人教版四年级下册第七单元
人教版四年级数学下册教案 第7单元 利用平移解决问题
第课时利用平移解决问题1.学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略,发展学生的空间观念。
2.通过学生经历自主探究的过程,运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题,加深对“平移”这种图形变换方式的理解。
3.体会数学知识之间的密切联系,感受数学美。
【重点】运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。
【难点】在解决问题的过程中,加深对平移的理解。
【教师准备】PPT课件。
【学生准备】方格纸。
请画出小树向右平移4格后的图形。
(让学生说一说,平移的时候应该注意些什么)【参考答案】方法一出示:师:同学们想一想,怎样去求长方形和正方形的周长和面积?预设生1:长方形周长=(长+宽)×2或长×2+宽×2;长方形面积=长×宽。
生2:正方形周长=边长×4;正方形面积=边长×边长。
揭示课题:如果不是长方形或正方形的图形,我们怎样求它的周长和面积呢?今天我们来学习——利用平移来解决问题。
(板书课题:利用平移解决问题)回顾了旧知识,唤醒了学生的记忆,帮助学生更好地进行后面的学习。
方法二师:上节课我们已经学习了平移的一些知识,利用我们学习的平移知识,还能解决一些图形面积计算问题。
下面我们来做进一步的研究。
(板书课题:利用平移解决问题) 通过简单的谈话,直接揭示我们这节课要学习的内容,简单明了地直接导入新课。
教学例4,利用平移的知识解决面积问题。
1.提出问题。
师:现在在方格纸上又出现了一个新的图形,你能够知道它的面积是多少吗?2.提出要求,独立解决。
师:请你自己求一求这个图形的面积,可以在图上标一标,写一写,画一画。
(学生自己活动,教师巡视,了解学生解决问题的基本思路和方法,选取典型案例)3.讨论交流。
师:这里有几位同学解决问题的方法,我们一起来看看。
预设生1:数方格的方法。
数一数这个图形占有多少个方格,当数到不是整个格时,要拼一拼。
生2:算一算的方法。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第7单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第7单元教案一、教学目标1.知识目标：能够简单了解古代传说故事，如《白蛇传》。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高文学欣赏能力。
3.情感目标：帮助学生感受传统文化的魅力，培养对中华传统文化的热爱。
二、教学重点1.了解《白蛇传》的故事情节。
2.熟悉古文阅读方法。
三、教学难点1.理解古代传说所表达的文化内涵。
2.通过古代文学作品拓展学生阅读广度。
四、教学准备1.课本《人教版语文四年级下册》第7单元教材。
2.多媒体课件。
3.各种学生互动游戏或活动。
五、教学过程1.复习导入教师可以通过提问的方式复习前几节课的内容，引出本课的故事内容，并向学生简单介绍《白蛇传》。
2.教学展开1.通过多媒体课件展示《白蛇传》的故事情节，引导学生聆听，了解故事的背景及主要人物。
2.分组讨论故事情节，每组选择一个片段进行朗读。
3.引导学生分析故事中的人物性格、情节发展等，培养学生对文学作品的细致品味能力。
3.活动设计1.组织小组讨论，让学生发表对《白蛇传》的感想。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的故事人物，体验故事情节。
4.作业布置布置作业：要求学生写一篇《白蛇传》的读后感，并做一幅插图。
六、教学反思本节课以《白蛇传》为主要内容，通过故事的讲述和学生的参与，激发了学生对文学作品的兴趣，培养了学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
同时，通过活动设计，促进了学生合作与交流能力的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
以上为本节课的教案内容，希望能够引起学生对古代文学的兴趣，培养其综合能力。
人教版四年级下册第七单元知识梳理数学
人教版四年级下册第七单元知识梳理数学1. 概述在人教版四年级下册数学教材中，第七单元主要围绕着数学的知识梳理展开，通过系统地总结和回顾四年级学生所学的数学知识，帮助他们更好地理解和掌握数学这一学科。
本文将从多个角度对该知识单元进行全面评估，并撰写一篇高质量、深度和广度兼具的文章，以期帮助学生加深对数学知识的理解。
2. 从简到繁，由浅入深的探讨第七单元的知识梳理主要包括以下几个方面：四位数的认识和读法、四位数的大小比较、千、百、十、个位数之间的关系、千位数、百位数、十位数、个位数的认识和读法、四位数的拆分和组成等内容。
通过从简到繁、由浅入深的方式探讨这些内容，我们能够帮助学生逐步建立数学知识体系，并逐步深入理解数学的本质。
在文章中，将逐一对这些内容进行解读和分析，并结合具体例子进行说明，以便学生能够更加深入地理解这些知识点。
3. 多次提及主题文字在本文中，将多次提及“四年级下册第七单元知识梳理数学”，以确保文章始终围绕着这一主题展开，并帮助学生更加集中地理解和学习这一知识点。
