2019三年级上册语文教案32哪吒闹海语文S版语文
三年级上册语文教案32哪吒闹海语文S版
1哪吒(nézhā)闹海(一)2 前,有一位大将军叫李靖(jìng),皇帝派他镇守❶东海边的陈塘(táng)关。
段导读:故事开头交代了时间、地点及相关人物。
靖有个儿子叫哪吒。
哪吒生下来之前,在他母亲的肚子里整整呆了三年。
刚生下来的时候,他包在一个肉球里头,圆溜溜的,在地上滚来滚去。
李靖说:“这一定是个妖(yāo)怪。
”他拔出宝剑(jiàn),向肉球劈(pī)去。
肉球裂开了,从里面蹦出一个小男孩儿,白白胖胖的,见了李靖就叫“爹(diē)”,见了李夫人就叫“娘”,还真惹(rě)人喜欢。
3[①李靖的儿子出生前后有哪三奇?]这时,天上下来一位神仙,对李靖说:“恭(gōng)喜你添了一个男娃娃。
这个娃娃很了不起,让我收他当徒弟吧。
”神仙边说边拿出一个镯(zhuó)子,4一块手帕,交给李靖,说:“这是我给1☜2❶镇守:在军事要地驻兵把守。
3①在娘肚里呆了三年才出生;生下来由圆肉球包裹;从肉球里出来便会叫爹娘。
4❷乾坤:象征天地、阴阳等。
徒弟的礼物,这镯子叫乾坤❷(qián kūn)圈,这手帕叫混(hùn)天绫(líng)。
”5[②哪吒受到神仙的器重表现在哪里?]吒七岁那年夏天的一个中午,天气十分炎热。
[句导读:详细交代了事发的时间和地点,“七岁”说明哪吒年龄还很小。
]6哪吒来到东海边洗澡。
他拿出混天绫在水中一浸(jìn)❸,海面晃了一下;又用混天绫在水中一搅(jiǎo),海上掀起了大浪,把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。
[③“一浸”“一搅”说明了什么?这个情节有什么作用?]段导读:写哪吒七岁时,有一天他来到东海边洗澡,拿出混天绫在海里一搅,把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。
王正在龙宫里睡午觉,突然感到天摇地动,连忙叫他的儿子敖(áo)丙(bǐng)带上夜叉❹出去看看,到底是怎么回事。
段导读:龙王让儿子敖丙带着夜叉看个究竟。
三年级上语文教案哪吒闹海_语文S版
《哪吒闹海》教案【教学目标】1.知识与技能认识本课生字词并能能正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法熟读课文，能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3.情感态度和价值观学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶、敢于担当的精神。
【教学重点】能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
【教学难点】借助课文内容，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶、敢于担当的精神。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入新课1.播放《哪吒闹海》视频师：《哪吒闹海》是一则耳熟能详的神话故事，相信同学们都有听过。
那么什么是神话？这则故事又是选自哪篇名著？接下来就让我们一起走进课文《哪吒闹海》，再一次感受哪吒的英勇形象；2.介绍神话故事与《封神演义》（课件展示）神话故事是民间文学的一种。
远古时代人民的集体口头创作。
包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。
它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。
封神演义主要以姜子牙辅佐周室（周文王、周武王）讨伐商纣的历史为背景，描写了阐教、截教诸仙斗智斗勇、破阵斩将封神的故事。
有姜子牙、哪吒、杨戬等生动、鲜明的人物形象。
3.出示学习目标。
（课件展示）（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，认读下列词语。
池塘妖怪宝剑劈开爹爹冲毁报仇罪有应得2.掌握下列词语的意思。
惹人喜欢：比如很可爱或者容易吸引别人，招惹人疼爱，讨人喜欢。
罪有应得：指按罪恶或错误的性质，理应得到这样的惩罚。
呲牙咧嘴：张着嘴巴，露出牙齿。
形容面目凶狠或疼痛难忍的样子。
葬身：埋葬尸体，也借指残骸以某处为归宿。
3.思考：课文主要写了一件什么事？（课文主要讲了小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，为了不牵连百姓而自己承担责任的故事。
）（三）品读课文，读中感悟课件出示阅读提示讨论：①学生自读课文，说一说文中是怎样介绍哪咤的？给你怎样的印象？②哪咤为什么闹海？以小组为单位读课文，找出事情的起因、经过和结果，并试着讲述故事。
三年级上语文教学设计哪吒闹海语文s版
二、学情分析Байду номын сангаас
考虑到三年级学生的认知发展水平和心理特点，本节课的学情分析如下：
1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的阅读理解和语言表达能力，能够理解和表达简单的故事情节和人物关系。他们对神话故事有一定的了解，对勇敢、聪明等品质有一定的认识。
3.教师强调勇敢、聪明等品质的重要性，并鼓励学生在生活中运用这些价值观。
4.教师布置作业，让学生进行进一步的复习和巩固。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的阅读理解和语言表达能力，我布置以下作业：
1.阅读理解练习：让学生选择一篇与《哪吒闹海》类似的神话故事，阅读并回答相关问题。问题可以包括故事情节、人物形象、价值观等方面，以考察学生对故事的理解和感悟。
4.教师通过举例和讲解，让学生理解故事中的价值观，如勇敢、聪明、公正、善良等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题，引导学生进行小组讨论，如“你们认为哪吒为什么能够闹海？东海龙王为什么会败给哪吒？”
