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郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
解读文本主题
学生可以选择从《猫》这篇文章 的主题入手，探讨作者通过对猫
的描写所表达的思想和情感。
分析文本技巧
学生可以分析郑振铎在《猫》中 所运用的写作技巧，如描写手法 、修辞手法等，并尝试在自己的
作品中运用。
创作实践
学生可以选择以《猫》为灵感来 源，进行创意写作或者绘画创作 ，展示自己的想象力和创造力。
同学间互评，教师点评指导
同学互评
学生之间可以互相欣赏彼此的作品，并从自己的角度给出建议和意见，促进彼此 的成长和进步。
教师点评
教师可以针对学生的作品进行专业的点评和指导，肯定学生的优点和进步，同时 指出需要改进的地方，帮助学生更好地提高自己的水平。
总结本次课程收获，提出改进建议
课程收获
通过本次课程的学习，学生可以深入了解《猫》这篇文章的 思想内涵和艺术特色，同时提高自己的阅读和写作能力。
推荐相关阅读材料和资源
阅读材料
《猫城记》、《我是猫》 等相关文学作品。
网络资源
关于猫的图片、视频、音 频等多媒体资源。
图书馆资源
各类关于猫的专业书籍、 期刊杂志等。
THANK YOU
感谢聆听
文学鉴赏方法
如何欣赏文学作品，提高阅读能力和文学素养。
引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中
01
02
03
观察与思考
引导学生在日常生活中观 察猫的行为习性，思考其 与人类社会的相似之处。
阅读与表达
鼓励学生阅读更多关于猫 的文学作品，提高其阅读 能力和表达能力。
情感与共鸣
通过文学作品中的猫形象 ，引导学生理解人类的情 感世界，培养其同理心和 共情能力。
课程要求
学生需要认真听讲、积极思考、 主动参与课堂讨论；按时完成作 业和阅读任务；积极发表个人见 解和感悟。
郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
掌握《猫》的文学常识、作者背景和文本结构。
知识目标
能力目标
情感目标
提高学生的阅读理解、分析和鉴赏能力，培养学生对文学作品的审美情趣。
引导学生感受作者对人生的独特思考和感悟，培养学生的情感态度和价值观。
《猫》讲述了一个家庭先后养了三只猫的故事。这三只猫的命运各不相同，第一只猫病逝，第二只猫被狗咬死，第三只猫失踪。
小说通过这些猫的命运变化，展现了家庭成员之间的情感纠葛和人性的复杂。同时，小说中也描绘了当时社会的种种问题和矛盾，如贫富悬殊、阶级斗争等。通过对猫的命运的描写，作者表达了对生命的尊重与关怀，以及对人性的深刻思考。
03
CHAPTER
《猫》的文学特点与艺术价值
郑振铎在《猫》中采用了第一人称叙述视角，通过细腻的笔触，将故事娓娓道来，使读者身临其境。
叙事手法
作品语言质朴自然，表达流畅，同时融入了古典文学的韵味，使得整部作品具有独特的艺术魅力。
语言风格
小说中的主人公形象饱满，个性鲜明，通过对其性格、命运的深入挖掘，展现了人性的复杂与多样。
小组讨论
让学生扮演小说中的角色，通过表演深入理解人物性格和情节发展。
角色扮演
鼓励学生在课堂上提问，教师进行解答和引导，增强课堂互动。
问答环节
通过小组报告、口头反馈等方式了解学生对课堂内容的掌握情况。
学生反馈
根据学生的参与度、思考深度等进行评价，给予建设性反馈和建议。
教师评价
总结本节课的重点和难点，强调《猫》的主题思想和文学价值，引导学生进行课后复习和思考。
感谢您的观看。
《中国现代文学史》
部编版四年级下语文13《猫》优质示范公开课教案
第四单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.在活动体验中，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
2.在阅读观察的引领下，写自己喜欢的动物，试着写出特点。
学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】13 猫【核心素养目标】文化理解：培养学生保护动物、爱护动物，创造人与自然和谐发展的社会环境。
语言运用：了解作者是怎样抓住猫的特点来写的。
思维能力：能理清课文的层次。
审美创造：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【课前解析】关注作家及作品特点：作者老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。
老舍先生是杰出的语言大师，他善于描述人们的日常，让人从轻快幽默的语言中品味生活的味道。
像我们今天学习的课文《猫》，描写小猫的温柔可亲——“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”“蹭”表现了猫的撒娇之态，“几朵小梅花”形容猫的小爪印，喜爱之情溢于言表。
再如，“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?”这里连用的三个语气词，关爱之情就在这看似平常的语气里自然而然。
这样天然去雕饰的语言、不着痕迹的修辞在《猫》和接下来的《母鸡》中俯拾即是。
