沙田山居
《沙田山居》的感想和收获
《沙田山居》是清代文人黄景仁的一首五言古诗，全诗描绘了作者在沙田山居的生活情景，表达了作者对自然生活的向往和对世俗生活的厌倦。
首先，从诗歌的形式上看，《沙田山居》采用了五言古诗的形式，语言简洁，意境深远，给人以强烈的视觉冲击力。
诗人通过对自然景色的描绘，展现了自己的内心世界，使读者能够感受到诗人的情感变化。
其次，从诗歌的内容上看，《沙田山居》主要描绘了作者在沙田山居的生活情景。
诗人通过对山居环境的描绘，表达了自己对自然生活的向往和对世俗生活的厌倦。
诗人以山为家，以水为伴，与大自然和谐共处，过着无忧无虑的生活。
这种生活状态，使诗人的心灵得到了极大的释放和满足。
再次，从诗歌的主题上看，《沙田山居》主要表达了诗人对自由生活的向往和追求。
诗人通过描绘山居生活的美好，表达了自己对自由、宁静生活的热爱和向往。
这种对自由生活的向往和追求，是诗人内心深处的真实写照，也是诗人人生态度的体现。
总的来说，《沙田山居》是一首描绘山居生活的美好诗歌，通过对自然景色的描绘，表达了诗人对自由生活的向往和追求。
这首诗不仅具有很高的艺术价值，也给我们提供了一种理想的生活模式，使我们能够在忙碌的生活中寻找到内心的宁静和平和。
《沙田山居》
1954年与覃子豪等创立蓝星诗社，主编过《现代 文学》和《文星》，参加现代派诗歌的论争和乡 土文学的论战。出版诗集《舟子的悲歌》、《蓝 色的羽毛》、《钟乳石》、《万圣节》、《莲的 联想》、《五陵少年》、《天国的夜市》、《敲 打案》、《在冷战的年代》、《白玉苦瓜》、 《天狼星》、《与永恒拔河》、《余光中诗选》。 余光中的散文在台湾堪称一绝。散文集有《左手 的缪斯》、《逍遥游》、《望乡的牧神》、《焚 鹤人》、《听听那冷雨》、《青青边稔》、《桥 跨黄金城》等。评论集有《掌上雨》、《分水岭 上》，评著有《梵谷传》等。
情 喜爱
明志 重九的……圆过两次了
声
海霞
雾
山风
思乡 山水长远、全在那里面
噪音
（六）拓展阅读(作业）
读余光中的散文《听听那冷 雨》，进一步体会他的散文 特点及蕴含其中的感情。
（六）拓展阅读(作业）
读余光中的散文《听听那冷雨》 ，进一步体会他的散文特点及蕴 含其中的感情。
世界上这么多民族、语言和文化，乡愁会一 直存在。退一步说我们真变成地球村了，那 太空人没有乡愁吗？在太空看地球就像我们 现在看月亮一样。
【作家简介】 余光中（1928～ ） 当代作家、文学评论家。福 建永春人。抗日战争爆发后随父母逃难至江苏、 安徽、上海、重庆。1947年中学毕业后入金陵大 学外文系，翌年转入厦门大学，开始发表诗作。 同年随家到香港，1949年赴台湾，入台湾大学外 文系。毕业后在军中当了3年翻译后，任教于台湾 东吴大学、台湾师范大学。1958年到美国留学获 艺术硕士学位。1964年和1969年两次赴美教书。 1971年返台，任台湾政治大学西语系主任、台湾 中山大学文学院院长及外国文学研究所所长。其 间自1974年起到香港中文大学任教11年。余光中 被称为台湾现代派“十大诗人”之一。
沙田山居读后感
沙田山居读后感
《沙田山居》是一部由鲁迅所著的小说，以其深刻的社会批判和对人性的探讨而著称。
这部小说以1920年代中国社会为背景，描绘了一个充满贫困、黑暗和无奈的社会现实。
在小说中，鲁迅通过对各种人物的描写和对社会现实的分析，展现了他对中国社会的深刻关怀和对人性的思考。
小说的主人公是一个叫做沙田的青年，他出身贫寒，却有着对社会的批判和对人性的探索。
在小说中，沙田的命运充满了曲折和坎坷，他经历了家庭的破裂、社会的排斥和人性的丑陋。
然而，正是这些挫折和磨难，让他更加坚定了自己的信念，成为了一个不甘屈服于命运的坚强的人。
小说中的其他人物也各具特色，他们或是贪婪、自私，或是懦弱、无能，或是善良、正直。
这些人物形象的塑造，使得小说更加生动和丰富。
通过这些人物的塑造，鲁迅让读者看到了中国社会的种种弊病和人性的各种表现，引起了人们对社会现实和人性的深刻思考。
在《沙田山居》中，鲁迅对中国社会的批判是毫不留情的。
他
揭露了中国社会的种种弊病，如封建迷信、官僚腐败、商人奸诈等，以及人性的各种丑恶，如贪婪、自私、懦弱等。
通过对这些问题的
揭露和批判，鲁迅呼吁人们要对社会现实有清醒的认识，要对人性
有深刻的反思，要积极地改造社会和改造自己。
《沙田山居》是一部充满了对社会的关怀和对人性的思考的作品，它以其深刻的社会批判和对人性的探讨而著称。
通过对各种人
物的描写和对社会现实的分析，鲁迅展现了他对中国社会的深刻关
怀和对人性的思考。
这部小说不仅是一部文学作品，更是一部社会
批判的宣言，它引起了人们对社会现实和人性的深刻思考，对中国
社会产生了深远的影响。
2020年高中语文 作品赏析 山长水远尽在心头 赏析余光中《沙田山居》
山长水远尽在心头把玩《沙田山居》，青山绿水扑入眼帘，几近收篇也不见大义徽言，只觉得笔意古朴，轻灵洒脱，颇有几分晚明小品的风格。
作者的心境似乎恬淡到了极点，倘若不是“黄昏，从联合书院的文学院一路走回来”一句透露了他仍需为生计从教的信息，怕会让人误觉此文是游僧的行记或隐儒的闲笔。
你看，山海相依，鸢飞帆移，多开阔，多豁朗；结庐山坳，松风鸟啼，幽僻中雅趣自生。
作者生怕杂念俗尘玷染了他的仙界，有意写下一段空灵缥缈的“道家”自白：“问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。
其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。
山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。
