“片段组合式”作文专题训练
片段组合式作文训练24页PPT
片段组合式作文训练
56、极端的法规,就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要,人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益, 而是为 了公共 的利益 ;一部 分靠有 害的强 制,一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ,那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
片段组合式作文
3.每个片断的开头或结尾要能概括片断意,要能强
调文章主题。 4.每个片断的开头或结尾,结构上要尽量相似,形 成遥遥想望的排比或反复。 5.片断以2—3个为佳,1个不成其为片断组合,4个 片断则显多,太多则难以写充分。
咀嚼“信念”得到了太多的思考:信念是甜的,因为它带着 希望;信念是苦的,因为它带着艰难;信念是香醇的,因为它带 着成功…… 让我们一同来咀嚼这“信念”的橄榄吧!
“片段组合式”作文专题训练
什么是“片段组合式”作文
“片段组合式”是随着话题作文流行起
来的一种创新文体。其结构模式一般如 下:开头点题定向,领起下文。 主体分承,或一线串珠,或扇形铺陈, 各个片段之间既各自独立,又彼此勾连。 结尾呼应前文,点明题旨。
“片段组合式”作文在中考中的地位
历年中考佳作中, “片段组合式” 作文要占1/3左右,“片段组合式” 为何如此受欢迎呢?
(一)、构思便捷
考场情境下心理紧张,思路容易堵塞。而“片段组合 式”作文只须扣紧立意,分析话题,或横向并列,或纵 向延伸,从平时的积累中调取、组织几个片段,构思比 较便捷。 (二)、结构明晰 考试作文阅卷时间短,需要老师一瞥之下就能读懂你 行文的思路,所以结构不能混乱,也不宜繁复,以明晰 为上。“片段组合式”作文整体布局总—分—总,主体 部分三至四个片段,结构富于建筑美感,匀称、明晰, 阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。 (三)、主体充实 “片段组合式”作文更注重主体部分的写作,它的着力 点在片段,追求片段的内容充实、细节精彩。
中间 片断既要有联系,又要有层次。体现主题,反复
共鸣。 1.有联系。就是片断之间要有一定的关系,不能 随便找几个和立意有关的片断放在一起就行。如 例文中的几个片断都是关乎人生的,让人一读便 知其谈的是信念与人生的关系问题。 2.有层次。指片断之间的顺序问题,要让几个片 断放在一处能表达某种意思。或横向展开,逐层 拓展;或纵向延伸。逐层深入。如例文中的三个 片断,从“人生的罗盘”到“艰难的克星”到 “成功的劲旅”正好体现了人生的从开始的目标” 到“中途的奋斗”到“终点的成功”这样的一个 过程。
“片段组合式”作文专题训练
设置悬念
前后呼应
在片段间运用前后呼应的手法,使内 容相互映衬,增强整体表达效果。
在片段结尾处设置悬念,引发读者对 后续内容的期待和关注。
实例分析:优秀片段组合式作文的组织与表达
实例一
《秋天的怀念》中,作者通过描 述不同场景下的秋天景象,将各 个片段紧密联系在一起,表达了
作者对秋天的深厚感情。
实例二
下午的课程同样精彩纷呈。历史课上 ,老师带领我们穿越时空隧道,探寻 古人的智慧与才情;物理课上,奇妙 的科学现象让我惊叹不已。放学后, 我回到家中,开始攻克作业难关。虽 然遇到了一些棘手的问题,但在经过 一番努力后,我终于将它们一一解决 。
晚饭后,我躺在沙发上,享受着片刻 的悠闲时光。电视里播放着精彩的节 目,而我则沉浸在这份宁静与惬意之 中。然而,美好的时光总是短暂的。 不久之后,我便依依不舍地告别这一 天的欢乐与收获,躺在床上渐渐进入 梦乡。
应对考试需求
片段组合式作文是各类考 试中的常见题型,通过训 练有助于学生更好地应对 考试。
培养学生思维能力
片段组合式作文要求学生 具备较强的思维能力和逻 辑分析能力,通过训练可 以培养学生的这些能力。
片段组合式作文的定义与特点
定义
片段组合式作文是指将多个相关的片段或段落组 合在一起,形成一个完整的文章。这些片段可以 是故事、论述、描写等,要求学生在组合时要注 意逻辑性和连贯性。
学生作品展示与点评
作品二
《城市的霓虹》
点评
该作品以城市的霓虹为切入点,展现了城市的繁华与活力。 运用多种修辞手法,如比喻、拟人等,使语言更加生动形象 。但作品略显杂乱,可以进一步梳理思路,突出主题。
教师总结与指导
总结
本次实战演练中,同学们都能够较好地 运用片段组合的方式,展现城市的韵味 。但在选取片段和描绘细节方面还有待 提高,需要更加注重对城市的深入观察 和思考。
片段组合式作文范文及评1