关注本文的写作方法：《猫》的写法有两大特点，一是文章布局清楚明了，二是以具体的事表现猫的特点。
与常见的“形”散神聚的散文布局不同，本文脉络清晰可寻，总起句“猫的性格实在有些古怪”到过渡句“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，将文章一分为二，关注这样的关键句，理清文意，值得师生关注学习。
老舍先生善于观察，将笔触落于细微之处，通过点滴小事表现猫的特点。
写“猫的性格实在是古怪”，以事佐证“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤它也不肯回来”和“它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可!”猫的“贪玩与尽职”尽在猫身上矛盾的“行事风格”。
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05
《猫》的教学实践与反 思
教学过程
教学目标明确
教学内容丰富
教师清晰地阐述了本节课的教学目标，旨 在引导学生理解郑振铎《猫》的文学价值 ，培养他们的阅读、分析和写作能力。
教师结合PPT课件，详细介绍了文章的背景 、作者生平、文学风格等方面的知识，帮 助学生全面了解作品。
教学方法多样
教学评价及时
教师采用了讲授、小组讨论、个人思考等 多种教学方法，激发学生的学习热情，促 进课堂互动。
03
《猫》的文本分析
主题思想
主题思想概述
主题思想总结
通过对郑振铎的《猫》的深入解读， 揭示了作者对家庭、亲情和生命的思 考。
通过对主题思想的探讨，我们可以更 好地理解作者想要传达的思想和情感 ，以及小说所蕴含的深刻意义。
主题思想分析
通过分析小说中的情节、人物和环境 ，探讨了作者如何通过家庭中猫的故 事来表达对家庭、亲情和生命的思考 。
除了文学创作，郑振铎还在文学批评、文学史研究、翻译等领域有着广泛的涉猎 和独到的见解。他致力于推动中国现代文学的发展，为中国文学的国际化做出了 重要贡献。
《猫》的创作背景
• 《猫》是郑振铎的代表作之一，创作于1925年。当时的中国正 处于社会动荡和变革时期，各种思潮和观念激烈碰撞。在这样 的背景下，郑振铎创作了《猫》，通过细腻的笔触和深刻的思 考，揭示了人性的复杂和社会的矛盾。
语言风格
语言风格概述
郑振铎的《猫》在语言风格上具 有独特的魅力，使读者能够感受
到作者的情感和思想。
语言风格分析
通过分析小说的语言特点，如用 词、句式、修辞等，探讨了作者 如何运用独特的语言风格来表现
主题思想。
语言风格总结
通过对语言风格的探讨，我们可 以更好地欣赏这部小说的语言魅 力，并理解作者在创作中所追求
部编人教版四年级下语文13《猫》优质示范课教学课件
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
你了解猫吗？
猫的身上有不少学问。猫的尾巴有保持平 衡的作用；猫眼的瞳孔能调节外来光线的强度， 白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，能 看见极微弱的光，而且猫的眼睛在夜间还能放 出可见光；而猫的胡须和它的生存息息相关， 猫须是衡量能否进出鼠洞的一把尺子。
老实 睡大觉、什么事也不过问
贪玩 任凭谁呼唤，也不肯回来
请仿照例句，运用上述方法，写一写你熟悉的 一种动物。
示例：我们家的小狗真是令人捉摸不透。说它 温顺吧，的确是的，带它外出玩耍的时候，它都老 老实实地跟着我，不乱跑。可是，有时它却顽劣得 让人头疼，经常在泥坑中打滚，无论你怎么叫，它 都不肯出来。
）
➢ 指猫的叫声丰富，腔调极多。（
）
➢ 开拓扩展。
（
）
半包围结构
书写指导 左右结构
半包围结构
撇要写得伸展； “虑”和心情 有关，下面是 “心”，要圆 润，三点呼应。
左窄右宽。右 部上宽下窄， “日”略扁。
“曹”的横和 竖较多，要写 紧凑，“日” 稍扁。
再读课文
自读第1～5自然段，思考：猫有什么样的 特点？从原文中找出来。 猫的性格实在有些古怪。 第1自然段（总） 用总分总结构来写文章， 第2～4自然段（分）能清楚明白地呈现文章 第5自然段（总） 内容，使读者一目了然。
示例：弟弟总是喜欢搞恶作剧，真是 一个小淘气包。
表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生 对猫的喜爱之情。老舍先生用这种明贬实褒的写法， 说明他真的喜爱猫，把猫当成了家里的重要一员。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会 找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑， 什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩， 就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也 不肯回来。
2024版郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
意境营造
通过描绘猫的生活场景与习性，营造出一种温馨、和谐、充满爱意的家庭氛围， 使读者感受到人与猫之间深厚的情感纽带。
