后进生更需要关爱
严慈有度的爱：后进生转化的基础
严慈有度的爱：后进生转化的基础爱是一种伟大的力量，它能温暖人心，改变命运。
在教育领域中，尤其需要一种严慈有度的爱，来帮助后进生实现转化和成长。
后进生的转化基础主要包括教师的关爱、激励与引导、培养积极心态等方面。
首先，教师的关爱是后进生转化的基础。
关爱不仅仅是对学生的关心和呵护，更重要的是了解他们的需求和困难，为他们提供帮助和支持。
作为后进生可能因为各种原因而出现学习困难，可能会感到自卑和挫败，这时候教师的关爱就显得尤为重要。
教师可以与后进生建立起信任和友谊的关系，给予他们更多的安全感和支持，让他们感受到被接纳和尊重。
只有通过关爱，后进生才能打开自己的心扉，愿意接受教师的帮助和指导。
其次，激励与引导是后进生转化的关键。
后进生在学习上可能会遇到挫折和困难，他们往往缺乏自信和动力。
教师需要通过激励和引导，帮助他们找到自己的潜力和兴趣。
首先，教师可以通过赞扬和鼓励来增强后进生的自信心，让他们相信自己可以取得进步。
其次，教师可以倾听后进生的想法和意见，积极与他们沟通交流，了解他们的兴趣和擅长的领域。
然后，教师可以根据后进生的特长和兴趣，提供个性化的学习资源和方式，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
通过激励和引导，后进生会逐渐展现自己的潜力，激发出学习的动力和热情。
最后，培养积极心态是后进生转化的必要条件。
后进生往往对自己的学习成绩和能力抱有消极的态度，教师需要帮助他们改变这种心态。
首先，教师可以与他们一起制定合理的学习目标和计划，让他们明白只要付出努力，就能取得进步。
其次，教师可以告诉后进生成功需要时间和耐心，学习并非一蹴而就的过程，他们需要持之以恒地努力。
然后，教师可以帮助他们分析和解决问题，引导他们从失败中寻找经验和教训，从而更好地成长和发展。
通过培养积极心态，后进生能够更好地面对挑战和困难，不断提高自己的学习能力和成绩。
总之，后进生的转化基础包括教师的关爱、激励与引导、培养积极心态。
这种严慈有度的爱能够让后进生感受到被接纳和尊重，帮助他们发现自己的潜力和兴趣，改变消极的学习态度，最终实现转化和成长。
让爱心在后进生身上闪光
让爱心在后进生身上闪光爱心是一个人最美好的品质，它让我们变得宽容、善良，懂得关爱他人。
在生活中，我们常常看到一些后进生，他们在学业上很难取得好成绩，甚至在社交上也有困难。
我们能够通过我们的爱心和关怀，让他们重新找到自信，看到希望，让他们在我们的爱心下闪光。
下面让我们一起来探讨一下，如何让爱心在后进生身上闪光。
我们需要以爱心对待后进生。
在学校里，后进生往往会成为其他同学们的笑柄，他们的低分数和学习困难给他们带来了巨大的心理压力。
而作为教师和同学，我们应该用爱心和关怀来对待他们，多给予一些肯定和鼓励。
用我们的行动来告诉他们，他们并不孤单，我们会一直陪在他们身边，帮助他们克服困难，努力取得进步。
我们需要在学习上给予后进生更多的关注和帮助。
学业是每个学生都必须面对的问题，但是对于后进生来说，他们更需要我们的支持和鼓励。
我们可以通过和他们交流，了解他们在学习上的问题所在，耐心地指导他们解决困难。
还可以组织一些小组学习活动，让他们和其他同学一起学习讨论，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
在学习上给予后进生更多的关注和帮助，可以让他们感受到我们的爱心，并在学习上闪光。
我们还可以通过一些社会实践活动和志愿者活动，让后进生感受到社会的温暖和关怀。
在参与这些活动的过程中，后进生可以结识一些志同道合的朋友，和他们一起探讨问题，交流经验，从而增加他们与人交往的经验和技巧。
这些活动也可以让他们感受到自己的价值和意义，让他们在社会实践中闪光。
我们还可以为后进生提供更多的学习资源和机会。
在学习过程中，后进生可能会碰到一些学习上的困难和障碍，我们可以通过给予他们一些专业的辅导和指导，提供更多的学习资源和机会，让他们有更多的学习选择和途径。
这样一来，后进生就能更好地克服学习上的困难，取得更大的进步，让他们的爱心在学习上闪光。
我们还应该帮助后进生树立正确的人生观和价值观。
在生活中，后进生可能会受到各种困难和打击，他们需要我们的指引和鼓励。
后进生关爱辅导方案
后进生关爱辅导方案一、方案背景在教育教学中，我们常常会遇到一部分学生在学习、行为习惯、心理等方面表现相对滞后，这些学生被称为后进生。
他们的存在不仅影响了自身的发展，也可能对整个班级的学习氛围和教学效果产生一定的影响。
因此，为了促进每一位学生的全面发展，提高教育教学质量，制定一套切实可行的后进生关爱辅导方案显得尤为重要。
二、后进生的特点及形成原因（一）学习方面1、基础知识薄弱：可能由于前期学习过程中的疏漏，导致对基本概念、公式、单词等掌握不扎实。
2、学习方法不当：没有形成适合自己的学习方法，学习效率低下。
3、学习动力不足：对学习缺乏兴趣，没有明确的学习目标。
（二）行为习惯方面1、自律性差：难以自我约束，经常违反课堂纪律和学校规章制度。
