2.5至3岁儿童素质发展水平评价标准+2岁幼儿发展检核表共2篇
幼儿园幼儿发展检核表汇总
4.回区分1和许多。
2
5.能从许多物品中找出相同的物品。
3
6.喜欢参加点数活动，能手口一致的点数1—3的数景物。
3
自然观察情景观察
7.会按要求取1—2的数量物。
3
8.会唱数1—10的数。
2
艺术18分
1.喜欢听音乐，能伴随音乐节奏自然的做肢体动作。
3
自然观察
2.乐意参与音乐游戏，会听简单的音乐信号进行游戏。
3
自然观察
2.愿意与同伴玩耍，不打人。
3
3.喜欢帮助成人做事。
3
情景观察谈话
4.知道同伴的名字和性别。
3
5.回正确称呼家庭主要成员。
3
情景观察谈话
6.适应幼儿园生活。
3
自然观察
科学23分
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。
3
自然观察
2.知道常见动物，喜欢吃的食物。
3
情景观察谈话
3.知道常见植物的名称。
分
值
完全达标
1—0.9
基本达标
0.8—0.7
部分达标
0.6—0.5
评价方法
单项
得分
领域得分
备注
健康27分
1.身高体重血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2.情绪基本安定、愉快。
3
自然观察
3.愿意参加体育活动。
3
4.在成人提醒下如厕。
2
5.会用勺进餐。
3
6.能用自己的口杯和水。
2
7.会一个跟着一个走，能双脚交替上下楼梯。
2.在成人引导下 能用手边指边观察物体
3
情景观察
3.能区别两个物体的大小。
2岁l0个月—3岁儿童的发展评估表
2岁l0个月—3岁儿童的发展评估表（人口开端专用，请在专业技术人员指导下使用）会员编号宝宝姓名：性别：出生日期：年龄：本次评估日期顺产剖腹产系第次检查一、体格发育（T）：总分20分，得分_______分，得分比_______Tl身长(cm)(1)男98.7—102.5，女97.6—101.4 12分(2)男94.9—98.6，女93.9—97.5 10分(3)男91.1—94.8，女90.2—93.8 6分(4)男87.3—91.0，女86.5—90.1 4分T2体重(kg)(1)男16.4—18.3，女16.1—18.0 12分(2)男14.6—16.3，女14.1—16.0 10分(3)男13.0—14.5，女12.6—14.0 6分(4)男11.4—12.9，女11.2—12.5 4分二、大运动（D）：总分30分，得分_______分，得分比_______D1走平衡木(1)来回2次，顺利通过12分(3)掉下来1次6分(2)转身需扶，顺利通过10分(4)需扶持才能走4分D2单足连续跳(1)连续跳5次12分(3)连续跳3次6分(2)连续跳4次10分(4)连续跳≤2次4分D3跟尖步走直线(1)跟尖步走4m 12分(3)跟尖离开＞3cm 6分(2)跟尖重叠＞3cm或出线2次10分(4)多次出线或重叠、离开0分三、精细动作（J）：总分30分，得分______分，得分比_________J1画正方形、三角形(1)都封口，正方形2个直角12分(3) 长方形封口，无直角6分(2)都封口，正方形1个直角10分(4) 不封口0分J2用剪刀剪纸(1)会拿剪刀，剪下一条纸条12分(3)会拿剪刀，剪不开纸条6分(2)会拿剪刀，剪一个小口10分(4)不会0分J3用刀切开泥塑块(1)会拿刀，切断泥塑12分(3)会拿刀，不会切6分(2)会拿刀，有切口泥塑不断10分(4)不会拿刀0分四、语言能力（Y）：总分30分，得分_______分，得分比_______Y1看图讲话(1)一句形容词?代词?物件名12分(2)一句形容词?物件名10分(3) 物件名6分(4)2个字以下4分Y2反义词配对(1)3个反义词12分(3)1个反义词6分(2)2个反义词10分(4)不会0分Y3重复3位数(472)(1)对3位12分(3)对1位6分(2)对2位10分(4)不会0分五、认知能力（R）：总分30分，得分______分，得分比________R1取物点数(1)数对5个12分(3)数对3个6分(2)数对4个10分(4)数对≤2个4分R2插彩色圆根(1)按高低、颜色插3排12分(3)按高低、颜色插l排6分(2)按高低、颜色插2排10分(4)不会0分R3知道自己性别(1)知道10分(2)不知道0分六、行为能力（X）：总分30分，得分_______分，得分比________X