职业技术学院名师工作室管理制度为充分发挥学科
专业(学科)建设领军人才名师工作室考核办法
大连汽车职业技术学院专业（学科）建设领军人才工作室考核办法为充分发挥领军人才及其名师工作室的示范、引领、辐射作用，培养一支师德高尚、教学教研水平高、业务能力强的教师队伍，根据上级相关考核办法以及《大连汽车职业技术学院专业（学科）建设领军人才评选管理办法》，根据我校实际制订本考核办法。
一、考核对象大连汽车职业技术学院专业（学科）建设领军人才及其名师工作室。
二、考核主要内容（一）自身建设情况1.工作室有章程或规划，定位明确，目标清晰。
2.工作室有较完善的运作、考核和管理制度。
3.工作室计划、总结、记录、档案等台帐资料完整。
4.工作室经费使用合理。
（二）教师培养情况1.导师能结合自身特点和学员实际，帮助学员制订了个性化的发展目标。
2.导师每年至少在大市级及以上教育教学期刊上发表论文1篇。
3.导师在学校或以上级别的教育教学研究活动中举行学术报告或专题讲座1～2次，带动学校中青年骨干教师的成长和教学水平的提高。
4.导师能根据自身特长，确定研究项目，并引领学员研讨解决教育教学中的实际问题，取得较好的研究成果。
5.导师能认真带教学员，建立学员档案，采取互动式、开放性的带教方式，实行全程指导，有效提高了学员专业水平。
6.学员有学习计划，有工作总结，能接受导师的指导、检查、评估，按时保质完成作业，保证活动出勤，积极参与名师工作室的各项工作。
7.学员能认真开展教育教学实践和研究，每学期开1节专业部及以上的公开课；不断总结提炼自己的教学经验，逐步形成自己的教学特色。
8.导师带领学员积极参与专业（课程）建设，每人每年开发或优化完善不少于36课时的教学资源（包括实施性课程标准、教师工作页、学生工作页、课件等）。
9.学员能参与导师的项目研究，或自己主持专题或课题研究，并取得一定研究成果。
学员每年至少在大连市级及以上刊物发表1篇论文。
（三）产教研情况领军人才名师工作室在创新管理、培养模式、学员成长、课程资源、特色网站、成果辐射等方面有较显著成效。
名师工作室学习工作制度
名师工作室学习工作制度一、总则名师工作室是学校加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要载体。
为进一步规范名师工作室的组织管理，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进教师专业发展，制定本制度。
二、组织管理1. 名师工作室主持人由学校在教育教学一线中选拔产生，具有较强的教育教学能力、丰富的教育教学经验、较高的学术造诣和辐射影响力。
2. 名师工作室成员由学校优秀教师组成，具有较强的学习能力和教育教学研究能力，愿意为学校教育教学质量的提升贡献力量。
3. 名师工作室设顾问一名，由学校校长担任，负责对工作室的工作进行指导和监督。
4. 名师工作室设立秘书处，负责工作室的日常管理工作，包括组织学习、研究、交流等活动，协调解决工作室成员在教育教学过程中遇到的问题。
三、学习制度1. 名师工作室成员需参加定期的学习活动，包括教育教学理论、教育教学方法、教育教学研究等方面的学习。
2. 名师工作室成员需积极参与教育教学改革和实践，不断提高自身教育教学能力和水平。
3. 名师工作室成员需参加学校组织的各类培训、讲座、研讨会等活动，拓宽教育教学视野，提升自身教育教学水平。
4. 名师工作室成员需积极参与教育教学研究，开展课题研究，撰写教育教学论文，分享教育教学经验。
四、工作制度1. 名师工作室主持人负责制定工作室的工作计划和目标，组织成员开展各项工作。
2. 名师工作室成员需按照工作计划和目标，积极开展教育教学研究和实践，为学校教育教学质量的提升贡献力量。
3. 名师工作室成员需积极参与学校教育教学改革和实践，为学校教育教学工作提供智力支持。
4. 名师工作室成员需加强与学校其他部门和教师之间的沟通和协作，共同推进学校教育教学工作。
五、考核评价1. 名师工作室成员的考核评价分为年度考核和任期考核，考核内容包括教育教学能力、教育教学成果、学术研究等方面。
2. 名师工作室成员的考核评价结果将作为学校教师职称评定、岗位晋升、评优评先等重要依据。
职业技术学院教学名师、专业带头人和骨干教师评选管理办法
职业技术学院教学名师、专业带头人和骨干教师评选管理办法第一章总则第一条为了加强教学名师、专业带头人和骨干教师培养，充分发挥教学名师、专业带头人和骨干教师的示范和带头作用，努力建设一支适应学院改革发展需要、数量充足、结构合理、富有活力和创新能力的高水平教师队伍，根据教育部有关文件精神，结合学院实际，制定本办法。
第二条教学名师、专业带头人和骨干教师是学院教学建设、教学改革和教学研究的中坚力量，是提高人才培养质量的智力支撑。
