1 神州谣
《神州谣》知识点总结
《神州谣》知识点总结神州谣是一部中国古代文学作品，以其独特的创作手法和瑰丽的艺术风格成为了中国文学的经典之作。
在神州谣中，作者运用了丰富的想象力和深刻的思想，描绘了中国古代社会的风貌和人们的生活状态，展现了社会生活的百态和人性的复杂性，深刻反映了社会的生活，思想意识和价值观念。
下面将从神州谣的背景、主体内容、创作特色、意义和影响等方面进行详细的分析和总结。
一、神州谣的背景神州谣是中国古代文学史上最早的一部长篇拟古史事长诗，成书于6 世纪中期。
《神州谣》是一部重要的中国古代文学作品之一，它是中国古代文献中对人类世界历史的独特记载。
内容丰富多样，情节曲折跌宕，具有独特的文学价值和历史价值。
在古代中国，诗歌被视为一种崇高的语言表达，是古代文人所喜爱的文学形式。
因此，神州谣的创作和传播在当时古代文学界具有极为重大的纪念意义。
神州谣的形成背景和传播情况，对研究当时的社会文化、政治、经济和思想风尚等方面的状况有着重要的参考价值。
二、神州谣的主题内容神州谣主要描述了中国古代社会的生活风貌和人们的生活状态，集中反映了当时的社会风貌和人们的生活状态。
主要情节有：介绍了人类的起源和社会发展的历史进程、各类族群的兴起和覆灭、英雄人物的生平事迹、民族之间的相争乃至合作和交流等多样的人类历史事件，展现了社会生活的百态和人性的复杂性。
神州谣对中国古代社会的形成与发展提供了丰富的资料，对研究古代中国的历史、文化、社会和思想具有重要的价值。
三、神州谣的创作特色神州谣的艺术风格独特，运用了丰富的想象力和深刻的思想，描绘了中国古代社会的风貌和人们的生活状态。
它通过对人类历史的再现和诠释，展现了诗人的追求和表达。
用其生动的艺术手法，揭示了古代中国社会生活的百态和人性的复杂性。
在神州谣中，文学创作具有一种跨越时空的魅力，通过跨越时空的创作手法描绘了中国古代社会的风貌和人们的生活状态，独特的叙事手法和丰富的意象化描绘，展现了它的瑰丽艺术风貌。
1 神州谣课件(共27张PPT)
生字大过关
zhōu yǒng fēng sǒng wān gé tà
州涌峰耸湾隔峡
（神州）（涌动）（山峰）（高耸）（台湾）（隔着）（三峡）
yǔ
lù
yì nóng qí fèn fán róng
（与与其（）大陆陆（）友谊谊）（浓浓厚）（齐齐唱）（发奋奋）繁荣
读第1节
中国
我神州，称中华， 山川美，可入画。
老师让我们齐唱这首歌。
音序： F
部首： 大
结构： 上下 组词：奋斗 兴奋 造句：
听到这个消息他兴奋地跳 起来。
试一试：怎 样才能读出对祖 国的赞美和热爱 呢？
神州谣 我神州，称中华， 山川美，可入画。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
我的爸爸妈妈在广州打工。
音序： W
部首： 氵
结构： 左右 组词：台湾 海湾 造句：
台湾和祖国是一家。
音序： D 部首： 山 结构： 半包围 组词：小岛 岛屿 半岛 造句：台湾岛是中国第一大岛。
音序： X
部首： 山
结构： 左右 组词：三峡 峡谷 海峡 造句：
三峡是个很美丽的地方。
音序： M
部首： 乛
56个民族大合照
神州谣 1 我神州，称中华，山川美，可入画。 2 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 3 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 4 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
这首诗歌写出了作者对祖国山河的什么感 情？
表达了作者对祖国山河的热爱之情。
我会写
音序： Z
部首： 丶
结构： 独体字 组词：广州 苏州 九州 造句：
结构： 独体字 组词：农民 人民 民族 造句：
《1-神州谣》教案
（3）朗读技巧：培养学生正确的朗读方法，感受文本的韵律美和节奏感。
-举例：指导学生把握文本的抑扬顿挫，通过朗读传达出文本的情感。
2.教学难点
（1）文化背景理解：学生对文本中涉及的地理、历史、文化知识理解较难，需要教师引导。
