病句专题复习教案

病句专题复习教案

修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。病句专题复习教案有哪些呢?下面是整理的病句专题复习教案，欢迎欣赏

病句专题复习教案1【教学要点】

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。

2、通过分析高考试题，寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学重难点】

教学重点：1、病句类型的前四类;

2、特别注意“辨析方法”中的“审读关键词法”。

教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧

【教学设想】

大量补充实例，多作感悟;加强训练，培养语感;

特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。

【教学方法】讲练议结合

一、考点阐述

《考试说明》对本能力点的要求是：“能够辨析并修改病句”，“能力层次D”。所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语言方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。

本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：(1)判断句子是否有语病;

(2)让考生在原句上修改病句;

(3)判断题目对病句的分析是否正确;

(4)判断对病句的修改是否恰当。

多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。

病句种类繁多，\"考试说明\"对病句的类型明确界定为6种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。

二、考查类型

高考在这一考点上，题型一般只是两种：

1、辨析语病。

例1：(2004年高考江苏卷)下列各句中，没有语病的一项是

A.有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。

B.政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。

C.黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅游胜地;;水乡古镇东平庄。

D.现在许多小学学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。

解析：正确的选项是C。A句中“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是说明”却承认了前面的偏见。应改为“事实证明这是一种偏见”。B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”D项中学生们的种种行为，尽管被认可，但并非正确的做法，与句末的“纠正”的“正”不合。

2、修改病句

例：下面是某校黑板上的一篇报导，在标点、词语、语法方面都有一些毛病。读完后完成(1)(2)两题。(1997年全国高考题) 星期三，校团总支召开座谈会。到会的15名与会者，就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。大家踊跃发言。有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。有的说，要提高团员精神文明建设的意识，不把这一点重视好，就难以开展这项活动。团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的事应该大力提倡;对不尽人意的地方应该注意改进。

(1)找出文中的毛病，在它们的下面画出横线，并标出①②……序号。

(2)把序号改正结果填入表中。修改时不能改变原意(将正确处改错要扣分)

解析：到会的15名与会者①就团员如何为社会主义精神文明建设的问题②当说话做事前③要提高团员精神文明建设的意识④不把这一点重视好⑤应该大力提倡;⑥对不尽人意⑦的地方。

序号改为

①15名与会者(到会的15名团干部)

②就共青团员如何为社会主义精神文明建设做贡献的问题

③说话做事前(在说话做事前)

④加强团员精神文明建设的意识(提高团员对精神文明建设的认识)

⑤不重视这一点(对这一点不加以重视)

⑥将分号改为逗号(在上句的“事”及下句的“地方”后加逗号)

⑦不尽如人意

三、知识点概要及解题指导

病句的类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。详细解说和指导如下：

(一)语序不当

语序不当类型：

1、多项定语次序不当;

2、多项状语次序不当;

3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当。

4、分句位置不当

5、相关联的并列词语或短语语序不当

1、多项定语次序不当

多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的;b.指称或数量的短语; c.动词或动词短语; d.形容词或形容词短语; e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)

2、多项状语次序不当

复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语; b.表时间或处所的; c.表语气(副词)或对象的(介宾短语); d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

正确次序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。

练习：下面的句子里的附加语的次序是否符合一般习惯的，如果不符合，该怎样修改。

①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。(“不禁”应移到“打”