片段组合式作文范文及评点范文1:日记片段组合式快乐日记2005年2月5号星期六晴今天是腊月二十七,也是年集,早上我和妈妈一起来到集市上,集市上可真热闹,首先最显眼的是卖红灯笼的和中国结的,还有卖鲜花的,到处是叫卖声,集市上虽然很拥挤,但是人们脸上都带着喜气,我想这个春节一定非常平安祥和。
2005年2月8日星期二小雪今天是大年三十,每年的这一天家家户户都要贴上春联,挂上大红灯笼,上午,爸爸说贴春联,我一听可高兴了,就对爸爸说:“我帮你贴吧,”爸爸同意了,我帮爸爸拿着春联,爸爸贴,不一会我们就把春联贴好了,这一天你到大街上去看看,到处是喜气盈门,真是又是一个欢乐祥和的春节。
2005年3月16号星期三晴今天是爷爷的七十五岁生日,一大早爸爸和妈妈就早早的起床了,他们做了很多好吃的菜,到了中午客人们都陆续来了,妈妈把菜摆到桌上,客人们都坐下来,姑姑把给爷爷买的生日蛋糕拿了出来点上蜡烛,大家都为爷爷唱起了生日歌,它们轮流给爷爷敬酒,我也给爷爷敬了一杯酒,并对爷爷说:“祝您生日快乐!身体健康!”其实这也是我们全家人的心愿,全家人都希望爷爷身体健康。
2005年4月29日星期五小雨今天是星期天,我们早早地起来,吃完早饭就各做各的事了。
妈妈忙着整理房间、洗衣服。
当教师的叔叔开始备课。
我也开始了我的工作———办一期小报。
我先找好材料,接着就打草稿。
可当草稿快打完时,我发现正中的地方太空,而且没有把这份小报的主题表现出来。
怎么办?贴图片吧?什么图片好?写文章吧?一时到哪儿找?我急得团团转,翻了这本书又翻了那本书,都找不到合适的。
没办法,我干脆将满书架的书一本一本地拿出来找。
报纸、书刊堆得满书桌、满床、满地。
呵!呵!呵!我们家摆书摊了。
这就是我家的一个星期天。
我家的星期天总是这样充实、快乐、温馨。
[成功底蕴揭示]:本文选材多侧面,多角度,展示了一个中学生的青春朝气,文章巧用日记体来安排结构,通过截取典型生活片段,展示了“我”乐在其中的美好心情,文章简要、生动,充满激情。
幸福有声音,片段组合式作文
幸福有声音,片段组合式作文《幸福有声音》“幸福是什么呀?”我常常这样问妈妈。
妈妈总是笑着说:“等你长大了就知道啦。
”可我现在就想知道嘛!于是,我开始寻找幸福的声音。
在学校里,“丁零零”上课铃响了,老师微笑着走进教室,那温柔的声音就像春风一样,“同学们,上课啦!”我们便端端正正地坐好,认真地听老师讲课。
每当我们答对问题时,老师就会夸奖我们,那赞扬的声音可好听啦,“真不错,你真棒!”这时候呀,我觉得幸福就是老师那鼓励的声音。
课间的时候,我和小伙伴们一起在操场上玩耍。
“哈哈哈哈”,那是我们欢快的笑声在回荡。
我们一起跳绳、一起捉迷藏,玩得可开心啦!“哎呀,小心!”这是小伙伴在提醒我别摔倒,多么温暖的声音呀。
在这欢笑声中,我感受到了幸福就是和小伙伴们一起玩耍的声音。
回到家,一打开门,就听到奶奶说:“宝贝回来啦!”那关切的声音让我心里暖暖的。
我跑到厨房,问奶奶:“奶奶,今天有什么好吃的呀?”奶奶笑着说:“都是你爱吃的哟!”“哇,太棒啦!”我开心地叫起来。
吃饭的时候,一家人围坐在一起,“吧唧吧唧”,那是我们享受美食的声音。
我想,幸福就是一家人在一起的声音。
有一次,我生病了,躺在床上很难受。
妈妈一会儿给我量体温,一会儿给我喂药,嘴里还不停地说着:“宝贝,快点好起来呀。
”那焦急的声音让我好感动。
爸爸下班回来,一进门就问:“宝贝怎么样啦?”听到爸爸的声音,我觉得自己好像没那么难受了。
我突然明白,幸福就是家人对我的关心的声音。
走在大街上,我听到各种声音。
汽车的喇叭声,小商小贩的叫卖声,人们的交谈声。
这些声音交织在一起,让我感受到了生活的丰富多彩。
我想,这也是一种幸福的声音吧。
幸福原来有这么多声音呀!老师的鼓励,小伙伴的欢笑,家人的关心,生活中的各种嘈杂声,都是幸福的声音。
我终于知道妈妈说的等我长大了就知道幸福是什么的意思啦,原来幸福一直都在我的身边,只要我用心去听。
我要珍惜这些声音,珍惜这幸福的感觉。
《—伴我成长》片段组合式作文指导
一、并列式片段作文(一)寻找病因(一)清晨的阳光清晨的阳光透过窗照射在我的床上,妈妈轻轻的把我唤醒:“快起床洗漱,等会还要去补习呢,早饭买好了,别不吃就去上课啊。
”我揉了揉惺忪的睡眼,不耐烦地抬头看她:“知道了,知道了!”“知道了还不起床,磨磨蹭蹭的,让你去补习,这不是为你以后着想吗?这么大了还不懂事。
”每次都是不考虑别人的感受,每次都忽略妈妈对我浓厚的爱,然后一次次伤害她。
想想妈妈的话,自己真是太不懂事了。
修改意见:_________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________(二)得奖后的激动记得我为了一个拉丁舞的比赛排练了很久,妈妈那会儿就守在我身边,我在她一次次的打击下上了赛场,妈妈在上面的观众席似乎比我更紧张。
