关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量若干意见
邵阳学院关于加强本科教育教学质量保障的若干意见.doc
邵阳学院文件邵院政字〔2019〕49号关于印发《邵阳学院关于加强本科教育教学质量保障的若干意见》的通知校属各单位：《邵阳学院关于加强本科教育教学质量保障的若干意见》已经校长办公会讨论通过，现印发给你们。
各部门、各学院要根据工作实际制定相应的配套实施文件，出台教学质量标准，并制订相应的实施流程，并认真组织实施。
邵阳学院2019年6月24日邵阳学院关于加强本科教育教学质量保障的感谢你的观看感谢你的观看若干意见为贯彻落实教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9 号）等文件精神，深化学校本科人才培养改革，完善学校本科教育教学质量保障，提高学校人才培养能力和人才培养质量，现就加强学校本科教育教学质量保障工作提出以下实施意见。
一、指导思想1.坚持立德树人。
遵循教书育人规律，坚持育人与育才相统一，牢牢抓住立德树人根本任务，培根固本铸魂。
2.坚持学生中心。
在日常教育教学和点滴工作中关爱学生，牵挂学生，服务学生，把学生对成长成才的追求作为学校的奋斗目标。
3.坚持协同联动。
坚持本科教育教学质量保障的全程性、全员性、全方位性，建立学校党委行政统一领导，部门、学院分工负责，全员协同参与的责任体系。
4.坚持持续改进。
强化内涵发展，强化自律意识，强化自我改进，构建质量保障长效机制，不断提升学校人才培养能力和人才培养质量。
二、培育质量文化5.完善质量保障体系。
坚持以人为本、过程方法、全员参与、持续改进的建设原则，坚持科学性、全面性、时效性、可行性、有效性、循环性，正确处理利益相关方与质量标准的关系、结果与过程的关系、整体与局部的关系、监控与保障的关系，抓住教师、学生、教学环节、教学管理、教学建设、教学条件等影响质量的关键要素，借鉴国内外高校的成功经验，综合运用高等教育质量管理的先进理论方法，系统构建融教学质量决策、教学资源管理、教学过程管理、教学质量监控、管理职责等5个子系统于一体的教学质量保障体系，并在实施中不断补充、改进和完善。
关于全面提高本科教学质量的实施意见
关于全面提高本科教学质量的实施意见为贯彻国家和重庆市中长期教育改革和发展规划纲要、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）等文件精神，落实《重庆科技学院“十二五”改革和发展规划（2011—2015年）》有关要求，现就全面提高我校本科教学质量提出如下实施意见。
一、巩固中心地位，坚持内涵式发展（一）巩固人才培养的中心地位。
教学工作是学校的中心工作，人才培养质量是学校的生命线。
全校各级领导干部要进一步走进教学、走进教室、贴近学生。
学校每年要召开一次教学工作会议，每三年要召开一次教学工作大会。
学校党委全委会或常委会、校长办公会每年专题研究教学工作不少于4次。
要建立健全领导听课制度、专业核心课程教授负责制、助教制度等教学制度。
要以绩效工资改革为契机，通过完善教师岗位聘任办法、教学工作业绩考核和奖励办法等制度，引导教师将教学作为首要职责，把主要精力投入到本科教学工作中。
（二）坚持内涵发展与特色发展。
在保持本科办学规模基本稳定的前提下，合理调整和优化专业结构，适度放缓新专业增设速度，把主要精力放在加强内涵建设上。
充分利用国家支持行业应用型本科院校的相关政策和重庆市“特色学校、特色学科和特色专业”建设计划，突出学校应用型人才培养特色，着力服务“两业两域”。
（三）资源配置向教学倾斜。
将本科教学作为学校最基础、最根本的工作，领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心。
建立教学经费预算制，学校和二级学院（部）每年在编制财务预算时，应优先保证教学经费需求，确保日常教学投入不低于国家规定的标准，并逐年稳定增长。
二、坚持特色办学，着力打造本科品牌（四）优化专业结构。
以教育部和重庆市落实和扩大高校学科专业设置自主权为契机，积极探索和完善学校的本科专业设置机制。
修订学校“十二五”专业建设与发展规划，根据学科的发展和市场需求变化，进一步优化学科专业结构，适时进行专业设置、专业方向、培养目标和教学内容的调整；进一步优化在校生结构，2013年起停招专科，集中力量和资源抓好本科建设。
菏泽学院关于进一步加强教学工作 全面提高教学质量的实施意见
菏泽学院文件菏院政字[2007]1号菏泽学院关于进一步加强教学工作全面提高教学质量的实施意见为全面贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教育部教高[2007]1号)、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教育部教高[2007]2号)和《菏泽学院关于加强教学工作的若干意见》（菏院政字[2006]12号）等文件精神，牢固树立教学工作的中心地位，切实加强教学工作，严格规范教学管理，进一步深化教学改革，全面提高教学质量，培养基础理论扎实，综合素质良好，实践创新能力较强，德、智、体、美全面发展的高级专门人才，特提出如下实施意见：一、全面落实科学发展观进一步加强对教学工作的领导1、突出教学工作中心地位，加强对教学工作的领导人才培养是学校的根本任务，质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作。
