最新人教版一年级数学上册第九单元集体备课教案教学反思

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2023年人教版数学一年级上册8和9的认识教学反思(精选3篇)

2023年人教版数学一年级上册8和9的认识教学反思(精选3篇)

人教版数学一年级上册8和9的认识教学反思(精选3篇)〖人教版数学一年级上册8和9的认识教学反思第【1】篇〗1、注重学生的个人知识和直接经验《数学课程标准》指出,数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基上。

”基于此点认识,我在教学主题图后,让学生找一找,说一说生活中数量是8或9的物体。

可以将课堂教学空间延伸到课外,使每一个学生真真切切地领会8,9的基数含义。

2、注重自主探索、合作交流的学习方式学生是学习的主体,教师的教学不能替代学生的自主学习,教师无法帮学生思考,无法代学生体验。

所以在“8和9的认识”的教学中,我为学生提供了一些活动素材,并给学生独立探索时间和空间,让学生通过自己发现、探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程。

如“数点子图”,我让学生自己观察,自己数,然后让他们说说自己是怎么数的学生在数的过程中不仅会一个一个地数,两个两个地数,而且还会联系左右图来数。

3、营造师生互动,关系融洽的教学环境本节课主要体现在多元化的生生、师生评价。

如在出示直尺图后,我让学生也来当当小老师,看着直尺上的数,向其他的小朋友提几个问题。

学生在互问互答完以后,我会提醒提问题的学生,“你觉得他回答的怎样”“把掌声送给××!”通过送掌声的活动,给学生以极大的鼓励,同时也活跃了课堂气氛,使整个课堂里充满了掌声,有效地促进了学生评价能力的高。

4.几点不足和一些困惑本节课虽然秉持“以生为本,以本为源”的理念,但在对序数与基数融合辨析上还尚不清楚和明显,有待进一步加强。

对于8和9,认为学生在学前班都已认识,并且有相当一部分学生已经会写。

在教学完8、9的基数与序数意义后,我并没有过多的强调跳的写法及其下笔顺序,造成了重点的疏漏。

〖人教版数学一年级上册8和9的认识教学反思第【2】篇〗《8和9的认识》是我这学期的轮流试教,在上课和评课中,让我对自己的教学有了更多的思考。

人教版小学数学一年级上册全册教学反思

人教版小学数学一年级上册全册教学反思

人教版小学数学一年级上册全册教学反思第一单元准备课第一课时: 数一数教学反思:**成功之处:**1. 运用轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。

2. 设计了生动有趣的数数活动,吸引学生注意力,激发学生兴趣。

3. 符合学生的认知规律,让学生在数数活动中抽象出数。

**不足之处:**1. 部分学生存在数错的情况,需要针对这部分学生进行辅导。

**改进措施:**1.针对学生数错的情况,可以在课后进行个别辅导,提高学生的数数能力。

第二课时:比多少教学反思:**成功之处:**1. 通过讲故事的形式导入新课,激发学生学习兴趣。

2. 培养学生的观察能力以及语言表达能力,并进行思想品德教育。

3. 教授一一对应的方法进行比较,使学生学会比较物体的多少。

**不足之处:**1. 学生对“同样多”的观察能力还需提高。

**改进措施:**1. 加强学生对“同样多”的观察能力训练,可以通过更多实例进行讲解和练习。

第二单元位置第一课时教学反思:**成功之处:**1. 以游戏为主,强化主题,让学生在教学中积极参与。

2. 通过生活实例教学,让学生更好地理解上下前后的概念。

3. 让学生初步体会到位置的相对性。

**不足之处:**1. 学生对上下前后的位置关系并没有完全理解。

2. 课堂氛围略显浮躁。

**改进措施:**1. 针对学生对上下前后的位置关系理解不足,可以通过更多的实例和练习进行巩固。

2. 在课堂教学中注重把握节奏,使学生能够更专注地参与课堂。

第二课时教学反思:**成功之处:**1. 让学生了解上下楼梯总是靠右走,明白了“方向不同左右不同”的道理。

2. 组织全班同学举着右手走楼梯,让学生在实践中掌握知识。

**不足之处:**1. 部分学生对左右方向的理解仍存在偏差。

**改进措施:**1.针对学生对左右方向理解偏差的问题,可以进行更多的实践和讲解,帮助学生正确理解左右方向。

第三单元 1~5的认识和加减法第一课时:1~5的认识教学反思:**成功之处:**1. 利用坐火车旅游形式,将练习题串在一起,使练习变得生动有趣。

(数学教案)新人教版一年级数学上册第九单元教案

(数学教案)新人教版一年级数学上册第九单元教案

新人教版一班级数学上册第九单元教案数学教学方案是老师对每一课时做的特定教学方式的规划,是一个老师对他的工作尽职尽责的表现,是老师对同学的教育格外看重的一个表现,不是只照着课本去念去学,一起看看新人教版一班级数学上册第九单元教案!欢送查阅!新人教版一班级数学上册第九单元教案1教学内容:教科书第2、3页教学目标:学问与技能:让同学通过看和数了解画面的具体内容,引导同学感受看和数是生疏生活中的事物,是学习数学常用的方法。

过程与方法:引导同学一件一件地观看场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。

情感态度与价值观:让同学在自己探究与合作沟通中观看、学习,初步培育有条理地观看的习惯教学重难点及关键:让同学通过实践、探究、合作沟通,把握数数。

挂念同学解决认知过程的困难。

课时支配:一课时教学课程:一、激发爱好导入叙述:告知大家一个好消息,今日老师要带大家到一个吵闹的地方——动物乐园,欢快吗1。

出示图,进一步激发起数数的爱好,初步探究。

嗬!动物乐园到了,你们看,动物乐园里可吵闹啦,让我们快快向前去,小伴侣,睁大眼睛,你看看图上有些什么二、新授1、看图了解画图的内容,图上有些什么分别在哪里结合画面下的10幅小图观看,这10幅小图都是从场景里提取的,让同学一件一件地观看场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。