2.学生分组讨论，分享自己的观点和思考。
3.各小组汇报讨论结果，教师引导学生进行总结和归纳。
（四）课堂练习
6.教学评价：教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评价学生的学习效果。教师还可以通过学生的反馈和互动，了解学生的学习需求和问题，及时调整教学方法和策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示《哪吒闹海》的故事图片，引导学生观察和描述图片中的情节和人物。
2.教师运用生动的语言和表情，讲述《哪吒闹海》的故事情节，吸引学生的注意力并激发学生的好奇心。
最新小学语文版S版三年级语文上册 32(教案)哪吒闹海教案1
32* 哪吒闹海【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本7个生字。
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
【教学重点难点】读懂课文,理解哪吒为什么要打死东海龙王的太子敖丙，后来为什么又要自杀，受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
【教具准备】词卡、教学挂图、录象片段【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？二、看图，揭示课题（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？板书课题，读准音。
你读课题后有什么疑问？三、初读指导1、自学生字词（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
（3）理解下列词语的意思。
捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果（1）出示词语，指名认读。
（2）理解词语。
3、学生试读课文。
4、分自然段指名读课文。
5、听老师范读课文四、写字指导1、注意点：称：左部第一笔是平撇。
混：右下部比的笔顺。
即：左部末点应紧贴提尖。
2、用钢笔在书上描红。
五、作业1、在《习字册》上描红2、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
第二课时一、复习交流：把课文分成三个部分二、精读训练1、学习第一自然段（起因）（1）指名读。
（2）说说哪吒闹海的原因？（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？（4）齐读第1自然段。
2、学习第二至四自然段（经过）△哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文△第2自然段（1）指名读。
（2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？（3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。
你能给这一幅图起一个名字吗？△第3自然段（1）指名读。
苏教版小学三年级上册语文教案《哪吒闹海》
教案名称：《哪吒闹海》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 过程与方法：通过合作探究、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、正义的形象，激发学生勇于挑战、敢于担当的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 通过角色扮演，体会哪吒勇敢、正义的精神。
教学难点：1. 理解课文中抽象的词句，感受哪吒的形象。
2. 通过合作探究，培养学生的语言表达能力。
教学准备：1. 课文《哪吒闹海》的PPT课件。
2. 相关的生字卡片。
3. 角色扮演所需的道具。
教学过程：一、导入新课1. 情境导入：播放《哪吒闹海》动画片段，激发学生兴趣。
2. 提问导入：你们知道哪吒是谁吗？他做了哪些事情？（学生自由发言）二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，其他学生注意听，纠正错误。
三、学习生字1. 出示生字卡片：展示课文中的生字，如“哪”、“吒”、“闹”等。
2. 讲解字义：教师讲解字义，学生跟读。
3. 组词练习：学生用生字组词，教师点评。
四、理解课文1. 分段讲解：教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
2. 提问互动：教师提问，学生回答，如“哪吒为什么要闹海？”“龙王做了什么坏事？”3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解。
五、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，如哪吒、龙王、村民等。
2. 准备台词：学生根据课文内容，准备自己的台词。
3. 表演展示：学生进行角色扮演，教师和同学评价。
六、拓展延伸1. 讨论哪吒的形象：学生讨论哪吒的形象，教师引导学生思考哪吒的勇敢和正义。
2. 联系实际：教师引导学生思考，生活中有哪些人或事体现了勇敢和正义。
3. 创作小诗：学生根据课文内容，创作一首小诗，表达对哪吒的赞美。
七、总结与作业1. 课堂总结：教师总结课文内容，强调哪吒的勇敢和正义精神。
哪吒闹海教案(6篇)
哪吒闹海教案(6篇)哪吒闹海教案哪吒闹海教案（一）：一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
五、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？（我明白这个故事出自《封神演义》。
