雷公公敲门
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》含反思
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》含反思课题名称：雷公公在敲门教学目标：1.学生能够通过识字卡和图片的辅助，认读生字：雷、公、敲、门。
2.学生能够通过听故事和参与角色扮演的方式，理解故事中的情节。
3.学生能够通过分组讨论和绘制图画的形式，表达对故事的理解和想象。
教学准备：1.识字卡：雷、公、敲、门。
2.PPT：包含故事情节和相关图片。
3.故事绘本《雷公公在敲门》。
4.小组讨论的工作纸。
5.绘画工具。
教学过程：1.热身活动（5分钟）教师和学生一起做拉伸运动，活跃气氛。
2.引入新知（10分钟）（教师出示识字卡）教师：今天我们要学习的新字是“雷、公、敲、门”。
大家看好，我来写。
教师在黑板上书写新字，并反复让学生跟读。
教师：谁能告诉我这四个字是什么意思呢？学生：（回答）教师：很好。
我们一起来读一下这些字。
学生和教师一起大声读识字卡上的字，反复练习。
3.听故事（15分钟）教师：现在，我要给大家讲一个有趣的故事。
请大家静静地听。
教师以生动的语言讲述《雷公公在敲门》的故事，保持适当的语速和语调。
4.想象发挥（10分钟）教师：你们听完故事，是不是想象出了一些有趣或者有意思的事情呢？我们现在来进行小组讨论，每个小组选一名代表发言。
学生按小组进行讨论，确定代表进行发言。
教师：请代表上来发言。
学生发言，介绍自己小组的想象和联想内容。
教师：非常好。
大家都有自己的想象和联想，这就是你们的创造力在发挥。
5.角色扮演（15分钟）教师：我们来进行角色扮演，每个小组选一位雷公公，其他人扮演故事中的角色。
学生进行角色分配，并开始进行角色扮演。
教师：每个小组轮流展示，其他学生可以观看并欣赏。
学生上台进行角色扮演，其他学生观看。
6.拓展活动（10分钟）教师：现在，我们来绘制自己对故事的理解和想象。
学生使用绘画工具，根据自己的想象和理解，画出故事中的场景和人物。
7.反思总结（5分钟）教师带领学生进行反思总结。
教师：今天我们通过听故事、角色扮演和绘画的方式，深入地理解了《雷公公在敲门》这个故事。
中班语言教案《雷公公在敲门》
中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知雷公公敲门的情境。
2. 学习相关的词汇和句型，如“敲门”、“你在哪里”等。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对自然现象的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿了解雷公公敲门的情境，学习相关的词汇和句型。
2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，理解雷公公在敲门的过程。
三、教学准备：1. 故事课件：《雷公公在敲门》2. 敲门道具（可用手拍桌子或敲门）3. 挂图或卡片（展示故事中的角色和场景）四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察天空，引导他们发现乌云密布的迹象。
b. 提问：“你们知道什么时候会有雷公公敲门吗？”c. 邀请幼儿猜测雷公公敲门的原因。
2. 故事讲解：a. 展示故事课件，一边播放一边讲解故事内容。
b. 讲解雷公公敲门的情境，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
c. 重复讲述故事，让幼儿熟悉故事情节和句型。
3. 互动环节：a. 邀请幼儿模仿雷公公敲门的情境，使用敲门道具进行表演。
b. 让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
c. 引导幼儿用“敲门”和“你在哪里”等句型进行交流。
4. 巩固环节：a. 展示挂图或卡片，让幼儿选择正确的图片与故事内容对应。
b. 邀请幼儿用简单的句子描述雷公公敲门的情境。
c. 进行小组讨论，让幼儿分享彼此对故事的理解和感受。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起模仿雷公公敲门的情境，并拍摄照片或视频分享到班级群。
2. 延伸活动：组织一次户外观察雷电的活动，让幼儿亲身体验雷公公敲门的现象。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演和小组讨论中的表现，考察他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中完成作业的情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，考虑是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
《雷公公敲门》大班语言活动教案
