经典诵读,润泽生命
2024诵读经典润泽心灵创意作品范文(精选15篇)
2024诵读经典润泽心灵创意作品范文（精选15篇）诵读经典润泽心灵创意作品范文篇120__年九月开学，学校要求每位教师要参加国学经典的网络学习。
我们有幸聆听许多教授名师的经典言论，真的是受益匪浅。
身坐于电脑前，面对名师大家的当面讲解，犹如坐在一个古色古香遗韵绵长的建筑中，忽听幽幽仙乐，再闻四溢茗香，聆听老师讲读经典是非常享受的。
那情那景，仿佛我们已经穿越了时空的遂道与先哲们进行了心灵的交流。
记得初学经典时老师教我们的是《弟子规》，学习《弟子规》，首先要从自身做起。
我们要时时怀着一颗感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。
与人为善，也与己为善。
在这些老师的课堂上没有压力、没有烦恼，更没有烦冗的作业。
他们的课是生动的，是有色彩的，是情景交融的。
当老师教到“勿践阈勿跛倚”时，老师告诉我们因为在古时候人们大多都用木头做成门槛儿，如果我们天天踩，门槛儿过不了多久就会被踩烂了。
我深深记住了老师说的话，我以此来教育自己的学生。
学生从此不再踩门槛儿，不仅如此，他们看见别的小朋友踩门槛儿时也会劝他们不能踩。
这在我记忆中是印象最深的一次。
在随后的日子里，老师还教了《笠翁对韵》、《论语》、《朱子家训》、《礼运大同篇》、《大学》等经典。
通过抑扬顿挫的诵读，我的记忆力、乐感方面都得到了很大的发展。
当听到别人跟我说我记忆力真好，我的口头表达能力也很强时，我真高兴，我深知这都是在老师的教导下，学习经典的结果。
现在我的女儿也越来越懂事，知道孝顺父母，三八妇女节的那天，她放学回来后跟我说：“今天是妈妈的节日，她每天上班很辛苦，我帮她洗洗脚吧。
”我很感动。
《弟子规》教我们“见人善即思齐”，想想自己对父母的关心实在是太少了，以后一定要多注意。
近来，不知该说是我陪女儿学习，还是女儿在陪我学习。
“家长来补课，孩子来学习”，这是老师们常说的一句话。
现在我深刻的体会了这句话的含意。
和孩子一起学习，不仅增强了我和女儿之间的亲子关系，也让我懂得了许多为人处事的道理。
诵读传统经典,润泽美好心灵
诵读传统经典，润泽美好心灵作者：刘津来源：《科教导刊·电子版》2017年第27期摘要传统文化是中华璀璨夺目的古代文化中的一颗明珠，其形式多种多样，风格迥然各异，内容博大精深，意藴简练绵长。
本文从“诵读千古美文，做少年君子”、“启迪心智，充实学生记忆的黄金时代”、“厚积薄发，为学生学习文言文打下基础”、“无心插柳，墙内开花墙外香”、“教学相长，提高教师自身素质”等五个方面论述了诵读经典诗文的有益之处。
关键词传统文化诵读经典启迪心智激发潜能学习文言文中图分类号：G621 文献标识码：A文化是国家和民族的灵魂，集中体现了国家和民族的品格。
语言文字既是人类文明、文化的载体，又是其重要组成部分。
中华民族的经典文化灿若星河，它凝聚了前贤的大彻大悟，睿语哲思。
开展中华经典诗文诵读活动，是宣传贯彻《国家通用语言文字法》，提高全社会语言文字规范意识和应用水平的有力举措，是宣传和贯彻新时期语言文字工作方针政策，扩大语言文字工作社会知晓度的有益尝试。
自从接触经典诵读以来，我校师生甚至家长们都受到了不同程度的影响，下面我从以下几个方面来说一说开展经典诵读带给我们的喜悦：1诵读千古美文，弘扬传统文化我们中华文化有“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施与人”的忠恕之道；有“和为贵”，“和而不同”的共生共处之道；有“自强不息”，“厚得载物”的个人与社会的健康互动之道；还有“天地之大德曰生”，“富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之谓易”的创业尊生、与时俱进之道。
这都是具有普遍意义的价值观念。
社会实践证明，经得起时间考验而对品德教育起到深远意义的，就是传统价值教育。
中国传统道德教育中的“仁”、“孝”、“家庭和谐”等传统价值观远播欧美，发扬光大。
甚至在新加坡的教材中还编进了100多个中国儒家和东方传统价值观的故事和典故。
因此，无论从历史的责任感还是从时代的需要出发，通过倡导中学生诵读千古美文，引领孩子们争做少年君子，继承与发扬中华民族的优良传统就成了我们必然的选择。
诵读经典诗文 润泽美好人生资料
经典诵读活动总结诵读经典诗文润泽美好人生——开展忠孝雅诚经典诗文作品诵读总结中华民族拥有五千多年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
我校从2008年春组织开展“忠孝雅诚”主题教育活动以来，已历时近三载。
今年，又深入开展了以《忠孝雅诚经典诗文作品诵读》为内容的经典诵读活动。
我们要求全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，实现了以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的德育教育特色。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
诵读红色经典，是对少年儿童进行革命传统教育的有效形式，也是开展少年儿童读书活动，提升少年儿童思想道德修养的好途径。