4. 总结和回顾性内容在文章的将对整个第七单元的内容进行总结和回顾，包括对知识点的梳理和总结，并指出学生在学习这些知识点时容易犯的错误，以便他们能够全面、深刻和灵活地掌握这些数学知识。
5. 个人观点和理解作为文章的撰写人，我认为数学知识梳理是非常重要的，它能够帮助学生更加系统地学习和理解数学知识，并建立起完整的知识体系。
通过对这些知识点的深入探讨，可以帮助学生提高数学学习的效率和质量，培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
总结，“人教版四年级下册第七单元知识梳理数学”是一个重要而且必要的教学内容，通过系统、深入地学习和掌握这一知识点，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
（字数：超过3000字）：在第七单元的知识梳理中，我们还需要关注一些涉及数学运算和计算的内容。
在四年级下册中，学生已经具备了加法、减法的基本能力，同时也开始接触乘法和除法的初步概念。
人教版语文四年级下册第七单元试卷及答案
人教版语文四年级下册第七单元试卷一、读拼音，写词语。
二、在加点字正确的读音下面画“√”。
单．于 (chán dān) 乾．坤 (qián gān) 蕴．含 (yùn wèn) 哭泣． (qì jì) 人脉． (mài mō) 剖．开 (pōu pāo) 三、读拼音，写同音字。
huī biàn chè（）手狡（）清（）（）煌（）别（）退（）色（）子（）底四、把下列词语和对应的解释连一连。
胆大妄为形容事出稀奇、无法理解或不合常理。
莫名其妙把全部力量或精力都投进去。
疑惑不解形容一个人胆量大，胡作非为。
全力以赴心里不明白，不理解。
五、从下列词语中找出两组近义词，两组反义词。
舒畅活泼端详违背死板打量遵守舒适近义词：（）——（）（）——（）反义词：（）——（）（）——（）六、句子百花园。
1.茨威格对这件事有很深的感触。
（换种说法，意思不变）2.难道你要违背人类的真理吗？（改为陈述句）3.我对她说：“鱼游到了你的纸上来啦！”（改为转述句）七、根据课文内容填空。
1.“洛阳亲友如相问，”表达了作者对洛阳亲友的。
2.“胤恭勤不倦，”意思是说。
3.在一个大雾弥漫的夜晚，“诺曼底号”轮船被撞，当时哈尔威船长地指挥逃生，使所有乘客和船员都获救了，但他自己却永远沉入了大海，突出了船长的伟大形象。
4.《黄继光》一文记叙了时，志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，以身体堵住敌人枪口壮烈牺牲的事迹，表现了黄继光大无畏的和崇高的精神。
八、课内阅读。
“诺曼底号”遇难记(节选)哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。
他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
过了一会儿，他喊道:“把克莱芒救出去!”克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
新人教版四年级下册数学第七单元教案
新(Xin)人教版四年级下册数学第七单元教案一、单元教(Jiao)学内容图形(Xing)的运动（二）P82——P89二、单元(Yuan)教学目标1、能够进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画(Hua)出一个轴对称图形的另一半。
2、进一步认识图形的平(Ping)移，探索图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。
3、通过观察、操作、想象(Xiang)，经历一个简单图形经过轴对称或平移变换成复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
4、经历运用轴对称或平移进行图案设计的过程，能灵活运用轴对称和平移在方格纸上设计图案，并运用图形的平移解决(Jue)数学问题。
5、通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，并学会欣赏数学美。
三、单元教学重、难点能够进一步认识图形的轴对称，知道图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
进一步认识图形的平移，知道图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。
四、单元教学安排图形的运动（二)……………………………………………………2课时第1课时轴对称一、教学内容：轴对称P82——P83 二、教学目标：1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的图形的特征和性质。
2、能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
3、通过轴对称图形的变换培养空间想象能力和思维能力。
三、教学重难点重点：理解并掌握轴对称图形的特征和性质。
难点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
四、教学准备多媒体课件、方格纸、尺子。
五、教学过程（一）导入新授1、课件出示教材第82页的轴对称图形。