比赛后没有多久名次就出来了,妈妈挤进人群,转身激动地说:“宝贝咱拿了第一名!”我还不敢相信,掂着脚在人群里瞅,妈妈对着我满脸嘚瑟:“早跟你说了吧,做什么都得用心,你之前和咱小区的大妈都没有差。
”从那以后,我无论做什么都会用心去做。
修改意见:_________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________(三)童年﹒勇敢小时候的我胆怯地连火柴都不敢点。
有次我们把鞭炮放在一起,想看看会发生什么有趣的事情。
以初三生活为话题的片段组合式作文
以初三生活为话题的片段组合式作文英文版Fragments of Junior Three LifeAs I look back on my junior three life, I am reminded of a mosaic of moments that have shaped my journey. Each fragment represents a unique experience, a learning curve, and a growth spurt that has made me who I am today.Fragment One: The Struggle of Balancing Academia and ExtracurricularsJunior three was a year of constant juggling. With exams looming around the corner and the pressure to perform, I found myself constantly balancing between studies and extracurricular activities. The library became my second home, with books stacked up like mountains, and my desk a mess of notes and revision plans. Despite the stress, I learned the importance of time management and prioritizing tasks, skills that have become invaluable in my life.Fragment Two: The Bond of FriendshipAmidst the hustle and bustle of junior three, my friends became my sanctuary. We supported each other through the tough times, laughed together during breaks, and celebrated our small victories. Our bond grew stronger as we shared our dreams, fears, and aspirations. These moments taught me the value of true friendship and the importance of having a support system.Fragment Three: The Discovery of SelfJunior three was a time of self-discovery. As I delved deeper into my studies and explored new interests, I began to understand myself better. I realized my strengths, weaknesses, and what truly mattered to me. This understanding allowed me to set goals and aspirations that aligned with my values and dreams.In conclusion, my junior three life was a mosaic of moments that taught me valuable lessons about growth, friendship, andself-discovery. These fragments, though small in size, hold immense significance in shaping my identity and future.中文版初三生活的片段组合式作文当我回顾我的初三生活时,我想起了一段段塑造我人生旅程的时刻。