）你明白的真多！明白这本书是谁写的吗？——是明朝一个叫许仲琳的写的。
（他是托塔李天王的第三个儿子，是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。
）（我明白哪吒有两件法宝——混天绫乾坤圈）书上有两个人，明白哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样貌？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。
哪吒右手握着的就是——乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。
这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。
2、《哪吒闹海》这个故事可搞笑了，这天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？二、初读课文，理清故事脉络。
1、要讲好故事，务必先读通课文，请大家简单快速读一遍课文，要求：读准字音，读通课文。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文情节的理解和人物形象的把握。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关传统文化资料、故事背景介绍等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注故事情节和人物形象。
（2）邀请学生分享他们对《哪吒闹海》的了解和感受。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）分段讲解课文，引导学生理解故事情节和人物形象。
（3）学习生字词，并进行组内讨论，让学生运用到实际情景中。
3. 课堂练习：（1）让学生根据自己的理解，画出故事情节的流程图。
（2）邀请学生上台展示自己的作品，并简要说明设计思路。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人讲述《哪吒闹海》的故事情节，并分享学习收获。
2. 选择一个生字词，运用到实际情景中，编写一个简短的故事或句子。
3. 调查家人对《哪吒闹海》的了解，了解他们对传统文化的看法。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、表演等。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 故事理解与表达：通过学生绘制的故事流程图和家庭作业，评估学生对故事情节的理解和对生字词的应用能力。
三年级上册语文教案32哪吒闹海_语文S版
教学要求1.学习哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
2.认识本课的生字、新词，能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3.有感情地朗读课文，提高口头表达能力。
重点难点1.有感情地朗读课文。
2.体会哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学课时两课时1哪吒(nézhā)闹海(一)2 从前，有一位大将军叫李靖(jìng)，皇帝派他镇守❶东海边的陈塘(táng)关。
段导读:故事开头交代了时间、地点及相关人物。
李靖有个儿子叫哪吒。
哪吒生下来之前，在他母亲的肚子里整整呆了三年。
刚生下来的时候，他包在一个肉球里头，圆溜溜的，在地上滚来滚去。
李靖说:“这一定是个妖(yāo)怪。
”他拔出宝剑(jiàn)，向肉球劈(pī)去。
肉球裂开了，从里面蹦出一个小男孩儿，白白胖胖的，见了李靖就叫“爹(diē)”，见了李夫人就叫“娘”，还真惹(rě)人喜欢。
3[①李靖的儿子出生前后有哪三奇?]这时，天上下来一位神仙，对李靖说:“恭(gōng)喜你添了一个男娃娃。
这个娃娃很了不起，让我收他当徒弟吧。
”神仙边说边拿出一个镯(zhuó)子，4一块手帕，交给李靖，说:1☜2❶镇守:在军事要地驻兵把守。
3①在娘肚里呆了三年才出生;生下来由圆肉球包裹;从肉球里出来便会叫爹娘。
“这是我给徒弟的礼物，这镯子叫乾坤❷(qián kūn)圈，这手帕叫混(hùn)天绫(líng)。
”5[②哪吒受到神仙的器重表现在哪里?]哪吒七岁那年夏天的一个中午，天气十分炎热。
[句导读:详细交代了事发的时间和地点，“七岁”说明哪吒年龄还很小。
]6哪吒来到东海边洗澡。
他拿出混天绫在水中一浸(jìn)❸，海面晃了一下；又用混天绫在水中一搅(jiǎo)，海上掀起了大浪，把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。
[③“一浸”“一搅”说明了什么?这个情节有什么作用?]段导读:写哪吒七岁时，有一天他来到东海边洗澡，拿出混天绫在海里一搅，把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。
三年级语文上册第32课哪吒闹海教学设计语文S版(new)
哪吒闹海教学目标1.知识与技能：学习生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。
过程与方法:根据课文内容了解哪吒的个性,弄清哪吒是怎样闹海的。
3.情感态度与价值观:体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，激发学生的正义感。
教学重难点使学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的；体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，激发学生的正义感。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、导入新课同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？二、看图，揭示课题（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同?你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？板书课题，读准音。