为了对学生进行爱国主义革命传统教育，引导他们了解民族深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，了解中国共产党领导中国人民争取民族独立、人民解放，实现民族复兴、国家富强和人民幸福的奋斗历程，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立正确的世界观、人生观、价值观。
结合我校所在社区的德育资源，与诵读活动有机结合，以期达到对学生未来人生奠基的教育目的。
领导在思想上高度重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，小学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读的益处。
学校开展的有关活动通过红领巾广播站及时报道，扩大影响。
对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，规定一年级到六年级以州教育局编写的《忠孝雅诚经典诗文作品诵读作品选》为教材，开展诵读活动。
诵读中华经典,点化润泽生命
诵读中华经典，点化润泽生命——河畔景地小学“中华经典诵读”实施方案一、指导思想：中华文化源远流长，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责，而诵读经典是最重要的实施途径。
通过诵读活动，让传统美德根植于学生幼小的心灵，对于丰富学校教育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
依据我校办学思想“点化润泽生命，为孩子的幸福人生奠基”，为丰富师生人文素养，展现我校“书香校园”的办学特色，促进素质教育的全面实施，特开展“中华经典诵读”活动。
二、活动目标：1.弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感。
2.培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
3.培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力。
4.培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
5.努力塑造学校文化氛围，营造书香校园、书香班级。
三、具体措施：1、各班制定诵读计划。
设计班级诵读书目、诵读主题，根据计划指导学生分期进行诵读活动。
2、营造氛围，潜移默化。
（1）形成古诗词学习环境。
板报、橱窗、学习园地、电子屏经常刊登古诗词，使学生耳濡目染，潜移默化地受到熏陶。
（2）诵读活动形式多样。
班级内组织开展接龙游戏，由小组、个人或师生轮流背诵一首诗词或一个诗句；每学期，学校组织“读书节”，开展读书汇报会或诗词朗诵会等活动。
（3）组建“河畔小艺术团”，筛选音色好、形象佳、兴趣浓的学生参与。
积极参加上级组织的系列艺术活动。
3、建立班级个性化藏书架，选好图书管理员，统计藏书目录，安排图书管理员作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、还书的步骤。
4、开展“好书共读”活动。
学校将根据不同年级学生的年龄特点，购买适合学生阅读的好书，指定时间段安排各个班级进阅览室共享。
同时要求带队老师有针对性的进行阅读指导。
5、扎实开展日常活动，推行每周一诗，具体方法：充分利用诵读教材《小学生必古背诗词70首》一书。
每周背并理解一首新的诗词，利用晨读和课前三分钟指导学生背诵，并定期为学生搭建诵读平台，让喜欢展示的学生美读，美背，激发学生诵读的兴趣。
经典润泽生命好书伴我同行演讲稿
经典润泽生命好书伴我同行演讲稿经典润泽生命好书伴我同行演讲稿老师们、同学们：大家上午好！今天我讲话的题目是《经典润泽生命，好书伴我同行》。
经典是人类文学长河中大浪淘沙筛选出来的珍贵典籍，她体现民族的最高智慧，承载着哲人的思想光辉，渗透着圣贤的谆谆教诲。
所以在我们本次活动中，大家要多读经典。
什么叫“经”？经就是恒常、经常。
什么叫“典”？典就是模范、典范。
经典就是“恒久的典范”。
“子不学，非所宜，幼不学，老何为？”这些经典提出了做人的道理，做人的要求，做人的方法，让我们从中不断提升自己的精神境界，只有日日诵读，才能形成广博宽厚的思想和人格。
作为一名老师，只有不断阅读，才能让自己一步步地成长和成熟。
在读书中平添几分书香，几分涵养，几分和谐与厚重，在收获教育智慧的同时，又收获着成功与自信，享受着专业成长的幸福和快乐。
而作为一名学生，只有不断阅读，才能让自己的人生底色变得博学、儒雅、灵动、厚重。
想一想，在我们成长的路上，有安徒生相伴，有格林兄弟相随，倾听美人鱼的故事，观赏敦煌飞天的精美，无助时有真挚的夏洛，迷茫时有睿智的孔丘，这该是多么惬意的理想乐园。
读书是一种生活方式，是一种生存状态，更是一种人生境界。
阅读一本好书，能够丰富知识，陶冶情操，启迪智慧。
手捧书籍，就是手捧希望；开卷读书，就是打开心灵的窗户。
同学们，作为一个和你们一样，曾经走过求学之路的大朋友，我还有一点想法提供给你们，当我们兴致勃勃地准备走进书海遨游一番时，请带好两样东西——敏锐的双眼和思考的大脑。
因为读书的真正目的'在于激发我们的大脑去独立思考，独立判断，这样才会印象深刻，过目不忘。