一、活动目标1. 理解故事内容，知道雷公公敲门的缘由。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
3. 学会用比喻句形容雷声，发挥想象力。
4. 能够积极参与讨论，表达自己的观点。
二、活动准备1. 故事课件：《雷公公敲门》2. 雷电道具：雨伞、闪电玩具等3. 画纸、画笔，供幼儿绘画雷电场景三、活动过程1. 引入话题：天气变化，引导幼儿谈论雷电现象2. 讲述故事《雷公公敲门》，提问引导幼儿理解故事内容3. 角色扮演：分组扮演故事角色，进行情景表演4. 绘画环节：请幼儿用画笔描绘雷电场景5. 总结环节：引导幼儿用比喻句形容雷声四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，观察生活中的雷电现象，与幼儿共同讨论2. 环境创设：在班级环境中布置雷电主题展览，展示幼儿的绘画作品3. 区域活动：在科学区设置雷电科普角，提供相关图书、道具等资源五、教学评价1. 幼儿对故事情节的理解程度，能否用完整的句子讲述故事2. 幼儿在角色扮演中的表现，能否积极参与并完成任务3. 幼儿在绘画环节的创新能力，能否用比喻句形容雷声4. 幼儿在活动延伸中的表现，能否在家庭和班级环境中继续探索雷电现象六、活动准备1. 雷电主题视频素材2. 雷电声音效果道具3. 闪卡和雷卡道具4. 记录表格七、活动过程1. 视频观看：播放雷电主题视频，引导幼儿观察雷电现象2. 声音体验：播放雷电声音效果道具，让幼儿感受雷声3. 闪卡和雷卡游戏：通过闪卡和雷卡道具，让幼儿熟悉雷电相关词汇4. 记录环节：请幼儿用记录表格记录雷电现象5. 分享环节：请幼儿分享自己观察到的雷电现象八、活动延伸1. 科学实验：在家进行简单的雷电实验，如静电实验2. 亲子活动：家长带领幼儿观察雷电现象，共同完成记录表格3. 班级展示：请幼儿将自己的观察记录展示给班级同学九、教学评价1. 幼儿对雷电现象的观察能力，能否用准确的词汇描述雷电2. 幼儿在闪卡和雷卡游戏中的参与程度，能否熟练掌握相关词汇3. 幼儿在记录环节的动手能力，能否规范填写记录表格4. 幼儿在分享环节的表达能力，能否清晰分享自己观察到的雷电现象十、教学建议1. 在活动过程中，关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力水平给予适当引导和支持2. 鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的观察力和表达能力3. 家园共育，家长积极配合，共同培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心4. 定期进行类似活动，让幼儿在实践中不断积累知识和经验十一、活动准备1. 雷电主题绘本2. 雷电声音效果道具3. 雷电手工材料4. 记录表格十二、活动过程1. 绘本阅读：教师带领幼儿阅读雷电主题绘本，引导幼儿了解雷电知识2. 声音体验：播放雷电声音效果道具，让幼儿感受雷声3. 手工制作：分发雷电手工材料，引导幼儿制作雷电作品4. 记录环节：请幼儿用记录表格记录自己制作的雷电作品5. 分享环节：请幼儿分享自己的作品和感受十三、活动延伸1. 科学实验：在家进行简单的雷电实验，如静电实验2. 亲子活动：家长带领幼儿观察雷电现象，共同完成记录表格3. 班级展示：请幼儿将自己的观察记录和作品展示给班级同学十四、教学评价1. 幼儿对雷电现象的理解程度，能否用准确的词汇描述雷电2. 幼儿在手工制作过程中的创造力和动手能力，能否制作出有创意的雷电作品3. 幼儿在记录环节的动手能力，能否规范填写记录表格4. 幼儿在分享环节的表达能力，能否清晰分享自己的作品和感受十五、教学建议1. 在活动过程中，关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力水平给予适当引导和支持2. 鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的观察力和表达能力3. 家园共育，家长积极配合，共同培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心4. 定期进行类似活动，让幼儿在实践中不断积累知识和经验重点和难点解析本文主要介绍了《雷公公敲门》大班语言活动教案，共包含十五个章节。
大班语言：雷公公敲门教案及反思
5、教师引导幼儿观察动词，了解汉字组成的一些规律。
（1）、手指“跳”字提问：“跳”字是什么偏旁？想一想，为什么“跳”字有一个“足”字旁。
（2）、用同样的方法，引导幼儿认识“游、爬”。
通过讨论，使幼儿知道“跳”要用脚，所以有“足”字旁；“游”是在水里游，所以有“三点水”旁；动物爬要用爪子，所以有“爪”字旁。
教师朗诵儿歌《雷公公敲门》
2、教师根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌的内容。
（1）、轰隆隆，轰隆隆，谁来了？
（2）、雷公公来干什么？它是怎么说的？
（3）、听到雷公公的话，哪些小动物出动了，它们是怎么出动的?
