蒙特梭利日常生活练习内容以及顺序
蒙特梭利教具操作
蒙特梭利教具操作杭州华芳教育培训有限公司日常生活训练我随后就忘记让我看……我就能记住让我做……我才能真正理解—蒙特梭利嘉言录—日常生活训练优雅和礼仪（常规训练）训练重点日常生活训练目录五指抓 (1)三指抓 (2)二指抓 (3)夹夹子 (4)舀 (5)倒水 (6)穿 (7)剪 (8)拧瓶盖 (9)转拧螺丝钉 (10)洗手 (11)切 (12)大纽扣衣饰框 (13)暗扣衣衣饰框 (14)尼龙搭扣衣饰框 (15)拉链衣饰框 (16)别针衣饰框 (17)皮带扣衣饰框 (18)蝴蝶衣饰框 (19)穿带衣饰框 (20)盘扣衣饰框 (21)小纽扣衣饰框 (22)攀线衣饰框 (23)工作名称：五指抓材料准备：玻璃碗2个、玉米粒若干直接目的：专心、独立、次序、协调间接目的：练习五指抓的动作、手眼协调。
示范过程：1、将教具放在桌子上，介绍教具名称。
2、右手作五指抓的动作两次。
3、用右手将左碗内的玉米粒抓满手掌，移至右碗上，使玉米粒落在右碗中，依次方法全部抓完。
将右手靠在右膝盖上，停顿两秒钟。
4、将右碗内的玉米粒抓满手掌，放至左碗中，直至抓完。
5、操作完毕，教具归位。
吸引力：玉米粒、落的声音。
错误控制：玉米粒落在外面。
1工作名称：三指抓材料准备：托盘、一个小筐内装有若干毛线球、一个空小筐直接目的：专心、独立、次序、协调间接目的：1、练习三指抓的动作、手眼协调。
2、促进握笔学习。
示范过程：1、将教具放在桌子上，介绍教具名称。
2.、举右手三指做抓的动作，拇指、食指、中指从左框内抓一个毛线球放置右框内，一次完成，将右手靠在右膝盖上，停顿两秒钟。
3、以同样的方法将右框内的毛线球抓至左框。
4、操作完毕，教具归位。
吸引力：毛线球、抓的动作。
错误控制：毛线球不能掉在框外。
变化延伸：被抓物的变化（花生米、豆子等）。
2工作名称：二指抓材料准备：木制二指抓教具直接目的：专心、独立、次序、协调间接目的：1、为书写做准备2、手眼协调的训练。
蒙氏日常生活操作
日常生活一般物品的放置预备练习：一、搬椅子二、搬桌子三、铺卷工作毯两种方法四、端托盘五、开关门练习慢,看里外有没有人,最后一个确定后边没人后关门六、静默练习吸引小朋友的注意力七、室内静走八、绕工作毯走拐角处要停下,提脚跟减小惯性,思考下一步怎样走九、走线 3-5cm圆形、椭圆形1、双手叉腰,穿鞋后跟先着地,不穿脚尖先着地；2、把脚抬起,腿抬平,脚要竖起与另一腿平行,3、灵活的走提铃铛,小旗,色水杯,不等大小勺子与小球,蜡烛等；走线音乐：瑞典班德瑞的轻音乐,肯尼金的萨克司,理查德的钢琴曲等可自由设计音乐；马友友的大提琴；十、物归原处“物”就是东西,“归”是回去,“原”是原来,“处”是地方,把东西送回原来的地方；先取一样,再取两样,可依次增多,让小朋友送回去一般物品用法的原则：一,抓珠子五指抓教具构成：托盘1个,碗2个,珠子若干适合年龄：2岁至2岁半目的：五指抓的动作练习,培养幼儿的秩序,专心性,手眼协调性和独立性操作过程：延伸：抓豆子,花生等注意幼儿将珠子放入口中二、三指抓教具构成：三指抓,托盘,小碟子适合年龄：2岁半至4岁目的：三指抓的动作练习,培养儿童的秩序性和专心性,手眼协调性,独立性,为写字、握笔作准备操作方法：三、掷至牙签二指捏教具构成：托盘1个,牙签筒2个,牙签若干适合年龄：2岁半至4岁目的：二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：捡豆,把不同颜色的豆子选出来,捡散放在托盘中的牙签等四、一指按教具构成：托盘1个,操作板,塑料按钉若干适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿用拇指按的动作练习操作方法：延伸：插成其他图案红星,叶子,水果,熟练后加颜色漂亮的小花五、倒米教具构成：托盘,带嘴的玻璃杯子2个适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作的练习,培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作过程：延伸：倒豆,沙子,水,色米六、漏斗倒米教具构成：托盘1个,带嘴玻璃杯1只,漏斗1只,小颈瓶子1只适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作练习,培