法国启蒙思想家伏尔泰说得好：书读得多却不思考，你就会觉得你知道的很多；但当你思考越多，你就会清楚地发现，你知道的其实很少。
老师们，同学们，风雨兼程，聆听历史的回音，普爱的天地里弥漫着悠悠书香；继往开来，对话伟人思想，新海的校园中挥散着浓浓墨趣。
让我们乘着本次读书节的东风，捧起书本，翻开书页，在文学名著里游弋，在唐诗宋词中穿行。
珍爱生命的诗歌朗诵稿(精选8篇)
珍爱生命的诗歌朗诵稿(精选8篇)篇1：珍爱生命诗歌朗诵稿也许我瘦弱的身躯就像攀附的葛藤把握不住自己命运的前程那请在凄风苦雨中听听我的声音仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗之后或许我死得比那湖水还要平静。
那请去墓地寻找我的碑文八上面仍刻着：热爱生命。
我下决心：用痛苦来做砝码我有信心：以人生去做天平。
我要称出一个人生命的价值要后代以我为榜样：热爱生命。
的确，我十分珍爱属于我的那条曲曲弯弯的荒草野径正是通过这条曲折的小路我才认识到如此艰辛的人生。
我流浪儿般的赤着双脚走来深感到途程上顽石棱角的坚硬再加上那一丛丛拦路的荆棘使我每一步都留下一道血痕。
我乞丐似地光着脊背走去深知道冬天风雪中的饥饿寒冷和夏天毒日头烈火一般的灼热这使我百倍地珍惜每一丝温情。
但我有着向旧势力挑战的个性虽是历经挫败，我绝不轻从。
我能顽强地活着，活到现在就在于：相信未来，热爱生命。
篇2：珍爱生命的诗歌朗诵稿我生命的每一天都在。
用滋润的阳光身边的桃花，脚下的小草编织，浪漫的生活，在前方远远地等待，憧憬着，瞬间怒放的生命，比春天灿烂我生命的每一天都在。
脚踏黄土，在风里在雨里，捉虫施肥，侍弄我的庄稼与粮食深情对话，在季节里倾听与风调雨顺触膝长谈用两只笨拙的手，与黄河一起抒写儿女豪情我生命的每一天都在。
彻彻底底的放下自己常常以土地自喻，天当被，地当床仰望着露珠，透过开满鲜花的月亮对着山的那一边，吼几嗓子让回音的涟漪，再一次把我灌醉再一次把我击碎让全世界心痛我生命的每一天都在。
感悟的阶梯上，寻觅着心动的彩页，幸福的背影一个温暖的手，一句宽心的话与我擦肩而过的芬芳像春雨一样，魔力四射让大地百花盛开，让生命五彩缤纷最后，在雷声上喊一声，我回来了猜您想看：1.珍爱生命远离毒品演讲稿2.珍爱生命远离危险征文演讲稿3.珍爱生命的诗歌朗诵稿4.最新珍爱生命安全第一演讲稿5.珍爱生命安全第一演讲稿中学生6.高中珍爱生命演讲稿7.青少年珍爱生命远离毒品演讲稿8.拒绝毒品珍爱生命演讲稿9.珍爱生命安全第一演讲稿10.小学珍爱生命安全第一演讲稿篇3：珍爱生命之水诗歌朗诵当每一滴水落下，你可知道。
诵读经典润泽心灵手抄报内容
《诵读经典润泽心灵》手抄报内容手抄报内容可以分为以下几个板块进行创作：好书推荐榜：1. 《红楼梦》2. 《哈利·波特》系列3. 《西游记》：4. 《小王子》：5. 《麦田里的守望者》：6. 《傲慢与偏见》：7. 《三体》系列：名人名言：1.“天才就是无止境的勤奋。
”2.“成大事者不拘小节，成小事者则反是。
”3.“失败乃成功之母。
”4.“人生是一条艰涩的长路，但短暂到连一个轻微的转身都来不及。
”5.“你的努力程度决定你能达到的高度。
”6.“掌握好知识，以知识为马，以实践为鞍，直扑人生的目标！”7.“勇气源于内心的力量。
”8.“要有责任感，对待自己的生活、学习、工作，不输自己，更不输时间。
”9.“勇于探究，坚持不懈；信心十足，直插云霄。
”好书推荐：我推荐的好书是《小王子》。
它是一本充满哲理的童话小说，由法国著名作家安托万·德·圣·埃克苏佩里所写。
这本书讲述了一段关于小王子和他旅行的故事，小王子来自一个小行星，他一路旅行中遇到了各种五彩缤纷的人和事，和飞行员小哥的相遇也在经历中起重要的作用。
这本书的故事情节简单，但它所传达的哲理却深刻而动人心魄。
除此之外，小说的主要思想也让人深有感触，它涉及到人类的自由、责任、友谊、爱情、家庭、成长等主题，非常符合初中生对于人生问题和成长问题的关注点和需求，可以通过小说引导他们思考生活的真谛和追寻自我。
此外，《小王子》也是一本读起来非常轻松愉快的书，风格朴实而不失趣味，同时也充满了诗意和美好的幻想。
如果你想要推荐一本书给初中生，我十分推荐这本书，相信在这本书的陪伴下，他们会更加快乐地成长。
诵读经典润泽心灵诵经典，润心灵；传精髓，承华章；借百书，增才艺；悟人生，明人相；养气质，启未来。
希望以上四个板块的内容可以帮助您做好一份完整的手抄报。
经典诵读活动总结
许昌市三中2011—2012年下学期“中华颂·经典诵读行动”活动总结根据上级工作安排，我校积极响应上级组织开展的“中华颂〃经典诵读诵读行动”活动，在全校范围内深入开展了“中华经典诵读比赛”、“中华经典诗词讲解比赛”、“中华经典书写比赛”和“寄情端午爱我家乡中华经典诗文朗诵演唱会”活动，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发了师生阅读经典的兴趣，培养了学生对汉字文化的热爱之情。
现将我校师生活动总结如下：一、诵读经典，感受经典魅力。
根据教务科要求，各年级语文教师结合学生实际情况，以校本教研读本《国学》为诵读内容，分年级制定每周“国学经典诵读”篇目，并对所读内容进行讲解和诵读指导，各班班主任要配合语文教师落实诵读情况。
要求学生每天早读前，上午、下午预备时间集体诵读规定内容。