2、用圆点表示物体的个数。

(圆点与物体有一一对应关系,渗透着对应的思想。

)3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体,放手让同学依据圆点个数,到情景图中找相应的物体。

三、练习:分4人小组,由任意一个小伴侣说出物体的个数,让其他3个小伴侣用圆点摆出表示的数。

四、拓展运用叙述:小伴侣,已经学会了数一数,即1—10的物体的个数。

你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗在小组内说说。

如:我有10个手指,我们小组有4人,等等。

五、小结小伴侣爱动脑,又爱动手,真不错,说说这节课你学会了什么新人教版一班级数学上册第九单元教案2教学目标1、初步经受从场景图中抽象出数的过程,初步生疏按挨次数数的方法;2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的眼光观看现实事物,渗透应用意识;4、在他人的挂念下,初步体会数学的意义与乐趣。

人教版一年级数学上册第九单元教学反思

人教版一年级数学上册第九单元教学反思

总复习教学反思不知不觉又到了一学期的末尾,为了让学生能正确认识、理解、掌握一年级这学期的数学知识,在组织总复习时,我是这样考虑的:1、引导学生主动整理知识一年级的学生,他们学习数学处于起步阶段。

为了使学生养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力,教师可以根据复习的内容,适当地引导学生主动地整理知识。

如在复习方位与图形时,可以请学生自己说一说学了哪些立体图形以及在生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、球、圆柱体。

这样,学生在思考这些问题时,就需要结合自己所学的知识进行整理。

2、开展多种形式的复习根据一年级学生的年龄特点,在组织复习时,要充分考虑到低年级学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动每个学生学习的积极性。

如在复习20以内数的加减法时,我除了适当地安排一些算式的计算练习外,也设计了一些小游戏的活动,像“找朋友”“开火车”等活动,都是学生比较喜爱的活动,这样,既能调动学生学习的兴趣,又能达到复习的效果。

2、要让学生的思维“活” 起来。

以往的复习课,基本上以单调的训练为主,在设计时我改变了以往的形式,以游戏贯穿全课,把所学的知识巧妙地融入到一个综合的活动中。

如站队时的前后位置,图形的分类、口算等,学生一边玩,一边回顾,一边应用,增强了趣味性。

通过一系列的活动、操作,学生的思维“活”起来了,认识也会随之提高。

4、关注学习有困难的学生由于每个学生的家庭背景、学前教育、生活积累以及认知能力等方面的差异,学生很可能会产生学习理解的差异。

因此,这就需要教师在复习时考虑到学生个性的差异性,安排不同层次的练习,特别要关注学习有困难的学生。

如在复习计算时,可以根据不同学生的需求,多安排一些练习题。

一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习,而比较优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。

这种课堂分层次的练习,可以满足不同层次学生的需求。

对于学习有困难的学生,教师应有针对性地辅导,从而使所有的学生在复习的过程中都有所提高。

人教版一年级数学上册第九单元教案

人教版一年级数学上册第九单元教案

一、教学目标
1.掌握数字10以内的加法运算方法。

2.能够用直观的方法解决小于10的加法题目。

3.能够自主完成一些简单的加法运算题。

二、教学重点
1.加法的基本概念。

2.10以内加法的计算方法。

三、教学难点
1.解决小于10的加法问题时的思维方法。

2.运用适当的加法运算符号进行计算。

四、教学准备
1.教学课件。

2.讲台、黑板及白板笔。

3.数学练习册和练习纸。

4.数字卡片和计算棒等教具。

5.课堂布置及学生桌椅布置等。

五、教学过程
1. 导入
通过数学故事或生活中的例子引入加法的概念,让学生感受到加法的实际应用场景。

2. 概念讲解
1.介绍加法的概念,用简单易懂的语言让学生理解加法的含义。

2.介绍10以内的加法计算方法,重点强调个位数相加时的规则。

3. 案例演练
通过多个实例让学生掌握10以内加法的基本运算规则,让学生逐步熟悉加法的计算过程。

4. 练习考核
布置一些课堂练习题目,让学生独立完成,并对其进行检查和纠正,巩固学生的加法运算能力。

5. 拓展延伸
提出一些有趣的问题,引导学生思考如何灵活运用加法的知识解决实际问题,培养学生的逻辑思维能力。

6. 课堂总结
对本节课的内容进行简要总结,强调加法的重要性,鼓励学生勤加练习,提高加法运算水平。

六、作业布置
布置适量的加法练习题作业,要求学生认真完成,并在下节课上进行检查和讲解。

以上为本节课的教学计划,希望能够帮助学生更好地掌握一年级数学上册第九单元的内容。

2023年人教版数学一年级上册8和9的认识教学反思(推荐3篇)

2023年人教版数学一年级上册8和9的认识教学反思(推荐3篇)

人教版数学一年级上册8和9的认识教学反思(推荐3篇)〖人教版数学一年级上册8和9的认识教学反思第【1】篇〗本学期,我在一年级担任数学教师。

学生刚入学,学习习惯尚未形成,学生家庭和智力存在差异。

因此,在教学工作中,我力求根据学生的实际情况采取有效措施,激发学生的学习兴趣。

兴趣是学生最好的老师,是打开知识之门的金钥匙。

小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会有强烈的求知欲,表现出学习数学的特殊情感,享受学习。