童年片段组合式作文
童年片段组合式作文
阳光洒在小院里,那时候我和小伙伴们经常玩捉迷藏。
我们躲
猫猫,嘻嘻哈哈的,笑声就像爆米花一样炸开在空气里。
夏天来了,池塘边的荷花开得好漂亮啊!我轻轻地摘了一朵,
花瓣上挂着露珠,闪闪发亮的,感觉我像是拥有了整个夏天的魔法。
秋天的时候,我踩着落叶在田野上跑。
远处的稻草人就像个守
护者,静静地站在那里。
我呢,就在那片金色的世界里,想着长大
后要做什么,放飞我的大梦想。
冬天一到,下雪啦!我趴在窗户前看雪花飘啊飘,像跳舞一样。
我伸手去接,可它们一到我手上就变成了水,凉凉的,滑滑的。
有次我在旧书摊上发现了一本连环画,哇,里面的故事好神奇啊!我跟着主人公一起冒险,完全忘记了时间,直到妈妈叫我吃饭
才回过神来。
家里的老猫真的是我的好伙伴,它总是懒洋洋地躺在我脚边,
我摸摸它的毛,心里就暖暖的,特别舒服。
记得我在爷爷的菜园里种过一颗种子,每天都盼着它长大。
终
于有一天,它开花了!我高兴得跳了起来,感觉像是见证了一个小
小的奇迹。
晚上的时候,我喜欢躺在草地上看星星。
那些星星一闪一闪的,好像在跟我说话,我就这么静静地看着它们,感觉特别美好。
每个周末,我们全家都会去郊外野餐。
搭个帐篷,吃吃喝喝,
聊聊天,感觉就像是大自然拥抱了我们一样,特别放松。
作文范文之片段组合式作文600字
片段组合式作文600字【篇一:“片段组合式”作文专题训练】“片段组合式”作文专题训练一、认识“片段组合式”作文“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。
其结构模式一般如下:开头点题定向,领起下文。
主体分承,或一线串珠,或扇形铺陈,各个片段之间既各自独立,又彼此勾连。
结尾呼应前文,点明题旨。
历年中考佳作中,“片段组合式”作文要占1/3左右,“片段组合式”为何如此受欢迎呢?原因主要有三:(一)、构思便捷考场情境下心理紧张,思路容易堵塞。
而“片段组合式”作文只须扣紧立意,分析话题,或横向并列,或纵向延伸,从平时的积累中调取、组织几个片段,构思比较便捷。
(二)、结构明晰考试作文阅卷时间短,需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路,所以结构不能混乱,也不宜繁复,以明晰为上。
“片段组合式”作文整体布局总—分—总,主体部分三至四个片段,结构富于建筑美感,匀称、明晰,阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。
(三)、主体充实“片段组合式”作文更注重主体部分的写作,它的着力点在片段,追求片段的内容...充实、细节精彩。
那么写好“片段组合式”有哪些注意点呢?1、巧于点明:考试作文不能像“碧螺春”,过于讲究含蓄。
文章的主题词要重章复沓,贯串始终。
在各个片段的首尾,也要有意识地点明文章主题,标示全文脉络。
还是举2003年山东淄博作文为例,有一篇满分作文,三个片段尾句都是“那笑像阳光一样,让我的心暖暖的……”,相同的句子不避重复,在文学创作,这即是一病,但在考试作文的情境下,它方便了阅卷老师在极短时间内很快把握全文思路,判别是否扣题,所以这样的提示句不仅必要,而且重要。
2、勤于积累:“片段组合式”作文高下的关键是片段的丰盈与干瘪,而片段的质量,直接源于平日的积累。
所以同学们在生活中要做有心人,炼就慧眼细心,在亲历、耳闻、阅读里捕捉素材,积累感悟。
再予以分门别类的存储、记忆。
有了生活的源源活水,考试作文自然就有事可叙,有人可写,有景可摹,有情可抒,精彩的片段,生动的细节滚滚而来,作文时就会得心应手,左右逢源了。
片段组合式作文法
片段组合式作文法第一篇:片段组合式作文法“片段组合式”作文“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。
“片段组合式”在考场作文中应用非常广泛。
历年中考佳作中,“片段组合式”作文要占1/3左右。
一、“片段组合式”的优势: 1.构思便捷:考场情境下心理紧张,思路容易堵塞。
而“片段组合式”作文只须扣紧立意,分析话题,或横向并列,或纵向延伸,从平时的积累中调取、组织几个片段,构思比较便捷。
2.结构明晰:考试作文阅卷时间短,需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路,所以结构不能混乱,也不宜繁复,以明晰为上。
“片段组合式”作文整式布局总—分—总,主体部分三至四个片段,结构富于建筑美感,匀称、明晰,阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。