”难道那位曾卓立在盖提斯堡高塔上呼喊过大陆母亲的赤子，那位嗅着台北冷雨的潮腥回味过东坡诗韵的学者，真要遁入空门吗?一代俊才的余公呵，你真会在香岛沙田的别业里断绝那“金瓯重圆”的魂梦吗? “疑幻疑真”的虑念，竟使人觉得灵山秀水于此公笔下不免“焚琴煮鹤”了。
待读到这一句时，人们愈加迷惘：“我走去更高处的联合书院上课，满地白云，师生衣袂飘然，都成了神仙。
我登上讲坛说道，烟云都穿窗探首来旁听。
“哦，哦，我们的诗人真要羽化登仙了!”突然，峰回路转，山风骤起，“一切云云雾雾的朦胧氤氲全被拭净”；隆隆车声“敲轨而来”。
文章结尾处，震颤人心的情景出现了：“山下的铁轨向北延伸，延伸着我的心弦。
我的中枢神经，一日四十多次，任南下又北上的千只铁轮轮番敲打，用钢铁火花的壮烈节奏，提醒我，藏在谷底的并不是洞里桃源”。
禅机深藏的大山终于开口了，不是偈语而是呐喊，声声回荡直上云端：………叠嶂之后是重峦，一层淡似一层湘云之后是楚烟，山长水远五千载与八万万，全在那里面……好一个“卒章显志”! 璀璨的主旨突兀而现，“洞天石扉，訇然中开”(李白)，诗人引着他的万千读者重新走到喧嚣的生活中来了。
不落俗套的构思，超逾常矩的谋篇给人以新鲜的艺术感受。
“卒章显志”的笔法早已为古代散文大家采用，为何说《沙田山居》的谋篇有“新鲜”的特点呢? 这里不妨作个比较。
余光中《沙田山居》阅读练习及答案
余光中《沙田山居》阅读练习及答案【余光中《沙田山居》原文】书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。
山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。
日月闲闲，有的是时间与空间。
一览不尽的青山绿水，马远夏圭的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了，十八个月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了。
海天相对，中间是山，即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜，照镜的不是人，是神。
海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。
山色如环，困不住浩渺的南海，毕竟在东北方缺了一口，放樯桅出去，风帆进来。
最是晴艳的下午，八仙岭下，一艘白色渡轮，迎着酣美的斜阳悠悠向大埔驶去，整个吐露港平铺着千顷的碧蓝，就为了反衬那一影耀眼的洁白。
起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。
到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮。
有时十几盏渔火赫然，浮现在黢黑的海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲。
海围着山，山围着我。
沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。
问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。
其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。
山是机深藏的高僧，轻易不开口的。
人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。
早晨，我攀上佛头去看日出，黄昏，从联合书院的文学院一路走回来，家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。
这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。
等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便低沉下去，若断若续，树间的歌者才歇下，草间的吟哦又四起。
沙田山居读后感
沙田山居读后感
余光中可真是个很会观察生活的人。
他笔下的沙田山居，那景色描写得就像一幅画一样，在我眼前徐徐展开。
我仿佛能看到那山，那海，那房子就那么巧妙地融合在一起。
他写山的时候，那山就像是有了生命似的，“千山磅礴的来势如压，谁敢相撼？”好家伙，这一句话，山的那种雄伟、那种气势就扑面而来了。
我感觉自己要是站在那儿，都得被这山的气场给震慑住。
还有那海呢，海在他的笔下也是千变万化的。
一会儿是“起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。
”这写得也太绝了吧，海居然能被想象成开满百合的蓝田，这脑洞真不是一般的大。
不过还真就这么形象，让人好像看到了阳光下波光粼粼的海面，那些闪烁的光就像一朵朵盛开又凋谢的百合。
我特别喜欢他写山居生活的那种小细节。
比如说他在山上看风景的时候，周围的那些声音，风声、涛声、还有偶尔的人声，都像是一首独特的交响曲。
这让我觉得他不是在简单地描述一个住处，而是在诉说一种生活态度。
他享受着这种与自然亲近的生活，尽管他也会有乡愁，会思念远方的故乡。
读着读着，我就想啊，要是我也能有这么一个山居，每天对着这么美的景色，听着大自然的声音，那该多惬意。
不过呢，我可能没有余光中那么细腻的心思，能把这一切都写得这么美。
这篇文章也让我意识到，原来生活中的平常景色，只要我们用心去感受，用心去描写，都能变得像诗一样。