这就是所谓的“音乐无负担”。

我第一次改教一年级数学时,当我拿到数学课本时,我最初的印象是它就像一本卡通故事书。

每一个学习材料和练习题都可以用一个小故事来表达,知识可以融入学生的生活,这与学生的实际生活息息相关。

在实践教学中,注重培养学生良好的学习方法和学习习惯,初步学会用数学思维方式观察和分析现实生活,用数学方法解决日常生活中的一些问题,培养学生的独立性、互动性和创造性。

我怎样才能使学生愿意学习并学好数学?培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,并取得必要的效果。

但是,在教学过程中,还存在以下不足:教材研究的深度不够深入,数学教学经验还不够丰富,掌握学生年龄特征知识的规律不十分明确,对学生的要求不十分到位,学生的学习成绩还不够。

因此,在未来的教育教学中,我将努力逐步树立素质教育的理念,通过课堂教学的主渠道来实施,为学生的未来发展服务。

实现首先,认真实施素质教育我们要坚持正确的教育思想,树立适合素质教育的教学观念,改变传统的“知识本位”的理解,树立“以学生发展为本”的新理念,紧紧围绕学生的探索创新活动,以“快乐、真实、活动”为特色,创设新的教学情境,如寻找普通动物拼图、做小医生等活动,极大地激发了学生的兴趣,解放了学生的眼、口、手,为学生创造了操作和实验的机会。

二、注重课堂教学:1。

备课。

认真学习数学课程标准、教材和教学参考资料,熟悉本学期的教材。

在学期中,关注单元备课,掌握各部分知识在单元和整本书中的地位和作用。

新人教版数学一年级上全册教学设计及教学反思

新人教版数学一年级上全册教学设计及教学反思

新人教版数学一年级上全册教学设计及教学反思新人教版数学一年级上册全册教学设计及教学反思新人教版数学一年级上册全册教学设计及教学反思一.准备课一.准备课1..数一数数一数教学内容教科书第25页的内容教学目标1通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。

2帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。

教学重难点重点通过数数活动,使学生初步学会数数的方法。

难点学会观察图片的方法;用语言表达观察的结果。

教学准备第23页彩图(或相应多媒体课件),第45页彩图,10以内的数字卡片。

教学过程一.一.谈话引入课题谈话引入课题小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。

数学知识是很有用的,学会它你就能增长本领,会解决许多生活中的问题。

大家想不想学好数学我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗谁来数一数(伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。

)二.看图数数二.看图数数1激发观察兴趣。

(1)师出示教科书第23页彩图。

(2)师小朋友们,你们看,这是一所美丽的小学校。

今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。

大家看看这里都有一些什么把你的发现告诉同桌的小朋友。

(3)问谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么2.数图中的数量。

(1)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗配合学生回答,贴一面国旗图(2)师一面国旗,就可以用数字“1”表示。

同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。

(3)教师领读,学生自己小声读。

(4)小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示(5)小朋友们再数数看,你又发现了什么有多少三.认读三.认读110各数各数1.10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。

2.可以打乱顺序指数让学生读。

四.数身边的事物四.数身边的事物师这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢你有几个铅笔盒几枝铅笔第一行有几位同学几位男同学几位女同学我们教室有几扇窗户几枝日光灯你的右边有几位同学左边有几位同学黑板的上边贴了几个字五.小结五.小结今天,我们一起数了美丽的小学校里面的红旗.花.树木和鸽子等许多东西,还数了我们身边的门.窗.铅笔等事物。

最新人教版一年级数学上册全册教学反思

最新人教版一年级数学上册全册教学反思

人教版一年级数学上册(全册)教学反思(全册课文同步配套教学)第1单元准备课第1课时《数一数》教学反思这节课是孩子们本学期的第一节数学课;也是在小学阶段的第一堂数学课。