你读课题后有什么疑问？三、初读指导1.自学生字词.(1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读会写田字格里的生字,会读田字格上面的生字。
（3）理解下列词语的意思.捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2.检查自学效果。
（1)出示词语，指名认读.（2）理解词语。
3。
学生试读课文。
4.分自然段指名读课文。
5.听老师范读课文。
四、写字指导1.注意点:称：左部第一笔是平撇。
混:右下部比的笔顺.即：左部末点应紧贴提尖。
2。
用钢笔在书上描红.五、作业1.在《习字册》上描红。
2。
再读课文,思考:按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分.第二课时一、复习交流：把课文分成三个部分。
二、精读训练1。
学习第一自然段。
（起因）（1）指名读。
（2）说说哪吒闹海的原因？（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？（4）齐读第1自然段。
2。
学习第二至四自然段.(经过）(1)哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢?有哪位同学看过动画片，来说一说？我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的?自由读课文.(2）第2自然段。
①指名读。
②指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？③这幅图和课文中哪些句子的意思相应?找出来读一读.你能给这一幅图起一个名字吗？（3）第3自然段。
三年级上册语文教案《哪吒闹海》语文S版
《哪吒闹海》教学设计教材分析:《哪吒闹海》是语文版三年级上册第六单元中的一篇神话故事。
课文讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
教学目标：【知识与技能目标】1、认识本课的生字、新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、用自己的话说说课文内容，提高口头表达能力。
【过程与方法目标】按事情发展的顺序复述哪吒是怎样闹海的，理解课文内容。
【情感态度与价值观目标】学习哪吒机智勇敢、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学重难点：【教学重点】1、正确流利有感情地朗读课文。
2、体会哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神，并学习他的精神。
【教学难点】学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境导入新课：1、播放《哪吒传奇》片头曲。
出示图，你们认识他吗？谁来介绍？2、今天我们就来学习神话故事《哪吒闹海》。
板书课题。
3、解题质疑①闹：扰乱、搅乱②纠读哪吒读音。
③哪吒为什么要闹海？怎样闹？结果怎样？【设计意图】以哪吒的图片导入，直观而形象，激起学生探求的欲望。
二、初读感知学习生字：1、自由朗读课文，要求：①借助拼音把课文读正确、读通顺。
②画出不理解的字或词。
③想一想：哪吒为什么要闹海？怎样闹？结果怎样？2、出示生字：①带拼音指名读一读。
②去拼音读一读。
③齐读、开火车读。
3、出示词语：①自由读一读。
②指名读、齐读。
4、哪吒为什么要打东海龙王的儿子敖丙,又是怎样制伏龙王的,后来为什么又要自杀? 【设计意图】学生是学习的主人，让学生自主读文，练习独立识字，再通过小组互学，教师点拨，学会生字，熟读课文，为进一步的学习奠定基础。
三、讲读课文理解内容：学习课文第一部分。
1、朗读课文。
2、说说这部分主要写了什么。
哪吒打死了胡作非为的东海龙王的儿子敖丙。
3、哪吒为什么要打东海龙王的儿子敖丙?①读课文的第四至第十一自然段。
②根据课文内容回答问题。
因为敖丙卷起的巨浪把海边的许多村庄都淹没了,冲垮了房子,冲走了牛羊,冲毁了庄稼,村里人纷纷四散逃命。
三年级语文上册哪吒闹海教案语文S版
三年级语文上册哪吒闹海教案语文S版32、哪吒闹海课型:略读课教学目标:1、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。
2、熟读课文，理解课文内容，体会哪吒的正义可爱，敢作敢当的美好品质。
3、教学重难点:弄清哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来又为什么杀死自己。
教学时数:1课时教学过程一、预习检测初读课文，认字解词。
在课前完成(1)、(2)项内容:(1)、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。
给下列生字注音。
奥( )秘( ) 课堂( ) 吸引( )旋( )转( ) 蜡( )烛( )(2)、第二遍读课文，用“?”画出自己不理解的词语或句子。
(3)、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有: 二、自合探究1、自主学习:(1)速读课文，想一想:哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙, (2)默读课文，思考:哪吒为什么后来又杀死自己,2、合作探究:以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、补充词语。