就像我每天路过的小公园，也许那里也有着很多被我忽略的美，等着我去发现呢。
沙田山居-余光中
乡
小时侯 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后
愁
余光中 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
新娘/在那头
大陆/在那头
乡愁四韵
给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红
研究性作业：
• 根据《乡愁》、《沙田山 居》、《北望》等作品，探 讨余光中创作的情感世界。
提示：查找余光中的生平资料及主 要经历
• • • • • • • • •
pánwān jù mè i chuà i xiān yè sì cì jiá
注意下列词语的音、形、义 • • • • • • • 阒黑 肩膂 朝暾 余曛 崦嵫 夐远 大埔
• • • • • • •
qù lǚ tūn xūn yānzī xiò ng bù
背景： 余光中于1974年至1985年任香港中文 大学中文系的教授。文章是他 “在其中俯 仰天地，呼吸黄昏”十八个月之后写成的。 全文描写的对象是作者在香港九龙半 岛沙田的一处居住环境，主要写了围着我 的山和围着山的海。
第一段： 1、为什么作者感叹“竟已有十八个月了，十八个 月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏 月已经圆过两次了”？
写菊和月，是最坦白的明写，寄托乡愁，写陶渊 明和苏轼是侧写，通过写其人来写其作。抒发了 作者对大陆文化的向往和追求。 2、“海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环”、 “忽焉似有，再顾若无”，“任风吹，任鹰飞” 整齐对称的句式能增加文采，读起来朗朗上口。
沙田山居-余光中
乡愁四韵
给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水
给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白
• 盘踞 • jù
• 衣袂 • mèi • 奔踹 • chuài • 纤毫 • xiān • 拖曳 • yè • 伺机 • sì • 伺候 • cì • 脸颊 • jiá
注意下列词语的音、形、义
• 阒黑 • 肩膂 • 朝暾 • 余曛 • 崦嵫 • 夐远 • 大埔
•bù
• 山是
的高僧，轻易不开口的。
• 山谷是一个爱音乐的 ，最喜欢学舌拟声，可惜太害 羞。技巧不很高明。无论是鸟鸣犬吠，或是火车在谷口 扬笛路过，她也要学叫一声，落后半拍，应人的尾音。
• 鹿山巍然而逼近，魁梧的肩曾遮去了半壁西天； 黄 昏早半个小时来临，一个分神，夕阳便落进他的僧袖里 去了。
• 尤其是西屏的鹿山，白天还 ，蔼然可亲，这时竟收 起法相，庞然而踞，黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的 ， 隐然，有一种潜伏的不安。
给我一朵腊梅得啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅得啊腊梅香
闻雁 韦应物
故园渺何处？归思方悠哉。
乡 愁
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 秋思 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
十五夜望月 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
• 这时，山什么也不说，只是争噪的鸟 雀泄漏了他愉悦的心境。等到众鸟栖 定，山影茫然，天籁便低沉下去，若 断若续，树间的歌者才歇一下，草间 的吟哦又四起。
余光中《沙田山居》散文阅读附答案
余光中《沙田山居》散文阅读附答案余光中《沙田山居》散文阅读附答案文/余光中书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。
山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。
日月闲闲，有的是时间与空间。
一览不尽的青山绿水，马远夏圭的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了，十八个月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了。
海天相对，中间是山，即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜，照镜的不是人，是神。
海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。
山色如环，困不住浩渺的南海，毕竟在东北方缺了一口，放樯桅出去，风帆进来。
最是晴艳的下午，八仙岭下，一艘白色渡轮，迎着酣美的斜阳悠悠向大埔驶去，整个吐露港平铺着千顷的碧蓝，就为了反衬那一影耀眼的洁白。
起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。
到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮。
有时十几盏渔火赫然，浮现在黢黑的海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲。
