小学五年级数学上册笔算小数加法和减法教案
小数加法和减法教案11篇
小数加法和减法教案11篇小数加法和减法篇一题记：唐代诗人杜牧有句名言：“学非探其花，要自拔其根。
”意思是说学习不能停留在表面上，只顾形式上热热闹闹，要寻根究底。
小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的，它的意义与整数加减法的意义相同，计算法则在算理上也与整数保持一致，都是相同数位上的数相加减。
学生由于在之前对整数加减法接触较多，通过对整数加减法计算方法的回忆（即相同数位上的数才能相加减）应该能顺利迁移到小数加减法上来。
所以我第一次是这样设计《小数加法和减法》的。
初始片断描述：1.出示步步高文具店部分文具价格表笔记本钢笔计算器三角尺油画棒彩泥2.6元5.85元58.24元0.66元15元8元自由读读这些信息。
能提出几个简单加减法的问题，并口头列式吗？2.随机挑选两道“两位小数的加减法”如：58.24＋0.66 58.24－0.66独立用竖式计算；同桌交流计算过程；反馈：指名上台板演并说说计算过程；评价(意图：这是第一层次的感悟，小数数位相同的小数加减法，在尝试中学生不大会出错，重在说明这样对位的理由，也就是相同数位上的数才能相加减。
)3.随机挑选两道“小数数位不同的加减法”如：2.6＋58.24 2.6－0.66独立用竖式计算，师巡视；叫多名学生板演（巡视中发现的问题）；讨论：对板演竖式有意见的请发表，并说明理由（可能有的错误：数位没对齐、进位错误、倒减、退位错误）(意图：这是第二层次的感悟，小数数位不同的小数加减法，视巡视中发现的错误为教学中的宝贵资源，借助错误资源，使学生在纠错、说理、争辩、比较中再次感受数位对齐，并发现只要小数点对齐就实现了数位对齐。
)指名说说正确完整的计算过程，再次强调数位对齐4.小结：说说怎样计算小数加减法。
什么地方该特别注意？反思：刚上完课，我就听见一个平时从来不举手、学习基础不很从好的学生在对同伴说：“今天这节数学课最有趣了！”我的心动了一下，回顾整节课，有几个地方是比较成功的：1. 创设生活情境，重组教材。
五年级上册数学教案及教学反思-4.1 笔算小数加法和减法 丨苏教版
教案：《4.1 笔算小数加法和减法》教学目标：1. 让学生理解小数加、减法的笔算算理，掌握小数加、减法的笔算计算法则，能正确进行计算。
2. 使学生在笔算小数加减法的过程中，进一步体会小数点对齐的重要性，感悟数位对齐的算理，培养数感。
3. 引导学生运用小数加减法的笔算方法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。
教学重点：掌握小数加、减法的笔算计算法则，能正确进行计算。
教学难点：理解笔算小数加减法的算理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1. 复习小数的意义和性质。
2. 复习小数加减法的口算方法。
二、探究新知1. 出示例题，引导学生观察数据特点，发现与整数加减法竖式的不同。
2. 引导学生尝试将小数点对齐，将相同数位对齐，然后进行计算。
3. 学生尝试独立完成计算，教师巡视指导。
4. 集体交流，引导学生说出计算过程，教师板书笔算过程。
5. 引导学生观察笔算过程，总结小数加减法的计算法则。
6. 巩固练习，学生独立完成教材第 71 页的“练一练”，教师巡视指导。
三、实际应用1. 出示教材第 72 页的例题，引导学生根据题意列出算式。
2. 学生尝试独立完成计算，教师巡视指导。
3. 集体交流，引导学生说出计算过程，教师板书笔算过程。
4. 引导学生观察笔算过程，总结小数加减法的计算法则。
四、总结反思1. 让学生说一说今天学习的笔算小数加减法的计算法则。
2. 引导学生反思自己在计算过程中的易错点，提醒大家注意。
五、作业布置1. 完成教材第 73 页的“练习十二”。
2. 家长签字检查。
教学反思：本节课，我注重让学生在实际情境中理解小数加减法的笔算算理，通过观察、尝试、交流等环节，让学生自己发现小数点对齐、数位对齐的重要性。
在计算过程中，我引导学生运用小数加减法的笔算方法解决实际问题，培养了学生的应用意识。
在教学过程中，我注意到部分学生在计算过程中仍然存在小数点对齐不准确、数位对齐不整齐等问题，因此在接下来的教学中，我将继续加强这方面的训练，提高学生的计算准确性。
五年级数学上册小数加减法教案苏教版
五年级数学上册小数加减法教案苏教版一、教学内容1. 知识目标：让学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确地进行小数加减法的计算。
2. 能力目标：培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习小数加减法的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的运算方法。
2. 教学难点：小数点对齐和小数位的处理。
三、教学准备1. 教师准备：小数加减法的教学课件、例题、练习题等。
2. 学生准备：笔记本、笔、计算器等。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出小数加减法的概念。
2. 讲解演示：利用课件讲解小数加减法的运算方法，让学生直观地感受小数点对齐的重要性。
3. 练习巩固：让学生独立完成一些小数加减法的例题，并及时给予反馈和讲解。
4. 拓展提高：出示一些有关小数加减法的实际问题，让学生运用所学知识解决。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 收集生活中的小数加减法问题，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及学习态度等。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的计算准确性以及解题思路。
3. 练习册评估：定期批改学生的练习册，了解学生对小数加减法的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的实际水平，适当调整教学进度。
3. 反思学生参与度：关注学生的学习兴趣，采取措施提高学生的课堂参与度。
八、拓展活动1. 小数加减法竞赛：组织小数加减法竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 数学日记：鼓励学生记录下自己在生活中遇到的小数加减法问题，以及解决过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自收集的小数加减法问题，共同探讨解决方法。
