人教版小学五年级数学上册第一单元小数乘法与第二单元 位置 学案附答案
人教版小学五年级数学上册第一单元小数乘法与第二单元 位置 学案附答案
人教版小学五年级数学上册第一单元 小数乘法 学案1 小数乘整数预习指南:掌握小数乘整数的计算方法。
利用已学过的“元、角、分”等单位间的换算,将高级单位转化成低级单位,从而使小数乘法转化成整数乘法进行计算。
温故知新1.填一填。
35+35+35=( )×( )=( ) 12×5=( )2.教材第2页例1。
已知每个( )元,求买( )个多少钱,也就是求( )个( )元是多少。
方法一:用( )计算。
( )+( )+( )=( )(元)方法二:将( )元化成( )元( )角进行计算。
( )元=( )元( )角 ( )元×( )=( )元( )角×( )=( )角=( )元( )角( )元+( )元( )角=( )元( )角=( )元 方法三:将“( )元×3”转化为“( )角×3”进行计算。
3.教材第3页例2。
(1)(2)小数乘整数的意义与整数乘法的意义( ),在计算小数乘整数时,可以将小数乘法转化成( )乘法进行计算,因数中有几位小数,积中也应该有( )位小数。
若积的小数部分末尾有0,要根据小数的基本性质把积中小数末尾的0( )。
4.计算2.3×2时,可以把它当成( )×( )进行计算,算出积后,再从积的( )边起,数出( )位点上小数点。
5.列竖式计算。
每日 口算 0.3×4= 3×0.5= 5×0.6= 2.1×4= 0.7×2= 2×4.3= 7×1.1= 5.7×0=参考答案：一 小 数 乘 法1 小数乘整数1.35 3 105 602.3.5 3 3 3.5 加法 3.5 3.5 3.5 10.5 3.5 3 5 3.5 3 5 3 3 9 5 3 15 1 5 9 1 5 10 5 10.5 3.5 35 3.5 35 10.5 105 3.5 35 105 10.5 3. (1)100 100 (2)相同 整数 几 去掉 4.23 2 右 一 5.8.2 205 86.8 124每日口算:1.2 1.5 3 8.4 1.4 8.6 7.7 02 小数乘小数(1)预习指南:掌握小数乘小数的计算方法。
五年级上册数学单元复习 第1单元 小数乘法 精编讲义(含答案)10页
单元复习指南第一单元小数乘法单元知识要点理解小数乘整数的算理，掌握小数乘法的一般方法，会比较熟练地进行笔算；掌握求积的近似值的方法；掌握由小数乘法—步计算变为连乘、乘加、乘减的两步运算的计算方法，能够运用运算定律进行简便计算，逐步提高小数混合运算的能力。
知识点归纳总结1.小数乘整数的意义就是求几个相同加数的和的简便运算。
计算时先把小数扩大成整数，按整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
2.小数乘小数的意义就是求这个数的几分之几是多少。
计算时先把小数扩大成整数，按整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0占位。
3.规律∶一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
4.求近似数的方法一般有三种∶四舍五入法、进一法、去尾法。
5.计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。
保留一位小数，表示计算到角。
6.小数四则运算顺序跟整数是一样的。
7.运算定律和性质∶加法交换律∶a+b=b+a 加法结合律∶（a+b）+c=a+（b+c）乘法交换律∶a×b=b×a 乘法结合律∶（a×b）×c=a×（b×c）乘法分配律∶（a+b）×c=a×c+b×c或a×c+b×c=（a+b）×c（b=1时，省略b）变式∶（a-b）×c=a×c-b×c或a×c-b×c=（a-b）×c减法性质∶a-b-c=a-（b+c）除法性质∶a÷b÷c=a÷（b×c）典型例题例1周末，敏敏一家打算去天安门广场看升旗，购买三张从天津去北京的火车票，每张54.5元。
五年级数学上册第1、2单元教案小数乘法和位置
台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级6班上册第（一）单元单元课时量(15课时）台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级 6 班上册第（一）单元单元课时量(15课时）台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级 6 班上册第（一）单元单元课时量(15课时）台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级6 班上册第（一）单元单元课时量(15课时）台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级6 班上册第（）单元单元课时量(15课时）台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级 6 班上册第（）单元单元课时量(15课时）台江县城关三小集体备课（电子教案）教案台江县城关三小集体备课（电子教案）教案台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级 6 班上册第（一）单元单元课时量(15课时）台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级 6 班上册第（一）单元单元课时量(15课时）台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级 6 班上册第（）单元单元课时量(15课时）教学难点运用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算。
课前准备课件、作业纸 教学课时11课时教学过程设计 师生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注）一、知识梳理：、、二、课堂练习： 1、13．65扩大（ ）倍是1365；6.8缩小（ ）倍是0.068 1、把7.4343434343……用简便方法写出来是（ ），保留两位小数是（ ）。
3、把7.1687保留整数约是（ ），精确到千分位约是（ ）.4、4.09×0.05的积有（ ）小数，5.1×4.76的积有（ ）位小数。
5、根据13×18=364，很快地写出下面各式的积。