学院坚持人才强院战略，将教学名师、专业带头人和骨干教师培养作为教师队伍建设的重要内容，建立骨干教师一专业带头人一教学名师的梯次成长培养机制。
第三条教学名师、专业带头人和骨干教师的评选坚持公开公正、择优选拔、注重实绩、平等竞争的原则。
第二章评选条件第四条教学名师评选条件：（一）政治立场坚定，热爱教育事业，师德高尚，治学严谨，爱岗敬业，教书育人;（二）具有大学本科以上学历，副教授以上专业技术职务，“双师素质”教师资格;（三）具有10年以上教学工作经历；近三年承担教学任务不少于120学时/年；教学成果显著，学生评教满意率95%以上；（四）近三年主持或参与过重点专业建设、优质核心课程建设、实训基地建设规划等教学建设项目，建设成果突出；（五）近三年获得省级以上教学成果奖励，或获得市级以上科研成果奖励，或获得省级以上技能大赛奖励；（六）近三年主持或参与完成市级以上课题研究1项；独立编写教材1部以上，在核心期刊发表论文2篇以上；（七）近三年独立指导培养青年教师不少于2名。
第五条专业带头人评选条件：（一）政治立场坚定，热爱教育事业，师德高尚，治学严谨，爱岗敬业，教书育人;（二）具有大学本科以上学历，副教授以上专业技术职务，“双师素质”教师资格;（三）具有5年以上教学工作经历或3年以上企业工作经历；近三年承担教学任务不少于240学时/年；学生评教满意率90%以上；（四）近三年主持或参与过重点专业建设、优质核心课程建设、实训基地建设规划等教学建设项目，建设成果显著；（五）近三年获得省级以上技能大赛奖励，或获得省级及其以上教学成果奖励，或获得市级以上科研成果奖励；（六）近三年主持或参与完成（主要参与者）省级以上课题研究1项以上；在核心期刊上发表论文2篇以上，或在公开期刊发表论文3篇以上；主参编教材或出版专著、译著或编著1部以上；（七）近三年独立指导培养青年教师不少于1名。
名师名师工作室管理制度
名师工作室管理制度1. 引言名师工作室是学校为了提高教师专业发展和素质的一种组织形式和管理制度。
名师工作室的正常运作对于提升教师教育教学能力，推动教育教学质量的提高具有重要意义。
为了保证名师工作室的有效运行，并最大限度地发挥师资和资源的作用，制定本工作室管理制度。
2. 名师工作室的设立和组织2.1 名师工作室的设立学校根据教师的专业水平和业绩，设立名师工作室，邀请学科或教学能力优秀的教师作为工作室主持人。
工作室主持人应具有相关专业背景和丰富的教学经验，能够有效组织工作室的教学研究活动。
名师工作室可以以学科或者跨学科的形式进行组织。
根据专业领域和教学需求，可以设立不同学科的工作室，也可以将不同学科的教师组成跨学科的工作室。
工作室可以根据教学任务和工作需求进行内部调整，保证工作室人员的专业匹配度。
2.3 工作室的成员名师工作室成员包括主持人和其他教师。
主持人应根据工作室的需求和工作任务，邀请具备相关专业背景和教学经验的教师参与工作室的建设和研究活动。
成员应积极参与工作室的组织和管理工作，发挥各自的专业特长，共同提升教育教学水平。
2.4.1 教学研究：工作室成员应积极开展教学研究活动，探索教学方法和策略的创新。
工作室应定期组织教学研讨会，促进教师之间的交流和互相学习。
2.4.2 教研成果的发布与交流：工作室成员应将教研成果及时发布和交流，可以通过学校网站、学术期刊等渠道进行宣传和交流。
2.4.3 精品课程的建设与改进：工作室成员可以共同开发和改进精品课程，提高教学质量和效果。
2.4.4 培训和指导新教师：工作室成员应承担培训和指导新教师的责任，帮助新教师适应教学工作，提高教学水平。
3. 工作室管理制度3.1 工作室的运行与监督3.1.1 工作室主持人负责工作室的日常管理和组织工作，制定工作计划和安排；工作室主持人应进行定期工作总结和评估，及时发现问题并提出改进措施。
3.1.2 学校相关部门应对工作室的运行和发展进行监督和指导，保证工作室的正常运作。
教学名师工作室管理制度
一、总则为加强教学名师工作室（以下简称“工作室”）的建设和管理，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进教师专业成长，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、工作室定位工作室是以名师为核心，以教学研究、教师培训、教育科研为载体，以提升教师专业素养、促进教师专业成长为目标的教师专业发展平台。
三、工作室目标1. 建立一支高素质、专业化的教师队伍。
2. 提高教育教学质量，打造特色课程和教学模式。
3. 发挥名师的示范、引领、辐射作用，带动全校教师共同发展。
4. 积极参与教育科研，提升教育教学理论水平。
四、工作室组织架构1. 工作室主任：负责工作室的全面工作，主持工作室会议，协调解决工作室发展中的重大问题。
2. 副主任：协助主任工作，负责工作室日常管理、教师培训、教育科研等工作。