学生欣赏。
师：这些图形漂亮吗？它们有什么特征？师生交流后明确：这些图形都是轴对称图形。
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2、你们知道它们的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？学生动手在教材上分别画出这些图形的对称轴。
部编人教版四年级语文下册第七单元知识点总结及练习
四年级语文下册第七单元【第一部分】基础《古诗三首》芙fú芙蓉芙蕖泡芙蓉róng 芙蓉豆蓉莲蓉洛luò洛阳洛河洛师壶hú水壶酒壶一壶雁yàn 大雁飞雁飞雁砚yàn 砚台砚池书砚乾qián 乾坤乾隆乾陵坤kūn 乾坤坤角坤表单chán 单于遁dùn 遁地《故事二则》囊náng 解囊饭囊布囊萤yíng 萤火萤火虫荧光恭gōng 恭敬恭喜恭贺勤qín 勤劳勤快勤勉博bó渊博博士博学贫pín 贫困贫苦贫穷焉yān 焉能于焉焉尔逢féng 相逢逢迎重逢卒zú士卒卒子狱卒杵chǔ 铁杵《“诺曼底号”遇难记》伦lún 伦理人伦伦比腹fù腹部小腹心腹剖pōu 剖析剖开剖腹窟kū 窟窿石窟窟穴窿lóng 窟窿穹隆平窿混hùn 混乱混杂混淆嘶sī 嘶喊嘶叫嘶哑维wéi 维持维护三维秩zhì秩序卑bēi 卑鄙自卑谦卑岗gǎng 上岗岗位站岗宰zǎi 宰相主宰屠宰措cuò措施手足无措举措遣qiǎn 派遣消遣差遣梭suō 梭子穿梭梭镖脉mài 脉搏估gū 估计汹xiōng 汹涌械xiè机械《黄继光》役yì战役屡lǚ 屡次摧cuī 摧毁膛táng 胸膛《学习园地》蔼ǎi 和蔼慷kāng 慷慨慨kǎi 慷慨徘pái 徘徊惧jù惧怕锲qiè锲而不舍躁zào 急躁焚fén 焚烧多音字chán（单于）náng（布囊）hùn（混杂）单囊混dān（单独）nāng（囊膪）hún（混蛋）词语积累行驶凌晨剖开窟窿混乱维持秩序岗位主宰调遣穿梭惊慌失措带有“勤”字的四字词语勤勤恳恳勤能补拙克勤克俭业精于勤【第二部分】课内阅读《芙蓉楼送辛渐》作者简介王昌龄，字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
人教版小学数学四年级下册第七单元知识点汇总
人教版小学数学四年级下册第七单元知识
点汇总
以下是小学数学四年级下册第七单元知识点汇总（人教版）的内容：
认识图形（二）：
1、轴对称图形是指沿着某一条直线对折后，直线两旁的
部分能够完全重合的图形。
这条直线被称为对称轴。
2、轴对称图形具有对称轴的性质，即对应点到对称轴的
距离相等。
3、对称轴是一条直线，因此在画对称轴时，要画到图形
外面，并使用虚线。
4、正方形的对角线所在的直线是它的对称轴。
轴对称图
形可以有一条或多条对称轴。
5、在画对称轴时，应先找到与相反方向距离对称轴相同的对应点，最后连线。
6、长方形、正方形、等腰梯形、等腰三角形、等边三角形、线段和菱形都是轴对称图形。
它们的对称轴数量如下：
长方形有2条对称轴。
正方形有4条对称轴。
等腰梯形有1条对称轴。
等腰三角形有1条对称轴。
等边三角形有3条对称轴。
线段有1条对称轴。
菱形有2条对称轴。
圆有无数条对称轴。
半圆有1条对称轴。
圆环有无数条对称轴。
半圆环有1条对称轴。
7、平行四边形不是轴对称图形，除了长方形和正方形。
8、梯形不一定是轴对称图形，只有等腰梯形是轴对称图形。
9、许多著名的建筑都是对称的，如中国的赵州桥、印度泰姬陵、英国塔桥和法国埃菲尔铁塔。
部编人教版四年级语文下册第七单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)
部编人教版四年级语文下册第七单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)第七单元单元概述本单元围绕“感受人物的品质”共安排了三篇精读课文《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》，一篇略读课文《黄继光》，一次口语交际“自我介绍”，一次作“我的‘自画像’”，一个“语文园地”。
《古诗三首》中的《芙蓉楼送辛渐》写了XXX送别XXX，XXX渐给洛阳亲友报个平安，传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念。
《塞下曲》塑造了一个勇敢机智的边塞将军的形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情。
《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的XXX而题写的。
全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。
《文言文二则》选取了两篇文言文《囊萤夜读》《铁杵成针》，启示我们要有刻苦研究、不畏艰难的精神。
《“诺曼底号”遇难记》讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事：主人公XXX船长在一次猝然而至的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，最终以身殉职。