海围着山，山围着我。
沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。
问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。
其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。
山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。
人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。
早晨，我攀上佛头去看日出，黄昏，从联合书院的文学院一路走回来，家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。
这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。
等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便低沉下去，若断若续，树间的歌者才歇下，草间的吟哦又四起。
高中语文作品赏析山长水远尽在心头赏析余光中《沙田山居》
山长水远尽在心头把玩《沙田山居》，青山绿水扑入眼帘，几近收篇也不见大义徽言，只觉得笔意古朴，轻灵洒脱，颇有几分晚明小品的风格。
作者的心境似乎恬淡到了极点，倘若不是“黄昏，从联合书院的文学院一路走回来”一句透露了他仍需为生计从教的信息，怕会让人误觉此文是游僧的行记或隐儒的闲笔。
你看，山海相依，鸢飞帆移，多开阔，多豁朗；结庐山坳，松风鸟啼，幽僻中雅趣自生。
作者生怕杂念俗尘玷染了他的仙界，有意写下一段空灵缥缈的“道家”自白：“问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。
其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。
山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。
”难道那位曾卓立在盖提斯堡高塔上呼喊过大陆母亲的赤子，那位嗅着台北冷雨的潮腥回味过东坡诗韵的学者，真要遁入空门吗?一代俊才的余公呵，你真会在香岛沙田的别业里断绝那“金瓯重圆”的魂梦吗? “疑幻疑真”的虑念，竟使人觉得灵山秀水于此公笔下不免“焚琴煮鹤”了。
待读到这一句时，人们愈加迷惘：“我走去更高处的联合书院上课，满地白云，师生衣袂飘然，都成了神仙。
我登上讲坛说道，烟云都穿窗探首来旁听。
“哦，哦，我们的诗人真要羽化登仙了!”突然，峰回路转，山风骤起，“一切云云雾雾的朦胧氤氲全被拭净”；隆隆车声“敲轨而来”。
文章结尾处，震颤人心的情景出现了：“山下的铁轨向北延伸，延伸着我的心弦。
我的中枢神经，一日四十多次，任南下又北上的千只铁轮轮番敲打，用钢铁火花的壮烈节奏，提醒我，藏在谷底的并不是洞里桃源”。
禅机深藏的大山终于开口了，不是偈语而是呐喊，声声回荡直上云端：………叠嶂之后是重峦，一层淡似一层湘云之后是楚烟，山长水远五千载与八万万，全在那里面……好一个“卒章显志”! 璀璨的主旨突兀而现，“洞天石扉，訇然中开”(李白)，诗人引着他的万千读者重新走到喧嚣的生活中来了。
不落俗套的构思，超逾常矩的谋篇给人以新鲜的艺术感受。
“卒章显志”的笔法早已为古代散文大家采用，为何说《沙田山居》的谋篇有“新鲜”的特点呢? 这里不妨作个比较。
沙田山居读后感
沙田山居读后感读《沙田山居》有感初读《沙田山居》，我感觉这篇文章就像是一幅细腻的画卷在我眼前徐徐展开。
作者对沙田山居景色的描写实在是太美了，那山、那海、那雾，仿佛都有了生命，就在我的眼前浮动。
读到作者描写山中云雾缭绕的片段，我感觉自己仿佛也置身于那雾气之中。
“山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。
”这一句特别触动我。
作者仅仅用了这么几句，就勾勒出一种如梦如幻的感觉，让我感受到他对家乡大陆那种若即若离的思念之情。
这让我想起我自己离开家乡外出求学的时候，那种虽然身处异地，但心中对故乡的牵挂总是在不经意间就涌上心头。
有时候看到一些和家乡相似的景色或者某种熟悉的气息，那种想念就变得格外浓烈，就如同作者对大陆的凝望与思念是透过这山中的景色来寄托的一样。
文中描写海的部分也让我印象深刻。
作者笔下的海是多变的，时而宁静，时而汹涌。
“海围着山，山围着我。
沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。
”这让我感觉到作者在沙田这种独特的地理位置里，有一种与世隔绝般的宁静。
我自己有时候也特别向往那样宁静的生活，远离城市的喧嚣，去寻找内心的宁静。
可是后来我也明白了，作者虽然身处这样看似宁静的环境，但他内心的情感却是复杂和浓烈的，并不像表面上看起来这么平静如水。
不过，文中也有一些描写我不是特别理解。
作者在一些写景抒情的时候，用词很是精巧独特，有些句子我需要反复琢磨才能略知其意。
比如说“起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。
”这里的“千亩蓝田”和“百合”的比喻我一开始就不太明白是什么意象，后来多读了几遍，我觉得作者是不是想用这样的比喻表现出海在风中波光粼粼，浪花翻动如百合盛开凋零的一种动态美。
作者想表达的不仅仅是沙田山居的景色之美，我觉得更多的是在借景抒情。
