六年级数学下册有关打折的实际问题的练习课教案苏教版
六年级数学下册 打折练习课教案 苏教版
六年级数学下册打折练习课教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解打折的概念，学会计算打折后的价格。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 认识打折：原价与现价的关系，打几折就是现价是原价的百分之几十。
2. 计算打折后的价格：原价×折扣= 现价。
3. 应用题：根据实际情况，运用打折知识解决问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握打折的概念，学会计算打折后的价格。
2. 教学难点：如何让学生理解打折的实际应用，学会解决相关问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受打折，理解打折。
2. 采用小组合作学习法，培养学生合作交流、积极思考的能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，解决问题。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示商品打折的图片，引导学生认识打折。
2. 讲解：讲解打折的概念，原价与现价的关系，如何计算打折后的价格。
3. 练习：学生独立完成一些计算打折后价格的练习题。
4. 应用：教师设计一些实际问题，让学生运用打折知识解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调打折的实际应用。
6. 作业：布置一些有关打折的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对打折概念的理解程度，是否能够正确计算打折后的价格。
2. 评价学生在解决实际问题时的应用能力，能否灵活运用打折知识。
3. 评价学生在小组合作学习中的表现，包括交流、思考、解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：除了商品打折，还有哪些生活中常见的打折现象？2. 引导学生探究：打折是否always 省钱？有何优缺点？八、教学资源：1. 图片素材：商品打折海报、价格标签等。
2. 练习题库：计算打折后价格的练习题、应用题等。
3. 视频素材：关于打折的实例分析、打折策略等。
九、教学步骤：1. 导入新课：通过商品打折海报，引导学生思考打折的含义。
苏教版六年级数学有关打折的实际问题教案及练习设计
苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计内容：教科书第8页的例4和练一练，练习三的第1~4题。
目标：懂得商业打折扣应用题的数量关系与求一个数的百分之几是多少的应用题相同，并能正确地解答这类应用题。
教学重点：按折进行计算教学难点：关键是对折扣和成数的理解，并正确列出算式教学过程：一、创设情境，引入新课。
春节刚过，而在春节假期是人们休息和购物的好时机，许多商家都看准这一机会，搞了许多促销活动。
课前我让同学们去了解一些商家的促销手段，有谁来向大家介绍一下你了解到的信息。
学生全班交流。
揭题：刚才很多同学都说出了一个新的词：打折。
（板书）同学们所说的打八折、打五折、打七六折、买一赠一、买四赠一等都是商家的一种促销手段--打折。
二、实践感知，探究新知。
提问：看到打折两个字，你会想到什么？学生全班交流。
小结：把商品减价，按减价后的现价是原价的百分之几出售。
这种销售的方法我们通常叫做打折出售。
出示：华联超市的毛衣打六折出售。
提问：这句话是什么意思？那如果打五折是什么意思？打八折呢？提问：那么一件衬衫打八五折出售是什么意思？打七六折呢？师：而六折八五折七六折这些折数都是表示现价原价的百分之几的一个百分数或百分率。
我们就来认识一下这些商品的折数是多少。
出示：提问：说一说下面每种商品打几折出售。
① 一辆汽车按原价的90%出售。
② 一座楼房按原价的96%出售。
③ 一只旧手表按新手表价格的80%出售。
师；我们已经初步了认识打折的含义，那么折数和究竟哪个数量有直接关系呢？（现价和原价）。
能不能用个数量关系来说明折数。
学生讨论师总结：现价原价=折数师：要想求折数必须知道什么？知道原价和折数你会求现价吗？追问知道现价和折数能求出原价吗？同学说的非常好师总结：在这三个量中只要知道其中两个量我们就能求出第三个量。
刚我们已经初步认识了打折的含义，那么我们下面就来解决生活中一些打折的问题吧。
三、教学例41、仔细审题。
下面我们就一起来看例4的场景图。
苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计
苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计一、教学目标1.理解打折的概念和意义；2.能够根据打折信息计算出实际价格；3.能够解决生活中的有关打折的实际问题。
二、教学内容1.打折的概念和计算；2.有关打折的实际问题。
三、教学重难点1.理解打折的概念；2.根据打折信息计算出实际价格。
四、教学方法1.案例演示法；2.课堂讨论法；3.小组合作法。
五、教学过程1. 打折的概念和计算（30分钟）1.引入：通过投影图片展示生活中的打折现象，引导学生思考打折的概念和意义；2.讲授：讲解打折的概念和计算方法；3.例题演示：通过多个实例，演示如何根据打折信息计算出实际价格；4.练习：让学生通过练习计算实际价格，巩固所学知识。