教务处和政教处将定时检查，并把检查结果作为班风学风考评依据之一。
每周一升国旗仪式上，按年级轮流集体诵读，一周一个年级，抽出两个班进行国学诵读展示。
期末评定优秀教师2个，优秀班集体2个，学生特等奖2人，一等奖5人，二等奖10人，学校皆分别给予了奖励。
寇凯、韩爽等老师辅导的《屈原颂》获得“许昌2012年市青少年诗歌朗诵大赛”初中组预赛第三名，决赛一等奖。
活动的成功开展，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性，我们在文化经典的圣殿，汲取着精神的营养。
二、赏析经典，润泽生命。
教务科每月制定一期展示版面，分“学生区”和“教师区”。
每月举办一次“经典润泽生命，读书完美人生”的师生经典赏析比赛作品展示。
要求教师每月每人交经典诗词赏析一篇；学生每周交经典诗词赏析一篇。
每月换新版择优展示，期末综合评比选出优秀教师2个，优秀班集体2个，学生特等奖2人，一等奖5人，二等奖10人，学校皆分别给予了奖励。
优秀代表参加市级比赛。
通过诗词讲解比赛，加深了学生对诗词的理解和感悟，在潜移默化中受到真善美的熏陶，从中得到觉悟、领悟和顿悟，增强审美情趣，孕育创新精神，丰富自己的人文素养。
读书的口号15篇_1
读书的口号15篇读书的口号11、自强不息，读书不怠。
2、读书造就完美人格，学习点亮精彩人生。
3、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
4、倡导经典诵读，传承中华文化。
5、书海泛舟，乘风远航。
6、读书，让生活更和谐。
7、吟诗作对新才子，知书达礼好学生。
8、播读书种子，结文明硕果。
9、我读书，我进步，我收获，我成长。
10、品读人文社会，开启书香生活。
11、做快乐小书童，读精彩大世界。
12、快乐阅读，幸福成长。
13、好读书，做一个手不释卷的人；读好书，做一个品德高尚的人。
14、读书节，来读书，多读好书，不会输。
15、读书放飞梦想，拼搏成就未来。
16、成就书香城市，开启精彩世界。
17、带走满腹知识，留下一架好书。
18、药能医百病，书能治心灵。
19、与书香为伴，携快乐同行。
20、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
21、书籍的趣味总能弥补生活的乏味。
22、与书香为伴，与智慧同行。
23、读书破万卷，下笔如有神。
24、阅读提升城市品味，求知丰富精彩人生。
25、生命因阅读而精彩，人生因学习而快乐。
26、不畏读书苦，才知收获甜。
27、获取知识，三分在课内，七分在课外。
28、爱读书，读好书，善读书。
29、知识改变命运，智慧书写人生。
30、一日读书增一智，一年读书小博士。
31、汲取知识力量，建设美好家园。
32、读书成就梦想，知识照亮人生。
33、漫游书海挑战自我，__协力共创佳。
34、阅读，滋润精神；思考，孕育智慧。
35、板凳要坐十年冷，__不写一句空。
36、读好书、好读书、读书好。
37、倡导全民读书，共建书香城市。
38、坐拥书城，其乐融融。
39、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
40、攀登书山与知识同行，遨游学海以真理为伴。
41、书是人类的朋友，爱护书籍就是关爱朋友。
42、阅读能做让你充满智慧，智慧能让使你通向成功。
43、天才，在于勤奋；博学，在于读书。
44、与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵。
45、读书莫惧三更冷，作文切忌半句多。
关于书香润泽生命,读书成就梦想的征文
关于书香润泽生命,读书成就梦想的征文关于书香润泽生命,读书成就梦想的征文篇一：我的读书生活书是全世界的营养品。
这句话，是莎士比亚说的。
是呀!对于我来说，一日可不吃饭，可不睡觉，但是，不可不读书。
不读书，怎么能进步呢?我是从几岁开始读书的，我记不太清楚了。
可是，因为酷爱读书，我也闹出了一些笑话。
有一次，我正在读书，看到精某的片段时，我不禁拍手叫好——可我却忘了屁股底下摇摇欲坠的椅子。
“扑通!”我被摔下了椅子。
地很硬，我却丝毫不觉得痛，爬起来接着看。
读书的时候，我也会在书的世界里流连忘返仿佛和故事里的主人公生活在同一个屋檐下。
在我读《卓娅与舒拉的故事》时，看到卓娅忍受酷刑，却毫不披露斯大林的动向，咬着牙说“不知道”，我的眼泪差点流了下来。
多么好的姑娘!多么凶残的德寇!虽然，他们是外国人，可是，正义的种子通过这本书而深深埋在了我的心底。
在我读书的时候，当我看到故事里的主人公家里发生了重大的事情，而他自己还毫不知情时，我会急得跺脚;看到书的圆满结局时，我又会兴奋地跳起来。
看来，我真是走火入魔了。
我喜爱的书与作家有很多比如《傲慢与偏见》、《格列佛游记》、《简·爱》……杨红樱、秦文君、曹文轩……他们交给了我做人的道理，给予了我丰富的知识。
我爱读书!我在阅读中成长，在阅读中感悟;领略人生的真谛，看懂社会某暗的角落。
我爱读书!我从书中得到了写作的方法，写作的笔路。
书，永远是我们的良师益友。
让我们爱上书，和书做一个永不分离的好朋友吧!关于书香润泽生命,读书成就梦想的征文篇二：我的读书生活在漫漫的人生旅途中，书是我的精神食粮，我经常吮吸着它那知识的甘霖，并将其消化成这世间人生之路上的精神驱动力。
