作文指导课件：三年级作文模板
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部编版小学语文三年级下学期各单元单作文指导课件
写作提纲
作文：荷花
①文章开头：开门见山，交代写作对象。 ②中间部分（重点内容）：详细介绍植物的特点，可按照 一定顺序分段来写。 ③文章结尾：抒发感情，升华主题。表达自己对植物的喜 爱赞美之情。
佳作引路
我爱荷花
有人喜爱坚韧不拔的梅花，有人称赞国色天香的牡丹，有人欣赏婀娜多姿的秋 菊，有人赞叹芳香扑鼻的茶花，但我却喜欢荷花。
思路拓展与指导
1、本次习作是写自己做过的一次实验，属于写事的作文。 2、对照课本上的填写的图表先说一说。 3、本次写作重点是写清楚实验的经过。 4、科学小实验的内容必须是来源于科学探索活动中。 5、可写出做实验时自己的发现或者收获。 6、建议开头采用正叙开头法，重点是写清楚实验的经过， 结尾可采用自然性结尾。 7、学过五会作文的孩子，可参考以前在五会作文基础班学 过的写事作文的法宝来写。
文章点评：
本文的小作者观察细致，开篇运用对比和排比的描写 手法，给读者留下鲜明的印象。文中对荷花的描写细腻而 优美，不仅介绍了荷花的形态美，还写出了荷花出淤泥而 不染的高贵品格。结尾深化主题，总结全文，抒发感情。 文章采用多种修辞方法，语言生动活泼，文笔间渗透了情 感。
第二单元
写作主题：放风筝 写作要求:
部编版小学语文三年级下学期 各单元写作要求和思路指导
五会作文总部编
第一单元
写作主题：我的植物朋友 写作要求:
春天到了，到处生机勃勃，让我们选择一处植物， 走进它，了解它，和它交朋友。
思路指导与拓展
1、为自己的植物朋友做个观察记录卡，记录可内容：可记录植物 的名称、植物的样子、植物的颜色、植物的气味等。 2、记录植物的其他方面：比如：生长环境、名称来历、作用价值 等。 3、动用自身所有感觉器官来了解植物特点：看一看、闻一闻、摸 一摸、听一听、尝一尝。 4、展开丰富合理的想象，用比喻、拟人、排比等修辞方法来描写 植物特点。 5、植物描写要有顺序，可按照时间顺序，或生长变化顺序，或植 物的不同方面来写。 6、抒发感情，或借物喻人，或借物抒情，或咏物言志。 7、学过五会作文的学生，可参考以前在五会作文高级班里学过的 “怎样写好一种植物”的七大法宝来写。
小学三年级作文课示范ppt课件
评价流程
教师初评 → 同学互评 → 作者自 评 → 教师终评
如何提高学生的写作水平
01
02
03
04
鼓励学生多读书、多积累，扩 大知识面和词汇量
培养学生的写作兴趣，让他们 愿意写、喜欢写
指导学生掌握基本的写作技巧 和方法，如审题、立意、选材
、谋篇、表达等
加强写作训练，多布置写作作 业，并及时批改和反馈，以便 学生不断改进和提高自己的写
拓展学生思维与想象力
提升学生文化素养
通过阅读、分析和写作，增进学生对 文学、历史、文化等方面的了解，丰 富精神世界。
引导学生观察、思考和想象，培养创 造性思维和独立思考能力。
本学期教学目标与要求
掌握基本写作技巧
教会学生如何选题、构思、起草、修改和校对等基本写作步骤。
提高写作质量
要求学生能够写出内容充实、结构清晰、语言流畅的作文。
如何运用修辞手法
比喻和拟人
运用比喻和拟人的修辞手法，可以使文章更加生动形象，增强表达效果。例如，将大海比 喻为生命的旅程，或将太阳拟人化为勤劳的园丁。
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手法，可以使文章节奏鲜明、朗朗上口。例如，用“山青水秀、鸟 语花香”等排比句描绘美丽的景色。
夸张和反复
运用夸张和反复的修辞手法，可以突出文章的重点、加深读者印象。例如，用“他跑得比 兔子还快”等夸张句形容人物的速度之快；或用“一次又一次”、“再三再四”等反复句 强调某个动作或情况。
写作中的常见问题及解决方法
2. 离题万里 仔细审题，确保文章内容与题目要求相符。
围绕主题展开，不要偏离主题。
写作中的常见问题及解决方法
3. 语言平淡 运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表现力。
教师初评 → 同学互评 → 作者自 评 → 教师终评
如何提高学生的写作水平
01
02
03
04
鼓励学生多读书、多积累，扩 大知识面和词汇量
培养学生的写作兴趣，让他们 愿意写、喜欢写
指导学生掌握基本的写作技巧 和方法，如审题、立意、选材
、谋篇、表达等
加强写作训练，多布置写作作 业，并及时批改和反馈，以便 学生不断改进和提高自己的写
拓展学生思维与想象力
提升学生文化素养
通过阅读、分析和写作，增进学生对 文学、历史、文化等方面的了解，丰 富精神世界。
引导学生观察、思考和想象，培养创 造性思维和独立思考能力。