《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，为夺下597.9高地，XXX冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自已的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。
这一惊天动地的壮举，充分表现了抗美援朝志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。
在教学本单元课文时，教师要引导学生感受人物的品质。
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．朗读课文。
背诵课文。
默写《芙蓉楼送辛渐》。
3．说出课文大意，感受每课人物的品质。
4．从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
5．研究从多个方面写出人物的特点的方法。
重点从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
难点研究从多个方面写出人物的特点的方法。
《古诗三首》3课时《文言文二则》2课时《“诺曼底号”遇难记》2课时《黄继光》1课时口语交际1课时作2课时语文园地2课时21古诗三首这三首诗都施展阐发了墨客尊贵的品质。
《芙蓉楼送辛渐》一诗中，墨客表达本人仍然冰清玉洁、坚持操守的信念。
人教版 四年级下册数学 第七单元 教案及反思
出示轴对称图片
师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。
（板书：轴对称图形）
学习
新知
环节
2、复习旧知
1、你还见过哪些轴对称图形？
2、什么样的图形是轴对称图形？
3、看书中图片，画出对称轴。
3、学习新知
1、出示例1
（1） 这幅图对称吗？
5、巩固应用P86做一做
6、总结
根据平移前后图形的面积大小不变的原则，可灵活地将不规则图形进行分割，后将图形部分平移然后与剩下的图形适当地组合，构成新的规则图形方便求解。
【教 学 过 程】
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
问题情境与
教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图
目标达成
导入新 课
3、知识铺垫
我们来回顾一下上节课学习的知识，平移：
物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，这种现象叫做平移。
今天我们就来用我们学的这些知识来解决一些实际问题，一起来看看平移在生活中的应用。
在学生已有知识的基础上进行谈话，既能提高学生学习的主动性和积极性，又复习平移的知识。
第7单元 图形的运动（二）
第3课时 平 移（2）
【教学目标】
1、巩固熟悉平移的基本概念，掌握平移变换的描述方法。
2、学会用平移的知识来解决实际问题，灵活运用。
3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。
【教学重难点】
重点：观察平移前后的图形变化。
难点：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
人教部编版四年级下册语文教案--第七单元《语文园地七》
人教部编版四年级下册语文教案–第七单元《语文园地七》一、教学目标知识与技能1.能正确朗读课文，提高语音语调的准确性；2.能理解和解释课文中出现的生字词、成语、诗句等；3.能运用课文内容进行简短的表演、朗诵等活动。
过程与方法1.通过导入新课，激发学生学习兴趣；2.通过组织讨论、展示、演练等多种方式，调动学生参与积极性；3.通过引导学生思考、理解，提高语文学习的深度与广度。
情感态度与价值观1.热爱语文学习，增强学习动力；2.尊重他人，珍惜友情，培养合作精神；3.培养品格修养，弘扬传统文化价值观。
二、教学重点1.课文的理解与朗读；2.生字词、成语的学习；3.课文内容的活动展示。
三、教学难点1.成语的解析和应用；2.良好的朗读语音语调。
四、教学准备1.课文PPT；2.生字词、成语卡片；3.课堂小道具。
五、教学过程1. 预习导入•让学生观看一段有关课文内容的视频，引发学生对课文的思考和讨论。
2. 课文学习•讲解课文内容，让学生跟读课文，注意语音语调的正确性。
3. 生字词、成语学习•分发生字词、成语卡片，让学生查字典、讨论并总结解释，加深理解。
4. 活动展示•学生根据课文内容进行小组表演、朗诵等活动，展示学习成果。
5. 总结反思•学生分享学习心得和体会，教师给予肯定和评价，引导学生反思。
六、板书设计•课文朗读•生字词、成语学习•活动展示七、课后作业1.背诵课文并朗读给家人听；2.总结本节课学习的感悟并写一篇日记。
八、教学反思本节课以《语文园地七》为主题，通过多种教学方式，激发了学生对语文学习的兴趣，提高了课文的理解力和朗读水平。
在今后的教学中，应该更加注重学生的主体性，引导学生积极参与，进一步巩固课文内容，提高语文综合能力。
以上是本节课《语文园地七》的教学设计，希望能够对您有所帮助。
第七单元 第3课时 利用平移解决问题(课件)四年级数学下册人教版
2m
①
(26 – 2) ×(16 – 2)
16 – 2 ＝24×14
②
＝336(m²)
2m
答:花坛的实际面积是336 m²。
26 – 2