学校要高度重视教学工作，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，采用各种措施确保教学工作的中心地位，把提高教学质量工作落到实处。
要把教学质量作为考核学校各级领导班子的重要指标。
进一步加强学校教学管理组织建设，完善由校长负责、教务处牵头、教学单位为基础、各职能部门协调配合的教学领导管理组织体系。
2、树立科学的教学质量观，全面落实教学工作责任制要树立科学的质量观，促进学生德智体美全面发展。
全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，深入实施素质教育。
学校要根据经济社会发展需要，科学定位，办出水平，办出特色。
要切实加强大学生的思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入大学教育全过程。
要深化教育改革，提高教育质量，着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生，要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。
为加强教学管理，全面提高教学质量，学校实行教学质量责任制，院、系（部）党政主要领导要亲自抓教学质量。
学校主要党政负责同志为学校教学质量的第一责任人；系主要党政负责同志为系教学质量的第一责任人，分管教学和学生工作的负责人为系教学质量的直接责任人。
关于全面提高本科教育教学质量的若干意见
外国语学院关于全面提高本科教育教学质量的若干意见（征求意见稿）各系、办：为贯彻《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号，简称“本科教学工程”），进一步落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号文件，简称“提高质量30条”），按照学校‘十二五’规划关于提高创新人才培养质量的要求，进一步更新教育观念，切实加强我院本科教学工作，大力推进教育教学改革，不断提高管理水平、教学质量和办学效益，保障人才培养目标的实现，经研究决定，现提出全面提高本科教育教学质量的若干意见，意见如下：一、进一步巩固本科教育教学工作的中心地位1. 宣传和贯彻学校办学指导思想。
牢固树立“人才培养是学校的根本任务，本科教学是学院的立之本，培养质量是学校的生命线”的思想观念。
坚持教学工作会议制度，始终把本科教学工作纳入学院工作的重要议事日程，及时研究和解决本科教学工作中的重大问题。
学院每月召开1次教学工作例会，每年召开一次本科教学工作会议。
加大宣传和导向力度，努力形成“各系重视教学、广大教师热爱教学、政策倾斜教学、经费优先教学、科研促进教学、管理服务教学、后勤保障教学、舆论导向教学、人人关心教学、一切为了育人”的良好氛围。
2. 健全和完善教学统筹保障机制。
进一步树立“三育人”全员育人理念，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，统筹解决教育教学改革发展中的问题，形成政策合力构建更加紧密协调的管理与运行机制。
逐步建立目标明确、重点突出、协调统一的人才培养政策和制度框架体系，把支撑和服务本科教育教学质量提高作为评价和衡量各部门及教学单位工作的重要指标。
确保领导精力、教师精力投入教学，真正把本科教学工作作为学校的中心工作和中心任务，从机制上保证把人才培养质量落到实处，不断推进观念创新、制度创新和工作创新。
3. 规范和落实教学工作责任制度。
学院党委书记、院长是学院教学质量第一责任人，院领导班子成员根据工作分工及所联系的部门，研究落实支撑和服务本科教学的具体方案和措施。
教高20051号
教高…2005‟1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部直属高等学校：2004年12月，教育部召开了第二次全国普通高等学校本科教学工作会议，会议全面总结1998年第一次教学工作会议以来高等学校教学工作取得的成就和经验，围绕“大力加强教学工作，切实提高教学质量”的主题，研究了加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，以更多的精力、更大的财力进一步加强教学工作的政策和措施。
在此基础上，研究制定了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》。
现将该《若干意见》和周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话印发给你们，请认真贯彻执行，并将执行中的有关情况及时报告我部。