l穿衣能分清前后、正反和种纽扣(1)3项都会12分(3)会1项6分(2)会2项10分(4)穿不上乱套4分X2做日常事情(摆1只碗，一双筷，一把匙，搬一张小稿子)(1)做4项，数目对12分(3)做2项，数目对6分(2)做3项，数目对10分(4)做1项，数目对4分X3洗脚擦干(1)洗脚后会擦干脚底和脚趾12分(3)洗脚后不会擦干6分(2)洗脚后会擦干脚底10分(4)不会洗脚0分七、保健措施（B）：总分30分，得分_______分，得分比_________B1合理喂养(1)每日5餐，有牛奶、谷、蛋、豆、菜、肉禽类12分(2)每日5餐，食物少1种10分(3)每日4餐，食物少1种6分(4)每日4餐，食物少2种4分B2补充维生素AD、钙、碘(1)经常补充12分(3)缺1种8分(2)不经常补充10分(4)缺2种4分B3午睡习惯(1)天天午睡12分(3)偶尔午睡6分(2)有时不睡10分(4)不午睡0分评估人：评估日期：。
2至2.5岁儿童素质发展水平评价标准
情景观察谈话
4.能找出生活中的圆形物品
2
5.会辨别红色、黄色、绿色。
3
6.能说出常见动物的名称。
3
7.能说出常见水果的名称
3
8.能说出日常生活用品的名称
3
艺术18分
1.喜欢听好听的歌曲，看色彩鲜艳的物体、欣赏教师的表演
3
自然观察情景观察
2.听到欢快的音乐或看到美好的事物时，能自然的用肢体动作表达愉悦的情绪。
2至2.5岁儿童素质发展水平评价标准
领域
评价内容
分
值
完全达标
1—0.9
基本达标
0.8—0.7
部分达标
0.6—0.5
评价方法
单项
得分
领域得分
备注
健康27分
1.身高、体重、血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2.情绪安定，少哭闹。
3
自然观察
3.愿意参加体育活动。
3
4.在成人帮助下入厕。
3
5.在成人帮助下吃完食物。
1.愿意与同伴玩耍
3
自然观察
2.愿意参加集体活动
3
3.回说自己的姓名和呢称，知道自己的性别。
3
情景观察谈话
4.知道家庭主要成员
3
5.初步适应幼儿园生活
3
自然观察
6.能完成简单的任务
3
自然观察情景观察
科学23分
1.对周围的事物、现象感兴趣。
3
自然观察
2.在成人引导下能用手边指边观察物体
3
情景观察
3.能区别两个物体的大小。
3
3.愿意跟成人学唱歌曲。
3
4.能在成人带领下，伴随音乐做拍手点头下蹲站立等简单动作。
2――2.5岁儿童素质发展水平评价标准
2――2.5岁儿童素质发展水平评价标准2——2.5岁儿童素质发展水平评价标准领域评价内容分值完全达标1—0.9 基本达标0.8—0.7 部分达标0.6—0.5 评价方法单项得分领域得分备注健康27分 1.身高、体重、血色素等健康指标达标。
6 查阅体检质料 2.情绪安定，少哭闹。
3 自然观察 3.愿意参加体育活动。
3 4.在成人帮助下入厕。
3 5.在成人帮助下吃完食物。
3 6.在成人提醒下用自己的口杯喝水。
3 7.在成人帮助下上下楼梯。
3 自然观察情绪观察 8.爬走动作较协调、平稳。
3 自然观察情绪观察语言14分 1.愿意与人交往。
2 自然观察 2.愿意听故事、看图书。
3 3.说话吐字发音清楚。
3 情景观察、谈话 4.会回答他人的简单提问。
3 5.能用简单的词句表达自己的想法。
3 社会18分 1.愿意与同伴玩耍 3 自然观察2.愿意参加集体活动3 3.回说自己的姓名和呢称，知道自己的性别。
3 情景观察谈话 4.知道家庭主要成员 3 5.初步适应幼儿园生活3 自然观察 6.能完成简单的任务 3 自然观察情景观察科学23分 1.对周围的事物、现象感兴趣。
3 自然观察2.在成人引导下能用手边指边观察物体 3 情景观察 3.能区别两个物体的大小。
3 情景观察谈话 4.能找出生活中的圆形物品2 5.会辨别红色、黄色、绿色。
3 6.能说出常见动物的名称。
3 7.能说出常见水果的名称3 8.能说出日常生活用品的名称 3 艺术18分 1.喜欢听好听的歌曲，看色彩鲜艳的物体、欣赏教师的表演3 自然观察情景观察2.听到欢快的音乐或看到美好的事物时，能自然的用肢体动作表达愉悦的情绪。
3 3.愿意跟成人学唱歌曲。
3 4.能在成人带领下，伴随音乐做拍手点头下蹲站立等简单动作。
3 5.喜欢涂涂画画，乐意展示自己的作品。
