部编版语文九年级下册《13.短文两篇》配套练习题附答案
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
他不• 仅• 用他自己的眼睛观察，而• 且• 用着无数 心灵的眼睛观察。 不能去掉。这一组关联词是递进关系，强调了 “用着无数心灵的眼睛观察”的重要性，使论 证更严密。去掉后无此表达效果。
16．下列对文本信息理解不正确的一项是( B )
A．选文第①段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定 格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被 反复用过，但每次引用都足以让人震撼。
示例三：两种读书方法各有利弊。“求甚解”和 “不求甚解”的读书方法，在读书过程中应灵活 应用，因人因时因书因需而异。
二、深层阅读(2018•襄阳) 人生因阅读而气象万千 陈凌
①每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总 会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦 的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓， 砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的 书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两 相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。
第 4 单元
九年级语文•下(R版)
第13课 短文两篇
1.下列加点的字注音完全正确的一项是( D )
A．藻• 饰(zǎo) B．诘• 难(jié)
狡黠• (xié) 咀嚼• (jiáo)
傅• 彩(fù) 味同嚼• 蜡(jué)
C．滞• 碍(chì) D．轻鄙• (bǐ)
阐• 证(chǎDn) 粗糙• (cāo)
他的人格复化了，他不•仅• 用他自己的眼睛观察，而•且•用着无 数心灵的眼睛观察。”
⑦阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生 气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。
——摘自《人民日报》2018年04月23日04版(有删改) 13．请说说文章的中心论点是什么。
阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生
的明星。
(4)他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；
每有会意，便欣然忘食。”
A．比喻 B．比拟 C．对比 D．比喻
排比 反复 排比 反复
比喻 夸张 比喻 夸张
引用 比喻 拟人 引用
5．仿照画横线的句子补写句子，使之与画线句构
成排比。
读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变
得坚强，____可__以__使__卑__微__的__生__命__变__得__高__尚______， __可__以__使__单__调__的__生__活__变__得__多__彩_____ 。 点拨 仿句应符合“可以使……变得……”这一句式， 内容是读书产生的正面作用。
生评价她：最贤的妻，最才的女。
点拨 “吹毛求疵”指故意挑剔毛病，寻找差错。用在此 处不合语境。
4. 对下列句子运用的修辞手法分析正确的一项是( A )
(1)盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
(2)读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
(3)在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂
③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上 会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道 的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有
的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人 生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就 越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择， 知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人 知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。
幽• 居(yōu) 吹毛求疵• (cī)
点拨
A项“黠”应读xiá；B项“咀嚼”的“嚼”应读jué， “味同嚼蜡”的“嚼”应读jiáo；C项“滞”应读zhì。
2．下列词语中有四个错别字，请找出来并改正。
高谈阔论 纵观统酬 孜孜不倦 寻章摘句 文彩藻饰 炼达之士 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 豁然惯通 因小失大 开卷有益
书上所言”？ 书上的内容，也许对，也许错，对读者来说也许有用，
也许无用。不加分析，全盘吸收，效果不会好。
9．下面的句子用了什么修辞手法？有什么作用？ 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也， 最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔 论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 排比。运用排比的修辞，使句式整齐，造成一种 气势，有力地证明了论点。
②或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是 什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋 润的灵魂不会。”——不久前，在一家书店里看到的一则读 者留言，或许可以作为解答。对于那3名男子而言，阅读绝非 是暂时忘记战乱的“镇静剂”，而是勇敢面对现实，让精神 再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。
材料2 数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资 源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。 纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其 中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。 材料3 俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他 还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书， 收藏了近一万篇微信群的文章。
6．下列对课文理解正确的一项是( D )
A．《谈读书》一文是按照读书的方法、目的和作用这一顺 序写作的。
B．《谈读书》在运用论证方法时，没有运用比喻论证和对 比论证。