通过对山居景色的细致描绘，传达出自己那种远离又思念家乡的矛盾情感，还有对自己当下生活的自足以及些许寂寥。
《沙田山居》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《沙田山居》教案(教师中心稿) 教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《沙田山居》的主要内容，了解作者的生长背景及其对自然景色的观察与感受。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等教学活动，培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：通过学习《沙田山居》，培养学生热爱自然、珍惜环境的感情，并提高他们对文学作品的审美鉴赏能力。
教学重点：1. 分析《沙田山居》的主题思想和艺术特色。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
教学难点：1. 理解作者对沙田自然景色的独特感受和表达方式。
2. 如何引导学生将课文中的写作技巧运用到自己的写作中。
教学准备：1. 教材《沙田山居》。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然景色，邀请学生分享他们对窗外的景色有何感受。
2. 简要介绍课文作者余光中的生长背景及其对自然景色的观察与感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《沙田山居》。
2. 学生完成课后练习题，检测对课文内容的理解。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
2. 邀请学生代表进行全班分享，总结课文的主题思想和艺术特色。
四、写作技巧分析（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中作者的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等。
2. 学生举例说明课文中的写作技巧，并进行小组讨论。
五、实践活动（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用课文中的写作技巧，写一篇关于自己生活环境的作文。
2. 教师对学生的作业进行批改和反馈，提供改进建议。
教学反思：本节课通过阅读、讨论和写作等教学活动，帮助学生理解和欣赏《沙田山居》这篇文学作品。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行指导和解答。
要注重培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧，提高他们对文学作品的审美鉴赏能力。
六、深入分析与文学背景探讨（10分钟）1. 教师引导学生深入分析《沙田山居》中的象征意义和隐喻，如作者对沙田山居的描绘背后所蕴含的文化和地域意义。
高一语文《沙田山居》教案设计
阅读书目推荐
根据学生的阅读兴趣和阅读能力，推荐适合的得交流
组织学生进行阅读心得交流，鼓励学生分享自己的阅读体验和感悟，提高学生的口语表达能力和思维能力。
评价方式与标准
05
学生是否认真听讲，对教师的讲解内容是否有积极的反应和思考。
听讲专注度
学生是否能积极回答教师提出的问题，回答是否准确、有条理。
创作背景
教材特点：《沙田山居》是一篇充满诗意和哲理的散文，语言优美、意境深远，适合高一学生阅读和欣赏。
教学内容与方法
02
掌握《沙田山居》的主题思想、艺术手法和语言表达。
理解文中蕴含的深刻哲理和作者的情感世界，培养学生的审美能力和文学素养。
难点
重点
讲授法
通过教师的讲解，引导学生理解课文的背景、主题和艺术特色。
仿写句子练习
安排学生仿写课文中的段落，要求学生注意段落的结构和逻辑关系，提高学生的写作能力。
仿写段落练习
组织学生对仿写作品进行评价，引导学生从语言、内容、结构等方面进行分析，提高学生的鉴赏能力和评价能力。
仿写作品评价
阅读方法指导
指导学生掌握正确的阅读方法，如略读、精读、批注等，提高学生的阅读效率和理解能力。
不足之处
部分学生对文章深层含义理解不够深入，课堂时间分配略显紧张，未能充分展开讨论。
1
2
3
安排学生阅读与《沙田山居》相关的其他文学作品，拓宽视野，加深对本文的理解和感悟。
拓展阅读
布置与本文主题相关的写作任务，引导学生将所学知识转化为实际能力，提升写作水平。
写作训练
组织学生参观与本文背景相关的历史文化景点，增强学生对文学作品的感性认识和历史文化素养。
01
考试成绩分布
《沙田山居》课件
诗文中也融入了道家“道法自然”、“无为而治”的思想，重视 人与自然的和谐。
佛教思想
诗文中涉及了佛教的轮回与涅槃观念，表达作者对生命的超越与 自由的追求。
地域文化的展示
珠江三角洲
诗文通过对珠江三角洲地理环境的描写，展现了珠江三角洲独特的自然风光 与人文历史。
岭南文化
诗文中的语言、习俗、传统等元素，都反映了岭南文化的特色，突显了地域 文化的魅力。
作品背景
作者
本课件由某高校历史系教授撰写，他长期从事历史文化方面的研究和教学工 作，具有丰富的学术积累和教学经验。
创作目的
本课件旨在帮助学习者了解《沙田山居》的历史、文化和建筑特点，提高对 岭南文化的认识和了解，同时为相关学术研究提供参考和借鉴。
教学目标
1 2
知识目标
学习者能够全面了解《沙田山居》的历史背景 、建筑特点和历史文化价值。
诗歌在美术中的运用
要点一
总结词
意境表现、文化内涵、审美体验
