2023届江苏省部分地区高三3月语文模拟试卷分类汇编：写作专题(含解析范文)

写作专题
江苏省南通等七市2023届高三二模语文试题
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。

学而不思则罔，思而不学则殆。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

为学之道，必本于思，思则得知，不思则不得也。

以上材料对我们具有启示意义。

请根据材料写一篇文章，体现你感悟与思考。

要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

江苏省南京市、盐城市2023 届高三年级第二次模拟考试语文试题
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）
高三学生李行每天把身患肌无力的好友背上教学楼。

同学们认为大家可以轮流背，不能辛苦了他一个人；父母劝他做好事应该有度，因为毕竟高三了。

李行说：“我们是好朋友，背得动，就我来背吧。

”后来，媒体来了，荣誉来了，赞美堆成了山，他不敢请假不敢犯错，不再感到快乐，同学们也觉得他不再可亲。

他陷入了纠结之中。

请从下列任务中任选一个，完成写作：
①请以高三学生赵乐之的身份，给李行写一封信，帮助他走出困境。

②生活中不乏这样的事情，你有什么样的体验和看法？请写一篇评论。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

江苏省苏锡常镇四市2023届高三3月教学调研语文试卷（一）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）
北京时间2月13日，在ATP(职业网球联合会)达拉斯站的男单决赛中，中国选手吴易禺在先丢一盘的情况下连扳两盘，逆转战胜对手。

吴易禺就此成为第一位夺得ATP巡回赛冠军的中国男子球员，他的世界排名来到第58位，创造了中国男选手的最高排名。

回溯吴易禺的网球生涯，18岁时包揽美国网球公开赛青少年组男单和男双冠军，进入职业网坛后，他受到训练和伤病困扰，一度暂停比赛，个人排名也遭遇断崖式下滑。

但他始终坚信自己能做到更好：“为了所热爱的事情，你一定要坚忍不拔全力以赴。

”他曾在个人社交媒体感叹：“若没有这些阴影，谁会知道我站在光里!”
复兴中学团委将组织以“热爱·坚韧·突破”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

江苏省如皋市2023年高考适应性考试语文试题
23.阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分)
2022年11月发布的ChatGPT，是人工智能技术驱动的自然语言处理工具，能生成任何主题的原始文本，能像人类一样交流。

美国89%的大学生用ChatGPT做作业，效率大大提高；巴黎政治大学禁止所有师生使用ChatGPT，防止学术欺诈。

这类人工智能技术，可能给人类带来巨大的机遇，但同时也伴随着很大的风险。

以上材料对我们颇具启示意义。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个.人信息；不少于800字。

江苏省新高考基地学校2022-2023学年高三下学期3月大联考语文试题
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

中国现当代文学种类繁多，小说、诗歌、散文、话剧，涵盖了新文学的主要体裁，体现了现当代文学创作的多方面成就。

现当代文学是近百年中国社会的一面镜子，折射出社会变革发展的曲折历程，在表现民族心理和时代精神方面有着独特的贡献。

中国现当代文学的特点之一是“感时忧国”，作家的目光更多地凝聚在国家命运和人民悲欢上。

如今，这样的家国情怀更是助力“中华民族伟大复兴”的推进剂。

以上论述具有启示意义。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作专题
江苏省南通等七市2023届高三二模语文试题
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。

学而不思则罔，思而不学则殆。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

为学之道，必本于思，思则得知，不思则不得也。

以上材料对我们具有启示意义。

请根据材料写一篇文章，体现你感悟与思考。

要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文：
以“思”之明灯，照“学”之前路
漫溯岁月长河，对于学与思之关系的叩问亘古未绝。