C．《不求甚解》和《谈读书》两篇短文都是驳论文。 D．“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读
书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通， 了解大意。
气象万千。
14. 有人认为将第④⑤段和第⑥段调换位置不会影 响文意的表达，你的看法呢？请谈谈你的观点 和理由。 影响。第④⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中 “阅读既塑造丰盈的内心”“又给人以丰富的 生活”两个分论点，且由“精神”写到“生 活”，符合人们的一般认知规律。
15．第⑥段画线句子中加点的词语能否去掉？为什么？
材料1 当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活 动层出不穷，堪称丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名 人讲座、新书签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读 本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但 不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅 读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。
(1)阅读“材料1”，你认为推进“全民阅读”应该重在 _让__读__者__有__阅__读__收__获___。
(2)结合“材料2”“材料3”，针对“智能时代，如何读 书”这一话题，谈谈你的看法。 ①纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。 ②根据不同的需求，采取不同的阅读方式。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
错别字 酬
彩
炼
惯
改正 筹
采
练
贯
3.下列句中加点成语运用有误的一项是( B )
A．读书不能只寻• 章• 摘• 句• ，而要深刻思考，分析研究，有 自己独特的见解。
B．由于厂家对产品的设计和生产吹• 毛• 求• 疵• ，因而产品销 量越来越好。
C．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开• 卷• 有• 益• 。 D．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜•孜•不•倦•，钱锺书先
④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有了窗户。曾Biblioteka Baidu国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他 “可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然 认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫
无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如 此的认识，就因为他们深刻地知道，“书籍并非是装点门面 的饰品，而是精神的营养品”。
B．选文笫①段中画线句采用了对比论证的方法。 C．第⑤段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质
就是“内在丰沛”的体现。 D．选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第⑥段针对一
般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。
17. 下面一则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。 二战期间，美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏
点拨 A.《谈读书》是按照读书的目的、方法和作用 这一顺序写作的。B.《谈读书》一文运用了比 喻论证和对比论证。C.《谈读书》不是驳论文， 是立论文。
一、浅层阅读
(一)阅读《谈读书》，回答问题。
7.简要说说作者是从哪几方面谈读书的。 作者是从读书的正确目的、读书的方法、读书能塑造
人的性格和弥补精神上的缺陷三个方面谈读书的。 8.作者论述了读书的重要性，为什么又说“不可尽信
谢谢观赏！
再见！
容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话 说得好，“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能 以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍 是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显 露在生活和文字中。”
⑥有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书 并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛， 阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言，“一个人和 书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为
12．你是否赞同作者“不求甚解”的读书观？为什么？ 示例一：赞同。一下子想要读懂所有的书，特别是 读懂重要的经典著作，这是不可能的；读书应该前 后贯通、了解大意(不求甚解)，并认真反复阅读，才 能真正读懂。 示例二：不赞同。读书不仅要知其然，还要知其所 以然；“求甚解”实际上就是精读，强调的是读懂 读透，这也是读书的一种方法。
⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在 的丰沛。这些年，两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无 数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。 令人动容的，并不仅仅是武亦姝2000多首诗词记忆量的才情， 也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为 他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从
味而士气涣散、训练消极，长官为此头痛不已。在政 府向军队提供了1.2亿本“军供版”图书后，士兵很 快就恢复了士气，积极投入训练中。
能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，恢复了 士气，具体论证了本文“阅读既塑造丰盈的内心，又 给人以丰富的生活”的观点。
18. (2018•潍坊节选)在社区组织的推进“全民阅读”活动中， 你参与了部分工作。请阅读下面三则材料，完成任务。
(二)阅读《不求甚解》，回答问题。 10.“不求甚解”一词，现在多用作什么意思？在本
文中体现着 作者怎样的读书理念？ 现多指不深入领会，只停留于一知半解。作者 认为读书一要虚心，承认自己不懂的地方还有 很多；二要活读，要领会要意，不过分在字词 上花工夫。