1.3×1.8= 0.13×0.18= 13×1.8= 0.013×18= 0.13×1.8= 1.3×0.018= 6、在（ ） 里填上>、<或=163×0.8 （ ）163 36×1.8 （ ） 36小数乘法小数乘整数的意义和计算法则 一个数乘小数的意义和计算法则积的近似值 整数乘法的运算定律推广到小数乘法台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级 6 班上册第（一）单元单元课时量(15课时）台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级6 班上册第（）单元单元课时量(15课时）台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级 6 班上册第（一）单元单元课时量(15课时）台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级6班上册第（一）单元单元课时量（15 ）台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级6 班上册第（二）单元单元课时量(共5课时）台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级 6 班上册第（二）单元单元课时量(5课时）台江县城关三小集体备课（电子教案）教案台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级 6 班上册第（二）单元单元课时量(5课时）刘方（，）；李平（，）；罗兵（，）；张强（，）；王艳（，）；李敏（，）；黄伟（，）；赵云（，）。
人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案（通用16篇）
新课标五年级上册《小数乘法》教案人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案（通用16篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案，希望对大家有所帮助。
新课标五年级上册《小数乘法》教案篇1教学内容：p12课文、例8、做一做，p13—15练习二第4、5、11—14题。
教学目的：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。
教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。
教学过程：一、激发：1、简便计算：25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44x25独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。
2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。
根据学生的回答，板书：乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)＝(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac3、出示教材p.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2=1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
二、尝试1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。
五年级上册-小数乘法含答案
再缩小到它1/100。
(提示:小数末尾的0可以去掉)●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
专项练习：①下面各数去掉小数点有什么变化34 35 201 502②把353缩小10倍是多少缩小100倍呢1000倍呢；；③判断× 22. 7 0答案：× 227（6）小结小数乘整数计算方法计算7 ×4 ×425×7 ×7答案：28、；175、答案：，，，×15=? ?? ?? ?×14=? ?? ?? ?? ?×36=答案：，，三、积的近似数【典型例题】同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗所以人们常用狗来帮助侦探、看家。
那狗的嗅觉到底有多灵呢我们一起来看一组数据。
1、人的嗅觉细胞约有亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞2、读题，找出已知所求。
3、列式：×454、计算出结果5、观察、思考：(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。
(2)保留一位小数，看哪一位根据什么保留(3)横式中的结果应该怎样写教法指导：因为题目要求保留一位小数，这时候四舍五入要看百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小数。
答案：（2）看小数点后第一位和第二位；四舍五入。
（3）达标检测一、计算与判断1、根据13×3=39，很快说出下面各题的积。
130×3=? ?? ?13×30=? ?? ? ×3=答案：，四、根据下面算式填空。
教法指导：根据小数乘法的计算方法求出这几个算式的积，再根据“四舍五入”来求它的近似数．据此解答．×=积保留一位小数是( )。
积保留两位小数是( )。
答案：，1、小数乘整数：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。
2、小数乘小数：先看作整数算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，最后点上小数答案：，，×? ?? ?36×? ?? ?? ??? ×答案：，，×2=×42=×15=答案：，，3. 判断并改错。
五年级上册数学教案-第一单元：小数乘法——小数乘小数∣人教新课标
五年级上册数学教案第一单元：小数乘法——小数乘小数∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将详细介绍我为五年级上册数学教案第一单元小数乘法所制定的教学计划。
一、教学内容本单元的主要内容是让学生掌握小数乘小数的运算方法。