3、引导幼儿观察图夹文儿歌画面，记忆儿歌的顺序，感受儿歌的主要情节。
（1）、教师边指图边带领幼儿完整地念一遍儿歌。
6、猜字游戏《捉迷藏》
教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。
（1）、教师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼儿睁开眼睛。
教师藏起一张小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来？幼儿：我来猜，我来猜，小熊藏起来。教师：对、对、对，小熊藏起来。（教师拿起图片放回原处）
（2）、教师藏起一张汉字卡片，具体过程和指导方法同上。
需要改进的地方：
安全教育需加强：在模拟雷雨天气的过程中，我应更加注重孩子们的安全教育。例如，在模拟雷电交加的场景时，需要提醒孩子们注意远离水源和高地，以免发生意外。
个体差异需关注：部分孩子在活动中的参与度不高，可能是因为他们对雷雨天气不感兴趣或存在恐惧心理。我应该更加关注这些孩子，通过个别引导和鼓励，让他们也能积极参与到活动中来。
活动
准备
1、《雷公公敲门》图片一副，青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小图片以及头饰若干。
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》含反思
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》含反思《雷公公在敲门》是一篇很有趣的教材，适合幼儿园中班的语言教学。
这篇教材通过一个生动的故事让孩子们学习和掌握新的词汇和句型，同时也培养了他们的想象力和创造力。
在这个故事里，雷公公一再敲门，而小朋友们在房间里面却不敢开门，一直等到最后，当他们发现真正的敲门声后才敢开门。
这个故事不仅让孩子们学会了“敲门”这个词汇，还通过情节的发展培养了他们的自主思考和解决问题的能力。
在教学过程中，老师可以利用这个故事进行教学展示。
首先，老师可以利用音乐和动作引起孩子们的兴趣，鼓励他们积极参与。
例如，在讲解故事之前，可以放一首欢快的音乐，并让孩子们模仿雷公公敲门的动作，从而调动他们的积极性。
接下来，老师可以利用图片和实物进行教学示范。
可以用一些配套的图片，展示雷公公敲门的情景。
同时，老师也可以准备一些敲门的木块或是其他的实物，让孩子们亲自体验一下敲门的感觉。
这样做的好处是，可以让孩子们更深入的了解词汇的含义，从而提高他们的记忆力和理解力。
在教学过程中，老师应该注重培养孩子们的语言表达能力。
可以通过角色扮演的方式，让孩子们扮演小朋友和雷公公的角色，对话交流。
这样不仅可以培养孩子们的表达能力，还可以锻炼他们的语感和语音准确度。
在交流过程中，老师可以指导孩子们使用相应的句型和词汇，例如“Who is it?”（是谁呀？）和“I am scared.” （我害怕）等等。
除了教学内容上的重视，反思也是教学过程中非常重要的一环。
在教学结束后，老师可以引导孩子们进行小结和反思。
可以提问孩子们关于故事的一些问题，例如“为什么小朋友一开始不敢开门？”或是“他们最后发现的真正敲门声是什么？”这样可以让孩子们思考和总结所学到的知识，同时也可以激发他们的思考能力和逻辑思维。
总的来说，《雷公公在敲门》是一篇很好的教材，适合幼儿园中班的语言教学。
通过这篇故事，孩子们不仅学习到了新的词汇和句型，还培养了他们的想象力和创造力。
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《雷公公在敲门》，了解雷电现象，培养幼儿对自然现象的兴趣。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力、表达力和倾听能力。
3. 教育幼儿遇到雷电天气时，知道如何保护自己。
二、教学重点：1. 让幼儿理解雷电现象，知道雷电天气如何保护自己。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和倾听能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿正确表达故事情节，提高幼儿的表达力。
2. 让幼儿理解并学会故事中的儿歌，提高幼儿的倾听能力。
四、教学准备：1. 故事课件《雷公公在敲门》。
2. 与故事相关的图片。
3. 儿歌音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们，你们有没有见过雷电？雷电是怎么样的？”引导幼儿谈论雷电现象。
2. 故事讲解：教师播放故事课件《雷公公在敲门》，一边讲解故事情节，一边展示相关图片，让幼儿了解雷电现象，并学会故事中的儿歌。
3. 情景扮演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行情景扮演，让幼儿在实践中学会正确表达故事情节，提高幼儿的表达力。
4. 儿歌学习：教师播放儿歌音乐，引导幼儿跟着音乐一起唱儿歌，让幼儿在愉快的氛围中学会故事中的儿歌，提高幼儿的倾听能力。
教师带领幼儿回顾故事内容，让幼儿复述故事情节，讲解遇到雷电天气时如何保护自己，教育幼儿遇到雷电天气时知道如何应对。
6. 作业布置：教师布置作业，让幼儿回家后跟家长分享故事内容，并学会故事中的儿歌。
六、教学评价：通过本节课的学习，教师将对幼儿在课堂上的参与度、表达力、倾听能力以及对于雷电现象的理解和自我保护意识的掌握进行评价。
观察幼儿是否能积极参与课堂活动，是否能正确表达故事情节，是否能跟着儿歌音乐进行演唱，以及是否能理解并记住遇到雷电天气时的保护措施。
七、教学反思：在课后，教师将反思本节课的教学效果，包括幼儿的学习兴趣、课堂纪律、教学内容的难易程度等。