一年级的数学课对孩子们有很深远的影响;要让孩子们爱数学;要让孩子们真正喜欢数学课;这几天的课很重要。

本课内容十分简单;就是要让孩子们能手口一致地按顺序数数。

新课伊始我创造了“学校校园”这个让孩子们感到新鲜好奇的场景来引起他们的兴趣;让他们观察校园中有那些物体;再数一数它们的个数;最后用点子表示个数。

整个课堂进行得比较顺利;但在这一过程中;也存在着一些问题。

比如一些孩子对数数已经非常熟悉;没有用手指点着一个一个数的习惯;在用点子表示物体个数时有个别孩子画的太过于随便;没有形成排列规则、整齐的画图方法。

针对这些问题;我着重让孩子们用手指点着数了好几遍;培养孩子认真细致的好品质。

对于画图不规则的现象;我也进行了指正;以防今后的作业中出现随意、马虎的现象。

第2课时《比多少》教学反思我过去教学“比多少”时;总是自己拿出不同的图让学生根据我拿的图进行比较。

在现在的教学中;我意识到学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。

“图中还有什么和什么同样多?什么比什么少?什么比什么多?”在教材里有意创设了一个问题情景。

这个具有挑战性的问题;让学生的学习兴趣高涨;激发了他们主动探索的欲望。

学生通过仔细观察、动手操作、尝试;在小组合作中互相启发和补充;使自己对“比多少”的问题得到清晰全面的认识。

有些学生还发现了谁比谁多几个;谁比谁少几个。

小组合作。

探究学习改变了原来单一、被动和陈旧的学习方式;使学生在活动中体会到自主学习的快乐;增加了学生学习数学的兴趣。

当然;在教学的过程中我也发现了问题:由于年龄较小;自律性不强;在小组讨论时一些学生出现了开小差的现象。

对此我没有直接对他们提出批评;而是通过互动提醒每一个学生积极思考与课堂有关的问题;收到了不错的反响。

最新部编版人教版一年级数学上册全册教案含教学反思

最新部编版人教版一年级数学上册全册教案含教学反思

1 准备课【教学目标】1.通过数数活动,了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。

2.使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。

3.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。

4.培养学生互相合作的精神和运用数学的意识。

【重点难点】1.教会学生数数的方法,学会按顺序数数。

2.会用一一对应的方法比较物体的多少。

【教学指导】1.注意培养学生的观察兴趣。

学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。

在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。

因此,教师应从学生的兴趣出发,激发他们的观察兴趣。

如教学“数一数”时,教师出示插图后,不要急于给出数数任务,分散他们观察的兴趣,而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们互相说说都看到了什么。

当他们的好奇心得到满足以后,教师再让学生带着任务去观察,数一数各种东西的数量。

2.应充分利用教材的资源。

教师提供的“美丽的校园”图,每种数量的事物都不止一种,教材只抽取了一种作为每种数量的代表。

数数时,可以充分利用教材提供的信息,让学生仔细地观察,仔细地数。

3.应倡导合作、交流的学习方式。

观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行。

可以先让学生自己观察、数,再小组交流,最后全班交流。

4.应全面了解学生数数的能力。

不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。

要尽可能让每个学生都发言,以便做到全面的了解。

发现有困难的学生,可以适当给以帮助,但不必花过多的时间,在以后的教学中,还可以继续给以帮助。

5.应注意结合教学,渗透思想品德教育。

本单元蕴涵的思想品德的因素很多,教师可以适时地加以渗透。

如当学生观察到图中有国旗,教师可以及时引导:我们应该热爱祖国,保护国旗;又如图中有2个同学向教师问好,教师又可以及时引导:我们从小应该讲礼貌,尊敬老师。

新人教版一年级上册数学全册教案(含反思-集体备课)

新人教版一年级上册数学全册教案(含反思-集体备课)

人教版一年级数学上册(第一册)教学计划一、班级基本情况分析这学期,任一年级数学课程。

本班共有24人,其中男生有11人,女生有13人。

虽然大部分学生入学前,接受过学前教育,但学生的基础参差不齐,特别有少数几个学生的数学成绩较差。

而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。

刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。

所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容:准备课,位置,1~5的认识和加减法,认识图形(一),6~10的认识和加减法,11~20各数的认识,数学乐园,认识钟表,20以内进位加法,总复习。

认数和计算,比较多少、认识立体图形,以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、全册教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0-20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"=、>、<",会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表,会认识整时。

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

9、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点:教学重点:10以内的加法和20以内的进位加法,这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。

在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。

第九单元教学反思

第九单元教学反思

第9单元总复习第1课时《复习20以内的数》教学反思先说说自己存在的不足。

一、对教材的挖掘还不够深。

我想问题出现在自己设计教学时,一心想把本节课的目标落实到位,重难点一一突破,以求最终能够顺利完成本节课的复习任务。

这样做似乎已经很完美了。

但却忽略了一个很重要的问题——知识体系的连贯性。

我在设计教学时,只停留在本节课复习的知识点上,对教材的认识和挖掘都不够深刻。

如果这节课在复习计数单位“个”和“十”上再深刻地解析一下,会有更好的效果,甚至能为学生以后学习退位减法打下理论基础。

二、教态、语态还不够生动。

我讲话时老是一样的腔调,很容易让学生疲倦,缺乏吸引了。

其实我一直都知道自己存在这个缺点,在平时的教学中我也时刻提醒自己,但始终感觉放不开,特别是有其他教师听课的时候。

在课堂上教师就应该像演员一样尽情表演,用语言和形态来不断地刺激和吸引学生,让学生情不自禁第投入到课堂的学习中,和教师一起做,一起学。

在教学中我还应努力提升师生之间的融洽关系,一个好老师应该是吸引学生的学生喜欢这个老师也就是会喜欢上这个老师的课。

找了两个大问题,也有了自己的改进方向,再说说这节课的优点。

最大的闪光之处应该是很好地呈现复习课“总——分——总”的结构。

开课先由学生回忆、归纳知识点,再逐一进行解决,最后又通过练习整合知识。

这节复习课让我第一次深刻地认识了复习课,了解了复习课的上法,不仅为学生,也为自己上了深刻的一课。

第2课时《复习20以内的加减法》教学反思本学期所学是计算主要有20以内的加法及其不退位减法。

其中10以内的加法、20以内的加法与20以内的进位加法不论是数的范围,还是计算方法,都存在一定的差异。

因此,这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。

对于每一个计算问题,学生应能根据已学知识,迅速又准确地判断出该怎样计算,并很快说出得数,学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。

第3课时《复习认识图形和钟表》教学反思本学期学生主要学习了四种常见的立体图形,重点是让学生能够对这些图形形成表象,并能辨认这些图形。

小学数学新人教版一年级上册全册教学反思汇总(分单元课时编排)(2024秋)

小学数学新人教版一年级上册全册教学反思汇总(分单元课时编排)(2024秋)

一年级数学上册教学反思数学游戏1.在校园里找一找【教学反思】学生在“找一找”中分享、交流:国旗上有5颗五角星、教室的窗户是长方形的、教学楼有4层、我们的教室在第2层……引导学生有序的去观察生活中的事物,并用数学语言描述事物,在这个过程中鼓励学生畅所欲言,积极参与课堂活动、积极表达,加深对数学知识的认识,体会数学与现实生活之间的联系,激发学习数学的兴趣,进一步获得一些数学活动经验,促进幼儿园与小学有效衔接,顺利开始小学数学的学习。

