物质的分类第一课时分解

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1.1物质的分类和转化第一课时

（2）同素异形体：由同一种元素形成的几种性质不同的单质，如金刚石、石墨和C60；氧气和臭氧(O3)。
2.按物质的性质分类
氧化物
酸性氧化物：能与碱反应生成盐和水，如CO2、SO2、SiO2 碱性氧化物：能与酸反应生成盐和水，如Fe2O3、CuO、CaO 两性氧化物：既能与酸反应生成盐和水又能与碱反应生成盐和水，如Al2O3 不成盐氧化物：不能与酸或碱反应生成相应价态的盐和水，如CO、NO等
作业布置
1.课本P12 练习与应用1-2 2.导学案例13、14
5.初中介绍的常见氧化物有CO、CO2、P2O5、Na2O、SO2、 NO、MgO、CaO、Fe2O3、Al2O3等,其中酸性氧化物、碱性氧化物各有哪些?
酸性氧化物: CO2、P2O5、SO2 碱性氧化物: Na2O、MgO、CaO、Fe2O3 不成盐氧化物: CO、NO
属于混合物的有________。
【注】由原子构成的物质有金属单质、金刚石、石墨、Si、SiO2、SiC。【例2】用于萃取溴水中的溴单质的四氯化碳(CCl4)，按物质组成和性质进行分类属于（ C ）
A．单质
B．氧化物
C．有机物
D．无机物
【例3】下列叙述中正确的是_______
①烧碱、纯碱、碱石灰都属于碱 ②含氧的化合物都是氧化物 ③能电离出H+的化合物都是酸 ④只含一种元素的物质都是纯净物 ⑤能电离出金属离子和酸根离子的化合物都是盐 ⑥酸和碱的中和反应都是复分解反应
水
H2SO4 烧碱
CaCO3
B 黄铜
NO2
HCl 石灰水 FeSO4
C
碘酒一氧化碳 H3PO4 NH3·H2O NaCl
D
H2
Fe3O4 HNO3 纯碱

物质的分类第一课时

思考与交流2 回顾初中学过哪些有关物质类别的概念及化学反应? 物质类别：混合物、纯净物、单质、化合物、金属单质、非金属单质、稀有气体单质、酸、碱、盐、氧化物、酸性氧化物、碱性氧化物、金属氧化物、非金属氧化物等化学反应：置换反应、复分解反应、化合反应、分解反应、氧化还原反应
（一）常用的分类方法 1、交叉分类法（1）含义：根据不同的分类标准，对同一种事物进行多种分类的一种分类方法（2）举例：
Cl2 HCl
)
)
(4)空气、氮气、氯化氢、碳酸钠 ( 空气 ) ( 汞 )
2.用树状分类法对HCl，CO2 ，CaO ，NaOH， Na2SO4 ， CaCO3 ， Ca(OH)2 ，H2SO4进行分类
化合物
酸
碱
盐
氧化物
HCl H2SO4
NaOH Ca(OH)2
Na2SO4 CaCO3
CO2 CaO
酸碱盐
（3）特点：同一层次的物质类别间一般是相互独立，没有交叉的。
酸的分类
按是否含氧：
含氧酸 H2SO4 无氧酸 HCl 一元酸 HCl HNO3 HNO3
酸
按提供氢离子数目：
二元酸 H2SO4
三元酸 H3P04
按挥发性：
挥发性酸 HCl
HNO3 H3P04
9
难挥发性酸 H2SO4
碱的分类
Na2CO3
Na2SO4
钠盐钾盐
K2SO4
K2CO3
硫酸盐
碳酸盐
练习：
信息: 根据酸根里是否有氧原子可把酸分为含氧酸和无氧酸,根据酸电离所能生成的H+个数可把酸分为一元酸、二元酸、多元酸
H2SO4
HCl

第二章第一节物质的分类(第一课时)