3 自然观察、情景观察作品分析6.喜欢玩纸撕纸，乐意展示自己的作品。
3 总分 100 等级。
幼儿园各年龄阶段幼儿素质发展评估表
幼儿园2－2、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园２—2、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园3—3、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园3—3、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园3、5—４岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园３、5-4岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4—4、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4－4、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4、5-5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4、5－5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5-5、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5—5、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5、5—6岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5、5－6岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园２、５-3岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园２、5—3岁儿童素质发展评价年月日
武汉市幼儿园２—－－６岁儿童素质发展水平综合评估表
填报人：年月日
武汉市幼儿园２—--6岁儿童素质发展水平综合评估表
分析，明确与肯定幼儿发展得优势与不足，提出改进意见。
幼儿园2岁幼儿发展检核表
幼儿园2岁幼儿发展检核表介绍幼儿园 2 岁幼儿发展检核表是一份用于检测幼儿 2 岁时发展状况的工具。
该检核表可以帮助幼儿园老师和家长评估幼儿在身体、智力、语言、社交和情感发展方面的水平，从而更好地了解幼儿的特点和需要，为幼儿提供更加合理和有效的教育和关爱。
检核表身体发展检测项目描述评估结果步伐可以走路、奔跑或者跳跃☐正常☐有问题精细动作可以扯纸、塞玩具或者用勺把饭盛到嘴里☐正常☐有问题手眼协调可以准确地抓住东西☐正常☐有问题交替使用左右手可以用左右手完成简单的任务☐正常☐有问题掌握简单的自我保护技能可以避开危险或者保护自己☐正常☐有问题智力发展检测项目描述评估结果表达意图可以用简单的语言或动作表示自己的意愿☐正常☐有问题解决简单的问题可以找到简单的答案或解决简单的问题☐正常☐有问题注意力集中可以在安静的环境下保持集中，完成简单的任务☐正常☐有问题记忆力可以记住简单的信息☐正常☐有问题判断力可以分辨简单的颜色、形状等☐正常☐有问题语言发展检测项目描述评估结果语言理解可以听懂简单的话语和指令☐正常☐有问题语言表达可以用简单的语言表达自己的意愿和需求☐正常☐有问题语言交流可以和别人建立良好的沟通和交流☐正常☐有问题单词量可以说出一些常见的单词☐正常☐有问题句子结构可以用简单的句子表达自己的意思☐正常☐有问题社交发展检测项目描述评估结果独立性可以独立完成简单的自理活动☐正常☐有问题合作能力可以与别人协作完成任务☐正常☐有问题交往能力可以与其他幼儿友好相处☐正常☐有问题情感稳定可以应对一些小的挫折和失落☐正常☐有问题自尊心信任、尊重自己和别人☐正常☐有问题总结幼儿园 2 岁幼儿发展检核表可以帮助老师和家长全面了解幼儿的发展状况，及时发现问题，采取措施进行干预。
然而，检测结果只是一个参考，每个幼儿的发展状况是不同的，需要结合幼儿的整体情况和特点进行评估。
在幼儿教育中，我们应该关注每个幼儿的特点和需求，为幼儿提供个性化、全面的教育和关爱。