九、家长沟通1. 定期与家长沟通学生的学习情况，特别是小数加减法的掌握程度。
五年级数学小数加法和减法教案
五年级数学小数加法和减法教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解小数加法和减法的概念。
2. 学生能够运用小数加法和减法解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过小组合作探究小数加法和减法的运算方法。
2. 学生能够利用计算器进行小数加法和减法的计算。
情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，提高自主学习能力。
2. 学生在解决实际问题中，培养运用数学知识的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 小数加法和减法的运算方法。
2. 运用小数加法和减法解决实际问题。
难点：1. 小数点对齐的技巧。
2. 处理小数加法和减法中的借位问题。
三、教学方法：情境教学法、小组合作学习法、引导发现法四、教学准备：教师准备PPT、计算器、练习题等教学资源。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示小数加法和减法的实例，引导学生思考如何计算。
2. 探究新知：教师引导学生通过小组合作探究小数加法和减法的运算方法，引导学生发现小数点对齐的重要性。
3. 巩固新知：教师通过PPT展示练习题，学生独立完成后，教师进行讲解和反馈。
4. 应用拓展：教师引导学生运用小数加法和减法解决实际问题，如购物找零、身高体重等。
5. 总结反思：教师引导学生总结小数加法和减法的运算方法，以及解决实际问题的方法。
6. 作业布置：教师布置练习题，要求学生巩固小数加法和减法的运算方法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在小组合作中的参与程度、思考问题的深度以及与他人的沟通能力。
2. 作业评价：检查学生完成作业的正确性、书写规范性以及解题思路的清晰度。
3. 课堂提问评价：评估学生对小数加法和减法概念的理解程度，以及对实际问题的解决能力。
七、教学拓展：1. 引导学生探索小数乘法和除法的基本概念和运算方法。
2. 通过实际案例，让学生了解小数在生活中的应用，如金融计算、科学测量等。
八、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的选择等。
五年级上册第四单元小数加法和减法教案
五年级上册第四单元小数加法和减法教案一、教学目标1.能够理解小数的概念，并能准确写出小数的数值表示；2.能够使用小数的加法和减法运算符进行计算；3.能够解决一些实际问题，运用小数进行计算。
二、教学重点1.小数的加法和减法运算；2.运用小数解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件；2.教学教具（小数示例卡片、计算器等）；3.学生练习册。
四、教学过程1. 导入活动（1）通过展示一些生活中常见的小数，如价格、长度等，请学生尝试快速说出这些数的读法和数值表示。
（2）引导学生讨论小数的概念，并引导学生总结出小数的特点，如：小数位数多时，数值越小；小数位数少时，数值越大。
2. 讲解小数的加法和减法运算（1）使用教学课件向学生讲解小数的加法和减法运算规则，包括同样小数位数的小数相加、相减的方法。
（2）通过多个实例的计算，让学生理解小数的加法和减法，同时强调进位和借位的概念。
3. 合作练习（1）将学生分成小组，每个小组分发一份小数加法和减法的练习题。
（2）学生在小组内互相讨论，相互帮助解决问题。
教师及时巡视，指导学生正确理解和运用小数的加法和减法运算。
4. 拓展练习（1）教师在课件上展示一些实际问题，要求学生应用小数的加法和减法进行计算并给出答案。
（2）学生独立完成拓展练习，教师及时给予指导和反馈。
5. 总结与归纳（1）教师与学生一起总结小数的加法和减法运算规则，梳理学习内容。
（2）学生完成学习笔记，记录重点知识和解题方法。
五、作业布置（1）布置学生完成课后练习册中的相关小数加法和减法的练习题。
（2）鼓励学生认真对待作业，及时解决自己在作业中遇到的问题。
六、教学反思本堂课通过导入活动，引导学生理解小数的概念，并通过讲解和练习，让学生掌握了小数的加法和减法运算方法。
同时，通过拓展练习，培养学生应用小数解决实际问题的能力。
整个教学过程中，学生积极参与，合作互助，达到了预期的教学目标。
下一堂课将继续巩固和拓展小数的运算能力。
苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》教案
苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》这一节主要让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。
为学生提供了丰富的现实情境和解决问题的机会，让学生在合作交流中体会小数加法和减法计算法则，培养学生的数感以及动手操作能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的计算法则，对小数有一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。
但学生对于小数加法和减法的计算法则还需要在实践中进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。
2.培养学生的数感以及动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.让学生在合作交流中体会小数加法和减法计算法则，提高学生的合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。
2.教学难点：让学生能够理解小数点对齐的含义，并在实际计算中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、动手操作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的小数加法和减法的练习题。
2.准备小数点对齐的工具，如数轴等。