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作方法：延伸：漏斗倒水,漏斗倒沙子等七、舀珠子适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,碗2个内放彩色珠子若干小铜勺1个目的：培养幼儿舀的动作练习,培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性延伸：舀豆子舀沙子八、夹绒球适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,带盖盒子1个内置绒球12个,可以是彩色的,夹子1支,盘子1个目的：培养幼儿夹的动作练习,手部肌肉的控制能力,认识颜色操作方法：延伸：认识绒球的颜色,认识绒球的数量,夹水果,夹花生九、夹虾片适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,玻璃碗5个1大,4小筷子1双目的：让幼儿学会筷子的使用,手部肌肉的控制能力,培养幼儿的手眼协调性和独立性操作方法：延伸：纸片等十、转螺丝适合年龄：2岁半至4岁教具构成：螺丝若干,垫布一块,托盘1个目的：培养幼儿手部肌肉的控制力,转的练习,培养秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：转瓶盖等生活中的物品十一、挤海绵适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,大碗两个,海绵两块大目的：培养幼儿手部肌肉的调整；培养秩序小各一,围裙,套袖、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：挤牙膏等十二、捣花生,适合年龄；2岁半至4岁.教具托盘1个,捣容器捣容棒各1个,1杯水,空杯子1个,小碗1个,教学目的；培训幼儿捣的动作练习,增强幼儿的生活能力.十三、折方巾适合年龄：2岁半至4岁教具构成：竹筐两个,方巾六块,托盘1个目的：掌握折叠的方法,培养幼儿手眼协调性和观察力.十四、扫豆适合年龄:2岁半至4 岁.教具构成:笤扫,撮子,碗和豆.拖盘.目的:练习幼儿对扫动作的练习,培养秩序性,专心性,手眼协调性,独立性.十五、削黄瓜皮:适合年龄2岁半至4岁.教具构成:托盘,量杯,海绵,桶,盘子,黄瓜,削皮刀,案板,面巾纸.目的；培养幼儿手眼协调性,独立性,培养幼儿自己动手的好习惯.十六、切水果：适合年龄,2岁半至4岁.教具构成：水果{若干}案板,盘子,刀,湿巾,水果签,目的；培养幼儿对切的动作的练习,培养幼儿做力所能及的事,培养幼儿的秩序性,专心性,手眼协调性,和独立性,锻炼手部肌肉.十七、剥花生适合年龄：二岁半至4岁教具构成：托盘,面巾纸,盘子,花生目的：锻炼幼儿手部肌肉,培养幼儿的手眼协调和独立性.十八、搅鸡蛋适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,碗1个,鸡蛋搅拌器1个.教学目的；；培养幼儿搅的动作练习,增强幼儿对生活的乐趣.十九、钉钉子适合年龄：三岁以上教具构成：托盘,软木垫,钉子若干,积木纸片图形有颜色目的：训练幼儿手部肌肉运动,培养手眼协调,专心性,秩序性,独立性.二十、剪功适合年龄：二岁半至4岁教具构成：托盘,剪刀,纸条若干,小盘子目的：练习剪子的使用,手部肌肉的控制能力,培养幼儿的专注性,手眼协调性.二十一、穿珠子适合年龄：二岁半以上教具构成：粗线1条,珠子若干,碗,托盘目的：培养幼儿的耐心,培养幼儿的手眼协调性,专心性,秩序感和独立性.二十二、缝的工作适合年龄：二岁半以上教具构成：形状图有孔的圆形板,粗线1条,托盘目的：培养缝的动作练习,为缝做准备,为生活做准备,培养幼儿的手眼协调性和独立性.二十三、缝扣子适合年龄：4岁至6岁教具构成：剪刀,布带,扣子,针,线目的：培养幼儿缝的手部练习,培养幼儿的秩序性和专心性,手眼协调性和独立性二十四、绣花适合年龄：4岁以上教具构成：花绷子,布白色,彩线,针,剪刀,针线包目的：训练幼儿手部肌肉的灵活性,培养秩序性,专心性,手眼协调性和独立性二十五、编织适合年龄：二岁半以上教具构成：无纺布中间划开的,无纺布条编织条,托盘目的：培养幼儿的手部肌肉运动,培养幼儿专心性,手眼协调性和独立性、秩序感二十六、开锁适合年龄,3岁以上.教具构成,托盘1个,不同样式的锁3把或相同样式不同大小的锁3把,垫布.