2. 有关打折的实际问题（60分钟）1.引入：通过投影图片展示生活中的打折现象，引导学生思考打折的实际问题；2.讲授：讲解打折的实际问题，如购物打折、旅游打折等；3.例题演示：通过多个实例，演示如何解决生活中的打折问题；4.练习：让学生通过小组合作，解决生活中的有关打折的实际问题。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的听讲、合作和表现；2.练习成绩评价：根据学生在练习中表现的情况，进行评分；3.作业评价：布置有关打折的作业，评价学生的作业完成情况。
七、教学实施准备1.投影仪；2.相关教学工具和材料；3.打印练习题。
八、教学延伸1.提供更多打折实际问题练习；2.制定购物预算计划，培养学生的理财意识；3.观看相关经济类电视节目，加强对打折的理解和认识。
苏教版六年级数学下册《折扣》教案大全
苏教版六年级数学下册《折扣》教案大全第一篇：苏教版六年级数学下册《折扣》教案大全2百分数（二）【教学目标】1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
2.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关百分数的问题。
【重点难点】利用百分数解决实际问题。
【教学指导】注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。
本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。
只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。
再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。
【课时安排】建议共分5课时：折扣1课时成数1课时税率1课时利率1课时解决问题1课时【知识结构】第1课时折扣【教学内容】折扣（教材第8页的内容，练习二第1~3题）。
【教学目标】1.明确折扣的含义。
2.能熟练地把折扣写成分数、百分数。
3.正确解答有关折扣的实际问题。
4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
【重点难点】1.会解答有关折扣的实际问题。
2.合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
【教学准备】多媒体课件。
【情景导入】圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？（学生汇报调查情况。
）【新课讲授】1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
（电脑显示）①大衣，原价：1000元，现价：700元。
②围巾，原价：100元，现价：70元。
③铅笔盒，原价：10元，现价：？④橡皮，原价：1元，现价：？（3）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。
苏教版六年级下册《有关打折的实际问题》数学教案
苏教版六年级下册《有关打折的实际问题》数学教案一、教学目标1、知识目标：能够理解打折的含义和计算方法，掌握折扣率和折扣额的概念并运用于实际问题中。
2、能力目标：培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生的计算和应用能力。
3、情感目标：培养学生的消费理性，让学生懂得如何选择合适的打折方式进行消费。
二、教学重难点1、重点：掌握折扣率和折扣额的计算方法。
2、难点：能够独立解决实际问题，将所学的知识应用到实际中。
三、教学过程1、导入（5分钟）老师提问：在现实生活中，你们知道哪些商品可以打折呢？常见的打折方式有哪些？学生回答：生活中常见的商品打折有服装、化妆品、食品等，常见的打折方式有满减、打折、赠购等。
2、讲解（25分钟）(1) 折扣率的概念和计算方法老师出示示例：“苏教版数学六年级下册第31页第2题：运动鞋原价120元，打5折，现价多少元？”请同学们按照书上的解题思路计算一遍，然后将计算过程展示在黑板上。
老师解释：折扣率指原价减去折扣后的价格所占原价的比例，通常使用百分数来表示。
计算公式为：折扣率= 折扣额÷原价× 100%。
在刚才的题目中，我们可以计算出折扣额为：120元× 0.5 = 60元，因此折扣率为：60 ÷ 120 × 100% = 50%。
(2) 折扣额的概念和计算方法老师出示示例：“苏教版数学六年级下册第31页第3题：打八折相当于打多少元的折扣？”请同学们根据书上的解题思路计算一遍，然后将计算过程展示在黑板上。
老师解释：折扣额指原价减去打折后的价格，计算公式为：折扣额= 原价×折扣率。
在刚才的题目中，我们可以计算出打八折的折扣率为80%，因此折扣额为：1元× 80% = 0.8元。
(3) 用实际问题练习运用折扣率和折扣额示例一：“某商店促销活动，原价为20元的东西打七折，现在多少元？”请同学们用自己的方法计算，然后将计算过程展示在黑板上。
六年级数学下册 有关打折的实际问题练习课教学设计 苏教版
六年级数学下册有关打折的实际问题练习课教学设计苏教版1、使学生进一步加深对折扣的认识，进一步体会折扣与百分数、分数之间的联系，并能解决更多的有关打折的实际问题。
2、进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点：理解现价、原价、折扣三个量的关系；灵活运用所学知识解决问题。
教学难点：通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