“不如须臾之所学也”，学的重要性锋芒毕露；“必本于思”，思的基础性昭然若揭。

两者相荡，漾出一方潋滟之色。

我认为：以思为基础，落实学之行为，以学为动力，促进思的跨越，方能成就个体之熠熠生辉。

思是对现实问题的反射，是为达成学之结果所做出的有目的的规划。

学是提升自我的过程，是思之深入的助力。

大音希声，大象无形。

思作为一种无形的力量，指引着人们探索绚烂永恒的生命伸张。

思不是妄想，它植于现实土壤，使思想在现实沃土上自由游荡，从而思有所得。

由于思的最终指向是学，它便与空想南辕北辙。

以学为导向，思便产生了目的，成为前行路的规划。

因此，思之存在，不是空想的虚妄地，而是学习的出发点。

同样，学不是黑暗屋子里的闭门造车。

触碰世界，交流借鉴，汲取精华仍为学，学是和古之圣人对话后的豁然开朗，是和今之巨人比肩时的反思促进，学以联通世界之活力，促进个体机制的更新，激发思之活力。

以思促学，能够为学习前路指明方向，以学进思，能够提升解决问题的能力。

“学而不思则罔”。

思破除了前行路上的迷障，使前行的津渡清晰明朗。

一代鸿儒曾国藩在学习时秉持上下求索的思考之道，将思的原则贯穿于学习过程，终得“少壮功夫老始成”，率领军队让世界重闻东方雄狮的雄风怒吼。

狂饮一生的背后，
是思的积淀，是学的贯彻。

倘无思之指引，在黯然无光的岁月里，他以何来支撑沉重的学习。

因此，思为学的道路拨开云雾，使天光下泄。

“思而不学则殆”。

学延伸思考角度，拓宽思考范围，为解决问题提供全新选择。

孙家栋兀兀穷年，广泛学习从而获得创新思考，使“东方红”直上云霄，使“北斗”串联宇宙。

前行从来不是线性的一马平川，在曲折蜿转中以学进思便是最佳捷径。

揆诸当下，青年人无力学习，无心思考，在他人身后狗尾续貂，成为灵魂麻木的俘虏，将学与思逼入失散境地，如此决非良象。

如何做到学思合一，需砥砺自我。

孔丘言“居天下而无忧者则思不远。

”如此，砥砺自我，秉持千淘万沥的决心，干磨万击的毅力方能达成。

今春光明媚，愿吾侪青年抓住春光，学思合一，负青天而适南冥，挂云帆以济沧海。

【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：
这是一道引语类材料作文题。

本次作文是一篇二元型作文题，材料由三则名言组成。

材料中的第一则名言出自孔子。

孔子认为，一味读书而不思考会陷入迷茫，一味思考而不实实在在地学习将一无所得，旨在告诫人们只有把学习和思考结合起来，才会学有所成。

第二则名言出自荀子。

荀子说自己曾经尝试整天思考，不如片刻的学习，突出学习的重要性。

第三则名言出自晁说之。

在他看来，学习当以思考为根本，思考会有收获，不思考就无所获，强调思考的重要性。

三则材料都是谈论学和思的关系，但侧重点不同，材料一认为学和思并重；材料二在二者关系中更侧重学的作用；材料三在二者关系中更侧重思的作用。

其中，“学”常指通过阅读、观察、游历以获得知识智慧或提升素养的行为或过程，“思”常指思考、分析问题的行为或过程。

本次写作是引导考生正确理解“学”与“思”的关系，在理解两个关键词内涵的基础上阐述对“学”与“思”关系的认识，以解决个人、国家和人类在日常生活、求知探索、未来发展等层面的实际问题。

考生理解了“学”与“思”的内涵及关系，才能理解材料的意旨，才可能进一步联系历史、现实和未来，从对概念的探讨转向对现实问题的思考，提升自身思想及行动，更好地服务时代、社会、祖国。

在行文时，要对“学”与“思”的内涵特质有较为准确把握，在此基础上辨明二者的关系，即思辨看待“学”与“思”。

在写作时可选择其中一个观点来写，但不管选择哪个观点，都不得偏离学和思这个核心。

行文时可以侧重于其中一个方面，但不可将二者完全割裂开来。

比如，对于思考的重要性，可从要用思考认识自己、要独立思考、要积极思考等这些角度先明确观点，再阐述观点，充分运用事例证明观点。

对于学习的重要性，可从只思不学的不良后果展开，如不能积累前人的有益经验，自己的思考会空泛浮躁，甚至有可能因为人的私欲本能而走上歪路等，由此指出学习的重要性。

最后，可切入学与思应当结合的观点，如以学为思打好坚实基础，以思促进学为己用等，并结合两者综合分析。

立意：
1.学是思的基础，思是学的深化。

2.学由思而固，思由学而发。

3.学能引导思，思能促进学。

4.思为学提供动力，学为思补充燃料。

5.学而不解则思，思而不得则学。

6.学须顺应时代，思要超越时代。

7.学与思相辅相成，循环推进。

江苏省南京市、盐城市2023 届高三年级第二次模拟考试语文试题
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）
高三学生李行每天把身患肌无力的好友背上教学楼。