我们将使用人教新课标教材，涵盖第五、六、七节课。
具体内容包括小数乘小数的计算法则、例题解析以及实际应用。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够理解小数乘小数的运算规律，掌握计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是小数乘小数的计算方法，重点是让学生能够理解并熟练运用该方法。
四、教具与学具准备为了提高教学效果，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔以及学生的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生思考如何计算两件打折商品的价格。
2. 讲解小数乘小数的计算法则：通过PPT展示计算法则，并用黑板演示例题。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题进行讲解，让学生跟随步骤一起计算。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成PPT和黑板上的练习题，及时纠正错误并给予指导。
六、板书设计板书设计将包括小数乘小数的计算法则、例题步骤以及重点注意事项。
七、作业设计例1：0.5 × 0.2例2：1.25 × 0.8答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对小数乘小数的掌握程度，并针对性地进行辅导。
同时，我会鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析在上述教学内容中，我认为小数乘小数的计算法则和例题讲解是本单元的重点和难点。
为了使学生能够更好地理解和掌握这部分内容，我将详细解析这两个方面。
一、小数乘小数的计算法则1. 直观演示：我会使用多媒体教学课件，展示两件实际商品的价格标签，让学生直观地了解小数乘小数的概念。
2. 讲解计算法则：我会用简洁明了的语言讲解小数乘小数的计算法则，并通过PPT展示计算步骤。
(完整版)人教版五年级上册数学拓展题(汇总1)附答案(2),推荐文档
简算：2004.05×1997.05-2001.05×1999.05
日期：9 月 9 日 题 目：
已知 A+B=0.28，A-B=0.04，那么 A×B=（ ）。
我去人也就有人！为UR扼腕入站内信不存在向你偶同意调剖沙
日 期：9 月 10 日 题 目：
已知 A=8.76543×3.45678，B=8.76544×3.45677，A 与 B 比较，哪个数大？
建以 A议＞B。收藏下载本文，以便随时学习！
9 月 11 日 答 案：一瓶：0.1×100=10（mg）
每天：0.25×3=0.75（mg） 两个星期：0.75×7×2=10.5(mg) 10.5mg>10mg
答：这瓶药不够吃两个星期。 解题思路：要解决这瓶药够不够吃两个星期这个问题，关键是要比较这瓶药的质量和 两个星期吃的药的质量。首先求出这瓶药的总质量：0.1×100=10（mg），再求出一 天吃的质量：0.25×3=0.75（mg），一个星期有 7 天，接着求两个星期吃的质量： 0.75×7×2=10.5(mg)，最后把这瓶药的质量和两个星期吃的药的质量进行比较： 10.5mg>10mg，从而得出这瓶药不够吃两个星期。
9月8日
答 案：
2004.05×1997.05-2002.05×1999.05 =2004.05×1999.05-2004.05×2-2001.05×1999.05 =(2004.05-2001.05) ×1999.05-2004.05×2 =3×1999.05-2004.05×2 =5997.15-4008.1 =1989.05
一个因数比较接近（1997.05 和 1999.05），如果按照乘法分配律的方法，其中一个
五年级上册数学教案-第一单元：小数乘法—练习二∣人教新课标
五年级上册数学教案第一单元：小数乘法—练习二∣人教新课标今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案，第一单元：小数乘法—练习二∣人教新课标。
一、教学内容我们将在这一节课中进一步巩固小数乘法的概念和运算方法。
教材中提供了丰富的练习题目，让学生在实际操作中掌握小数乘法的运算规律。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够熟练掌握小数乘法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点小数乘法的运算规则和运算过程中的注意事项将是本节课的重点和难点。
学生们需要理解小数乘法的本质，并能够正确进行小数乘法运算。
四、教具与学具准备我将会准备多媒体教学课件，以及练习题目所需的纸张和笔。
学生们需要准备练习本和书写工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我要购买3.5元的铅笔，每支铅笔的价格是0.5元，我可以购买多少支铅笔呢？2. 例题讲解：我们来看一道例题，2.5乘以3.5等于多少？我们将2.5和3.5写成小数形式，然后按照小数乘法的规则进行计算。
3. 随堂练习：学生们独立完成练习题目，我将进行个别指导和讲解。
4. 小组合作：学生们分组进行合作，互相讨论和解答练习题目。
六、板书设计板书设计将包括小数乘法的运算规则，以及本节课的重点和难点内容。
七、作业设计1. 练习题目：完成练习二中的题目，包括详细的题目和答案。
2. 思考题目：思考如何将小数乘法运用到实际生活中，举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目标是帮助学生们掌握小数乘法的运算方法，并通过练习题目让学生们能够灵活运用。
在教学过程中，我注意观察学生的反应和学习情况，及时进行个别指导和讲解。
通过小组合作和讨论，学生们能够更好地理解和掌握小数乘法的运算规则。
在作业设计中，我布置了练习题目和思考题目，让学生们能够巩固所学知识，并将小数乘法运用到实际生活中。
在课后反思中，我将会根据学生的表现和反馈，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，将小数乘法应用到更广泛的问题中。
人教版五年级数学上册第二单元《位置》教案
