯、断句是否合理等方面进行评价。
3.认真默读全文，思考并概括课文的主要内容。（本文介绍了大自然的风、水、动物等的美妙声音。）了解中心句在全文和段落中的作用。
（1）自由朗读课文，遇到不认识的字词画出来，借助课后拼音读准字词音，个别可以借助词典理解意思。
（2）把解决不了的词语圈出来。
（3）标出自然段的序号。
2.检查初读情况。
（1）先课件出示带注音的生字词，用多种方式来读，检查生字词的读音，侧重纠正“奏、喳”的读音。然后课件出示去掉注音的生字词卡片，采用指名读、赛读、抢读等方的书写规律。
部编人教版三年级语文下册配套练习(学案、导学案、预习题) 第七单元习作：国宝大熊猫+答案
部编人教版三年级语文下册配套练习（学案、导学案、预习题第七单元习作：国宝大熊猫一、习作要求1．围绕大熊猫，走近它，了解它，和它交朋友，向别人介绍它。
2．搜集资料，了解大熊猫。
(1)大熊猫是猫吗？______________________________________________________ ______________________________________________________ (2)大熊猫吃什么？______________________________________________________ ______________________________________________________ (3)大熊猫生活在什么地方？______________________________________________________ ______________________________________________________ (4)大熊猫身上哪些地方是白的，哪些地方是黑的？______________________________________________________ ______________________________________________________ (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝？______________________________________________________ ______________________________________________________ 3．完成习作，写出自己的发现的感受。
二、方法训练1．为了更好地了解大熊猫，你打算通过哪些方式搜集资料？请写出几种。
______________________________________________________ ______________________________________________________ 2．范文引路，比较写法。
(精品)人教版小学语文三年级上册《第七单元：21 大自然的声音》 优质课导学案_1
21.《大自然的声音》教学设计第二课时一、明确目标，创景激趣。
播放一段声音，让学生说一说都听到了什么，总结这都是大自然的声音。
今天让我们再一次倾听大自然的声音二、自主学习，合作探究。
1.再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？2.四人小组讨论交流读书感受。
3.小组派代表参与全班交流。
三、汇报交流，排疑解惑。
1.学习课文第2自然段。
（1）学生自由交流，教师相机指导。
（2）指导朗读：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
①同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？（指名学生模仿沙沙沙的声音。
全班学生模仿沙沙沙的声音。
）②教师评议小结：你听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，你能带着这种感受读一读这一自然段吗？③指名读，教师作适当评价和指导。
（3）谈话过渡：微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？（4）指导朗读：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
①你们都听过狂风吹起的声音吗？谁来学一学？（生模仿狂风吹起的声音：“呜呜呜！”）②你看，狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！你能带着这种感受来读读吗？（学生自愿举手试读，师生评议，指名读，教师范读，学生齐读。
）（5）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力量的，让我们一起来把这一句完整的读一读好吗？（学生朗读课文第二自然段。
）（6）教师小结：这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般。
正是因为这样，所以，我们说风是——大自然的音乐家。
当他翻动树叶——树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音。
三年级语文上册第七单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第七单元教学计划【单元教材简析】本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。