2、缺乏良好的学习习惯：如不按时完成作业、不认真听讲、不做笔记等。
（三）心理方面1、自卑心理：由于成绩不理想，经常受到批评，从而产生自卑心理。
2、逆反心理：对老师和家长的教育产生抵触情绪，不愿意配合。
形成原因：1、家庭环境：家庭教育方式不当，如过度溺爱、过于严厉或疏于管理等。
2、学校教育：教学方法不适应、教师关注不够等。
3、社会影响：不良的社会风气、网络诱惑等。
三、关爱辅导目标1、提高后进生的学习成绩，帮助他们逐步缩小与班级平均水平的差距。
2、培养后进生良好的学习习惯和行为习惯，增强他们的自律能力。
3、关注后进生的心理健康，帮助他们树立自信心，克服自卑和逆反心理。
四、具体关爱辅导措施（一）学习辅导1、制定个性化学习计划针对每个后进生的具体情况，为其制定个性化的学习计划。
明确学习目标、学习内容、学习方法和时间安排等。
2、组建学习小组将后进生与成绩较好的学生组成学习小组，让优生在学习上给予帮助和指导，共同进步。
3、定期辅导安排专门的时间，对后进生进行一对一的辅导，解决他们在学习中遇到的问题。
4、加强基础知识巩固针对后进生基础知识薄弱的情况，安排有针对性的练习和复习，夯实基础。
给“后进生”多一点关爱
给“后进生”多一点关爱师爱是教师的天职，是师德的核心，也是开启学生心灵窗口的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。
世界上没有爱就没有教育，有了爱才会有责任、有奉献、有和谐。
我们教育的对象是学生，只有老师爱学生才谈得上理解学生，才谈得上启迪学生的心灵，也才能得到学生及家长的尊敬。
因此，作为教师，无论是学校领导、班主任，还是科任教师，都应捧着一颗关爱的心，爱生如子，要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公平地对待学生。
谈到爱生，一般而言老师都喜欢勤奋好学、成绩好、思想品德好、上课遵守纪律、积极发言的优等学生，因为他们很少让老师操心，上课只要老师一点拨或者是只要老师把工作一安排，他们都会完成得非常出色，而且这些优等生取得在各项成绩还会为老师获得荣誉，是老师的骄傲，所以老师们都爱优等生也是无可非议，理所当然。
然而，往往让老师“冷淡”的“后进生”其实更需要老师们的关爱、帮助。
造成差生存在的原因往往是多方面的，不仅仅是学生本人，他们的求知欲和渴望得到“爱”的程度并不比那些学习好、表现好的学生少，因此，我们老师就更应该主动接近他们、了解他们、关心他们、帮助他们，才能教育好他们，真正做到关注每一个孩子的健康成长。
当然，在平时上课时常常会有一些学生不专心、私底下讲话、打闹、玩玩具、看其他漫画书籍等现象发生，老师往往都是很生气，为了提高教学质量而采取一些“高压”办法，也许收到了一定的效果，但有时会适得其反，会使学生产生抵触情绪而堕落自己或带坏其他学生，这一点，在小学高年级和中学教育中比较明显，因此老师一定要谨慎处理好。
李小明是我校有点名气的“双差”生，他思想不求进步，上课注意力不集中，爱做小动作，经常爱扭转头和同学说话，作业经常不完成，成绩不好，经常欺负同学，和同学相处不到一块，爱与其他班同学扯皮打架等，引起了其他家长的不满和愤怒，其家长对他的教育也过重于批评，久而久之他自己也渐渐地失去了信心，于是变得更差。
两年前我接受了他所在班级的教学，当我知道他的情况后，虽然我不是班主任，但是作为教师也应该、有义务对其进行教育。
课堂上多关爱“后进生”
（ 乙生也 听 了我 的话 。 ） 丙 生直接 上黑板 去 写。（ ５分 钟 过 去
了， 甲 生 写 出 了一 点 ， 乙生 写。 ）
己的错误 。作 为班主任 ， 要 密切关注学生 的心理 ， 在教学管理过程 中多给予学生心
理上 的支持和鼓励 。 班主任教师在教学和
卫
！
墨 ．
课堂上多关爱 “ 后进生 ’ ’
一山东省广饶县第一中学 杨祖景
摘要 ： 课堂上， 教 师 应 多关 爱 “ 后进 补 ， 你会 印 象更加 深刻 ， 勇敢 些 、 大胆 点 。
能无原则地夸奖 ， 当学 生犯一些原则性错 误 的时候 ， 要严 格要 求 ， 让学 生意识 到 自
没 关 系的 ， 想 起 多 少就 写 多 少。
用下产生 的教学机智。 这源于教师对学生
目光 ，一 句适度 夸张 的赞许 或鼓励 的话 细致入微的关爱 ， 源 于教 师对学生个性 的
欣慰具有 安全 感的交谈 ， 都可 以使 学生获 取心理上的支持。 教师要相信每一个学生 都具有成功 的潜能 ， 坚信每个学 生都是可
生” ， 用真心和 爱心对待 “ 后进生 ” ， 多鼓励 （ 我 轻轻 地 拍 了拍 他 的肩 膀 ）
表扬 “ 后进生” ， 使其进步。 关键词 ： 高中 教育 爱心 后进 “ 只要人人 献 出一点 爱 ， 世界 将变成 美好 的明天。 ” 唱出 了人们对爱的希望 ， 特 别是 缺乏 关爱 的孩子更 需要得 到 老师 的 关注 ，作 为一 名普通班 班 主任 和任 课教 师， 我对此感触 尤深 。班中的一些后进 生