每有空闲，不是手不释卷，就是温故知新，不断充实自己的闲暇时光。
我对书里舍己为人的英雄深深敬畏着，发自内心痛恨那些卑鄙无耻的坏蛋。
从书中，我读到了勤劳、善良与正义，也读到了历史的兴衰与人间的不平。
是熏陶，是感染，更是教诲。
经典诵读让心灵熠熠生辉
经典诵读让心灵熠熠生辉经典诵读，就是诵读经典的好书，这些经典是经历时间长河洗礼而沉淀下来的精华，是前人思想的凝集，民族文化的瑰宝，是内容丰富、博大精深的中华民族优秀的传统文化。
中华优秀的经典诗文作为宝贵的精神食粮,其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美,更蕴藏着一个伟大民族不灭的精魂。
它是民族精神的教科书,千百年来传唱不衰。
朗读、背诵中华经典，不单是学生求知、开智的便捷手段，更是提高学生素质，培养人格精神的有效途径。
经典诗文诵读活动正发挥着“润物无声、潜移默化”的作用，陶冶着中小学学生的情操，提高了他们的人文素养，为他们今后的人生培养了良好的道德品质。
一、经典诵读足以明理启真，塑造学生健全人格中华民族传统美德源远流长，至今仍闪烁着灿烂的光辉。
经典诗文是我们民族的思想宝库，让青少年诵读这些经典好书，让融会在经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀，潜移默化地植根于青少年的心里，实际上也是给青少年以精神支柱。
诵读经典优秀诗文，就是在与历史上一批最优秀的中国人对话。
从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，感受融汇在古诗文中的爱国情、亲情、友情、乡情等优秀的人文精神，对提高学生的道德素养、塑造健全人格至关重要。
比如文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的不屈气节；李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的生命誓言，这些铿锵有力的诗文无不体现了诗人的赤胆忠心和至死不渝的爱国之情，这种爱国之情必然会激起学生的共鸣，在心底产生强烈的爱国情、报国志。
又如王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的至纯亲情；孟郊《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”的伟大母爱；李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友谊。
这些优美深情的诗句，语短情长，感人肺腑，必然会使学生更加珍视亲情、友情。
白居易“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人”的浓浓乡情，一定会使学生更加热爱自己的家乡。
国学立品 践行经典 点染性灵 润泽生命 江阴辅延中心小学培养具有民族根基的现代人
延三字辅延人沐书香立品性成大器负责任W翌母足t爱洁净K自国学立品 践行经典 点染性灵润泽生命江阴辅延中心小学：培养賄民族根基的现代人江苏省江阴市辅延中心小学创建于1903年。
办学百余年来，学校始终坚守“国学立品，践行经典，点 染性灵，润泽生命”的教育理念，以“蓄德修能”的校训 滋养自励，致力于培养具有民族根基的现代人。
近20年来，学校始终以国学启蒙教育为载体，以 “新世纪国学启蒙教育实验研究” “立品成人：国学启蒙教育实践的深化研究”“益智修能：小学国学启蒙教校长杜海良育实践深化研究”等省级课题研究为依托，开发“国学立品”课程，整体构建“1 +4+8+4”课程理念，开发“蓄德”课程、“修能”课程、“怡情”课程、“启智” 课程，培育学生“仁爱诚信”“博观好问” “雅悦健康”“慧思睿智”之品。
学校希望通过小学阶段国学的系统浸润，培养学生的文化自信和文化自豪感，使他们成为“有仁心” “有善行”“有积淀”“有见识”“有体魄”“有审美”“有智慧”“有创新”的辅延学子。
“国学立品”课程的开发与实施，让学校收获颇丰。
学生课程学习成效显著，诵读、武术、二胡、围棋、书法、足球等比赛频频获奖，“五艺学习”国学社团被评为“全国优秀红领巾国 学小社团”，辅延书法俱乐部被评为四星级俱乐部。
学校国学经典研究成果《立品成人-------所百年老校的教育追寻》结集出版，研发的校本特色课程教材《新国学经典读本》《数学益智 游戏课程》获江阴市国学经典课程成果奖一等奖。
“国学特色香飘千里。
”目前，每年都有全国各地同行慕名而来。
学校与韩国智妙小学保持长期文化互访。
持续多年的“国学立品”课程探索，已让学校构建起以理念系统、策略系统、 资源系统为一体的国学教育体系，对国学教育内容、形式、途径的研究进入新的阶段。
学校先后被评为“全国国学经典教育联盟校” “全国优秀红领巾国学小社团（国学诵读） 优秀单位”“中华经典诵读全国优秀学校”“中华文化经典诵读示范学校” “江苏省中华诵读基 地学校”“中国书法特色学校” “江阴市校本课程建设先进学校” “校园文化建设十佳学校”“江 阴市首批内涵建设优秀学校”。
珍爱生命的诗歌朗诵稿精选10首