2. 写出碳元素的各个价态对应的物质，并对其分类
2012-12-7
北京师范大学化学学院李金星
8
物质分类的应用
0 +2 +4 +4 +4 +4
C
CO
CO2
氧化物
H 2C O 3
酸
N a2C O 3
盐
N aH C O 3
盐
单质氧化物
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物质价性表
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不同类物之间的反应
单质单质酸碱盐酸
碱
盐氧化物指示剂
氧化物
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物质分类的应用
• 对物质进行分类后，可以利用该类物质的性质对物质性质进行预测 1. 对下列物质分类，并预测其性质: K2CO3, CuO, KOH, Mg(OH)2, SO2, S
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பைடு நூலகம்
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12
• 每年还以30万的数量增加
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树状分类法
单质
Fe Al Cu H2 C O2
酸 HCl
H 2 SO 4
H N O3
物质
纯净物
化合物
碱 NaOH
C a (O H ) 2
N aC l N a 2 SO 4
盐
混合物
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C a C l2

人教版化学必修一物质的分类

如：CO2、SO2、P2O5、SiO2 例：CO2 + 2NaOH Na2CO3 + H2O 碱性氧化物和酸反应生成只盐和水的氧化物
如：Na2O、CaO、CuO、Fe2O3 例： CuO + H2SO4 CuSO4 + H2O
两性氧化物和酸、碱反应都能生成盐和水的氧化物如：Al2O3
例： Al2O3 + 6HCl 2AlCl3 + 3H2O Al2O3 + 2NaOH 2NaAlO2 + H2O
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3、盐
（1）概念由金属（含铵根NH4+）离子和酸根组成。（2）分类
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按化学性质划分
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成盐氧化物
酸性氧化物和碱反应只生成盐和水的氧化物
第二章化学物质及其变化
第一节物质的分类（第一课时）
[思考]
1、当我们进入商场时如何快速找到我们需要的商品？
2﹑当你置身于图书馆或书店中，是怎样找到你想要的书的？
3﹑当你去餐馆吃饭时，怎么点菜的？
商场
图书馆
餐馆菜谱
试想想，没有分类的世界的模样？
分类的目的和意义：能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快更便捷的达到目的。

物质的分类

第一节物质的分类及转化第一课时物质的分类[明确学习目标] 1.学会物质分类方法，会从不同角度对物质进行分类。

2.了解同素异形体。

3.能够根据分散质粒子的大小对分散系分类。

4.会制备Fe(OH)3胶体，会鉴别胶体与溶液。

根据物质的组成和性质分类 1．同素异形体(1)01同一种元素形成的几种02性质不同的单质叫做该元素的同素异形体。

(2)同素异形体的物理性质不同，化学性质相似。

(3)举例：O 203O 3；红磷与白磷；金刚石、04石墨与C 60互为同素异形体。

2．根据物质的组成分类 (1)交叉分类法①含义：根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法。

②举例：Ⅰ.Na 2CO 3⎩⎪⎨⎪⎧01钠盐02碳酸盐Ⅱ.某些盐的交叉分类(2)树状分类法①含义：对同类事物按照某些属性进行再分类的分类法。

②举例：3．根据物质的性质分类(1)根据物质的性质对物质进行分类是化学上常用的分类方法。

(2)举例：根据性质对氧化物进行分类氧化物⎩⎪⎨⎪⎧01酸性氧化物：如CO 2、SO 3等与碱反应生成02盐和水03碱性氧化物：如CaO 、04Fe 2O 3等与酸反应生成05盐和水不成盐氧化物：如CO 、NO 等分散系及其分类 1．分散系(1)01一种(或多种)物质以粒子形式分散到02另一种(或多种)物质中所形成的混合物。