2.在操场上玩一玩【教学反思】本节课学生在具体游戏情境中,回顾自己在学前阶段经历的与数学学习相关的活动开展数学游戏,唤起数学学习感性认识和学习经验,激发进一步学习数学的兴趣,尝试运用与数学学习相关的词语,逐步养成学习数学的良好习惯,同时培养学生在活动中遵守秩序,注意安全的意识。

3.在教室里认一认【教学反思】学生在教室里认一认自己的班级、认一认教室里的前后左右分别有些什么、自己的前后左右是谁,并介绍自己的家庭人口数和幼儿园生活,在这些过程中,联系生活实际进行数学教学,不仅能够让学生感受到数学的实用性,还能激发他们的学习兴趣和动力。

当学生意识到数学知识能够帮助他们更好地理解和应对生活中的各种问题时,他们会更加积极地投入到数学学习中,从而实现更好的学习效果。

因此,教师在教学过程中应当注重将数学知识与生活实际相结合,让学生在实践中感受数学的魅力,提升他们的数学素养和综合能力。

4.在教室里玩一玩【教学反思】基于儿童天性,通过游戏的形式(我说你做、正话反做),让学生感悟到数学其实就在我们身边,在学生游戏的过程中,教师就是组织者、引导者。

如在抢凳子游戏中,学生在学前阶段已经做过这个游戏,他们做完游戏后,我们作为教师如何起到一个引导的作用呢?关键问题是:为什么有人没坐到椅子?学生在思考这个问题中感悟一一对应思想。

5.学习准备【教学反思】2022 版课标指出学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。

人教版一年级上册第九单元教案及反思

人教版一年级上册第九单元教案及反思

第九单元:总复习复习20以内的数课时:3课时授课时间:2013年12月23--24日星期一、二教学内容:教科书105页的内容,练习二十五的第1、2、16题。

教学目标:1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解。

2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。

3、培养学生的观察、推理的能力。

教学重点:20以内数的组成。

教学难点:基数与序数的含义的区别。

教学方法:自主探究、动手操作、合作交流。

教学准备:数字卡片、计数器、课件。

教学过程:一、复习读数、写数、数数、数序1、教师出示数字卡片,指名学生读20以内的数。

2、教师报数,学生写数,如十九(学生写19)等。

3、学生一个一个地数,从7数到15。

4、两个两个地数,从2数到20。

5、填数,练习二十五的第1题。

学生在书上填,并指名学生口答,后集体口答,检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。

二、复习20以内数的组成1、问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2、出示计数器,教师在计数器上表示11让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。

3、问:谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示,然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。

4、学生做教材第107页的第2题。

5、师生对口令(11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

三、复习序数的含义1、数学游戏,猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数,我是几?(2)我比9少1,我是几?(3)我是12和14中间的一个数,我是几?(4)我是19后面的一个数,我是几?(5)我比18少1,我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?(7)我是由2个十组成的,我是几?2、出示教材第105页的第1题的1—5小题,先让学生口答,再在书上填写。

四、巩固练习1、填数4 __ ___ 7___ 9 ___ ____ 12____20___ ___ ___16___ ____ ____12___ ____2、教材第110页的第16题.五、全课总结你今天有什么收获?板书设计:复习20以内的数1、20以内的序数的含义、数的顺序。

人教版数学一年级上册0.第9单元 单元学习目标总览教案与反思

人教版数学一年级上册0.第9单元  单元学习目标总览教案与反思

第9单元总复习前事不忘,后事之师。

《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣单元学习目标总览教材简析本单元的复习包括本册所学的主要内容,共五部分:20以内的数的认识、20以内的加减法和图形、认识钟表及解决问题。

总复习的编排注意知识间的内在联系,便于在复习中进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

一、教学目标【知识与技能】1.通过复习20以内的数的读写、数序、大小和组成,加深学生对数的概念的理解,使学生进一步明确“基数”与“序数”的含义。

2.熟练口算10以内的加减法,能准确又迅速地口算20以内的进位加法。

3.会辨认常见的四种立体图形,知道整时。

4.根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。

【过程与方法】学生通过多种形式的数学活动,提高学生应用数学知识解决问题的能力。

【情感态度与价值观】通过复习,使学生体会到学数学、用数学的乐趣。

二、重点难点重点:使学生熟练掌握20以内的数,并能正确计算20以内的加减法,提高学生综合运用知识的能力。

难点:进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力,提高学生运用知识的能力。

一、课时分配1 20以内的数的认识1课时2 20以内的加减法1课时3 认识图形和钟表1课时4 解决问题1课时二、教学指导在复习中把自学辅导法、尝试指导法和效果回授教学法相结合,根据学生的实际情况灵活运用。

同时引导学生回顾整理所学的知识,并通过练习进行巩固。

【素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。

论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨,以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。

后七篇旧南宋方面应如何充实国力,积极准备,及时完成统一中国的事业等问题,提出了一些具体的规划。

但是当时宋金议和刚确定,朝廷没有采纳他的建议。

人教版小学一年级数学上第9单元20以内的进位加法教学反思

人教版小学一年级数学上第9单元20以内的进位加法教学反思

人教版小学一年级数学上第9单元20以内的进位加法教学反思
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对于一年级数学来讲;计算是基础又是重点。