-举例：解释“五岳”指的是哪五座山，以及它们在中国文化中的地位，帮助学生理解文化内涵。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神州谣的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对文本理解和表达能力的认识。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和表达对家乡和祖国的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用诗歌表达对家乡和祖国的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.语言表达：提高学生运用文本词语、句式进行口头和书面表达的能力，激发创意写作的兴趣。
3.文化认同：通过学习神州谣，增强学生对中华传统文化的认识和热爱，培养民族自豪感。
4.思维发展：引导学生从不同角度欣赏文本，培养他们的想象力和创新思维。
5.情感态度：激发学生对自然风光和传统文化的热爱，培养积极向上的情感态度。
4.写作练习：仿写神州谣，发挥想象力，创作一篇以我国风景名胜为题材的短文。
5.文化传承：了解神州谣背后的文化内涵，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。
统编人教版二年级语文下册识字1《神州谣》精品课件
注意加点字 的读音！
读一读: 洪水奔（bēn）腾翻滚，直奔（bèn）村庄而来。
•
•
浓
齐
谊
州
涌
华
峰
耸
奋 隔峡 与陆荣繁
理解词语
【神州】 【大陆】 【奋发】 【情谊】 【繁荣】 【珠峰】
试着把词语和意思连起来！
指精神振作，情绪高涨。 珠穆朗玛峰简称珠峰。
战国时人驺衍称中国为“赤县神州”，后 来用“神州”作为中国的代称。
凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
长江涌
长城长
珠峰耸
珠穆朗玛峰是世界最 高峰，是青藏高原上耀眼 的明珠。
黄河奔， 长江涌， 长城长， 珠峰耸。
祖国山川 壮美
黄
长
河
江
长
珠
城
峰
训练表达：
结合上学期描写祖国美丽风景的课文 《黄山奇石》《葡萄沟》《日月潭》，创 编歌谣。
朗读示例：
神州谣
我 神 州 ，称 中 华 ，山 川 美. ，可 入 画 。 黄 河 奔. ，长 江 涌. ，长 城 长. ，珠 峰 耸. 。（自豪） 台 湾 岛 ，隔 海 峡 ，与 大 陆 ，是 一 家 。（低缓、深情）
各 民 族 ，情 谊 浓 ，齐 奋 发 ，共 繁 荣 。（奋发向上的气势 ）
○读句子，注意加点的词
(经济或事业)蓬勃发展，兴旺。 人与人相互关心、相互敬爱的感情。 特指我国领土的广大陆地部分。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。课文句式整齐， 节奏明快，注意读出恰当的停顿。小节之 间要有适当的停顿。
神州谣 我/神 州 ，称/中 华 ，山 川/美 ，可/入 画 。 黄 河/奔 ，长 江/涌 ，长 城/长 ，珠 峰/耸 。 台 湾 岛 ，隔/海 峡 ，与/大 陆 ，是/一 家 。 各/民 族 ，情 谊/浓 ，齐/奋 发 ，共/繁 荣 。
1、神州谣
资料宝袋
黄河，中国北部大河， 全长约5464km，流域面积约 752443平方公里。世界第五 大长河，中国第二长河。黄 河发源于青海省青藏高原的 巴颜喀拉山脉查哈西拉山的 扎曲，北麓的卡日曲，和星 宿海西的约古宗列曲，呈 “几”字形。自西向东分别 流经青海、四川、甘肃、宁 夏、内蒙古、陕西、山西、 河南及山东9个省（自治 区），最后流入渤海。
1 神州谣
神州谣：
壹 神州：古时称中国为“赤县神州” ；后用“神
贰 州”做中国的别称，称中国为神州大地。
谣（yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣，像民谣、 叁
童谣 。
肆
资料宝袋