本学期教学目标与要求
掌握基本写作技巧
教会学生如何选题、构思、起草、修改和校对等基本写作步骤。
提高写作质量
要求学生能够写出内容充实、结构清晰、语言流畅的作文。
如何运用修辞手法
比喻和拟人
运用比喻和拟人的修辞手法，可以使文章更加生动形象，增强表达效果。例如，将大海比 喻为生命的旅程，或将太阳拟人化为勤劳的园丁。
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手法，可以使文章节奏鲜明、朗朗上口。例如，用“山青水秀、鸟 语花香”等排比句描绘美丽的景色。
夸张和反复
运用夸张和反复的修辞手法，可以突出文章的重点、加深读者印象。例如，用“他跑得比 兔子还快”等夸张句形容人物的速度之快；或用“一次又一次”、“再三再四”等反复句 强调某个动作或情况。
写作中的常见问题及解决方法
2. 离题万里 仔细审题，确保文章内容与题目要求相符。
围绕主题展开，不要偏离主题。
写作中的常见问题及解决方法
3. 语言平淡 运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表现力。
部编版三年级作文指导课件-2024鲜版
激发兴趣
选择能引起学生兴趣的话 题，如动物、植物、科幻 等。
体现时代性
选择反映当代社会、科技 、文化等发展的话题。
8
立意方法及示例
明确中心思想
根据所选主题，明确要表 达的中心思想，如“家庭 和睦”、“友谊珍贵”等 。
2024/3/28
选取典型材料
选择与中心思想密切相关 的典型材料，如具体的事 例、人物行为等。
2024/3/28
提高学生的语文素养 和综合素质
4
作文类型及特点
记叙文
说明文
以记人、叙事、写景、状物为主，表达思 想感情，反映社会生活。
以说明为主要表达方式，介绍事物的形状 、构造、性质、变化、成因、功用等特征 。
议论文
应用文
以议论为主要表达方式，对某个问题或某 件事进行分析、评论，表明自己的观点、 立场、态度、看法和主张。
2024/3/28
谋篇布局
合理安排文章结构，包括开头 、结尾和段落之间的过渡。
修改润色
对初稿进行修改和完善，包括 调整结构、增删内容、锤炼语 言等。
6
02
选题与立意
2024/3/28
7
如何选择合适主题
01
02
03
贴近生活
选择学生日常生活中熟悉 、有体验的话题，如家庭 、学校、朋友等。
2024/3/28
24
小组互评，互相学习借鉴优点
2024/3/28
分组互评
将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们在小组内互相交换作文进行评阅。评阅过程中 要注重发现对方的优点，并给出建设性的意见。
讨论与分享
鼓励学生在小组内讨论各自的作文，分享写作经验和技巧。通过交流，学生可以互相学习 借鉴对方的优点，提高自己的写作水平。
三年级作文PPT课件
三年级作文PPT课件三年级起步作文指导三年级作文属于起步作文，在期末复习时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，大多数老师不知道从何下手，只是把一些题目让学生反复地写作。
这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。
我认为，三年级的作文复习课应该从“有趣、得法、实效”三方面下功夫。
一、有趣：注意激发学生的写作兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。
只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。
要激发学生的写作兴趣，可以从以下几个方面着手：首先要注意命题和选材。
要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。
作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的题目，如：《我的妈妈》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。
选材要结合学生的实际。
根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。
另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。
其次，要创设情境，激发欲望。
从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。
如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。