2024/1/28
9
关键语句解读及情感表达
关键语句
“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓 痒。”通过拟人化手法，生动展现猫的温柔与可爱，表达作者对猫的喜爱之情。
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02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《猫》篇章结构及写作特点
2024/1/28
篇章结构
开篇引入、描述猫的习性与特点、 人与猫的情感纽带、结尾思考。
写作特点
以生动的细节描写展现猫的独特魅 力，运用拟人化手法赋予猫以人的 情感与性格，通过具体事例表达作 者对猫的深厚感情。
8
描绘手法与意境营造
描绘手法
通过动物的故事，传递人类情感共鸣 和共同体验，促进人与自然的和谐共 生。
倡导仁爱、宽容、同情等普世价值， 提升人类道德水平。
2024/1/28
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05
艺术手法鉴赏与创作风格
2024/1/28
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独特叙事角度和叙述方式
01
02
03
第一人称叙述
通过“我”的视角，让读 者更加身临其境地感受故 事。
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象征意义
同一动物在不同文化中的象征意义也可能不同。如在中国文化中，狗常 被视为忠诚的象征，而在西方文化中，狗的形象更为复杂，既有忠诚的 象征也有贬低的意味。
形象塑造
不同文化中的动物形象塑造方式也存在差异。例如，中国文学中的动物 形象往往具有人格化的特点，而西方文学中的动物形象则更注重对动物 本性的描绘。
郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR目录•作家与作品背景介绍•文本解读与赏析•人物形象塑造及其意义•主题思想探讨与启示意义•艺术手法鉴赏与创作实践指导•知识拓展：相关文化现象解读•总结回顾与课堂延伸01作家与作品背景介绍郑振铎生平及文学成就文学成就在小说、散文、诗歌、文学评论等领域均有卓越贡献，尤其以短篇小说和散文见长。
代表作品《猫》、《家庭的故事》、《取火者的逮捕》等。
《猫》创作背景及主题思想创作背景20世纪20年代，中国文坛正经历着“五四”新文化运动的洗礼，提倡科学与民主，反对封建礼教。
《猫》正是在这样的时代背景下诞生。
主题思想通过描写“我”家三次养猫的经历，表达了作者对生命的尊重与同情，对人性弱点的揭露与批判，以及对社会不公的愤慨。
时代背景与文学流派关联时代背景20世纪初，中国经历着巨大的社会变革，新旧文化、中西文化碰撞激烈。
文学领域也呈现出多元化的格局，各种文学流派竞相争艳。
文学流派关联郑振铎的《猫》体现了现实主义文学的特点，关注社会现实，揭露社会黑暗。
同时，作品中也融入了浪漫主义元素，如对自然美的赞美、对人性的理想化追求等。
这使得《猫》在文学史上具有独特的地位和价值。
01文本解读与赏析篇章结构梳理与特点分析01篇章结构清晰，由引入、描述、情感升华三个部分组成，整体呈现出一种逐步深入的叙述方式。
02特点在于作者通过对猫的细腻描写，将读者带入了一个充满生活气息的场景，让人仿佛能够感受到猫的存在。
关键语句解读及情感表达关键语句如“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。
”等，通过生动的动作描写展现出猫的可爱形象，表达了作者对猫的深厚感情。
情感表达丰富，既有对猫的喜爱之情，也有对生活的感悟和思考，让读者在欣赏文本的同时也能产生共鸣。
写作风格与技巧探讨写作风格朴实自然，没有过多的华丽辞藻，但却能通过细腻的笔触展现出猫的特点和作者的内心世界。
部编版小学四年级语文下册第13课《猫》优质课件(共98张PPT)
唱家了。“它们的头撞在门上，桌腿上，和彼 此的头上，撞疼了也不哭。”可见作者把小猫 当成小孩了，特别疼爱它们。“它们在花盆里 摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花 落。”即便这样，作者也不责打它们，可见作 者对小猫们的宽容、怜爱如待幼小的孩童。
小练笔
读一读，体会这段话的表达特点，再照
样子写一写。
作者在写猫性格古怪时，用“出去玩玩” “不回家”等，说明他已经不仅仅把猫当作 小动物，更是看作了家庭成员，可以看出作
者很喜欢猫。“在你写作的时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，本来是 脏脚印，却说成小梅花，可见作者是多么 喜欢这顽皮的猫。对于猫的叫声，作者用 了四个词语（丰富多腔、长短不同、粗细 各异、变化多端）形容，简直把猫写成歌
课文品读
第2课时
自由朗读第1～4自然段，思考：这三个 自然段是围绕哪句话来写的？
猫的性格实在有些古怪。
古怪：奇怪的意思。
猫的性格古怪在哪里呢？ 它既（ 老实 ）又贪玩；既贪玩又
（ 尽职 ）；既胆小又（ 勇敢 ）；高 兴时，（ 温柔可亲 ），不高兴时， （ 一声不出 ）。