长江发源于“世界屋 脊”——青藏高原的唐古拉 山脉各拉丹冬峰西南侧。干 流流经青海、西藏、四川、 云南、重庆、湖北、湖南、 江西、安徽、江苏、上海11 个省、自治区、直辖市，于 崇明岛以东注入东海，全长 约6300㎞，比黄河（5464㎞） 长800余千米，在世界大河 中长度仅次于非洲的尼罗河 和南美洲的亚马逊河，居世 界第三位。
长城：
壹
贰
叁 肆
长城（Great Wall），又称万里长城，是中国古代的军事 防御工程，是一道高大、坚固而连绵不断的长垣，用以限 隔敌骑的行动。长城不是一道单纯孤立的城墙，而是以城 墙为主体，同大量的城、障、亭、标相结合的防御体系。 长城资源主要分布在河北、北京、天津、山西、陕西、甘 肃、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、山东、河南、青海、 宁夏、新疆等15个省区市。期中陕西省是中国长城资源 最为丰富的省份，境内长城长度达1838千米[3-10] 。根据 文物和测绘部门的全国性长城资源调查结果，明长城总长 度为8851.8千米，秦汉及早期长城超过1万千米，总长超 过2.1万千米。
贰
二年级下册语文课件识字1《神州谣》人教部编版
汇报人：
目录
添加目录项标题 识字教学 拓展延伸
课程导入 文本解读 课堂小结
01
添加章节标题
02
课程导入
介绍《神州谣》的背景和意义
《神州谣》是一首富有爱国情感的诗歌，表达了对祖国的热爱和赞美。 诗歌通过描绘祖国山河的壮丽景象，激发读者的民族自豪感和爱国热情。 《神州谣》的意义在于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养青少年的爱国情怀。 通过学习《神州谣》，可以让学生了解祖国的悠久历史和灿烂文化，增强民族自信心和自豪感。
04
文本解读
介绍《神州谣》的作者和创作背景
作者介绍：作者不详，可能是一位对中国文化、历史和民族情感有深刻理解的文人或学者。
创作背景：《神州谣》是一首以中国传统文化、历史和民族情感为主题的诗歌，创作于作者所处的时代背景 下。诗歌表达了作者对祖国的热爱和对民族文化的自豪感，同时也反映了当时社会的历史背景和文化氛围。
提出引导学生思考如何传承 和弘扬中华优秀传统文化的
具体措施和建议
06
课堂小结
总结本节课的学习内容
识字1《神州谣》的课文内容 重点词语和句子解析 传统文化和民族精神的理解 培养学生的爱国情感和民族自豪感
布置作业和预习任务
布置作业：背诵 《神州谣》全文， 并完成课后练习 题
预习任务：预习 下一课《传统节 日》，了解相关 背景和知识点
动画演示：通过动态的演示过程，让学生更加直观地了解生字的笔 画、结构等特点。 联想记忆：引导学生将生字与生活中的事物或场景联系起来，形成记 忆的联想链。 互动游戏：设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中轻松记忆生字， 提高学习效果。
引导学生练习生字的书写
部编版二年级语文下册识字1《神州谣》课件(强烈推荐)
点
组词：友谊 情谊 联谊
击
播 放
造句：患难之中我们建立了亲
密无间的友谊。 书写指导：左窄右宽，右边“宀”稍扁，盖住 下面的“且”，最后一笔横较长。
qí 结构：上下结构 部首：齐
点
组词：整齐 齐心 对齐
击
播 放
造句：教室里的桌椅摆放得整
整齐齐。
书写指导：上部“文”的撇、捺要舒展，下
部撇、竖两笔分列竖中线两侧，竖收笔较低。
“长”写出了长城蜿蜒万里的特点。
“耸”写出了珠穆朗玛峰的高耸雄伟。
读一读，记一记。
yán
华夏儿女 炎黄子孙
民族团结 世界大同
wēi
神州大地 巍巍中华
qiánɡ
奋发图强 繁荣昌盛
点拨：这4组是与课文内容相关的四字成 语，每组的两个词语或意思相近，或承接紧 密，要积累并背诵。
课外练习
1.正确书写本课生字新词；朗读课文。 2.搜集一些关于祖国山川的图片或家人拍
统编版语文二年级下册
1 神州谣
第2课时
万课里前长导城 入
课前导入
同学们，为什么说祖国“山川美，可入 画”呢？今天，我们继续学习《神州谣》， 一起感受祖国山川的壮观与雄伟。
品读鉴赏 ➢ 朗读课文，试着给神课州文谣划分节奏。