常 常犯各 种小错误 ， 大错 不犯 、 小错 不 断 （ 面 带 笑 容 ）我 们 要 勇敢 地 战胜 自 己 内心
浅谈教育身边后进生的重要性
浅谈教育身边后进生的重要性教育是一个社会中非常重要的部分，它关系到每个人的成长和发展。
在教育中，我们常常聚焦于优秀生、学霸、学习好的学生，但往往忽略了那些“后进生”。
对于后进生的重视和关注同样重要，因为他们也是教育的一部分，也需要关爱和帮助。
一、后进生是教育的一部分先进生和后进生是教育中的两个比较极端的群体，但教育的目的是为了每一个学生的全面发展，包括后进生。
每个人都是独一无二的，拥有不同的天赋和特长，因此我们不能因为一个人在某一方面表现不好而忽视他的其他方面。
后进生同样是我们的学生，也需要我们的关心和帮助，这样才能使教育发挥出更大的作用。
二、后进生也值得关爱很多时候，后进生因为在学习方面的困难常常受到他人的嘲笑和排斥，这给他们带来了心理上的伤害。
后进生同样值得我们的关爱和尊重。
他们可能在学习方面有困难，但在其他方面可能有着非常出色的表现。
我们应该善于发现每个学生的闪光点，激发他们的自信心和学习动力，让他们在学校中感到被关心和被尊重。
三、后进生也需要特殊教育后进生在学习上遇到困难，需要我们给予特殊的关爱和教育。
教育不是一刀切的，对于后进生，我们需要根据他们的实际情况针对性地制定教学计划和教学方法，使他们在学习上能够有所提高。
可能需要给他们提供额外的学习辅导，或者采用更多的互动式教学，让他们在学习上感到更加轻松和愉快，提高学习的兴趣和积极性。
四、后进生也有成长的空间有些人可能认为后进生注定无法有所成就，但这是一种错误的观念。
任何一个学生都有成长的空间，只要我们给予他们足够的关爱和帮助。
很多成功的人都曾经是后进生，他们通过自己的努力和坚持，最终取得了成功。
我们不能因为一个人目前的状态就否定他的未来，每个人都有可能取得成功，只要我们给予他们足够的支持和鼓励。
教育的最终目的是为了培养社会需要的人才，而后进生同样是我们社会中的一部分。
他们可能在学习上有困难，但他们也有着其他的特长和优势。
我们应该鼓励他们发挥自己的特长，让他们在社会中找到自己的位置。
2024年“爱生周”教师个人计划：关爱后进生
2024年“爱生周”教师个人计划：关爱后进生引言：作为一名教师，我们的使命不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展。
在这个竞争激烈的社会，后进生往往面临着更多的困难和挑战。
作为教师，我们有责任关爱和帮助他们，激发他们的潜能，让他们能够走上成功的道路。
因此，我制定了以下个人计划，旨在关爱后进生，帮助他们取得进步。
I.定期了解学生情况首先，我将定期了解每位学生的学习情况和家庭背景。
通过与学生、家长的交流，了解他们的具体困难和需求。
同时，我也会查阅每位学生的档案，了解他们的学习历程和成绩情况。
这样我能更全面地掌握每个学生的情况，有针对性地制定帮助计划。
II.提供个性化辅导针对后进生，我将提供个性化的辅导，根据他们的学习情况和困难点，制定相应的学习计划和方法。
我会根据他们的学习能力和兴趣爱好，设计针对性的教学内容，以激发他们的学习兴趣和动力。
同时，我也会注重培养他们的学习方法和学习策略，帮助他们提高学习效率。
III.建立良好的师生关系为了更好地关爱后进生，我将努力与他们建立良好的师生关系。
我会尊重他们的个性和需求，耐心倾听他们的困惑和烦恼。
在日常教学中，我会注重与他们的互动和交流，鼓励他们积极参与课堂活动。
通过与他们的良好互动，我相信他们会更加开放和积极地参与学习。
IV.组织特殊活动和互动为了让后进生更好地融入集体，提高他们的自信心和学习动力，我将组织一系列特殊的活动和互动。
例如，我可以组织学习小组活动，让他们相互帮助和学习。
我还可以组织各种比赛和社团活动，让他们展示自己的才华和能力。
通过这些特殊活动和互动，我相信后进生会找到自己的位置，取得进步。
V.与家长密切合作家庭教育是每位学生发展的重要组成部分。
在关爱后进生的过程中，我将与家长保持密切的联系和合作。
我会向家长及时反馈学生的学习情况和进展，征求他们的意见和建议。
我还会组织家校互动活动，促进师生家长之间的交流和合作。
通过与家长的紧密配合，我相信后进生会得到更全面的关爱和支持。
后进生更需要关爱与赏识
后进生更需要关爱与赏识所谓后进生，相对优等生而言，有两种表现：一种表现为成绩差，一种表现为思想、行为习惯差。
在应试教育的年代，后进生就是因为这个不光彩的称号，使他们经常处在被遗忘的角落。
可如今教育出现了转轨，已由原来的应试教育转变为素质教育。
教师作为育人者，除了具备教学的能力、技巧外，还需有健康的心态。
教育要求全面提高学生素质，面向每一个学生。
这无疑对改变后进生来说是一个很好的机会；一方面，大量事实证明，在校品学兼优的学生走出社会后他们不一定还是社会的佼佼者，那些后进生出到社会也不乏优秀人才。
美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