幼儿园各年龄阶段幼儿素质发展评估表
庭知 儿园 活动 起玩
道父 （2 （3 耍，
母的 分 0 分） 不争
姓名、
抢玩
职业
具
（2
（3
分）
分）
6、能分 清自己和 别人的物 品，在成 人提醒下 有收拾物 品和玩具 的习惯
7、注 意环境
1、对 周围的
卫生， 人和事
不随地 有好奇
吐痰、 心（3
扔废物， 分）
不乱写
乱画
（3 分） （3 分）
科学（23 分）
（3 分）
熟悉事 物的主 要特征
故事。
（3 分）
常识
（3 分）
（3 分）
1、热爱 祖国， 热爱家 乡。（2 分）
2、愿与 3、了解 同伴合 自己与
作，互 同伴的
相谦让， 不同，
友好地 认识并
相 处 (3 接纳自
分)
己的性
别，有
自信心
（2 分）
4、爱护、 5、能独 整理生 立选择
活用品 玩具、
和玩具， 材料和
喜欢用歌 表演、 简单 游戏， 和基本使 捏、断，
声和动作 能整齐 律动 有扮 用方法， 揉，搓
表达自己 地开始 和肢 演角 能用图形 等动作
的感受 （3 分）
和结束 体表 （3 分） 演
（3
色的 愿望 （3
和色彩大 胆地表现 简单的事
（3 分）
分） 分） 物（3 分）
幼儿园 3.5-4 岁儿童素质发展评价
4、知 5、爱 6、能 道自己 护生活 区分自 的家庭 用品和 己和同 住址。 玩具， 伴行为 熟悉幼 会轻拿 的对与 儿园周 轻放， 错（3 围环境 不随意 分） （3 分） 损坏
（3 分）
(幼儿园知识)2.5――3岁儿童素质发展水平评价标准
领域评价内容分值完全达标1—0.9基本达标0.8—0.7部分达标0.6—0.5评价方法单项得分领域得分备注健康27分1.身高体重血色素等健康指标达标。
6查阅体检质料2.情绪基本安定、愉快。
3自然观察3.愿意参加体育活动。
34.在成人提醒下如厕。
25.会用勺进餐。
36.能用自己的口杯和水。
27.会一个跟着一个走，能双脚交替上下楼梯。
2自然观察情绪观察8.能动作自然的跑。
39.知道不跟陌生人走。
3情绪观察谈话语言14分1.愿意与人交流。
3自然观察2.喜欢听故事，看图书。
33.会说简单的礼貌用语。
3自然观察情景观察、谈话4.能说出简单故事中的主要人物和情节。
35.能较完整的朗读简单的儿歌。
3作品分析社会18分1.愿意参加集体活动。
3自然观察2.愿意与同伴玩耍，不打人。
33.喜欢帮助成人做事。
3情景观察谈话4.知道同伴的名字和性别。
35.回正确称呼家庭主要成员。
3情景观察谈话6.适应幼儿园生活。
3自然观察科学23分1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。
3自然观察2.5——3岁儿童素质发展水平评价标准2.知道常见动物，喜欢吃的食物。
3 情景观察 谈话3.知道常见植物的名称。
34.回区分1和许多。
2 5.能从许多物品中找出相同的物品。
36.喜欢参加点数活动，能手口一致的点数1—3的数景物。
3自然观察 情景观察7.会按要求取1—2的数量物。
3 8.会唱数1—10的数。
2艺术18分1.喜欢听音乐，能伴随音乐节奏自然的做肢体动作。
3自然观察2.乐意参与音乐游戏，会听简单的音乐信号进行游戏。
3自然观察 情景观察 作品分析3.在成人指导下能较完整的唱简单的歌曲。
34.能辨别生活中常见的声音，并喜欢模仿。
35.喜欢参加点画、印画、涂色等美工活动，会简单的联想，并乐意表达。
36.喜欢玩彩泥，能想象成一定的物体，并乐意表达。
3总 分 100 等级。
2~3岁幼儿发展测评表
2~3岁幼儿发展测评表
幼儿园招生如何顺利进行？
为了帮助幼儿园进行有效的招生，我们提供了一份2-3岁
幼儿发展测评表。
该表包括多个方面，如身体发育、生活自理、认知能力、社会性和艺术感受等。
对于每个方面，我们列出了相应的观察评估指标，以帮助幼儿园更好地了解幼儿的发展情况。
身体发育方面，我们观察幼儿的上体姿势、走路、跑步、攀爬等动作，以及身高和体重等指标。
在生活自理方面，我们观察幼儿的进餐、洗脸、洗手、上厕所、脱衣服等能力，以及良好的生活惯，如洗手等。
在认知能力方面，我们观察幼儿的观察兴趣、感知能力、思维能力等。
我们通过指导幼儿按照物体的特征分类、理解数字的实际意义、对比物体的多少等方法，来帮助幼儿提高认知能力。
在社会性方面，我们观察幼儿的自我意识、家庭意识、园所意识、人际交往能力等。