教育部二○○五年一月七日附件：1.关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见2.大力加强教学工作切实提高教学质量——周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话附件1《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》近年来，我国现代化建设快速发展，高等教育规模持续扩大，高等教育体制改革不断深入，高等学校教学工作面临着许多新情况、新问题，任务更加艰巨。
因此，必须坚持科学发展观，实现高等教育工作重心的转移，在规模持续发展的同时，把提高质量放在更加突出的位臵，培养数以千万计德智体美全面发展的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才。
为落实《2003-2007年教育振兴行动计划》实施高等学校教学质量与教学改革工程，现就今后一个时期进一步加强高等学校本科教学工作提出以下意见。
1、加强高等学校本科教学工作的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党和国家的教育方针，牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立质量是高等学校的生命线，牢固确立教学工作在高等学校各项工作中的中心地位；贯彻“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，自觉遵循教育教学规律，以更多的精力、更大的财力进一步加强教学工作，全面提高人才培养质量。
关于印发《北京大学关于加强本科教学工作提高教学质量的措施》的通知
22、从2002年新生开始，对本科生全面实行导师制。教育学院成立学生发 展咨询服务指导中心，为学生的选课、学习和研究提供咨询和指导服务。
八、加强教学评估和对本科教学质量的监控
23、教务部教育教学评估室要加紧研究制订“北京大学本科教学评估方案”， 改进教学评估信息系统。通过课程评估、毕业生调查等多种形式，加强对教学活 动的评价和教育质量的监控；及时反馈评估结果，引导和帮助教师改进教学；教 学评估为教师聘岗、晋升和奖励提供参考。
3、鼓励全校教师和管理人员开展对教学和教学管理工作的研究，教学和教 学管理研究成果视同科研成果。
4、充实本科教育发展战略研究小组与老教授调研组，加强对本科教育发展 与现实状况的调查研究。
5、设立学生“助管”，发挥学生参与教学管理的积极性，加强职能部门和学 生之间的沟通。
三、加强教师队伍建设，完善教学激励和管理制度
3
止质量低劣的教材流入课堂。
六、大力推进现代教育技术的应用和双语教学
19、鼓励教师利用现代教育技术进行教学。以现代教育技术考核取代晋升 教师系列职务中的计算机考试。每年举办一次青年教师教学基本功和现代教育技 术演示大奖赛，隆重表彰优胜教师。通过三年建设，学校必修课程使用多媒体授 课的课时比例达到30％以上。
关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见
关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见
性。
高等学校本科教学工作是构建高等教育体系的重要组成部分，也是培养高素质人才的重要基础。
为了进一步加强高等学校本科教学工作，我认为应该采取以下措施：
首先，要提高教师的素质。
教师是教学工作的核心，只有提高教师的素质，才能更好地推进教学工作。
因此，高校应该加强教师的培训，提高教师的专业知识和教学能力，使他们能够更好地指导学生学习。
其次，要改进教学方法。
高校应该采用多种教学方法，比如讲座、实验、讨论、案例分析等，使学生能够更好地理解课程内容，更好地掌握知识。
再次，要加强学生的实践能力培养。
高校应该加强学生的实践能力培养，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力，使他们能够更好地应用所学知识。
最后，要加强学生的素质教育。
高校应该加强学生的素质教育，培养学生的创新能力和团队合作能力，使他们能够更好地适应社会发展的需要。
总之，要进一步加强高等学校本科教学工作，高校应该提高教师的素质，改进教学方法，加强学生的实践能力培养，以及加强学生的素质教育。
只有这样，才能更好地推进高等学校本科教学工作，培养出更多的高素质人才。
江苏省教育厅关于进一步加强高等学校教学工作的若干意见(苏教高[2005]16号)
![江苏省教育厅关于进一步加强高等学校教学工作的若干意见(苏教高[2005]16号)](https://img.taocdn.com/s3/m/75e989a6f7ec4afe05a1df1d.png)
江苏省教育厅关于进一步加强高等学校教学工作的若干意见(苏教高[2005]16号)江苏省教育厅关于进一步加强高等学校教学工作的若干意见（苏教高[2005]16号2005年6月17日）当前，我省高等教育正处于重要的发展机遇期。
质量是高等学校的生命线。
进一步加强高等学校教学工作，是我省实施科教兴省和人才强省战略，推进“两个率先”，保持我省高等教育在全国领先地位的重大举措。
根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》，现就进一步加强我省高等学校教学工作提出如下意见。
