(完整)四年级《奇思妙想》作文课教案

作文研究课：
《奇思妙想》作文课教案
习作目标：
1、通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生进行交际的兴趣。

2、充分发挥想象力，培养创新意识，锻炼学生运用语言文字的能力。

3、将自己对生活中的一些奇思妙想写下来，创意大胆，内容完整，语句通顺。

学会在生活中积累作文素材。

习作重点：
学会在习作中较丰富地展开自己的联想和想象从而锻炼积累生活素材的能力
习作难点：
联系生活中的一些事物进行大胆创想，写成想象作文。

习作方法：
对比感受、课外拓展、提炼总结、合作交流、资源共享
习作准备：
教师：PPT课件
学生：1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

2、进行一次社会调查
习作过程：
一、引导回顾，激趣导入
师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。

在20世纪，人类的许多幻想变成了现实，“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。

今天让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想吧。

（板书：奇思妙想。

）
1、请同学们自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？
2、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？
想像要丰富：内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理。

内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。

要写得有趣。

语句要通顺：没有语病。

二、展示智慧，旅行闯关。

☆（多媒体出示）第一关：会讲述奇思妙想的发明小故事或小作文。

1、小组内交流。

2、小组推选代表来说说。

3、教师小结：这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物，产生了丰富的联想，经过实践努力，终于成为了现实的，它们给大家的生活带来了许多便利。

☆（多媒体出示）第二关：奇思妙想金点子。

1、点子自己出，点子大家想，科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，使２０世纪的科学突飞猛进。

想的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。

2、同桌交流。

3、集体交流。

三、指导交流确定主题
1、出示文字屏幕：
愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。

2、相互交谈，介绍自己的奇思妙想。

四、例举题目，拓展思维
1、老师也有自己的奇思妙想，而且还好几个呢，想把他们全都写下来。

现在要
请同学们紧扣这次习作要求，给我提出建议，怎样写好这几个作文？
（老师出示作文题目：全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。

提示学生从“奇、妙”角度来想像。

）
2、同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我已心里有数。

要写好你们自己的奇思妙想，同学们是否也都胸有成竹了呢？
3、那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。

4、现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？你准备如何着手去写？
五、发挥想象，独立习作
1、看来同学们还真是胸有成竹了。

虽然同学们的想像还不够完善，甚至还有些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，二十一世纪最有影响力的伟大发明家，就有今天我们在座的同学呢。

2、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。

四、积累素材，交流评析。

1、让学生结合写法，尝试进行写作。

2、指名展示自己的作品，集体评议。

根据老师提供的题目，学生畅所欲言，共同设计和想象。

四人小组讨论讨论。

1、讨论采取哪种交流形式。

2、边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨
可以把之前搜集的好句好段打开灵活借用，开始自己的大作吧……记得展开丰富的联想和想象，按顺序把事情写清楚。

开始习作，写完自改
1、打开积累本，开始习作
2、写完的用修改符号进行自改
3、小结：今天的作文课，同学们的思维异常活跃。

科学的发明，人类的创造往往正是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽开花结果。

板书设计：
比喻、拟人
相关事细心观察
联想和想象反复追问
丰富生活
奇思妙想读书积累
……（略）。