设计理念：数学最终是要为生活服务的，回归生活的数学才是有用的数学。
本课内容和日常生活密切联系，学了就可以学以致用，可以让学生真正体会到数学的价值。
教学步骤教师活动学生活动一、知识回顾1、打折是什么意思？“八折”是什么意思？“七五折”呢？2、现价、原价、折扣之间有什么关系？打折都是在什么价格的基础上进行的？折扣问题都是把谁看作单位“1”？怎样求现价？怎样求打了几折？怎样求原价？指名学生回答。
学生集体口答。
二、集中练习1、做练习三的第5题和第9题（1）学生读题后提问：题目中告诉你了什么条件？“七八折出售”是什么意思？要求什么问题？求这个问题该怎样求？条件全了没有？引导学生将结果代入题目中验算。
（2）学生读题后提问：和上一题相比，这道题目哪里不同？要求“比原来便宜多少元”首先要知道哪两个条件？（引导学生用分析法思考，说出要知道原价和现价）现价又怎样求？（3）将两小题进行比对后提问：打折后的钱是现价还是比原来便宜的钱？两者的联系和区别是什么？教师小结：打折是现价占原价的百分之几，用原价折扣=现价，而便宜多少元应在求出现价的基础上用原价－现价，或者用原价（1－折扣）（4）独立解答练习三的第9题解读学生的列式。
2、做练习三的第6题（1）独立解答第（1）小题。
怎样求现价？（2）读题后提问：“付了180元”是原价还是现价？怎样求原价？（3）进一步追问：现价怎样求？原价怎样求？折扣怎样求？3、做练习三的第7题。
读题后提问学生：几张54元？一张多少元？这个价格是现价还是原价？你还知道什么？4、做练习三的第8题读题后问：题目中的量哪一个不明确？“再打九五折”是在什么价的基础上进行的打折，应把谁作为单位“1”？引导学生先求出第一次打折后的价格，再用这个价格乘以95%。
六年级数学下册 打折练习课教案 苏教版
六年级数学下册打折练习课教案苏教版一、教学目标：知识与技能目标：1. 学生能理解打折的含义，学会计算打折后的价格。
2. 学生能够运用百分数知识，解决实际生活中的打折问题。
过程与方法目标：1. 学生通过自主探究、合作交流，掌握打折的计算方法。
2. 学生能够运用打折知识，解决购物中的实际问题。
情感态度与价值观目标：1. 学生培养对数学的兴趣，提高学习的积极性。
2. 学生学会运用数学知识解决生活问题，培养学生的实践能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握打折的计算方法。
2. 学生能够运用打折知识，解决实际问题。
难点：1. 学生理解打折的含义，学会计算打折后的价格。
2. 学生运用百分数知识，解决购物中的实际问题。
三、教学准备：教师准备：1. 教学课件或黑板。
2. 购物场景的图片或实物。
3. 练习题及答案。
学生准备：1. 笔记本、文具。
2. 提前了解一些购物场景。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示购物场景的图片或实物，引导学生谈论购物中的打折现象。
提问学生对打折的理解，引出本课主题。
2. 自主探究：教师给出一个打折实例，如商品原价为100元，打八折后的价格是多少？让学生独立计算，并解释计算过程。
3. 讲解打折的含义：教师讲解打折的含义，如打八折表示现价是原价的80%，打九折表示现价是原价的90%。
引导学生理解打折后的价格计算方法。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享自己购物时的打折经验，互相提问并解答。
教师巡回指导，帮助学生解决疑问。
5. 练习巩固：6. 拓展应用：教师提出一个实际问题，如超市正在进行满300减50的优惠活动，小明购物花费了250元，他是否享受了优惠？引导学生运用打折知识解决问题。
8. 布置作业：教师给出几道课后练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对打折知识的掌握和运用能力。
关注学生的学习兴趣，激发学生对数学的热爱。
六级数学下册折扣问题教案苏教
六级数学下册折扣问题教案苏教一、教学目标：1. 让学生掌握折扣的基本概念和计算方法。
2. 培养学生解决实际生活中折扣问题的能力。
3. 提高学生对于数学的应用意识。
二、教学内容：1. 折扣的定义和计算方法。
2. 折扣在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：折扣的计算方法，折扣在实际生活中的应用。
2. 难点：如何运用折扣知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解折扣的基本概念和计算方法。
2. 采用案例分析法，分析实际生活中的折扣问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出折扣的概念。
2. 讲解折扣的计算方法：讲解打折和折扣的计算方式，举例说明。
3. 课堂练习：布置一些折扣计算的练习题，让学生独立完成。
4. 案例分析：分析实际生活中的折扣问题，如购物、促销活动等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用折扣知识解决实际问题。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用折扣知识。
7. 课后作业：布置一些有关折扣的练习题，巩固所学知识。
8. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对折扣知识的掌握程度。
六、教学拓展：1. 引导学生思考折扣与其他数学概念的联系，如百分比、比例等。
2. 探讨折扣在经济学中的应用，如定价策略、市场需求分析等。