(2024年)小学三年级语文作文指导ppt课件
文章内容干瘪，缺乏创 意和想象力。
16
开展想象力训练，鼓励 学生多读书、多思考，
拓展思维空间。
语言表达不清
词汇贫乏
学生掌握的词汇量有限，不能准确表达自己 的思想。
语法错误
句子结构不完整，语序混乱，影响读者理解。
2024/3/26
解决方法
增加词汇量，学习使用成语、修辞手法等提 升语言表达水平。
解决方法
20
课后作文作业
日记
读书笔记
鼓励学生记录生活中的点滴，培养观 察力和表达能力。
要求学生阅读指定书籍并撰写读书笔 记，培养阅读能力和批判性思维。
周记
每周完成一篇周记，记录一周内发生 的有趣或有意义的事情，提高学生的 叙事能力。
2024/3/26
21
作文批改与讲评
批改方式
采用眉批、总批相结合的方式， 指出学生作文中的优缺点，提出
学习基本语法知识，掌握句子成分和语序规 则，多练习写作。
17
逻辑结构混乱
缺乏主题句
段落没有明确的主题句，读者难以抓住中心 思想。
解决方法
学会提炼主题句，明确段落中心思想，使文 章条理清晰。
内容重复或矛盾
文章中出现重复的内容或前后矛盾的情况。
2024/3/26
解决方法
在写作前构思好文章结构，合理安排段落顺 序和内容，避免重复和矛盾。
25
给孩子提供写作素材和灵感
带孩子参加各种活动，拓宽孩 子的视野和体验。
2024/3/26
给孩子讲述有趣的故事或者事 件，激发孩子的写作灵感。
提供一些写作范例或者素材， 帮助孩子更好地构思和表达。
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
小学三年级写人作文指导ppt课件
可编辑课件PPT
16
☉某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟 窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的 张小勇还帮董小天说话。高芳芳说： “是董小天踢的。”董小天不承认。老 师说：“还有谁看见的？”“没看见。” 李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上符 合他们性格的个性化语言，就会好象真 的听见他们的声音；同时添上相应的表
我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点
儿傻。他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是
忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，
他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻
声傻腔地说：“好吃，好吃。”
有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头
一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，
天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好
人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做
了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍
惚。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆 是非；高芳芳正义.勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆
语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有
点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入 我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬 牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可 怜的“48”，我瘫在了桌上。
细节描写
细节描写是指对表现人物性格和情节 发展有特殊作用的包括动作.神情.物件.环 境等在内的一些细小环节的细致描写。
第一步：细心审题，弄清题意。 第二步：确定好所写人物的性格、品德。 第三步：依据要表现的性格、品德选择一
三年级作文PPT课件
1. 明确记叙文的六要素，包括