(2)组成03分散质，另一种物质叫04分散剂。

(3)分类①分散质和分散剂各有固、液、气三种状态，以其状态为分类标准共分为059种分散系。

②分散系按照分散质粒子直径大小分类2．胶体的制备和特征 (1)Fe(OH)3胶体的制备氢氧化铁胶体制备制备原理：FeCl 3＋3H 2O=====△Fe(OH)3(胶体)＋3HCl具体操作：往烧杯中注入40 mL 蒸馏水，将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5～6滴01FeCl 3饱和溶液，继续煮沸至溶液呈02红褐色，停止加热。

(2)胶体的特性——丁达尔效应丁达尔效应当光束通过胶体时，可以看到03一条光亮的“通路”，这是由于胶体粒子对光线04散射形成的，叫做丁达尔效应，可用来区分胶体和05溶液。

新人教版必修一第二章第一节物质的分类第一课时课件

⑩H2O2
答案：②H2SO4(或HNO3均可) ③NaOH(或KOH) ⑥Na2SO4 (或K2CO3或Na2SO3或NaNO3)
以Na､K､H､O､C､S､N中任两种或三种元素组成合适的物质,分别填
在上表中②③⑥后面｡
MnO 2 (3)写出实验室由⑩制备O2的化学方程式__________ ｡ 2H O O 2H O
课堂深化探究(学生用书P26)
一､根据物质的组成和性质对物质进行分类
物质
纯净物
化合物
混合物
二､简单分类法及其应用
1.分类法是根据研究对象的共同点和差异点,将对象分为不同种类,而且形成有一定从属关系的不同等级的系统的逻辑方法｡是一种行
之有效､简单易行的科学方法,它在化学上的作用几乎是无可替代
〔解析〕解答本题应从常见的酸､碱､盐的组成､含义及化学性质入手分析,熟悉常见气体如CO2､O2的实验室制备原理和检验方法｡常见的酸有H2SO4､HNO3､HCl;碱有NaOH､KOH､Ba(OH)2､ Ca(OH)2;盐有NaCl､Na2SO4､Na2CO3､NaNO3､Na2SO3
等｡酸､碱､盐､氧化物之间可以相互转化,如:CO2(少
提示:交叉分类法中所涉及的不同类别之间是并列与交叉关系,它们之间不能互相包含,如钾盐和钠盐,它们是并列关系,但可以在硝酸盐或这一类别上进行交叉;而树状分类法中的类别之间有并列关系,也有从属关系:如金属单质和非金属单质是并列关系,不是从属关系,也不是交叉关系;但非金属单质属于单质,单质又属于纯净物｡
此及彼｡所以分类法是一种行之有效､简单易行的科学方法｡
2.常见的分类法:交叉分类法和树状分类法｡
3.分类法的简单应用举例 (1)初中学习中,将元素分为金属元素和非金属元素;其中Na､Mg､ Al､Fe等属于金属元素,O､S､P､N等属于非金属元素｡ (2)对于化合物,我们可以根据组成特点,把它们分为酸､碱､盐和氧化物四大类｡ (3)对于化学反应,在初中我们把它们分为四种基本反应类型,分别是化合反应､分解反应､置换反应､复分解反应｡诱思探究:交叉分类法或树状分类法中涉及的类别之间是什么关系?

高一化学人教版第一章第一课时物质的分类(新课)