七、课堂互动：1. 提问环节：引导学生主动思考和回答与折扣相关的问题。
2. 小组竞赛：设置一些折扣计算题目，进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、实际操作：1. 让学生模拟购物场景，运用折扣知识进行价格计算。
2. 分析购物券、优惠券等实际优惠方式，让学生理解其背后的数学原理。
九、课后反思与总结：1. 让学生回顾本节课所学内容，总结折扣的计算方法和应用。
2. 鼓励学生分享自己在生活中运用折扣知识的经验。
十、教学评价与反馈：1. 通过课后作业、课堂表现和实际操作，评价学生对折扣知识的掌握程度。
六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版
六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解打折的含义，学会运用百分数处理有关打折的实际问题。
2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 理解打折的含义，掌握打折的基本计算方法。
2. 学会运用百分数处理实际问题，如商品打折后的价格计算、比较不同商品的折扣等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解打折的含义，学会运用百分数处理有关打折的实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将生活中的打折问题转化为数学问题，运用百分数进行计算和比较。
四、教学准备：1. 教师准备相关商品的打折信息，如衣服、书籍、电子产品等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示不同商品的打折信息，引导学生关注生活中的打折现象，激发学生学习兴趣。
2. 讲解打折的含义：教师讲解打折的含义，如五折表示原价的50%，六折表示原价的60%等。
3. 实例演示：教师举例说明如何运用百分数计算打折后的价格，如一件原价为100元的衣服打八折，学生跟随教师一起计算。
4. 练习巩固：教师给出不同商品的打折信息，学生独立完成计算打折后的价格，并与同学进行交流比较。
5. 拓展提高：教师引导学生思考如何比较不同商品的折扣，如两件商品分别打七折和八折，学生思考后回答。
7. 布置作业：教师布置相关打折问题的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习和作业，评价学生对打折概念的理解和运用百分数解决实际问题的能力。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度，评价学生的合作学习和交流能力。
3. 收集学生完成的作业，分析其解答的准确性、思路的清晰性和计算的准确性，以评价学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 邀请商场或电商平台的工作人员来课堂分享打折策略和促销活动，让学生了解商家如何运用打折吸引顾客。
11、折扣问题(教案)2023-2024学年数学六年级下册苏教版
11、折扣问题（教案）20232024学年数学六年级下册苏教版一、教学内容教材章节：六年级下册第二单元“百分数应用题”的第4题。
详细内容：折扣问题，即已知原价和折扣，求实际支付的金额；或已知实际支付的金额和折扣，求原价。
二、教学目标1. 学生能够理解折扣问题的概念，并掌握解决折扣问题的基本方法。
2. 学生能够运用百分数的知识，解决实际生活中的折扣问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解折扣问题中的关系，并运用百分数进行计算。
2. 教学重点：掌握解决折扣问题的基本方法和步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个购物场景，例如：“小明在商场看到一件原价为200元的衣服，现在打八折出售，问小明实际需要支付多少钱？”2. 例题讲解：展示例题：“一件商品原价为100元，现在打七折出售，求实际售价。
”引导学生通过讨论、思考，找出解决问题的关键步骤。
讲解解题步骤：确定原价、确定折扣、计算实际支付金额。
3. 随堂练习：分发练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 巩固知识：通过课件展示不同类型的折扣问题，让学生分组讨论、解答，并分享解题思路。
六、板书设计1. 板书题目：“折扣问题”。
2. 板书解题步骤：确定原价、确定折扣、计算实际支付金额。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 一件商品原价为150元，现在打六折出售，求实际售价。
(2) 小华在超市购买水果，苹果原价每千克20元，现在打八折，小华买了3千克，求小华需要支付多少钱。
2. 作业答案：(1) 实际售价 = 150元× 60% = 90元。
(2) 小华需要支付 = 3千克× 20元/千克× 80% = 48元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生对折扣问题的掌握程度。
苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计
苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计一、教学要求本教案适用于苏教版六年级数学教学，主要是有关打折的实际问题的教学。