3.准备教学PPT，包括小数加法和减法的计算法则、例题和练习题等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示一些实际情境的图片，如购物场景，让学生观察并说出其中的数学问题。
2.引导学生用小数表示商品的价格，并尝试进行小数加法和减法的计算。
呈现（10分钟）1.教师通过PPT呈现小数加法和减法的计算法则。
2.教师讲解小数加法和减法的计算法则，让学生理解小数点对齐的含义。
操练（10分钟）1.学生分组进行小数加法和减法的计算练习。
2.教师挑选学生进行答案的展示和解释，检查学生对小数加法和减法计算法则的理解。
巩固（10分钟）1.教师给出一些实际问题，让学生用小数加法和减法进行计算。
五年级上册数学教案-4.1 笔算小数加法和减法 丨苏教版
五年级上册数学教案-4.1 笔算小数加法和减法丨苏教版一、教学目标1.理解小数加法和减法的概念，能够正确进行笔算；2.掌握小数的竖式加减运算方法，能够熟练运用；3.培养学生的数感，提高他们的小数计算能力。
二、教学内容本节课的教学内容是小数加法和减法，包括小数的竖式运算方法。
三、教学重难点1.加法和减法的区别以及运算规则；2.小数的运算过程和方法；3.竖式计算的技巧和注意事项。
四、教学准备1.黑板、粉笔、彩笔；2.PPT课件；3.学生练习册。
五、教学过程（一）课前导入1.展示一个小数加法或减法的示例，让学生说出结果；2.引导学生分析几位数字之间的关系，从而引入小数的加减运算。
（二）讲授小数的加减运算方法1.小数的加减运算要点：保持小数点对齐，逐位相加或相减；2.先以加法为例，讲解小数竖式的加法运算方法：从个位开始竖式相加，保持小数点对齐，进位时写在小数点上方，最终得到正确的结果；3.再以减法为例，讲解小数竖式的减法运算方法：两个数逐位相减，保持小数点对齐，退位时从前一位借位，最终得到正确的结果。
（三）示范和练习1.引导学生根据PPT上的小数加减运算题目，进行学习和演示；2.学生自主完成练习册上的小数加减运算题目；3.部分学生上台展示自己做题的方法和结果，帮助其他学生检查并提出改进意见。
（四）学生拓展1.针对学生掌握情况，增加难度，进行更复杂的小数加减运算；2.鼓励学生自己编写小数加减运算题目，并与同学分享思路。
（五）课堂小结1.总结小数加减运算的基本方法和运算规则；2.强调掌握小数加减运算的重要性和实用性；3.预告下一课内容。
六、课后作业1.完成练习册上30道小数加减运算题；2.自编5道小数加减运算题，并与同学交流讨论。
七、教学反思1.小数加减运算是初中数学的一个重要内容，本课程针对小学五年级学生，内容比较简单，但是也需要学生做好充分准备；2.在课前导入中，通过示例引导学生理解小数加减运算的概念，为后续教学打好基础；3.讲解小数竖式计算的运算方法，需要注意引导学生理解和把握规律，注意运算技巧；4.在学生练习和示范环节，需要充分展示学生的能力和水平，并注意及时纠正学生的错误和不规范做法。
五年级上册数学教案-4.1 笔算小数的加法和减法 丨苏教版
五年级上册数学教案-4.1 笔算小数的加法和减法丨苏教版一、教学目标1.掌握小数的加法和减法的笔算方法；2.发现小数加法和减法问题中的规律；3.在实际生活中解决小数加减法问题。
二、教学重点1.理解小数加法和减法之间的关系；2.掌握小数的加法和减法的笔算方法；3.解决小数加减法问题。
三、教学难点1.发现小数加减法问题中的规律；2.让学生能够在实际生活中解决小数加减法问题。
四、教学过程1. 课前导入老师通过简单的小数加减法例题，来帮助学生回忆和温习小数加减法的概念和基本操作。
2. 知识讲解（1）小数的加法和减法先以小学生学习过的两个小数的加减法为例，然后将两个小数的位数增加到小数点后两位的小数进行讲解。
首先，将两个小数的小数点对齐，然后按位进行加减，并且将计算结果写在对应的位数上，最终得到结果。
示例：5.23 +6.45 = 11.683.58 - 2.12 = 1.46注意：如果出现操作数中有一个小数的位数比另一个小数位数少的情况，那么需要在少的小数末尾加上一位零。
（2）小数的加法和减法之间的关系由于小数的减法可以转化为加法，所以小数的加法和减法之间存在一定的关系。
在两个小数之间进行加减法时，我们可以根据加法的结果来求减法的结果。
因为：加上一个数再减去这个数，结果不变。
示例：7.25 - 3.87 = 7.25 + （-3.87）= 3.383. 课堂练习老师出几道小数的加减法练习题，让学生自己计算，并在黑板上讲解答案，帮助学生巩固所学知识。
4. 拓展练习老师出一些小数加减法题目，让学生在课后完成，同时老师也给学生一些小数加减法实际生活中的应用例子，帮助学生理解小数加减法在实际生活中的重要作用。
五、教学反思本堂课通过简单的小数加减法例题，帮助学生回忆和温习小数加减法的概念和基本操作。
并通过老师讲解和课堂练习，让学生掌握了小数的加法和减法的笔算方法，学习小数加减法之间的关系，并可以在实际生活中解决小数加减法问题。
五年级数学《小数加法和减法》教案四篇
小学五年级数学?小数加法和减法?教案范本四篇小数的加法和减法的算方法和整数的加法和减法的算原理差不多。
下面就是我大家来的小学五年数学?小数加法和减法?教案范本，迎大家!小学五年数学?小数加法和减法?教案范本一教学目1、通“逛超市〞，学生生活中的数学，并以自己的身，求解决的法和途径。
2、通感受生活，学生明确数学就在自己身，培养学生学数学的趣。
3、在解决的活中，培养学生与他人合作的意和能力。
教学重点点探求科学、合理的解决的方法。
1、情境：超市物出示几件物品的价笔、笔本、、号笔、包、笔盒、美工刀、⋯⋯⋯;2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你会用式算?先把式写下来，列局部同学的式你得算要注意些什么?(把学生的想法板演出来)学生着算一下还是刚刚的几位同学上去板演。
逐个点评，纠正计算中的一些问题。
3、小结加法的计算法那么。
1、同桌的两人比拟一下，谁用的钱多些 ?多多少用什么方法去求?先列式并列出竖式你会计算吗?要注意些什么?试着计算出来，并投影一些同学的计算。
逐个点评，表扬做得较好的同学。
2、小结减法的计算法那么。
比拟整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起;计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。
1、你们同桌两人一共用了多少元?交流一下计算结果。
2、你买的两样东西价钱一样吗?哪种多些，多多少?把你的想法用算式写出来。