一、高等学校教学工作的指导思想和总体要求高等学校教学工作，要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党和国家的教育方针，全面贯彻落实科学发展观，以人为本，推进高等教育全面、协调、可持续发展，适应高等教育信息化、国际化的趋势，满足适应性、多样性、选择性的新要求，牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，确保教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地位，努力培养具有远大理想与坚定信念、具有实践能力和创新能力的社会主义建设者和接班人。
学交替”、“半工半读”、“订单式”和“打包配送”等培养模式。
加强专业的规范管理。
高等学校要认真制定专业建设规划，根据发展定位和发展优势，重点建设具有行业特色、区域优势和市场需求前景看好的专业，努力形成品牌特色。
通过五年左右的建设，在学校建设基础上，创建400个省级品牌特色专业，形成一批国家级品牌特色专业。
本着规范管理与开拓创新相结合的原则，制定《江苏省高等学校本、专科专业建设指南》，进一步明确专业建设的内涵要求。
逐步推行高等学校专业评估制度，对不符合市场和社会需求、就业率连续三年低于全省平均水平的专业，减少或停止安排招生计划。
三、深化教学改革，进一步提高教学质量创建优质课程平台。
根据学科发展、专业结构调整和人才培养模式改革的需要，及时优化课程体系，增加选修课程开设比例，为学生个性化学习提供充足的优质课程资源。
邯郸学院关于进一步提高课堂教学质量的实施意见
邯郸学院关于进一步提高课堂教学质量的实施意见根据教育部普通高校本科教学工作水平评估的要求及学校有关规章制度，就进一步强化课堂教学质量提出以下实施意见。
一、加强教学管理制度建设，切实抓好制度的学习与落实1、加强制度建设。
根据教学管理需要，学校将不断完善以提高课堂教学质量为核心的各项规章制度。
各单位要结合实际，制定出相应的规章制度与实施细则，进一步建立健全本单位的教学管理规章制度。
2、加强制度学习。
一要组织教学管理人员、专任教师认真学习学校有关的教学管理规章制度，理解、掌握和领会制度的内容与要求，努力提高理论水平，做高等教育教学与管理的“明白人”。
二要组织教学管理人员、专任教师认真学习本单位的各项规章制度和实施细则，全面了解本单位的工作实际与管理特点，牢固树立主人翁意识，自觉遵守各项规章制度。
3、加强制度落实。
各单位要严格执行学校和本单位的有关教学管理规章制度和实施细则，并落实到每一项工作特别是教学工作的每一个环节中，不打折扣，不搞变通。
同时各单位要结合本单位工作实际，制定出具体的制度落实检查办法。
二、加强教学过程的规范建设，严明教学纪律，确保课堂教学质量4、进一步明确教学基本环节。
教学及教学管理人员，要通过相关理论的学习，进一步明晰并把握好备课、上课（实验）、辅导、作业布置与批改、学业成绩检查与评定等教学的每一个环节。
要严格遵守《邯郸学院教师教学工作规程（试行）》，严格按照教学固有的程序和规律实施教学及管理活动，不得随意取舍中间环节。
要严格执行教学计划和教学大纲，精心组织教学内容，科学设计教学步骤，认真落实教学目标，切实保证教学质量。
5、进一步严明课堂教学纪律。
教师上课，严禁迟到、早退、接听拨打手机和空堂现象，严禁擅自调课、停课、更改排课和找人代课，严禁在课堂上讲述与教学无关的内容或做与教学无关的事情。
对违反学校规定的不良教学行为，一经发现，按照《邯郸学院教学事故认定及处理办法（试行）》严格追究当事人和有关领导的责任。
湖南省教育厅关于进一步加强普通高等学校教学工作提高教学质量的若干意见
湖南省教育厅关于进一步加强普通高等学校教学工作提高教学质量的若干意见文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2005.11.10•【字号】湘教发[2005]113号•【施行日期】2005.11.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文湖南省教育厅关于进一步加强普通高等学校教学工作提高教学质量的若干意见（湘教发[2005]113号）根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号），结合我省实际，现就全省普通高等学校今后一个时期进一步加强教学工作，全面提高教学质量，提出如下意见：一、进一步强化教学质量意识1、高校要坚持和落实以人为本的科学发展观，牢固树立人才培养是学校的根本任务、教学质量是学校生存和发展的生命线的意识，牢固确立教学工作在学校各项工作中的中心地位、教学改革的核心地位和教学投入的优先地位；正确处理发展规模与办学质量、效益之间的关系，教学与科研、社会服务之间的关系，教学工作与学校其他工作之间的关系；进一步加强教学工作，构建具有先进教学理念、现代课程体系、科学培养模式和完善的质量保障制度的有效的教学运行机制，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力。