教师将根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果，确保幼儿能更好地理解和掌握知识。
大班语言：雷公公敲门
大班语言：雷公公敲门在大班幼儿园中，老师们经常会通过各种形式创设的情境来帮助孩子们学习语言。
其中，讲故事是比较普遍的方法之一。
今天，小编将为大家分享一个适合大班学生的故事——《雷公公敲门》。
故事背景这个故事的主人公是一只小兔子，在一天的黄昏时分，小兔子正在家中安静地玩耍着。
突然，雷声大作，雷电交加。
小兔子非常害怕，开始哭泣起来。
一旁的爸爸妈妈赶紧过来安慰他，告诉他这是雷公公在敲门。
小兔子听了父母的解释，虽然还是感到有些害怕，但他的好奇心也被引起了。
他问：“雷公公是谁呀？为什么会敲我们家的门呀？”父母告诉他，雷公公是天空中的一位大仙人，他每当发脾气的时候，就会用雷声来表达。
小兔子觉得很神奇，他开始用自己的语言模仿着雷声高喊了起来。
父母则借机教育他，告诉他雷声是有规律有脉络的，还带着许多种不同的情绪。
小兔子则更加认真地聆听，并且紧随父母的步伐模仿着不同的雷声。
教育目标通过这个故事，老师们可以帮助孩子们掌握以下的语言知识和技能：听力理解能力故事中蕴涵了许多情绪和语音的变化，例如害怕、好奇、嘈杂、温柔以及紧张等等。
通过助教老师讲述时，可以放慢语速，加强语调表情以及模拟雷声效果，让孩子们更好地感受到这些语音变化的细节。
同时，在讲述故事的过程中，可以借机培养孩子们的听力观察能力，要求他们通过表情和动作来辨认不同的情绪和语音变化，加深对它们的印象和理解。
讲述能力在故事讲述完毕后，老师们可以布置一项任务，让孩子们在小组内分角色表演这个故事。
不仅能够通过分角色讲述来检验孩子们的听力理解能力，还能帮助他们提升讲述能力和自信心，加强孩子们的口头表达能力。
语言交流能力在故事中，小兔子和他的父母之间有许多对话。
而这些对话，也是孩子们掌握语言知识和提高语言交流能力的关键。
在讲述故事的过程中，老师可以根据孩子们年龄层次，适时适当地引入一些简单的语言点和生词，帮助他们更好地理解对话内容并学会正确表达自己的思想和感情。
总结通过运用这个故事《雷公公敲门》，老师们可以帮助学生加强听说读写等多个方面的语言技能。
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》及教学反思（五篇范文）
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》及教学反思《中班优秀语言教案《雷公公在敲门》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！雷公公在敲门(综合)活动目标：1.感受春天到来时冬眠动物的变化。
2.理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1.小动物图片若干。
2.相关声音片段。
活动过程：一、开始部分师：小朋友们，听，这是什么声音。
(师播放雷声)(打雷的声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?原来是天上的雷公公。
师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学?二、基本部分1.学习儿歌师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：“孩子们，起床啦!莫做被窝里的小懒虫。
问：雷公公在说什么啊?师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》播放录音问：雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。
2.分角色，按儿歌内容游戏师：雷公公可这能干，老师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，（教案出自：快思教案网）我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。
小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。
(1)教师根据每一组幼儿的选择动作分别练习一次。
师：青蛙听见——跳出洞水蛇听见——游出洞小熊听见——爬出洞蝙蝠听见——飞出洞春天的太阳红彤彤照的大地暖烘烘(2)交换角色再练习一次(3)提出问题请幼儿思考师：你们还知道哪些动物会冬眠?他们都是怎么出洞的呢?引导幼儿大胆的想象。
(蜗牛、蜥蜴、刺猬等)根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。
(4)戴胸饰分角色玩师：老师这里准备了许多小动作，请小朋友们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。
中班语言教案《雷公公在敲门》
中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《雷公公在敲门》，了解雷电天气现象，丰富幼儿的自然科学知识。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，激发幼儿对语言活动的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《雷公公在敲门》的内容理解。
2. 学习故事中的对话，培养幼儿的口语表达能力。
3. 开展相关的活动，如：角色扮演、讨论等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会故事中的对话。
2. 教学难点：让幼儿在活动中能够积极参与，大胆表达自己的想法。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《雷公公在敲门》。