我认为20以内的进位加法又要以10的组成与分成为基础。

如果学生在此基础上学习20以内的进位加法应该是没有阻碍的。

所以;在教学9加几的时候;我先巩固学生学过的10的组成;让学生能很快的知道看到9的想到1;1的凑数是9;看到8的想到2。

先让他们知道如何凑十;然后就加快口算、计算速度。

直到他们非常熟练的找到5、6、7、8、9的凑数。

接下来我就重点让学生掌握9加几的思考过程与方法。

先引导他们想怎么样计算;要怎么样去想?没有料到的是;两个班都有一个学生都能按我预想的要求说出了计算的过程和方法。

接下来我就对学生说出来的进行讨论;让全班学生参与;然后我再重点的讲解计算的过程和方法与道理。

结果学
生做起很得心应手;非常的感兴趣;原来要用数手指来计算的学生;现在能心算了。

他们那高兴的样子啊;我看了有说不出来成功感。

然后接下我并没有上新课;在9加几的上面多用了一点时间;让他们做得有味了;我才教学8、7、6、加几;在这儿我没有让学生按书上的要求进行思考的;我就直接让学生只想大数的凑数;但还是让学生明白也可以想小数的凑数;那样做要难一点。

在课堂中加上凑十的儿歌;便于学生的记忆;并活跃课堂气氛;调动学生的积极性。

这样学习的话;那最后面那一课时可能不要上了。

由于学生在9加几的时候学得好;方法掌握了;后面的教学就是畅通无阻。

通学生的练习来看;教学效果还比较理想。

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人教版数学一年级上册-056~10的认识和加减法-028和9-教学反思09

人教版数学一年级上册-056~10的认识和加减法-028和9-教学反思09

8和9的加减法《新课程》指出:教师不仅仅是教材的实施者,更是教材的“建设者”,要以学生乐于接受的方式组织、引导学生积极参与教学活动的全过程。

1.创设生活情境,体现数学生活化,让学生学习现实的数学。

上课伊始,我就以和小动物交朋友吸引孩子们的注意力,激发学生的学习兴趣。

整节课我设计了引导学生帮助小动物们解决问题的情境,把教材中的例题、习题有机地串了起来,让学生在玩中学、乐中学、学中乐。

把抽象的知识具体化,使学生的各种感官参与学习活动,形成了生动活泼、兴趣盎然的学习氛围,促成了认识活动的探索化、动态化和情感化。

同时,借助儿歌适时引导,对学生进行热爱环境、保护动物的教育。

2.“以生为本”,“以学定教”,注重学生获取知识的过程。

由于学生在前面已经解决过本节课这样的问题,他们对这样的内容已经不陌生了,所以,我教学时放手让学生观察情境动画,根据已知数量和问号之间的关系,选用合适的计算方法列出算式并计算。

在教学时,我注意让学生体会用数学的过程,并感受用数学解决问题的乐趣。

3.多元化评价,促使学生养成良好学习习惯。

最后一个环节,我让孩子们说一说这节课学到了什么,从三个方面出发,第一从知识层面上,你学会了什么?第二评价一下这节课你自己的表现怎么样,你有什么收获?第三你也可以评价一下其他同学的表现如何?有一个学生说,这节课我学会了倾听很重要。

这个答案让我大吃一惊。

以后,我会加强这种评价的环节,让学生去反思自己同时也评价他人,这堂课自我感觉有一点做得不错,那就是在评价学生方面饱满了很多:“你的回答很完整,但是如果声音再响亮一点,老师会更加满意”“你不仅声音响亮而且回答完整,老师为你感到骄傲”“从你的回答中,老师看得出来你上课很认真听讲,是同学们的好榜样”类似这样子丰富饱满的评价语我应该多多积累。

4.我的思考。

(1)要充分发挥作用,把握出示情境图的时机。

单靠一幅图、一段话是很难创设出让学生感兴趣的情境的。

动画片是小学生的最爱,小学生对于形象的动画卡片、投影、实物或生动的语言描述非常感兴趣,他们思维也就容易被启迪、开发、激活。

一年级上册数学各单元教学反思

一年级上册数学各单元教学反思

一年级上册数学各单元教学反思一年级上册数学各单元教学反思作为一名人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编帮大家整理的一年级上册数学各单元教学反思,希望对大家有所帮助。

一年级上册数学各单元教学反思1这一周的教学任务是:《除数是两位数的除法》教学效果明显的不好,错题的类型很多。

我仔细地分析了学生的错题,发现,这个知识点的学习负迁移的干扰比较大。

1、商的位置写错,因为,试商的时候是将80除以20看成8除以2来看的,所以就将商写在十位上了。

这是试商带来的负影响。

2、除的时候不该落下的零就落下了,主要出现在商是两位数的时候,最高位上商的时候,除数的个位上本来不需要落下来,也就错误的落下了,我想这主要是因为以前学了末尾有零的.乘法的影响。

3、基础问题也是运算错误主要原因之一。

比如,有些同学不会退位减法,尤其是连续退位减法;乘法口诀也不熟练。

4、还有部分同学,计算竖式完全正确,但在横式后写结果的时候,抄写错误,大多数学生没有良好的验算习惯,完全是任务观点。

计算错误,验算却是正确的。

总之:《除数是两位数的除法》,教学效果不好,原因很多,总觉得学生在低年级学得很不扎实。

也许是训练不到位;也许是本来计算就枯燥,且有一定难度,学生学起来兴趣不浓;一些家长也不重视孩子的学习,不能很好的配合教师的教学一年级上册数学各单元教学反思2在数学课堂上,教师应尽量为学生提供充分的时间和空间,搭建自主探究的平台,突出学生的主体地位,让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中,从中获得数学学习成功的体验,点燃学生创新的思维火花。