1咬( )切( ) 天( )地( ) ( )作( )为( )红( )白 ( )牙( )爪 ( )牙( )嘴( )有( )得 ( )身( )出 ( )洋( )海2、比一比，组词语。
劈( ) 慢( ) 闲( ) 吴( ) 糖( )剑( )塘 ( ) 捡 ( ) 壁 ( ) 漫( ) 闭( ) 呆( )3、多音字注音并组词。
混晃叉4、修改病句。
(1)、传说中的怪兽“年”，性情异常猛烈。
_________________________________________ (2)、炎帝鼓动大家互相交换多余的物品。
__________________________________________ (3)、阿凡提骑着毛驴旅游世界。
__________________________________________________ 六、拓展延伸: 学了这篇课文你有什么收获,课后反思:2。
(小学教育)2019年三年级语文上册《哪吒闹海》教案 苏教版
巨（半包围结构）叉（独体字）晃（上下结构）
A指名学生读，B请小老师领读。
2、词语认读：
摇晃、原形、气冲冲、胡作非为
随即、火焰、水晶宫、兴风作浪
A.指名学生读，B开火车读，C齐读。
3、句子练读。
（1）他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也要晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
3、交流：读着这些文字，你能想象到当时的场景吗？
重点指导：“一摆”一词。（体会哪吒的本领高超）
4、过度：哪吒的本领的确高超，谁来读哪吒和夜叉交战的这一节。
出示：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
3、指名读课文第一小节。
重点指导：“决心”一词。（一心一意、坚定不移）
听写词语。
学生交流
练读课文
第六板块——听写词语，走进人物。【A1、B1、C；20分钟】
1、听写第二组词语。跳进、取下、掀起。
2、走进人物。知道这三个词语写的是谁吗?(哪吒)哪吒干什么去了？谁来给我们读一读。
出示：一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
二闹：“夜叉从水底钻出来……一下就把夜叉给打死了。”（夜叉送命）三闹：“……三太子跳出水面……三太子只好现出了原形。”（太子现形）（2）交流：哪吒为什么来“闹”？
指名读第一自然段，板书（起因）
（3）交流：哪吒“闹”的结果怎么样？
小学三年级语文上册《哪吒闹海》教案、教学设计
五、作业布置
1.请同学们结合课堂所学，回家后向家人讲述《哪吒闹海》的故事，注意运用本节课学习的重点词语和成语，提高口语表达能力。
2.完成一篇作文：《我心中的哪吒》。要求：发挥想象，描述哪吒在你心中的形象，体现哪吒的精神品质。字数不限，注意语句通顺，书写工整。
3.通过提问、讨论等方式，让学生把握故事中哪吒的形象特点，理解他的勇敢、正义、无私的精神品质。
4.分析课文中的句子，学习作者的写作手法，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对课文中的一个场景或问题进行讨论，如：“哪吒为什么要闹海？”“哪吒闹海的过程中遇到了哪些困难？”等。
2.各小组派代表汇报讨论成果，其他小组进行补充或评价，教师适时给予指导和总结。
3.讨论结束后，组织学生进行小组内或小组间的交流，分享学习心得，提高学生的合作能力和沟通能力。
（四）课堂练习
1.让学生运用所学知识，进行口头作文，描述哪吒闹海的情景，锻炼学生的口头表达能力。
2.布置写作任务，让学生以《假如我是哪吒》为题，发挥想象，写一篇作文，提高学生的写作能力。
二、学情分析
小学三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对课文阅读、词语理解和写作表达等方面有了一定的掌握。在此基础上，他们对《哪吒闹海》这一富有传奇色彩的故事充满好奇，但可能对故事中的一些成语和古代文化背景了解不足。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对课文内容的兴趣和好奇心，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探究课文中的未知领域。
7.课后拓展，提升素养：鼓励学生在课后阅读相关故事，了解中国古代神话传说，提升他们的文化素养。四Biblioteka 教学内容与过程（一）导入新课
2019秋三年级语文上册第32课哪吒闹海教学设计语文S版
2019秋三年级语文上册第32课哪吒闹海教学设计语文S版教学目标1.知识与技能：学习生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：根据课文内容了解哪吒的个性，弄清哪吒是怎样闹海的。
3.情感态度与价值观：体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，激发学生的正义感。
教学重难点使学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的；体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，激发学生的正义感。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、导入新课同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？二、看图，揭示课题（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？板书课题，读准音。
你读课题后有什么疑问？三、初读指导1.自学生字词。
（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
