五年级语文第七单元导学案
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课题
22、《人物描
写一组》
课时2课时主备人
学习目标1.认识课文中的14个生字,摘录课文中表现人物性格的句子。
2.熟读课文,能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格,并结合自己的想象和生活经验还原人物形象,能对人物作出自己的价值判断,能有感情地朗读课文。
学习重点
熟读课文,能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤
辣子等鲜明的人物性格
学习难点
学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的
写作方法
知识链接《小兵张嘎》以1943年的白洋淀为背景,讲述在抗日战争时期,生长在白洋淀附近的张嘎在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下,凭着自己的勇敢机智,最终成为一个名副其实的小八路军战士的过程。
教学
环节
学案导案
自主学习1.谈话导入
2.揭示课题,通读课文
3.默读课文,畅谈感受
3.深入研读,感受人物
1.说说以前学过的课
文或读过的课外读物
中哪些人物给你留下
了深刻的印象,说一说
是怎样描写的。
学习过程
2、朗读课文,认识生
字,把课文读通顺。
合
作
探究
1、默读课文,寻找印象深刻的段
落,多读几遍。
2、说说读了课文后的感受.
教师巡视、指导点评
展示
交流
学生充分发表意见。
(1)可以说说对课文中的人物的
评价,比如:小嘎子很机灵;凤
辣子很泼辣;严监生很吝啬……
(2)可以说说对课文中的人物的
言行的感受,比如:严监生临时
前“伸着两个指头”这个动作,
课文中反复出现,充分说明严监
生的吝啬……
(3)可以说说课文的语言在表现
人物性格特点上的作用,比如:
“凤辣子”这个名字很能反映她
的性格……
解难释疑
适时点拨
达标
检测
选择自己最感兴趣的人物,深入
阅读短文,在阅读中尝试完成下
测评反馈
指导校正
面的学习任务。
(1)在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句,画下来,反复朗读。
(2)你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点?用一两个词语概括,标注在相应的文字边上
盘点收获
表扬学生的闪光点,关注学困
生
归纳总结反思
作业布置练习册1.2.3
板书设计小嘎子——机智敏捷、富有心计严监生——吝啬、视财如命
凤辣子——放诞无礼、见风使舵
课后反思
课题22、《人物描课时2课时主备人
写一组》
学习目标1、熟读课文,能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格,并结合自己的想象和生活经验还原人物形象,能对人物作出自己的价值判断,能有感情地朗读课文。
2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动,表现人物性格特点的词句,细心揣摩,体会这些词句在表现人物性格中的作用,尝试写一段人物描写。
学习重点能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动,表现人物性格特点的词句,细心揣摩,体会这些词句在表现人物性格中的作用,尝试写一段人物描写。
学习难点
体会这些词句在表现人物性格中的作用,尝试写一段人
物描写。
知识链
接
教学
环节
学案导案
自主学习1.谈话导入
2.合作探究
摘录课文中描写人物
性格的句子。
疑惑1:
疑惑2:
学习
过程
合
作
探究
(1)交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔
跤》的学习情况。
①小嘎子是一个什么样的人,并
说说你是从哪些词句中读出来
的,说说你对这些词句的理解。
②读读这些句子,想象句子所描
写的形象,有感情地朗读。
(2)交流《临时前的严监生》的
学习情况。
①严监生是一个什么样的人,并
说说你是从哪些词句中读出来
的,说说你对这些词句的理解。
②读读这些句子,想象句子所描
写的形象,有感情地朗读。
(3)交流《“凤辣子”初见林黛
玉》的学习情况。
①“凤辣子”是一个什么样的
人,并说说你是从哪些词句中读
出来的,说说你对这些词句的理
解。
②读读这些句子,想象句子所描
写的形象,有感情地朗读。
教师随机点拨要点
展示
交流
1、快速阅读三篇短文,你认为哪
个人物形象在你头脑中留下了最
鲜明的印象?为什么?在文中找
出理由,做好标注。
2、交流讨论,学生只有发言,讲
述自己的看法和理由
达标检测回忆生活中影响深刻的人物,设
想一个具体的生活情境,描写一
个人物活动的片断。
测评反馈
指导校正
盘点收获
学到了什么?还有什么问
题?
相互评点描写的片断
作业布置资源学案1.2.3
板书设计小嘎子——机智敏捷、富有心计严监生——吝啬、视财如命
凤辣子——放诞无礼、察言观色
课后反思
课题23刷子李课时1课时主备人