老实
说它老实吧，它的
确有时候很乖。它会找
在你写作的时候跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花本来是脏脚印却说成小梅花可见作者是多么喜欢这顽皮的猫
13 猫ห้องสมุดไป่ตู้
第1课时 第2课时
第1课时
导入一
导入二
导入一
脚穿钉鞋走无声， 不吃素菜吃鱼腥。 日间无事打瞌睡， 半夜三更鼠辈惊。
猫
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导入二
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作者简介
老舍（1899—1966） 满族， 原名舒庆春，字舍予，我国著名的 小说家和剧作家。他是杰出的语言 大师，被誉为“人民艺术家”。 代表作：《茶馆》《骆驼祥子》《龙须沟》
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质精品课件
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质精品课件一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文生字、生词，理解课文内容，体会作者对猫喜爱之情。
3. 情感目标：引导学生感受生活中美好，培养学生爱心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文内容，理解作者对猫喜爱之情。
教学重点：掌握课文生字、生词，提高学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组猫图片，引导学生观察并描述它们特点，进而引出本节课主题《猫》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字、生词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：详细讲解课文第一至三自然段，分析猫性格特点，让学生体会作者对猫喜爱之情。
4. 例题讲解：选取课文中难点句子，进行讲解分析，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中句子，进行句子仿写，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论猫其他特点，培养学生合作能力。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：猫性格特点作者对猫喜爱之情课文生字、生词七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己话描述猫性格特点。
仿写一个关于猫句子。
答案：1. 猫性格特点：可爱、活泼、顽皮、聪明、好奇等。
2. 仿写句子：猫咪瞪大眼睛，好奇地望着窗外。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示图片、自主学习、课堂讲解、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握课文内容，理解作者对猫喜爱之情。
课后，教师应反思教学过程中不足，针对学生掌握情况，进行针对性辅导。
同时，可以让学生观察身边动物，尝试用所学知识进行描述，提高写作能力。
还可以推荐学生阅读其他关于动物文学作品，拓宽知识面。
重点和难点解析一、教学内容把握1. 利用多媒体课件展示猫各种生活场景，让学生直观地感受到猫行为特点。
2. 逐句解析课文，特别是作者用词巧妙之处，如“顽皮”、“好奇”等形容词，让学生体会到这些词汇背后生动形象。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质课件
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质课件一、教学内容《猫》是部编版四年级语文下册第13课的内容，主要选自老舍先生的同名散文。
本文详细描述了猫的性格特点和作者对猫的喜爱。
教学内容涉及教材的第三章“可爱的动物”，详细内容包括：词语理解、句子解析、段落概括、主题阐述等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，理解词语的含义，并学会运用。
2. 通过阅读课文，了解猫的性格特点，培养学生对动物的关爱之情。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会通过细节描写来表现人物情感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，猫的性格特点，作者情感的表达。
难点：句子解析，段落概括，词语运用。
四、教具与学具准备1. 课件：展示课文内容、图片、例题等。
2. 黑板：板书设计。
3. 练习题：随堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生谈论自己对猫的认识，激发学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱。