（3）理解下列词语的意思。
捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2.检查自学效果。
（1）出示词语，指名认读。
（2）理解词语。
3.学生试读课文。
4.分自然段指名读课文。
5.听老师范读课文。
四、写字指导1.注意点：称：左部第一笔是平撇。
混：右下部比的笔顺。
即：左部末点应紧贴提尖。
2.用钢笔在书上描红。
五、作业1.在《习字册》上描红。
2.再读课文，思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
第二课时一、复习交流：把课文分成三个部分。
二、精读训练1.学习第一自然段。
（起因）（1）指名读。
（2）说说哪吒闹海的原因？（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？（4）齐读第1自然段。
2.学习第二至四自然段。
（经过）(1)哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文。
(2)第2自然段。
①指名读。
②指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？③这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。
2019年三年级语文上册第3单元10哪吒闹海教案苏教版
2019年三年级语文上册第3单元10哪吒闹海教案苏教版第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；能读通课文。
教学过程：一、揭示课题，引导质疑问难1板书课题：哪吒闹海2学生齐读课题，提出想要了解的问题。
3介绍哪吒：神话中神的名字，《西游记》、《封神演义》中的人物。
《西游记》中说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，神通广大，曾经参加过讨伐孙悟空。
《封神演义》这本书中写他出生不久，就大闹东海，打死了龙王三太子。
四海龙王奏准玉帝，来捉拿他的父母。
他为了表明大闹东海是自己所为，与父母无关，毅然剖腹、剜肠、剔骨肉，还予双亲。
死后，他的魂魄借莲花为躯体，得以复活，后来帮助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。
二、初读指导1哪吒为什么要闹东海，是怎么闹东海的?结果怎样?下面让我们通过读书来弄懂这些问题。
2学生朗读课文，要求： (1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思 (2)把课文读准确，读通顺，能回答刚才提出的问题。
3检查初读效果：(1)小黑板出示生字词：①谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。
擦去拼音再读。
②你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的?有什么好办法，小组相互交流。
③组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。
鼓励学生要有创见。
(2)回答问题：哪吒为什么要闹东海，是怎么闹东海的?结果怎样?①各自练习说。
②指名当众讲。
(3)指名分节朗读课文。
三、指导书写1讲解字形。
上下结构，上扁下宽。
上面为“曰”，要写扁；“光”，上收下放，最后一笔要写得舒展。
2学生描红、仿影。
板书设计：10哪吒闹海第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2能按事情发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能按事情发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案三年级语文《哪吒闹海》教案1一、揭题并质疑。
1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。
2、直接导入.板书：10哪吒闹海。
3、质疑：哪吒是怎么闹海的？为什么要闹海？结果又怎样？简评：戴老师在导入这一环节过渡自然，有创意。
二、品读__（一）带着“闹”的疑问品读__。
（二）讨论：1、为什么要“闹”？2、指导朗读这部分。
3、指导“称霸一方”和“兴风作浪”讨论与理解。
4、观看动漫片段，体会哪吒气愤的感觉。
5、再文中画出有关哪吒气愤的句子。
6、哪吒为什么气愤呢？（三）“闹海”的经过。
1、带着问题自由读课文。
2、哪些句子对你印象比较深刻？3、观看动画片。
4、读好并理解“滔天巨浪”。
5、画出文中的动词。
6、体会“吓了一跳”的含义。
（四）学习课文第三自然段。
1、读课文感受小哪吒的机灵。
2、观看动画片感受小哪吒的机灵。
（五）学习课文第四自然段。
1、指导读好“嗷嗷直叫”。
2、有感情地朗读你觉得精彩的好句子。
3、体会“气冲冲”“举枪便刺”。
三、总结。
让我们为哪吒怕正义，为哪吒的勇敢来齐读全文。
板书设计：10、哪吒闹海起因掀起巨浪为民着想经过打死夜叉无畏强暴制服三太子敢斗邪恶结果三年级语文《哪吒闹海》教案2【内容简析】这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。
龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。
哪吒为了解救百姓，自刎身亡。
哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
【设计理念】在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
32 哪吒闹海_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）三年级上册
课文：32* 哪吒闹海