我们帮助幼儿建立良好的人际关系，培养友好的交往惯和礼貌用语。
最后，在艺术感受方面，我们观察幼儿的美感、表现能力等。
我们通过让幼儿使用不同的材料和技能进行操作，来帮助幼儿表现自己的想法和感受。
总之，通过这份测评表，幼儿园可以更好地了解幼儿的发展情况，为幼儿的招生提供有效的参考。
幼儿园---2.5――3岁儿童素质发展水平评价标准
幼儿园组织机构设置一、幼儿园组织机构设置的意义（一）幼儿园组织机构的设置幼教组织机构，如幼儿园等教育性和公益性社会组织，是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。
幼儿园组织机构的设置是指，在一定的环境条件下，按一定形式与层次组成的机构体系，形成有机结合的活动功能系统，它既能维系这种人群集合体的内部关系，又与外部特定机构与社会系统相连接。
幼儿园组织机构设置就是通过建立适宜的机构及活动规则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力、物力等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目标。
管理是对组织而言。
组织既是一定人群的集合体，又是一种协作完成目标的活动。
管理学上，人们对组织的认识经历了不断深化的过程。
传统的组织理论，侧重从组织内部来说明组织的特征，倾向于把组织看作孤立于外部环境的封闭系统。
现代组织理论，注重组织内外部关系及其信息的沟通，把组织看作是一个开放的社会系统，并认为，组织总是在具体的环境下运行，要通过与环境的交往与相互作用，适应环境，使自身得到发展。
（二）幼儿园组织机构设置的意义组织工作是幼儿园管理的一项重要职能。
首先，幼儿园组织机构是组织教育幼儿的社会活动的载体，是发挥管理职能，实现管理目标的工具。
美国当代著名管理学家德鲁克曾说，“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构。
”幼儿园组织机构可以通过它的活动，将园所各种管理要素，如人、财、物、时间、信息等，合理地加以组织，从而高效地实现幼儿园的工作目标，完成好双重任务。
幼儿园组织机构发挥作用的关键在于它具有聚合放大功能，形成一种社会力量，即1十1>2。
设置良好的幼儿园组织机构是具有内在关联性的有机整体，可以通过一定的机制进行内部和外部的协调，发挥管理职能。
一方面通过组织规范来协调成员的行为，形成共同意志并统一目标与步调；另一方面，通过协调和信息的沟通，使组织的活动更符合规律性，发挥复合叠加作用，从而产生扩大了的社会力量。
幼儿园应根据上级的有关规定和本身实际，设置组织机构，并逐步健全完善，从而进行幼儿园行政管理工作和组织保教活动，实现有人目的。
幼儿园入学前2岁至3.5岁儿童素质发展水平评价标准
2.5——3岁儿童素质发展水平评价标准
等级
2
2——2.5岁儿童素质发展水平评价标准
领域
评价内容
分 完全达标 基本达标 部分达标 值 1—0.9 0.8—0.7 0.6—0.5
评价方法
单项 领域 备注
得分 得分
1.身高、体重、血色 6
素等健康指标达标。
查阅体检质 料
2.情绪安定，少哭 3
闹。
3.愿意参加体育活 3
等级
4
领域
评价内容
基本达 部分达
完全达
分
标
标
标
值
0.8— 0.6—
1—0.9
0.7
0.5
评价方法
单项 领域 备注
得分 得分
1.身高 体重 血色素等健康指 6
标达标。
查阅体检质料
2.情绪基本安定、愉快。
3
3.愿意参加体育活动。
Hale Waihona Puke 34.在成人提醒下如厕。
2
自然观察
健康27 5.会用勺进餐。
3
分
6.能用自己的口杯和水。
2.知道常见动物，喜欢吃的食 3
物。
3.知道常见植物的名称。
3
4.回区分1和许多。
2
5.能从许多物品中找出相同的 3
物品。
6.喜欢参加点数活动，能手口 3
一致的点数1—3的数景物。
7.会按要求取1—2的数量物。 3
8.会唱数1—10的数。
2
1.喜欢听音乐，能伴随音乐节 3
奏自然的做肢体动作。
2.乐意参与音乐游戏，会听简 3
3 能自然的用肢体动作 表达愉悦的情绪。 3.愿意跟成人学唱歌
两岁至两岁半岁儿童素质发展水平评价标准
领域
评价内容
分
值
完全达标
1—0.9
基本达标
0.8—0.7
部分达标
0.6—0.5
评价方法
单 项