珍爱生命的诗歌朗诵稿(3)你是珍爱生命的因此你选择了救死扶伤正是因为珍爱生命你才选择了捍卫生命的军营9、《生命河岁月歌》一条生命河一曲岁月歌融合交错孕育万古童话演绎千年传说龙的精灵饮着生命河唱着岁月歌耕耘拼搏万里长城盛唐帝国无数的梦想华夏大地起航飞翔一条生命河一曲岁月歌辉映洒脱我们的祖先围绕生命河演奏岁月歌唐诗宋词元曲明清小说传播中华文明弘扬华夏神韵一条生命河一曲岁月歌祖国大地开花结果神九航母……三峡工程数不尽的壮举正在龙的故乡崛起飘飞10、《生命的意义》我无数次地问过我自己该赋予生命怎样的意义才不至于在撒手人寰之际悔恨不已很小的时候读书是我生命的全部意义可现在当青春所剩无几我又该如何定义曾经豪情万丈现在却都沦为沧桑曾经的梦想已被无情的岁月所伤不敢谈希望好像生命只为两个字存在等待没有什么比等待更难受当你连自己在等待什么都不知道的时候然而时间从未停止过因为等待你将会失去更多曾经以为自己还年轻活着是为无休止的折腾无数次的选择又无数次的放弃却仍不知灵魂的出口在哪里有人说我们是为了活着本身而活着并非为了活着以外的任何东西而活着可他说的活着已包含太多本以为自己想要的都在远方现在发现远方除了遥远一无所有更远的地方更加孤独远方的幸福又会是多少痛苦这个世界不存在梦想只有现实你讨厌却不得不承认和接受的现实回首往昔自己真的错过很多错过了花开错过了爱成了钱的奴隶有人说有了钱你就有了一切可我从来都不相信等你赚到了所谓的足够的钱你已失去很多又何谈拥有一切探讨生命的意义本身毫无意义只有自己去经历人生无需太过认真太过认真便是针去经历一次刻骨铭心的友情去谈一场轰轰烈烈的爱情去拥有和经营一段和谐美满的亲情总之用心活出爱这就够了。
五味诵读,润泽生命底色
（ 作 者单 位 ： 山 东乳 山 市 第一 实验 小 学 ）
教师新概盒 教书育人 ｏ １ Ｉ ２ ０ １ ５ 困
二、 古 诗 味 诵 读 感 受书 香
地， 在传 统文化 的熏 陶下 ， 学生变得有 礼貌 了， 守规矩 了 ， 习惯 篇美 文 。 要求学 生在 阅读 的同时 圈点 勾画 ， 积 累优 美词句 段 ，
阅读 一篇 美文 ， 学生就在 成长路上迈 出了一 小步 。 他们 在
美文 阅读 中读 懂了做人要诚实 ， 读懂 了人该如何感 恩 ， 学生 的
诗 意诵读 ， 是一种 至美 的诵 读活 动 。 孩子 是天生 的诗人 ， 精神世界 正在得到净化 。一名二年级 小学生在小 区里捡 到三 百元 钱 ， 等 了两个小 时终 于交还失 主。 五、 成长昧诵读 呵护长成
不经风雨怎能见彩虹 。 为了让学生在风雨 中茁壮成长 ， 永
在他们 眼里 ， “ 太 阳是永远用 不完 的线球 ” 、 “ 萤火 虫是不 小心
师 利 用 课 前 五 分钟 阅读 学 生 推 荐 的美 文 ， 让学生先 吃完“ 美 文 这道甜点 ” ， 而后开始上课。
，
学校要 求学生 读经诵典 。 读 经诵典 的 内容 主要包括 《 三字
经》 和《 弟子规》 ， 要求 每学 期一 、 二、 三年级 学生背诵 《 三字经 》
３ ０ 句。 每 学期 四 、 五年 级背诵 《 弟 子规》 ５ ０ 句。 熟 读熟 背 ， 掌握
！ ｌ 塑壑
五味诵读 ， 润泽生命 底 色
ｌ 孙 彦彦
阅读是一种最宽广 、 最 长 远 的教 育 ， 阅读 经 典 更 加 能 穿 透
韩 忠 浩
心灵世界 。 基 于此 ， 学校将周 ｊ定为名 著 阅读 日。 阅滨有 个
演讲稿《让阅读润泽生命,让 书香伴我成长》
尊敬的各位评委、各位老师，亲爱的同学们，大家下午好！今天我演讲的题目是《让阅读润泽生命，让书香伴我成长》阅读，是一种享受——享受鸟语花香，轻风流水。
阅读，是一种情怀——让人敞开心扉，亲近自然。
阅读，是一种成长——既增长知识，又陶冶情操。
阅读，是一种敬重——让我们聆听心声，敬畏生命！小时候，走进《安徒生童话》——让我知晓了人鱼公主为救王子而不惜变成泡沫的执着；丑小鸭在屡经嘲讽、排挤之后美丽的蜕变；灰姑娘在忍受非人的家庭待遇后与王子幸福邂逅的真诚回报；阿里巴巴通过“芝麻开门”取得无数珠宝的智慧；卖火柴的小女孩在大年三十的夜晚冻死街头的凄楚；皇帝为了炫耀自己并不存在的美丽新装光身游行的愚蠢。
在一个个美丽动人的故事中，我感悟着他们的人生，体味着真、善、美的内涵。
书，如阳光雨露，滋润着我的心田，是我灵魂的导师，指引着我生活的航向，并赋予我美好的品格——真诚、善良、博爱和无私。
渐渐地，随着年龄的增长，我的阅读视野也越来越开阔。
从“关关雎鸠，在河之洲”的《诗经》开始，我吟唱着风、雅、颂；拜读着屈原的楚辞和离骚，体味着他满腔的爱国热忱却又报国无门的苦楚；敬服着荆轲那“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的侠肝义胆和苍凉悲壮。
品读着唐诗宋词，引吭着平仄之韵，在意境深远的优美文辞中自然沉醉，在婉约的柔美与豪放的粗犷中尽情徜徉。
读王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，让人领略到一幅别样的壮美秋景。
读张继的《枫桥夜泊》，感同身受他当时落寞的心境，聆听他凄凉无奈的心声，体味他那个愁绪万千而又不朽的无眠。
读岳飞的《满江红》，深深折服于他“驾长沙踏破贺兰山缺”的激昂豪迈；读文天祥的《过零丁洋》，肃然起敬于他“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨从容。
