2014论坛教研组长发言稿

论坛教研组长发言稿

贾翠玲

减负增效是近年教育界的热门话题，是学校教育教学工作的中心议题。具体到我们的实际教学中，如何推进减负增效是每一位教师必须深入思考的课题。

就历史教学而言，“减负”首先要从减轻学生心理负担，其次要减少无效知识的传授。而教学是否有效，主要看三个方面——学生爱学历史，学生会学历史，学生学好历史。所谓“爱学”就是学生具有学习历史的兴趣，所谓“会学”就是学生能掌握学习历史的方法，所谓“学好”就是学生具备历史的基础知识和基本能力，获得较好的历史学习成绩。历史教学的“增效”应当把“爱学”“会学”“学好”三者有机整合，作为我们的教学工作目标。

初中学生学习习惯培养

初中生历史学习成绩不佳与多种因素有关，其中起主导作用的是他们的学习习惯不好。事实上，怎样的习惯就有怎样的结果，习惯他决定着结果。习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”

提高学生历史的阅读理解史料的能力。

阅读理解史料能力是历史学习中的基本也是最重要的能力之一。多年的中考都呈现出这样一个特点，就是“无题不材料”。通过对史料的阅读、分析、概括、归纳、阐释，可以有效地提高学生的历史阅读能力，学生如果不具备与教学要求相应的阅读理解能力，就会严重的影响教学进度和教学效果，无法全面完成教学任务，直接影响学生升学目标的实现。

当前正是由传统的应试教育向素质教育转变的重要时期，培养学习者具备“学会学习”和“终身学习”的能力已经成为素质教育的核心。现代学习理论也认为：阅读是学生最基本的学习活动，基本学力中的“观察”、“分析”、“思维”等能力的培养和运用都离不开阅读活动的载体，并以阅读能力为基础。“在

学校中，阅读理解是学生获得知识的重要途径，学会阅读也是学校教育的目标之一。在初一养成良好学习习惯的基础上初二就应该注重能力的培养。

做好习题讲评，提高学习成绩

历史是一门中考科目，那么如何提高学生历史学科的考试成绩，成为历史教学过程中越来越需要关注的一个问题。一堂高效优质的“试题讲评课”对学生来说，能够起到举一反三、触类旁通的效果。

每次考试后由试卷反映出的学生复习中的得与失、成绩与不足,要通过总结讲评来解决。只有通过及时的讲评、全面的总结、科学的分析才能及时发现学生知识的缺陷，扎实，巩固其基础知识,以提高审题和解题能力与技巧,从而提高教学的质量。评讲课上得好与坏，效率高与低，从某种意义上说，直接制约着学生考试成绩的提高。初三阶段考试的频率高，因此讲评试卷意义重大

减负增效是教育教学的一个长久话题，我们所做的只是初步探索，还需我们全组教师的共同努力。我们还要从以下几个方面努力1．采取多种手段，激发学生的学习兴趣，让学生爱学历史2．重视情境教学，提高学生的学科能力，让学生学好历史3、充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣。4.以学生发展为本，营建理想课堂。5、精选精练习题。