3、谁最会花钱，花了多少?谁用得最少?他们俩相差多少元?4、每个同学如果都有10元钱，售货员还应找回你多少元 ?5、完成〞练一练〞的第1题让学生先说计算方法，需要注意些什么?几位学生上去板演，集体订正。
6、完成〞练一练〞的第2题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗?学生练习，集体订正。
7、做49页试一试题目让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。
启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算，再学习小组内交流。
小学数学小数的加法和减法教案6篇
小学数学小数的加法和减法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级数学小数加法和减法教案
五年级数学小数加法和减法教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数加法和减法的运算方法。
2. 能够熟练地进行小数加法和减法的计算。
3. 能够解决实际生活中的小数加法和减法问题。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：小数加法和减法的运算方法，以及实际应用。
2. 教学难点：小数点对齐的技巧，以及解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括小数加法和减法的运算方法，以及实际应用例题。
2. 学生准备练习本，用于练习小数加法和减法。
四、教学过程：1. 导入：通过PPT展示小数加法和减法的运算方法，引导学生思考如何进行小数加法和减法。
2. 讲解：详细讲解小数加法和减法的运算方法，以及小数点对齐的技巧。
3. 练习：学生自主练习小数加法和减法，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示实际应用例题，引导学生运用小数加法和减法解决实际问题。
五、作业布置：1. 完成练习本上的小数加法和减法练习题。
2. 选择一道实际应用题，运用小数加法和减法解决。
教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在小数点对齐方面存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
学生对实际应用题的解决能力也有待提高，可以结合生活实际，让学生多做一些类似的练习题，提高学生的应用能力。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评估学生对小数加法和减法运算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的应用能力，评估他们能否灵活运用所学知识。
3. 收集学生作业和练习本，评估他们的计算准确性和解题思路。
七、教学扩展：1. 邀请家长参与，让学生在家中也进行小数加法和减法的练习，增强家庭氛围中的学习。
2. 组织小数运算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 利用信息技术工具，如数学软件或在线教育平台，让学生进行互动式的小数加法和减法学习。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对小数加法和减法学习的感受和建议，了解他们的学习难点和需求。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和家长的意见和建议。
(教案)第四单元 笔算小数加法和减法-五年级数学上册 (苏教版)
（教案）第四单元笔算小数加法和减法-五年级数学上册（苏教版）一、教学目标1、能够正确书写小数加法和减法式子。
2、能够灵活运用小数加法和减法法则，进行计算。
3、培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
4、能够理解小数加法和减法在实际生活中的应用。
二、教学重难点1、教学重点：小数加法和减法的基本规则。
2、教学难点：小数加法和减法的复杂应用。
三、教学过程1、师生互动导入学生们前期已经学习了小学数学的基础知识，首先师生可以通过互动问答的方式进行简单复习，在复习的同时让学生们对于本节课的学习内容有一个预期。
2、知识点掌握（1）小数加法和减法的基本规则：首先，教师可以通过示例来让学生们了解小数加法和减法的基本规则，如:6.23 + 6.32 = ?首先让学生们把小数点对齐，然后按位相加，有进位的就要将进位加到后面的数位，最后得出结果。
6.23+ 6.32-------12.55同样地，教师也可以通过示例来让学生们了解小数减法。
7.26 - 2.13 = ?首先自右向左对齐，然后按位相减，不够的向高位借位，最后得出结果。
7.26- 2.13-------5.13（2）小数加法和减法的进一步练习：接下来，教师可以设计一些有趣有实用的练习，让学生们进一步掌握小数加法和减法的方法和规律。
比如：兰兰身高1.63米，她父亲身高172厘米，兰兰比父亲矮多少？可以让学生出声思考，然后让他们根据小数减法的规则，写出式子并计算。
172厘米 = 1.72米1.72-1.63-----0.09所以，答案是0.09米，也就是兰兰比父亲矮0.09米。
3、练习应用除了上面的练习，教师还可以通过其他方面让学生们应用小数加法和减法的知识。
如：今天小明买了3份馒头，每份是1.50元，他一共付了多少钱？可以让学生们自己思考，然后让他们写出式子和计算。
3 x 1.50 = 4.50所以，小明付了4.50元。
4、课堂小结最后，在课堂的结束总结中，教师可以再次强调小数加法和减法的规则和方法，并让学生们感受到这些数学知识在实际生活中的应用。
五年级数学苏教版上册第四单元第1课《小数加、减法计算》教学设计
五年级数学苏教版上册第四单元第1课《小数加、减法计算》教学设计一. 教材分析《小数加、减法计算》是五年级数学苏教版上册第四单元的第一课。
本节课的主要内容是小数加减法的笔算方法。
通过本节课的学习，学生要掌握小数加减法的运算规则，能够熟练地进行小数加减法的笔算，并能够理解小数加减法的算理。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的计算方法，对运算有一定的理解。