3.主体充实:“片段组合式”作文更注重主体部分的写作,它的着力点在片段,追求片段的内容充实、细节精彩。
这就是片段组合式作文所追求的精练简洁。
4、化难为易:选材灵活、自由,作者思路容易打开,解除了无话可说、写不下去的障碍;片断之间无须衔接,省去了过渡语句,作者不须过多考虑结构安排;片断数量可多可少,可灵活控制篇幅。
二、“片段组合式”作文的类型: 1.小标题式:小标题式在片段组合式作文中最易出彩,它既避免了数字式和日记式呆板、无生气的缺陷,又增强了文章的文化底蕴,使文章富有文学特色。
当然,这也给考生们增加了操作上的难度。
小标题的拟写不仅要整齐、富有艺术感染力,还要能反映作品的创作思路,写作层面跳跃性不可太大。
纵观近年来此类中考满分佳作,不难发现小标题精巧有序,内涵丰富,范畴把握准确,确实给文章增加了不少亮点。
(一)、时间串联法即按时间先后安排材料1.将几则材料浓缩于一日之中。
如《一日三餐交响曲》的小标题‚晨曲‛、‚午唱‛、‚暮歌‛,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。
《我的校园生活》的小标题‚紧张的晨操‛‚严肃的课堂‛‚安静的午睡‛‚零点的烛光‛,通过清晨、上午、中午、晚上四个特定时间写出紧张、有序、充实的校园生活。
片段组合式作文训练公开课获奖课件省赛课一等奖课件
(八)形状串联法
湖南一考生在作文《我与京信同成长》中, 分别以“多边形”、“正方形”、“圆形” 为小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂 懂旳顽童成长为品学兼优旳初中毕业生,而 新迁建旳校园,在这三年中,也由没有围墙 旳“多边形”,到有模有样旳“正方形”, 再到师生共建绿色足球场旳“圆形”,体现 了小作者热爱母校、感谢母校哺育之恩旳 思想感情。
(三)、主体充实 “片段组合式”作文更注重主体部分旳写作,它 旳着力点在片段,追求片段旳内容充实、细节精 彩。
二、构造模式
模式一般如下: 1.开头点题定向,领起下文。 2.主体分承,或一线串珠,或扇形铺陈,
各个片段之间既各自独立,又彼此勾连。 3.结尾呼应前文,点明题旨。
三、“片段组合式”作文旳组合方 式
再如《永恒旳乐园》一文,小作者分别描绘了古 人旳三处乐园,即“诸葛草庐”、“陶潜东篱”、 “东坡赤壁”。全文构思新奇,主旨深刻,艺术 感染力强,令人心驰神往。
(十)古诗文、名言警句串联法
引用诗词、名句等作为小标题,能体现作者丰厚旳语文积淀,使 文章文采飞扬,语言生动。
如《水祭》用“风景一:清明时节雨纷纷”“风景二:路上行人 欲断魂”“风景三:借问酒家何处有”“风景四:牧童遥指杏花 村”。
④片段要注意细节旳刻画。如《礼品》 写 每天都能够看到你早出晚 归旳疲惫身影;你每天按时回家给我做饭就是为了能让我回家时能 吃到热乎乎旳饭菜;你每天晚上都在陪着我写作业,还不忘帮我检 验一下,就是为了让我能改掉粗心旳坏习惯……
2.构造匀称而美观 :
①几种片段所占版面基本相当,不可有大 旳悬殊。
③并非所选材料均可随意排列、编凑,要根据题目要求统一规划, 使题文吻合、文气贯穿。如《水旳味道》,“水之辛酸篇”只选用 屈原不愿与世俗同流合污,最终忧愤至极,自投汨罗江旳情节; “水之甜美篇”只描绘了一幅波澜壮阔旳黄河美景图;“水之苦涩 篇 ? 只截取人们肆意破坏生态环境,致使水净白旳皮肤变成黝黑旳 细节,体现出小作者对现状旳担忧及对美妙过去旳追忆和怀念。
“片段组合式”作文训练共29页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
“片段组合式”作文训练
36、“不可能”这个字(法语是一个字 ),只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气,不要看破要突 破,不 要嫉妒 要欣赏 ,不要 托延要 积极, 不要心 动要行 动。 38、勤奋,机会,乐观是成功的三要 素。(注 意:传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素,但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出,乐 观是成 功的第 三要素 。
中考片段组合式作文模式试题
“片段组合式〞作文制卷人:歐陽文化、歐陽理複;制卷時間:二O二二年二月七日“片段组合式〞是随着话题作文流行起来的一种创新文体。
“片段组合式〞在考场作文中应用非常广泛。
历年中考佳作中,“片段组合式〞作文要占1/3左右。
一、“片段组合式〞的优势:1.构思便捷:考场情境下心理紧张,思路容易堵塞。
而“片段组合式〞作文只须扣紧立意,分析话题,或者横向并列,或者纵向延伸,从平时的积累中调取、组织几个片段,构思比拟便捷。