第一节
沃尔玛超市
超市里有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的东西
图书馆里有许许多多的书籍，为什么你很快就找到你需要的书？
因为超市的商品、图书馆的
书籍都是分类摆放着。
物以类聚，人以群分
简单分类法及其应用
分类法：把事物按照事先设定的标准进行归类分组的一种方法。
思考与交流Leabharlann 如：CaO、Na2O、CuO等多数金属氧化物
*氧化物的分类酸性氧化物：能与碱反应生成盐和水的氧化物。如：CO2、SO2、SO3等多数非金属氧化物过氧化物：如：Na2O2、
不成盐氧化物
CO、NO
2、根据物质类别研究物质性质
酸
金属
Fe
盐酸 CuSO4溶液
盐
非金属单质O2
酸碱性氧化物
练习：用交叉分类法分下列物质
Na2CO3 Na2SO4 K2SO4 钠盐钾盐硫酸盐
K2CO3
碳酸盐
3.树状分类法：
对同类事物进行再分类的一种方法特点：同一层次的物质类别间一般是相互独立，没有交叉的。优点：对事物的认识更加深刻
物质的分类
教材：P25 纯净物
金属 Na、Mg、Al 单质非金属 S、O 、N 2 2
H 弱碱 NH3· 2O、Fe(OH)3 按电离出一元碱 NaOH 的OH-数分二元碱 Ba(OH)2 三元碱 Al(OH)3 Fe(OH)3 正盐 Na CO 2 3 盐酸式盐 NaHCO3 有机化合物碱式盐 Cu2(OH)2CO3
碱
氧化物如何分类呢？
碱性氧化物：能与酸反应生成盐和水的氧化物。
2.交叉分类法：对一种事物以多种标准进行分类
特点：物质所属类别有交叉部分

人教版化学必修1第二章第一节《物质的分类》【第一课时】说课稿

物质的分类（第1课时）说课一、教材分析本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。

如果说第一章是从化学研究手段、化学实验方面展开化学的话，那么，本章则是从化二、学情分析教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，生活经验和知识基础还很少。

在初中化学的学习中，学生只是简单掌握了一些化学物质和化学反应。

其实，初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，就是物质分类方法的具体应用。

但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。

本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。

三、教学目标及重难点的确定：1．教学目标（三维目标的有机整合）：1．知识与技能能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道分类的多样性，知道交叉分类法和树状分类法。

2．过程与方法从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，通过合作学习的方式，将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。

并进一步通过探究活动，学习与他人合作交流，共同研究、探讨科学问题的方法。

3．情感态度与价值观初步建立物质分类的思想，体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果，体验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，增强学习化学、探究物质变化奥秘的兴趣。

2．教学重点难点：本部分教学，知识性内容较为简单，故重难点落在了为学生建立起分类的思想上。

知识、能力、思想是体系的三个要素。

常规的教学中我们往往重视知识、能力的培养，而忽视思想的培养。

思想是的灵魂，分类思想是化四、教学过程与方法：教学主线与旧教材支离破碎地记忆一些孤立的事实和对概念定义的死记硬背相比，在化学新课程与教学中非常重视学生化学基本观念和基本方法的形成。

第一节物质的分类(第一课时)

类，并举例说明。
从组成元素分氧化物
金属氧化物
非金属氧化物酸性氧化物
CuO、Fe2O3、Na2O等
CO、P2O5、H2O等 CO2、P2O5、SO3等
与碱反应生成盐和水的氧化物
从化学性质分
碱性氧化物
不成盐氧化物
CaO、CuO、K2O等
CO、NO等
与酸反应生成盐和水的氧化物
不能与酸、碱反应生成相应价态的盐和水
第二章化学物质及其变化
第一节物质的分类
游戏
生物铅笔语文红
蓝
化学夏天
笔记本
冬天黄绿
数学
春天
游戏
语文红春天铅笔数学黄夏天笔记本化学蓝冬天生物绿
分类
思考与交流1 你能举例出生活中关于分类的例子吗？这些分类对我们的生活有什么影响？
图书馆、书店、超市……
分类的目的和意义：能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快更便捷的达到目的
一、简单分类法及其应用
1、分类：把事物按照事先设定的标准进行归类分组的一种方法。
2、分类一般步骤：确定分类标准选择分类方法
得出正确的分类
3、常见的简单分类方法:
常见的分类法
单一分类法
交叉分类法
树状分类法
三种常见的分类法：
(1)单一分类法：根据物质的某一性质或
某一相似性来分类。（按同一标准进行分类）【思考题】你能把H2CO3、HNO3、HCl、H3PO4按单一分类法进行分类吗？
碳酸盐
思考与交流3
1、请用盐酸、硝酸、氢硫酸、硫酸制一张交叉分类图。盐酸(HCl) 含氧酸硝酸(HNO3) 无氧酸
氢硫酸(H2S)硫酸(Leabharlann 2SO4)一元酸二元酸