3. 课文解析：a. 学习生字词，理解词语含义。
b. 解析句子，分析句子结构，体会作者情感。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用课文中的词语和句子。
5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《猫》2. 生字词：、、3. 猫的性格特点：、、4. 作者情感：喜爱七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其含义。
b. 概括课文内容，用自己的话描述猫的性格特点。
c. 仿写一段话，表达自己对动物的喜爱。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、课文解析、例题讲解等环节，让学生了解了猫的性格特点，提高了阅读理解能力。
但在课堂互动方面，可以进一步加强。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的动物，了解它们的性格特点，尝试用文字记录下来，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 课文内容的理解2. 猫的性格特点的把握3. 作者情感的表达4. 词语的理解与运用5. 教学过程中的互动与引导6. 作业设计与拓展延伸详细补充和说明：一、课文内容的理解1. 生字词的学习：通过课件展示、黑板板书等形式，让学生掌握生字词，为理解课文打下基础。
2024版郑振铎《猫》优质课一等奖优质课件公开课
“它们时而温顺如水，时而狂野如狮”
运用比喻手法，形象地描绘出猫的性格多样性。
2024/1/28
“人类与猫之间的情感联系是无法用言语表达的”
强调人类与猫之间深厚的情感纽带，表达作者对这份情感的珍视和感慨。
9
写作风格与技巧探讨
生动的细节描写
通过对猫的动作、神态等 细节的刻画，使读者仿佛 亲眼看到了一只活灵活现
通过对猫的成长过程的描 绘，体现了成长的艰辛与 快乐，鼓励读者勇敢面对 生活中的挑战和困难。
通过对猫的描写，表达了 对生命的敬畏和热爱，倡 导尊重生命、珍爱生命的 价值观。
通过对人与猫之间情感的 描写，阐述了爱的真谛， 引导读者学会关爱他人、 珍惜情感。
2024/1/28
16
价值观体现：尊重生命、热爱生活、积极向上
关系网络
通过故事中的人物关系，可以构建一个以主人公猫为中心的人物关系网络。这个网络包括了猫与老鼠、狗 等动物之间的关系，以及猫与主人之间的关系等。这个网络展现了故事中各种人物之间的联系和互动，使 得故事更加丰富多彩。
2024/1/28
14
2024/1/28
04
主题思想探讨与价值观体现
15
主题思想阐述：对生命、成长和爱的思考
通过文学作品的艺术感染力，激发青少年 的审美情趣和文学素养。
2024/1/28
18
2024/1/28
05
艺术手法鉴赏与创作启示
19
艺术手法运用：比喻、拟人等修辞手法
要点一
比喻手法的运用
要点二
拟人手法的运用
郑振铎在《猫》中大量运用比喻手法，将猫的形象与人的性 格、行为相比较，使得猫的形象更加生动鲜明。例如，“它 要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸 出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿 纸上踩印几朵小梅花。”这里的“小梅花”比喻，既表现了 猫的可爱，又体现了作者对猫的喜爱之情。
部编版四年级语文下册第13课《 猫》PPT优质课件
尽职 贪玩 忧虑 腔调 解闷
稿件 遭受 屏息凝视
互动课堂
读第1-5自然段，思考：猫的性格 这样古怪，老舍先生讨厌猫吗？结合 文中语句说一说。
好的表现
可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么 尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老
鼠等出来不可。 工作时认真负责
决心，耐心
尽职尽责
想一想 如果猫只是老实，成天睡觉，讨人喜欢吗？ 如果猫只是贪玩，一直不回家，讨人喜欢吗？
担忧 考虑 贪污 职业 屏气 蹭车 草稿 胸腔
忧虑 顾虑 贪心 求职
蹭饭 稿费 京腔
jiě mè shé zāo yāng pé bó
解 闷n 蛇 遭 殃 盆n 勃
解放 纳闷 毒蛇 遭殃 遭殃 花盆
解开 解闷 蛇皮 遭遇 灾殃 饭盆
解答 苦闷 蛇胆 遭受
水盆
上下结构：贪 盆
左右结构：忧 职 蹭 稿 腔 解 蛇 殃 勃
qiāng
腔
声音、腔调
丰富多腔
猫的叫声丰富， 嗓子能发出很 多不同声音。
学写字 拼音开关
yōu lǜ tān zhí bǐng cèng gǎo
忧虑贪职屏蹭 稿
qiāng jiě mèn shé zāo yāng pén bó
腔 解闷蛇遭殃盆勃
重难点字书写指导
lǜ 半包围结构 注意“虍”的写法，其中 的“七”不能写得太大，要给 “心”留出位置，“心”写得 比“七”稍大。
语文 四年级 下册
13 猫
第一课时 第二课时
你喜欢猫吗？你第印一象课中时的猫有什么特点？