将②先向上平移2 m，再向左平移2 m，就可以拼成一个长方形。
探究新知
presentation
归纳总结：
➢ 观察图形的特点，利用平移的性质，把不规则的图形转化 为规则的图形。从而求得图形的周长或面积。
20×10=200（cm） (200+180)×2=760（cm） 答：这个楼梯的截面周长是760厘米。
达标练习
practice
5. 下面的长方形土地是由两块边长为4 m的正方形土地拼成的，蓝色部 分种茉莉花，每平方米种8棵。一共能种多少棵茉莉花？
4×4=16（平方米） 16×8=128（棵） 答：一共能种128棵茉莉花。
第3课时 利用平移知识求不规则图
形的面积
小学数学·四年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
通过运用转化思想，把不规则图形转化为规则 1 图形，并能用平移的知识解决不规则图形的面
积的问题。
在剪一剪，移一移的过程中，渗透转化是思想， 2 灵活解决实际问题，并在解决实际问题的过程
这个图形有两条边 都是曲线。
图形凸出来的部分 与凹进去的部分面 积相等。
探究新知
presentation
下面这个图形的面积是多少？ 1 cm
用学过的图形运动 的知识试一试。
小组合作：怎样求这个不规则图形的面积呢？
探究新知
presentation
下面这个图形的面积是多少？
1cm
√√ √ √ √√
人教版四年级下册第七单元
26 全神贯注
• 雕塑家落单邀请茨威格到家中 做客，自己却全神贯注的投入到工 作中，忘记了客人。
• 表现了罗丹 全神贯注的工作态度 和对艺术的执著追求。
27 鱼游到了纸上
本文按照事情发展的顺序，以青年人 “特别”的举止行为为线索，刻画了 以为勤奋专注、画技高超的残疾人。 表达了作者的敬佩之情。
他好像和游鱼已经融为一体了。
• 5、体会“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说 的话也不是全都对的。”
•
• • 6、说说引号在文中的作用。 • ①罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
• • ②他在学校念书的时候，同学们就称他为
“辩论家”。
• • ③看到院外桃花，我不禁吟诵出“竹外桃花
三枝，……”诗句来。＿＿＿＿＿＿＿＿
• 1．《两个铁球同时着地》一文主要讲了（ 挑战权威的事，他是一个（
第七单元
执著的追求
读音
着地 违背 的确 坚毅 箢箕 铁锨 豌豆 贫瘠 伺候 榨干 莴笋
多音字
• 着 zhao着地 • zhe 看着 • 的 di 的确 • de 好的
更 geng 更正 geng 更好
• 辩论 寻常 解答 信奉 违背 曾经 • 拖住 解释 教授 宣布 固执 栏杆 • 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人
•
伽利略在年轻时代追求真理的过
程中，勇于挑战权威，对人人信奉的
夜里事多的所谓的真理产生了怀疑，
经过反复试验，在人们的猜疑声中走
上比萨斜塔，用事实验证了真理。赞
扬了他不迷信权威、追求真理的精神。
这是大家才明白，原来像亚里士多德这样的 大哲学家，说的话也不是全都对的。
事实胜于雄辩。伽利略的试验，使人们转变 了观念：对权威要尊重，但不应该盲从， 权威也有错的时候，实践是检验真理的唯 一标准。
人教版数学四下第七单元《轴对称》说课稿
人教版数学四下第七单元《轴对称》说课稿一. 教材分析《轴对称》是小学数学四年级下册第七单元的内容。
本节课的主要内容是让学生理解轴对称的概念，学会寻找轴对称图形，并能够运用轴对称的性质解决实际问题。
教材通过生动的图片和具体的实例，引导学生发现轴对称图形的特征，培养学生的观察能力和抽象思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们能够通过观察发现图形的一些特征。
但是，对于轴对称的概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实例和活动，让学生感受和理解轴对称的意义。
同时，学生对于图形的认识还不够深入，需要通过实践活动，让学生亲手操作，进一步理解和掌握轴对称的性质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解轴对称的概念，学会寻找轴对称图形，并能够运用轴对称的性质解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解轴对称的概念，学会寻找轴对称图形。
2.教学难点：学生能够运用轴对称的性质解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、交流的教学方法，引导学生发现轴对称图形的特征，培养学生的观察能力和抽象思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，帮助学生形象地理解轴对称的概念，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、飞机等，引导学生发现这些图形的特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍轴对称的概念，引导学生理解轴对称的意义。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生观察和分析轴对称图形的特征，引导学生动手操作，加深对轴对称的理解。