11．文章第⑥段中运用了什么论证方法？有何作用？ 举例论证、对比论证。用诸葛亮“观其大 略”(不求甚解)比徐庶等人“务于精熟”取得 更大成就的例子，有力地证明了盲目地反对不 求甚解是没有充分理由的这一观点。
16．下列对文本信息理解不正确的一项是( B )
A．选文第①段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定 格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被 反复用过，但每次引用都足以让人震撼。
示例三：两种读书方法各有利弊。“求甚解”和 “不求甚解”的读书方法，在读书过程中应灵活 应用，因人因时因书因需而异。
二、深层阅读(2018•襄阳) 人生因阅读而气象万千 陈凌
①每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总 会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦 的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓， 砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的 书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两 相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。
第 4 单元
九年级语文•下(R版)
第13课 短文两篇
1.下列加点的字注音完全正确的一项是( D )
A．藻• 饰(zǎo) B．诘• 难(jié)
狡黠• (xié) 咀嚼• (jiáo)
傅• 彩(fù) 味同嚼• 蜡(jué)
C．滞• 碍(chì) D．轻鄙• (bǐ)
阐• 证(chǎDn) 粗糙• (cāo)
他的人格复化了，他不•仅• 用他自己的眼睛观察，而•且•用着无 数心灵的眼睛观察。”
⑦阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生 气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。
——摘自《人民日报》2018年04月23日04版(有删改) 13．请说说文章的中心论点是什么。
阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生
的明星。
(4)他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；
每有会意，便欣然忘食。”
A．比喻 B．比拟 C．对比 D．比喻
排比 反复 排比 反复
比喻 夸张 比喻 夸张
引用 比喻 拟人 引用
5．仿照画横线的句子补写句子，使之与画线句构
成排比。
读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变
得坚强，____可__以__使__卑__微__的__生__命__变__得__高__尚______， __可__以__使__单__调__的__生__活__变__得__多__彩_____ 。 点拨 仿句应符合“可以使……变得……”这一句式， 内容是读书产生的正面作用。
生评价她：最贤的妻，最才的女。
点拨 “吹毛求疵”指故意挑剔毛病，寻找差错。用在此 处不合语境。
4. 对下列句子运用的修辞手法分析正确的一项是( A )
(1)盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
(2)读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
(3)在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂
③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上 会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道 的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有
的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人 生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就 越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择， 知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人 知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。
幽• 居(yōu) 吹毛求疵• (cī)
点拨
A项“黠”应读xiá；B项“咀嚼”的“嚼”应读jué， “味同嚼蜡”的“嚼”应读jiáo；C项“滞”应读zhì。
2．下列词语中有四个错别字，请找出来并改正。
高谈阔论 纵观统酬 孜孜不倦 寻章摘句 文彩藻饰 炼达之士 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 豁然惯通 因小失大 开卷有益
书上所言”？ 书上的内容，也许对，也许错，对读者来说也许有用，
也许无用。不加分析，全盘吸收，效果不会好。
9．下面的句子用了什么修辞手法？有什么作用？ 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也， 最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔 论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 排比。运用排比的修辞，使句式整齐，造成一种 气势，有力地证明了论点。
②或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是 什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋 润的灵魂不会。”——不久前，在一家书店里看到的一则读 者留言，或许可以作为解答。对于那3名男子而言，阅读绝非 是暂时忘记战乱的“镇静剂”，而是勇敢面对现实，让精神 再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。
材料2 数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资 源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。 纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其 中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。 材料3 俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他 还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书， 收藏了近一万篇微信群的文章。
6．下列对课文理解正确的一项是( D )
A．《谈读书》一文是按照读书的方法、目的和作用这一顺 序写作的。
B．《谈读书》在运用论证方法时，没有运用比喻论证和对 比论证。
C．《不求甚解》和《谈读书》两篇短文都是驳论文。 D．“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读