时间、地点、人物、起因、经
过和结果。
03
2. 合理安排情节结构，使文章
条理清晰。
04
3. 注意记叙文的顺序和角度，
采用顺叙、倒叙或插叙等手法
。
05
4. 突出文章主题和中心思想，
避免偏离主题。
06
案例四：如何写好想象类作文
总结词：发挥创意想象，注重逻辑性和连贯性
2. 确定想象主题和目的，使文章内容与主题紧密相连。
分析文本
通过分析文本，学习作者 的写作技巧和表达方式， 如描写、抒情、叙事等。
模仿练习
让学生模仿优秀文本的句 式、段落、结构等进行练 习，逐渐培养良好的写作 习惯。
写作实践与指导
写作任务
布置有针对性的写作任务，明确 主题和要求，鼓励学生大胆尝试
。
范文讲解
选取优秀的学生作文进行讲解，分 析其优点和不足，提供改进建议。
总结词：展现人物性格，注 重情感表达
1. 关注人物外貌、穿着、言 行举止等细节。
2. 深入挖掘人物内心情感， 展现其性格特点。
详细描述
3. 通过对比手法，突出人物 形象与众不同之处。
4. 避免过于夸张或虚构，保 持真实感。
案例三：如何写好记叙文类作文
总结词：交代清楚情节，注重
记叙要素
01
详细描述
02
方法
加强词汇和语法教学，提供写作练习和范文，引导 学生逐步提高表达能力和写作水平
重点三
教授有效的写作技巧和方法
方法
讲解写作技巧和方法，如如何构思、如何运用修辞手法 等，让学生掌握基本的写作技能
03
如何提高三年级学生的 写作水平
三年级作文指导(课件)
2、你想通过外貌描写来表现妈妈的什么样性 格和品质？
3、请你根据上面的设想写一段妈妈的外貌 描写。
语言描写
什么样人说就什么样话。 语言描写必须适合每个说话人的身份。
小羊喜欢画画，报名上了美术班，小羊高高兴兴地 去上课。
小羊第一次上课丢了一支彩笔。羊妈妈提醒他： “画完画要收拾好自己的东西。”
第二次，他又丢了一支彩笔。羊妈妈批评他：“不能 这样丢三落四的。”
班主任来了，说“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天说：“没看见。”
旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性 化语言，就会好象真的听见他们的声音。同时添上说话时 他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
“跳出”、“匍匐前进”、“跳进”、“躲在”、 “爬到”、“猛地站起来”、“塞进”“使劲地顶 住”，一系列的动作描写，就使一个活生生的爆破英 雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆破的惊险过程， 而且看到了一个机智勇敢，坚决战胜敌人的英雄人物。
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着 我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子， 听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车 上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就 开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小 时。我们就回家了。游泳真开心。
李星性格软弱，胆小怕事。
题目：后悔 1、你想表现人物什么性格？
2、你想描写说话时的哪些表情和动作？
3、 写一段语言描写。
动作描写
抓住典型性的动作，进行描写， 就能使人物象放电影一样，出现在读 者的面前，而且读者能从他的一举一 动中体会出人物做事时的思想感情。
3、请你根据上面的设想写一段妈妈的外貌 描写。
语言描写
什么样人说就什么样话。 语言描写必须适合每个说话人的身份。
小羊喜欢画画，报名上了美术班，小羊高高兴兴地 去上课。
小羊第一次上课丢了一支彩笔。羊妈妈提醒他： “画完画要收拾好自己的东西。”
第二次，他又丢了一支彩笔。羊妈妈批评他：“不能 这样丢三落四的。”
班主任来了，说“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天说：“没看见。”
旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性 化语言，就会好象真的听见他们的声音。同时添上说话时 他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