2. 角色头饰：雷公公、小动物们。
3. 相关图片：雷电、雨、风等。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察天空，提问：“你们在哪里见过这样的天空？（乌云密布、闪电）b. 邀请幼儿分享自己关于雷电的认识。
2. 讲述故事《雷公公在敲门》：a. 引导幼儿观看故事课件或图书，讲述故事内容。
b. 讲解故事中的科学知识，如：雷电是如何形成的？c. 引导幼儿关注故事中的对话，学习人物角色的表情、动作。
3. 活动拓展：a. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
b. 组织幼儿讨论：如果你是故事中的小动物，你会怎么回答雷公公的敲门？c. 引导幼儿用语言表达自己的观点，培养幼儿的口语表达能力。
a. 让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
c. 鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事内容，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听他们的表达和交流，了解他们对故事内容的理解程度。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们是否能运用故事中的对话，以及他们的表情和动作是否丰富。
3. 搜集幼儿在讨论环节的表达意见，评价他们的思考深度和口语表达能力。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家庭中引导幼儿关注自然现象，如雷电，并鼓励幼儿分享自己在园所学。
2. 环境创设：在班级环境中布置“天气科普角”，展示与雷电相关的图片、图书和幼儿的作品。
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能理解故事内容，了解雷电现象。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能复述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿想象力。
二、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会倾听和表达。
2. 难点：让幼儿能用自己的话复述故事情节。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、雷电声音效、敲门声音效。
2. 经验准备：幼儿有过观察雷电的经历。
四、教学过程：1. 导入：利用雷电声音效，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察和讨论雷电现象。
2. 教师讲述故事《雷公公在敲门》，引导幼儿倾听并关注故事细节。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事中雷公公的行为和情感变化，培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 情景扮演：让幼儿分组扮演故事角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的表达能力和合作意识。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，让幼儿用自己的话复述故事。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 观察生活中的自然现象，如雷电、雨雪等，并与家长交流感受。
教学反思：本节课通过故事《雷公公在敲门》让幼儿了解了雷电现象，通过倾听、表达和情景扮演等环节，培养了幼儿的观察力、想象力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，引导幼儿积极参与讨论和扮演，提高他们的学习兴趣。
加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在园的学习进度，共同促进幼儿的全面发展。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和合作等方面。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和掌握，是否能用自己的话复述故事情节。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对自然现象的交流和表达情况。
七、教学拓展：1. 开展自然现象主题的科学活动，让幼儿深入了解雷电、雨雪等自然现象的形成原因。
2. 进行绘画活动，让幼儿画出故事中的场景或角色，锻炼幼儿的绘画表达能力。
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》
幼儿教育：________ 幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》雷公公在敲门(综合)活动目标：1.感受春天到来时冬眠动物的变化。
2.理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。
活动准备：1.小动物图片若干。
2.相关声音片段。
活动过程：一、开始部分师：小朋友们，听，这是什么声音。
(师播放雷声)(打雷的声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?原来是天上的雷公公。
