初中英语课堂活动设计

初中英语课堂活动设计

课型的界定

课型，1、是指课的“类型”。它是在对各种课进行分类的基础上产生的。

2、是指“模型”。它是在对各类课在教材、教法方面的共同特征进行抽象概括的基础上形成的。意义：深入研究各类课型的结构和特征有助于我们从整体上把握好每一单元，区别对待和处理每个课型，以保证教学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。

3. 课型是依据教学规律与教学原则而精心设计的课堂教学的一种特有的教学活动形式，它既反映着一定的教学目标与内容，又为达成教学目标与内容服务。它是一定标准、一定教学思想转化为第一线教师实际的教学技术和艺术的重要的中介，是帮助教师理解新的课程标准、转换教育理念，把握并落实新的课程改革目标与理念的具体操作方式。

4、中学英语常见课型1, 1, 22, , 33，，44 的课型的课型案例案例22 案例案例33 Reading Reading课型课型思考题思考题 Different reading requirements for Different reading requirements for students students

不同课型处理思路与实例分析

(1) *阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标，为达到这一目标，需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识（词汇、句型、语法和习惯用法等），以及了解课文内容所涉及的文化背景，进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度（阅读欣赏）上得到提高, 培养语感，培养提取信息，处理信息的能力。*阅读是提高学生英语水平的平台。

Reading 语言知识（句子、词汇、语法）阅读能力阅读技能写作能力（篇章结构）

Reading tips Reading tips 词汇词汇学习学习Reading and writing Reading and writing

活动的多变性，课堂上的活动呈现方式多种多样，使学生有新鲜感，注意力保持兴奋的状态。

活动的变通性。提供的材料既不是太难也不是太容易，设计活动具有挑战性，符合学生现有的知识水平和能力。任务应具体，保证学生能有效完成。 活动的联系性。前一活动与下一活动应有合理的逻辑联系，衔接自然，保持参与者思维的延续性。

教师在活动中的角色。

--- 1 按字母分配：确定所需要的岗位数，按照学生名字的首字母顺序分配。2 按生日分配：按学生的出生日期分配岗位。 3 投票：让团队成员投票决定各个岗位，得票数量最多的得到相应的岗位。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 �6�1 《英语课程标准》�6�1 《剑桥英语教师宝典》（英国剑桥大学出版社）（CAMBRIDGE HANDBOOKS FOR LANGUAGE TEACHERS）1. FIVE-MINUTE ACTIVITIES 2. KEEP TALKING �6�1 《英语教学理论与实践丛书》(人民教育出版社) 1.《英语教学评估》

2. 《任务型语言教学》22、、《《我在美国教英语我在美国教英语》》Thank you!