高中化学必修一《简单分类法及其分类》名师精品课件

第二章化学物质及其变化
第一节物质的分类
第一课时简单分类法及其应用
够超迅市速里挑有出成你千所上需万要种的商商品品，？为
什么你能
思考与交流
混合物、纯净物、单质、化合物、无机物、有机物、氧化物、酸、碱、盐等
第一节，物质的分类
一、简单分类法及其应用
1.单一分类法：被分对象只用一种标准进行归类的
今天我们一起学习，非常愉快。你们通过本节课学会了什么呀？可以给大家谈谈你的收获吗？
课后习题
1、教科书课后习题第一题、第二题。 2、课后总结本次学习知识点。
感谢大家的聆听！
再见
化合物
酸
碱
盐
氧化物
HCl H2SO4
NaOH Ca(OH)2
Na2SO4 CaCO3
CO2 CaO
24
练习：
1．对若干物质分类，下列说法错误的是（B ）
A．可能有多种标准 B.一定只有一种标准 C．可能用交叉分类法进行分类 D.可能用树状分类法进行分类
2．下列物质属于纯净物的是（B）
A．稀硫酸
B．NaOH
化学反应
按反应物和生成物的类别以及反应前后物质的多少
化合反应（A+B+...=AB）分解反应（A=B+C+...）置换反应（A+BC=AC+B）
按反应中是否有离子参加
复分解反应（A+BC=AC+B）离子反应
非离子反应
按反应中是否有电子转移
氧化还原反应非氧化还原反应
不同类别物质之间的相互转化
二元碱 : Ba(OH)2 Ca(OH)2 Mg(OH)2 Zn(OH)2 多元碱 : Fe(OH)3 Al(OH)3

《物质的分类》教学设计第一课时

第一节《物质的分类》教学设计第一课时【教材依据】人教版化学（必修1）第二章第一节《物质的分类》第一课时。

【设计思想】根据课程标准“能根据物质的组成和性质对物质实行分类”的要求，本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。

分类是把某些特征相似的物体归类到一起的方法，它是学习和研究化学物质及其变化的一种常用科学方法。

使用分类的方法不但能便相关化学物质及其变化的知识系统化，还能够通过度门别类的研究，发现物质及其变化的规律。

教科书通过“图书馆中分类陈列的图书”的图片，使学生直接感受分类的标准和分类的好处。

通过“思考与交流”栏目中两个问题的讨论，引导学生尝试用不同的方法对化学物质及其变化迸行分类，使学生感悟到分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。

为了使学生能够使用分类法实行学习，虽然教科书列举了“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的、具体的分类方法，并安排了“实践活动”来加深学生对这两种分类方法的了解，但必须给学生强调这两种方法都是以“单一分类法”为基础的，从而让学生进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效”。

同时也复习了初中学过的知识，对物质之间的相互关系有一个比较整体的理解。

【教学目标】知识与水平：1.复习初中所学概念，在了解纯净物、混合物、单质、化合物、酸、碱、盐、氧化物等概念的基础上，能够从物质的组成与物质性质角度对物质实行分类。

2.体验实行分类的目的及意义，能够用不同的方法对化学物质及其变化实行分类。

3.掌握“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的，具体的分类方法。

方法与途径：1.从日常生活中学生熟悉的一些分类事例入手，采用探究式的学习方法，让学生将学过的化学物质和反应实行分类整理归纳，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解和迁移。