这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。
在语文园地中，安排的内容也和本组的专题密切相关。
在口语交际中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难；在习作中发挥想象写童话故事；成语故事《刻舟求剑》讽刺了只会按老规矩办事，不知对变化了的情况应该作出相应变化的人和事。
【单元学习目标】1.会写41个生字、会认27个生字、正确读写“集合、招架、冰鞋、斧头、手锯、玩意”等44个词语。
2.正确流利的朗读课文。
背诵部分课文。
3.要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
4．指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。
【单元重点难点】1.懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
2.了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过3.体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。
【单元课时安排】《矛与盾的集合》2课时《科里亚的木匣》2课时《陶罐和铁罐》2课时《狮子和鹿》1课时语文园地七2课时25矛和盾的集合教学目标：1、认识“矛、盾”等6个生字。
会写“矛、盾”等14个字。
能正确读写“集合、招架”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为用得好的词语。
统编教材三年级语文下册7《鹿角和鹿腿》导学案及知识点
7《鹿角和鹿腿》导学案一、新课导入1.PPT出示狮子和鹿的图片及文字：今天老师给同学们带来了两位朋友，看看他们是谁？（狮子和鹿）2.出示：狮子和鹿之间到底发生了什么故事呢？今天让我们走进寓言故事《鹿角和鹿腿》，去了解一下吧。
二、目标引领（一）知识与能力1.认识“称、禁、皱”等8个生字，会写“鹿、塘、映、欣、赏”等12个生字，认识多音字“称、禁、撒”。
2.能有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据词语提示，用自己的话讲述故事。
（二）过程与方法一边阅读一边想象画面，读懂故事所蕴含的道理。
（三）情感态度与价值观懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
三、字词运用1.查字典，读准字音,把课文读通顺。
lù táng yìng xīn shǎng yún鹿塘映欣赏匀zhì pèichuán āi shī tàn致配传哎狮叹2.检查词语的读音。
欣赏匀称珊瑚精美别致抱怨撅嘴皱眉挣脱没精打采灰心丧气狮口逃生3.多音字。
称chēng （称赞） chèn（匀称）禁jīn（不禁）jìn （禁止）撒sā（撒腿）sǎ（撒落）挣zhèng （挣脱） zhēng（挣扎）4.通过查字典，交流对重点词语的理解。
匀称：均匀；比例和谐。
没精打采：形容不高兴，精神不振作。
灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。
挣脱：用力使自己摆脱束缚。
四、示范朗读(全文配音朗读)五、初读感知（一）初读课文，整体感知1.问题引领：（1）说说课文讲了一件什么事？（2）你喜欢鹿的角，还是喜欢鹿的腿？2.学习提示：（1）读课文后填空。
鹿非常欣赏（），而抱怨（）。
但是当（），那（）让它（），而（）帮它（）。
（2）默读课文，边默读边想象故事画面。
（3）和同桌分享自己的阅读感知。
3.梳理小结：课文主要讲了鹿非常欣赏自己的角，而抱怨自己的腿。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音导学案第【1】篇〗教材分析：《大自然的声音》这篇课文是统编教材三年级上册第七单元第21课的教学内容，是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
它运用人格化的写法，以及大量的有新鲜感的语句，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，感受作者对大自然的热爱之情的同时，培养人与自然和谐相处的意识。
图片图片图片单元目标：本单元人文主题是是以问句的形式呈现的：“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”引导学生留心生活，感受大自然的美妙神奇。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，留心生活，把自己的想法记录下来”。
单元语文要素之阅读理解素养承接本教材前几个单元的语文阅读训练点汇总而成，如第一单元“关注新鲜感的语句”、第二单元“运用多种方法理解难懂的词语”、第三单元“丰富的想象”、第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”，既是对前几个阅读训练点的概括，也是阅读能力培养的提升单元。
单元习作训练点也是中段习作目标的层级衔接和阶段性总结。
从教材开始单元的“体会习作的乐趣”到第六单元“围绕一个意思写”，呈现一个阶梯状螺旋而上的习作体系。
基于以上教材分析，《大自然的声音》这篇课文的阅读训练点为：学习、理解、积累生动的语言；能力拓展点为：课后习题之小练笔。
图片课时目标：1、朗读课文，理清文章脉络的同时，学习运用不同的视角观察大自然的声音方法。