老舍是名副其实的“爱猫党”。他的一 生中养过很多猫咪，对猫咪的喜爱之情常常 溢于言表。1950年，老舍和夫人及子女搬进 了北京的一所小院，他在院子里栽种了许多 花花草草。每当有朋友来访，老舍都会请他 们来看花、看猫。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思(5篇)
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思（5篇）四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思篇1【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会对生活的热爱；二是引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出课文中说明你很喜欢猫的段落，读出自己的感受。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质教案(送全册知识点总结)
13猫备课素材【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【作者介绍】老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
【与课文相关的其他资料】老舍的文章小麻雀雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
四年级下册语文课件-《猫》第2课时(ppt17页)部编版
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淘气 妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完 没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上 起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头 上，撞疼了也不哭。
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对比阅读
1.默读课后两位名家写猫的片段，说说这两只猫 的特点？
2.思考： 夏丏尊、周而复两位大作家表达对猫 的喜爱之情和老舍先生的有什么不同？
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历史课件：/kejian/lish i/
13. 猫
第二课时
课文围绕猫写了哪两部分内容？
性格古怪 淘气可爱
老舍爷爷是一个有名的大作家， 他能把文章写得生动有趣，具体 的法宝到底是什么？让我们一起 到课文中寻找吧。
自读课文1-4自然段，完成填空：
猫的性格实在有些古怪： 它又___________又__________又___________。 它高兴时会___________，不高兴时会___________。 它既___________又___________。
温柔可亲
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上 桌来，在稿(gǎo)纸上踩印几朵小梅花。
”小梅花 ”用比喻的修辞手法 写出了猫脚印的可爱，流露出作者 对猫的喜爱之情。
猫 - 第一课时优质课课件
精读细研
③经过上面的分析，你总结出第三只小猫的主要特征是什么？
毛色花白，但并不好看，又很瘦； 钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块， 更觉得难看了
不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁
也不去捉鼠，终日懒惰地伏着
长相不美观
性格不讨喜 没有贡献
精读细研
3. 第三只猫无论它是难看，还是忧郁，按常理来说并不妨 碍它的成长。这时，发生了一件什么事改变了它的命运？
外貌性情Biblioteka 花白的毛， “如带着泥土 很活泼 的白雪球似的”
在家中的 地位
很受喜爱
结局 病死
对“我” 的影响
一缕酸辛
精读细研
来历
外貌
性情
在家中的 地位
结局
对“我” 的影响
第二次： 小黄猫
从 舅 舅 家 浑身黄色 要来的
活泼、 全家人都 会 爬 树 、喜爱它
（3—14）
捉鼠
被一个 怅然、愤恨、 过路的 诅咒路人、 人 捉 去 久不养猫 了
，厘清文章的结构。 3.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家
中的地位，揣摩文中生动的细节描写。 四、说教学重难点
教学重点：厘清文章的结构，了解三只猫的不同特点 和命运，以及作者及家人在三次养猫经历中的情感波澜。
四、说教法 本节课我主要采用的教学方法有这些: 1.朗读指导法:指导学生朗读重要的句子和段落,从中体
行分析。 3. 第三只猫无论它是难看，还是忧郁，按常理来说并不
妨碍它的成长。这时，发生了一件什么事改变了它的命运？
（五）课堂小结 这节课，我们了解作者、作品，识记了本课的生字、词
语。朗读课文，了解“我”三次养猫经历的不同的感受，也 厘清了课文的结构。
七、说板书设计
郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