指导学生了解打折的基本概念，掌握打折的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点•掌握计算折扣和实际价格的方法•培养学生解决实际问题的能力三、教学难点•帮助学生理解实际问题中的折扣和实际价格计算方法•培养学生解决实际问题的能力四、教学方法主要是讲授和示范，辅以练习和任务实践等多种教学方法：•讲授：讲解打折的基本概念和计算方法；•示范：演示实际问题中折扣和实际价格的计算方法；•练习：通过练习巩固学习内容；•任务实践：通过实际问题解决巩固学习内容，并应用于实际生活中。
五、教学内容及步骤1.引入打折可能是我们日常生活中最常见的商业活动之一。
同学们是否在购物时，遇到过各种店家打折的广告呢？打折的商品价格是如何计算的？2.讲解打折的基本概念打折：指某一商品在原定价的基础上按一定比例减价出售。
通常用折扣表示，也可以用“打几折”表示。
举例：如果某一商品原定价为100元，折扣为8折，则最终售价为100乘以0.8，即80元。
3. 讲解打折的计算方法打折和实际价格的计算方法如下：•折扣=定价-折后价•折扣率=折扣/定价•折后价=定价-折扣•实际价格=原价 * 折扣率4. 示范实际问题中的计算方法假设有一家超市对电器进行打折，商品原价为4000元，打8折后，售价是多少？•折扣=4000-3200=800元•折扣率=折扣/定价=800/4000=0.2•折后价=4000-800=3200元•实际价格=4000*0.2=800元5.练习与任务1.练习请同学们思考下面问题：某轮胎厂商近期在促销其产品，一款轿车产品原价360元，根据促销政策，打7折，那么这款轮胎目前的售价是多少？•折扣=360-252=108元•折扣率=折扣/定价=108/360≈0.3•折后价=360-108=252元•实际价格=360*0.3=108元2.任务实践同学们请思考下面实际问题：小明去商店购物，商店推出了以下购物活动：购买商品满3000元打7折，满5000元打6折。
苏教版六年级下册《有关打折的实际问题》数学教案
苏教版六年级下册《有关打折的实际问题》数学教案一、教学目标1.知道什么是打折，并理解打折的意义；2.掌握打折的计算方法，能够自己计算打折后的价格；3.能够通过解决实际问题，应用所学知识。
二、教学重点与难点教学重点1.打折的概念和计算方法；2.实际问题的解决。
教学难点1.如何将数学知识应用到实际问题中；2.理解打折的意义。
三、教学过程1. 打折的概念及意义（10分钟）教师通过举例子，引导学生理解打折的概念和意义。
可以从打折促销的角度出发，介绍打折的目的是吸引顾客，提高销量，并节约顾客的开销。
2. 打折的计算方法（15分钟）1.折扣（discount）：打折的价格，通常用百分数（%）表示。
2.原价（original price）：商品在打折之前的标价。
3.打折后的价格（discounted price）：商品打折之后的实际售价。
教师通过举例，介绍如何计算打折后的价格，以及如何求出打折前的原价。
同时，要求学生完成相应的练习，巩固所学内容。
3. 实际问题解决（20分钟）教师设计一些实际问题，要求学生运用所学知识，解决实际问题。
比如：1.商品原价为300元，现在打八折，请问打折后的价格是多少？2.某商店在端午节期间对黄酒打五折，若原价为60元，打折后应付多少钱？3.在售出一批产品之前，商家对某一产品进行降价打折，甲此时以每件58元的价格买入1200件，最终卖出时，每件以52元售出，问商家是将原定的销售价格每件多少元降价才完成的降价打折？4. 总结与扩展（10分钟）教师对所学内容进行总结，提醒学生掌握好打折的概念和计算方法，能够熟练解决实际问题。
同时，为拓展学生的思维和兴趣，可以介绍一些常见的促销方式，如满减、买赠等。
四、教学方式本课采用讲授和练习相结合的方式，注重学生的实践操作和思考。
五、教学评价方式教师可采用书面测试和课堂练习相结合的方式，综合考察学生对所学知识的掌握情况。
同时，鼓励学生在实际生活中积极应用所学知识，提高实际操作能力。
六年级数学下册 打折练习课教案 苏教版
六年级数学下册打折练习课教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解打折的含义，学会计算打折后的价格。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：通过生活中的实例，让学生感受打折现象，培养学生的数感。
运用小组合作、讨论交流的方式，探索打折计算方法，提高学生的合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
培养学生诚实守信、勇于思考的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析：打折现象是生活中常见的促销方式，本节课通过计算打折后的价格，让学生学会运用百分数解决实际问题。
学生已掌握了百分数的知识，为本节课的学习打下了基础。
2.2 学情分析：学生已有一定的数学基础，但运用数学知识解决实际问题的能力有待提高。
学生对生活中的打折现象有一定的了解，但缺乏系统性的认识。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握打折的计算方法，能正确计算打折后的价格。
培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.2 教学难点：理解打折的含义，正确运用百分数进行计算。
解决实际问题时，找出关键信息，列出正确的计算式。
第四章：教学过程4.1 导入新课：教师展示生活中常见的打折现象，引导学生关注打折信息。
学生分享自己对打折的认识，教师总结并板书课题。