得 分
领 域得 分
备 注
健康27分
1.身高、体重、血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2.情绪安定，少哭闹。
3
自然观察பைடு நூலகம்
3.愿意参加体育活动。
3
4.在成人帮助下入厕。
3
5.在成人帮助下吃完食物。
社会18分
1.愿意与同伴玩耍
3
自然观察
2.愿意参加集体活动
3
3.回说自己的姓名和呢称，知道自己的性别。
3
情景观察 谈话
4.知道家庭主要成员
3
5.初步适应幼儿园生活
3
自然观察
6.能完成简单的任务
3
自然观察 情景观察
科学23分
1.对周围的事物、现象感兴趣。
3
自然观察
2.在成人引导下 能用手边指边观察物体
3
3.愿意跟成人学唱歌曲。
3
4.能在成人带领下，伴随音乐做拍手 点头 下蹲 站立等简单动作。
3
5.喜欢涂涂画画，乐意展示自己的作品。
3
自然观察、情景观察 作品分析
6.喜欢玩纸 撕纸，乐意展示自己的作品。
3
总 分
100
等级
3
情景观察
3.能区别两个物体的大小。
3
情景观察 谈话
4.能找出生活中的圆形物品
2
5.会辨别红色、黄色、绿色。
3
6.能说出常见动物的名称。
幼儿园幼儿各年龄段发展评价指标
幼儿园是儿童成长发展的重要阶段，对幼儿进行全面的发展评价对于指导幼儿教育具有重要的意义。
下面是幼儿各年龄段发展评价的指标，供参考：1.0-1岁：-身体发展：能翻身、坐起、爬行、站立、行走等；-语言发展：能发出不同的声音，开始发出简单的音节，并能模仿；-感知能力：对周围事物有初步的认知，能够识别日常生活的一些物品；-社会情感：与他人建立简单的交流和互动，有创造性的表达情感的方式。
2.1-2岁：-动手能力：能够使用手指进行简单的操作，如搭积木、握笔等；-言语能力：能说出简单的词语，理解简单的指令并能执行；-认知能力：开始对周围环境有更深入的认知，能够区分大小、形状、颜色等；-社交能力：能和其他孩子进行简单的互动，表现出分享、合作的行为。
3.2-3岁：-运动能力：能够进行基本的跑、跳、爬等大运动，手指灵活度增强，能进行一些简单的画画活动；-语言表达：能够流利地说出简单的句子，开始表达自己的需求和感受；-认知发展：能够认识自己的身体部位、简单的数字和字母，并对日常生活有一定的了解；-社会情感：能够与其他孩子进行合作和分享，并逐渐形成独立性和自理能力。
4.3-4岁：-动手能力：能够进行各种细致的手工活动，如剪纸、涂色等；-语言能力：能够流利地表达自己的思想和需求，开始进行简单的故事叙述；-记忆能力：能够记住熟悉的事物和序列，开始进行基本的记忆训练；-社交能力：能够与多个孩子进行团体活动和游戏，表现出合作、互助的行为。
5.4-5岁：-手眼协调：手指灵活度和手眼协调能力进一步提高，能够进行复杂的手工活动；-语言表达：能够用丰富的词汇和流利的语句进行沟通，理解和表达能力提高；-逻辑思维：能够进行逻辑思维的活动，如分类、对比、推理等；-社会情感：逐渐形成独立自主的性格，表现出友善、乐于助人的行为。
以上仅是对幼儿各年龄段发展评价的一些指标，每个儿童在发展过程中可能会存在差异。
评价幼儿发展的关键在于全面观察和了解幼儿的行为、能力和兴趣，并通过教师的引导和帮助，促进其综合能力的全面发展。
【幼儿园管理表格】2――2.5岁儿童素质发展水平评价标准
2——2.5岁儿童素质发展水平评价标准领域评价内容分值完全达标1—0.9基本达标0.8—0.7部分达标0.6—0.5评价方法单项得分领域得分备注健康27分1.身高、体重、血色素等健康指标达标。
6查阅体检质料2.情绪安定，少哭闹。
3自然观察3.愿意参加体育活动。
34.在成人帮助下入厕。
35.在成人帮助下吃完食物。
36.在成人提醒下用自己的口杯喝水。
37.在成人帮助下上下楼梯。
3自然观察情绪观察8.爬走动作较协调、平稳。
3自然观察情绪观察语言14分1.愿意与人交往。
2自然观察2.愿意听故事、看图书。
33.说话吐字发音清楚。
3情景观察、谈话4.会回答他人的简单提问。
35.能用简单的词句表达自己的想法。
3社会18分1.愿意与同伴玩耍3自然观察2.愿意参加集体活动33.回说自己的姓名和呢称，知道自己的性别。
3情景观察谈话4.知道家庭主要成员35.初步适应幼儿园生活3自然观察6.能完成简单的任务3自然观察情景观察科学23分1.对周围的事物、现象感兴趣。