01
教学方法与技巧
启发式教学
总结词
通过引导学生思考，激发他们的 学习兴趣和主动性。
详细描述
教师在课堂上提出问题，引导学 生主动思考，让他们在思考中理 解课文内容，提高他们的思维能 力和自主学习能力。
情感目标
培养学生对生命的敬畏之 心，增强人文关怀和社会 责任感。
教学内容
文本解读
分析《猫》的写作手法 、主题思想和艺术特色
。
深入探究
探讨《猫》所反映的社 会现实和人生哲理。
互动讨论
组织学生围绕《猫》的 主题进行讨论，分享阅
读感悟。
作业与拓展
布置相关阅读和写作任 务，引导学生拓展阅读
视野。
01
郑振铎与《猫》的 简介
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示与猫相关的图片、视频或故事，引起学生对《猫》这篇课文 的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
课文讲解
总结词：深入浅
详细描述：教师对课文进行逐段讲解，重点讲解生词、难句以及文章的主旨和写作技巧。同时，结合生活实例，帮助学生更 好地理解课文内容。
课堂互动
总结词：积极参与
根据学生的反馈和课堂实际情况，合理调整各环节的时间分配， 确保学生有足够的时间参与讨论和思考。
丰富互动方式
引入更多的互动方式，如问答、即兴演讲等，以调动学生的学习 积极性，提高课堂参与度。
深入讲解内容
针对学生需求，对某些主题和写作技巧进行更深入的讲解，以满 足学生的求知欲。
感谢观看
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老实
贪玩
尽职
温柔可亲
什么都怕
古
满月 淘气
huā pén shēng qì bó bó
花 盆 生气勃勃
我是一只______的猫
读第一自然段，找出你最喜欢的 一个特点，认真读一读，圈画出 你认为写得好的词句。
老实 贪玩 尽职
说它老实吧，它的确有时候很乖。 它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无 忧无虑，什么事也不过问。
说它老实吧，它的确有时候很乖。 它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无 忧无虑，什么事也不过问。
在你写作的时候，跳上桌来 ，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌来 ，在稿纸上踩几个脏脚印。
温柔可亲：
用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸 上踩印几朵小梅花。
温柔可亲：
它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各 异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜 咕噜地给自己解闷。
13.猫
学习目标
1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”，会写“ 忧、虑”等15个字，会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。 2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。 3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子，思考这种写 法是如何具体展现猫的性格特征的，并照样子写一写。 4.结合“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课 外观察动物的兴趣。
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 谁怎么呼唤，它不肯回来。
此时此刻，天色已经晚了，可老舍先生 家的猫还没有回来……
老舍的小女儿可着急了，她会呼唤________
已经为猫做好了鱼的老奶奶会呼唤________
写作到很晚发现猫还没回来的老舍会呼唤______
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
读一读，我最棒 ：
合作读：
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找 个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什 么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩， 就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也 不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎 么会一天一夜不回家呢？ 可是，它听到老鼠 的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视， 一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