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇略读课文，写的是哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。
哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
教学时，在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
教学目标：
1. 引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么
又要杀死自己，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
2. 本课要求会认的字有：妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪。
重难点分析：
教学重点：
引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
教学难点：
通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 哪 吒(né zhā) 闹 海(一)2 前,有一位大将军叫李靖(jìng),皇帝派他镇守❶东海边的陈塘(táng)关。
段导读:故事开头交代了时间、地点及相关人物。
靖有个儿子叫哪吒。
哪吒生下来之前,在他母亲的肚子里整整呆了三年。
刚生下来的时候,他包在一个肉球里头,圆溜溜的,在地上滚来滚去。
李靖说:“这一定是个妖(yāo)怪。
”他拔出宝剑(jiàn),向肉球劈(pī)去。
肉球裂开了,从里面蹦出一个小男孩儿,白白胖胖的,见了李靖就叫“爹(diē)”,见了李夫人就叫“娘”,还真惹(rě)人喜欢。
3[①李靖的儿子出生前后有哪三奇?]这时,天上下来一位神仙,对李靖说:“恭(gōng)喜你添了一个男娃娃。
这个娃娃很了不起,让我收他当徒弟吧。
”神仙边说边拿出一个镯(zhuó)子,4一块手帕,交给李靖,说:“这是我给徒弟的礼物,这镯子叫乾坤❷(q ián kūn)圈,这手帕叫混(hùn)天绫(líng)。
”5[②哪吒受到神仙的器重表现在哪里?]吒七岁那年夏天的一个中午,天气十分炎热。
[句导读:详细交代了事发的时间和地点,“七岁”说明哪吒年龄还很小。
]6哪吒来到东海边洗澡。
他拿出1 ☜2 ❶镇守:在军事要地驻兵把守。
3 ①在娘肚里呆了三年才出生;生下来由圆肉球包裹;从肉球里出来便会叫爹娘。
4❷乾坤:象征天地、阴阳等。
5②神仙要收他当徒弟,并送给他两件宝物。
6 ❸浸:泡在液体里。
混天绫在水中一浸(jìn)❸,海面晃了一下;又用混天绫在水中一搅(jiǎo),海上掀起了大浪,把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。
[③“一浸”“一搅”说明了什么?这个情节有什么作用?]段导读:写哪吒七岁时,有一天他来到东海边洗澡,拿出混天绫在海里一搅,把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。
王正在龙宫里睡午觉,突然感到天摇地动,连忙叫他的儿子敖(áo)丙(bǐng)带上夜叉❹出去看看,到底是怎么回事。
段导读:龙王让儿子敖丙带着夜叉看个究竟。
7 丙他们钻❺出水面一看,原来是个娃娃在洗澡,用手中的红手帕搅起了一个又一个大浪。
敖丙又气又急,对手下人嚷道:“快去,把那个小孩儿给我杀了!”[句导读:原来搅扰龙宫的是一个几岁的小娃娃,身为东海龙宫的太子,自然不把哪吒放在眼里。
]8[④从文中看,敖丙是一个怎样的人?]段导读:写敖丙看到原来是一个娃娃在洗澡,便命令手下去杀他。
叉举起斧头朝哪吒奔❻去,对着哪吒就劈。
哪吒连忙一闪,取下乾坤圈,向夜叉扔去,正好打中夜叉的脑袋。
别看这小小的乾坤圈,却比一座大山还重,一下子就把夜叉打死了。
9[⑤小小的乾坤圈有什么威力?]段导读:写了夜叉劈哪吒,哪吒将其打死。
可见夜叉的死是咎由自取。
10 丙一见,大叫一声,举起手中的枪❼,用力一挥,海水便卷起了巨浪,向哪吒扑去。
[句导读:这回敖丙不敢再小看眼前的小娃娃,亲自上阵了。
]哪吒轻轻一跃,跳到了半空。
海浪从他脚下汹(xiōng)涌而过,扑上了海岸,漫过了海堤(dī),③“一浸”“一搅”说明混天绫的威力极大。
由这个情节引出故事的起因。
❹夜叉:佛经中指形象丑陋的恶鬼;比喻丑陋凶恶的人。
文中指龙王的凶恶爪(zhǎo)牙。
7❺钻,此处读zuān。
8④是个十分凶残的人,要手下人杀死哪吒。
❻奔,此处读bèn。
9⑤比大山还沉,一下子就把夜叉打死了。
10❼枪:这里指的是一种旧时兵器,长柄,顶端有金属尖头。
⑥为杀哪吒,不顾渔村被淹没。
❽胡作非为:不顾法纪或舆论,任意行动。
顿时淹没了海边一个渔村。
[⑥从以上句子可以看出,敖丙的残忍表现在哪里?]段导读:写了敖丙为杀哪吒,淹没了海边的渔村。
吒叫道:“你是什么人,敢这样胡作非为❽?”11 丙傲慢❾地说:“我是东海龙王的太子,你搅翻了我们龙宫,又打死了我家夜叉,我现在就要你的命。
”[⑦你认为敖丙的话有道理吗?]段导读:写敖丙凭借自己是龙王的太子而胡作非为。
敖丙说完,举枪就刺。
哪吒让了他好几次,敖丙就是不放过,卷起一阵又一阵的巨浪扑向哪吒。
[⑧“哪吒让了他好几次”说明了什么?]巨浪把海边的许多村庄都淹没[mò]了,冲垮(kuǎ)了房子,冲走了牛羊,冲毁(huǐ)了庄稼,村里人纷纷四散逃命。
[句导读:敖丙无视哪吒的忍让,一味地发威掀起巨浪,祸害海边的无辜百姓,太残忍了。
]段导读:写敖丙一心想将哪吒置于死地,又卷起巨浪淹没了村庄,村里人四散逃命。
12哪吒十分着急,就把混天绫朝敖丙一扔。
混天绫化成一团团火焰,把敖丙紧紧围住,让他怎么也逃不掉。
哪吒随后又抛出了乾坤圈,一下子就把敖丙打死了。
[句导读:如果哪吒不把敖丙打死,他会给沿海的广大百姓带来更大的灾难,所以哪吒是在除害救人。
]段导读:写哪吒用乾坤圈打死了敖丙。
第一部分(第1~11自然段):讲哪吒神奇出世并得到宝物。