在素质教育中，他们可以得到关心、爱护的同时，他们的优点也可以得到进一步赏识，而这些正是他们以前所缺少的。
现结合平时工作谈几点做法：一：晓之以理、动之以情，给他们以勇气。
俗话说得好：“人非草木，熟能无情”。
由于后进生常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。
它是一个过程，只要我们多接触他们、了解他们，找到他们身上的闪光点，给他们讲清道理，注意他们一点点的变化，用爱心、用真情去感化他们。
我想：精诚所至、金石为开。
他们会改变的。
在我班主任工作中就发生过这样一件事，让我至今难忘。
有一男生天资聪慧，而学习却不尽人意。
学习生活总是拖拖拉拉，他对学校的各种制度都是无动于衷。
早上经常迟到，迟到了也没有一点紧张与内疚，当时我真的好想发火，责备他一顿，但是静下来一想。
如果我这样做，更会把我们的距离拉远，那就更无法进行工作了。
于是早上我知道他没有到时，马上给他家里打电话，这时候他还在梦中。
我没有骂他，先问他睡得好不好，接着叫他记得吃早餐，路上小心。
这样的情况发生了10次左右吧。
平时总是找他聊聊，谈谈心，表扬他的转变，鼓励他向更高的方向发展。
其次从生活上照顾他。
有一次，他发烧了，当我得知后，找他询问病情，然后把他带到医院、挂号、看病、交费、拿药。
如何关爱后进生4篇
如何关爱后进生4篇如何关爱后进生第1篇一、给学生以爱心教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。
只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
班主任要用爱心去教育学生，不管是优生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。
特别是后进生，更要偏爱他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。
怎样让后进生感受到班主任爱心呢？安排座位，要坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，要鼓励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，要不忘留给他们一展身手，表现自我的时机。
对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
对屡教不改的，我那么寓爱于严，严中有爱。
二、给学生以尊重善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。
陶行知先生曾经告诫我们说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。
如果教师随意疑心学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和对抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效，尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。
我班有个男孩学习不努力，上课不守纪律，随便说话，做小动作，下课打闹，同学们总告他的状。
但他聪明伶俐，特别爱劳动，每天不管是不是他的值日生，早上一来，他都主动拿起笤帚扫地。
有一天课间我和他闲聊，我说：你是个爱劳动的孩子，你又那么聪明，如果能自觉遵守纪律、爱学习那多好啊！你一定是一个品学兼优的好学生。
没想到从此以后他劳动更积极了，课堂纪律、学习都有明显的进步，在他的带动和影响下，经常和他一起玩耍的淘气学生都有了进步。
其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。
我们应抱着每个孩子都是一座宝矿的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供时机，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大教师是孩子成长路上的帮助者，鼓励者，在一路的共享欢乐，共渡难关中，老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。
关爱后进生让每一个孩子都快乐
关爱后进生让每一个孩子都快乐关爱后进生是教育中的一项重要工作，它涉及到每个孩子的成长和发展，因此，让每一个孩子都快乐也是我们的责任和目标。
快乐是人生最美好的追求之一，我们应该尽力为每个后进生创造快乐的学习环境和成长条件。
首先，我们应该关注后进生的情感和心理健康。
每个孩子都是独特的，有着不同的个性和特点。
后进生往往因为在学业方面稍有差距而受到一定的压力和困扰。
作为教育者，我们应该耐心倾听他们的心声，了解他们的困惑和烦恼。
通过与他们真诚地交流，我们可以为他们提供支持和帮助，让他们感受到被理解和被关爱的温暖。