“跳出”、“匍匐前进”、“跳进”、“躲在”、 “爬到”、“猛地站起来”、“塞进”“使劲地顶 住”，一系列的动作描写，就使一个活生生的爆破英 雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆破的惊险过程， 而且看到了一个机智勇敢，坚决战胜敌人的英雄人物。
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着 我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子， 听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车 上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就 开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小 时。我们就回家了。游泳真开心。
李星性格软弱，胆小怕事。
题目：后悔 1、你想表现人物什么性格？
2、你想描写说话时的哪些表情和动作？
3、 写一段语言描写。
动作描写
抓住典型性的动作，进行描写， 就能使人物象放电影一样，出现在读 者的面前，而且读者能从他的一举一 动中体会出人物做事时的思想感情。
2024年度三年级作文课件ppt完整版
01
论据
影响学习、对眼睛不好、容易沉迷网络等。
2024/3/23
02 03
论证方法
举例论证（列举小学生使用手机导致成绩下降的例子）、道理论证（阐 述手机对小学生身心健康的负面影响）、对比论证（比较小学生使用手 机前后的变化，突出手机的负面影响）。
论证逻辑性和严密性
从多个角度进行论证，逻辑严密，无懈可击。
和情感。
作文的写作流程
选材构思
根据主题和立意，选择恰当的 材料，进行构思和布局。
修改润色
对初稿进行修改、补充和完善 ，使作文更加准确、生动、有 条理。
审题立意
认真审题，明确写作要求和主 题，确定立意。
2024/3/23
起草初稿
按照构思好的框架，起草作文 的初稿。
誊写清稿
将修改好的作文誊写在清稿纸 上，注意书写工整、规范。
32
感谢观看
THANKS
2024/3/23
33
20
04
作文常见问题与解决方法
2024/3/23
21
内容空洞无物
01
02
03
04
缺乏细节描写
文章显得干瘪，无法引起读者 共鸣和兴趣。
解决方法
通过增加具体的事例、描绘场 景、刻画人物等方法，使文章
内容更加生动。
无中心思想
文章缺乏明确的主题和中心思 想，导致读者难以理解作者的
意图。
解决方法
在写作前确定文章的中心思想 ，并在文中明确地表达出来。
2024/3/23
布局
合理安排段落和层次，使 文章条理清晰，层次分明 。
构思
运用想象和联想，设计文 章的情节和细节，使文章 生动有趣。
三年级作文课件ppt
THANKS
感谢观看
阅读分享与交流
组织学生进行阅读分享和交流活动，鼓励 学生发表自己的见解和感受，提高学生的 语言表达能力和批判性思维能力。
写作反思
自我评价
引导学生对自己的作文进行自我评价 ，发现自己的优点和不足之处，明确 改进方向。
反思与总结
指导学生总结自己的写作经验，反思 自己在写作过程中的得失与成长，提 高学生的自我认知和自我管理能力。
描述了小明的形象。
句式丰富
范文中使用了陈述句、疑问句和感 叹句等多种句式，使文章更加生动 有趣。
表达清晰
范文的语句通顺，意思表达清晰， 易于理解。
04
学生作文点评
优秀作文展示
总结词
内容丰富、语言流畅、表达准确
详细描述
这篇优秀作文内容丰富，主题明确，语言表达流畅，用词准确，逻辑清晰，展现出学生的扎实写作功 底。
写作重点
重点描述家乡的特色风景、特产、风 俗等，展现家乡的独特魅力。
表达对家乡的热爱和自豪，注意情感 的真实和自然流露。
02
写作技巧
构思方法
头脑风暴法
鼓励学生在写作前进行自由联想 ，将所有与主题相关的想法都写 下来，以激发创意。
5W1H法
引导学生思考“What、Why、 Who、When、Where、How” 六个问题，以帮助他们对主题进 行深入分析。
章的语言表达，使其更加生动有趣。
05
练习与提升
写作练习
写作任务
范文解析
设计符合三年级学生水平的写作任务，如 写日记、描述物品、编写故事等，以锻炼 学生的观察、想象和表达能力。
提供优秀的范文，引导学生分析文章的结 构、语言和表达方式，帮助学生理解优秀 作文的特点和要求。
小学三年级作文课ppt课件
分享优秀作品
让学生分享自己的优秀作品或片段，激发他们的写作兴趣和自信心。
总结与反思
引导学生对本次写作实践进行总结和反思，明确自己的进步和不足， 为今后的写作打下基础。
CHAPTER 05
作文评价与提高途径
作文评价标准介绍
01
02
03
04
语言表达
语句通顺，表达清晰，用词准 确。