说它老实吧，它的确有时候很乖。 它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无 忧无虑，什么事也不过问。
具体事例：睡大觉
可是，它决定要出去玩玩，就会出走 一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯 回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎 么会一天一夜不回家呢？
可是，它决定要出去玩玩，就会出走 一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯 回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎 么会一天一夜不回家呢？
无忧无虑 呼 唤
tān wán xiǎng dong
贪玩 响动
jìn zhí bǐng xī
尽职 屏息
gǎo zhǐ méi huā jiě mèn yǒng měng mǎn yuè táo qì
稿纸 梅花 解闷 勇猛
xiàn tuán méi wán méi liǎo diē dǎo
线 团 没完没了 跌 倒
可是，它决定要出去玩玩，就会出走 一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯 回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎 么会一天一夜不回家呢？
读第一自然段，找出你最喜欢的 一个特点，认真读一读，圈画出 你认为写得好的词句。
老实
尽职
可是，它听到老鼠的一点响动，又 是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几 个钟头，非把老鼠等出来不可！
“老舍”是他最常用的笔名。他 是杰出的语言大师,被誉为“人民 艺术家”。其作品大多描写城市 下层市民生活,人物性格鲜明,细 节刻画真实，语言通俗易懂、朴 实无华、幽默诙谐，具有较浓的 北京韵味。主要作品有长篇小说 《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧 《茶馆》《龙须沟》等。
lǜ
zhí
忧（虑） （职）责
自由朗读2~3自然段，找出你喜欢的 特点，认真想一想，说一说你认为 哪些词句用得好？
温柔可亲：
用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸 上踩印几朵小梅花。
温柔可亲：
用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸 上踩印几朵小梅花。
猫刚刚吃饱，它也许会心满意足的长叫一声 猫听到主人呼唤，它也许会干脆地短应一声 猫生气了，它也许会粗吼一声 猫想和主人撒娇了，它也许会细细地叫一声
长短不同 粗细各异 变化多端 丰富多腔的叫声
这可都凭它高兴，它若是不高 兴啊，无论谁说多少好话，它也
一声不出。
它什么都怕，总想藏起。可是 它又那么勇猛，不要说见着小虫和 老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
说它老实吧，它会乖乖地成天睡大觉
；可是，它又贪玩，一天一夜不回家；
说它贪玩吧，可是，捉老鼠时它又很尽
职。
具体事例
表
现
猫的性格实在有些古怪 。
说它老实吧，它会乖乖地成天睡大觉
；可是，它又贪玩，一天一夜不回家；
说它贪玩吧，可是，捉老鼠时它又很尽
职。
表现
猫的性格实在有些古怪 。
运用拟人的手法
作者爱猫的感情
cèng
gǎo
（蹭）墙 （稿）纸
yāng
shé
遭（殃） 枝（折）
bǐng （屏）息
qiāng （腔）调
yōu lǜ
忧虑
gǎo
稿（稿纸）
tān
贪（贪玩）
qiāng
腔（腔调）
bǐng
屏（屏息）
jiě mèn
解闷
shé
蛇（水蛇）
pén
盆（水盆）
zāo yāng
遭殃
bó
勃（生气勃勃）
wú yōu wú lǜ hū huàn
可是，它听到老鼠的一点响动，又 是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几 个钟头，非把老鼠等出来不可！
我会用： 非……不可
可是，它听到老鼠的一点响动，又 是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几 个钟头，非把老鼠等出来不可！
具体事例：捉老鼠
比赛读： 可是，它听到老鼠的一点响动，
又是多么尽职。它屏息凝视，一连就 是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
我会背： 可是，它听到老鼠的一点响动，
又是多么尽职。它屏息凝视，一连就 是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
我会背： 可是，它听到老鼠的一点响动，
又是多么尽职。它屏息凝视，一连就 是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
读第一自然段，找出你最喜欢的 一个特点，认真读一读，圈画出 你认为写得好的词句。
老实 贪玩