师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学?二、基本部分1.学习儿歌师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：“孩子们，起床啦!莫做被窝里的小懒虫。
问：雷公公在说什么啊?师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》播放录音问：雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?第 2 页共 6 页教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。
2.分角色，按儿歌内容游戏师：雷公公可这能干，老师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，（教案出自：屈老师教案网）我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。
小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。
(1)教师根据每一组幼儿的选择动作分别练习一次。
师：青蛙听见——跳出洞水蛇听见——游出洞小熊听见——爬出洞蝙蝠听见——飞出洞春天的太阳红彤彤照的大地暖烘烘(2)交换角色再练习一次提出问题请幼儿思考师：你们还知道哪些动物会冬眠?他们都是怎么出洞的呢?引导幼儿大胆的想象。
(蜗牛、蜥蜴、刺猬等)根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。
戴胸饰分角色玩师：老师这里准备了许多小动作，请小朋友们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。
大班语言《雷公公在敲门》
大班语言《雷公公在敲门》在一个宁静的午后，天空湛蓝如宝石，白云悠悠地飘荡着。
幼儿园大班的小朋友们正围坐在一起，眼睛里充满了好奇和期待，因为今天老师要给他们讲一个有趣的故事——《雷公公在敲门》。
老师轻轻地翻开绘本书，用温柔而富有感染力的声音开始讲述：“春天来了，大地从沉睡中苏醒，万物都焕发出勃勃的生机。
”小朋友们的目光紧紧地盯着绘本上那一幅幅精美的画面，仿佛已经置身于那个充满生机的春天里。
“轰隆隆，轰隆隆！”一阵巨大的雷声打破了天空的宁静。
“哎呀，是谁在敲门呀？”小兔子从睡梦中惊醒，吓得竖起了耳朵。
“是雷公公在敲门呢！”小鸟一边飞一边说。
小朋友们听到这里，忍不住纷纷议论起来。
有的说：“雷公公敲门一定是想和小兔子一起玩。
”有的说：“可能是雷公公想告诉大家要下雨啦。
”老师微笑着听着小朋友们的讨论，继续讲着故事。
“小兔子赶紧把窗户关好，生怕雷公公闯进来。
”老师的声音随着故事情节的发展时而紧张，时而舒缓。
“可是，雷公公还是不停地敲着门，‘轰隆隆，轰隆隆！’”小朋友们也跟着紧张起来，小脸蛋绷得紧紧的。
“这时候，小猴子跑过来对小兔子说：‘别害怕，别害怕，雷公公只是在告诉我们春天的雨要来了。
’小兔子听了，心里稍微安定了一些。
”“不一会儿，豆大的雨点从天上落了下来。
”老师用手在空中比划着雨点落下的样子，“小花小草们可高兴啦，它们张开嘴巴大口大口地喝着雨水。
”小朋友们也学着小花小草的样子，张开嘴巴假装喝水。
“雨停了，天边出现了一道美丽的彩虹。
小兔子打开窗户，对着天空大声说：‘雷公公，谢谢你带来的春雨！’”故事讲到这里，老师合上了绘本。
小朋友们还沉浸在故事中，过了一会儿，才慢慢地回过神来。
老师问小朋友们：“小朋友们，你们喜欢这个故事吗？”小朋友们齐声回答：“喜欢！”老师接着说：“那老师想问问大家，雷公公敲门的时候，你们觉得小兔子是什么心情呀？”一个扎着小辫子的女孩举起手说：“小兔子很害怕，因为雷声太大了。
”老师点点头：“说得对，那小猴子呢？”一个小男孩站起来大声说：“小猴子很勇敢，它告诉小兔子不要害怕。
幼儿园中班语言《雷公公在敲门》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《雷公公在敲门》教学设计一、教学背景本节课是给幼儿园中班的孩子们上的语言课，针对的是这个年龄段的孩子们。
《雷公公在敲门》是一篇适合中班阅读的故事，内容简单，情节丰富，既有趣又有教育意义。
二、教学目标•让幼儿了解故事中的人物和情节•培养幼儿的阅读理解能力、语言表达能力和想象力•帮助幼儿建立正确的价值观和积极的情感态度•通过本节课的教学，进一步促进幼儿的心理健康和品格培养三、教学内容和步骤1. 导入环节在上课前，老师准备好图片、玩具、课件或者其他教具，向幼儿展示雷公公这个角色，并通过图片、声音、动作等方式向幼儿介绍故事中的角色。
引导幼儿产生兴趣，让幼儿期待学习这个故事。
2. 朗读故事首先，老师应该先读一遍故事，然后引导幼儿回忆故事内容，并理解故事的基本情节。
接着，老师再读故事，让幼儿更好地领悟故事情节，感知故事情感。
3. 分角色朗读让几位学生扮演故事中的不同角色，一起朗读故事。
让幼儿在模仿的过程中，培养语言表达能力、提高口语表达水平。
4. 细节讨论引导幼儿思考故事中的细节，并通过问题的提问引导幼儿深入思考。
例如：你知道为什么雷公公去找那个小孩吗？那个小孩最终是怎么帮助雷公公的？5. 语音模仿以“雷公公”、“敲门声”、“小鸟”等词语为例，让幼儿学习相关语音发音。
教育幼儿掌握正确、地道地发音，提高语音辨识能力。
6. 教育引导通过活动引导幼儿形成良好的品格，并引导幼儿形成良好的品格，树立正确的人生观、世界观和价值观。
例如：大家觉得雷公公为什么这么好呢？小鸟为什么愿意帮助雷公公呢？7.引导幼儿本堂课程的教育和学习收获，培养幼儿良好的学习习惯和学习态度。
四、教学反思本节课主要针对幼儿园中班的孩子，符合教育部幼儿园教育大纲的要求，既丰富了幼儿的课余生活，又培养了孩子们的口语表达能力、思考能力和想象力。
