小学美术《会动的画》教案

《会动的画》

一、教学目标

1.掌握动画片的概念、特点;了解动画片的放映原理和制作程序;能够利用长条拖动、订页成册、画刻转盘等方法制作一小段自己的动画片。

2.通过观察并体验不同形式“会动的画”和小组合作设计的方式，锻炼了动画造型设计能力和初步设计分镜头脚本的能力。

3.体会动画片“化静为动”的艺术魅力，感受亲身制作小动画的丰富乐趣和成功喜悦。

二、教学重难点

【重点】

掌握动画片的概念、原理和制作程序。

【难点】

运用动画原理，结合语文课本，团队协作创作一部自己的小动画。

三、教具准备

多媒体课件、美工纸、纸盘、画笔和水粉颜料、刻刀、手电筒、镜子等。

四、教学过程

活动一：手影游戏，激趣导入

暂时关闭教室灯光，拉住窗帘，营造暗室效果，利用手电筒光源，请学生和教师一起玩手影游戏，在黑板上投射出各种各样有趣的

小动物。并引导学生观察和感受，原来静止的阴影，通过手型的变化和运动在黑板上呈现出活灵活现的“会动的画”，从而揭示课题。

活动二：观察分享，认识动画

(一)体验中华传统的“动画”形式

在大屏幕上展示传统的走马灯和皮影戏的视频，让学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗?你们能看出这些本来静止的画是怎么动起来的吗?

学生回答，教师总结：走马灯是利用蜡烛光源和空气流动，使灯壁上的剪纸人物动起来。皮影戏是通过艺人的幕后操作，配合音乐、对话等让皮影人物在幕布上动起来，呈现妙趣横生的故事。

(二)了解现代动画片的概念和特点。

1.教师启发提问：同学们觉不觉得传统文化中这种利用会动的画来讲故事的方式，和我们现代生活中的什么艺术娱乐形式很相像呢?

学生回答：动画片。

2.教师请学生就动画片这一话题展开分享，教师有层次地引导提问：你们都喜欢哪些动画片?这些动画片都有什么样的共同点?通过这些共同点你是否能用自己的语言总结出动画片的概念?

学生回答，教师总结：动画片是以图画的形式表现人物形象和戏剧情节，是美术电影中最基本的形式。它采用逐格摄影的方法，利用相互之间细微变化而又动作连续的画面，以每秒24帧的速度放映出来，获得形象生动，活动自如的艺术效果。

(三)探究动画片的制作程序。

请学生根据已有的知识储备和生活经验，结合动画片的特点和放映原理，大胆猜想动画片的制作程序：“同学们，那你们想一想，我们看的这些动画片是怎么做出来的呢?如果你是一个动画导演，你会怎么样让你的动画片‘动’起来呢?”

学生回答，教师总结：1.写剧本，确定故事剧情、角色、场景和音乐音效等;2.确定角色形象设定、主场景和分镜头场景;3.分解动作，画帧格;4.逐帧拍摄;5.后期合成

活动三：示范操作，制作动画

(一)学生体验、教师演示

1.教师引导，除了标准的工业动画制作流程，我们也可以利用简化的方法在课堂上制作自己的小动画。

2.给学生展示提前制作好的图画长条，让学生亲自拉动;并将已经画好的散页图画发给学生，请他们自己装订成册，快速翻动。通过这两种方式，感受图画“由静变动”。

3.教师现场示范画刻转盘法：

①用刻刀在纸盘内圈刻出放射状的长方条细缝。

②用画笔和颜料在纸盘外圈依次画出一组动作细微变化而又连续的小鸟飞翔的图画。

③用铅笔固定纸盘圆心，快速转动，透过细缝在对面镜子中看到活动起来的物象。

(二)小组合作、实践创作

四人一小组成立自己的“动画公司”，选取语文课本中的一篇文章片段，任意选取长条拖动、订页成册、画刻转盘等方法，团队合作来创作属于自己的小动画。(教师巡视指导，提醒学生使用刀具时注意安全，鼓励表扬有创意的作品，对个别小组进行创意提示和技法指导。)

活动四：放映动画，交流评议

(一)举办“班级动画片放映评选大赛”

1.各个“动画公司”展示自己的动画作品，团队配合，有的负责放送，有的负责配音和配乐。

2.其他学生从剧情内容、动画形象、色彩搭配、动作流畅度等方面交流评议。

3.全体学生评选出“班级奥斯卡最佳动画片奖”。

活动五：课堂总结，开放作业

(一)学生汇报总结

请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会。

(二)开放实践作业

教师点出动画片是将文学、绘画、摄影、音乐等艺术与数字媒体技术相结合的综合艺术表现形式。课后请学生课下选取一部自己喜欢的动画片，收集相关资料，尝试自己改编创新。

五、板书设计