2.构造明晰:考试作文阅卷时间是短,需要教师一瞥之下就能读懂你行文的思路,所以构造不能混乱,也不宜繁复,以明晰为上。
“片段组合式〞作文整式布局总—分—总,主体局部三至四个片段,构造富于建筑美感,匀称、明晰,阅卷教师只须数秒就可以把握全文脉络。
3.主体充实:“片段组合式〞作文更注重主体局部的写作,它的着力点在片段,追求片段的内容充实、细节精彩。
这就是片段组合式作文所追求的精练简洁。
4、化难为易:选材灵敏、自由,作者思路容易翻开,解除了无话可说、写不下去的障碍;片断之间无须衔接,去了过渡语句,作者不须过多考虑构造安排;片断数量可多可少,可灵敏控制篇幅。
二、“片段组合式〞作文的类型:1.小标题式:小标题式在片段组合式作文中最易出彩,它既防止了数字式和日记式呆板、无生气的缺陷,又增强了文章的文化底蕴,使文章富有文学特色。
当然,这也给考生们增加了操作上的难度。
小标题的拟写不仅要整齐、富有艺术感染力,还要能反映作品的创作思路,写作层面跳跃性不可太大。
纵观近年来此类中考满分是佳作,不难发现小标题精巧有序,内涵丰富,范畴把握准确,确实给文章增加了不少亮点。
〔一〕、时间是串联法即按时间是先后安排材料材料浓缩于一日之中。
如?一日三餐交响曲?的小标题“晨曲〞、“午唱〞、“暮歌〞,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭〞的独特感受。
?我的校园生活?的小标题“紧张的晨操〞“严肃的课堂〞“安静的午睡〞“零点的烛光〞,通过清晨、上午、中午、晚上四个特定时间是写出紧张、有序、充实的校园生活。
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怎样才能写好“片段组合式” 怎样才能写好“片段组合式”作 文 “碧螺春”,过于讲 1、巧于点明:考试作文不能像 碧螺春” 、巧于点明:考试作文不能像“
究含蓄。文章的主题词要重章复沓,贯串始终。 究含蓄。文章的主题词要重章复沓,贯串始终。在各 个片段的首尾,也要有意识地点明文章主题, 个片段的首尾,也要有意识地点明文章主题,标示全 文脉络。还是举2003年山东淄博作文为例,有一篇满 年山东淄博作文为例, 文脉络。还是举 年山东淄博作文为例 分作文,三个片段尾句都是“那笑像阳光一样, 分作文,三个片段尾句都是“那笑像阳光一样,让我 的心暖暖的……”,相同的句子不避重复,在文学创 的心暖暖的 ,相同的句子不避重复, 这即是一病,但在考试作文的情境下, 作,这即是一病,但在考试作文的情境下,它方便了 阅卷老师在极短时间内很快把握全文思路, 阅卷老师在极短时间内很快把握全文思路,判别是否 扣题,所以这样的提示句不仅必要,而且重要。 扣题,所以这样的提示句不仅必要,而且重要。
“片段组合式”作文在中考中的地 位
历年中考佳作中, 片段组合式” 历年中考佳作中, “片段组合式”作文要占 1/3左右,“片段组合式”为何如此受欢迎呢? 左右, 片段组合式”为何如此受欢迎呢? 左右
(一)、构思便捷 )、构思便捷 考场情境下心理紧张,思路容易堵塞。 考场情境下心理紧张,思路容易堵塞。而“片段组 合式”作文只须扣紧立意,分析话题,或横向并列, 合式”作文只须扣紧立意,分析话题,或横向并列,或 纵向延伸,从平时的积累中调取、组织几个片段,构思 纵向延伸,从平时的积累中调取、组织几个片段, 比较便捷。 比较便捷。 )、结构明晰 (二)、结构明晰 考试作文阅卷时间短, 考试作文阅卷时间短,需要老师一瞥之下就能读懂 你行文的思路,所以结构不能混乱,也不宜繁复, 你行文的思路,所以结构不能混乱,也不宜繁复,以明 晰为上。 片段组合式”作文整体布局总—分 总 晰为上。“片段组合式”作文整体布局总 分—总,主 体部分三至四个片段,结构富于建筑美感,匀称、明晰, 体部分三至四个片段,结构富于建筑美感,匀称、明晰, 阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。 阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。 )、主体充实 (三)、主体充实 片段组合式”作文更注重主体部分的写作, “片段组合式”作文更注重主体部分的写作,它的着力 点在片段,追求片段的内容充实、细节精彩。 点在片段,追求片段的内容充实、细节精彩。
“片段组合式”作文专题训练 片段组合式” 片段组合式
什么是“片段组合式” 什么是“片段组合式”作文 片段组合式” “片段组合式”是随着话题作文流行起来的 一种创新文体。其结构模式一般如下: 一种创新文体。其结构模式一般如下:开头 点题定向,领起下文。主体分承, 点题定向,领起下文。主体分承,或一线串 扇形铺陈,各个片段之间既各自独立, 珠,或扇形铺陈,各个片段之间既各自独立, 又彼此勾连。结尾呼应前文,点明题旨。 又彼此勾连。结尾呼应前文,点明题旨。