同学们认为大家可以轮流背，不能辛苦了他一个人；父母劝他做好事应该有度，因为毕竟高三了。

李行说：“我们是好朋友，背得动，就我来背吧。

”后来，媒体来了，荣誉来了，赞美堆成了山，他不敢请假不敢犯错，不再感到快乐，同学们也觉得他不再可亲。

他陷入了纠结之中。

请从下列任务中任选一个，完成写作：
①请以高三学生赵乐之的身份，给李行写一封信，帮助他走出困境。

②生活中不乏这样的事情，你有什么样的体验和看法？请写一篇评论。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【分析】本题考查学生的写作能力。

这是一道任务驱动型作文题。

材料讲述李行做好事陷入“尴尬境地”的事件，曾经是快乐地帮助他人，现在由于媒体、荣誉、赞美而感受到压力，变得不快乐了。

在这个事件中，涉及多方关系，一、李行和患病同学——好朋友；助人与被助。

二、李行和其他同学——被建议者和建议者；被感觉者和感觉者。

三、李行和父母——被劝说者和劝说者；被担忧者和担忧者。

李行既是整个事件的主动者，也是被动者，他的思想、情感和行动影响并决定着事件的结局。

我们可以从不同人物角度分析这个事件。

从李行角度，帮助患病同学的原因：关系亲密，是好朋友；力所能及，背得动。

可见，李行的行为是自然的，符合人之常情，没有功利性。

变得“不快乐”的原因：被过度关注，“媒体来了，荣誉来了，赞美堆成了山”，发乎情性自然的“助人为乐”有被道德绑架的风险；自我要求提高，“不敢请假不敢犯错”，刻意做与“赞美”相匹配的完美的人，让自己的行为变得不自然。

从其他同学角度，建议李行的原因：出于关爱，“不能辛苦了他一个人”；可以合作，大家轮流背。

对李行的感觉发生变化的原因：相处体验，李行由自然变得刻意。

从父母角度。

劝说李行的原因：出于对孩子的担忧，怕影响学业，“毕竟高三了”；出于成年人的理性，“做好事应该有度”。

根据以上分析，李行的“纠结”是材料的关键点。

他开始是自然且坚定的助人为乐者，同学的建议和父母的劝说未能动摇其助人的决心。

他变为“纠结者”的原因复杂：“媒体来了，荣誉来了，赞美堆成了山”，这是重要的外因；对同学、父母的建议缺乏全面思考和合理接受的意识，对助人为乐的行为缺乏更理性的认知，对来自外界的评价缺乏自我解绑的意识和能力，囿于“聚光灯效应”，甚至自我绑架等，这些是重要的内因。

任务①：请以高三学生赵乐之的身份，给李行写一封信，帮助他走出困境。

李行的困境主要是：继续帮助患病同学，可能会让自己不快乐；不再帮助，或许会被质疑助人为乐的动机。

怎样才能让李行摆脱困境？可以帮助其正确、全面认识困境产生的原因，从而引导其提升对助人为乐行为的认知水平，给出对抗外界干扰的方法等。

写作时应把握“高三学生”身份与“对象”之间的关系，注意语气和分
寸。

文体是书信，应注意交流的语气，以及开头、落款等格式。

任务②：生活中不乏这样的事情，你有什么样的体验和看法？请写一篇评论。

“这样的事情”，提示考生分析材料事件的本质及特征，并引导学生联系现实生活；“你有什么样的体验和看法”，提示学生可以结合自己的体验发表独立见解。

文体是“评论”，可在对材料整体思考的基础上，从李行的表现以及家长、其他同学、媒体等角度进行“评价”，并发表自己的见解，比如：从媒体角度，如“营造健康舆论环境，让美德之树常青”“与其‘捧杀’，不如‘静观’”“与其助推私欲，不如成人之德”等。

从李行角度，如“合理考虑他人建议，从情走向理”等。

行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：莫让“评价”成“绑架”。

接下来分析原因，堆叠如山的荣誉和赞美让人“骑虎难下”，以至丧失了善行本身的纯净，使行善者变得痛苦与纠结。

再从怎么办的角度展开论述，从个人角度而言，应该坚持我就是我，无论外在评价如何，我只愿无愧于自己的灵魂就行；同时从媒体角度而言，初衷是为了宣扬善行，然而没有激发更多的善，反而让行善之人苦不堪言，媒体工作者当选择恰当的方式进行宣扬。