4.2 探究新知：教师给出一个打折实例，引导学生计算打折后的价格。
学生分组讨论，探索打折计算方法，教师巡回指导。
4.3 巩固练习：教师出示不同类型的打折题目，学生独立完成，教师及时反馈。
学生互相交流解题思路，教师总结解题规律。
4.4 应用拓展：教师设计一个生活中的打折问题，学生分组讨论，提出解决方案。
学生代表展示解题过程，教师评价并总结。
第五章：课后作业教师布置适量的小练笔题目，让学生巩固打折计算方法。
鼓励学生在生活中关注打折信息，运用所学知识解决问题。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版
六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解打折的含义，能够正确计算打折后的价格。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 学习打折的含义，理解打几折就是现价是原价的百分之几十。
2. 学习如何计算打折后的价格，例如：原价100元，打8折，求现价。
3. 解决实际问题，如购物时如何计算打折后的价格，促销活动中的折扣问题等。
三、教学重点与难点：重点：理解打折的含义，学会计算打折后的价格。
难点：解决实际问题，运用数学知识解决生活中的折扣问题。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中感受打折的含义。
2. 采用小组合作学习，让学生在讨论中解决问题，培养学生的合作意识。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：创设情境，如商场举行促销活动，商品打折，引发学生对打折问题的兴趣。
2. 学习打折的含义，理解打几折就是现价是原价的百分之几十。
3. 学习计算打折后的价格，教师示例，学生跟随练习。
4. 解决实际问题，如购物时如何计算打折后的价格，学生分组讨论，分享解题过程。
5. 总结本节课所学内容，强调打折的含义和计算方法。
6. 布置作业：让学生运用所学知识，解决生活中的折扣问题。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、回答问题的情况评价学生对打折概念的理解程度。
2. 通过作业和练习题的完成情况评价学生计算打折后价格的能力。
3. 通过小组讨论和问题解决的评价，考察学生运用数学知识解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 教学PPT，包含打折概念的解释、计算示例和实际问题情境。
2. 练习题库，包括不同难度的打折问题。
3. 购物场景的图片或视频，用于创设生活情境。
六年级数学下册 打折练习教案 苏教版 教案
【板块二】
1．完成第5题。
〔1〕教师出示第5题的两张图片，问：从图中你获得了哪些信息？可以求出什么问题？
〔2〕学生列式求出夹克衫的实际售价与西服的实际售价。
〔3〕学生交流自己的想法。
〔4〕教师依次出示书上的问题，问：哪个问题已经求出了，哪个问题还没有求出，该怎样求？
A、成人票每张30元。
B、学生票半价。
C、满20人可以购团体票，打七折。
提问：如果你是其中一员，你会拿出什么方案来？
【板块一】
谈话：通过前面几节课的学习，你有哪些收获？
让学生回忆前面学习的“求一个数比另一个数多〔少〕百分之几的实际问题〞、“有关纳税的实际问题〞、“有关利息的实际问题〞与“有关折扣的实际问题〞等知识。
〔5〕学生列式计算。
〔6〕集体交流时重点让学生说一说解答第②题的思考过程，突出：要求“比原来廉价多少元〞，先要求出实际售价是多少元。并对学生进展养成良好的解题习惯的教育。
2．完成第6题。
〔1〕集体交流时教师引导学生比拟两小题的解题过程，说一说思考方法有什么一样，有什么不同。
〔2〕教师小结：我们在解答时，都要紧紧抓住数量关系，根据数量关系式来判断是用乘法计算还是用方程解答。
〔2〕学生交流读后的想法。
三、课堂作业〔预设10分钟〕
★《补充习题》P7
★★★ 〔1〕小红在书店买了两本打八折出售的书，共花12元，小红买这两本书廉价了多少钱。〔2〕“美的〞电磁炉促销期间打七五折出售，每台比原来廉价了150元，现在每台售价多少元？
四、家庭作业
★《一课一练》P6
★★★某旅游团共有成人12人，学生7人，他们到一个风景名胜地观光旅游，这是导游了解到的门票报价：
六年级数学下册折扣问题教案苏教版
六年级数学下册折扣问题教案苏教版一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
二、教学内容1. 折扣的定义及计算方法。
2. 折扣在实际生活中的应用。
三、教学重点1. 折扣的概念及计算方法。
2. 运用折扣知识解决实际问题。
四、教学难点1. 折扣的计算及应用。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示商品打折的图片，引导学生关注折扣信息。
2. 自主探究2.1 学生根据教师提供的商品折扣信息，计算实际支付金额。
2.2 学生交流计算过程，讨论折扣计算方法。
3. 课堂讲解3.1 教师讲解折扣的计算方法，引导学生理解折扣的含义。
4. 巩固练习4.1 教师出示练习题，学生独立完成。
4.2 学生分享答案，教师点评并讲解。
5. 应用拓展5.1 学生分组讨论，思考折扣在实际生活中的应用。
6. 课堂小结6.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励。
7. 作业布置7.1 教师布置课后练习，巩固折扣知识。
7.2 学生认真完成作业，教师批改反馈。