2、强化教学质量意识，建立健全教学工作责任制。
高校的党政一把手要做名副其实的教学质量第一责任人，深入教学第一线，亲自抓教学质量，不断推进学校的教学观念创新、制度创新和工作创新，把质量意识落实到各项工作中。
学校各职能部门要进一步增强为教学服务的意识，围绕提高教学质量、培养高素质人才这一根本任务，主动地、创造性地为教学工作服务。
学校要建立定期研究教学工作的制度，每学期召开两次以上党政领导联席会议，专题研究教学工作。
要明确各职能部门和各级教学单位的职能职责，把保证教学质量的责任分解落实到各职能部门、各级教学单位和各项工作中。
二、切实加强教学基本条件建设3、高校要调整经费支出结构，切实加大教学投入。
XX大学关于进一步加强本科教学 提升人才培养质量的若干意见
关于进一步加强本科教学提升人才培养质量的若干意见为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4 号）等文件精神，贯彻落实广东省高等学校创新强校工程，加快推进体制机制创新、深化教育教学改革，全面提升人才培养质量，现就进一步加强本科教学工作提出以下意见：一、坚持本科教学是学校生命线人才培养是大学的根本任务，教学工作是大学的中心工作，本科教学是大学生命线、是高校可持续发展的基础和动力、是大学文化标签和品牌特征的主要载体。
要牢牢把握教学的中心地位、质量的核心地位，强化本科教学是生命线的意识，强化内涵发展的意识，强化特色发展的意识，强化以学生为中心的意识，强化以教师为主体的意识。
始终坚持政策向本科教学倾斜、经费向本科教学倾斜、人力向本科教学倾斜、服务向本科教学倾斜，确保各项教学工作的有效落实。
定期召本科教学工作形势分析会议和本科教学工作会议，对教学改革趋势进行分析与研究，对教学工作早谋划、早布局、早实施。
二、加强本科教学工作的统筹加强本科教学的顶层设计和政策统筹，保证教学和教学管理体制机制创新的政策措施得以贯彻实施。
建立协同全校有关职能部门的教学联席会议制度。
提高校院两级教学指导委员会履行教学决策、咨询、评议、监督的能力，加强对校院两级教学指导委员会委员履职尽责情况的监督，强化校院两级教学指导委员会在教学决策上的责任、权力和作用。
教学指导委员会委员要树立强烈的责任意识和使命感，切实履行委员职责，为学校教育教学改革发展建言献策。
学校、学院和附属医院党政领导班子要对本科教学工作给予高度的重视，校长、院长是本科教学质量的第一责任人，落实校院两级党政领导班子定期研究本科教学、深入课堂一线听课的基本制度。
本科教学工作的绩效要作为各个教学单位业绩的重要评价标准，本科教学的管理服务质量要作为各级管理职能部门的重要考评指标。
三、推动科研与教学结合服务本科教学建立教育与科研互动的长效机制，建立科技创新资源教学转化支持中心，及时将优质的科技创新和学术资源转化为服务本科教学的教学资源，将高水平的科研成果及时引入教学内容，将科学方法、科学思维、科研成果融入教学过程。
《浙江树人大学详细介绍》
《浙江树人大学详细介绍》浙江树人大学关于加强教学工作提高教学质量的意见为建设合格的本科院校，切实加强教学工作和提高教学质量，根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的精神，结合学校实际，就加强我校教学工作提出如下意见：一、充分认识教学工作的重要地位，增强质量意识1、全校师生员工要通过多种形式多种渠道的宣传、学习、讨论和调研，全面领会教育部教高（xx）4号文件精神，充分认识高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作的思想，通过“本科教育论坛”等多种形式不断转变教育观念，确立“本科意识”。
落实教学工作的中心地位，把是否关心、重视和投入教学工作作为评价学校党政领导干部和教师的第一标准，贯穿于学校的一切工作中。
2、学校的各级领导要加强对教学工作的管理和领导。
党政班子一把手作为教学质量的第一责任人，要亲自抓教学质量。
校领导和教学单位实行联系制度，并联系教学单位的教学质量。
教务处作为校内教学工作的管理职能部门，应认真组织教学工作，及时处理、协调日常运行中的问题。
各学院、教学单位的一把手是本单位教学质量的第一责任人，要深入教学第一线，提出改进教学工作的思路和措施。
3、要采取措施不断提高教学质量，尤其对《大学英语》、《计算机文化》等受益面大的全校基础课试行目标考核制，努力提高等级考的通过率。
二、进一步加大教学经费的投入力度4、保证教学经费投入达到国家本科教学评价合格标准要求。
必须保证充足的经费用于教学业务、教学仪器设备修理、教学差旅、体育维持等四项日常教学开支，不低于同类公办学校学费收入的20%；同时想方设法筹措经费进行教学场所的建设。
5、设立重点项目建设费，加强重点学科、重点专业、重点课程和重点实验室的“四重”建设。
继续加大教研教改专项费、教材建设专项费、“两课”建设专项费的投入力度。
三、充分发挥教授在本科教学中的作用，全面实现教授上讲台6、要求各门课程的负责人首先由教授、副教授担任。
大学关于进一步加强教学质量保证体系建设的若干意见