但是，小数加减法与整数加减法在运算规则上有很大的不同，学生可能对小数点的位置和小数位的对齐等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解小数加减法的运算规则，并通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.理解小数加减法的运算规则，能够熟练地进行小数加减法的笔算。
2.能够理解小数加减法的算理，能够正确地解决实际问题。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.小数点的位置和小数位的对齐。
2.小数加减法的运算规则。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际问题中感受小数加减法的意义；通过游戏教学法，让学生在游戏中掌握小数加减法的运算规则；通过小组合作学习法，让学生在合作中交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.小数加减法的练习题3.小数点和小数位的模型七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如：“小明有3.5元，他又买了一支铅笔，铅笔的价格是2.5元，请问小明还剩下多少钱？”让学生思考并回答。
通过这个问题，让学生感受小数加减法的意义。
呈现（10分钟）教师通过PPT课件呈现小数加减法的笔算方法，引导学生注意小数点的位置和小数位的对齐。
同时，教师可以使用小数点和小数位的模型，帮助学生直观地理解小数加减法的运算规则。
操练（10分钟）教师让学生进行小数加减法的笔算练习。
可以先让学生独立完成，然后教师选取一些学生的作业进行讲解和点评。
通过这个环节，让学生巩固小数加减法的运算规则。
五年级上册数学教案--小数的加法和减法苏教版
五年级上册数学教案——小数的加法和减法（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解小数加、减法的意义，掌握计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生迁移类推的能力和数与形结合的数学思想。
3. 培养学生良好的学习习惯，让学生在实际操作中体会数学与生活的联系。
二、教学内容小数的加法和减法（第一课时）三、教学重点1. 小数加、减法的计算法则。
2. 小数加、减法的竖式计算。
四、教学难点1. 小数点对齐。
2. 利用计算法则进行计算。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，让学生初步感知小数加、减法的意义。
例如，可以设计一个购物场景，让学生用小数表示商品的价格，并提出加、减法的问题。
2. 探究新知（1）让学生观察小数加、减法算式，引导学生发现小数点对齐的特点。
（2）通过数形结合，让学生理解小数加、减法的计算法则。
例如，可以借助图形直观地展示小数点对齐的过程。
（3）让学生尝试运用计算法则进行计算，并总结计算方法。
3. 巩固练习设计不同难度的小数加、减法题目，让学生独立完成，并给予反馈。
可以采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
4. 总结提升引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加、减法的计算法则和注意事项。
让学生明确在实际生活中，小数加、减法的应用。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数加、减法的计算方法。
2. 观察生活中哪些地方用到了小数加、减法，与同学分享。
七、板书设计小数的加法和减法1. 小数点对齐2. 利用计算法则进行计算3. 小数加、减法的竖式计算八、教学反思本节课通过创设情境、数形结合、巩固练习等环节，让学生掌握了小数加、减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
在教学中，要注意引导学生发现小数点对齐的特点，理解计算法则，并培养学生的迁移类推能力和数学思想。
同时，要关注学生的学习习惯，让学生在实际操作中体会数学与生活的联系。
在本节课的教学过程中，要注意以下几点：1. 语言表达要准确、清晰，让学生易于理解。
小学五年级数学教案 小数加法和减法9篇
小学五年级数学教案小数加法和减法9篇小数加法和减法 1教学内容：p.47、48的例1，试一试和练一练，练习八第1~3题教学目标：1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。
2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点、难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。
体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
教学准备：在黑板上的板书。
教学过程：一、学习新知：1、课前在黑板上板书：钢笔8元笔记本3元4角讲义夹4元7角5分水笔2元6角5分问：我们平时说价钱习惯说成几元几角几分。
现在请你把它们改写成以元为单位的两位小数。
指名说一说：8.00元，3.40元，4.75元，2.65元这些小数哪些能化简？把它化简成最简小数。
（8元，3.4元）2、看黑板上的四样商品的价钱，请你选择两件商品并算出总价。
交流：（可能有的几种情况）（1）钢笔和笔记本一共多少钱？口答算式和结果，板书：8＋3.4=11.4（元）问：这个“11”哪里来？为什么8加的是3而不是4？补充竖式说算理（略）强调：8是整数，3是整数部分的，要和它对齐。
补充一个整数加法的竖式，说说整数加法在列竖式的时候要注意什么？（相同数位对齐）特点：右边对齐。
仔细观察小数加法：右边不对齐。
追问：那该对齐什么？（小数点）补充：把8改写成8.0，体会小数点对齐。
那你做这样的题时，会不会把小数点和小数部分的0补出来？指出：没必要补，但要注意整数部分和整数部分对齐，小数部分和小数部分对齐。
继续算一算：钢笔和讲义夹的总价，钢笔和水笔的总价。
（2）讲义夹和水笔的总价：指名列式，板书竖式。
观察竖式，体会“小数点对齐，就等于相同数位对齐”。
算出结果：7.40指出：竖式上算出的结果是两位小数，写在横式上的时候要化简成7.4（3）笔记本和讲义夹的总价：列竖式计算，再次体会小数点对齐。
五年级上数学教案-笔算小数加、减法(1)-苏教版