内容丰富
主题明确，内容具体，细节生 动。
篇章结构
段落分明，条理清晰，有逻辑 性。
创意与想象力
有独特的观点和想法，能运用 想象力丰富文章内容。
自我检查与修改方法分享
检查语言表达
通读全文，修改不通顺的句子和错别字。
调整篇章结构
重新安排段落顺序，使文章更加有条理。
增减内容
根据主题和中心思想，适当增减内容，使文 章更加具体生动。
激发创意与想象力
描写文
描写文的定义和特点
以描写为主要表达方式，通过 生动形象的描绘，使读者对描 写对象产生具体、鲜明的印象
。
描写文的分类
人物描写、景物描写、场面描 写等。
描写文的写作技巧
抓住特征、运用修辞手法、注 意顺序等。
范文欣赏
《美丽的校园》、《我的家乡 》等。
说明文
说明文的定义和特点
以说明为主要表达方式，通过客观、 准确的介绍，使读者对说明对象有全 面、深入的了解。
写作技巧与方法
审题与立意
仔细读题，明确题目要求
确定立意，明确写作目的
认真阅读作文题目，理解题目所给的 条件和要求，明确写作的主题和范围 。
根据中心思想，确定文章的立意和写 作目的，为后续的选材和构思打下基 础。
深入分析，提炼中心思想
让学生分享自己的优秀作品或片段，激发他们的写作兴趣和自信心。
总结与反思
引导学生对本次写作实践进行总结和反思，明确自己的进步和不足， 为今后的写作打下基础。
CHAPTER 05
作文评价与提高途径
作文评价标准介绍
01
02
03
04
语言表达
语句通顺，表达清晰，用词准 确。
内容丰富
主题明确，内容具体，细节生 动。
篇章结构
段落分明，条理清晰，有逻辑 性。
创意与想象力
有独特的观点和想法，能运用 想象力丰富文章内容。
自我检查与修改方法分享
检查语言表达
通读全文，修改不通顺的句子和错别字。
调整篇章结构
重新安排段落顺序，使文章更加有条理。
增减内容
根据主题和中心思想，适当增减内容，使文 章更加具体生动。
激发创意与想象力
描写文
描写文的定义和特点
以描写为主要表达方式，通过 生动形象的描绘，使读者对描 写对象产生具体、鲜明的印象
。
描写文的分类
人物描写、景物描写、场面描 写等。
描写文的写作技巧
抓住特征、运用修辞手法、注 意顺序等。
范文欣赏
《美丽的校园》、《我的家乡 》等。
说明文
说明文的定义和特点
以说明为主要表达方式，通过客观、 准确的介绍，使读者对说明对象有全 面、深入的了解。
写作技巧与方法
审题与立意
仔细读题，明确题目要求
确定立意，明确写作目的
认真阅读作文题目，理解题目所给的 条件和要求，明确写作的主题和范围 。
根据中心思想，确定文章的立意和写 作目的，为后续的选材和构思打下基 础。
深入分析，提炼中心思想
三年级作文指导.ppt
应略写或干脆不写：“暑假刚放”
至于“在家做作业”，“和同学一起 玩”，“参观明珠塔”，“夜住地下室”和 参观动物园毫无关系内容，应该全部砍掉。
参观动物园
暑假的一天，父母带我到上海动物园参观。
哦，好大的动物园，蓝天白云下，绿树环绕着一个接 一个的鸟园、猴园、象园……就象森林里居住着一个动物 王国。
先到了鸟园。火鸟穿着红衣服，象一位高贵的公主， 丹顶鹤穿着雪白的婚纱，象一位美丽的新娘。百灵鸟在空 中一边飞翔，一边唱歌，叽叽喳喳的，非常热闹。只见那 一群孔雀围成一圈，在人们的欢呼声中，展开了大扇子似 的尾巴，仿佛在进行一场选美比赛。羽毛上的斑点，五彩 缤纷，犹如一颗颗雨花石。我心里真羡慕，要是自己也变 成一只开屏的孔雀，该多好啊！
中心词语是_____关键词语是_______
由短变长的秘密
我的奶奶 我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服， 做得很好。她年龄很大。 她很疼爱我。有时给我讲很好听的故事。 冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做 棉衣。 我穿着棉衣很高兴。奶奶也很开心。
第一段：抓住“她年龄很大”的特点，添加一段 外貌描写。
到了八月下旬，天气变凉了。我们一家人，就乘着汽车去上海玩。先到了上海东方 明珠塔。明珠塔很高，我朝上望去，如果戴上帽子，帽子也会掉下来。乘上电梯，很快 到了上面。从上面看下来，黄浦江象条弯曲的小河，马路的汽车象移动的火柴盒，街上 的游人比蚂蚁还小。
然后，乘地铁去动物园。地铁比汽车要平稳，速度很快，所以特别舒服。终于到 了动物园。那里有许许多多动物，比昆山多得多，大概要多十倍。最有劲的还是 猴子和孔雀。在动物园里，我第一次骑到了马，开始有点胆小，好得有一位叔叔 牵着，跑了三圈。大熊猫没劲，我去的时候在睡觉，房子里还装了空调。