教学目的：让幼儿认识各种锁,培养幼儿的生活能力社交礼仪一、打招呼见面打招呼,早晚上见面问好说再见,不仅向老师也向小朋友问好说再见二、感谢和道歉三、参与和帮助别人的工作要先请求“请问,我可以和你一起做吗”“不可以”；“我可以看着你做吗”“不可以”不要放弃,“等你做完我再做好吗”“好的”四、递拿物品笔,书或报纸,剪子,刀五、咳嗽六、餐桌礼仪吃饭不要发声,饭咽下后再说话,吃饭结束后应说请慢用七、应答的方法：有人叫时一定要应答八、和他人接触发生矛盾的方法教室内设有和平区九、打您好,我是 ,我找十、问路您好,请问 ,谢谢十一、借路侧身站,如向别人借路要说谢谢十二、慰问有小朋友生病回来,过年,过节时要送礼物等十三、介绍小朋友新入园,由老师介绍十四、敲门轻敲,先敲两遍,无应答再敲三遍“请问有人吗”“我可以进来吗”插话“可以打扰一下吗”十五、款待客人陌生人不允许进入,引路,倒水十六、分享、分担十七、轮流等待十八、团体游戏规则1.准时 2.说话时先举手,被叫到后方可说话 3.有事离开时,看一眼老师或找另一个老师告知 4.如不参加团体活动请跟主办人打招呼再离开,不要打扰别人十九、在教室内呼唤老师或小朋友走到面前再说我是一个服务员、我是一个清洁工、我是一个列车员、我是一个保安员、请让我来帮助你、座位让给列车员、等公车时排队、超市结账要排队、图书馆借书要排队.肢体控制蹲、爬、跑、跳、抬、推、抱、投、抛、钻、提、扛、拉、挤、拍、踩照顾自己一、衣饰框1、扣子子母扣 2、大扣子3、小扣子4、魔鬼粘五、拉拉链6、安全别针7、盘扣8、蝴蝶结9、鞋带扣10、马靴带11、马靴扣12、皮带扣二、穿脱袜子和鞋子三、穿脱衣服四、鞋子的整理五、照镜子六、梳头发七、擤鼻涕八、携带物品的整理九、东西撒出来或掉出来的处理十、洗手十一、剪指甲十二、抹油十二、脱裤子、提裤子十三、擦屁股十四、整理书包.照顾环境及动物一、洗毛巾,适合年龄；2岁半至4岁.教具构成,量杯,水盆,水桶,防水布,海绵,肥皂,毛巾,围裙,套袖.目的；培养幼儿养成独力的习惯,爱整洁,养成节约用水的好习惯.二、洗桌子,适合年龄：两岁半至五岁.教具构成：水盆,水桶,量杯,刷子,海绵,肥皂,防水布,围裙,套袖.目的；练习幼儿洗的动作,培养幼儿整理,整洁的习惯.培养幼儿的秩序性,专心性,手眼协调性,独立性.三、洗碗盘适合年龄两岁半至四岁.教具构成：盆,碗,盘子,量杯,海绵,{大小各一}.水桶.围裙,套袖,清洁剂.目的：培养幼儿爱清洁的好习惯,增强手部肌肉的控制能力,培养独立性.四、擦镜子：适合年龄3岁以上.教具构成：镜子,清洁剂,海绵,毛巾,托盘.小盘子.目的：培养幼儿爱护周围环境的好习惯.五、我的教具柜六、今天我值日七、我来养动物。
一日流程培训蒙氏
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洗手
确保孩子在用餐前已经洗净双手，这是卫生和预 防疾病传播的重要步骤。
餐桌布置
将餐具摆放整齐，为孩子营造一个舒适、整洁的 用餐环境。
食物介绍
向孩子介绍即将享用的食物，帮助他们了解食物 的名称、颜色、形状和口感等信息。
用餐
正确姿势
教导孩子正确的用餐姿势，如坐直、不跷二郎腿等，有助于培养 良好的餐桌礼仪。
养他们的自主性和独立性。
新活动的引入
新颖性
引入新的活动可以增加孩子的学习兴趣和好奇心，激发他们的探 索欲望。
多样性
提供多样化的活动，可以让孩子接触到更多的知识和技能，促进他 们的全面发展。
适应性
新活动的引入应根据孩子的年龄和发展水平进行适当的调整，以确 保活动适应孩子的需求和能力。
05 晚餐
餐前准备
洗漱
总结词
培养孩子的卫生习惯，促进其独立生活能力
详细描述
家长应指导孩子正确进行洗脸、刷牙等日常清洁工作，并逐渐培养孩子独立完 成这些任务的能力。同时，家长也要注意选择适合孩子年龄的洗漱用品，确保 安全、卫生。
早餐
总结词
提供营养丰富的食物，促进孩子的生长发育
详细描述
早餐是一天中最重要的一餐，家长应确保孩子摄取足够的营养。根据孩子的口味 和营养需求，选择多样化的食物，如牛奶、鸡蛋、面包等，并尽量让孩子自己动 手尝试进食。同时，也要注意控制食物的摄入量，避免过量摄入热量。
自由活动
总结词
尊重个性，自由选择
详细描述
为幼儿提供自由选择活动的机会，让他们根据自己的兴趣和 爱好选择玩具、图书等。教师在此过程中观察和记录幼儿的 表现，为后续的教育提供依据。同时，自由活动有助于培养 幼儿的自主性和个性发展。
【育儿宝典】家庭蒙台梭利教育-日常
