济南版七年级下册3.1物质运输的载体教案

5. 血小板是最小的血细胞，它的功能是（
）
A. 运载血细胞 B. 运输氧气
Baidu Nhomakorabea
C. 吞噬病菌
D.
止血和凝血
6、连接细胞的特点与功能
体积最大有核
红细胞
吞噬病菌
体积最小无核
白细胞
止血和凝血
最多无核圆饼形
血小板
运输氧
淡黄色透明液体
血浆
成分
运载血细胞、运输养料和废物
血浆
七、板书设计
运
功能
输
血液
、
红细胞
防
血细胞
八、教学反思：
较多、因此主要有运载血细胞运输营养物质和代谢废物的功能。）
2、血细胞的组成及功能：
对于血细胞的形态结构、数量、大小和功能，既是本节课的重点又是难点。为了突出重点突破难
点，发挥学生的主导作用。让学生结合课本的内容。观察永久血涂片照片图，在观察之前老师展示
课件提出任务：
（ 1）数量最多、最少的；
（ 2）体积最大、最小的；
血
WBC
11x1012个 /L
（ 4-10 ） x109个/L
常
HGB
70g/L
男： 120-160g/L
规
化 女： 110-150g/L
PLT
210x10 9个 /L
（ 100－ 300） x109个 /L
验
单
， 报告日期 ___年___月 ___日 检验者 ___报告者 _____ 让学生来做医生，让学生来判断疾病。
难点。
游戏环节：猜谜语巩固练习本部分学习内容。
4、引入血常规化验单
通
医院检验报告单
过
姓名：张 XX
性别：男
年龄： 41 病案号
科
病房
床号
共
同
临床论断
检查结果
_______
项目
测定值
参考值
分
12
12
析
RBC
4.8x10 个 /L
男（ 4.0 － 5.5 ） x10 个 /L
女（ 3.5 － 5.0 ） x1012个 /L
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通过这个生活体验，总结出
红细胞跟血红蛋白过少会得 贫血症；白细胞增多说明身体里有炎
症。
5、评测练习
1. 用显微镜观察血涂片 , 在同一视野中所见到数目最多的细胞是（
）
A. 白细胞
B. 红细胞
C. 血小板
D. 淋巴细胞
2. 人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是 (
)
A. 成熟的红细胞和白细胞
（ 3）怎样区分红细胞和白细胞？
学生讨论研究回答问题，后展示总结血细胞各部分的结构功能。
3、探究红细胞、白细胞、血小板在生活中的功能。
（ 1） . 血液为何是红色的？血红蛋白的成分和特性？
（红细胞富含血红蛋白
血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质
含氧高时与之结合
含氧低时与之分离）
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某人贫血，出现头晕、面色苍白、四肢乏力等症状，依据血红蛋白的成分，你应该建议他多吃什么
一、教材分析
《物质运输的载体》教学设计
《物质运输的载体》一节是济南版七年级下册第三章《人体物质的运输》第一节的内容，《物质运
输的载体》之所以做为循环系统的第一节，首先因为这章在学习第一章和第二章后，食物中的营养
物质和大气中的氧是如何运输到组织细胞的？组织细胞代谢的废物是如何排除体外的？这必须经过
血液循环才能实现。可见本章和前两章的联系密切，也为学习第四章做好铺垫。“人体内的物质运
输，是靠血液的循环实现的”。并由此展开血液运输的功能，血液为什么有这种功能呢？这主要与
血液的成分有关系的自然过渡。
二、教学设计理念
21 世纪随着生物学的迅猛发展，从根本上改变着它在自然界中的地位和作用。根据生物学自身的
特点及学生的认知规律，在《物质运输的载体》一节教学中，主要通过多媒体教学课件和演示实验
3、认识血液的重要性，树立正确的健康观，培养社会责任感和奉献精神。
能力目标：通过观察血液的成分和人血的永久涂片培养学生观察能力，提高使用显微镜技能。
情感目标：认识血液对生命的意义，并增强热爱自然、善待生命的情感。
四、教学重点：血细胞的种类、数目、形态结构。
教学难点：血细胞的功能及血红蛋白的特性。
五、课前准备
引入本课血液的组成和功能，今天我们就来学习。
新授：
1、血液的组成：
课件展示加入抗凝剂的血液实验现象。
提出问题：
（ 1） 加入抗凝剂的血液静止一段时间后出现了什么现象？
（加入抗凝剂的血液出现了分层的现象。）
（ 2） 血液的成分有哪些物质组成？
（血液由血浆和血细胞组成。）
（ 3）实验中加入柠檬酸钠溶液的目的是什么？
的观察以身边生活实例等活动的学习，求培养学生主动和创新思维、观察归纳总结能力；在生活中
能充分发挥教师主导和学生的主体作用，采用多种教学手段来调动学生的积极性和求知欲；结合学
生特点，注重教学过程中的情感教育，师生在愉快中学习。
三、教学目标
知识目标：
1、描述血液的组成和功能。
2、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系
白细胞 血小板
形态、
御
大小、
、
数量、
调
及功能
节
体
1、 本节能从学生身边的实例入手，极大调动了学生对本节课学习的兴趣。
温
2、 在介绍三大类细胞的功能时，能注重与生活实际中的一些问题相联系。
3、 能采用大量的显性资源，多媒体课件等，使死记硬背的知识变得更有趣。
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但内容多时间紧，学生参与度还不够，今后努力使生物教学活动具有创造性。
和病菌从伤口流出，形成脓液．故答案为：死亡的白细胞和病菌
)
(3 ）有时不小心，皮肤划破了，流出血来，但过不久，在伤口处的血就凝固了，还把伤口堵住了，
血就不流了。这是什么原因？
总结：血小板的主要功能？
（止血和加速凝血）
从中总结出红细胞的功能。通过血细胞知识的学习利用表格来引导学生归纳总结突破本节的重点和
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为了使学生进一步观察到实验及分层现象，老师展示已准备好的加入抗凝剂和已凝固的血液课件。
通过仔细观察已准备好的分层的血液课件，让学生归纳总结回答。
（加抗凝剂分为血浆和血细胞，不加抗凝剂分为血清和血块）
老师再次提问：血浆在血液中约占 50%成分如何？有什么功能？
（让学生结合课本的内容来归纳总结，重点强调血浆：由水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等组成水分
教师：多媒体课件
学生：收集有关血液方面的材料。
六、教学过程
情景导入：
展示繁忙的交通网络，导入人体内血液循环系统跟里边流淌着的血液。
提出生活经验问题：
(1) 、血液是什么颜色，形态？
(2) 、血液离开人体后不特殊处理，会凝固吗？
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(3) 、如果一个人大量出血，会怎样？
学生积极回答，对回答正确的小组加分。
B. 血小板和白细胞
C.血小板和成熟的红细胞
D. 血细胞和红细胞
3. 贫血是指（
）
A. 人体内的血量过少 B. 血液中的营养物质过少
C.血液中的白细胞或血小板数量过少
D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过少
4. 人体出现急性炎症是时，血液里数量会明显增加，并能吞噬病菌的是（
）
A. 红细胞 B. 血小板 C. 白细胞 D. 血浆
样的食物？
（多吃含铁和蛋白质多的食物）
总结：红细胞的主要功能？
( 运输氧气 )
(2) 扁桃体发炎的时候，血常规检验发现白细胞增多了，这是什么原因呢？白细胞是如何到达感染
处？伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？
( 血液中的白细胞对人体起着防御和保护的功能；当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以
穿过毛细血管壁，聚集到受伤的部位， 吞噬病菌 ，白细胞吞噬病菌后自己也会死亡，死亡的白细胞