我/神 州 ，称/中 华 ，山 川/美 ，可/入 画 。 黄 河/奔 ，长 江/涌 ，长 城/长 ，珠 峰/耸 。 台 湾/岛 ，隔/海 峡 ，与/大 陆 ，是/一 家 。 各/民 族 ，情 谊/浓 ，齐/奋 发 ，共/繁 荣 。
摄的祖国风光的照片，做成图片集，全 班交流。
谢谢观看
统编版语文二年级下册
1 神州谣
第1课时
课前导入
部编版小学语文《神州谣》课文原文及赏析
部编版小学语文《神州谣》课文原文及赏析
《神州谣》课文原文：
神州大地，山川壮丽。
黄河奔腾，长江浩荡。
长城蜿蜒，珠峰耸立。
华夏儿女，炎黄子孙。
五十六族，亲如一家。
祖国母亲，我爱你！
赏析：
《神州谣》是一篇描绘中国壮丽山河和民族团结的小学语文课文。
全文语言简洁明快，富有韵律感，易于小学生理解和记忆。
首先，课文以“神州大地，山川壮丽”开篇，直接点出了中国的地理特征和自然风光的壮美。
接着，“黄河奔腾，长江浩荡。
长城蜿蜒，珠峰耸立”四句，通过生动形象的语言，描绘了中国四大标志性自然和人文景观：黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰，展现了中国的地理多样性和历史厚重感。
然后，课文转向对中华民族的描绘。
“华夏儿女，炎黄子孙。
五十六族，亲如一家。
”这几句诗强调了中华民族的共同根源和多元一体的特点。
"华夏儿女"和"炎黄子孙"都是对中国人民的称谓，表明我们共享同样的历史文化血脉。
"五十六族，亲如一家"则强调了中国各民族之间的和谐相处和团结互助。
最后，课文以“祖国母亲，我爱你！”作为结语，表达了对祖国的深深热爱和敬仰之情。
这句话简洁而深情，能够激发小学生的爱国情怀和对祖国的自豪感。
总的来说，《神州谣》通过描绘中国的自然风光和民族特色，弘扬了爱国主义精神和民族团结的主题，是一篇非常适合小学生学习的课文。
部编二年级下册语文 识字 1.神州谣
黄河奔
长江涌
长城长
珠峰耸
“耸”让我感受到 了……
壹
叁 肆
黄河奔 长江涌 长城长 珠峰耸
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
壹 贰 台湾岛从古至今，
一直属于中国的 领土，台湾大陆 是一家哦。
肆
各民族壹，情谊浓， 齐奋发贰，共繁荣。
肆
藏 族
蒙 古 族
维吾尔族
台湾高山族
朝 鲜 族
傣族
奋发图强肆
炎黄子孙 巍巍中华 世界大同 繁荣昌盛
1 神州谣
神州谣：
神州：古时称中壹国为“赤县神州”；后 用“神州”做中贰国的别称，称中国为神 州大地。 叁
谣（yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣，
像民谣、童谣 肆。
我会读
山川 中华 民族 人民 市民 台湾 海峡 大陆 陆地 陆军 神州 广州 隔壁 隔离 隔断 黄河 长江 长城 奋发 情谊
繁荣 珠峰
我神州，称中华，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
我神州，称中华， 山川美，壹 可入画。
贰
肆
山川美,可入画。
黄河奔，长江涌， 长城长壹，珠峰耸。
“奔”让我感受到了黄 河水流急水量大，
不 不息停肆。地奔走，奔流
我们国家一共有56
个民族，其中最大的一个
民族是汉族，壹有55个少数
民族。
你知道自己
是哪个民族
叁
的吗？Βιβλιοθήκη 肆我是小小朗诵家：
我神州，称中华，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
部编版二年级语文下册识字1《神州谣》知识点+同步练习
统编语文二年级下册识字1《神州谣》知识点+同步练习知识点教材分析：《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第一篇课文。
本课以韵文的三字经形式，歌唱了中华美丽山河、民族团结。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿华夏儿女的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