学习脱衣服的方法，培养孩子的自理能力。 道具：
合身的衣服。 要点：
1 解开纽扣，打开前襟。 2 先用右手将在肩上的衣服脱下，然后两手转到背后。 3 右手抓左边的袖口，让左手抽出来。 4 双手伸到前面，左手抓右边的袖口，让右手抽出来。 5 衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱褶并整理好。 提示： 在日常生活中自己练习脱外套、夹克、裤子等。 蒙氏心语： 孩子不受大人的介入、干扰完成一件事以后那种骄傲高兴的表情就是在向我们宣告这是他 丰富内在潜能发展的需要。 我们应该引导孩子，创造机会让孩子发展潜能，而不应该阻碍他的活动
12． 拿水壶 目的：
1 学习端拿较重餐具的方法。 2 全身运动的调整。 道具： 1 装有水的晾水瓶，晾水瓶要适合端拿。 2 瓶内的水量可以依据孩子自身能力而进行调整。一般情况下，瓶内的水量由少渐渐增 多。 要点： 1 一只手握住水瓶的把手，端起水瓶。 2 另一只手托住水瓶的底部，把水瓶在胸前端平稳。 3 看轻周围的人或物，端着水瓶慢慢地走向目的地。 4 到达后，把水瓶轻轻放在桌子上。 提示： 在日常生活中，有关拿、搬、放的动作相当多，有很多是我们日常生活中所不可缺少的。 由于搬运的东西不同，我们所用力的大小、搬运的方法也不同。如果从小开始由一些必要的 动作来培养孩子的经验，就会对您的孩子有很大的帮助。 蒙氏心语： 动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动与工作。
桌子、防水围裙、盆、水壶、抹布。 要点：
1 带上围裙，把水壶里的水倒入盆里。 2 将抹布放入盆中，然后用拧毛巾的方法把布拧干。 3 从左向右擦拭桌子，然后把抹布放进盆里洗一洗，再拧干。 4 在成人的协助下，把用过的水倒掉。 提示： 洗涤剂对幼儿的皮肤有刺激作用，所以清洁过程中，最好不使用。 蒙氏心语： 妈妈必须同时喂养孩子的身体与精神，且精神上的需要更重于身体上的需要。
蒙氏日常生活教案
蒙氏日常生活教案
蒙氏教育是一种以儿童为中心的教育理念，注重培养孩子的自主性、自律性和
自信心。
在蒙氏教育中，日常生活也是一个重要的教育内容，通过日常生活的教育，培养孩子的自理能力和社会适应能力。
以下是一份蒙氏日常生活教案，帮助家长和老师更好地指导孩子的日常生活。
1. 早晨的自我整理。
每天早晨，孩子应该学会自己整理床铺、洗漱、穿衣服等。
家长和老师可以通
过示范和引导，让孩子逐步掌握这些基本的自理能力。
2. 饮食的自主选择。
在饮食方面，孩子应该学会自主选择食物，并且学会自己动手准备简单的食物。
家长和老师可以给孩子提供一些健康的食物选择，让孩子学会做出明智的选择。
3. 日常清洁。
孩子应该学会保持自己的生活环境整洁。
家长和老师可以教导孩子如何打扫房间、洗衣服、整理书包等，让孩子养成良好的生活习惯。
4. 礼仪和社交技能。
孩子应该学会一些基本的礼仪和社交技能，比如问候、感谢、分享等。
家长和
老师可以通过日常生活中的情境教育，让孩子学会这些重要的社会技能。
通过以上的蒙氏日常生活教案，我们可以看到蒙氏教育注重培养孩子的自理能力、社会适应能力和礼仪技能。
这些都是孩子成长过程中非常重要的素养，通过日常生活的教育，我们可以帮助孩子健康成长，成为有担当、有责任心的人。
希望家长和老师能够重视孩子的日常生活教育，为他们的未来奠定坚实的基础。
蒙氏专栏(一)日常生活练习
蒙氏专栏（一）日常生活练习
蒙特梭利幼教的教学内容，以教具的种类分，大致可分为五类，即日常生活练习、感观教育、语文教学、数学教育和自然人文教育。
五大类的教学内容大都是透过教具的正确示范，让儿童亲手操作。
儿童在重复的练习与启导员的协助下，经由自我教育、自我修正的学习历程，即能建构更高的心智，并培塑好习性。
若教师的经验丰富，能把握孩子的敏感期或学习兴趣，更可以激发其潜能，发现他们的优点或潜力。
（一）日常生活练习
日常生活教育包括基本动作、照顾自己、生活礼仪、维护环境等动作教育。
主旨在训练幼儿大小肢体动作和手眼协调能力，使其适应环境，奠定独立生活的基础，并借此培养儿童的自信、纪律、耐性、专注力以及互助、爱物的良好习性。
《蒙氏专栏（一）日常生活练习》。
蒙氏班的一日常规
蒙氏班的一日常规
1、进教室前坐着脱换鞋子，并确实放入鞋柜内。
2、穿脱外套，自己叠好后放入置物柜。
3、轻声开关门。
4、和老师同学道早安，说再见。
5、和爸爸妈妈分开时要谢谢爸爸妈妈，并说关心的话。