大学关于进一步加强教学质量保证体系建设的若干意见为适应新时期高等教育发展的客观需要，努力提高我校本科人才培养的质量，根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》文件精神，在充分调研和借鉴其它高校关于教学质量保证与监控有关措施的基础上，结合我校已有的各项教学质量管理制度，对建立适应新形势发展需要的教学质量保证体系提出如下若干意见：一、进一步加强教学质量保证体系建设的指导思想（一）教学质量是学校的生命线，教学质量最集中的体现是人才培养的质量，要培养高素质的人才，必须处处体现以学生为本的指导思想，因而教学质量保证体系的建设要始终围绕培养高质量的人才来进行，做到教书育人，管理育人，服务育人，并树立科学的质量观和发展观。
（二）培养高素质的人才，关键在于教师，教师在教学质量保证中应当发挥主导作用。
通过教学质量监控，可以提高广大教师的质量意识，促使他们主动投入教学研究，努力关注教学各个环节的质量。
（三）教学质量保证体系的建设是一个系统工程，既要重视教学过程管理，又要重视教学环节的管理，要形成全校上下共同关注、共同参与的工作局面，使教学质量保证体系的建设不断得以完善。
二、学校教学质量保证体系的构成（一）教学质量保证的目标体系1.人才培养目标系统——主要监控点为人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、学科专业改变和发展方向等；2.人才培养过程系统——主要监控点为教学大纲的制定和实施、教材的、师资队伍的配备与建设、课堂教学质量、实践性环节教学质量、教学内容和手段的改、考核方式和试卷质量、经费投入等；3.人才培养质量系统——主要监控点为课程合格率、各项竞赛获奖率、创新能力和科研能力、毕业率、学位授予率、考研率、就业率与就业层次、用人单位评价等。
（二）教学质量保证的组织体系由校、院（系、部）、教研室（系）构成三级保证组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量保证。
1.教学质量保证决策系统：主要有校长、分管教学的副校长和教务处组成。
教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见
教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见教高〔2007〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为贯彻落实党中央、国务院关于高等教育要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上的战略部署，现就今后一段时期进一步深化高等教育本科教学改革，全面提高教学质量的工作提出以下意见。
一、全面贯彻落实科学发展观，进一步加强对教学工作的领导和管理1.切实加强对教学工作的领导。
人才培养是学校的根本任务，质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作。
教育行政部门和高等学校要高度重视教学工作，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，采用各种措施确保教学工作的中心地位，把提高教学质量工作落到实处。
要把教学质量作为考核学校党政一把手和领导班子的重要指标。
要加强高等学校教学管理组织建设，完善由校长负责、教务处牵头、院系为基础、各职能部门协调配合的本科教学管理组织体系。
2.按照把重点放在提高质量上的要求，进一步加强教学管理制度建设。
正确处理规模、结构、质量和效益之间的关系，进一步加强和推动各项教学管理制度建设。
通过制度建设，进一步树立全员育人思想和好的教风，规范教师与管理人员教书育人活动和岗位职责，充分调动广大教师和管理人员的积极性；进一步端正学风，调动广大学生的学习积极性和主动性，强化对课堂、实验、社会实践、毕业设计等教学各环节的管理，保证正常教学秩序和教学质量。
3.进一步加大对教学工作的经费投入，切实保证教学工作所需的各项经费。
要按照教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）的有关规定，调整经费支出结构，加大对教学工作的经费投入，切实保证教学工作必需的各项经费。
要进一步加强对实验实践、图书资料等教学基本条件的投入，加大对教学改革所需经费的支出力度。
4.树立科学的质量观，促进学生德智体美全面发展。
全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，深入实施素质教育，培养适应经济社会发展需要的数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
教高[2001]4号文件
![教高[2001]4号文件](https://img.taocdn.com/s3/m/d3424a67caaedd3383c4d3cf.png)
教高［2001］4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》-根据我国高等学校本科教学的实际情况和社会发展对人才培养的要求，我部制定了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，现印发你们，请认真贯彻执行。