我会写：州（神州）（五州）（九州）（州长）湾（台湾岛）（海湾）（港湾）（渔湾）岛（海岛）（小岛）（岛国）（岛屿）峡（海峡）（峡谷）（三峡）（峡口）民（人民）（农民）（民工）（公民）族（民族）（汉族）（家族）（白族）谊（友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）齐（看齐）（对齐）（整齐）（齐全）奋（奋发）（兴奋）（奋斗）（勤奋）我会认：州zhōu（神州、苏州、九州）涌yǒng（涌现、涌入、涌浪）峰fēng（山峰、顶峰、高峰）耸sǒng（耸立、耸肩、高耸入云）湾wān（台湾、海湾、港湾）隔gé（隔开、隔壁、相隔）峡xiá（海峡、峡谷、三峡）与yǔ（与其、给与、与会）陆lù（陆地、大陆、内陆）谊yì（友谊、情谊、联谊）浓nóng（浓淡、浓眉、浓茶）齐qí（整齐、看齐、对齐）奋fèn（奋斗、奋发、勤奋）繁fán（繁忙、繁重、繁华）荣róng（光荣、荣誉、虚荣）书写指导：夕：撇不宜长，“奋”的横要短，撇要长。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
州：三点中第一点与其他两点方向不同。
民：最后一笔是斜钩，不是捺。
多音字：长cháng（长度）zhǎng（长大）发fā（发现）fà（头发）近义词：情谊——情意奋发——振作繁荣——繁华反义词：繁荣—萧条奋发—消沉理解词语：繁荣：（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。
识字1 神州谣
sǒnɡ
繁
yì
我会认
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
huá
华
比一比，认一认。
隔
陆
峰
峡
浓
涌
湾
山峰
顶峰
高峰
峡谷
长江三峡
州
奋
涌
峰
耸
华
隔
峡
与
陆
谊
浓
齐
繁
荣
神州谣 我神州，称中华， 山川美，可入画。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
这些景观各有什么特点呢？
黄河奔，长江涌，
你从“奔”和“涌”两个字感受到了什么？
长城长，
长城的特点是什么？
万里长城
高耸入云 高高耸立
珠峰耸。
珠穆朗玛峰是世界最高峰。源自黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
照样子说一说中国其它壮美的景观吧！
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
试一试：怎样才能读出对祖国的赞美和热爱呢？
读一读，记一记。
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛
yán
wēi
qiánɡ
州
zhōu
组词：神州 九州
造句：神州大地，一片万物复苏的景象。
我会写
岛
dǎo
组词：海岛 小岛
神 州 谣
1
yáo
zhōu
州
zhōu
“州”和以前学过的哪个字长得像呢？
川
chuān
比一比：“州”和“川”有什么不同呢？
“川”指的是河流。
“州”指的是河流或水中间的陆地，那些点就是小岛。
(完整版)部编版二年级下册《神州谣》
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
dǎo ɡé
xiá yǔ lù
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
mín zú
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
zhōu fēng yǒng sǒng wān qí fèn
州 峰 涌 耸湾 齐奋
gé xiá yǔ lù yì nóng fán róng
隔 峡 与 陆谊 浓 繁荣
长江 涌
壹
叁 肆
中国第一大河——长江，全长6300千米， 长度居世界第三。
长城 长
壹
叁 肆
长城：长城中国古代伟大的建筑，全长6300千米，好像一条巨龙， 翻越群山。