（培养孩子感恩的心）
6、在教室内要轻声慢步的走。
7、在教室内交谈要轻声细语。
8、和别人说话时要目视对方，和孩子说话要蹲下说。
9、必须以双手搬桌子和椅子。
10、坐姿站姿必须端正。
11、坐椅子或离开椅子时，应先拉开或收起椅子再取物或置物。
12、铺开工作毯时，应考虑与周边其它工作毯的位置，以便他人通行。
13、地面工作时，应以盘腿坐。
14、地面工作，桌上工作，物品必须摆放整齐。
15、若要加入别人工作，必须寻求同意。
16、工作结束时，必须收拾妥善并归位。
17、用餐时盛舀汤饭不易过满，水果置于盘内享用。
18、餐后要清理桌面和地面。
19、午睡后应折被，整理仪容。
20、上厕所时应轻声告诉老师。
21、餐后用纸巾擦嘴，洗手漱口。
22、喝水应有固定的位置。
23、使用洗手间应保持整洁，按步骤洗手。
24、室内环境应随时清理，物品整齐摆放。
25、时时不忘说请、谢谢、对不起。
26、排队时要守秩序，耐心等到。
蒙氏教育之生活实践练习
一、引言蒙台梭利教育是一种以儿童为中心，强调自主学习和自我发展的教育理念。
它主张通过生活实践练习，培养儿童的独立、自信、自律等品质。
本文将从蒙氏教育的核心理念出发，探讨生活实践练习在蒙氏教育中的应用及其重要性。
二、蒙氏教育的生活实践练习1. 整理与分类蒙氏教育强调培养儿童的秩序感，整理与分类是生活实践练习中的重要环节。
通过整理物品、分类玩具等活动，儿童可以学会如何有序地管理自己的生活空间，培养良好的生活习惯。
（1）整理物品：教师为儿童提供各种大小的箱子、篮子等容器，让儿童将玩具、衣物等物品按照大小、形状、颜色等进行分类，并放入相应的容器中。
（2）分类玩具：蒙氏教具中的分类玩具种类繁多，如大小珠子、几何形状等。
儿童在操作这些玩具的过程中，学会对物品进行分类，提高观察力和逻辑思维能力。
2. 穿插与摆放穿插与摆放是蒙氏教育中培养儿童手眼协调能力和精细动作的重要活动。
以下是一些常见的穿插与摆放练习：（1）穿珠子：教师为儿童提供各种颜色、大小的珠子和绳子，让儿童将珠子按照一定的规律串成项链或手链。
（2）摆放积木：蒙氏教具中的积木种类丰富，儿童在摆放积木的过程中，可以锻炼空间想象力、平衡感和精细动作。
3. 洗涤与擦试洗涤与擦试是培养儿童生活自理能力和责任感的有效途径。
以下是一些常见的洗涤与擦试练习：（1）洗手：教师教授儿童正确的洗手方法，让他们在日常生活中养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
（2）擦桌子：儿童在擦桌子的过程中，学会承担责任，培养良好的生活习惯。
4. 烹饪与烘焙烹饪与烘焙是蒙氏教育中培养儿童生活技能和团队协作精神的重要活动。
以下是一些常见的烹饪与烘焙练习：（1）制作沙拉：儿童在制作沙拉的过程中，学会搭配蔬菜、水果，培养营养均衡的观念。
（2）烘焙饼干：儿童在烘焙饼干的过程中，了解食材的属性，掌握烘焙技巧，提高生活技能。
5. 艺术创作艺术创作是蒙氏教育中培养儿童审美能力和创造力的重要途径。
以下是一些常见的艺术创作练习：（1）绘画：儿童在绘画的过程中，发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
蒙台梭利日常生活教育指导手册
蒙台梭利日常生活教育一、日常生活教育的主要内容1．基本动作教育所谓基本动作教育，即让孩子练习日常生活中的基本运动，它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础，它主要包括：走线、走（步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。
2．照顾自己是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置，主要包括：携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、梳头发、擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、洗脚、洗澡、整理书包、入厕、叠被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。
3．照顾环境是指以人类以外的其它生物、无生命的物体为对象，让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。