4.寻找轴对称图形：让学生分组合作，寻找教室里的轴对称图形，培养学生的观察能力和合作意识。
5.解决问题：运用轴对称的性质解决实际问题，如剪出对称的图形等。
第七单元 第1课时 轴对称(教学课件)-四年级数学下册人教版
探究新知
presentation
轴对称图形画法并不难，找准关键点是关键。 点轴距离要按格算，才能找得准对称点。 依次连接各对称点，轴对称图形准确现。
学习任务四
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
1. 说一说，轴对称图形有哪些特点？ 答：轴对称图形沿着对称轴对折，两侧的图形能够完全重合；
课前导入
Lead
in
知识链接
knowledge link
观察这些物体，你能发现它们都有什么共同特征？
它们都是一类特殊的 图形——轴对称图形。
这些图案中蕴含着哪些 数学知识，今天我们来 了解更多轴对称的知识！
学习任务一
进一步认识轴对称图形及其 对称轴
探究新知
presentation
看一看、想一想：你发现了什么？
力，发展空间观念。
3 让学生在活动中欣赏图形的变换美，进一步感受 轴对称在生活中的应用，体会学习数学的价值。
02. 重点难点 Leaning points 学习重点 掌握轴对称图形的特征和性质。 学习难点 能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 核心素养 让学生经历“做”数学的过程，在操作中理解规 律，感受知识间的联系。
达标练习
practice
8.你能画出下面图形的另一半吗？试一试。
A′ A
B C
（1）找出图形中每条线段的端点，分 别命名为A、B、C、D。
其中A、D两个端点在对称轴上，分别 与其对称点位置重合。
D′ D
教材第82页“练习二十”第7题
达标练习
practice
8.你能画出下面图形的另一半吗？试一试。
最新人教版小学数学四年级下册第七单元教案(教学设计)
最新人教版小学数学四年级下册第七单元教案（教学设计）一、教学目标1.知识与能力：掌握小数的加减法运算，能够灵活运用小数进行计算。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握小数加法和减法的运算方法。
•灵活运用小数进行实际问题的计算。
2. 教学难点•理解小数的加减法运算规则。
•能够正确运用小数进行复杂的计算。
三、教学准备1.课件：包括小数加减法的实例及解析。
2.工具：计算器、小数运算练习册。
3.教学环境：教室布置整洁，学生桌椅整齐摆放。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师向学生展示几道小数加减法的例题，让学生回顾一下小数的基本概念。
•引导学生讨论小数的加法和减法在生活中的应用。
2. 讲解（15分钟）•老师讲解小数加减法的规则，并通过几个简单的例题让学生掌握计算方法。
•分析学生常犯的错误，并纠正。
3. 练习与讨论（25分钟）•学生进行小组合作练习，解决一些小数计算题。
•老师在练习过程中及时纠正学生的错误，鼓励学生互相讨论交流经验。
4. 拓展（10分钟）•老师出示一些应用小数加减法的实际问题，让学生尝试解答。
•鼓励学生展示自己的解题思路，激发学生思考问题的能力。
5. 总结与作业布置（5分钟）•老师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识和技能。
•布置作业：完成课后练习册上的相关题目。
五、教学反思本节课的教学设计主要围绕小数的加减法展开，通过导入、讲解、练习、拓展等环节，将知识点串联起来，帮助学生建立起对小数加减法的正确认识和运用能力。
在教学实践中，应注重引导学生主动参与、合作讨论，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在后续教学中，还需根据学生学习情况调整教学策略，确保教学目标的顺利实现。
(新)部编人教版四年级语文下册第7单元重要知识点梳理讲解汇总
21《古诗三首》1.《芙蓉楼送辛渐》作者为唐代诗人王昌龄，通过对清晨秋雨、远山的描写，烘托出送别友人的依依不舍之情。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表明诗人品行高洁，为官清正，绝不随波逐流的人生信念。
2.《塞下曲》是唐朝诗人卢纶作的边塞征战诗。
这首诗写将军雪夜准备帅兵追敌的壮举，前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。
尤其“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
”对严寒景象的描写，突出了战斗的艰苦和将士们奋勇杀敌的精神。
3.《墨梅》是元朝诗人王冕的画作，世称神品。
他在这幅画的左上角亲笔题写了这首诗。
其中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己洁身自好的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