3自然观察2.在成人引导下能用手边指边观察物体3情景观察3.能区别两个物体的大小。
3情景观察谈话4.能找出生活中的圆形物品2 5.会辨别红色、黄色、绿色。
3 6.能说出常见动物的名称。
3 7.能说出常见水果的名称3 8.能说出日常生活用品的名称3艺术18分1.喜欢听好听的歌曲，看色彩鲜艳的物体、欣赏教师的表演3自然观察情景观察2.听到欢快的音乐或看到美好的事物时，能自然的用肢体动作表达愉悦的情绪。
33.愿意跟成人学唱歌曲。
34.能在成人带领下，伴随音乐做拍手点头下蹲站立等简单动作。
35.喜欢涂涂画画，乐意展示自己的作品。
3自然观察、情景观察作品分析6.喜欢玩纸撕纸，乐意展示自己的作品。
3总分100等级。
2-2.5岁幼儿能力发展水平
◇能按口令做手臂动作
◇能按口令出左右手脚
◇分出大小
◇替大人拿东西，并能分清不拿错
◇记住家的门牌和电话
2岁4月至2岁6月
◇能直骑自行车
◇单足站立2秒
◇用足尖走路
◇自己扶栏杆下楼双足踏一台阶
◇可用双足立定跳远15厘米
◇会接滚来的球和反跳的球
◇学走10-20厘米高的平衡木
◇每分钟穿4-6颗珠子
◇按命令伸出左手、右手、右腿、左腿
◇正确使用礼貌语言“谢谢”、“您好”、“再见”等。
◇同大孩子做合作游戏“过家家”时会表达意见，服从命令
◇用杯子倒水不洒出
◇会用勺或筷子自己吃完一顿饭
◇及时上厕所（坐盆），穿脱松紧带裤子
◇自己按程序洗手擦干
◇会穿鞋（不分左右）、袜子（不会拉后跟）
◇穿上背心和套头衫
◇用洗涤灵洗净水果
◇能离开家长独自玩耍0.5-1小时
◇认识食物、动物、日常用品名称和用途
◇知道动物的特点、叫声和生活习性
◇认五种以上颜色
◇会用图片配对
◇拼上切开2-6块的一幅拼图
◇知道1和3哪个多，两边都是5是“一样多”
◇背数1-10，点数1-4，听数字会取2-3个玩具
◇识别若干个汉字
◇认识基本几何图形四种以上
◇分清两边数字多少(1：2，2：3，3：4，3：3)
◇学画十，写1和0
◇拧开螺口瓶盖，按大小配盖
◇套上6-8个套碗或套桶
◇写十、廿、卅、凵
◇用15块以上积木砌成门楼
◇能给六种以上的几何体配对
◇能用面条模仿做出条、圆、碗、盘、兔
◇说出自己的姓名、性别和父母姓名
◇提问你时用我回答
◇背育儿歌或唐诗一至几首
2岁10个月-3岁
2岁10个月—3岁幼儿生长发育指标参考宝宝现在无所不能，走路、站立、跑步、跳跃、蹲下、滚、登高、越过障碍物…，现在宝宝已完全掌握了母语口语的表达，甚至他有时所使用的语言比父母的还要精彩，丰富。
本阶段宝宝的注意力逐渐转移到了周围的小朋友身上，并主动与他们建立友谊，分享玩具。
2岁10个月幼儿生长发育指标参考需要考虑的事情现在就要考虑宝宝上幼儿园了，可以先联系小区周围的幼儿园，比较各个园所的教学情况，给宝宝选择一所适合的幼儿园。
另外，从现在开始就要强化训练宝宝的自理能力，让他学会使用厕所，并学会认衣服的前后反正，并教宝宝与人相处时要注意的事项，以适应集体生活。
宝宝的变化体重均值：男孩为14.01±1.35千克，女孩为13.58±1.38千克。
身长均值：男孩95.0±3.6厘米，女孩93.7±3.6厘米头围均值：男孩49.2±1.2厘米，女孩48.2±1.2厘米胸围均值：男孩50.6±2.0厘米，女孩49.5±1.9厘米理解5或拿出5个东西，会做5以内的加减法。
可以开始练习倒数数。
开始练习单脚跳跃。
社交能力发展他会对社交越来越感兴趣。
宝宝多半开始把他的玩伴看作朋友，他正在明白小小的善意，像分享和给予，都是友谊的一部分。
宝宝现在也开始玩想象游戏了，许多孩子，特别是那些没有兄弟姐妹的孩子，会在2岁半到3岁时创造想象中的玩伴，不过大多数宝宝到6岁就会对想象中的朋友失去兴趣。
思维能力发展快三岁的宝宝思维能力有了很大提高，他常能触类旁通，比如说到熊猫，宝宝会联想到熊猫是国宝，它的食物是竹子，在动物园曾经看到过等等。
又如说到蓝色，宝宝知道天和海是蓝色的，家里的日用品中也包含着许多蓝色等。
经常与宝宝做一些联想的游戏可以开发他的想象力，锻炼宝宝思维的活跃性。
语言和认知发展节奏感强的音乐及诗歌听起来特别生动，宝宝的兴趣也非常大。
父母在教宝宝学语言时可能也发现，节奏明显的儿歌和唐诗，琅琅上口，深受宝宝的喜欢。
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孩子是否能够……
是
不
有时
独立行走?