请将执行中的有关情况及时报告我部。
关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见随着我国进入全面推进社会主义现代化建设的新阶段，以高质量的高等教育迎接新世纪的挑战，培养数以千万计的专门人才，是增强我国综合国力、完成“十五”计划各项奋斗目标的重要保证。
高等学校要以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，努力促进先进生产力和先进文化的发展，不断满足人民群众日益增长的教育需求，把提高教育质量放在更加突出的重要位置，实现我国高等教育的可持续发展。
为切实加强高等学校本科教学工作和提高教学质量，特提出意见如下：一、充分认识教学工作的重要地位高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。
近几年来，我国高等教育的改革与发展取得重大进展，特别是本科教育的规模迅速扩大，随着社会主义市场经济体制的完善和经济结构的战略性调整，社会各方面都对高等教育人才培养的质量提出了新的更高的要求。
本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。
当前，必须高度重视高等教育的质量建设，把加强本科教学工作列入重要工作日程。
各级教育行政部门要把教育质量特别是本科教育质量作为评价和衡量高等学校工作的重要依据。
高等学校要处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，牢固树立人才培养的质量是高等学校生命线的观念，学校党政一把手作为教学质量的第一责任人要亲自抓教学质量，定期召开教学工作会议，及时研究解决本科教学工作中的新情况、新问题，不断推进高等学校的观念创新、制度创新和工作创新，将本科教育质量提高到一个新水平。
二、进一步加大教学经费投入力度省、自治区、直辖市教育行政部门要主动与同级政府有关部门沟通，在高等教育规模扩大的同时，增大对高等教育投入的力度，确保扩招后的高等学校生均教育事业费及时、足额到位。
教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见.doc
教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见教高[2012]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新，全面提高高等教育质量，现提出如下意见。
（一）坚持内涵式发展。
牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。
稳定规模，保持公办普通高校本科招生规模相对稳定，高等教育规模增量主要用于发展高等职业教育、继续教育、专业学位硕士研究生教育以及扩大民办教育和合作办学。
优化结构，调整学科专业、类型、层次和区域布局结构，适应国家和区域经济社会发展需要，满足人民群众接受高等教育的多样化需求。
强化特色，促进高校合理定位、各展所长，在不同层次不同领域办出特色、争创一流。
注重创新，以体制机制改革为重点，鼓励地方和高校大胆探索试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。
按照内涵式发展要求，完善实施高校“十二五”改革和发展规划。
（二）促进高校办出特色。
探索建立高校分类体系，制定分类管理办法，克服同质化倾向。
根据办学历史、区位优势和资源条件等，确定特色鲜明的办学定位、发展规划、人才培养规格和学科专业设置。
加快建设若干所世界一流大学和一批高水平大学，建设一批世界一流学科，继续实施“985工程”、“211工程”和优势学科创新平台、特色重点学科项目。
加强师范、艺术、体育以及农林、水利、地矿、石油等行业高校建设，突出学科专业特色和行业特色。
加强地方本科高校建设，以扶需、扶特为原则，发挥政策引导和资源配置作用，支持有特色高水平地方高校发展。
加强高职学校建设，重点建设好高水平示范（骨干）高职学校。
大学关于进一步加强本科教学质量保障体系的实施意见(修订)
XXXX大学关于进一步加强本科教学质量保障体系的实施意见（修订）为认真贯彻落实党的十九大精神，落实立德树人的根本任务，把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿于高等教育的全过程，全面实施2018年颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，加强我校教学管理工作，全面提高教学质量，强化教学质量保障与监控体系，确保提升教学质量的重要措施得以全面落实，特制定本实施意见。
一、指导思想全面落实教育部新时代本科教育工作会议精神，不断推动学校内涵式发展、深化教育教学改革，建立“以人为本”的质量保障体系，牢固树立教学质量是学校发展生命线的观念，解决目前质量监控过程中的问题和漏洞，强化教学质量保障体系对教学质量的监督、反馈、指导、调控、改进的重要作用，办好让人民满意的教育，实现高等教育的可持续发展。
二、基本原则1.系统性原则。