7岁时在海边洗澡用混天绫震动龙王水晶宫,用乾坤圈打死了夜叉和敖丙。
(二)龙王听说自己的儿子被打死了,又气又急,怒冲冲地赶到将军府,恶狠狠地对李靖说:“你生的好儿子,竟敢打死我的太子,快让你儿子来偿(cháng)命。
”13[⑨“又气又急”“怒冲冲”“恶狠狠”等词描述了龙王怎样的形象?]11❾傲慢:看不起别人;对别人怠慢不尊重。
“傲”读ào。
⑦没有道理。
哪吒的行为是无意的而且是正当防卫,敖丙可以讲清道理,不能倚仗太子的身份,动不动就杀人。
⑧说明哪吒并不想与敖丙决战,后面的反抗是被逼无奈。
淹没:漫过;盖过。
1213段导读:写龙王来到将军府找哪吒偿命。
哪吒听说龙王来了,就从里面出来,对龙王说:“是你儿子不讲道理。
他不分青红皂白就要杀我,还发大水淹了好多村庄。
我让了他好几次,最后没办法了,才用乾坤圈碰了他一下。
谁知他那么不经打。
”[句导读:哪吒所言,句句是实,并没有半点虚假。
]14[⑩哪吒是如何向龙王解释打死敖丙的原因的?]段导读:写哪吒与龙王辩解,讲述他杀龙太子的理由和经过。
龙王咬牙切齿地说:“我的儿子能让你白白打死吗?我现在就要你的命,为我儿子报仇(chóu)。
”15[从这里看,龙王是个怎样的人?]段导读:写龙王无理,还要向哪吒索命。
龙王伸手就向哪吒抓去。
哪吒轻轻一闪,龙王扑了个空。
龙王摇身一变,化作一条巨龙,张牙舞爪地向哪吒咬去。
16[你认为龙王的做法对吗?]哪吒拿出乾坤圈,在龙王身上轻轻一打,疼得龙王龇(zī)牙咧(liě)嘴,在地上直打滚。
哪吒一跃就骑到龙王脖子上,举起乾坤圈。
龙王知道乾坤圈的厉害,大叫“饶命”。
17[龙王与哪吒决战的结果如何?]段导读:写哪吒用乾坤圈教训龙王。
哪吒说:“我可以饶你。
我问你,你儿子是不是罪(zuì)有应得?”龙王说:“是,是。
”哪吒又问:“你还敢不敢要我给你儿子偿命?”龙王说:“不敢了。
”18[从这里可以看出,龙王是一个怎样的人?]段导读:写哪吒智勇双全,趁龙王求饶的机会,质问龙王还要不要自己给他儿子偿命,龙王无奈,只好说不敢了。
哪吒这才放了龙王。
龙王一边逃,一边恶狠狠地说:“你等着吧,我要请南海、西海、北海的龙王一起来,把陈塘关变成汪洋大海。
”19[龙王准备如何处置?]段导读:写龙王扬言要搬兵来报仇。
14⑩是敖丙不讲道理,一出来就要杀人,还发大水淹了村庄;打斗时让了他好几次,哪吒忍无可忍了才放手打他,不料就打死了他。
15不问情由,就要哪吒偿命,说明他是一个不讲道理的人。
16不对,他不讲道理,一心要报仇,先出手打哪吒。
17龙王不是哪吒的对手,并向哪吒求饶。
18是个欺软怕硬的人。
19这个东海龙王,真的请了南海、西海和北海的龙王,带着许许多多虾兵蟹(xiè)将来了。
龙王们二话不说,翻滚着巨浪,向陈塘关扑来。
海浪翻过城楼,淹没了城里的房屋。
人们纷纷爬到屋顶上,哭爹喊娘。
20[这些龙王们的做法对吗?]段导读:写东海龙王伙同南海、西海和北海的龙王向陈塘关扑来,翻滚着巨浪,淹没房屋,眼看老百姓都要葬身水中。
21眼看着海水越升越高,再这么下去,陈塘关的百姓都会葬(zàng)身水中。
[句导读:情况危急,无论如何,人命是最要紧的。
]哪吒挺身而出,对东海龙王喊道:“打死夜叉的是我,打死太子的也是我,把你打倒在地的还是我,跟陈塘关的百姓没关系。
你放过他们,我一人做事一人当。
”22[从此看,哪吒是一个怎样的人?]段导读:写哪吒毅然挺身而出,承担责任,保护乡亲。
龙王狞(níng)笑着说:“要我放过百姓可以,不过,我要杀了你,为我儿子报仇。
”23[龙王的奸诈表现在哪里?]段导读:写龙王非要杀死哪吒,才肯放过百姓。
哪吒说:“不用你们动手,我自己来!”说完,抽出宝剑就自杀了。
四海龙王一见哪吒死了,也就收回了大水,退兵回去了。
24[如何看待哪吒的自杀行为?]段导读:写哪吒大义凛然,舍己救人,抽出宝剑自杀了。
25哪吒的师傅听说哪吒死了,不慌不忙,到荷花池里摘了荷叶、荷花,又挖了几节嫩藕,摆成人的样子,大声叫:“哪吒!哪吒!快快起来!”[“不慌不忙”说明了什么?]那荷叶、荷花和嫩藕马上变成了哪吒,好像刚刚睡醒。
[句导读:荷叶、荷花和嫩藕变成了复活的哪吒,真是神奇。
]段导读:写哪吒的师傅用荷叶、荷花、嫩藕摆成人样,呼叫过后,哪吒复生了。
师傅又给了哪吒两件宝贝:一支火尖枪,两只风火轮。
哪吒手提火尖枪,脚踏风火轮,走起路来就像飞一样,他的本领更大了。
20不对。
不该偏听偏信,应当弄清事情的来龙去脉;不该不顾人们的死活。
21挺身而出:勇敢地站出来。
22是一个敢作敢为、勇于承担责任、为百姓着想的人。
23他以杀死或放过百姓作为筹码,要挟哪吒。
24重点句解析:是悲壮的行为,他为了救百姓而甘愿献出自己的生命。
25不慌不忙:形容沉稳、不慌张。
藕:莲的地下茎,可以食用。
段导读:写哪吒又得了两个宝贝后本领更大了。
第二部分(第12~26自然段):讲龙王向哪吒索命,哪吒义正词严地驳斥龙王,迫使龙王求饶。
当众百姓即将遭淹之时,哪吒挺身而出,大义凛然,舍己救人。
后来师父重塑他的生命,又给了他两件宝贝,哪吒的本领更大了。
1.认识本课的生字、新词。
2.理解词语的意思。
3.初读课文,了解大致内容。
生字卡片。
一导入新课1.同学们,你们喜欢看动画片儿吗?你们最喜欢哪个人物呢?2.你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?3.今天我们要学习的《哪吒闹海》一课,讲的是哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的故事。
你们想了解这个故事吗?请同学们先读读课文。
二初读课文1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。
2.自由读课文,说说初读课文后,你知道了什么。
3.朗读课文。
三学习生字1.自学生字,读准字音,分析字形,理解字义。
2.同桌交流。
互相检查,读读生字、新词,说说字义。
3.汇报自学情况。
(1)认读生字卡片。
陈塘tánɡ关妖yāo怪宝剑jiàn劈pī爹diē冲毁huǐ报仇chóu 罪zuì有应得(2)理解词语的意思。