“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

……学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

”在数学课堂上,我尽量为学生提供充分的时间和空间,搭建自主探究的平台,突出学生的主体地位,让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中,从中获得数学学习成功的体验,点燃学生创新的思维火花。

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9 总复习◎教学笔记本单元是对全册内容进行系统的回顾与总结,共包括3个内容:一是成长小档案,对全册的数学知识进行整理和对有趣的事情进行回顾;二是数学活动,教科书设计了3项有趣的活动,对数的认识和认识钟表进行巩固和提高,对计算进行整理和巩固,进一步认识图形;三是综合练习,目的是通过形式多样的练习,提高学生的数学能力。

对数学知识的复习共分为四个部分:20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、认识图形以及认识钟表。

20以内的数复习的重点是:20以内数的顺序,数的序数含义和20以内数的组成。

20以内的加法和20以内的不退位减法的复习,教科书采用“分类”加“举例”的方式,对所学习的计算进行整理。

一方面是对所学算式进行整理,另一方面是对计算方法进行回顾。

认识钟表的复习主要是对整时的认识和表示,可以结合学生实际,适当增加“快到几时”和“几时过一点儿”的练习。

认识图形的复习重点是让学生能辨认所学的四个立体图形,形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受。

教学时,根据学生的特点,结合教科书编写特点,灵活地处理教科书上的内容。

按照学生的学习内容分类,将成长小档案、数学活动和综合练习有机地融合在一起。

本学期是学生第一次进行期末复习,他们对整理和复习的基本方法还不熟悉,帮助学生学习一些整理与复习的方法是十分必要的。

同时本学期学习内容比较多,不容易形成完整的体系。

复习阶段又都是他们熟悉的内容,因而容易丧失学习的新鲜感,教师要注意设计丰富多样的形式进行练习。

1.数学与生活有着密切的联系,数学源于生活而又应用于生活。

因此教师在教学中要再现真实的问题情境,把抽象的复习知识生活化,要改变问题的呈现方式,把静态的复习知识动态化。

2.要优化学生头脑中的认知结构,必须引导学生自主活动,对知识进行主动建构。

在这个过程中,整理的方法不是由教师直接传授给学生,整理的结果也不是由教师直接告诉学生,这个建构过程他人是不能代替的,必须通过学生的自主活动,主动地加以建构才能获得。

因此教师在复习教学中,就要引导学生主动参与数学知识的整理过程,主动经历数学知识的应用过程,养成自觉整理知识的良好习惯。

3.数学学习要及时反思。

“反思”简单地说就是对过去经历的再认识。

数学学习反思包括过去的学习内容、学习过程和学习心理行为方式。

对学生自己而言,学习是一种经历,只有当经历提升为经验时,学习才具备了真正的价值和意义。

经过反思后,我们就能从经历中提炼出经验来。

由此可见,反思本身就是一种创造性学习。

因此复习时要通过回忆,引导学生自我反思。

4.掌握所学的知识、构建认知结构是复习的目的之一,更重要的是应用。

通过应用,帮助学生形成对知识更深层次的理解,提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

总复习的应用可以分为两个层次进行:第一层次,简单应用,夯实基础;第二层次,综合应用,解决问题。

因此,要精心设计习题,通过练习切实提高复习课效率。

5.对于学生出现的错误,不要简单归结为马虎、不认真,而是要进行分析,了解错误原因,有针对性地进行训练。

第1课时 1~20各数的认识◎教学笔记▶教学内容教科书P104~105第1题,完成教科书P107~110“练习二十五”第1、2、16题。

▶教学目标1.掌握20以内数的顺序、组成,进一步巩固基数与序数的含义。

2.培养学生数数、读数、写数以及比较数的大小的能力。

3.培养学生观察、整理的能力。

▶教学重点20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成。

▶教学难点基数与序数含义的区别。

▶教学准备课件、数字卡片、小棒、计数器。

▶教学过程一、创建成长小档案师:同学们,时间过得真快,一转眼小学生活的第一个学期就要结束了。

在这一学期中,我们一起学习了很多数学本领。

下面我们一起来回顾整理一下,创建自己的成长小档案,在小组内说说这学期你学习了哪些知识。

引导学生阅读教科书目录,先组内讨论再全班交流。

【学情预设】教师指导学生阅读教科书目录,从中学会有条理地回顾整理的方法。

引导学生说出:学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、位置、认识钟表和认识图形。

师:想一想,在学习中遇到的最有趣的事情是什么?(学生自由发言)今天我们先复习20以内的数。

【设计意图】用建立“成长小档案”的形式,对本学期所学习的数学知识和有趣的事情进行回顾。

二、复习20以内的数师:学习数学离不开数,这学期我们认识了哪些数?学生回答,教师板书各数。

师:用你喜欢的方式读一读这些数。

【学情预设】学生可能会1个1个地按顺序或倒序读数,2个2个或5个5个地读数,按单数、双数读数等。

师:在这些数中找到一个数,你能用不同的方式表示这个数吗?【学情预设】学生选择一个数,可能用小棒摆出来,也可能画图表示,还可能用计数器拨出来。

(教师追问:你能说说它的意思吗?指导学生说说它的意思和组成。

)课件出示教科书P105第1题第(1)~(5)题。

◎教学笔记学生独立完成教科书P105第1题第(1)~(5)题。

指名汇报。

【学情预设】第(1)题:学生能清楚地知道一个数前面的数比它少1,后面的数比它多1。

第(2)题:指导学生准确数数,找到第几行,区分第几和几。

第(3)题:教师引导学生根据第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”;根据第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……学生可能有多种走法,要求学生一边读数一边画出路线。