但在教学过程中，有一些孩子表现得比较懒散，需要教师引导和激励。
此外，幼儿园教学的重点不在于知识的传授，而在于培养孩子们的学习习惯和学习态度，以及形成良好的情感态度和品格。
雷公公敲门教案 大班
雷公公敲门教案大班教案标题：雷公公敲门教案（适用于大班）教学目标：1. 让学生能够正确理解和模仿雷公公敲门的声音。
2. 培养学生的观察能力和注意力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 雷公公敲门的录音或音频设备。
2. 一把模拟雷公公敲门的道具锤子。
3. 学生的座位或地板上贴有数字或字母的卡片。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题：“雷公公敲门”。
询问学生是否听过雷公公敲门的声音，并引导他们回忆和描述这个声音。
讲解和示范：2. 播放雷公公敲门的录音或使用音频设备模仿雷公公敲门的声音。
让学生仔细聆听，并询问他们对这个声音的感受和特点。
3. 展示模拟雷公公敲门的道具锤子，并向学生解释如何使用它来模仿雷公公敲门的声音。
示范几次，并鼓励学生跟随模仿。
活动实施：4. 将学生分成小组，每个小组坐在一起。
5. 给每个学生发放一张贴有数字或字母的卡片。
6. 指挥学生按照自己手中的卡片上的数字或字母顺序，依次敲击桌子或地板，模仿雷公公敲门的声音。
7. 引导学生观察其他小组的敲门顺序，并注意是否正确。
8. 鼓励学生积极合作，互相帮助和纠正。
总结活动：9. 邀请学生分享他们观察到的其他小组的敲门顺序，并总结出正确的敲门顺序。
10. 引导学生回顾整个活动，让他们表达自己的感受和体会。
拓展活动：11. 鼓励学生创造自己的敲门顺序，并与其他小组分享。
12. 邀请学生用其他的声音来模仿雷公公敲门，例如使用手拍桌子或踩脚步等。
评估方法：1. 观察学生是否能够正确模仿雷公公敲门的声音。
2. 观察学生在小组合作中的表现和参与程度。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导学生观察和模仿其他的声音，例如门铃声、电话铃声等。
2. 继续培养学生的观察能力和注意力，可以进行其他听觉游戏或活动。
例如，听音乐鉴赏、听故事并回答问题等。
注意事项：1. 确保音量适中，不会过于刺耳或影响学生听力。
2. 确保学生在活动中的安全，避免过度激动或使用不安全的敲门方式。
大班语言雷公公敲门教案
大班语言雷公公敲门教案教学目标：1. 认识故事中的人物形象：雷公公；2. 听懂故事，并能简单复述；3. 培养孩子的想象力和表达能力；4. 提高学生的听力和口语水平。
教学内容：1. 教师先向孩子们介绍故事的背景和主要人物——雷公公；2. 通过简短的故事演示，让孩子们感受雷公公的形象和性格；3. 从语音、词汇和句式三方面对故事进行解析和讲解；4. 练习听、说、读、写能力，加强口头表达。
教学步骤：一、引入1. 教师向孩子们介绍雷公公的形象，包括形体、性格、特点等；2. 让孩子们观看雷公公的图片或手工制作的等具体形象，引导孩子们了解雷公公的本质特征；3. 询问孩子关于雷公公的了解和想象，进一步加深孩子们对雷公公的认识。
二、讲故事1. 教师叙述《雷公公敲门》的故事情节，呈现一个形象、生动的故事框架；2. 让孩子们集中注意力，认真听故事，在听的过程中，教师应该适时提醒孩子们，让孩子们更好地理解故事内容。
三、语音、词汇和句式讲解1. 介绍故事中出现的单词和词语，让孩子们掌握这些词汇的意义和用法；2. 关注故事中的语音，例如，有影音组合、鼻音等，让孩子们模仿朗读；3. 引导学生模仿故事中的语句，通过多次练习，使孩子们熟练掌握故事中的语句和句型，便于他们复述故事。
四、练习1. 教师引导孩子们口头复述故事，让孩子自由发挥，流畅、自然的表达故事情节和主要人物的特征；2. 学生分角色朗读故事，进一步熟悉故事情节和人物形象；3. 学生自由发挥，尝试编写雷公公敲门的故事，丰富想象力，展示语言能力；4. 教师纠正语音错误和词汇使用不当的问题，让孩子们加强语言国际化。
五、结束1. 教师回顾今天的教学内容和重点，检验学生掌握情况；2. 下一步教学计划的介绍，激发孩子们的孩子们的学习热情；3. 教师颁发小礼物，表扬学生的努力和表现。
教学评估：1. 通过孩子们口头表达，《雷公公敲门》的学习效果和表现；2. 通过评估记忆和模仿程度，检查孩子们对词汇和语音知识的掌握情况；3. 通过家长访谈和观察，评价孩子们的语言能力和对故事理解的准确度。
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 感受散文诗的美，能够有感情地朗读散文诗。
2. 理解散文诗《雷公公在敲门》的内容，知道雷公公敲门的缘由。
3. 能够根据散文诗的内容进行联想和想象，体验创作的快乐。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：能够有感情地朗读散文诗，感受散文诗的美。
2. 教学难点：理解散文诗的内容，能够根据散文诗的内容进行联想和想象。
三、教学准备：1. 课件：雷公、雨滴、花朵、小鸟等图片。
2. 散文诗：《雷公公在敲门》。
四、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示雷公、雨滴、花朵、小鸟等图片，引导学生认识这些角色。
1.2 请学生说说自己在下雨天所见到的景象。
2. 学习散文诗：2.1 教师有感情地朗读散文诗《雷公公在敲门》，引导学生感受散文诗的美。
2.2 学生跟读散文诗，注意语气、节奏的把握。
2.3 教师引导学生理解散文诗的内容，解释雷公公敲门的缘由。
3. 联想和想象：3.1 教师引导学生根据散文诗的内容进行联想和想象，比如：雷公公还可以敲哪些事物的门？3.2 学生分享自己的联想和想象，教师给予鼓励和指导。