（1）清理、整理工作：工作用的地毯的准备及清理、摆放鞋子、衣服、书包、教具、图书、玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等。
（2）擦洗：桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子，以及洒水时用抹布擦等。
（3）庭院工作：捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等。
（4）照顾动植物：浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水等。
（5）用餐：清洗餐具、水果削皮等。
4.社交礼仪社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。
社交礼仪主要分为：（1）谈话礼仪：打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、欢迎、应答、慰问病人、打电话、问路等（2）动作礼仪：开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等。
二、日常生活教具的操作1．教具操作原则：a)每次只演示一种教具，目的性明确。
b)精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。
c)简化动作，使孩子能够看明白。
d)拆分动作，做到步骤化和有序化。
e)操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。
f)按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。
g)避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。
1 蒙氏常规练习
活动名称：拿——搬运地毯教具构成：蒙氏室内工作地毯教学目的：1、直接目的：能直接得力地拿取物品，锻炼手眼协调能力。
2、间接目的：培养幼儿的专注力与独立性与认真做事的能力。
操作过程：1、双手捧起卷起的地毯，手的位置大约在地毯的宽的中间以上位置。
2、手持地毯，慢慢地站起来。
3、稍微将地毯拿开一些（使地毯距离身体约五到十厘米）。
4、以此方式将地毯拿（搬运）到地毯架旁（或将地毯放在地上打开）。
5、将地毯竖直放入地毯架，不要使地毯散开。
变化与延伸：搬箱子、拿扫帚等。
适合年龄：2.5以上错误控制：1、竖直搬运，地毯未落下。
2、使地毯稍离开身体，不要用身体抱住地毯。
3、搬运途中未撞到人或物品。
活动名称：五指抓教具构成：托盘、装花生米的碗一只、空碗一只教学目的：1、直接目的：练习五指的灵活性，发展手眼协调能力。
2、间接目的：培养幼儿的专注力与独立性。
操作过程：1、请幼儿把用具取来放在桌上，将盛花生米的碗放在左边，空碗放在右边。
2、教师示范：伸开右手五指，慢慢地移向左碗中，五指合拢，将手中的花生米抓起，平移到右碗上方，手指张开，将花生米放入碗中，请幼儿观察手指张开的状态。
3、鼓励幼儿尝试。
4、引导幼儿将左碗中的花生米全部移入右碗中，再从右碗抓回到左碗，给幼儿反复练习的机会。
5、练习完毕后，请幼儿协助将用具整理后放回原处。
变化与延伸：1、根据幼儿五指抓的掌握情况，可将花生米改为小米、绿豆等，增加难度。
2、用小盆装豆子，分抓到多个小碗中。
适合年龄：2.5－3岁错误控制：手握紧，花生米未洒落。
兴趣点：花生米、抓的动作活动名称：走教具构成：蒙氏室、长方形线、走线音乐教学目的：1、直接目的：发展肢体运动与大脑控制的协调性、平衡性，学习正确的走路姿势。
2、间接目的：培养幼儿的专注力与独立性。
操作过程：1、上身挺直，双眼平视前方。
2、右脚向正前方伸出，脚跟先着地，再将身体重心移到脚尖。
3、双脚交互前进，步幅自然适中。
4、一脚迈出的同时，另一侧手臂随之自然向前摆出。
蒙氏教具操作顺序
2.5-4岁 照顾环境
2.5-4岁 照顾环境、控制性动作、培养动作顺序和秩序感
2.5-4岁 照顾环境、肌肉控制、有轻柔也有用力
3-5岁
照顾环境、让孩子看到工作的明显结果会对自己感到满意
3岁-持续 孩子对环境贡献的能力、美学的预备
3岁-持续 照顾室内环境
2.5-4岁 照顾自己的仪表、增加他的独立性