珠峰 耸
壹
“耸”让我感受到了……
叁 肆
珠穆朗玛峰， 简称“珠峰”，高 度8844.43米，是海 拔世界第一高峰。
高耸入云 高高耸立
中
华
人 民 共
中 国
和
国
九州 神州 华夏
1 神州谣
谣（yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣，像 民谣、童谣 。
两边的曲折线像河流, 中间像水中的陆地。
州
古代的一种行政区 划，所辖地区的大 小历代不同（后多 用于地名） 。
shén zhōu
我神州，称中华，山川美，可入画。
yǒnɡ
sǒnɡ
连一连 黄河
长
长江
奔
长城
耸
珠峰
涌
台湾岛，隔海峡，Biblioteka 与大陆壹，是一家。贰
台湾岛从古至今，一直
属于中国的领土，台湾
大陆是一家哦。
肆
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
峡
峡谷
两山夹水的地方
各民族壹，情谊浓， 齐奋发贰，共繁荣。
《神州谣》课件
03
《神州谣》的文学价值
民族精神
总结词
在《神州谣》中，作者通过描绘中国 大地的壮丽景色和多彩文化，展现了 中华民族坚韧不拔、自强不息的民族 精神。
详细描述
作品中的各种景象和人物形象，都充 满了浓厚的民族特色和情感，如对家 乡的眷恋、对国家的忠诚等，这些都 是中华民族精神的体现。
文化内涵
总结词
《神州谣》不仅描绘了中国的自然景观，还深入挖掘了其丰 富的文化内涵，展现了中华文明的博大精深。
对后世的影响
文化认同
艺术创新
通过《神州谣》的传承，强化了人们对中 华文化的认同感和归属感。
后世的艺术家在《神州谣》的基础上进行 创新，形成了新的艺术形式和风格。
教育价值
跨文化交流
作为传统文化的重要组成部分，《神州谣 》具有很高的教育价值，能够培养人们的 审美情趣和文化素养。
《神州谣》作为中华文化的代表之一，在 跨文化交流中发挥了重要作用，促进了不 同文化之间的相互理解和交流。
《神州谣》ppt课件
目录
• 《神州谣》简介 • 《神州谣》内容解析 • 《神州谣》的文学价值 • 《神州谣》的传承与影响 • 《神州谣》的阅读与欣赏
01
《神州谣》简介
作者介绍
赵锡安
中国著名作曲家，出生于河南省洛阳市，毕业于中央音乐学院作曲系。他的作 品以民族音乐元素为基础，融合现代音乐手法，具有浓郁的民族特色和时代气 息。
济发展。
05
《神州谣》的阅读与欣赏
阅读技巧
快速浏览全文，了解文章结构和内容
01
在开始阅读《神州谣》时，首先快速浏览全文，了解文章的主
题、结构和内容，有助于更好地理解文章。
抓住关键词和句子，把握作者意图
神州谣知识点总结
神州谣知识点总结一、神州谣的历史渊源神州谣的历史可以追溯到中国夏、商、周时期，据《尚书·禹贡》记载，古代的谚语、民歌中已经包含了类似神州谣的内容。
神州谣在战国时期开始逐渐成型，并在秦汉时代进入鼎盛期。
汉代时，神州谣已经广为流传，成为当时人们娱乐生活的重要组成部分。
此后，神州谣一直延续至明清时期，成为了中国古代文学的一种独特表现形式。
二、神州谣的题材内容神州谣的题材内容非常丰富，涉及到人物、历史、风俗、民俗等各个方面。
在人物方面，有关于古代英雄豪杰的传奇故事，比如岳飞、关羽等；在历史方面，有关于古代战争、政治、社会生活的记载；在风俗、民俗方面，有关于农民、商人、手工艺人等各行各业的生活百态。
神州谣不仅展现了古代的社会风貌，还体现了人们对于英雄事迹、历史事件、民间传说的热爱和追忆。
三、神州谣的艺术特点神州谣是一种以口头传唱为主，文字记录为辅的艺术形式。
其语言表达生动、朴实、质朴，抒发了古代人民的真挚感情和对生活的热爱。
神州谣的表演形式多样，有独唱、对唱、合唱等，而伴随着各种传统乐器的伴奏，更能激发出浓厚的民族气息。
此外，神州谣的节奏明快、朗朗上口，容易被人们传唱和传承，保留了丰富的口头传统。
四、神州谣的文化意义神州谣作为中国古代文学中的重要艺术形式，具有深厚的文化意义。
首先，它反映了古代社会的历史风貌和人民生活的丰富多彩。
其次，神州谣承载着世代传承的文化记忆，记录了古代人们对于英雄传奇、历史事件的热爱和追忆。