此外，我们还应该注重后进生的兴趣和特长的培养。
快乐的学习和成长需要有足够的动力和动力来推动。
因此，我们应该帮助后进生发现他们真正感兴趣的事物，并为他们提供相应的学习和发展机会。
例如，如果一个后进生对音乐表现出较高的兴趣和天赋，我们可以鼓励他们参加音乐课程或加入学校的合唱团或乐队，激发他们的学习热情和兴趣。
同时，我们还应该建立积极的学习氛围和良好的师生关系。
在班级中，我们可以组织各种形式的互助和合作学习活动，让后进生与其他学生互相学习和交流。
此外，我们还应该鼓励后进生与教师建立良好的互动和师生关系，让他们感到被尊重和被重视。
只有在一个积极向上的学习环境中，后进生才能够更好地发展和成长。
除此之外，我们还应该及时发现后进生的潜能和优势，为他们提供个性化的辅导和教育。
作为教育者，我们应该密切关注每个孩子的学习状况和进展，及时发现他们的优势和潜在的潜能。
对于后进生来说，我们可以通过个别辅导和额外的学习资源来帮助他们克服学习困难，并激发他们的潜力。
只有通过个性化的教育和培养，后进生才能够实现自我价值和找到快乐的学习道路。
最后，我们还应该注重后进生的心理鼓励和成长反馈。
在学习中，后进生常常面临挫折和失败的可能性。
作为教育者，我们应该给予他们正确的指导和鼓励，让他们从失败中汲取经验教训，并勇敢地面对新的挑战。
同时，我们还应该及时反馈他们的进步和努力，让他们感受到成长的喜悦和快乐。
怎样关爱后进生
一、关心后进生，要清除嫌弃后进生的思想 。 二、关心后进生，要因人因事而异，采用不同 的方法，一把钥匙开一把锁。 三、关心后进生，要做到“五心”。 1、有信心。 2、有耐心。 3、有真心。 4、有 爱心。5、有童心。
做人应该具备的十心计
• 做人的心计 1、退一步海阔天空 2、把 丢脸看成是磨练 3、别为小事较真 4、当中 拥抱你的"敌人" 5、把气发在小事上 6、把 批评当镜子 7、忍让要有度 十 做情绪的主 人 1、好马也吃回头草 2、彻底消除消极心 态 3、丢掉不稳定的情绪 4、撞了南墙要回 头 5、手握心情的遥控器 6、有一点"阿Q精 神" 7、拥有宽容之心。
十、做情绪的主人：
善于调整心态是做人最大的心计 好马也 吃回头草 彻底清除消极心态 丢掉 不稳定的情绪 改变脑海中的“电影” 永不言败 别钻“牛角尖” 快乐是 自找的 撞了南墙要回头 手握心情 遥控器 心态决定对事物的看法 有 一点“阿Q精神” 拥有宽容之心
一、聪明外露，不如智慧深藏：
做个糊涂的精明人 韬光养晦，大智若 愚 做个糊涂的精明人 示弱博同情 巧妙地隐藏自己的实力 得意不要忘形 喜怒不形于色 抓小放大，难得小事糊 涂 装糊涂，问前途
二、把握做人的尺度：
• 万事都要留有余地 任何时候都要留 余地 做人不要太狂妄 得理也要饶 人 做人要给自己留条退路 不将赌 注押在一个人身上 见好就要收 不 得罪小人 不暗箭伤人 不必“棒打 落水狗” 凡事都要留一手
五、祸从口出福从口入：
能说会道笼人心 慎谈他人忌讳的话题 说话要有所保留 避开无谓的争论 让忠言不“逆耳” 开玩笑要注意分寸 说话要讲究场合 用“是”替换“不” 抓住推销自己的机会 及时弥补失言 高雅的谈吐是最好的礼仪
给予后进生更多的关爱
给予后进生更多的关爱贵州省纳雍县第五中学王旅祥无论哪个学校，都不同程度地存在一定的落后学生，这些学生在学校里一般表现出思想品德不高尚，心理健康不全，学习成绩不好，行为习惯不良等特点，我们称之为后进生。
作为教师，我们应该有责任、有义务，也有能力去帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。
如何使后进生转化为合格的学生呢？一、摒弃偏见，努力挖掘后进生的“闪光点”。
摒弃偏见是教师转化后进生必须有的态度。
古人云：“教育者，长善而救其失才也。
”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，老师平时留心观察，要尽力发现、挖掘他们的闪光点，适时的加以表扬。
俗话说“数子十过不如奖子一功。
”作为班主任及时肯定表扬后进生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。
可以说在我们教学工作中，后进生的缺点、错误容易显露，看是似乎“一无是处”，但如果我们耐心寻找，仍然可以挖掘出蕴藏在他们身上的不少优点和长处。
教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”这就告诉我们，作为教师，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助后进生发现其自身的“闪光点”，用期待的心情去发现学生的每一点进步，好学生是夸出来的！二、循循善诱，耐心期待其转化。
学生的转化需要时间和空间，不要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷追猛打和喋喋不休，那样只会把事情弄得更糟。