要点二
详细描述
诗歌与美术也有着紧密的联系，诗歌可以通过其独特的 语言和意象来表现美术作品中的意境和文化内涵。同时 ，诗歌也可以作为一种审美体验的方式，通过其独特的 语言和节奏来让观众更加深入地感受到美术作品所表现 的美感和艺术价值。此外，诗歌在美术中还可以通过其 独特的语言和意象来拓展观众的想象空间，增强美术作 品的感染力。
表现手法
03
作者运用了生动的描写和形象的比喻，使读者感受到了自然的
美妙之处。
名句赏析
“海天一色如墨染”
这句话用比喻的手法，将海天一色比作墨汁，形象地写出了海天之间的颜色和质 感。
“山腰云雾千峰裹”
这句话用夸张的手法，将山腰云雾的形态和数量进行了夸大，形象地写出了山峰 之间的云雾缭绕。
沙田山居读后感
沙田山居读后感篇一沙田山居读后感读完余光中的《沙田山居》，我整个人都仿佛沉浸在了那片山海之间，心中满是感慨。
你说，这山山水水的魅力咋就这么大呢？也许是因为在城市的喧嚣中待久了，看到文中描绘的那宁静的山峦、浩渺的大海，就像找到了心灵的避风港。
余光中先生的文字，那叫一个绝！他把山啊海啊写得活灵活现的，就好像它们是我身边熟悉的朋友。
我觉得吧，他的比喻用得真是太妙了，“海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水”，这想象力，简直了！读着读着，我就想，要是我能住在那样的地方，每天一睁眼就能看到那无边的美景，该有多好啊！可能有人会说，哎呀，住在那么偏僻的地方，多不方便啊！可我觉得，有时候，我们就是太在意方便不方便，忽略了生活中的美。
文中那种对故乡的深深眷恋，也让我心里酸酸的。
我不禁反问自己，我对自己的家乡又有多少这样深沉的感情呢？也许，我们总是在忙碌的生活中迷失了方向，忘记了家乡的温暖和美好。
这一路读下来，心情那叫一个起伏不定。
一会儿陶醉在美景中，一会儿又陷入了沉思，一会儿又为作者的深情所感动。
哎呀，这《沙田山居》，可真是让我又爱又愁啊！篇二沙田山居读后感嘿，朋友！读完《沙田山居》，我这心里就像打翻了五味瓶，啥滋味都有！一开始，我就被那优美的文字给吸引住了。
什么“山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无”，这写得也太神了吧！我仿佛一下子就被拉进了那个美丽的世界，跟着作者一起感受那山那海的魅力。
不过，读着读着，我心里又有点犯嘀咕。
你说，这么美的地方，咋还会让人觉得有点孤独呢？也许是因为太美了，美到让人觉得不真实，心里就空落落的。
我就在想啊，我们平常总是追求那些高大上的东西，可真正能触动我们内心的，往往就是这些简单又纯粹的美景。
就像这沙田山居，没有什么奢华的装饰，就是大自然最本真的模样，却能让我们的心变得柔软。
文中提到的那些乡愁，哎呀，真的是狠狠地戳中了我的心。
“问余何事栖碧山，笑而不答心自闲”，这是一种怎样的无奈和眷恋啊！我不禁自问，我对故乡的记忆还剩下多少呢？这一路读下来，我时而兴奋，时而忧伤，情绪就像坐过山车一样。
【范文】高一语文《沙田山居》知识点
高一语文《沙田山居》知识点【原文欣赏】《沙田山居》书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。
山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。
日月闲闲，有的是时间与空间。
一览不尽的青山绿水，马远夏圭的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，唿吸晨昏，竟已有十八个月了，十八个月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了。
海天相对，中间是山，即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜，照镜的不是人，是神。
海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。
山色如环，困不住浩渺的南海，毕竟在东北方缺了一口，放樯桅出去，风帆进来。
最是晴艳的下午，八仙岭下，一艘白色渡轮，迎着酣美的斜阳悠悠向大埔驶去，整个吐露港平铺着千顷的碧蓝，就为了反衬那一影耀眼的洁白。
起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。
到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮。
有时十几盏渔火赫然，浮现在黢黑的海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲。
海围着山，山围着我。
沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。
问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。
其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。
山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。
人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。
早晨，我攀上佛头去看日出，黄昏，从联合书院的文学院一路走回来，家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。