4.芙．（fú）蓉．（róng）洛．（luò）阳玉壶．（hú）遁．（dùn）逃乾．（qián)坤．(kūn)5.多音字单：dān(简单)chán（单于）shàn（姓单）将：jiāng（将来）jiàng（大将）6.词语理解平明：天刚亮。
冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。
玉壶：专指自然无为虚无之心。
指心无杂念。
遁：逃走。
骑：骑兵。
逐：追赶。
满乾坤：弥漫在天地间。
满，弥漫；乾坤，天地间。
7.说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品质。
①洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
如果洛阳的亲友问起我的情况，请你转告他们，我依然像玉壶里的冰心那样晶莹纯洁。
我能读出诗句表现出了诗人开朗的胸怀和坚强的性格，还有那光明磊落的高贵品格。
②欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
将军正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀。
我从这句诗句中读出了守边将士不顾严寒，勇猛追敌、英勇无畏的精神品质和爱国情怀。
③不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
不要别人夸它的颜色好，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
四年级下册数学人教版_第七单元：平移(含答案)
第七单元图形的运动（二）第2课时平移【基础训练】一、选择题1．下面（）的运动是平移。
A．旋转的呼拉圈B．行驶的汽车的车轮C．拨算珠2．下图中经过平移可以完全重合的是（）。
A．B．C．3．下面图形（）是平移后的图形。
A．B．C．D．4．把图形①向右平移（）格，得到图形②。
A．8 B．9 C．10 5．下图中,图①( )能得到图②,图③是图②( )得到的．A．向右平移5格B．向右平移4格C．向下平移4格D．向上平移4格二、填空题6．如下图，图( )先向( )平移( )格，再向( )平移( )格，可以得到图( )。
7．如图，将图1中的甲先向( )平移( )格，再向( )平移( )格可以得到图2。
8．“N”先向( )平移了( )格，再向( )平移了( )格．9．火车在笔直的轨道上运行，火车车身的运动是( )现象．10．物体沿直线上、下、左、右运动，这样的现象叫做( )。
三、判断题11．一个图形经过平移后，与原图形成轴对称。
( )12．沿直的铁轨运行的高铁是平移。
( )【拓展运用】四、解答题13．按要求画一画，填一填。
（1）根据对称轴补全图A这个轴对称图形。
（2）画出图B向上平移5格后的图形。
（3）图B向（）平移（）格后可以得到图C。
14．填一填，移一移。
（1）由①图到②图是向( )平移( )格。
（2）由①图到③图是向( )平移( )格。
（3）把②图向左平移4格，再向上平移2格，画出平移后的图形。
参考答案1．C2．A3．B4．C5．AC6．B 上 2 右 4 A 7．右 2 下 38．右 5 下 49．平移10．平移11．×12．√13．（1）（2）如下图：（3）图B向右平移7格后可以得到图C。
14．（1）由题意得：由①图到②图是向右平移 6格；（2）由①图到③图是向下平移6格；（3）如图所示：红色三角形即为所求．。
四年级下册人教版英语第七单元关于的作文
四年级下册人教版英语第七单元关于的作文English: In the seventh unit of the fourth grade textbook of People's Education Press, students learn about different countries and cultures around the world. They explore topics such as festivals, food, clothing, and famous landmarks of various countries. Through engaging activities and discussions, students not only learn about the differences between countries but also celebrate the diversity and richness of cultures. The unit aims to foster a sense of curiosity and appreciation for the world beyond their own, encouraging students to be open-minded and respectful towards people of different backgrounds. By the end of the unit, students are encouraged to share their own cultural experiences and traditions with their classmates, promoting a sense of unity and harmony in the classroom.中文翻译: 在人教版四年级教科书的第七个单元中，学生们学习关于世界各国和文化的知识。