注意事项：1. 教学过程中，注意引导学生关注实际生活中的折扣现象，培养学生的应用能力。
2. 在练习环节，关注学生的计算过程，及时发现并纠正错误。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对折扣概念和计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在实际情境中应用折扣知识解决问题的能力。
3. 通过学生的小组讨论和汇报，评价学生的合作交流和思考能力。
七、教学资源1. 商品折扣信息的图片或实物。
2. 计算器或其他辅助计算工具。
3. 练习题纸张或电子文档。
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究折扣的计算方法。
2. 通过实例分析和小组讨论，培养学生的实践操作和合作能力。
3. 运用鼓励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
九、教学步骤1. 引入新课：通过展示商品折扣的广告或图片，引发学生对折扣的兴趣。
苏教版六年级下册《有关打折的实际问题》数学教案
苏教版六年级下册《有关打折的实际问题》数学教案教学目标1.了解打折的概念和常见的打折方式；2.学习计算打折后的价格；3.练习应用打折的知识解决实际问题。
教学重点和难点教学重点1.打折的概念和常见的打折方式；2.打折后的价格的计算方法。
教学难点应用打折的知识解决实际问题。
教学过程1. 导入新知识教师可以通过以下方式导入新知识：•引出“在购买商品时，我们常常会看到打折的情况。
你们知道什么是打折吗？”•通过图示展示常见的打折方式。
2. 讲解打折的概念和常见的打折方式教师可以通过以下方式讲解打折的概念和常见的打折方式：•通过简单的例子展示打折的计算方法；•解释常见的打折方式，如“买一送一”、“满100元减20元”等。
3. 探讨打折的实际应用教师可以通过以下方式探讨打折的实际应用：•通过阅读实际情境中的打折信息，让学生自己计算打折后的价格；•分组讨论并展示各自找到的实际打折问题，让学生更好地理解打折的应用。
4. 练习应用打折的知识教师可以通过以下方式让学生练习应用打折的知识：•分发练习题，让学生自己计算打折后的价格；•安排实物购物活动，让学生通过实践应用打折的知识。
教学评估方法教师可以通过以下方式进行教学评估：•课堂互动：观察学生的课堂互动情况，了解学生对新知识的掌握程度；•练习测试：分发练习题进行测试，检查学生对知识点的掌握情况；•实物购物活动：评估学生在实物购物活动中的表现。
教学拓展教师可以通过以下方式拓展教学：•通过游戏角色扮演的方式进行买卖交易，加深学生对打折应用的理解；•参观超市，让学生在实践中了解打折情况。
总结通过本课的学习，学生掌握了打折的概念和常见的打折方式，能够应用打折的知识解决实际问题。
教师需要不断鼓励学生勇于应用知识，提高学生的实践能力。
六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版
六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解打折的含义，掌握打折的基本计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容：1. 打折的含义及计算方法。
2. 运用打折知识解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：理解打折的含义，掌握打折的基本计算方法。
难点：运用打折知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 教师准备相关打折商品的图片、价格等信息。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些商品图片，引导学生关注商品价格及折扣信息，引导学生思考：什么是打折？2. 讲解打折的含义及计算方法：教师讲解打折的含义，如五折表示原价的50%，六折表示原价的60%。
讲解打折的计算方法，如原价为100元，打八折后的价格为100元×80%=80元。
3. 举例示范：教师举例说明如何运用打折知识解决实际问题，如购买一件原价为200元的衣服，打八折后需支付多少钱？4. 学生练习：学生独立完成一些有关打折的练习题，巩固所学知识。
5. 拓展延伸：教师提出一些有关打折的实际问题，引导学生运用所学知识解决，如商场举行促销活动，一件原价为300元的衣服打七折，购买这件衣服能省多少钱？6. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固打折的含义及计算方法。
7. 布置作业：教师布置一些有关打折的作业题，让学生课后巩固所学知识。
8. 课后辅导：教师针对学生在课后遇到的打折问题进行辅导，解答学生疑问。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和课后作业，评价学生对打折含义和计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时是否能灵活运用打折知识，评价其应用能力。
3. 结合学生的课堂表现、练习和作业，评价其合作交流和积极参与的学习态度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生对打折知识的掌握程度是否达到预期目标。
六年级数学下册折扣问题教案苏教版