进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜， 上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤， 脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有 点胖。他就是我们的班主任。
至于“在家做作业”，“和同学一起 玩”，“参观明珠塔”，“夜住地下室”和 参观动物园毫无关系内容，应该全部砍掉。
参观动物园
暑假的一天，父母带我到上海动物园参观。
哦，好大的动物园，蓝天白云下，绿树环绕着一个接 一个的鸟园、猴园、象园……就象森林里居住着一个动物 王国。
先到了鸟园。火鸟穿着红衣服，象一位高贵的公主， 丹顶鹤穿着雪白的婚纱，象一位美丽的新娘。百灵鸟在空 中一边飞翔，一边唱歌，叽叽喳喳的，非常热闹。只见那 一群孔雀围成一圈，在人们的欢呼声中，展开了大扇子似 的尾巴，仿佛在进行一场选美比赛。羽毛上的斑点，五彩 缤纷，犹如一颗颗雨花石。我心里真羡慕，要是自己也变 成一只开屏的孔雀，该多好啊！
中心词语是_____关键词语是_______
由短变长的秘密
我的奶奶 我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服， 做得很好。她年龄很大。 她很疼爱我。有时给我讲很好听的故事。 冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做 棉衣。 我穿着棉衣很高兴。奶奶也很开心。
第一段：抓住“她年龄很大”的特点，添加一段 外貌描写。
到了八月下旬，天气变凉了。我们一家人，就乘着汽车去上海玩。先到了上海东方 明珠塔。明珠塔很高，我朝上望去，如果戴上帽子，帽子也会掉下来。乘上电梯，很快 到了上面。从上面看下来，黄浦江象条弯曲的小河，马路的汽车象移动的火柴盒，街上 的游人比蚂蚁还小。
然后，乘地铁去动物园。地铁比汽车要平稳，速度很快，所以特别舒服。终于到 了动物园。那里有许许多多动物，比昆山多得多，大概要多十倍。最有劲的还是 猴子和孔雀。在动物园里，我第一次骑到了马，开始有点胆小，好得有一位叔叔 牵着，跑了三圈。大熊猫没劲，我去的时候在睡觉，房子里还装了空调。
进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜， 上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤， 脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有 点胖。他就是我们的班主任。
三年级作文指导教学课件模板5篇
三年级作文指导教学课件模板5篇传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。
有了课件教学，使教学变得生动形象。
下面是小编为大家整理的关于三年级作文指导教学课件模板，希望对您有所帮助!三年级作文指导教学课件模板1教学目标：1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。
3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
4.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
教材说明：这是一次非常有趣的图文结合自画像的训练。
教材内容包括两个方面：第一部分《我的自画像》的文与图。
小作者抓住特点，为自己画了一副图，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己身材、长相、表情、性格和爱好。
例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。
第二部分点明了本次习作的内容和要求。
教材重、难点：根据“语标”三年级写作的目标“抓好起步，打牢基础”，我将本次习作的重、难点确定为：1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。
2.激发学生的写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。
教学辅助手段：课件教学过程：一、谈话导入，读懂例文。
1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。
(课件先出示小虎的画像，然后出示例文。
)2.读例文。
(学生认真听。
)3.通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的?(学生自由发言。
)4.总结学生的发言。