2.通过师生之间的交流与合作，起到教学相长的作用，从而达到最佳的教学效果。

情感与评价：形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。

人教版高一化学必修一第一节物质的分类课件

HCl+NaOH HCl+Na2O HCl+AgNO3 HCl+Zn
NaOH+HNO3 NaOH+CO2 Ca(OH)2+Na2CO3
盐的通性
所有的盐之间都能发生反应吗？
1. 与酸反应生成新盐和新酸 2. 与碱反应生成新盐和新碱 3. 与盐反应生成两种新盐 4. 与金属反应生成新盐和新金属
Na2CO3+HCl MgCl2+NaOH AgNO3+BaCl2 Fe+CuSO4
物质的分类
简单分类法及其应用
分类：根据事物的特点分别归类
➢ 分类的标准是唯一的吗？
对以下化学物质可以怎样分类？
1空气、2乙醇、3硫酸铁、4铜、5碘、6 明矾、7氢气、8石墨、9食盐水、10烧碱、 11盐酸
空气、乙醇、硫酸铁、铜、碘、明矾、
氢气、石墨、食盐水、烧碱、盐酸
1 根据通常的存在状态分类
分类可以有诸多标准；且标准不同，分类结果也不同
分类的方法
1、交叉分类法同一种事物可以按不同标准（角度）进行分类的方法
Na2CO3
钠盐
以物质所含金属元素的
不同划分
Na2SO4
钾盐
K2SO4 K2CO3
硫酸盐碳酸盐
以物质所含酸根的不同
进行划分
人教版高一化学必修一第一章第一节物质的分类第一课时课件（共24张ppt）
按是否含氧
含氧酸、无氧酸 HNO3 HCl
酸按酸性强弱
酸与酸性物
质有什么关按提供氢离系？能划等子数目
号吗？
强酸 HCl、H2SO4、HNO3 中强酸 H3PO4、H2SO3
弱酸 CH3COOH、H2CO3

物质的分类(第一课时)

物质的分类（第一课时）教学理念：在科技日新月异，高速发展的今天，我们在感叹化学科学的飞速发展及其对人类社会所作出的巨大贡献之余，我们也清晰的认识到对于数以万计的化学物质和为数更多的化学反应，分类法的作用几乎是无可替代的。

分类法是一种行之有效，简单易行的科学方法。

课标解读：物质的分类是新课程背景下化学教学的新内容之一，简单分类法及其应用更是伴随新课程而生的的一个内容。

新课程打破了以往教材中“族”的概念，而是以元素及其化合物的类别作为知识编排的主线，掌握分类的方法，以类别的视角去研究化学就显得尤为的主重要。

分类常用的方法是交叉分类法和树状分类法。

分类的一般步骤是首先确定分类标准，其次选择分类方法，最后得出正确的分类结果。

教学目标：1、知识与技能：知道常用的两种分类方法——交叉分类法和树状分类法，并会合理运用。

2、过程与方法：独立思考，合作交流3、情感态度与价值观：感悟分类是科学方法，分类使生活便捷，有序。

重点：无机化合物的分类方法。

难点：盐类与氧化物的分类。

教法：引导、分组讨论、多媒体辅助教学等。

学法：自主预习，思考交流，合作等。

教学流程：教师：提前准备了水果（两个红苹果，两个黄苹果，两个黄香蕉），请位同学来对它们进行划分，你可以请一位小帮手，把你的结果让他帮你举起来。

学生：从水果类别分为苹果和香蕉；从全部水果颜色的角度划分，黄色水果（举起黄苹果和黄香蕉）和红色水果（举起红苹果）；从苹果颜色分为红苹果和黄苹果（举起展示）。

教师：他分的对吗？学生：对教师:完全正确，划分的非常准确，详尽。

值得表扬，继续努力。

分类与我们的生活息息相关（大屏展示超市，图书馆图片），分类是一种科学方法，有了分类，生活更便捷，更有秩序，工作学习效率更高。

当然，我们也可以将分类运用到学习化学知识中来，对研究对象进行划分，可以更系统的研究性质和变化规律，从而使学习效果事半功倍。

化学中常用的分类法有交叉分类法和树状分类法。

结合课本和讲学稿，先来学习交叉分类法。