2、理解、感受、积累生动的语言。
3、学习运用生动语言，展开想象，描写生活中常见的情景。
图片教学重点：理解、感受、积累生动的语言。
教学难点：学习运用生动语言，展开想象，描写生活中常见的情景。
学情分析：学生从第一学段过渡到第二学段学习，已经有所适应。
本课训练点又是前几个单元的概括提升，根据学生已有知识经验，学习活动的设计是围绕学生阅读认知和习作认知水平生发、展开的。
图片教学过程一、词语复习，理清文脉出示词语。
三年级上册语文导学案7 听听,秋的声音 人教
课题
听听，秋的声音
课型
新授课
设计说明
语文教学应重视学生学习方法的把握 ，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示”，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读、学生的朗读、默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读促想，提高学生的朗读水平，深化学生对本诗的理解，同时也提高了学生由文字想象画面的能力，促进了学生语文综合能力的提高。
4.齐读课题，提出自己的问题。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1.请说出下列事物所对应的声音。
2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。
教学环节
一、游戏导入，质疑引入
小游戏:听音说画。
1.课件播放各种声音。
2.引导学生说说你听到了什么声音？
3.你脑海里出现了什么样的画面？
4.板书课题。质疑：看到这个课题，你有什么问题想问？
1.学生倾听。
2.学生在小组内交流说说听到的声音。
3.学生闭目倾听、想象；全班交流、汇报。
学前准备
1.搜集秋天的声音及图片。（师生）
2.预习生字，读懂课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
部编版三年级语文上第七单元导学案
第七单元【单元教材分析】本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
【单元核心素养】1.掌握本单元要求会认、会写的字。
有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，积累喜欢的语句，理解课文内容。
帮助学生养成用简洁的语言表达自己想法的习惯。
2.让学生通过创设情境，结合图文和想象，帮助学生理解课文。
体会作者对大自然和动物们的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好，引导学生训练自己的朗读技巧。
3.在游戏中，让学生敢说、乐说，体会说话的乐趣。
体会作者对大自然和动物们的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好，引导学生训练自己的朗读技巧。
4.通过练习，培养学生朗读习惯。
在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生识字兴趣，培养学生团队精神。
【教学重难点】1.对学生朗读技巧和守好能力的训练与提高。
培养学生团队精神。
2.学习带着问题默读，理解课文的意思。
【课时安排】21大自然的声音……………………………………………………………2课时22读不完的大书……………………………………………………………2课时23父亲、树林和鸟…………………………………………………………2课时19海滨小城…………………………………………………………………2课时口语交际：身边的“小事”…………………………………………………1课时习作：我有一个想法………………………………………………………1课时语文园地七…………………………………………………………………2课时21.大自然的声音22.读不完的大书19.海滨小城20.美丽的小兴安岭口语交际：身边的“小事”习作--我有一个想法语文园地七。
三年级下册七单元《语文园地七》第二课时导学案
（3）当卧底的警员都是抱着（ ）的决心，深入犯罪组织内部探查。
（4）任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（ ）。，了解每个成语背后的故事，丰富自己的知识储备。
作为应用文体，必须与学生的生活息息相关才能引起学生的兴趣，以日常学校广播为引领让学生思考寻物启事的构成要素，更容易让学生学会运用。
3.“光说不练假把式”咱们就把你的发现实践一下。生练习写字。
三、日积月累：
1.导语
大家对成语都很熟悉了，一般是四个字的成语，今天我们来学习几个八字成语。
2.师讲解成语意思。
3.成语意思大概明白了，咱们来看看这些句子可以用上哪个成语吧。
（1）交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是（ ）。
语文园地七第二课时导学案
课题
语文园地七
课型
新授
三年 级
姓名
学
习
目
标
1.学写寻物启事，注意内容和格式。
2.观察字的结构，练习书写。
3.背诵经典成语。
重 难 点
学写寻物启事，注意内容和格式。
准备
课件
学 习 过 程设计意图
预
习
感
知
任务：学习寻物启事的格式。
读课本中的寻物启事思考寻物启事哪些是必要的。
通过思考，为学习新课做铺垫。
本环节关键在理解之后的运用。成语离学生的生活越来越远，并且三年级学生理解能力有限，成语意思了解后未必能准确运用，把成语放在相应的语境中，更有助于学生理解。