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•
• • 6、说说引号在文中的作用。 • ①罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
• • ②他在学校念书的时候，同学们就称他为
“辩论家”。
• • ③看到院外桃花，我不禁吟诵出“竹外桃花
三枝，……”诗句来。＿＿＿＿＿＿＿＿
• 1．《两个铁球同时着地》一文主要讲了（ 挑战权威的事，他是一个（
• 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 • 一丝不苟 融为一体 全神贯注 • 仪态端庄 莫名其妙 信心十足 • 疑惑不解
•邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅 平缓 边缘 可怖 红肿 榨干 荒凉 诱人 雕塑家 香喷喷
• 莫名其妙：莫：没有什么人；名：说出。说不出其中的 奥妙。
• 雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不 息
• （目标坚定，坚持不懈）
• 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以 赴
• （目标坚定，坚持不懈）
• 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无 为
• （意思相反）
• 一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而 废
• （批评缺少恒心和毅力的行为）
•
24 两个铁球同时着地
•
伽利略在年轻时代追求真理的过
程中，勇于挑战权威，对人人信奉的
夜里事多的所谓的真理产生了怀疑，
经过反复试验，在人们的猜疑声中走
上比萨斜塔，用事实验证了真理。赞
扬了他不迷信权威、追求真理的精神。
这是大家才明白，原来像亚里士多德这样的 大哲学家，说的话也不是全都对的。
事实胜于雄辩。伽利略的试验，使人们转变 了观念：对权威要尊重，但不应该盲从， 权威也有错的时候，实践是检验真理的唯 一标准。
执著的追求
读音
着地 违背 的确 坚毅 箢箕 铁锨 豌豆 贫瘠 伺候 榨干 莴笋
多音字
• 着 zhao着地 • zhe 看着 • 的 di 的确 • de 好的
更 geng 更正 geng 更好
• 辩论 寻常 解答 信奉 违背 曾经 • 拖住 解释 教授 宣布 固执 栏杆 • 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人
双引号
• 1．表示引语。 • 2．表示特定称谓。 • 3．表示特殊含义。（也表示否定和讽刺）。 • 4．表示强调。 • 5. 用于话语之中。
• 2、罗丹忘我工作的精神打动了我。改为“把”字 句：
• 3、金鱼缸里有许许多多无数的金鱼。（修改病句）
• 4、体会“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间 的关系。
26 全神贯注
• 雕塑家落单邀请茨威格到家中 做客，自己却全神贯注的投入到工 作中，忘记了客人。
• 表现了罗丹 全神贯注的工作态度 和对艺术的执著追求。
27 鱼游到了纸上
本文按照事情发展的顺序，以青年人 “特别”的举止行为为线索，刻画了 以为勤奋专注、画技高超的残疾人。 表达了作者的敬佩之情。
他好像和游鱼已经融为一体了。
• 指发生的事情很奇怪，说不出解释的道理来。不理解。 • 一丝不苟：做事认真、细致，一点也不马虎。 • 赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。、 • 信奉：信仰敬奉 • 胆大妄为：形容一个人的胆量大，胡作非为。 • 全神贯注：全副精神高度集中。
日积月累
• 雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息 • 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 • 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 • 一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废
青年人的忘我状态，他专心致志地画，眼中所 见、心里所想，笔下画的都是鱼，好像和鱼融合 在一起。
鱼游到了纸上。
文章中出现三次，是对聋哑青年所作的画最 高的赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如 生。
28 父亲的菜园
• “父亲”通过艰辛的努力，在荒凉 贫瘠的山坡上为家人开辟出一处菜 园，赞扬人。
• 2．那位青年静静地画着，他有时（
），把金鱼
的每个部位（
）地画下来，像（
）那
样细致；有时又（
），很快画出金鱼的
（ ），仿佛金鱼在（ ）。
• 3．《鹏程万里》成语故事是说（
（
）飞得（
），（
又很是羡慕的故事。比喻（
）
）看见 ）不理解