ห้องสมุดไป่ตู้
2.5-3.5岁 获得协调性动作、自我照顾
发展孩子的重量感
数学教育
蒙台梭利教育内容—数学教育
教具名称
年龄
目的
数棒
3.5岁-4岁 学习1-10的数名与量的结合、数的顺序
第一 砂数字板
阶段 数字
数棒与数字的结合
3.5岁-4.5 岁 4.5岁-持续
数字与口语的结合、书写数字的预备 将数字与数量作结合，了解10的分解及合成
0-10 纺锤棒箱
0的概念、1-9的自然数序呈现
为几何学做感官的预备 视觉和肌肉对形状的分辨、植物学的预备
3.5岁-持续 叠成正方体、立方根的预备
彩色圆柱体
4.5岁左右 观察比较不同系列的圆柱体
建构三角形
3-6岁
实际控制平面形状的机会
长方形盒1
3岁-持续 不同形状、相同面积的证明，四边形由三角形所构成
长方形盒2
4岁-持续 不同形状、相同面积的证明，四边形由三角形所构成
教具操作进度表
教具名称
拧布
前导 倒杂物 工作 舀豆子
倒液体
除尘
洗桌子
照顾 擦亮桌子 环境 擦金属
插花
扫地
擦皮鞋
自我 照顾
衣饰框
洗手
日常生活教育
蒙氏 日常生活教育
蒙氏日常生活教育蒙氏日常生活教育——标准的详案倒谷类器材准备:1个托盘、2个同款大小的小水罐(右边水罐装3/4的谷类)示范步骤:1、邀请一名幼儿一起工作:“请你和我一起工作，好吗,”。
2、介绍工作名称:“这是倒谷类的工作。
”3、取下托盘。
4、将小椅子拉出。
5、老师幼儿一同坐下。
示范一:1、右手拇指、食指、中指三指握水罐把。
2、左手托底。
3、将谷类缓慢倒入另一水罐中。
示范二:1、双手拿水罐把。
2、右手高、左手低。
3、将右边高水罐的谷类倒向左边低水罐中。
4、检查一下是否倒完。
5、将两个水罐放回托盘里面。
6、将小椅子收到桌子下面。
7、将托盘放回原处。
8、请小朋友操作一遍。
目的:1、预备为日后倒水工作的基础。
2、强化手指和手腕的力量。
3、训练手眼协调能力。
关键点:1、避免两个水罐和托盘之间有碰撞的声音。
2、避免托盘中有谷类溢撒出来。
练习:练习一:如示范一练习二:如示范二年龄:做过舀、开关瓶子。
备注:有溢撒的谷类要一一拣回去。
挤海绵器材准备:托盘 2个相同款式的小碗一块吸水性海绵防水围裙示范步骤:1、邀请一名幼儿参加工作2、将围裙系上。
3、将托盘(内放有所需物品)轻轻的放在工作桌上。
4、将小椅子轻轻的搬出，做好。
5、将海绵用右手拇指、食指和中指捏住从小碗中拿出。
6、将海绵放入水中，轻轻按压，让海绵充分湿润。
7、将湿润后的海绵托入右手掌心，控水。
8、当水不再从指缝中流出，将海绵移到另一个小碗上方。
9、右手握住海绵，手心朝下。
10、右手慢慢使劲加压，把水从海绵中挤出。
11、重复几次，把水完全从海绵中挤出。
12、用海绵擦干手指。
13、重复5—12的动作。
14、将小碗口朝下，举起。
15、两手固定小碗两边，将小碗轻轻放在托盘前。
16、将盛满水的小碗轻轻放在托盘前。
17、用海绵轻轻擦干托盘上的水珠。
18、用海绵轻轻擦干桌子上的水珠。
19、两手固定小碗两边，将小碗轻轻放在托盘上。
20、将盛满水的小碗轻轻放在托盘上。
蒙台梭利日常生活领域工作1(基本动作)
变化延伸：1.换碗的大小和颜色 2.豆子可以换成谷物或其它物品
变化延伸：变化夹的材料
容器用碗或碟子皆可
蒙台梭利日常生活领域教具介绍
一.基本动作部分
一“基本动作” 的含义
基本动作训练是照顾自己、照顾环境等的基 础，包括走、站、坐、跑、攀爬、投掷等大运 动以及抓、捏、按、夹等各种手的精细动作。
二. “基本动作部分”的主要工作
三. “基本动作部分”工作介绍
工作目的：发展手眼协调能力，锻炼手 部的肌肉，增强手的灵活性
变化延伸：更换舀的材料
三. “基本动作部分”工作介绍源自工作目的：让幼儿能自如运用筷子
操作步骤： 1.伸出右手拇指、食指和中指，先将一根筷子放 到三指上，再将另一根放上。给孩子呈现一张一 合的动作，并重复说“开、关”。 2. 用筷子将左边碗中的物品夹到右边碗中，动作 要缓慢。 3.左边碗的物品被移到右边碗中后，要再将右边 碗中的糖果移回左边碗中。
变化延伸： 引导幼儿插成其他图案
三. “基本动作部分”工作介绍
工作目的：让幼儿学习使用勺子
操作步骤： 1.教师示范正确拿勺子的方法 2. 将勺子放进左边盛有珠子的碗中，轻轻地舀， 舀起一勺珠子。把盛满珠子的勺子慢慢移到空碗 上方，并缓慢将珠子倒出停顿一下 3.继续练习，若剩下的珠子不好舀，可用左手握 碗边，使碗倾斜，用勺舀出，直到把珠子全部舀 进右边碗中。 再把右边碗中的珠子移回左边碗中， 鼓励孩子进行操作。