人教版五年级数学上册第二单元《位置》教案人教版五年级数学上册第二单元《位置》教案人教版五年级数学上册第二单元《位置》教案11教学目标1、知道能用两个数据确定物体在平面中的位置，使学生能在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列，第几行的规则。
2、联系生活实际，用所学知识解决生活中与位置有关的问题。
3、经历用数对表示位置的过程，掌握用数对表示位置的方法。
4、发展学生的观察、概括等能力，培养学生的空间观念，渗透数形结合的思想，体验数学的简洁性。
2学情分析学生在学习本单元之前已经学习了用类似“第几排第几个”的方式描述物体在平面上的位置。
已经初步获得了用自然数表示位置的经验。
而本节课就是对之中描述方式加以提升，用抽象的数对来表示位置。
3重点难点重点：能在具体情境中，运用数对表示未知的方法，说出某一物体的位置。
难点：用数对的形式来描述物体的具体位置。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1问题导学(一)问题导学1、初步感知，明确列行师：今天我们学习一下如何表示一个物体的位置。
(板书：位置)这是11班上课时的座位表，你能说说张亮同学坐在什么位置吗？谁有不同的表述方法？(学情预测：1、用“第几组第几座”来描述；2、用谁的“前面”“后面”“左面”“右面”来描述；3、用“第几列第几行”来描述。
) 师：在数学中，我们有规范的说法。
竖排称之为列，横排称之为行，列通常情况下从左往右数。
请你指出第一列，第二列。
行通常情况下从前往后数。
指出第一行，第二行。
(在确定列时，就是以观察者的左边为第一列。
)师：现在你能用数学语言说说这个同学的位置了吗？学生发现“第几列第几行”的表达更简单明了。
师再指图中的两个学生，说说他的位置：巩固第几列，第几行。
师：第4列第3行是谁的位置？活动2点拨助学(二)、点拨助学1、用数对表示位置师：老师用(2，3)表示这位同学的位置。
你能看懂其中的含义吗？表示第2列，第3行(读法相同)。
师：王艳同学的位置用数对表示是(，)，赵雪同学的位置用数对表示是(，)。
2016五年级数学上第一单元小数乘法教案及反思作业题答案人教版
2016五年级数学上第一单元小数乘法教案及反思作业题答案（人教版）让学生自主探究小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理作出合理的解释。
2.使学生会用“四舍五入”法求取积的近似数。
3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。
4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系,因此,教学时应紧紧抓住这种联系,帮助学生将未知转化为已知。
如在例2“0.72×5=”的教学中,可提示:“你能将它转化为整数乘法算式吗?”引导学生经历将未知转化为已知的学习过程,同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。
2.指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释,提高推理能力。
在本单元的学习过程中,学生感到困难的不是对小数乘法计算方法的掌握,而是对算理的理解和表达。
因此,教学时应给学生提供充分思考、交流的机会,帮助学生对计算的过程作出合理的解释。
如教学“2.4×0.8”时,应引导学生先说出将因数2.4和0.8转化为整数24和8的理由,再说出将积缩小到它的1/100的理由。
这个算理清楚了,在实际操作时,就能正确地移动小数点的位置,达到正确计算的目的。
3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时,应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。
教学时,应重视练习一中第4题的练习,还可增加一些类似的练习内容,并以此为载体,培养学生养成探索隐含在数字、算式里面的规律的习惯。
1 小数乘整数时2 小数乘小数时3 积的近似数时4 整数乘法运算定律推广到小数2课时5 解决问题时小数乘整数。
(教材第2~4页)1.使学生理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则。
2.理解小数乘整数的算理,会正确计算。
3.提高学生主动获取相关信息的能力。
人教版五年级数学上册第二单元《位置(练习课)》教案
人教版五年级数学上册第二单元《位置（练习课）》教案一. 教材分析《位置（练习课）》是人教版五年级数学上册第二单元的教学内容。
本节课主要通过练习的方式来巩固学生对位置概念的理解和运用。
教材通过各种实际情境，让学生在实际操作中掌握用数对表示物体的位置的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学思维能力，对于位置概念已经有了一定的理解。
但在实际运用中，部分学生可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地用数对表示物体的位置，并能够运用这一方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过练习，提高学生运用位置知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用数对表示物体的位置。
2.难点：学生能够运用数对解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在实践中掌握位置知识。
2.练习法：通过大量的练习，让学生巩固位置知识。
3.小组合作学习：让学生在团队合作中，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：教学课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习题、作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际情境，如电影院、公园等，让学生观察并说出其中的位置关系。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生明确用数对表示物体的位置的方法。
如：第一个数字表示列，第二个数字表示行。
同时，让学生理解，数对中的数字是有顺序的，不能随意更改。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的练习。