2005年4月29日 星期五 小雨 年 月 日 今天是星期天,我们早早地起来, 今天是星期天,我们早早地起来,吃完早饭就各做各 的事了。妈妈忙着整理房间、洗衣服。 的事了。妈妈忙着整理房间、洗衣服。当教师的叔叔开 始备课。我也开始了我的工作———办一期小报。 办一期小报。 始备课。我也开始了我的工作 办一期小报 我先找好材料,接着就打草稿。可当草稿快打完时, 我先找好材料,接着就打草稿。可当草稿快打完时, 我发现正中的地方太空, 我发现正中的地方太空,而且没有把这份小报的主题表 现出来。怎么办?贴图片吧?什么图片好?写文章吧? 现出来。怎么办?贴图片吧?什么图片好?写文章吧? 一时到哪儿找?我急得团团转, 一时到哪儿找?我急得团团转,翻了这本书又翻了那本 都找不到合适的。没办法, 书,都找不到合适的。没办法,我干脆将满书架的书一 本一本地拿出来找。报纸、书刊堆得满书桌、满床、 本一本地拿出来找。报纸、书刊堆得满书桌、满床、满 地。 我们家摆书摊了。 呵!呵!呵!我们家摆书摊了。 这就是我家的一个星期天。 这就是我家的一个星期天。我家的星期天总是这样 充实、快乐、温馨。 充实、快乐、温馨。 [成功底蕴揭示 :本文选材多侧面,多角度,展示了一个中学 成功底蕴揭示]: 成功底蕴揭示 本文选材多侧面,多角度,
怎样才能写好“片段组合式” 怎样才能写好“片段组合式”作 文
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范文1 范文1:日记片段组合式
快乐日记 2005年2月5号 星期六 晴 年 月 号 今天是腊月二十七,也是年集,早上我和妈妈一起来到集市上, 今天是腊月二十七,也是年集,早上我和妈妈一起来到集市上, 集市上可真热闹,首先最显眼的是卖红灯笼的和中国结的, 集市上可真热闹,首先最显眼的是卖红灯笼的和中国结的,还有 卖鲜花的,到处是叫卖声,集市上虽然很拥挤, 卖鲜花的,到处是叫卖声,集市上虽然很拥挤,但是人们脸上都 带着喜气,我想这个春节一定非常平安祥和。 带着喜气,我想这个春节一定非常平安祥和。 2005年2月8日 星期二 小雪 年 月 日 今天是大年三十,每年的这一天家家户户都要贴上春联, 今天是大年三十,每年的这一天家家户户都要贴上春联,挂上 大红灯笼,上午,爸爸说贴春联,我一听可高兴了,就对爸爸说: 大红灯笼,上午,爸爸说贴春联,我一听可高兴了,就对爸爸说: 我帮你贴吧, 爸爸同意了,我帮爸爸拿着春联,爸爸贴, “我帮你贴吧,”爸爸同意了,我帮爸爸拿着春联,爸爸贴,不 一会我们就把春联贴好了,这一天你到大街上去看看, 一会我们就把春联贴好了,这一天你到大街上去看看,到处是喜 气盈门,真是又是一个欢乐祥和的春节。 气盈门,真是又是一个欢乐祥和的春节。 2005年3月16号星期三 晴 年 月 号星期三 今天是爷爷的七十五岁生日, 今天是爷爷的七十五岁生日,一大早爸爸和妈妈就早早的起床 他们做了很多好吃的菜,到了中午客人们都陆续来了, 了,他们做了很多好吃的菜,到了中午客人们都陆续来了,妈妈 把菜摆到桌上,客人们都坐下来, 把菜摆到桌上,客人们都坐下来,姑姑把给爷爷买的生日蛋糕拿 了出来点上蜡烛,大家都为爷爷唱起了生日歌, 了出来点上蜡烛,大家都为爷爷唱起了生日歌,它们轮流给爷爷 敬酒,我也给爷爷敬了一杯酒,并对爷爷说: 祝您生日快乐! 敬酒,我也给爷爷敬了一杯酒,并对爷爷说:“祝您生日快乐! 身体健康! 其实这也是我们全家人的心愿, 身体健康!”其实这也是我们全家人的心愿,全家人都希望爷爷 身体健康。 身体健康。
生的青春朝气,文章巧用日记体来安排结构, 生的青春朝气,文章巧用日记体来安排结构,通过截取典型生活 片段,展示了“ 乐在其中的美好心情,文章简要、生动, 片段,展示了“我”乐在其中的美好心情,文章简要、生动,充 满激情。 满激情。
范文2:成长过程片段组合式
吃亏就是占便宜 有谁愿意吃亏吗?反正我不愿意。可奶奶却总说: 吃亏就是占便宜, 有谁愿意吃亏吗?反正我不愿意。可奶奶却总说:“吃亏就是占便宜, 你以后就明白了。 你以后就明白了。” (一) 那年,我五岁,与小朋友争执被抓破了胳膊。 那年,我五岁,与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我听了奶奶的 甘心于“吃亏”以后,那个小朋友愈发地喜欢欺负人了。 话,甘心于“吃亏”以后,那个小朋友愈发地喜欢欺负人了。我丝毫没有占 到便宜的感觉。 到便宜的感觉。 那年,我十岁,上小学,老师见我长得魁梧,就让我义务为大家领早餐。 那年,我十岁,上小学,老师见我长得魁梧,就让我义务为大家领早餐。 