课
堂
小
结
三、本课小结
主要学习了寻物启事的要素，认识了八字成语，这对大家的语文学习有许多的好处，希望大家重视。
部编版三年级语文下册第七单元《海底世界》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版三年级语文下册第七单元《海底世界》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.初度课文读准字音，认识生字词，掌握生字的写法。
2.整体感知课文内容【学习准备】读课文，准备练习本。
【学习方式和环节】初读课文，读准字音，读通句子→认识新字→理解词义→自由读文，概括段意→感受海底黑中有关的奇异景象。
【作业设计】1.抄写下列词语宁静海底器官危险海参攻击差异迅速后退煤矿钢铁反推力2.选择合适的词语填空平静宁静安静（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很（）。
（2）上课了，教室里立刻（）下来。
（3）看到眼前发生的一切，他的心久久不能（）。
蕴藏储藏（1）茶叶要（）在冰箱里，才不容易坏。
（2）海底（）着丰富的矿产资源。
【参考答案】平静宁静安静（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很（宁静）。
（2）上课了，教室里立刻（安静）下来。
（3）看到眼前发生的一切，他的心久久不能（平静）。
蕴藏储藏（1）茶叶要（储藏）在冰箱里，才不容易坏。
（2）海底（蕴藏）着丰富的矿产资源。
第二课时【学习目标】1.细读课文 3——6 自然段，感受海底世界的景色奇异、物产丰富。
2.完成课后练习。
【学习准备】读课文，准备练习本。
【学习方式和环节】读课文第 3—6 自然段，标出自己感兴趣的内容→学习课文围绕一句话把内容写具体的方法→体会各种写作方法的好处→归纳总结。
【作业设计】1.选择自己喜欢的一项与伙伴分享交流。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
喜欢绘画的你可以画一画海底奇异的景象；喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章；喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话；喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。
2.推荐阅读。
（选做）《海底两万里》、《奇妙的海洋生物》。
同步导学案三年级上册语文
同步导学案三年级上册语文一、第一单元：- 字词学习。
- 会认的字：坝（bà）、汉（hàn）等。
要注意这些生字的读音，通过反复认读、拼音标注等方式加强记忆。
- 会写的字：晨、绒等。
书写时要注意笔画顺序，如“晨”字，上面是“日”，下面是“辰”，笔画较多，要写得紧凑。
- 课文理解。
- 这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的团结友爱。
可以引导学生找出描写小学生上课和下课不同场景的句子，感受校园生活的丰富多彩。
- 字词学习。
- 生字：荒（huāng）、笛（dí）等。
理解生字的含义，“荒”有荒芜、荒凉的意思。
- 词语：湿润、狂欢等。
可以通过联系上下文、找近义词等方法理解词语。
- 课文理解。
- 这是一首散文诗，诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。
让学生体会花孩子的活泼、调皮，以及对妈妈的依恋。
可以让学生想象花在地下学校的情景，感受诗歌的奇特想象。
- 字词学习。
- 生字：背（多音字，bèi和bēi）、诵（sòng）等。
“背”在不同语境中的读音要区分清楚。
- 词语：照例、糊里糊涂等。
理解“照例”就是按照惯例的意思。
- 课文理解。
- 课文讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事。
引导学生学习孙中山勤学好问的精神。
二、第二单元：- 字词学习。
- 生字：洼（wā）、印（yìn）等。
“洼”字与水有关，可通过字形记忆字义。
- 词语：明朗、亮晶晶等。
可以让学生用这些词语进行造句练习，加深理解。
- 课文理解。
- 这篇课文描写了铺满法国梧桐落叶的水泥道的美景，表达了对秋的喜爱之情。
引导学生找出文中描写水泥道美的句子，如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
”体会比喻句的妙处。
- 字词学习。
- 生字：钥（yào）、匙（shi）等。
部编版三年级语文上册第七单元《大自然的声音》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)
部编版三年级语文上册第七单元《大自然的声音》学习任务单第一课时【学习目标】1.认识“妙、奏”等 9 个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等 13 个生字，会写“美妙、音乐家”等 15 个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文第 2 自然段。
摘抄描写风声的词语。
3.能找到第 2、第 3、第 4 自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4.能用联系生活经验等方法，体会课文中描写风声的词语的生动，感受大自然中风声的美妙。