如果在教育的过程中教师做不到理智，使用尖酸刻薄的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意，但师生之间的隔膜就在这不经意中产生。
这样不适当的表达，不仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨大的破坏力量：激起学生的怨恨心理、报复幻想，甚至闭锁心理。
因此，转化后进生是一项漫长而又极其艰巨的工作。
它不是直线式的一帆风顺，而是一个螺旋式上升。
在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。
教育中教师应允许学生犯错，更应允许改正。
学生的坏习惯养成不是一朝一夕的，有一个长时间的渐变过程，是慢性发展的结果。
关爱学生从后进生做起
关爱学生从后进生做起摘要：要做到真正关爱学生就必须从后进生做起。
教师对待学生要一视同仁，要从学习以外的方方面面去关心他们，努力为他们创造良好的环境和氛围。
关键词：关爱；后进生；引导我校地处乡村。
近年来，随着“普九”的全面开展，老百姓再也不为学费而发愁，适龄儿童百分之百地来到了学校。
但随之而来的是，一些有着严重智障或严重残疾的学生也进入了教学班中。
我所任教的一年级一班就有这样的两个学生。
那名男生乍看和别的学生并无两样，但是一周后，他的同桌却再也不愿意和他坐了，就连周围的学生也要求换座位。
怎么回事？学生们说，这个学生不会解手，经常把小便拉在裤裆里，有时还把大便也拉在裤子里，太脏了。
我把家长叫来一问，一番迟疑后家长道出了他有智障的实情。
另一名女生也是这样，瞒不住了，家长才说，不望她学到什么，只望老师多费心帮看住就行了。
不知诸位听了这番话有何感想？反正我当时觉得很委屈，难道我们就是给别人看孩子的？但转念细想却又释然：“普九”嘛，不就是为了更多的孩子能上学，谁不想拥有一段梦幻般令人回忆的学生时光？他们更是渴望和同龄儿童一起上学、玩耍、嬉戏。
怎样才能消除班上学生对他们的歧视，使他们和同龄孩子一样正常的学习生活，这才是我要做的具体事情。
于是我首先给学生们做示范，陪他上厕所，教他解裤子，同时也让家长坚持做，有了老师做榜样，学生们也争着帮助他，每当他有一点点小进步，我总是给予最大的鼓励，并在班上夸奖他，人非草木，谁说无智！经过大半学期的努力，这名学生终于能自理了。
我感到了一种莫大的成就感，真的，虽然这半学期里，他什么也没学会，甚至连10也数不过，但他收获的却是老师和同学们真诚的关爱。
关爱学生是每个教师的口头禅，因为他们天天都在跟学生打交道。
但是，怎样才算是真正的关爱学生呢？在一个班级中，仅仅关爱几个品学兼优的学生，绝大多数老师都能做到，这显然是不够的，我们必须关爱每一个学生。
而要做到关心爱护每一个学生，我认为必须从关爱后进生做起，因为后进生往往是老师的一大心结。
关爱后进生的故事4篇
关爱后进生的故事4篇关爱后进生的故事第1篇耐心等待，用爱感化后进生刚开学时，我收到一个刚毕业的学生的问候电话，听到他的声音，我眼前仿佛又浮现出他那瘦弱的身影。
刚接手这个班时，最初他留给我的印象始终是沉默、瘦弱，上课总是低着头，一副事不关己的样子。
凭着几年做教师的经验，感觉到他应该是属于后进生的行列，因此我对他也就多了一份留意。
平时上课，我有意不时地看着他，然而却很难与他的目光相遇，因为他总是低着头，弓着背，几乎是半趴在桌子上，也不知道他有没有在听课。
上课我暗示过他几回，可他的表现依然如故。
课后作业马马虎虎，很多时候还不交。
因为这，我曾狠狠地批评他，可他扭头就走，此后还真的就不交作业了。
这让我既生气，纳闷，又无计可施。
于是我向班主任和他的前任英语老师了解他的情况。
得知他是一个倔强的孩子，由于家里不是富裕，父母整天因为生计而奔波，很少有时间管他。
他从小就缺乏关爱，这让他变得内向、自卑、孤僻，在学习上他也自暴自弃。
知道这些后，我回想起自己的童年，我同情他，也原谅了他以前的表现。
记得一篇文章里说过：一个学生就是一个首诗，一个心灵就是一个世界。
而后进生得不到改造，其很大原因是我们还没有走进他们的世界。
因此，我试图慢慢地接近他，了解他，帮助他。
一次在讲课的过程中，我看见他一直低着头，拿着笔在写着东西，于是我悄悄地走到他旁边。
原来他在给英语书上的人物画胡子和眼镜。
书本上该写的翻译一句都没有写，该做的笔记也没有做。
意识到我在他旁边，他停下笔，嘟着嘴，一副无所谓的，等着挨批的样子。
看着他的样子，我心中既生气，又有种说不出的难过。
我不忍批评他，也知道不能在全班人面前批评他，我必须保护他的自尊心。
于是我轻轻地摸了摸他的头，弓着身说了句：上课要认真，难的句子要事前翻译一下，重要的笔记也要记一下。
也许是我没批评他让他感到意外。
他抬头看了看我，那表情说不出是奇怪还是感激。
课后，我找他，但是对他上课所做的事一句都没有提，我拿我备课本给他，让他把重要的笔记都写在他的英语书上。
关爱后进生4篇
关爱后进生4篇关爱后进生第1篇提起后进生，许多教师都会感到头疼，也都想把后进生转化成优秀的学生。
