“责任教育”创新案例

徐州市教师“责任教育”创新案例申请表

案例简介

友谊之花久开不衰睢宁县姚集镇中心小学荣华

创意单位：睢宁县姚集镇中心小学

活动范围：姚集镇中心小学四（1）班解决策略：

1、珍视友谊。友谊是人们在交往活动中产生的一种来自双向（或交互）关系的情感，是双方共同凝结的，任何一方的漠视，都是对友谊的破坏。在这个皮囊争夺战中，程响确实是无辜受害者，他只是按双方约定的游戏规则收取了皮囊；卢爽出手打人是不对，但是他因为太重视友情而非常看重皮囊的归属，出于对周爱浩的好感而对程响动武；看似没有责任的周爱浩，却是一手造成卢爽程响打架的“罪魁祸首”，因为他漠视了卢爽对他的友谊，毫不珍惜地把他送的礼物转手送人了。针对此事，为了让孩子们明白珍视友谊需要双方共同维护特意举行了一次班队会，让中外古今的名人友谊故事植入心田，让珍视友谊的名言警句涤荡心灵，让催人泪下的感人视频深刻铭记⋯⋯通过讨论交流，周爱浩深深地认识到：要珍视友谊，朋友之间送的礼物要互相珍惜，不能轻易转手送人，如果想送给别人，也得事先给朋友说一声，表示对朋友的尊重，以取得朋友的理解和支持。

2、宽以待人。在这个皮囊事件中，也体现出卢爽同学重义气重友谊，但性格急躁，不分青红皂白地粗鲁对待程响，他喜欢周爱浩愿意把皮囊送给他做礼物，不太喜欢程响，当看到程响手里拿的是他的东西时，便有一种礼物被抢的感觉，想迅速争夺过来，因为他对周爱浩有好感，所以便把这股怒气撒到了程响身上，由此可见，他缺少一种理解和包容。我觉得，要想让卢爽养成宽以待人的品质不能简单地靠说服教育，要通过平日一点一滴的行动来感染他。首先，作为班主任的我率先垂范，如：孩子们不小心踩脏了我的新皮鞋，失手碰坏我的茶杯，游戏时撞我一个趔趄⋯⋯我都一笑了之。即使有些孩子甩钢笔水污染了雪白的墙壁，蹭掉了新完工的黑板报字迹，摆放扫除工具凌乱不堪，我也先是明确是谁的责任，然后亲自动手不动声色地修复了事。这些，孩子们都看在眼里，记在心里。对同学之间和睦相处的典范更是大张旗鼓地表扬和赞赏，常常借此机会让卢爽谈谈自己的感受。在每周四下午的阅读课上，我安排卢爽给大家朗读宽以待人的故事，每次朗读完毕，便鼓励同学们要做一个宽容大度的人，告诉孩子们只有与人为善，宽以待人，才能相处到更多的朋友。此时，卢爽更是心情激动，热血沸腾，一个劲地点头。

解决效果：

一个多月过去了，在一次课间活动中，我惊喜地发现，卢爽、周爱浩、程响三个孩子在一块玩得有说有笑，有滋有味，我笑着走过去，看着卢爽打趣道：“还争皮囊吧？”他连忙抢着说：“老师，我已经知道错了，不该拿程响出气。”周爱浩也红着脸，不好意思地说：“老师是我做的不对，不该把卢爽送的礼物随便送人。”看着他俩一起反省，程响也耐不住了：“老师，我已经原谅卢爽了，上次斗拳脚为了强身健骨呢！”说着，嘿嘿地笑起来。瞧这些孩子，多么天真可爱。时隔不久，我发现他们这三个人的小集体又增加了两个人，尔后，一群一群的孩子和睦相处，其乐融融，看来友谊之花在他们心中已经激情盛开，但愿这友谊之花久开不衰！案例反思：其实，孩子在成长的过程中犯错误是在所难免的，有些犯错行为还不是有意识的，在这个事件中，卢爽的错是显性的，周爱浩的错是隐性的，光靠面对面的说服教育，孩子很难理解，效果不佳，通过实际行动，换位思考，推己及人，设身处地为对方想一想，该怎么对待别人的友情和如何宽容别人。

徐州市教师“责任教育”创新

案例申请表

姚集中心小学2015--3

责任教育征文

姚集中心小学

2015--3