书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通， 了解大意。
气象万千。
14. 有人认为将第④⑤段和第⑥段调换位置不会影 响文意的表达，你的看法呢？请谈谈你的观点 和理由。 影响。第④⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中 “阅读既塑造丰盈的内心”“又给人以丰富的 生活”两个分论点，且由“精神”写到“生 活”，符合人们的一般认知规律。
15．第⑥段画线句子中加点的词语能否去掉？为什么？
材料1 当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活 动层出不穷，堪称丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名 人讲座、新书签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读 本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但 不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅 读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。
(1)阅读“材料1”，你认为推进“全民阅读”应该重在 _让__读__者__有__阅__读__收__获___。
(2)结合“材料2”“材料3”，针对“智能时代，如何读 书”这一话题，谈谈你的看法。 ①纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。 ②根据不同的需求，采取不同的阅读方式。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
错别字 酬
彩
炼
惯
改正 筹
采
练
贯
3.下列句中加点成语运用有误的一项是( B )
A．读书不能只寻• 章• 摘• 句• ，而要深刻思考，分析研究，有 自己独特的见解。
B．由于厂家对产品的设计和生产吹• 毛• 求• 疵• ，因而产品销 量越来越好。
C．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开• 卷• 有• 益• 。 D．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜•孜•不•倦•，钱锺书先
④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有了窗户。曾Biblioteka Baidu国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他 “可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然 认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫
无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如 此的认识，就因为他们深刻地知道，“书籍并非是装点门面 的饰品，而是精神的营养品”。
B．选文笫①段中画线句采用了对比论证的方法。 C．第⑤段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质
就是“内在丰沛”的体现。 D．选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第⑥段针对一
般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。
17. 下面一则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。 二战期间，美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏
点拨 A.《谈读书》是按照读书的目的、方法和作用 这一顺序写作的。B.《谈读书》一文运用了比 喻论证和对比论证。C.《谈读书》不是驳论文， 是立论文。
一、浅层阅读
(一)阅读《谈读书》，回答问题。
7.简要说说作者是从哪几方面谈读书的。 作者是从读书的正确目的、读书的方法、读书能塑造
人的性格和弥补精神上的缺陷三个方面谈读书的。 8.作者论述了读书的重要性，为什么又说“不可尽信
谢谢观赏！
再见！
容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话 说得好，“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能 以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍 是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显 露在生活和文字中。”
⑥有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书 并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛， 阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言，“一个人和 书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为
12．你是否赞同作者“不求甚解”的读书观？为什么？ 示例一：赞同。一下子想要读懂所有的书，特别是 读懂重要的经典著作，这是不可能的；读书应该前 后贯通、了解大意(不求甚解)，并认真反复阅读，才 能真正读懂。 示例二：不赞同。读书不仅要知其然，还要知其所 以然；“求甚解”实际上就是精读，强调的是读懂 读透，这也是读书的一种方法。
⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在 的丰沛。这些年，两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无 数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。 令人动容的，并不仅仅是武亦姝2000多首诗词记忆量的才情， 也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为 他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从
味而士气涣散、训练消极，长官为此头痛不已。在政 府向军队提供了1.2亿本“军供版”图书后，士兵很 快就恢复了士气，积极投入训练中。
能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，恢复了 士气，具体论证了本文“阅读既塑造丰盈的内心，又 给人以丰富的生活”的观点。
18. (2018•潍坊节选)在社区组织的推进“全民阅读”活动中， 你参与了部分工作。请阅读下面三则材料，完成任务。
(二)阅读《不求甚解》，回答问题。 10.“不求甚解”一词，现在多用作什么意思？在本
文中体现着 作者怎样的读书理念？ 现多指不深入领会，只停留于一知半解。作者 认为读书一要虚心，承认自己不懂的地方还有 很多；二要活读，要领会要意，不过分在字词 上花工夫。
11．文章第⑥段中运用了什么论证方法？有何作用？ 举例论证、对比论证。用诸葛亮“观其大 略”(不求甚解)比徐庶等人“务于精熟”取得 更大成就的例子，有力地证明了盲目地反对不 求甚解是没有充分理由的这一观点。