参考立意：
1.莫让评价成“绑架”。

2.让行善更有温度。

3.别让行善有负担。

4.调整自己，轻松生活。

5.行善为大道，信安何足道。

【解答】淡泊名利，坚守本心
——评李行事件高三的李行热心地背好友上楼引起了媒体的宣传，获得了称赞和荣誉，但这同时也让他陷入了纠结。

过度的吹捧让同学们觉得他不再可亲了，也让李行自己感到了压力。

这件事背后的原因何在？是媒体的过度宣扬，还是同学们的羡慕嫉妒，抑或是李行对荣誉的沉迷？
毋庸置疑，媒体宣传好人好事，旨在传播正能量，构建和谐友爱的社会。

但在宣传的过程中，媒体是否应该考虑参与者的感受以及报道对他人的影响？过度的宣传可能会给当事人带来困扰，做好事变成了一种负担甚至是一种义务。

媒体们应在保护当事人、不给当事人添麻烦的前提下宣传，弘扬正能量的好人好事。

现在是信息高速传播的时代，人们通过网络了解时事新闻，无数人带着“显微镜”观察蛛丝马迹，以增添自己的生活乐趣。

在这种背景下，媒体们更应该保护当事人的隐私，在合情合理的尺度内宣传当事人的光荣事迹。

诚然，李行登上了新闻，变成了“公众人物”，但从身份上来说，他仍然是一名高三学生，他的身份不会因为这件事而改变。

所以同学们觉得李行不可亲了，更多的是一种观念上形成的错误。

因为自己没有上过电视，所以会觉得电视中的人与自己的距离很远，他们或许是“高高在上”的人。

这种观念的错误性与普遍性令我们警醒。

无论是谁，我们都是平等的个体，有人被赞为“时代楷模”或“英雄”称号，是因为他们为国家、为人类作出了突出贡献，我们要学习他们的光荣事迹。

他们也都是普通人，他们和我们一样，是有行动力、有思想的人。

当袁隆平院士走下领奖台，他便又变成了那个和蔼可亲、潜心钻研的“农民爷爷”；当张桂梅完成致词，她便再次回到讲台，变成了那个严厉的“老教师”。

有时候，不是人变了，而是我们内心对别人的认识发生了变化，才觉得自己离他远了。

最后，故事的主人公李行，从帮助同学的角度看，肯定是值得称赞的，他的纠结
来源于这些如洪水般涌入他生活的赞美。

如同一只兔子被放到了一个陌生的新环境，它会不知所措。

大家的称赞使李行成为了这样一只兔子，他会担心自己因为一次请假而改变大家的对他的看法。

我想，这种想法来源于李行把荣誉看得太重了。

通常情况下，如果我在努力和运气的加持下考到了第一名，就会想保住这个名次，会认为如果下一次失利了，大家就会觉得我实力不行，上一次是运气好。

这显然是一种把名次、荣誉看得太重的表现。

如何摆脱呢？唯有以一颗平常心去看待得失，不困于心，不乱于情，不念过往，如此，便安好。

李行事件背后启示我们的是，要正确对待名与利，荣誉是一把双刃剑，它可以是你的武器，但它同样可以成为刺伤你的刀刃。

淡泊名利，坚守本心，方能活出自我。

【点评】材料作文的审题：
第一步，读懂材料，抓住主旨。

首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。

第二步，选择角度，准确立意。

主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。

一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。

一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。

从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。

江苏省苏锡常镇四市2023届高三3月教学调研语文试卷（一）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）
北京时间2月13日，在ATP(职业网球联合会)达拉斯站的男单决赛中，中国选手吴易禺在先丢一盘的情况下连扳两盘，逆转战胜对手。

吴易禺就此成为第一位夺得ATP巡回赛冠军的中国男子球员，他的世界排名来到第58位，创造了中国男选手的最高排名。

回溯吴易禺的网球生涯，18岁时包揽美国网球公开赛青少年组男单和男双冠军，进入职业网坛后，他受到训练和伤病困扰，一度暂停比赛，个人排名也遭遇断崖式下滑。

但他始终坚信自己能做到更好：“为了所热爱的事情，你一定要坚忍不拔全力以赴。

”他曾在个人社交媒体感叹：“若没有这些阴影，谁会知道我站在光里!”
复兴中学团委将组织以“热爱·坚韧·突破”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【分析】本题考查学生的写作能力，这是一道任务驱动型材料作文题。