(身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。
)5.过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。
[设计意图：以亲切的语气给同学们介绍新朋友，学生的精神一下子集中起来。
然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。
小学三年级作文指导课件
习作指导
202X
商务工作通用模板
猜 猜 看
一个样，弯弯 身子软心肠。看看个个像月亮，吃在嘴里甜又美。
个儿大，肚儿圆，皮儿黄黄带小点，细细把儿长上面，水分多来味道甜。 猜 猜 看
胖娃娃，最爱美，笑红身子笑破嘴，笑得大嘴合不上，露出满嘴红玛瑙。 猜 猜 看
水果名片
我是你们喜爱的一种水果。我个头较小，长得圆圆的。味道好极了！
新旧名片对比
1
Байду номын сангаас
按照从外到内的顺序，抓住水果颜色、形状、气味和味道等特点来设计名片。
如果能用上生动的词语，展开丰富的想象，那就更棒了。
1
温馨提示
202X
The End
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
水果名片
我是你们喜爱的一种水果。我个头较小，长得圆圆的。味道好极了！
新名片
我是你们喜爱的水果——山竹。我个头较小，长得圆圆的。我穿着一件深紫色的厚外套，头上戴着一顶漂亮的小礼帽。当我脱下外套，就会散发出淡淡的清香。雪白的果肉紧紧地围在一起，多像密不可分的好朋友啊！掰下一瓣尝一尝，酸酸甜甜的，味道好极了！
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水果名片
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佳句选登
1、最激烈的要数我们的小船从百米高空滑下来，只 觉得身体快速的向下掉，我的心一下子提到了嗓 子眼，我不由的大声尖叫起来，死死的抓住把手， 恐怕会飞出去。
2、走进溜冰场，只见人山人海，有的坐着，有的蹲 着，有的穿梭般滑来滑去，像舞台上的明星跳芭 蕾舞。还有许多初学者，慢慢的挪动脚步。
3、我拿起鱼钩放上鱼饵，坐在那里钓了起来。我眼 睛眨也不眨的盯着鱼漂，两分钟过去了，三分钟 过去了，鱼漂还是不动，我着急了。鱼呀鱼，你 怎么偏偏就是不上我的钩呢？
描写具体一些，过程说完整。说出泡泡的形状，颜色、去 处。 （3）泡泡造型比赛。 3、写出自己活动时的感受，并对泡泡展开联想。
神奇小笔头
上一节课我们玩的都特别开心， 真想把这个快乐的场面留住，那么拿 起笔写下来把刚才的快乐变成永恒吧。
吹泡泡
开头：人物 时间 地点 过程：场面
自己 动作 拿 蘸 吹 别人 泡泡的外形（数量 大小 颜色
畅玩课堂 吹泡泡
1、分组上台吹泡泡，观看吹泡泡同 学的动作和泡泡的形状。
2、自由吹泡泡，看泡泡的去处。 3、比赛吹，用泡泡做造型。
写作关
1、写作指导 2、写作比拼
写作指导
1、首先描述活动的起因。（时间、地点、人物）。 2、说清活动的过程。 （1）老师一说要玩吹泡泡，同学们的反应是什么？（场面 ） （2）请同学上前面来吹泡泡，同学是怎么吹的，分解动作，
⑴画出短文中具体描写运动员跳高动 作的词语。
（弯弯腰，压压腿，走，停，注视， 吸，迈，跑，蹬，抬，掠过）
⑵把这些动词按顺序写在下面（老师 引导动作要按顺序）
⑶这样描写跳高动作有什么好处，进 一步巩固动作分解法。 这样过程就会特别具体，更给人 一种身临其境的感觉。
小总结：
按照顺序写活动，合理使用 动词把过程写具体。把动作 分解写，让读者看文章似在 现场。
佳句选登
4、我接到一个球，赶紧投篮，哇！ 进了！我高兴的手舞足蹈。过了一 会儿，篮球被对方抢去，上篮！哇， 好险，没进。我松了一口气。
5、比赛一开始，我方就有一员猛将 “中弹牺牲”了，我们的“炮弹” 太落后了。我们想了一个办法，就 是捡“敌人”的“哑弹”还击敌人， 这才扭转了战。
读例文 找方法
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作文指导优秀课件Βιβλιοθήκη 开开心心玩个够——过程具体，感受真实
积累关
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词语 我积累的多
斗志昂扬 生龙活虎 精神抖擞 大显身手 眼疾手快 跃跃欲试 奋力拼搏 棋逢对手 摩拳擦掌 不甘示弱 大步流星 英姿飒爽
垂头丧气 得意忘形 开怀大笑 欢呼雀跃 兴致勃勃 啧啧称赞 防不胜防 恼羞成怒 浑水摸鱼 落荒而逃 挤眉弄眼 左躲右闪
形状） 加入想象 结尾： 感受（联想）
感谢您！