这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。
等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便低沉下去，若断若续，树间的歌者才歇下，草间的吟哦又四起。
《沙田山居》
5．下面句子有语病的一句是（ A ） 下面句子有语病的一句是（
A、山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似 有，再顾若无，那便是大陆莽莽苍苍了。 B、沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日 落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。 C、山是禅机深藏的高僧，轻松不开口的。 D、从我的楼上望出去，马鞍山奇拔而峭峻，屏于 东方，使朝暾姗姗其来迟
全文不着一字乡愁，却多处是乡愁， 全文不着一字乡愁，却多处是乡愁， 试举例分析一下。 试举例分析一下。
主要体现在写景物当中。 主要体现在写景物当中。如：“18个月，也就是 18个月， 个月 重九的陶菊已经两开， 说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两 这句中，写菊和月，是最坦白的明写， 次。”这句中，写菊和月，是最坦白的明写，寄托 乡愁，写陶渊明和苏轼是侧写， 乡愁，写陶渊明和苏轼是侧写，通过写其人来写其 抒发了作者对大陆文化的向往和追求。 作。抒发了作者对大陆文化的向往和追求。“山色 如环，困不住浩淼的南海，毕竟在东北方缺了一口。 如环，困不住浩淼的南海，毕竟在东北方缺了一口。 这一口正是诗人瞭望大陆的镜头， ”这一口正是诗人瞭望大陆的镜头，是乡愁之潮的 出海口。 出海口。
（ ）
山 山 山
山
时 段
山
（
）
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1．下列词语注音有误的一项是（ C ） A 碧湛湛（zhàn） 浩淼(miǎo) ó ó B. 绸缪（chóumóu） 栖（qī）定 C 姗姗(shān)来迟 磅礴（pó） D 衣袂(mèi) 衢(qú)州 莽莽（mǎng）苍苍 赫（hě）然 阒(qù) 黑 ù 天籁(lài) 谐（xié）趣 肘腋（zhōuyè） 蹂躏（róulìn） 聒（guō）噪
2、“八仙岭果真化作了过海的八仙”，“八仙” 哪八位？怎样过海知道吗？
《沙田山居》阅读附答案
《沙田山居》阅读附答案沙田山居书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。
山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。
海天相对，中间是山，即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜，照镜的不是人，是神。
海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。
山色如环，困不住浩淼的南海，毕竟在东北方缺了一口，放樯桅出去，风帆进来。
起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。
到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏撼我的心血来潮。
有时十几盏渔火赫然，浮现在阒①黑的海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲。
海围着山，山围着我。
沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。
问余何事棲碧山，笑而不答，山已经代我答了。
其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。
山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。
人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。
山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。
无论是鸡鸣犬吠，或是火车在谷口扬笛路过，她都要学叫一声，落后半拍，应人的尾声。
从我的楼上望出去，马鞍山奇拔而峭峻，屏于东方，使朝暾姗姗其来迟。
鹿山巍然而逼近，魁梧的肩膂遮去了半壁西天，催黄昏早半小时来临，一个分神，夕阳便落进他的僧袖里去了。
白天还如佛如僧，蔼然可亲，这时竟收起法相，庞然而踞，黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪兽，隐然，有一种潜伏的不安。
千山磅礴来势如压，谁敢相撼？但是云烟一起，庄重的山态便改了。
雾来的日子，山变成一座座的列屿，在白烟的横波回澜里，载浮载沉，八仙岭果真化作了过海的八仙，时在波上，时在弥漫的云间。
《沙田山居》课件
【提示】（1）“骚音” 是作者心中期待的声音，是 来自故乡的声音，这暗示着作者并不能做仙人而忘俗， 割不断的仍是故乡情。“乡愁”二字已经若隐若现了。 含蓄深沉地吐露了思国怀乡的情怀，表达了作者渴盼 祖国统一的思想感情。
（2）突出主题（或衬托、照应）。再优美再宜人 的山中景色也不能使我留在山中，因为有祖国在远方 召唤“下楼去”维护祖国统一。景愈美愈能衬托思念 家国之切。