教师出示一些实际问题，如：“小明坐在第5列第3行，请用数对表示他的位置。
”学生通过小组合作，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》课后练习题(附答案)
人教版五年级数学上册第一单元第1节《小数乘整数的算理》课后练习题（附答案）1.妈妈打算给爷爷、奶奶和小敏各买一件衣服，每件衣服的售价都是63.5元，妈妈一共需要付多少钱？2.列竖式计算。
36.2×3＝ 12.2×5＝ 25.1×6＝3.牛奶的价格为每瓶3.5元，买4瓶需要多少元钱？先写出加法算算式，再用乘法算出答案。
1.63.5×3＝190.5（元）答：妈妈一共需要付190.5元钱。
2.108.6 61 150.63.3.5＋3.5＋3.5＋3.5＝14（元） 3.5×4＝14（元）答：买4瓶需要14元钱。
第2节《小数乘整数的算法》课后练习题（附答案）1.0.45×8表示（），6×1.5表示（），7.8×2表示（）。
2.列竖式计算。
34×2.5＝ 1.5×17＝ 28×0.39＝ 4.2×24＝3.直接写出得数。
6.5×10＝ 0.56×100＝3.78×100＝ 3.215×100＝0.8×10＝ 4.08×100＝1.0.45的8倍是多少 6个1.5是多少 7.8的2倍是多少？2.85 25.5 10.92 100.83.65 56 378 321.5 8 408第3节《练习一》课后练习题（附答案）1.列竖式计算。
2.6×5＝ 12.3×6＝ 15.5×2＝2.甜瓜每千克3.2元，奶奶爱吃甜瓜，冬冬为奶奶买了5千克，需要多少钱？3.一本书的封面的长是18.5厘米，宽是9厘米，它的面积是多少平方厘米？1.13 73.8 312.3.2×5＝16（元）答：需要16元钱。
3.18.5×9＝166.5（cm²）答：它的面积是166.5 cm²。
第4节《小数乘小数的基本算理及算法》课后练习题（附答案）1.列竖式计算。
人教版小学五年级数学上册第二单元 位置 教案与学案附答案
人教版小学五年级数学上册第二单元位置教案新知识点教学要求1.使学生在具体情境中,能用数对表示物体的位置,会看图确定方位。
2.使学生初步建立坐标系的概念,培养学生解决实际问题的能力。
3.进一步培养学生的空间观念。
教学建议1.在现实情境中教学确定物体位置的方法。
学生已具备了从方位角度确定物体位置的能力,且随着年龄的增长,语言能力、动手操作能力和自主探索能力也都有所提高。
因此,根据主题图来确定物体的位置时,学生有可能会产生有争议的描述,从而引出探索正确、简明地表示物体位置方法的必要性,并由此引出列和行的知识。
因为数对是按列和行确定物体位置的,所以教学列、行的知识绝不能含糊,还要通过适当练习,帮助学生巩固列和行的认识。
用数对表示位置,要注意三点:一是数对指两个数,即列数与行数;二是在数对中先表示第几列,再表示第几行,它与直角坐标系中确定点的位置的次序是一致的;三是用数对表示位置时要用规定的书写格式。
2.应用数对在方格图上确定点的位置。
教师在教学中要有意识地渗透在平面图中无论是找图形位置,还是找某一地点,都可以看成是在方格图上确定点的位置的思想。
在呈现形式上有三个特点:一是各景点或建筑都画成一个点,点只反映景点或建筑的位置,不反映其他内容;二是这些点分散在方格纸上,而且每个点都是方格纸上竖线和横线的交点;三是方格纸上的竖线表示列,从左往右依次标注了0,1,2……横线表示行,从下往上依次标注0,1,2……其中的“0”既是列的起点,也是行的起点。
这样就把确定景点位置等实际问题,抽象成用“数对”表示平面上的点的位置的数学问题了。
课时安排位置.....................................................................1课时一课时教学内容位置。
(教材第19~23页)教学目标1.结合具体情境,使学生明确竖为列,横为行,在描述位置时要先说列后说行,会用数对表示位置,并能用语言描述数对表示的位置。
2024年人教版五年级数学上册教案学案及教学反思全册第1单元 小数乘法教案 积的近似数 教案
积的近似数。
(教材第11页)1.使学生学会用“四舍五入”法取积的近似数。
2.培养学生的实践能力和思维的灵活性,提高学生解决实际问题的能力。
3.引导学生根据生活中的实际情况,多角度地思考问题,灵活地取积的近似数。
重点:知道求积的近似数的目的,会用“四舍五入”法取积的近似数。
难点:能根据生活中的实际情况多角度思考,灵活地取积的近似数。
表格。
投影出示准备好的表格。
保留两位小数保留一位小数保留整数1.4862.9034.765按要求用“四舍五入”法求出每个小数的近似数。
指名回答。
请两三名学生说一说怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似数。
1. 教学教材第11页的例6。
(1)出示例6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。
狗约有多少亿个嗅觉细胞?(得数保留一位小数)(2)分析:题目中的已知条件和问题分别是什么?已知条件:①人的嗅觉细胞约有0.049亿个;②狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。
问题:狗约有多少亿个嗅觉细胞。
怎样列式计算?(0.049×45)(3)提问:为什么用乘法计算?(根据小数乘整数的意义,求0.049的45倍用乘法计算)(4)学生独立计算后,教师讲评。
(重点突出积的近似数的实用价值)(5)提问:我们求出的积的小数位数比较多,如果我们根据“四舍五入”法把得数保留一位小数,那该怎么做?请同桌之间互相讨论一下。
汇报:把得数2.205保留一位小数,我们只要看小数部分第二位上的数。
因为小数部分的第二位上是0,所以就可以把0和5省略掉,即2.2。
2. 练习。
(1)完成教材第11页“做一做”。
(2)学生在练习本上完成,教师抽学生板演并说出四舍五入的方法。
3. 小结。
在实际计算中,小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数。
这时可根据需要和题目要求取近似数。
取近似数的一般方法:如需要保留一位小数,就看小数部分第二位上的数是几,需要保留两位小数,就看小数部分第三位上的数是几……然后采用“四舍五入”法进行取舍。
五年级上册数学教案-第一单元 小数乘法(含6课时)人教新课标
