小组分工课件

三、小组评价
评价内容及分数
1组 2组 3组 4组 5组 6组 备注
导 学 案
课堂 合作 学习 情况
课堂 纪律 情况 评价
当堂 测试 情况
①全组认真完成导学案（每人次2分）。 ②不带、忘带或不预习“导学案”者每人次扣该组1分。 ②独立完成导学，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。学生对疑 难可以作出标记。
科课代表。
宣传员 1．本组学习、活动情况的宣传，宣传栏版面的制作。 C2 （卫生组长） 2．安排值日，组织监督班级卫生、环境卫生。
（二）学科职责
1．学科组长职责： （1）是小组本学科带头人； （2）本学科小组合作学习的组织者和指挥者：
①检查、督促本学科的导学案、作业完成情况； ②做好任务的分工； ③开展组内讨论； ④调控任务的完成程度； ⑤落实展示的人员和内容。
在小组合作学习中，组内成员如何分工合作，
是决定合作学习能否顺利开展的重要因素。在我们
前期的小组建模过程中主要存在以下问题：
1、学生合作没有明确分工。 2、学生合作处于混乱状态，分工没有具体内容和目标。 3、合作流于形式，有时只是一两个学生的活动。 4、合作方式单一。 5、学生参与面窄，主动性不够。 从教师层面分析: 1、教师对组长的培训不到位。 2、教师对组长、组员的监督不到位。 3、奖励制度不健全。 从学生层面分析：
1、组长主动性不够，缺乏全局观念，管理不到位。 2、组长缺乏方法，不善于分工。 3、组员不愿主动、积极合作。
一、小组成员职责分工
建议实行混杂分工： 首先，常务分工，固定每个小组的组长， 对全组的各项工作全面监督、负责，保 证小组学习模式顺利开展。
其次，根据学业情况和性格特长担任学 科组长和其他“百分评比”任务，如纪 律、卫生、活动等。
①课堂展示或板演，分好、中、差给予不同的分数评价。 ②C生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，B生6分，A生4分。 ③出现错误，本组成员纠正从奖分中扣1分，它组纠正本组扣2 分，他组奖2分。 ④ 受到表扬每人次加0.5分，受批评每人次减0.5分。 ⑤课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖 分中降1分。
积分每组以100分为基分进行加或减。教师可根据课堂情况酌情评定，并 说明。
总分
1.小组得分评比
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已有 课堂 组别 等级 （50分）
阶段测验 （30分）
活动 百分评比 特殊 （10分） （10分） 加减
总分 进阶
一组
二组
三组
四组
五组
六组
注释： ①小组得分评比每月更新一次，每学年可获得9次进级机会。 ②课堂：包括作业、课堂纪律、课堂展示，以教师评价分为准，记录员及时将课堂得分记录在本组评比表 上，根据每月实际情况，累计相加，得分换算为50分制下分数为最终参与评比分。如本月所有教师共给予 30次评分，一组相加得2800分，那么参与本表评比分为（2800÷30）×（50÷100）≈46.7分。 ③阶段测验：以20分钟以上较完整测验为评价体系，每次参与评价得分以小组平均分为基础参与分，总 分数相加换算为40分为最终参与评比分。 ④特殊加减包括： 本月内有月考、期中或模块考试成绩单科第一名的小组加10分；小组成员校名次进步30名以上者，每人 次加5分，退步30名以上者，每人次扣5分，获得校级以上荣誉的每人次加10分，获校级处罚的每人次扣 15分。 ⑤每月得一次总分，60分-80分进一级（或为B级），80—100分进二级（或为A级）。 ⑥进级所对应名称和奖励可由各班自行制定。
1．配合正副组长完成学习计划。
2．及时记录小组成员在讨论过程中的重要内容。
C1
记录员 3．记录每日课堂和“百分评比”情况，并汇报给老师。
4．本组值周时，记录全班学习情况。
B2
汇报员 1．配合正副组长完成学习计划。
2．每日汇总小组交流情况，主持每日总结。
1．记录每日作业。
B1
作业员 2．负责各学科作业的收交、发放、检查，并汇报给各学
2．学科组员职责： （1）自觉参与，把合作学习作为一种习惯，变成自己的自发
行动。 （2）自觉接受小组长分配的学习任务。 （3）自觉地完成学案中最基本的学习任务。 （4）自觉地与同学合作交流和反思。
二、小组精神文化建设
（一）小组共同文化
小组名称释义
组徽
小组口号及含义
学年目标
学期目标
奋
每 3月
斗 目
月 目 4月
如何搞好小组合作建设
一、小组成员职责分工
二、小组精神文化建设 三、小组评价
小组的最初组建
学习小组由4～6人组成，按照“组内异质，组间同质” 原则分组，除考虑学生人数、性别、知识基础、学生成绩、 学习能力等因素外，还要注重学生的个性特点，每组最好都 安排有较为活跃，善于关心、鼓励他人的学生，这样有利于 小组学习中调动学习气氛，增强合作意识。根据以上条件对 全班学生综合情况进行掌握，将学生分成A、B、C三类， ABC各2人，共6人组成一个小组。过一段时间后，合作学习 人员组合的各种问题就会暴露出来，教师应随时充分关注小 组合作学习的情况，分析原因进行重组。
（一）常务职责：
代号
职务
职
责
1．小组的领袖，全面负责小组工作。
2．组织、维护、执行组规，领导小组精神建设。
A1
组长
3．组员与老师沟通的媒介，定期召开小组会。
4．其他临时性工作。
1．管理并记录本组课堂纪律和自习纪律。
A2
副组长 2．均衡组内发言、展示机会。
（纪律组长） 3．总汇作业和自学情况。
4．协助组长完成学校布置的收发资料等工作。
①小组长、记录员、汇报员各负其责，奖2分。 ②讨论有序且积极。若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组3 分。发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组2分。 ③上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，扰乱课堂等违纪现象 每人次扣2--5分。
①达标测试要求学生当堂完成，完成质量较好，每人次奖3分。 ②达标勉强过关或不过关每人次扣该组1-2分。 ③学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。
标
标 5月
6月
7月
班级美德目标
**小组
（小组成员签名）
（二）小组合作基本规则 1．职责明确制 职责明确到人，并以明确的方式标注（如挂牌、贴桌签等方式），以便 教师和学生知晓。 2．学习规范制 ①自学自习阶段：按照学校有关课堂纪律规定，自主、安静学习，不打 扰别人。 ②合作讨论阶段：按照不同活动，分担不同职责，成员既要积极承担个 人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学 习任务；勇于承担责任，不挑剔在活动中的分工；讨论时集中精力，围 绕主要问题，抓住讨论核心问题和其他成员核心观点，及时快速学习、 总结学习经验，不讲与问题讨论无关的语言，不做与讨论无关的动作， 有效控制时间和语言精炼度。碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思， 建设性的解决问题；遵守课堂纪律 ③交流展示阶段：学会倾听和尊重。一人发言时，其他小组成员注意记 录，及时补充；展示阶段，小组成员不推诿，相互鼓励，友善补充，既 不进行挑衅性、嘲笑性补充，又勇敢指出其不足。 3．帮对落实制每小组内部“1—1—1”帮扶，对学习目标、课堂纪律进 行相助帮助 4．小组竞争制。