岳飞、文天祥，他们的浩然正气、铮铮铁骨，令人叹为观止！他们的慷慨豪迈、庄严告白，将气贯长虹、响彻宇宙！他们的赤胆忠心将与他们的英名一起永垂史册、流芳千古！读四大名著，叹孙悟空的机智勇敢、诸葛亮的足智多谋、关云长的义薄云天、林黛玉的香销玉残，梁山好汉风云万千。
诗意校园，润泽生命成长
诗意校园，润泽生命成长作者：***来源：《阅读（教学研究）》2023年第10期始建于1946年的江苏省扬中市联合中心小学，是一所历史悠久的农村学校。
早在2001年，学校便以国学为载体，以诗歌与经典阅读为主要切入点，着力打造、发展诗教特色。
二十多年来，学校在不断的探索与传承下，完成了从单纯的古诗词经典积累，到课程建设，再到文化引领的转变，让“诗教”成为学校亮眼的名片，获得“全国诗教工作先进单位”“江苏省小学特色文化建设工程项目学校”“江苏省经典诵读基地”等荣誉称号，让“诗意”流淌在校园里的每个角落，丰富师生的精神世界，润泽师生的生命成长。
夏末秋初，记者来到扬中市联合中心小学，在学校党支部书记、校长朱月平的带领下，捕捉学校里的“诗意”，探寻学校特色文化建设的密码。
诗意，在校园里一砖一瓦上如果将学校比作一本书，扬中市联合中心小学无疑是一本贯通古今、包罗万象的诗文集。
贯通古今，是因为校园处处古诗文与现代诗相映成趣，镌刻在院墙上，掩映在花木间，让人走着走着便与诗意不期而遇；包罗万象，是因为学校里“万物皆可诗”，就连花坛里的一粒种子都有属于自己的诗——“你是一粒/独一无二的种子/当你站在阴影里/我会把太阳挪过来”。
“‘和身心以立世，读诗文以致远。
’是我校的办学愿景。
为师生营造充满诗意的校园环境，讓一砖一瓦、一草一木间的诗意成为师生的‘精神导师’是实现这一愿景的基础。
”朱月平校长一边向记者介绍，一边将记者带到充分彰显学校诗教特色的建筑——国学馆前。
这是一栋六层的圆柱形建筑，不仅处于学校的中心位置，还连通着两边的教学楼，几乎每一层都摆满了图书，是师生课余之时阅读的场所。
“欲穷千里目，更上一层楼”，国学馆门前这句诗吸引着师生踏入馆内、拾级而上，探索经典诗文、优秀文化。
国学馆分为六层，每一层都有着不同的主题和功能。
一楼是整座教学建筑的大厅，墙上金色的大字写着“爱润童心，诗意人生”，这是学校一直以来贯彻的办学理念。
因为国学馆是中空的环形建筑，所以从大厅中间向上望去，可以看见每一层精雕细琢的外墙。
幼儿园读书节活动总结(6篇)
幼儿园读书节活动总结(6篇)幼儿园读书节活动总结篇1为期一个月的校内读书节在全校师生如火如荼的读书活动中圆满落下了帷幕。
在此，我首先向在读书节期间主动参加各项读书活动的老师们、同学们表示诚心的感谢，向在读书活动中取得优异成果的同学表示真诚的庆贺！本届读书节以“经典润泽生命，好书伴我同行。
”为主题。
在校领导的关心和指导下，拟定了读书节活动方案，并对读书节各个阶段的活动都进行了细心的组织和支配，班主任对读书节活动进行了广泛宣扬，营造了浓浓的活动气氛。
各班班干部依据本次读书节的要求，在班上进行了再发动，再动员，鼓舞同学们好读书、多读书、会读书。
全校师生根据读书节的要求，仔细落实，主动参加了读书节主题活动。
进行读书节活动以来，我们每个星期开展一次读书活动。
从读书节活动启动至今，我们通过本届读书节活动，大家与经典为友，与博览同行，说古道今，全校师生在读书中增长学问，在背诵中积累底蕴，在写作中体验胜利。
在本届读书节活动中，涌现了一批主动参加读书活动的同学。
本届读书节虽然闭幕了，但师生们读书的热忱并没有减退。
在此，盼望全校师生一如既往地坚持好读书、多读书、会读书。
让书香溢满校内，让书香陪伴我们成长！让我们一起感受读书的欢乐！4月23日是世界读书日，为了让孩子们感受并喜爱阅读，激发他们读书的爱好，从小养成良好的阅读习惯。
我们大班组于4月10日——4月23日开展“书香伴我成长”系列主题活动。
我们班借此活动，进一步了激发孩子们的阅读爱好，在感受读书的乐趣同时，也进一步地提高自主阅读愿望。
通过此阶段开展的一系列的活动后，不仅让孩子们体验到了与同伴、父母一起制作与共享阅读的欢乐，同时也把爱书、护书的良好习惯赐予了孩子们。
家长们在本次活动中赐予我们大力的支持及理解，从制作自制图书的成果来看，就可以看出家长们特别地专心，所以本次活动从整体上说还是很胜利的。
活动开放日当天家长和孩子共同完成的“小书签”也特别的有创意，在我们将它们统一挂在树枝上后，场景还是很有意境啊！读书习惯的养成将陪伴孩子们一生，我们盼望过通过这一系列的读书活动，让孩子们真正地爱上阅读，让读书逐步成为幼儿的一种习惯，让书籍成为孩子们的好伴侣。
诵读经典 润泽生命
诵读经典润泽生命在中国古代的启蒙读物中，《笠翁对韵》出现得比较晚，固然是写给古代儿童的，但它同样可以帮助今天的孩子增强写作能力，全面提高语文水平。
首先，书中诗句所使用的词汇十分丰富，同时还含有许多典故，可以大大充实孩子的词汇积累；其次，可以让孩子学到一些汉语的声律知识，如果把它们应用到作文中，文章就会节奏鲜明，韵律和谐，读起来有一种音乐美；再次，书中诗句运用了许多绝妙的对仗，里面含有明喻、明喻、暗喻、拟人、夸张等多种鲜明有趣的语言表达法，这在一般的儿童读物里是很难见到的。
假如孩子们能掌握这些语言表达技巧，写出来的文章也会妙语迭出，面貌一新。
隆重推介，闪亮登场查一查我在晨读课上，吟诵了《笠翁对韵》上卷一中的第一阕：“天对地，雨对风。
大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙。