第(4)题:把表中的11涂出来,发现斜行的左边都是比11小的数,斜行的右边都是比11大的数,每一斜行的数都相等。

在计数器上表示出“11”,十位上的“1”表示1个十,个位上的“1”表示1个一,表示的意思不一样。

第(5)题:学生发现第1行是1~10,第10行是10~19,这些数从左往右依次一个比一个大1,从上往下也是依次一个比一个大1。

【设计意图】用一个问题情境,将多个知识点串联起来,便于学生全面理解数的概念,形成合理的数学知识结构。

三、巩固练习1.写一写。

完成教科书P107“练习二十五”第1题。

学生看图写数。

【学情预设】学生说出每幅图中的数,重点对后两幅图进行交流,明确10个一就是1个十,计数器上个位表示几个一,十位表示几个十,再把两部分合起来。

2.填一填。

◎教学笔记独立完成教科书P107“练习二十五”第2题。

【学情预设】学生能比较轻松地解决问题。

教师可以有意识地增加“8个一和1个十组成的数是多少”这样的题目,避免学生出现思维定势。

3.圈一圈。

课件出示习题。

学生先独立完成,再集体交流订正,教师巡视指导。

【学情预设】教师引导学生说出第3只与3只有什么不同,学生可能出错的是把左右弄反了。

4.走迷宫。

小组合作,完成教科书P110“练习二十五”第16题。

【学情预设】学生可能在走迷宫的过程中遇到困难,需要退回到某一位置,重新走。

教师可以指导学生反思,可能在哪里出现了问题,应退到哪里重新进行。

【设计意图】利用数数、数的组成、基数与序数的区别等练习,进一步巩固学生对20以内数的掌握。

四、课堂小结师:今天我们复习了20以内的数,你有什么收获?还有哪里不明白呢?▶教学反思本节课在教师的指导下,学生复习数数、数的顺序、序数、数的组成以及位置等各方面知识的效果比较好。

在观察表格中数的排列规律时,学生的想法很多,教师要注意倾听,及时指导,可能花的时间比较长,但还是要鼓励学生表达自己的想法。

▶作业设计作业P68第二题第1、2小题。

二、填tián 一y ī 填tián。

1.(1)上面的数中,最接近20的数是( ),这个数里面有( )个十和( )个一,它再添( )个一是20。

(2)从10开始一个一个地数,数到20,一共数了( )个数。

(3)大于10小于20的数一共有( )个。

2.参考答案二、1.8 12 15 18(1)18 1 8 2 (2)11 (3)9◎教学笔记2.4 10 10 8 3(后两空答案不唯一)第2课时 20以内的加减法▶教学内容教科书P106第2题,完成教科书P107~110“练习二十五”第4、5、6、9、15、17题。

▶教学目标1.通过复习,对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法的相关算式进行整理,对所学计算方法进行回顾,掌握整理和复习的方法。

2.经历整理加法表和减法表的过程,感受数学规律及其价值。

3.在合作与交流中,激发学生学习的兴趣,体验学习数学的乐趣。

▶教学重点熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。

▶教学难点根据算式排列规律熟练计算相关加减法。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、回顾整理20以内的加法表师:在这一学期,我们学习了20以内的加法和20以内的不退位减法,今天我们对 这一部分的知识进行整理和复习。

1. 课件出示加数为0~5的加法算式表。

师:仔细观察表格中算式,在空格里填上合适的算式,并说说为什么这样填写。

【学情预设】学生会发现写算式时是把对应的行与列中的两个数相加。

2. 课件出示教科书P106第2题表格。

师:现在我们把表增加了行和列,你还会填吗? 小组合作完成填表,教师巡视指导,及时纠错。

◎教学笔记3.观察表格,发现规律。

师:你从你所填写的表中发现哪些有趣的排列?【学情预设】预设1:两条粗线把加法表中的算式分为三类。

预设2:横着看,第一个加数不变,第二个加数依次加1,和也依次加1。

预设3:竖着看,算式的第一个加数依次加1,第二个加数不变,和依次加1。

预设4:斜着看(从左上到右下方向),第一个加数依次加1,第二个加数也依次加1,和就依次加2。

师:你能快速找到得数是10的算式并把它们涂上红色吗?你有什么发现?【学情预设】斜行规律学生不太容易发现,通过找得数是10的算式,涂色练习,学生能感受到斜行中两边算式加数相同,位置却相反,和不变,体会加法表的对称性。

同桌合作,任意指一道算式很快说出得数。

【设计意图】借助表格中所给算式,激活学生已有认知。

回顾整理已学所有加法算式,并通过进一步观察、交流,发现表中算式排列规律的丰富性与多样性,为进一步提升学生的计算能力奠定基础。

二、回顾整理20以内的不退位减法表1.课件出示10以内的减法表。

师:这是我们前面学习过的10以内的减法表,请你仔细观察,可以横着看,或者竖着看,说说发现了什么规律。

【学情预设】学生通过观察减法表发现:竖着看,每一列从上往下减号前面的数一个比上一个多1,减号后面的数都相同;横着看,减号前面的数都相同,减号后面的数从左往右后一个比前一个多1;斜着看,最外面一排结果都是0,外面第二排结果都是1,外面第三排结果都是2……2.整理20以内不退位减法(十几减几算式)。

(1)师:计算下面的算式,并说说自己是怎么算的。

(课件出示习题)【学情预设】引导学生回答:1个十和3个一,去掉2个一,就是1个十和1个一等等。

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