五年级上册数学教案人教新课标一、学情分析五年一班共有学生35人，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，思维活跃，学习态度较端正；班级整体学习成绩还算可以，成绩还需努力；班纪班风良好。
但从上学年的知识质量验收的情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少；有相当一部分男同学学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
二、教材分析这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
（一）数与代数方面,本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。
简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容。
人教版小学数学五年级上册第一单元小数乘法导学案
人教版五年级数学导学案课题：小数乘整数课型：新授课授课教师：班级：五学生姓名：日期：一、自主预习（时间：5分钟）1、计算并说说整数乘法的意义125×8 39×40 12×172、阅读教材主题图，理解图意。
3、我准备买个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；我买的是个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义，就是5、读教材第2页，理解不同的解题方法。
完成教材“做一做”。
二、合作探究（时间：12分钟）1、阅读教材第3页例2。
理解：计算0.72×5时，先将0.72扩大到它的（）倍，变成整数（），计算出72×5的积360后，将积缩小到它的百分之一得到0.72×5的积是（）。
2、尝试计算：1.345 ×18先把1.345 ，转化成整数1345，计算出1345 ×18的积后，又将积。
就得到1.345 ×18=3、思考：小数末尾的0怎样处理？为什么？4、归纳总结：小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后。
注意积中小数末尾的0 。
5、实践应用：（1）0.075×33= 0.46×15=（2）观察：因数的小数位数与积的小数位数。
二、交流展示（时间：15分）三、整理学案（时间：2分）四、当堂检测（6分）1、1.56 ×17的积有（）位小数，0.059×7的积有（）小数。
2、5个2.04的和是多少？3、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？4、填写下面发票的“金额”和“总计金额”。
巨人文化用品商店发票购货单位：西路小学人教版五年级数学导学案课题：小数乘小数课型：新授课授课教师：班级：五学生姓名：日期：一、自主预习（时间：7分钟）1、完成下列各题：（1）计算：25×36 25×360 250×3600 250×360（2）填空：一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积（）；一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数扩大到原来的100倍，积（）。
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案(精选8篇)
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案〔精选8篇〕五年级数学上册第一单元小数乘小数教案篇1教学内容：九年义务教育第九册教科书第4页的例子。
教学目的：1.使学生理解小数的意义，掌握小数乘法的计算法那么，并能正确地进展计算。
2.引导学生感觉转化的思想方法，培养学生的类推、迁移的才能。
3.进展保护公物、保护学校环境的品德教育。
教学重点和难点：重点是在理解小数乘和小数意义的根底上掌握计算方法。
难点是让学生自主探究小数乘法的计算方法，能正确地进展笔算。
教具准备：课件、小黑板教学过程：一、复习铺垫，生活引入。
1、复习铺垫⑴0.7表示非常之〔〕0.38表示〔〕0.925表示〔〕⑵计算：1.36×123.08×253.6×21【设计意图：设计与本课题亲密联络的复习题.将本课所学内容与前面知识有机结合起来，让学生感知数学知识内在联络了。
】2、生活引入新课师：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，你们愿去吗？生：愿去。
师：电脑显示宣传栏的特写镜头，学校宣传栏长1.2米，宽0.8米，假如要给这宣传栏换玻璃，需要多大一块玻璃？小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃？师：同学们，小明遇到了什么困难？生：小明不知该换多大一块的玻璃？师：你们乐意帮助小明解决这个问题吗？生：乐意！二、新知探究1、自主合作探究师：同学们都很热情，请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。
让生合作探究、讨论、计算。
师：同学们才能很强，很快就算出结果，请小组先派一名代表。
a组代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96〔平方米〕算理：我们组把1.2平均分成10份，求8份是多少？b组代表：算法1.2扩大到要的10倍12×0.8扩大到要的10倍×80.96缩小到要的96算理：我们组经过讨论，我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积，然后把积缩小要的100，再点上小数点。
最新人教版小学数学五年级上册电子教案第一单元 小数乘法;第二单元 位置
五年级数学上册教学设计第一单元小数乘法
第1课时小数乘整数
第2课时小数乘整数
第3课时小数乘小数
第4课时小数乘整数
第5课时小数乘小数
第6课时小数乘小数
第7课时积的近似数
第8课时整数乘法运算定律推广到小数
第9课时整数乘法运算定律推广到小数的练习课
第10课时解决问题（1）
第11课时解决问题（2）
第12课时小数乘法——整理和复习
第二单元位置
第1课时用数对确定物体的位置
第2课时在方格纸上用数对确定物体的位置
第3课时位置——练习课
1．熊猫馆的位置在(
第4课时位置——练习课
三、全课小结
这一单元我们学习了怎样用数对表示位置，你有哪些收获？作业布置指导学生完成位置练习题。
五年级上册数学教案-第一单元：小数乘法—练习二∣人教新课标