五年级上册数学教案——笔算小数加减法（1）教材版本：苏教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的计算。
2. 培养学生的小数加减法计算能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如认真审题、细心计算、规范书写等。
教学内容：1. 小数加法的计算法则：小数点对齐，从低位算起，满十进一。
2. 小数减法的计算法则：小数点对齐，从低位算起，不够减时，向前一位借一再减。
教学过程：第一课时：一、导入1. 复习小数的意义和性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学习了小数的意义和性质，谁知道小数加减法的计算法则呢？二、新课1. 讲解小数加法的计算法则，举例说明。
2. 讲解小数减法的计算法则，举例说明。
3. 学生尝试计算一些简单的小数加减法题目，教师巡视指导。
三、巩固练习1. 学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。
2. 针对学生普遍存在的问题，进行讲解和指导。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算法则。
2. 强调小数点对齐、从低位算起、满十进一、不够减向前借一的重要性。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学的小数加减法的计算法则。
2. 提问：同学们，我们已经学习了小数加减法的计算法则，现在请大家来计算一些题目。
二、巩固练习1. 学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。
2. 针对学生普遍存在的问题，进行讲解和指导。
三、拓展提高1. 出示一些稍微复杂的小数加减法题目，让学生尝试计算。
2. 讲解解题思路和计算方法，帮助学生提高计算能力。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算法则。
2. 强调小数点对齐、从低位算起、满十进一、不够减向前借一的重要性。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查计算是否正确，书写是否规范。
2. 在课后对学生进行小数加减法的计算测试，了解学生的掌握情况。
五年级上册数学教案-4.1 小数加减法的笔算丨苏教版
五年级上册数学教案-4.1 小数加减法的笔算教材：苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数加减法的概念和运算规则。
2. 培养学生能够正确进行小数加减法的笔算。
3. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数加减法的概念和运算规则2. 小数加减法的笔算方法3. 小数加减法在实际生活中的应用三、教学重点1. 小数加减法的运算规则2. 小数加减法的笔算方法四、教学难点1. 小数点对齐2. 进位和退位五、教学过程1. 导入：通过实际问题引出小数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解小数加减法的概念和运算规则，让学生明确小数加减法的计算方法。
3. 案例分析：通过具体的小数加减法案例，让学生了解小数加减法的运算过程。
4. 实践操作：让学生进行小数加减法的笔算练习，加深对运算规则的理解。
5. 小组讨论：分组讨论小数加减法在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调小数加减法的运算规则和笔算方法。
7. 课后作业：布置小数加减法的笔算练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解小数加减法的概念、运算规则和笔算方法，让学生掌握了小数加减法的基本技能。
在教学过程中，要注意引导学生运用小数加减法解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
总之，本节课旨在培养学生的数学素养，让学生在实际生活中能够灵活运用小数加减法，为今后的学习打下坚实基础。
在教学过程中，要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
重点关注的细节：小数加减法的笔算方法详细补充和说明：小数加减法的笔算方法是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的核心技能。
在小数加减法的笔算过程中，有几个关键的步骤和注意事项需要详细讲解和强调。
1. 小数点对齐：在进行小数加减法的笔算时，首先需要将小数点对齐。
五年级上数学教案-小数加法和减法-苏教版秋
教案：五年级上册数学——小数加法和减法一、教学目标1. 让学生理解小数加、减法的意义，掌握计算法则，能够正确地进行计算。
2. 培养学生根据具体情况选择合理的计算方法的能力，能够联系生活实际，灵活运用小数加、减法解决问题。
3. 培养学生良好的学习习惯，能够进行简便计算，提高计算速度和准确性。
二、教学内容1. 小数加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。
2. 小数减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3. 小数加、减法的计算法则。
4. 小数加、减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则，能够正确地进行计算。
2. 教学难点：小数点对齐，进位与退位的处理。
四、教学准备1. 教具：小数加、减法计算题卡。
2. 学具：计算器，练习本。
五、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示生活中的小数加、减法实例，引导学生发现小数加、减法的意义。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过小数加、减法的问题吗？能举个例子吗？2. 探究新知- 教师引导学生通过小组合作，探究小数加、减法的计算法则。
- 提问：同学们，你们知道小数加、减法是怎么计算的吗？请大家小组讨论，总结计算法则。
3. 讲解与示范- 教师针对小数加、减法的计算法则进行讲解，强调小数点对齐、进位与退位的处理。