闻雁 韦应物
故园眇何处？ 归思方悠哉。 淮南秋雨夜， 高斋闻雁来。
秋思 张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
1.阅读文本，感受文章的语言美。 2.品读文本，感受文章的情思美。
1.了解作者
余光中，台湾当代作家、学者，祖籍 福建永春，1928年出生于南京。因眷恋故 土，神游古典，自命为“江南人”，亦自 称为“五陵少年”。历任台湾师大、政 大、香港中文大学教授,曾在美国讲学四 年。作品多次获文学大奖，诗文皆有很深
诵读体悟：
感受语言美和情思美。
一、品味语言美
1.文章第一段说：“18个月，也就是说，重九的陶
菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了。”这句
话用了什么典故？这样写有什么好处？
【知识拓展】 用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、
事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词 句之含蓄与典雅者，即称“用典”。使用典故可以 使情感表达更丰富、更含蓄，也能使言辞更典雅、 更优美。
2.从全文看，作者写出了山景的哪些特点？作者抓住
大海的哪些特点描写？
【提示】
青绿（青翠，青碧）
山是青郁郁的连环
神秘（深沉） 山
山是禅机深藏的高僧
雄伟（巍然，磅礴）
千山磅礴的来势如压
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综观全文，情与景的关系是怎样的？
借美景抒思乡之愁情 好景虽美，乡愁难遣
山色如环，困不住浩淼的南海。
一个“困”字，写出了山的延绵 环抱的形态，还能够让读者对浩 淼的南海产生无尽联想。流露的 是作者喜欢之情。 精心炼字，一字传神
起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数 的百合此开彼落。
运用了比喻（暗喻、借喻）的手法， 生动形象地表现出海风吹拂下的大 海蔚蓝宽阔，浪花此起彼伏的壮观 景象。一幅唯美的景象，感受得到 作者对那海的喜爱和欣赏。其情同 样感染了读者，如身临其境般。
山中问答 李白 问余何事栖碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水杳然去，别有天地非人间。
这句话化用了李白的诗句，蕴涵浓厚的 诗意，表现了作者对祖国文化的热爱。 并且运用了拟人的修辞手法，以动衬静， 生动地表现了山景的幽美和作者对幽美 山景的热爱。
众鸟高飞尽,
孤云独去闲,
相看两不厌,
只有敬亭山。
十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
乡愁
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头， 母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头， 新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头， 母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头， 大陆在那头。
福建人，散文家、诗人、学者。49年5 月迁居台湾，本文写于1987年。他是台湾现 代派诗歌运动的中坚人物。 创作的“四度空间”（诗歌、散文、评 论、翻译）。
默读课文，完成填空题
” 海山缠绵 为线索，分别描写了___________、 山中风光 、___________ 楼外远景 ___________ 、 雾中山色 和_________ 风中奇观 等景色。 _________ 写景是为了抒发思乡之情 _________________。
站在阳台上 看山景 本文2——6段以“_________
作品：《乡愁四韵》、 《听听那冷雨》、 《我的四个假想敌》…… 不少作品收进两岸的教科书中。
踏歌图
马远
梅石溪凫图
夏圭的山水画
登楼赋 王粲 登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。 览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。 · · · · · · · 惟日月之逾迈兮,俟河清其未极. 冀王道之一平兮,假高衢而骋力. · · · · · · 循阶除而下降兮，气交愤于胸臆。 夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧。
1、这首诗通过描绘诗人看到的 庭院、地板、树、乌鸦、露水、桂花、月亮 ___________________________________（意象）， 清冷幽寂 中秋之夜 （时间）的____________ 展现了________ （特点）。 思乡怀远 的情怀。全诗主要运用了 三四句表达了诗人__________ 借景抒情、情景交融 _____________________ 的表现手法。 2、《全唐诗》录入此诗，“落”字作“在”字，请你说 说，是“落”好还是“在”好，为什么？ “落”字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感， 仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。“在”字 相形见绌，平淡寡味。