日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
”随后，在屏幕上出示了这阙内容。
请学生说说自己有哪些字不认识，引导学生借助工具书正音。
从反馈情况来看，难读的字主要有：苍穹（cāng qióng），霽（jì）；参（shēn）；曜（yào）；飒（sà）；戍（shù）；朔（shuò），读一读在反复指导学生充分认读生字之后，逐句指导学生把诗句读通读顺，再引导学生将整阙内容连接起来朗读。
努力做到不添字、不漏字、读连贯、读通顺。
找一找这些像诗一样的诗句，众多对句形成一个段落，每个段落都包括“一字对”“二字对”“三字对”“五字对”“七字对”“十一字对”6种对仗形式，排列顺序也都一样。
一般对对子的常识与技巧，就包含在这些优美的诗句中。
解一解由于《笠翁对韵》是写给古代儿童的，其中有许多典故，学生理解上有很多难点。
倘若能引导学生理解诗句的意思，对于学生的诵读会起到事半功倍的作用。
在和学生讨论交流的过程中，我们重点理解了以下诗句的意思：①海树：海边的树。
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经典诵读，润泽生命
我国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，五千年的文明孕育了博大精深的中华经典，历
经岁月长河的积淀焕发出光彩夺目的光辉。
把经典诵读引入小学语文课堂，是一种文化的熏陶。
通过诵读、熟背中华经典诗文，学生进入广阔深邃的文化天地，吸收营养，温润心肺，
丰富情感，滋养精神,会拥有中国灵魂、拥有民族品格。
而从现状看，我们的民族文化却在失落！从农村学生来看，学生对我国传统文化知之甚少。
具体表现在：文明礼仪差，学习态度不端正……而我们学校的学生大都来自农村，并且来源于四面八方，各种不良习惯都存在。
所以，正是有必要用经典文化熏陶的最佳时段。
根据小学
生的生理、心理发展特点，我们通过实施科学有效的课堂语文教学和多种方式的经典诵读活动，达到了全面提高学生语文能力和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精
神的双重目的，从而使素质教育真正落实到语文教学之中。
要使学生自觉自愿、兴趣盎然地诵读、背诵经典诗文，并在经典诗文优雅的天地中尽情驰骋，且心情愉悦、精神振奋、陶冶情操、怡养性情、发展智力，我们主要做到了如下几点：
一、时间保证，增进诵读实效
为保证学生有充裕的时间接触经典诗文、诵读经典诗文，我们学校专门制定了诵读经典诗文
各项措施。
首先落实了时间上的保证。
保证时间的合理分配，要求每天早读时间30分钟为
诵读经典诗文时间，每节语文课上课前5分钟必须诵读经典诗文，课后开展多彩活动，积淀
优秀文化。
为很好地落实学校的各项制度、措施，我在班内开展了“诗文诵读小明星”“诗词大王”“手抄报能手”“晨诵展示”“诗配画”“配乐诗朗诵”等比赛活动，增强了学生诵读经典诗文的
兴趣和热情。
二、故事引领，增强诵读兴趣
古诗文语言精练，但意义难懂，因而学生在学习时容易产生疲倦感，失去诵读的兴趣。
为此，我采取了故事引领的方法，通过讲述古诗文的来历、背景、传说等故事，吸引学生对古诗文
的趣味感，从而满怀热情地投入到经典诵读的活动中。
例如在诵读学习《宣城见杜鹃花》时，我先给学生讲述这首诗的写作背景，在学生感情掀起
波澜的时候，再让其诵读这首诗就水到渠成了，背诵的时间也能加快。
再如学习《独坐敬亭山》这首诗时，我就给学生讲述该诗的写作故事，这样孩子的兴致提高了，学习这首诗就非
常容易了。
三、花样创新，激发诵读热情
为进一步激发学生诵读经典诗文的热情，我在引导学生诵读时采取了多种多样的诵读方法，
让学生真正从诵读中感受到愉悦感和幸福感。
我们不但采用齐读、接龙读，还采用了节拍诵读、配乐读、唱读、变换音速读唱结合、表演读等诵读方法。
由于诵读不再是单调的，所以
引起了学生们诵读的热情。
他们把诵读当成了一种愉悦情感、陶冶情操、释放能量的娱乐活动，参与的热情极其高涨。
每当早读的播报开始，你就会看到孩子们的笑脸绽放异彩，那洪
亮的朗读声在教室里、在走廊中、在整幢教学楼响起，给人一种振奋人心的力量。
不言而喻，经典文化的种子已在孩子们的心中播种，热爱语言文字的感情已在心中充溢。
这就是经典的
力量！
四、书写跟进，巩固诵读积淀
“好记性不如烂笔头。
”“一日不读口生，一日不写手生。
”为真正使经典文化这株奇葩根植于
孩子们心间，我也狠抓了“写字”习惯的培养。
我校新分配的大学生李老师知识渊博，我就利
用课余时间向她学习关于汉字的相关知识，然后就用现学的知识采用“追根溯源，理解字理法”
进行写字授课，减少了孩子们写错别字的坏习惯。
再有，我们学校安排了15分钟的午写时间，要求语文老师靠好班进行科学指导和示范，而且每周还要拿出一节课做专门的书写指导，全校语文教师也共同研究写字教学模式、在这样浓厚的写字氛围中，我的写字教学能力增强了。
在我的悉心指导下，学生们也爱上了书写，书写水平提高很快。
为让孩子们既能趣味盎然地诵读经典文化，又能正确、规范、端正、行款整齐地书写方正的
中国字，做到动口、动手、动脑有机结合，使经典诵读真正落到实处，在每诵读完一首古诗词、一段美文佳句，我就抽出时间让孩子在写字本上写一写，并自我欣赏一下，真正让经典
文化从口中进入心里。