- 示范计算过程，让学生跟随示范进行计算。
4. 练习与巩固- 分组进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
- 设置不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 应用与拓展- 结合生活实际，让学生运用小数加、减法解决实际问题。
- 提问：同学们，你们能用今天学到的小数加、减法解决生活中的问题吗？请大家举例说明。
6. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的小数加、减法的计算法则和注意事项。
- 提问：同学们，今天我们学习了小数加、减法，你们有什么收获和感受呢？六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些地方用到了小数加、减法，记录下来，下节课分享。
五年级数学上册小数加减法教案苏教版
五年级数学上册小数加减法教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。
（2）学生能够熟练地进行小数加减法的笔算和口算。
2. 过程与方法：（1）通过生活情境和实际操作，培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
（2）培养学生运用小数加减法进行逻辑思维和数学表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习小数加减法的兴趣，培养学生的自信心。
（2）培养学生勇于探索、合作交流的良好学习习惯。
二、教学内容1. 小数加减法的意义和计算法则。
2. 小数加减法的笔算和口算方法。
3. 小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。
（2）学生能够熟练地进行小数加减法的笔算和口算。
2. 教学难点：（1）学生能够正确地进行小数点对齐。
（2）学生能够灵活运用小数加减法解决实际问题。
四、教学方法1. 情境导入：通过生活情境，引导学生初步认识小数加减法。
2. 讲授法：讲解小数加减法的意义和计算法则。
3. 实践操作：让学生进行实际操作，掌握小数加减法的笔算和口算方法。
4. 案例分析：分析实际生活中的小数加减法问题，培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
5. 小组讨论：引导学生合作交流，分享学习心得和小数加减法的应用经验。
五、教学准备1. 教学课件：制作小数加减法的教学课件，包括小数加减法的意义、计算法则、笔算和口算方法等。
2. 练习题：准备一些小数加减法的练习题，包括笔算和口算题目。
3. 教学道具：准备一些小数点模型，帮助学生理解小数点对齐的重要性。
4. 教学资源：收集一些实际生活中的小数加减法案例，供学生分析讨论。
六、教学过程1. 导入新课：通过生活情境，引导学生初步认识小数加减法。
2. 探究新知：讲解小数加减法的意义和计算法则，让学生进行实际操作，掌握小数加减法的笔算和口算方法。
小学五年级数学上册笔算小数加法和减法教案
笔算小数加法和减法教学内容:教科书第48页的例1以及相应的“试一试”和“练一练”，练习八第1-3题教学目标：1.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理和算法上的内在联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。
2.使学生进一步增强运用已有知识和经深索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣，提高学习数学的信心。
教学过程:一、引入1.出示例1的情境图，谈话:星期天，小明、小丽和小芳三人到文具店买文具。
从图中，你能了解到哪些信息?学生交流后，提问:根据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问题吗?先由学生提问题，然后相机板书下面的问题，并要求他们口头列出算式。
(1)小明和小丽一共要用多少元?(2)小明比小丽多用多少元?(3)小明和小芳一共要用多少元?(4)小芳比小明少用多少元?(5)小丽和小芳一共要用多少元?(6)小丽比小芳多用多少元?2.提问:同学们不但提出了许多问题，还列出了算式。
这些算式该怎样计算呢?这就是我们今天所要研究的向题。
(板书课题:小数加法和减法)【设计说明:成功的教学实践证明:将数学知识的学习与学生的生活现实紧密联系在一起、数学知识才能富有生命活力。
速择学生热态的购物活动创设情境，让他们利用情境中的数量美系自觉提出问，一方面引出了研究内容，明璃了探究目标;另一方画能激活学生已有的知识和经验，促使他们主动寻求解决问题的方法。
另外，结合解决实际问题教学计算，也有利于学生体会学习计算的价值。
】二、探究1、教学例1的第(1)题。
提出要求:你能用竖式计算“475+34”吗?先试一试，再和小组里的同学交流。
学生用竖式计算、井在小组内交流。
教师巡视、了解并收集学生的算法。
组织反馈:如果学生的算法中既出现“把小数点对齐算”的方法，又出现“把末位对齐算”的方法，可以组织他们比较哪一种算法正确，在此过程中逐步明确算理。
如果学生只出现“把小数点对齐算”的方法，要启发他们具体解释思考的过程。
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笔算小数加法和减法
教学内容:教科书第48页的例1以及相应的“试一试”和“练一练”，练习八第1-3题
教学目标：
1.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理和算法上的内在联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。
2.使学生进一步增强运用已有知识和经深索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣，提高学习数学的信心。
教学过程:
一、引入
1.出示例1的情境图，谈话:星期天，小明、小丽和小芳三人到文具店买文具。
从图中，你能了解到哪些信息?
学生交流后，提问:根据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问题吗?
先由学生提问题，然后相机板书下面的问题，并要求他们口头列出算式。
(1)小明和小丽一共要用多少元?