教学质量保障体系是为确保并有效提高高等教育质量而建立起集目标、资源、管理和运行于一身的一整套系统，由外部质量保障体系和内部质量保障体系两部分构成，其保障作用覆盖到教学活动的各个环节。
2.全员性原则。
人才培养是学校的基本任务，教学工作是学校的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力，人人都是质量监控保障的一份子，其中学生是主体，教师是主导，院系是基础，职能部门是核心，校领导是保障。
3.时效性原则。
实现人才培养目标和完成教学任务是教学质量保障的目的，通过建立实时的质量监控体系，适应学情与教情的变化，强化各部分职能，及时发现和纠正偏离人才培养方案的误差，以确保人才培养目标的实现。
4.发展性原则。
教学质量保障体系的建立与完善是一个不断探索、不断发展的过程，要根据教学发展的新形势、新要求不断发展内涵，在实际教学工作中不断积累和改进，以实现教学水平及人才培养质量的提高。
三、目标任务1.建立整体的组织协调系统。
为确保学校的办学指导思想，办学定位，人才培养目标，师资队伍建设，专业建设等重大事项，建设和完善教学质量监控体系，以协调各部门的关系，指挥整个体系的运行，确保各项质量保障措施落实到实处。
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关于开展本科教学的几点意见
一、充分认识教学工作的重要地位
开办本科院校的根本任务是培养人才，教学工作始终应该是学校的中心工作。
近几年来，我校的改革与发展取得重大进展，但是随着今年本科教育的具体实施，对我校人才培养的质量提出了新的更高的要求。
本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。
当前，必须高度重视本科教育的质量建设，把加强本科教学工作列入重要工作日程。
本科院校要处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，牢固树立人才培养的质量是学校生命线的观念，及时研究解决本科教学工作中的新情况、新问题，不断推进高等学校的观念创新、制度创新和工作创新，将本科教育质量提高到一个新水平。
二、建设一支适应高质量教学要求的中青年骨干教员队伍
提高本科教学的质量，必须把加强中青年教员队伍的建设放在重要位置。
按计划、有目的地培训中青年教员，特别是要承担基础课和公共基础课教学的中青年教员。
要像重视培养学科带头人一样重视基础课中青年骨干教师的培养。
高等学校要大力吸引优秀人才，充实教学第一线的工作。
鼓励各
院校之间、院校与科研机构、企业的教学合作和有序的人才流动，鼓励派出优秀骨干教员到著名大学进行教学进修学习。
三、切实加强学风建设，充分调动和发挥学员学习的积极性
优良校风、学风对学员起着潜移默化的作用，是保证教育质量的重要前提。
学校要将学风建设作为教学工作的一项重要内容来抓。
要针对新形势下学员的思想实际，加大学员思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学员树立正确的学习观、成才观、价值观。
努力形成良好的育人环境。
健全和完善教学管理和学籍管理制度，要吸收学员参与教学管理和制度建设。
要严明学习纪律，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。
对于违反学校纪律的学员，要按照有关规定严肃处理。
四、大力提倡编写、引进和使用先进教材
教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响本科教学的质量。
学校要结合学科、专业的调整，加快教材的更新换代。
建立科学的高校教材编写、评价和选用制度，鼓励学校编写具有特色的高水平教材、讲义，防止教材编写的低水平重复，杜绝质量低劣的教材进入课堂。
五、应用现代教育技术提升教学水平
在教学活动中应用现代信息技术，是提高本科教学质量的重要手段和措施。
高校的人才培养、教学的手段和方法必须适应信息技术发展的要求。
高等学校要加强校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境的建设。
绝大部分学科使用多媒体授课的课时比例应达到30%以上。
六、进一步加强实践教学，注重学员创新精神和实践能力的培养
实践教学对于提高学员的综合素质、培养学员的创新精神与实践能力具有特殊作用。
高等学校要重视本科教学的实验环节，保证实验课的开出率达到本科教学合格评估标准，并开出一批新的综合性、设计性的实验。
要根据科技进步的要求，创造条件使学员较早地参与科学研究和创新活动。
学校的各类实验室、图书馆要对本科生开放，打破“学科壁垒”，加强统筹建设和科学管理，实现资源共享，提高使用效率。
要建立和完善校内外学习基地，高度重视毕业实习，提高毕业设计、毕业论文的质量。
开办本科教育成功与否将决定着我校的前途与发展，在我们前进的过程中一定会遇到一些意想不到的新情况、新问题。
但是既然我们已经决定去走这条路，那么就需要我们每一位郑州指挥学校人共同努力，共同奋斗，把我校建设成为一所真正的孕育高级人才的摇篮。
愿我们的学校百尺竿头更进一步，在未来的发展道路上越走越远。