每天很早到校,拎着沉重的餐筒从一楼爬到四楼, 每天很早到校,拎着沉重的餐筒从一楼爬到四楼,看着其他同学整齐地坐在 板凳上静候早餐,我又有了一种吃亏的感觉。 板凳上静候早餐,我又有了一种吃亏的感觉。 那年,我十五岁,马上要参加中考了。 那年,我十五岁,马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求我帮他补习 一下数学。我自己都管不了自己了,还能再管他?可毕竟是好哥儿们, 一下数学。我自己都管不了自己了,还能再管他?可毕竟是好哥儿们,我把 已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是些吃亏的事,连半点便宜都沾不着? 已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是些吃亏的事,连半点便宜都沾不着? (二) 后来,那个欺负人的坏小子恶习难改,长大些后,进了少管所, 后来,那个欺负人的坏小子恶习难改,长大些后,进了少管所,而我则 吃着亏”安安分分地长成了大人们眼中的好孩子。 “吃着亏”安安分分地长成了大人们眼中的好孩子。 后来,评选“三好学生”的时候,我因为“热心为班集体服务” 后来,评选“三好学生”的时候,我因为“热心为班集体服务”而高票 当选。 当选。 后来,我和我的好哥儿们都考上了重点高中, 后来,我和我的好哥儿们都考上了重点高中,而我的数学成绩竟出奇地 好。
范文3:事件发展片段组合式
真诚浇开友谊花 庄稼需要雨露滋润,友谊需用真诚浇灌。 庄稼需要雨露滋润,友谊需用真诚浇灌。 ——题记 题记 相遇 和她相遇是在一个星期天的中午,那天我在***店里帮忙 店里帮忙。 和她相遇是在一个星期天的中午,那天我在 店里帮忙。她刚从这买了两 袋盐,可不一会儿,她又回来了,还大声嚷嚷着: 找错了,找错了! 袋盐,可不一会儿,她又回来了,还大声嚷嚷着:“找错了,找错了!”我 心想,找错了活该,谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来, 心想,找错了活该,谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来,但我的脸 色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说: 两袋盐是一元六角, 色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说:“两袋盐是一元六角,我总共才 给了你五元钱,可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意, 给了你五元钱,可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意,不就亏大 原来是这样,我多找了她五元钱,她竟然是来退钱的。 了。” 啊!原来是这样,我多找了她五元钱,她竟然是来退钱的。我为自己 刚才的想法感到羞愧,便真诚地说了句谢谢。她说,没什么好谢的, 刚才的想法感到羞愧,便真诚地说了句谢谢。她说,没什么好谢的,做人最 重要的就是要诚实,不能贪小便宜。在和她的闲聊中, 重要的就是要诚实,不能贪小便宜。在和她的闲聊中,我知道她和我在同一 所学校,同一个年级,只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影, 所学校,同一个年级,只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影,我知道有 一粒种子已悄然落进了我的心田。 一粒种子已悄然落进了我的心田。 相处 初二分班时,我俩分到了同一个班级。有一次上体育课, 初二分班时,我俩分到了同一个班级。有一次上体育课,我不小心把胳膊 摔折了,医生建议卧床休息,这怎么行呢?落下功课怎么办? 摔折了,医生建议卧床休息,这怎么行呢?落下功课怎么办?一向争强好胜 的我坚决不同意。这时,她走来了,主动承包了我所有的活计:买水买饭、 的我坚决不同意。这时,她走来了,主动承包了我所有的活计:买水买饭、 涮碗洗碟、铺床叠被,上课还帮我记笔记,俨然成了我的保姆, 涮碗洗碟、铺床叠被,上课还帮我记笔记,俨然成了我的保姆,把我照顾得 无微不至。那段时间,妈妈忙着做生意,没有时间给我做好吃的, 无微不至。那段时间,妈妈忙着做生意,没有时间给我做好吃的,她就经常 给我带蒸饺,肉馅的,特好吃。如果没有她真诚的帮助, 给我带蒸饺,肉馅的,特好吃。如果没有她真诚的帮助,我真不知道该怎么 办才好。和她相处,所有的烦恼都会随风而去,感觉特别轻松愉快。我知道, 办才好。和她相处,所有的烦恼都会随风而去,感觉特别轻松愉快。我知道, 那粒种子已经开始生根、发芽了。 那粒种子已经开始生根、发芽了。