弯腰捡起玩具不摔倒?
在安全座椅上就座?
会在大人帮助下上、下楼梯？
把几个圈环套在一根木棍上？
在软木板上放5个木钉？
一次翻2页或3页？
涂鸦？
按涉及熟悉物品的一个步骤指令行动：“给我……。”“给我看……。”“拿一个……。”？
配对熟悉的物品？
使用汤匙，但有时会泼洒出来？
2
自然观察情绪观察
8.能动作自然的跑。
3
9.知道不跟陌生人走。
3
情绪观察谈话
语言14分
1.愿意与人交流。
3
自然观察
2.喜欢听故事，看图书。
3
3.会说简单的礼貌用语。
3
自然观察情景观察、谈话
4.能说出简单故事中的主要人物和情节。
3
5.能较完整的朗读简单的儿歌。
3
作品分析
社会18分
1.愿意参加集体活动。
3
4.回区分1和许多。
2
5.能从许多物品中找出相同的物品。
3
6.喜欢参加点数活动，能手口一致的点数1—3的数景物。
3
自然观察情景观察
7.会按要求取1—2的数量物。
3
8.会唱数1—10的数。
2
艺术18分
1.喜欢听音乐，能伴随音乐节奏自然的做肢体动作。
3
自然观察
2.乐意参与音乐游戏，会听简单的音乐信号进行游戏。
用一只手举起茶杯喝水，无须帮助？
咀嚼食物？
脱衣服、鞋、袜子？
拉上、拉开大的拉链？
在镜中或画中认出自己？
在游戏中模仿成人的行为，例如，喂“宝宝”？
帮忙收拾东西？
对个别词语有反应，也知道它物品名称：饼干？
当问到：“那是什么？”时说出物品名称？
说出两个词语的句子：“爸爸，再见。”？
领域
评价内容
分
值
完全达标
1—0.9
基本达标
0.8—0.7
部分达标
0.6—0.5
评价方法
单项
得分
领域得分
备注
健康27分
1.身高体重血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2.情绪基本安定、愉快。
3
自然观察
3.愿意参加体育活动。
3
4.在成人提醒下如厕。
2
5.会用勺进餐。
3
6.能用自己的口杯和水。
2
7.会一个跟着一个走，能双脚交替上下楼梯。
3
自然观察情景观察作品分析
3.在成人指导下能较完整的唱简单的歌曲。
3
4.能辨别生活中常见的声音，并喜欢模仿。
3
5.喜欢参加点画、印画、涂色等美工活动，会简单的联想，并乐意表达。
3
6.喜欢玩彩泥，能想象成一定的物体，并乐意表达。
3
总分
100
等级
2.5——3岁儿童素质发展水平评价标准
孩子的姓名：孩子的确切年龄：
3
自然观察
2.愿意与同伴玩耍，不打人。
3
3.喜欢帮助成人做事。
3
情景观察谈话
4.知道同伴的名字和性别。
3
5.回正确称呼家庭主要成员。
3
情景观察谈话
6.适应幼儿园生活。
3
自然观察
科学23分
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。
3
自然观察
2.知道常见动物，喜欢吃的食物。
3
情景观察谈话
3.知道常见植物的名称。