4. 创作环节：4.1 教师引导学生根据散文诗的内容进行创作，可以是绘画、表演等形式。
4.2 学生创作，教师巡回指导。
五、作业设计：1. 学生回家后，向家人分享散文诗《雷公公在敲门》的内容，并展示自己的创作作品。
2. 家长协助孩子记录下分享过程中的亮点，第二天与老师交流。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、联想、创作等环节。
2. 评价学生在创作环节的想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解学生在家分享散文诗和创作作品的状况。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学目标的达成情况。
2. 分析教学过程中的优点和不足，如：教学方法、教学内容、学生反馈等。
3. 根据反思结果，调整教学策略，为下次教学做好准备。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同参与学生的创作环节。
《雷公公敲门》大班语言活动教案
一、活动名称：大班语言活动——儿歌《雷公公敲门》二、活动目标：1. 感受儿歌的韵律和节奏，能跟着音乐节奏朗读儿歌。
2. 理解儿歌内容，知道雷公公敲门的原因。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能用自己的话复述儿歌内容。
4. 教育幼儿学会分享，懂得关心他人。
三、活动准备：1. 儿歌《雷公公敲门》音乐CD。
2. 图片或卡片，分别代表雷公公、小动物们和房子。
3. 手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
四、活动过程：1. 热身活动：邀请幼儿跟随音乐做韵律操，感受音乐的节奏。
2. 导入：播放儿歌《雷公公敲门》，让幼儿倾听并感受儿歌的韵律和节奏。
3. 理解儿歌内容：教师出示图片或卡片，引导幼儿说出雷公公、小动物们和房子的名称。
讲解雷公公敲门的原因，教育幼儿分享和关心他人的重要性。
4. 朗读儿歌：教师带领幼儿一起朗读儿歌，注意语音、语调的抑扬顿挫，让幼儿感受儿歌的韵味。
5. 创意环节：邀请幼儿用自己的话复述儿歌内容，鼓励幼儿发挥想象力，添加自己喜欢的角色或情节。
6. 手工制作：教师分发手工材料，引导幼儿制作自己喜欢的雷公公敲门场景，如小动物们、房子等。
7. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享制作过程中的趣事。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家与幼儿一起朗读儿歌，巩固学习效果。
2. 环境创设：将幼儿制作的手工作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏。
3. 教学活动：开展类似主题的语言活动，如讲述其他动物敲门的故事。
六、活动名称：大班语言活动——儿歌《雷公公敲门》七、活动目标：1. 能用动作表现儿歌中的角色，增强幼儿的表演能力。
2. 培养幼儿的集体合作意识，学会与他人共同完成任务。
3. 提高幼儿的审美能力，通过绘画活动表现自己对儿歌的理解。
4. 培养幼儿的倾听和表达能力，学会用语言描述画面。
八、活动准备：1. 儿歌《雷公公敲门》音乐CD。
2. 空白画纸、彩色笔、水粉颜料等绘画材料。
3. 头饰、服装等表演道具。
《雷公公敲门》大班语言活动教案
一、活动名称：大班语言活动教案——《雷公公敲门》二、活动目标：1. 理解故事内容，知道雷公公敲门的来历。
2. 能够模仿故事中的对话，发展语言表达能力。
3. 了解雷电现象，增强自我保护意识。
4. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 故事课件：《雷公公敲门》2. 雷电现象图片3. 敲门道具4. 幼儿用书《雷公公敲门》四、活动过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察雷电现象的图片，引导幼儿说出自己的感受。
b. 教师讲述故事《雷公公敲门》，引导幼儿关注故事中的对话。
2. 故事分享：a. 教师带领幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿讲述故事中的角色和情节。
b. 教师与幼儿互动，模拟故事中的对话，让幼儿体验角色扮演的乐趣。
3. 敲门游戏：a. 教师邀请幼儿一起玩敲门游戏，模仿故事中的场景。
b. 教师指导幼儿正确敲门、回答问题的礼仪。
4. 自我保护教育：a. 教师引导幼儿讨论在雷电天气如何保护自己。
5. 活动延伸：a. 教师布置课后任务，让幼儿回家后与家人分享故事《雷公公敲门》。
b. 鼓励幼儿观察自然现象，记录下来并与同学分享。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容和雷电现象的兴趣。
2. 关注幼儿在敲门游戏中的表现，评估他们的语言表达能力和社交礼仪。
3. 搜集幼儿在课后完成的任务，评价他们的分享意识和观察能力。
六、教学重点与难点：重点：1. 理解故事《雷公公敲门》的内容和主题。
2. 学会模仿故事中的对话，提高语言表达能力。
3. 了解雷电现象，增强自我保护意识。
难点：1. 幼儿在敲门游戏中正确运用社交礼仪。
2. 幼儿在课后能够观察自然现象并与同学分享。
七、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事《雷公公敲门》，引发幼儿兴趣和好奇心。
2. 互动法：教师与幼儿互动，模拟故事中的对话，让幼儿参与其中。
3. 游戏法：敲门游戏，让幼儿在实践中掌握社交礼仪。
4. 讨论法：引导幼儿讨论雷电现象，培养幼儿的观察和思考能力。