(2)小明比小丽多用多少元?
(3)小明和小芳一共要用多少元?
(4)小芳比小明少用多少元?
(5)小丽和小芳一共要用多少元?
(6)小丽比小芳多用多少元?
2.提问:同学们不但提出了许多问题，还列出了算式。
这些算式该怎样计算呢?这就是我们今天所要研究的向题。
(板书课题:小数加法和减法)
【设计说明:成功的教学实践证明:将数学知识的学习与学生的生活现实紧密联系在一起、数学知识才能富有生命活力。
速择学生热态的购物活动创设情境，让他们利用情境中的数量美系自觉提出问，一方面引出了研究内容，明璃了探究目标;另一方画能激活学生已有的知识和经验，促使他们主动寻求解决问题的方法。
另外，结合解决实际问题教学计算，也有利于学生体会学习计算的价值。
】
二、探究
1、教学例1的第(1)题。
提出要求:你能用竖式计算“475+34”吗?先试一试，再和小组里的同学交流。
学生用竖式计算、井在小组内交流。
教师巡视、了解并收集学生的算法。
组织反馈:如果学生的算法中既出现“把小数点对齐算”的方法，又出现“把末位对齐算”的方法，可以组织他们比较哪一种算法正确，在此过程中逐步明确算理。
如果学生只出现“把小数点对齐算”的方法，要启发他们具体解释思考的过程。
重点引导学生从以下几个角度解释“把小数点对齐算”的方法:
(1)结合具体数量分析:4.75元是4元7角5分，3.4元是3元4角，4.75+3.4的竖式应该把表示“＂元”“角”“分”的数分别对齐着写，才便于相加。
(2)从小数的意义进行分析:4.75是4个1、7个0.1和5个0.01，3.4是3个1和4个0.1，根据整数加法的经验，相同计数单位的数才能直接相加、而把小数点对齐就能使相同数位上的数对齐。
（3）通过估计作出判断:4元感元多要超过7元，所以得数是5.09的那个竖式肯定是错的。
小结:用竖式计算小数加法时，要两个加数的小数点对齐，然后把相同数位
上的数分别相加;最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐【设计说明:例1第(1)题的教学重点是让学生理解“用竖式计算小数加法时，应试把小数点对齐”。
学生在三年域计算一位小数加、减法时，虽然也列过竖式，但由于对算理的理解还比较浅显，所以头脑中“把小数点对齐”的意识还不是很强。
这一环节的设计，既尊重学生的经验，为他们提供充分探的机会，让他们利用已有的知识和经验自主探索算法;又注意通过适当的引导，让学生的经验得到及时的提升、有利于他们在更高和更为抽泉的层面上理解和把握算法。
2.教学例1的第(2)题。
提出要求:同学们通过自己的探素，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算。
那么怎样计算小数减法呢?请同学们试着计算“4.75-3.4”这道题。
学生独立计算，并指名板演。
学生完成后，组织交流。
重点让他们说说:用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐?
小结:用竖式计算小数减法，也要把小数点对齐后再算。
3.教学“试一试”。
提出要求:这里还有两道计算题，你能用刚オ学到的计算方法自己算出结果吗?
学生计算后，要求他们再说一说是怎样算、怎样想的，然后提出把计算结果化简的要求，让学生说一说化简的结果和依据。
4.总结和归纳。
启发:同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法。
你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同的地方吗?计算小数加、减法
要注意些什么?先请大家自己想一想，再和小组内的同学交流。
在学生活动、交流的基础上，引导归纳:小数加、减法和整数加、减法一样，都要把相同计数单位的数分别相加、减，都要从低位算起。
计算小数加、减法时，要把小数点对齐，再按照整数加、减法的计算方法去计算;最后要在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点;得数的小数末尾有0的，一般要化简。
【设计说明:学生在例1和“试一试”里，经历了两次小数加法和两次小数减法的计算过程，初步知道小数加、减法的竖式应该怎样列，怎样算。
在此基础上组织学生交流、总结，既有利于培养他们初步的抽象、概括能力，援升对小数加、减法计算方法的认识水平，也不会束缚他们的思维，造成学生不必要的学习负担。
】
三、练习
1.做“练一练”。
先让学生各自计算，再点讨论以下一个问题
(1)9.3+6.98，百分位上算的是几0+8中的“0”从何而来?
(2)24+9.9，作为整数，24的小数.什么位置?
(3)7.56-4.56的得数为什么可以看成3?
2.做练习八第1题。
先让学生在教科书上独立填写得数，再指名说说口算的思考过程。
3.做练习八第2题。
先让学生各自在练习本上完成计算，再根据他们的计算情况适当进行评点。
4.做练习八第3题。
(1)让学生在线段图上依次标出教材提出的每个问题，再让他们分别列式计
算。
(2)引导学生自由提出问题并有选择地加以解答。
四、总结
通过本节课的学习，你学会了什么?你觉得小数加、减法式题自己都能正确进行计算吗?
五、延伸
同学们在开始上课的时候，提出了许多用小数加、减法解决的问题，这些问题都很有价值。
其中，有些问题我们已经解决，剩下的问题留待下节课继续研究。
不过，有兴趣的同学也可以在课后先试一试。