操作步骤： 1.用惯用手从牙签盒里拿出牙签（二指 捏），投进牙签筒里。将牙签盒里的牙 签都放进牙签筒。 2.将牙签筒的盖子打开，取出牙签，放 回牙签盒。
蒙台梭利教育培训----一日流程
☺四查：是否携带不安全物
30分钟
晨间活动
幼儿自主选择活动 户外活动 区域活动 晨间阅读
· · ·
10分钟
餐前准备
☺ 1、餐桌消毒工作，准备餐具等；
☺ 2、组织幼儿洗手、入厕； ☺ 3、餐前活动。
30分钟
早 餐
☺ 1、餐间幼儿自己备餐、整理餐具；
☺ 2、餐间协助引导幼儿自主进餐及添饭；
☺ 3、餐后洗手、擦嘴、漱口； ☺ 4、引导幼儿顺利进行餐后活动。
提前20分钟
领取下午点心 准备起床之后幼儿喝的水
30分钟
起 床、整 理
1、协助引导幼儿起床，并指导幼儿整理自己的床铺 2、幼儿起床离开寝室后注意寝室的通风 3、起床后幼儿的衣物要据情况进行增减
4、引导幼儿入厕、喝水、自己取食加餐
30分钟
主题活动
☺教育教学活动中，老师要做好配合
☺ 五大领域、园本课程、艺术课程
我需要认识您
☺ 园长&教师
☺ 您的在班工作经验（无、一年、三年、更久）
☺ 您的蒙台梭利教学经验 ☺ 您喜欢您现在的工作吗？ ☺ 这个工作是您会信奉一生的事情吗？ ☺ 您是自己来的~ ☺ 您是园长要求来的~
幼儿园蒙氏班级 一日流程 & 班级常规
什么是一日流程
班级常规
为什么要制定一日流程
☺ 一、形成动力定型
30分钟
户外活动
☺户外活动中保证孩子的安全
☺ 尽量和上午不一样的内容
10分钟
餐前准备
பைடு நூலகம்
30分钟
晚
餐
1、观察幼儿用餐、协助较弱幼儿； 2、指导用餐较快幼儿进入离园活动； 3、教师对幼儿毛巾、水杯进行消毒。
20分钟
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蒙台梭利日常生活练习的内容以及顺序
一、入园之初的活动（走---教室内、站立、坐（坐椅子、坐地毯、坐地面线圈）
二、一般用品的摆放与用法
1、持物---端托盘
2、搬运、铺、卷地毯
3、物归原位
三、走线运动与安静游戏
（1）走线运动
（2）点蜡烛
（3）倾听（钟的声音、自然界的细微声音）
四、生活礼节
1、门的开关
2、打招呼
3、应答的方法
4、与他人接触的方法
5、感谢与道歉
6、咳嗽、打哈欠、打喷嚏的方法
7、递交物品的方法
8、用餐、喝水的礼节
五、肢体的控制：
1、五指抓
（1）抓球（2）挤（移）水3、绞毛巾
2、三指抓
3、二指抓(二指抓、捏牙签、小珠子、母鸡下蛋)
4、一指摁（摁图钉、打电话）
5、倒(倒固体、倒液体)
6、舀（舀豆子、分糖果、喂小动物吃饭、从水中舀小鱼模型）
7、夹
（1）（食品夹（镊子类）：夹乒乓球、夹玻璃球、夹小珠子
（2）衣夹（小猫的胡子（小狗、螃蟹、马队）、晾衣服
（3）筷子（夹海绵食物模型、夹花生米、水中夹小鱼模型
8、折叠
1、折纸
（1）（对折—折长方形
（2）十字折（折正方形）
（3）对角折（折三角形）
（4）X折（折三角形）
（5）米字折（一）（折小三角形）
（6）井字折（折小正方形）
2、折布（同折纸）
9、旋转
（1）拧螺丝
（2）拧瓶盖
（3）开锁
10、剪
（1）剪直线（一刀剪）（2）剪直线（连续剪）（3）剪折线（4）剪曲线（波浪线（5）剪曲线（螺旋线）（6）剪指甲
11、粘贴
（1）粘贴碎纸屑（2）构图练习
12、穿（孔）
（1）穿木珠（2）穿针线
13、刺绣（刺、简单的十字绣）
14、缝
（1）缝纸（上下针、来回针、钉纽扣）
（2）缝布（同缝纸）
15、捻纸条
16、编织（1）编织向日葵（2）编织绒线花）
17、挤、滴(针筒挤水、滴管滴水)
18、撕纸
19、敲击（一锤敲（锤盒）、连续敲（彩色打桩台）、钉钉子（敲钉台、皮筋绷图
案）
六、照顾环境
1、扫地（扫地的练习、扫地）
2、擦（擦镜子、擦桌子、擦叶子）
七、照顾自己
（1）携带物品的整理
（2）穿、脱衣服
（3）穿、脱鞋
（4）洗手
（5）衣饰框练习（尼龙搭扣、大纽扣、小纽扣、普通摁扣、牛仔摁扣、中国盘扣、拉链、系鞋带（X形）、系皮靴带、系皮带扣、安全别针、系蝴蝶结
八、烹饪活动
（1）剥花生（2）夹瓜子（3）压坚果（4）打鸡蛋（5）涂果酱（6）刨黄瓜皮（7）切黄瓜（8）榨果汁（9）磨（10）制作水果、蔬菜沙拉（11）自制鸡蛋饼
（12）自制美味卡通小蛋糕。