那么，如何做好后进生的转化工作呢?第一，找到原因“对症下药”后进生形成的原因是多方面的，其中有两个主要原因:一是学生没有品性良好的学习习惯，造成严重的知识负历练，对课外学习失去兴趣。
面对这一问题，教师该如何解决呢?首先，教师要放下架子，学会尊重学生，与学生建立平等的师生关系。
其次，要与学生进行思想沟通和感情交流，要信任学生。
另外，中学生教师还要善于发现学生身上的闪光点。
每个学生身上都有闪光点，后进生也不例外，只要教师善于见到、善于引导，就会发现他们身上的闪光点。
教学中，教师应多给后进生一些“抛头露面”的机会。
例如，让善长文艺表演的后进生在文艺晚会上表演节目;让善长运动的后进生轮流当体育委员;让埃唐佩县口才好的后进生参加演讲比赛等。
这些活动可以树立他们的自信心，并使他们感受到成功的喜悦。
二是由于受到家庭和社会不良风气的影响，致使一些学生在成长过程当中形成扭曲心理，不求上进。
面对这些问题，教师应用“爱心”和“耐心”来靠近他们，帮助他们。
例如，我们班有个学生不光学习成绩差，上课还经常迟到，每天脏兮兮的，见到老师能躲就躲，是个似乎头疼的小家伙。
于是，我主动和他交流，通过和他交流我了解到他父母双双交流活动下岗，为了生计，父母外出打工，他跟奶奶一起生活。
了解情况后，我对他说:“你是个好孩子，底气老师有信心帮你把功课赶上来，你也要有信心。
”听了我的话，他行色匆匆地点了点头。
从此以后，我利用空闲给他补课，并适时同时指出他的缺点，予以正确引导。
在此期间，只要他有点滴进步，我就会在高三给予表扬。
渐渐地，他的成绩赶上来了，也不迟到了，像变了个人似的。
看来，少讲大道理，从学生实际出发是帮助学生解决实际困难的最好方法。
第二，用宽容打动学生“人非圣贤，孰能无过。
”更何况是未成年的孩子，这就需要教师学会宽容，大学生用博大无私的胸怀打动学生。
关于关爱后进生,提高教育质量
关于关爱后进生，提高教育质量前言教育是无价的财富，也是一个国家发展的基石。
教育质量的高低直接关系到一代人的发展和国家的竞争力。
但是，有一部分学生往往被称作“后进生”，因为他们无法跟上同步课程，或者有其他的困难。
这些学生的存在常常被忽略，他们在教育体制中被遗漏。
而提高教育质量的最好方式之一就是关爱后进生。
后进生的问题1.师生关系冷漠在大班级课堂中，教师的精力难以关注每一个学生，贴心关怀不够，而容易造成学生与老师之间的关系疏离。
在某些学生家庭条件较差的情况下，学生在学习生活中容易出现些许不适应，表现为学习习惯不好、联系方式落后等种种问题，这些问题不及时被发现就会走向变形。
2.缺少个性化培养学生是每个人都有不同性格、不同学习方式和习惯的，而这些习惯往往与他们的生活环境和成长背景有很大关联。
许多后进生都面临着来自老师和家长的压力，因此，只有注重个性化的培养，才能发挥他们的特长和潜能。
每个学生都是值得被尊重和被重视的，而不是被打压和赶来赶去。
3.缺乏实际应用知识后进生的眼界和学识也是非常有限的，可能达不到一些情况下的实际要求；而他们往往没有足够的常识经验和综合掌握能力，因此，在应用知识方面会存在很多问题。
这就要求他们在学习过程中兼顾实践操作和理论知识，让他们更好地掌握知识运用技能和面对困难时的应变能力。
如何提高教育质量？关爱后进生，提高教育质量，需要学校和家庭的共同合作。
以下是一些具体的建议。
学校方面1.建立个性化教育方案对于后进生，需要制定出针对性的教育计划，关注他们的问题并提出针对性的解决方案。
在确保其他学生接受正常学习计划的同时，根据后进生的学习情况，制定个性化的教学计划，提供额外辅导和帮助。
2.建立良好的师生关系建立良好的师生关系可以帮助学生更好地融入学校，并形成对知识的渴求。
教师需要做好沟通和指导工作，关注学生的个人情况。
这样可以促进他们形成对学习的兴趣，激发他们的学习热情。
3.联合校外资源校外资源是支持教育质量提高的重要因素之一。
关爱后进生教师演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享关于关爱后进生的思考与感悟。
作为一名教师，我们肩负着培养祖国未来花朵的重任，关爱每一个学生，特别是关爱后进生，更是我们义不容辞的责任。
在此，我想就关爱后进生这个话题，谈一谈我的看法。
一、关爱后进生的意义后进生，顾名思义，就是学习成绩、行为习惯等方面相对落后的学生。
他们往往面临着自卑、孤独、困惑等心理问题，容易产生厌学情绪。
关爱后进生，对于他们个人的成长、班级的和谐、学校的稳定乃至整个社会的进步，都具有重要的意义。
1. 帮助后进生树立自信后进生往往因为成绩不佳而自卑，缺乏自信。
关爱后进生，首先要关注他们的内心世界，尊重他们的个性，发现他们的优点，鼓励他们克服困难，让他们在成功的体验中树立自信。
2. 促进班级和谐关爱后进生，有助于营造一个公平、包容、互助的班级氛围。
当全体同学都能关爱后进生，班级氛围就会更加和谐，有利于学生身心健康的发展。
3. 提高教育教学质量关爱后进生，有利于提高教育教学质量。
通过对后进生的关爱，教师可以了解他们的学习需求，针对他们的实际情况进行教学，从而提高整体教学质量。