审读材料时，要抓住关键句“为了所热爱的事情，你一定要坚忍不拔全力以赴”“若没有这些阴影，谁会知道我站在光里”来把握命题指向。

材料先指出了中国男子网球选手吴易昺在比赛中取得的辉煌成就，然后又补叙了他曾经因受到来自训练和伤病困扰，而出现成绩断崖式下滑，材料重点强调了，面对伤病和成绩下滑这些困难，吴易昺没有放弃，没有投降，而是以坚忍不拔的毅力，全力以赴地去奔赴自己所热爱的网球运动，最终走出阴影，走向胜利。

“为了所热爱的事情，你
一定要坚忍不拔全力以赴”正表明了他面对困难时意志的坚韧和对所热爱事业的执著；“若没有这些阴影，谁会知道我站在光里”则告诉人们，不要畏惧困难，曾经的困难，会让人变得更坚强，曾经为战胜困难而付出的努力会让自己取得更大的突破，会让自己取得的成就更显辉煌。

题干创设的写作情境是参与复兴中学团委将组织的以“热爱坚韧突破”为主题的征文活动。

要注意显性要求，即结合材料以“热爱坚韧突破”为主题写一篇文章，要与所供材料相结合，围绕着“热爱”“坚韧”“突破”三个关键词来构思文章；还要注意两个隐性要求：“复兴中学”指引大家应该把思考放在民族复兴的大背景中去展开，“团委”指引大家要从青年人的角度展开思考。

写作时，在主体部分可以把重心放在对“热爱”“坚韧”“突破”三者之间的关系的辨析上：“热爱”是原动力，只有对事业充满热爱，才会为之而不惧困难、不懈奋斗；“坚韧”是把“热爱”转化“突破”的保证，只有百折不挠、坚忍不拔，才能克服为所热爱的事业而努力的工程中碰到的各种艰难险阻；而“热爱”和“坚韧”是取得成绩突破、事业成功的重要条件。

在辨明三者关系的基础上，呼吁广大青年，在个人事业和祖国建设事业中，要心怀热情，意志坚韧，为实现个人事业的突破和祖国建设的突飞猛进而努力。

只有对所从事的事业充满热爱，并为之而付出坚忍不拔的努力，才能取得大突破。

立意提示：
1.怀坚忍不拔之意志，取创新突破之业绩。

2.热爱与坚韧兼具，何愁突破之实现？
3.与困难交手，会让我们更强。

【解答】始于热爱继之坚韧，终获突破不负平生何其有幸，能从事自己所热爱的事业；何其不幸，受伤病困扰成绩下滑。

但，对于坚韧顽强的勇者来说，只要为了热爱的事业而奋斗，不管途中遇到多少困难，那艰辛的鏖战，都是实现突破、取得胜利的序曲。

吴易昺正是这样的勇者，他人生的关键词正是：热爱、坚韧、突破。

他正是我们青年人的榜样，他向我们展示了勇者走向成功的路径：始于热爱，继之坚韧，终获突破。

热爱，是最初的动力，唯有热爱，才能孜孜不倦，百折不回。

社会的舞台是如此之宽阔，等待我们年轻人施展才干的机会是如此之众多，但是，并不是所有的机会都适合我们，我们要找寻自己所热爱的事业，唯有热爱，才能激发热情，才会不计艰辛，山海奔赴。

因热爱书法，智永禅师退笔成冢；因热爱篮球，科比凌晨4点开始训练。

这热爱给他们动力，也给他们以幸福。

当然，热爱也是可以培养的。

我国近代力学奠基人之一钱伟长先生，一生涉猎了16种不同的专业和领域，对每一个专业都充满热爱，而之所以如此热爱，都是因为那是国家的需要。

“国家需要什么，我就做什么。

”这种热爱，是更博大深沉的热爱，带来的动力更巨大，更持久。

坚韧，是把热爱转化为成就的保证，唯有坚韧，热爱才不会被辜负。

对每一项所热爱的事业的执着追逐，都不会一帆风顺，面对过程中的困难险阻，必须有坚韧之意志，方能让热不降温，让爱不被辜负。

邓小平热爱社会主义建设事业，但社会主义建设的道路并不平坦，他本人亦是历经三起三落，面对艰难险阻，他没有气馁投降，而是凭着百折不挠的坚韧意志，带领中国走向改革开放。

如果没有坚韧之志，虽然对事业充满热爱，终究只能半途而废，驰于空想。

俾斯麦说过，“失败是坚忍的最后考验”。

为了热爱的事业，一定要拼到不能再拼。