【课前学习任务】1.学习生字新词。
2.熟读课文，说一说课文写了大自然的哪些声音。
【课上学习任务】学习任务一：认读生字1.自读生字组成的词语，把词语读准确，区分多音字“呢”的两个读音。
2.自读课文，找到表示声音的词语，说一说这些词语分别形容的声音。
3.读表示声音的词语，发现汉字的小秘密。
学习任务二：写字1.认真观察生字表中的字，记字形，说一说把字写正确、端正、规范的方法。
2.写生字表中的字，把字写正确、端正、规范，尤其注意把字的撇和捺写舒展。
学习任务三：整体感知课文内容思考：课文写了大自然中哪些美妙的声音？默读课文第 2、第 3、第 4 自然段，画出关键语句，完成图表。
学习任务四：感受风声的美妙1.思考：风这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？默读第 2 自然段，带给你什么感受？圈画生动的词句，有感情地读一读。
2.用关注文中生动的语言、想象文中描述的场景、联系自己的生活经验等方法感受风声的美妙。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第 2 自然段。
学习任务五：摘抄课文第 2 自然中描写风声的词语。
【课后练习】背诵课文 2 自然段。
想一想，课文第2自然段围绕第一句话写了哪些内容？抓住关键词语，背诵第2自然段。
风，_______音乐家。
他会在森林里____________。
当他翻动树叶，___________，_____________。
不一样的树叶，____________；不一样的季节，____________。
三年级上册语文第七单元.1
1、我愿意和对子分角色朗读第4—12自然段，我们要相互评价看谁读得最感人，我还要改正自己不足的地方。
2、合作学习第13自然段
⑴从这件事情中科利亚懂得了什么道理？
____________________________________________________________________________________________________________________
量了十步（liàng liáng）数了十步（shǔshÙ）木匣（xiájiá）
一倍（bèi biè）喀山（kēkā）法西斯（sīshī）
2.我要画出不懂的词语，还要运用查字典或者联系上下文等方法理解它的意思。
______________________________
3.我要仔细地看老师范写生字，我还要把本课的生字工工整整地抄写下来______________________________________________。
2、我找到了文中表示时间的词语________，________，我能按照“（）______（）______（）”的思路把课文可以分为三部分：第一部分（）—（）段，第二部分（）—（）段，第三部分（）段。
3、通过读课文我知道了妈妈埋的木匣________，科利亚埋的木匣________，妈妈埋木匣时走了________步，科利亚埋木匣时走了________步，四年后，第一次找木匣妈妈走了________步，挖出了木匣，科利亚走了________步，没有找到木匣，第二次科利亚走了________步，找到了木匣。
学习过程
师生笔记
一、导学
1、（出示矛与盾图片）同学们，你们知道这是什么吗？（板书：矛与盾）
2、学生介绍课前搜集的有关矛与盾的知识。
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１、借助拼音读准“摊、奈、凝、竖、姆”等５个生字,正确美观书写“脖”、“踪”、“竖”、“漆”等4个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词语“身无分文、荒无人烟”。
学习重点
理解面包店老板前后态度的变化,感受我的爱国之情。
学习难点
学习用外在动作表达人物内心情感的写法。
学习过程
一、激情导入，提示课题
３、课文有几处写到“五星红旗”,画出有关句子。并体会作者的内心情感。
4、“我”为什么不接受老板的条件？
教师结合学生发言相机让描写面包店老板的语句,引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。
5、你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。
2.老师配乐范读全文.
二.自主学习
1.太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事？
２．作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写？这第二小节用了什么修辞手法?
3.太阳在其他国家都会干些什么呢？
4.“太阳是大家的”寓意是什么？除了太阳是大家的,还有什么是大家的?
5.你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
三、小组合作
四、交流感受
1.想一想:学习了这首诗以后,有什么感想。
２.谈一谈:说说自己的感想或收获。
3．说一说:你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。
五、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
增减
教学反思
课题:26.一面五星红旗(1)
主备人:审核人：
温馨寄语
认真想认真写你一定会有收获。
学习内容
第2６课 一面五星红旗(１)
学习过程
一、复习导入
１、说说课文讲了一件什么事.