六年级数学下册折扣问题教案苏教版第一章：折扣问题的引入教学目标：1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣是商品价格打折后的比例。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 引入折扣的概念，举例说明折扣的计算方法。
2. 让学生通过实际例子，计算商品打折后的价格。
教学步骤：1. 教师向学生介绍折扣的概念，解释折扣是商品价格打折后的比例。
2. 举例说明折扣的计算方法，如原价为100元，打八折后的价格为80元。
3. 让学生通过实际例子，计算商品打折后的价格，如一件商品原价为200元，打九折后的价格是多少？教学评价：1. 学生能理解折扣的概念，知道折扣的计算方法。
2. 学生能通过实际例子，计算商品打折后的价格。
第二章：折扣问题的应用教学目标：1. 让学生掌握折扣的计算方法，能解决实际问题。
2. 培养学生运用数学知识解决购物问题的能力。
教学内容：1. 让学生通过实际例子，运用折扣计算方法，解决购物问题。
2. 引导学生思考如何运用折扣策略，合理购物。
教学步骤：1. 教师给出实际例子，如一件商品原价为500元，打八折后的价格是多少？2. 学生运用折扣计算方法，解决购物问题，如计算购买多件商品的总价格。
3. 教师引导学生思考如何运用折扣策略，合理购物，如在不同商家之间比较价格，选择性价比较高的商品。
教学评价：1. 学生能掌握折扣的计算方法，解决实际购物问题。
2. 学生能思考如何运用折扣策略，合理购物。
第三章：折扣问题的拓展教学目标：1. 让学生理解折扣的多样性，知道不同商家可能采用不同的折扣方式。
2. 培养学生运用数学知识解决复杂问题的能力。
教学内容：1. 让学生了解不同商家可能采用的折扣方式，如满减、满赠等。
2. 引导学生如何运用数学知识，解决复杂折扣问题。
教学步骤：1. 教师向学生介绍不同商家可能采用的折扣方式，如满减、满赠等。
2. 举例说明如何运用数学知识，解决复杂折扣问题，如一件商品原价为200元，满减活动减30元，最终价格是多少？3. 让学生通过实际例子，运用数学知识，解决复杂折扣问题。
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现价又怎样求？
程
学生集体回答后尝试着列式解答并检验。
（ 3）将两小题进行比对后提问：打折后的钱是现价还是比原来便宜的钱？两者
的联系和区别是什么？ 教师小结：打折是现价占原价的百分之几，用原价×折扣
=现价，而便宜多少元
应在求出现价的基础上用原价－现价，或者用原价×（ （ 4）独立解答练习三的第 9 题 解读学生的列式。
教学 难点
通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教 翻页小黑板（训练习题准备）
具
一、知识回顾
1．打折是什么意思？“八折”是什么意思？“七五折”呢？
2．现价、原价、折扣之间有什么关系？打折都是在什么价格的基础样求打了几折？怎样求原价？
学生集体口答。
二、集中练习
1．做练习三的第 5 题和第 9 题
教
（ 1）学生读题后提问： 题目中告诉你了什么条件？ “七八折出售” 是什么意思？
要求什么问题？求这个问题该怎样求？条件全了没有？
学
引导学生将结果代入题目中验算。
交流你是怎样验算的。
过
（ 2）学生读题后提问：和上一题相比，这道题目哪里不同？要求“比原来便宜 多少元” 首先要知道哪两个条件？ （引导学生用分析法思考， 说出要知道原价和现价）
有关打折的实际问题
教 课题
学
讨论 百分数的应用——打折（练习课）
记录
内 课时
容
二次 第六课时
备课
教
学
1．使学生进一步加深对折扣的认识，进一步体会折扣与百分数、分数之间的联
系，并能解决更多的有关打折的实际问题。
目
2．进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系，体会到数学的价值。
标
教学 重点
理解现价、原价、折扣三个量的关系；灵活运用所学知识解决问题。
1－折扣）
2．做练习三的第 6 题
（ 1）独立解答第（ 1）小题。
怎样求现价？ （ 2）读题后提问： “付了 180 元”是原价还是现价？怎样求原价？
（ 3）进一步追问：现价怎样求？原价怎样求？折扣怎样求？ 引导学生列出方程或除法算式。个别板演。
学生口答。 3．做练习三的第 7 题。
读题后提问学生：几张 54 元？一张多少元？这个价格是现价还是原价？你还知
（ 3）一种电脑打九折后售价每台 4500 元，这种电脑的原价是每台 4050 元。 2．一种商品打九折销售后是 360 元，比原来便宜多少元？
3．“美的” 电磁炉促销期间打七五折出售，每台比原来便宜了 售价多少元？
150 元，现在每台
4．“六一”儿童节期间，书店搞促销：甲书店所有图书一律七折，乙书店所有图
算：原价×（ 80%× 95%），相当于打了“八折”的 95%。
学生尝试解答，再和刚才的结果进行比较。
过
三、阅读理解
向学生解释 “一成”、“三五成” 等成数的意义，说明成数的适用范围——在农业
生产或各行各业的发展比较上。
四、巩固练习
1. 判断：
程
（ 1）一件商品打九折出售，就是降价 90%。
（ 2）一套西服原价 400 元，打七五折后现价比原价便宜 300 元。
道什么？
教
学生列出方程或算式，教师引导学生解读学生的列式。
4．做练习三的第 8 题
读题后问：题目中的量哪一个不明确？
“再打九五折”是在什么价的基础上进行的打折，应把谁作为单位“
1”？
引导学生先求出第一次打折后的价格，再用这个价格乘以
95%。
学
学生尝试解答。
也可先向学生讲解“折上加折” ，例如先打“八折”再打“九五折”还可以这样
书“买四送一” ，六（ 2）班要买 20 本《小升初冲刺》 ，到哪家书店比较便宜？