五年级上册数学教案-第一单元：小数乘法—练习二∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握小数乘法的基本运算规则，能正确进行小数乘法计算。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 引导学生运用小数乘法知识，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 小数乘法的基本运算规则。
2. 小数乘法的实际应用。
3. 小数乘法的练习题。
三、教学重点1. 小数乘法的基本运算规则。
2. 小数乘法的实际应用。
四、教学难点1. 小数乘法的运算规则。
2. 小数乘法的实际应用。
五、教学准备1. 教师准备：小数乘法的教学课件，小数乘法的练习题。
2. 学生准备：学习用品，小数乘法的预习资料。
六、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾小数乘法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：教师讲解小数乘法的基本运算规则，并通过例题进行演示，让学生了解小数乘法的运算过程。
3. 练习：教师布置小数乘法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：教师引导学生运用小数乘法解决实际问题，提高学生的数学思维水平。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调小数乘法的基本运算规则和实际应用。
6. 作业布置：教师布置课后作业，让学生进一步巩固小数乘法的知识。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和合作意识，提高学生的综合素质。
八、教学评价1. 学生能熟练掌握小数乘法的基本运算规则，正确进行小数乘法计算。
2. 学生能运用小数乘法解决实际问题，提高数学思维水平。
3. 学生在课堂表现积极，合作意识和团队精神得到提升。
九、教学资源1. 教师教学课件。
2. 小数乘法的练习题。
3. 小数乘法的预习资料。
十、教学进度1. 1课时。
本教案按照人教新课标编写，旨在培养学生的数学素养，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师要注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
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人教版小学五年级数学上册第一单元 小数乘法 学案1 小数乘整数预习指南:掌握小数乘整数的计算方法。
利用已学过的“元、角、分”等单位间的换算,将高级单位转化成低级单位,从而使小数乘法转化成整数乘法进行计算。
温故知新1.填一填。
35+35+35=( )×( )=( ) 12×5=( )2.教材第2页例1。
已知每个( )元,求买( )个多少钱,也就是求( )个( )元是多少。
方法一:用( )计算。
( )+( )+( )=( )(元)方法二:将( )元化成( )元( )角进行计算。
( )元=( )元( )角 ( )元×( )=( )元( )角×( )=( )角=( )元( )角( )元+( )元( )角=( )元( )角=( )元 方法三:将“( )元×3”转化为“( )角×3”进行计算。
3.教材第3页例2。
(1)(2)小数乘整数的意义与整数乘法的意义( ),在计算小数乘整数时,可以将小数乘法转化成( )乘法进行计算,因数中有几位小数,积中也应该有( )位小数。
若积的小数部分末尾有0,要根据小数的基本性质把积中小数末尾的0( )。
4.计算2.3×2时,可以把它当成( )×( )进行计算,算出积后,再从积的( )边起,数出( )位点上小数点。
5.列竖式计算。
每日 口算 0.3×4= 3×0.5= 5×0.6= 2.1×4= 0.7×2= 2×4.3= 7×1.1= 5.7×0=参考答案：一 小 数 乘 法1 小数乘整数1.35 3 105 602.3.5 3 3 3.5 加法 3.5 3.5 3.5 10.5 3.5 3 5 3.5 3 5 3 3 9 5 3 15 1 5 9 1 5 10 5 10.5 3.5 35 3.5 35 10.5 105 3.5 35 105 10.5 3. (1)100 100 (2)相同 整数 几 去掉 4.23 2 右 一 5.8.2 205 86.8 124每日口算:1.2 1.5 3 8.4 1.4 8.6 7.7 02 小数乘小数(1)预习指南:掌握小数乘小数的计算方法。
知道积的小数位数不够时,要在前面用0补足。
温故知新1.直接写出得数。
0.5×8= 1.1×7=2.3×4= 0.01×10= 1.9×2= 2×3.3= 2×1.8= 3.3×3=2.教材第5页例3。
已知宣传栏是长为( )m,宽为( )m 的长方形,每平方米要用油漆( )kg 。
要求一共需要多少千克油漆,需先算出长方形宣传栏的( ),再乘( )得到一共需要的油漆的质量。
(1)先求长方形宣传栏的面积。
2.4×0.8=(cm 2)(2)再算需要多少千克油漆。
1.92×0.9= (kg)(3)小数乘法的计算步骤。
①先按照整数乘法算出积,再点( );②点小数点时,看( )中一共有几位小数,就从积的( )起数出几位,点上小数点。
(4)规范解答:3.教材第6页例4。
乘得的积的小数位数不够时,要在前面用( )补足,再点小数点。
4.判断下面各个积的小数位数。
3.72×28( ) 3.72×0.28( ) 372×0.028( )5.列竖式计算。
1.8×2.3=0.37×0.4= 1.06×25=每日口算0.42×0.2= 1.4×0.7=0.16×0.6= 1.2×0.5=0.6×3.5=0.8×1.25=0.3×4.7= 3.1×0.02=小数乘小数(2)预习指南:正确解决倍数是小数的实际问题,根据数据的特点灵活选择验算方法。
温故知新1.直接写出得数。
12.5×0.8=12.5×8=0.25×4=0.04×25=0.13×2=8×0.25=0.06×50=0.04×800=2.教材第7页例5。
已知非洲野狗的最高速度是( ),鸵鸟的最高速度是非洲野狗的( )倍。
要求鸵鸟的最高速度是多少千米/时,就是求( )的( )倍是多少,列式为。
(1)竖式展示。
①56×1.3=7.28②如果不对,请在下面改正。
(2)验算方法。
方法一:交换两个因数的位置重新计算。