２、教师:当“我”来到一座小镇,走进一家面包店．面包店老板先是什么态度,为什么后来又改变了?让我们继续学习课文.
二、 合作探究
1、作者去漂流旅行失事后,“我”的处境是怎样的？找出有关句子。
2、面包店老板刚开始时的态度是怎样的?后来的态度又是怎样的？默读4-１2小节，画出面包店老板态度变化的句子,想想为什么会有这样的变化？
自主学习
1、我会正确、流利地朗读课文。
2、我会正确读出下列词语。
假日 防止 脖子 漆黑 壮胆 无影无踪 荒无人烟
小镇 处境 交易 鼻子 犹豫 反应 摔倒 费用
３、这篇课文是围绕 ( )来写的，按 （ )顺序写的，事情的起因是() 经过是(），结果是 (） 。
三、细读课文,互动探究
１.自主学习:默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有充足的时间）
三、全班交流
１、每组派一个代表进行展讲汇报,
2、引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店;再写来到小镇后的情况:向老板求助,和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）
学习目标
1、会认2个生字,会写4个生字。
2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
学习重点
感受诗歌的韵律美,引导学生朗读﹑背诵诗歌.
学习难点
理解诗歌的含义
学习过程
一.复习导入，激发兴趣
1．教师(板书：太阳）;回顾第2１课《太阳》,说说这一课告诉我们哪些太阳的知识.
2.出示图片：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽﹑可爱的世界.今天我们就来学习一首和太阳有关的诗歌—《太阳是大家的》.
三年级语文第七单元导学案
———————————————————————————————— 作者：
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三年级语文(学科)导学案
课题：25．太阳是大家的(1)
主备人：审核人:
温馨寄语
认真想认真写你一定会有收获。
学习内容
第25课 太阳是大家的（1)
主备人：审核人：温馨寄语源自认真想认真写你一定会有收获。
学习内容
第26课 一面五星红旗(2)
学习目标
1、默读课文,理解课文内容，明白祖国的尊严和祖国的利益高于一切的道理。
２、通过品味词句，想象说话体会我当时处境之困难,为学习下文作铺垫。
学习重点
理解面包店老板前后态度的变化,感受我的爱国之情。
学习难点
学习用外在动作表达人物内心情感的写法。
2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。
３．说说课文主要讲了一件什么事。
四、小结
我们每个人的生命都是宝贵的,但国家的尊严更不容侵犯,所以，我们都能真正理解，更能真切地感受到：五星红旗,你的名字比我生命更重要。
增减
教学反思
课题:26．一面五星红旗(2)
温馨寄语
认真想认真写你一定会有收获。
学习内容
第２5课 太阳是大家的（２)
学习目标
正确﹑流利﹑有感情地朗读课文,背诵课文.
理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐气氛.
学习重点
有感情地朗读课文,背诵全文
学习难点
感受诗歌的快乐氛围
学习过程
一.自由读诗,升华情感
1.学生自由朗读诗歌,读出感情.
(1)有感情背诵课文。
(２)交流以下问题
1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事？2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写？这第二小节用了什么修辞手法？ 3、太阳在其他国家都会干些什么呢? 4、“太阳是大家的”寓意是什么？除了太阳是大家的,还有什么是大家的？ 5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么？
3、初读课文,整体感知。
这首诗歌一共个小节，运用的修辞手法，讲了一天中太阳为、、做好事,告诉我们：太阳是。
4、你最喜欢诗歌中哪一句,为什么？
四、课堂小结
我会有感情地朗读这首诗歌！
增减
教学反思
课题:２５．太阳是大家的(2)
主备人:审核人：
1、教师导入:同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？
２、心灵对话:学生自由谈论自己的感想。
3、导引课题:是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）
二、初读课文，学习生字新词
二．自主学习
1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍,把诗歌读通顺。
2、同桌之间互读课文,共同正音。
３、检查识字情况,指名读词语。
红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花
三、合作探究
1、自主识字。
(1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
(２）学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。