数轴的教学设计

数轴的教学设计

人教版数轴的教学设计

一、教学目标

知识与技能

1.掌握数轴的概念；

2.理解数轴上的点和有理数的'对应关系；

过程与方法

能积极地参与探究数轴的活动，并学会与他人交流合作．

情感态度和价值观

感受在特定的条件下数与形是可以互相转化的,体验生活中的数学．

二、教学重点与难点

重点：数轴的概念和用数轴上的点表示有理数．

难点：数轴的概念和用数轴上的点表示有理数．

三、教学方法

讲评辅助教学，主要使用引导发现法．

四、学法指导

主要采取课前预习独立思考、教师讲解和小组合作相结合的学习方法，选用以观察探索为主、让学生主动学习．

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

(一)创设情境引入新知

观察屏幕上的温度计,读出温度.(3个温度分别是零上

[问题1]:在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境.(分组讨论,交流合作,动手操作)

(二)合作交流探究新知

通过刚才的操作,我们总结一下,用一条直线表示有理数,这条直线必须满足什么条件?(原点,单位长度,正方向,说出含义就可以)[小游戏]:在一条直线上的同学站起来,我们规定原点,正方向,单位长度,按老师发的数字口令回答“到”游戏前可先不加任何条件,游戏中发现问题,进行弥补.

总结游戏,明确用直线表示有理数的要求,提出数轴的概念和要求(教科书第11页).

(三)动手动脑学用新知

1.你能举出生活中用直线表示数的实际例子吗?(温度计,测量尺,电视音量,量杯容量标志,血压计等).