再次，神州谣是中国民族文化的重要组成部分，具有浓厚的民族气息和地域特色。
最后，神州谣对于中国古代文学的发展产生了深远的影响，对于后世的文学创作产生了积极的启发作用。
以上是对神州谣的一些知识点总结。
神州谣是中国古代文学中独特的艺术表现形式，它承载了丰富的历史文化内涵，对于了解古代社会风貌、开阔文学视野、弘扬民族传统具有重要的价值。
相信在今后的文学研究中，神州谣仍然会继续发挥其独特的魅力，为人们带来更多的文学感悟和人文情怀。
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wān
ɡé
xiá yǔ
lù
1 2 3 4
神州谣 我神州，称中华，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 数一数：一共有几句话？ 想一想：语言形式有什么特点？
《三字经》 形式
立大志 春日暖，秋水长，和风吹，百花香。
青少年，有理想，立大志，做栋梁。
天行健，人自强，生我材，为兴邦。
倡和谐，民所望，兴道德，国运昌。
读一读，记一记。 华夏儿女 神州大地 yán 炎黄子孙 wēi 巍巍中华
民族团结 qiánɡ 奋发图强
世界大同 繁荣昌盛
1. 课文中提到的山川美景，试着在中国 地图上找找它们的位置。
xiá
州 涌 峰 耸 湾 隔 峡
lù
yì nóng qí fèn
与 陆 谊 浓 齐 奋 繁 荣
fán róng
州
奋
涌
峰
耸
湾
谊
隔
浓
峡
齐
与
繁
陆
荣
多音字
陆 奔
lù（大陆）
liù（陆拾圆） bēn（奔跑） bèn（投奔）
州
湾
岛 谊 齐
峡
民 奋
族
观察上面的汉字，说说它们分别是什么结构。
州
湾
岛
峡
民
族
谊
齐
一、认一认，连一连。
zhōu
涌
fèn
州
yǒnɡ
奋
fēnɡ
与
yǔ
浓
nónɡ
峰
二、填一填。 我神州，称中华，山川美，可入画。
奔，长江涌 长，珠峰耸 黄河__ __，长城__ __。 一家。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是____
繁荣。 各民族，情谊浓，齐奋发，共____
三、拓展阅读：《新三字经》（节选）。
2. 学完这篇课文，你有什么感想？和同 学说一说。
奋
独体字：州、民
左右结构：湾、峡、族、谊
上下结构： 齐、奋 半包围结构： 岛
神州谣 我 / 中 华 ，山 / 入画。 /神 州 ，称 /川 美 ，可
yǒnɡ fēnɡsǒnɡ
zhōu
黄河 城 长 ，珠 / 奔 ，长 江 / 涌 ，长/ / 峰耸。
台湾 / 岛 ，隔 / 一家。 / 海 峡 ，与 / 大 陆 ，是 各 / 奋 发 ，共 / 繁荣。 /民 族 ，情 谊 / 浓 ，齐
1
我 神 州 ， 称 中 华 ， 想一想：这 山川美，可入画。
句话是什么 意思？
我们的国山河壮美，如诗如画。
2
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
这里提到了中国的哪些壮丽景观？
这些景观各有什么特点？
黄河奔
写出黄河的水流湍急
长江涌
形容长江水势浩大
长城长
写出“万里长城”的“长”
珠峰耸
写出珠穆朗玛峰直插 云天的雄伟。
大中国
识字1 神州谣
部编本人教版·二年级语文下册
神州谣
sǒnɡ
zhōu
奔跑
wān lù
yǒnɡ
ɡé
涌动 隔离
fēnɡ xiá
yì
山峰 海峡 情谊 繁荣
耸立
yǔ
台湾岛 大陆 一齐
fèn qí
参与
nónɡ
民族 奋发
浓厚
fán rónɡ
我会认 zhōu yǒng fēng sǒng wān gé yǔ
黄河水流湍急
长江水势浩大
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
长城很长 珠峰高耸
写出了祖国的山川美景。
台湾岛，隔海峡，
3
与大陆，是一家。
台湾宝岛是祖国不可分割 的一部分。
海峡
两块陆地之间连接 两个海或两个海洋 的狭窄水道。
4
各民族，情意浓， 齐奋发，共繁荣。
各族人民正齐心协力，奋发向 上，为振兴中华而努力。