方法二:因数与积的大小关系。
1.3>1,所以56×1.3的积应该比56大,由此得出计算结果错误。
方法三:用计算器验算。
(3)规范解答:3.一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数( )。
一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数( )。
4.列竖式计算并验算。
42×3.7=8.4×0.45= 3.5×0.6=每日口算0.38×0.5=0.6×1.2=0.4×1.2= 3.2×0.3= 0.2×0.5=0.05×0.6=0.25×0.4=504×0.01=参考答案：2 小数乘小数(1)1.4 7.7 9.2 0.1 3.8 6.6 3.6 9.92.2.4 0.8 0.9 面积0.9(1)1.92 10 10 100(2)1.728 100 10 1000(3)①小数点②因数右边(4)2.4×0.8=1.92(cm2)1.92×0.9=1.728(kg)答:一共需要1.728 kg油漆。
3.224 四0.0224 04.两位四位三位5.每日口算:0.084 0.98 0.096 0.6 2.1 11.41 0.062小数乘小数(2)1.10 100 1 1 0.26 2 3 322.56千米/时 1.3 56 1.3 56×1.3(1)①不对。
②改正:(2)(3)56×1.3=72.8(千米/时)答:鸵鸟的最高速度是72.8千米/时。
3.大小4.每日口算:0.19 0.72 0.48 0.96 0.1 0.030.1 5.043 积的近似数预习指南:学会用“四舍五入”法取积的近似数。
先算出准确数,再根据需要保留一定的小数位数;在求积的近似数时,小数末尾的0不能去掉,否则精确度就变了。
温故知新1.填表。
保留整数保留一位小数保留两位小数6.9343.9047.86852.教材第11页例6。
已知人的嗅觉细胞约有( )亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的( )倍。
求狗约有多少亿个嗅觉细胞,就是求( )的( )倍是多少,用( )计算,列式为。
(1)要求得数保留一位小数,就是用( )法取积的近似数。
(2)列竖式计算。
(3)求积的近似数时,先确定( )的小数位数,再看需要保留数位的( ),用( )的方法取舍。
近似数与准确数有区别,近似数应该用( )号连接。
取积的近似数时,小数末尾的0( )(填“能”或“不能”)去掉。
(4)规范解答:3.填空题。
(1)0.8×0.9的积是( ),得数保留一位小数,要看( )位上的( ),应( ),结果是( )。
(2)1.7×0.45的积是( ),精确到百分位,就要看( )位上的( ),应向( )位( )。
结果是( )。
4.列竖式计算。
(得数保留两位小数)0.86×1.2≈ 2.34×0.15≈5.刘老师买25本《童话故事》,大约需要多少钱?每日口算10.5×0.1=0.5×0.17= 6.5×0.2=0.3×4.7= 1.8×0.3=0.42×0.7=0.25×0.4=2×0.45=参考答案：3 积的近似数1.7 6.9 6.934 3.9 3.9087.97.872.0.049450.04945乘法0.049×45(1)四舍五入(2)2.205(3)积下一位四舍五入约等不能(4)0.049×45≈2.2(亿个)答:狗约有2.2亿个嗅觉细胞。
3.(1)0.72百分2舍去0.7(2)0.765千分5百分进一0.774.0.86×1.2≈1.03 2.34×0.15≈0.355.25×9.75≈244(元)答:大约需要244元。
每日口算:1.050.085 1.3 1.410.540.2940.10.94 整数乘法运算定律推广到小数预习指南:掌握小数四则混合运算的运算顺序,理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用,并能运用乘法运算定律进行简便计算。
温故知新1.计算。
25×95×425×324×48+6×48102×562.用字母表示下列整数乘法运算定律。
乘法交换律: 乘法结合律: 乘法分配律: 3.教材第12页小天使。
观察下面每组中的两个算式,它们有什么关系?0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)×0.4○0.8×(0.5×0.4)(2.4+3.6)×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5通过观察、计算发现:整数乘法的运算定律在小数乘法中( ),运用这些定律可以使一些计算( )。
4.教材第12页例7。
0.25×4.78×4=0.25×4×4.78．．．．．．．．．．．( )律= ×0.65×202=0.65×．．．．．(．200+2．．．．．)．( )律= += 0.65×202,202接近( ),把这个数拆成( )的形式,再运用( )律简算。
5.用简便方法计算下面各题。
4.8×0.25 1.5×10545.2×991.2×2.5+0.8×2.5 2.33×0.5×4每日口算4.2×20= 1.2×0.09= 1.2×0.8= 1.07×0.6=1.5×0.4=0.2×5=0.8×12.5=0.2×5+0.5=参考答案：4 整数乘法运算定律推广到小数1.25×95×425×32=25×4×95=25×4×8=100×95=100×8=9500=8004×48+6×48102×56=(4+6)×48=(100+2)×56=10×48=100×56+2×56=480=5600+112=57122.a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)(a+b)×c=a×c+b×c3.===同样适用简便4.乘法交换1 4.78 4.78乘法分配0.65×2000.65×2131.3200200+2乘法分配5. 4.8×0.25 1.5×105=4×1.2×0.25=1.5×(100+5)=4×0.25×1.2=1.5×100+1.5×5=1.2=157.545.2×99 1.2×2.5+0.8×2.5=45.2×(100-1)=(1.2+0.8)×2.5=45.2×100-45.2×1=2×2.5=4474.8=52.33×0.5×4=2.33×(0.5×4)=2.33×2=4.66每日口算:840.1080.960.6420.6110 1.55 解决问题(1)预习指南:能运用估算的知识解决实际问题。