4. 促进社会进步关爱后进生，有助于消除社会歧视，促进社会公平。
通过我们的努力，让每一个孩子都能享受到公平的教育资源，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。
二、关爱后进生的方法1. 尊重学生，建立良好的师生关系尊重是关爱学生的基石。
我们要尊重后进生的个性，关注他们的内心世界，倾听他们的心声，与他们建立良好的师生关系。
2. 发现优点，激发学习兴趣每个学生都有自己的优点，我们要善于发现后进生的闪光点，鼓励他们发挥特长，激发他们的学习兴趣。
3. 因材施教，制定个性化教学方案针对后进生的特点，教师要制定个性化的教学方案，关注他们的学习进度，及时调整教学策略，帮助他们提高学习成绩。
4. 家校合作，共同关爱后进生家庭是孩子成长的第二个课堂，我们要与家长建立良好的沟通渠道，共同关爱后进生。
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后进生更需要关爱
后进生更需要关爱
美国心理学家威谱。
詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
在应试教育的年代，后进生就是因为这个不光彩的称号，使他们经常处在被遗忘的角落。
可如今教育出现了转轨，已由原来的应试教育转变为素质教育。
它要求全面提高学生素质，面向每一个学生。
这无疑对改变后进生来说是一个很好的机会。
在素质教育中，他们可以得到关心、爱护的同时，他们的优点也可以得到进一步赏识。
而这些正是他们以前所缺少的。
现结合平时工作谈几点做法：
一、晓之以理、动之以情，给他们以勇气
俗话说得好：人非草木，熟能无情。
由于后进生常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。
它是一个过程，只要我们多接触他们、了解他们，找到他们身上的闪光点，给他们讲清道理，注意他们一点点的变化，用爱心、用真情去感化他们。
我想：精诚所至、金石为开。
他们会改变的。
在我教学中就发生过这样一件事，让我至今难忘。
有一男生天资聪慧，而学习却不尽人意。
于是我首先从生活上照顾他。
有一次，他生病了，当我得知后，找他询问病情，然后把他带到医院、挂号、看病、交费、拿药。
我一个人楼上楼下跑了好几趟，汉水浸湿了衣服。
看完病回来，他又说肚子饿，我又赶紧给他买东西吃。
放学后，送他回家。
家长得知后非常感激。
过了两天，该生病情好了许多。
此时，我看他落了两天课程，我就在放学后到他家去给他补课。
一遍不行两遍，这样不厌其烦地讲解，很快他就把课补上了。
后来，我发现该生上课也开始认真听讲了作业也认真了。
在一次班会上特别表扬了他。
课后该生找我对我说您这样关心、爱护我，我再不认真学习，我能对得起您吗？从那以后，该生的学习成绩稳步提高。
从这事可以看出对后进生的关心爱护是多么重要。
二、循序渐进、持之以恒
严师出高徒，是的。
但是凡事都得讲个度，任何事物变化都有一个过程。
所以，对后进生的改造也要有一个循序渐进的过程，更何况是一个小学生。
对于后进生首先得给他们分分类，看看他们属于哪一类，是智力低的还是智力高的，只有弄清病根才能对症下药。
对于智力低的学生，只有把复杂的知识简单化，分层次进行练习，先抓基础再逐步加深。
能学到什么程度就什么程度，不能过于勉强。
我所教的学生中对那些智力低的，一篇不算长的课文要背好几天，于是我便给他们订计划，第一天只
背第一节，甚至只有几句。
这样他们很快就完成了。
当时我就在全班同学面前表扬了他们。
第二天，有的竟主动要求背两节，当然第二天也就顺利地完成了任务。
剩下的内容第三天全背完了。
当其中一个背完全文时，他长叹一口气说：原来别人能做到的我也能做到。
当时我便以龟兔赛跑的故事来启发他们。
对于那些智力还可以的则要多督促。
因为他们之所以成为后进生主要是他们自控能力差，学习态度不端正。
所以得多提醒，不能放松，多做思想教育。
多讲一些古今中外名人成才的故事启发他们，使其端正学习态度，然后再耐心指导，遇到困难要迎难而上，不能退缩，教师在一旁鼓励。
一份耕耘一份收获，要让学生时刻感受到老师心中有我。
三、挖掘闪光点，增强学生自信心
人人都有优点，如同人人都有缺点一样。
再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点。
在班级多开展一些活动，以便给他们提供展示才华的机会，这样可以让后进生展现自己闪光点，还可以受到别人的尊重。
在一次班级书法展时，意外发现一后进生原来却写有一手很漂亮的钢笔字，于是我把他的作品贴在头版头条，并且在以后的工作中，我让他负责黑板报的抄写，谁知他一次比一次写得漂亮。
为此，我班的黑板报还受到学校的表扬呢。
这次他可在班级找到自己的位置，同学们对他也刮目相看。
他的每门功课也有所提高，作为老师，有什么比见到学生取得成绩更高兴的事呢？
总之，让我们每个人都去克服主观上的晕轮效应（即好生一切都好，差生一切都差），用我们诚挚的心，真诚的爱，去善待每一位学生。
使每一个学生都得到全面发展。