3. 成员：由学校优秀教师、教研组长、骨干教师等组成，负责工作室具体实施工作。
五、工作室管理制度1. 工作室会议制度（1）工作室定期召开会议，研究工作计划、总结工作成果、解决工作中遇到的问题。
（2）工作室会议应做好会议记录，并及时向全体成员传达会议精神。
2. 教师培训制度（1）工作室定期组织教师培训，邀请专家、学者进行专题讲座，提升教师专业素养。
（2）鼓励成员参加各类教育教学培训，提高自身教育教学能力。
3. 教育科研制度（1）工作室鼓励成员积极参与教育科研，定期开展课题研究、论文撰写等活动。
（2）工作室为成员提供必要的科研经费和条件，支持成员开展科研工作。
4. 教学研讨制度（1）工作室定期组织教学研讨活动，交流教学经验，分享教学成果。
（2）成员应积极参与教学研讨，提出宝贵意见和建议。
5. 教学观摩制度（1）工作室定期组织教学观摩活动，邀请优秀教师展示教学风采，促进教师共同进步。
（2）成员应积极参与教学观摩，学习优秀教师的经验，提高自身教育教学水平。
6. 工作室考核制度（1）工作室对成员实行考核制度，考核内容包括教育教学成绩、科研成果、培训学习等方面。
名师工作室管理制度
名师工作室管理制度名师工作室管理制度11、会议制度(1)每年召开一次名师工作室计划会议，讨论本年度工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
(2)每年召开一次名师工作室总结会议，安排本年度需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
(3)根据工作室计划，每年至少安排二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的`难点。
2、工作制度(1)名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
(2)工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
(3)工作室成员必须参加“工作室”布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
3、考核制度(1)工作室领衔人由名师工作室工作领导小组考核。
(2)工作室成员的考核由其名师工作室领衔人和名师工作室建设工作领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
4、档案管理制度(1)建立工作室档案制度，每个工作室要单独建立档案。
(2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
名师工作室管理制度2一、会议制度（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
（2）每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
（3）根据工作室计划，每学期至少安排三次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的.难点。
名师工作室_的工作制度
名师工作室工作制度一、总则为了更好地发挥名师的示范、引领和辐射作用，提升教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的不断提高，制定本工作制度。
二、组织架构1. 名师工作室由主持人、成员和顾问组成。
2. 主持人负责工作室的整体工作，成员负责参与工作室的各项活动，顾问负责提供专业指导和咨询。
三、工作目标1. 提升教育教学水平，培养一批在教育教学领域具有影响力的名师。
2. 探索教育教学改革，推动教育教学创新。
3. 促进教师专业发展，提高教师队伍的整体素质。
四、工作内容1. 教育教学研究：开展教育教学改革实验，研究教育教学规律，提高教育教学质量。
2. 教师培训：组织教师参加各类教育培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。
3. 学术交流：开展学术研讨、交流活动，分享教育教学经验和成果。
4. 教育教学资源建设：开发和整合教育教学资源，提供优质的教育教学素材。
5. 教育教学评价：开展教育教学评价，推动教育教学改革和发展。
五、工作制度1. 会议制度：定期召开工作室会议，研究工作室工作，解决教育教学中的问题。
2. 学习制度：定期组织教师学习教育教学理论和政策，提高教师的教育教学水平。
3. 培训制度：定期组织教师参加各类教育培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。
4. 交流制度：定期开展学术交流活动，分享教育教学经验和成果。
5. 评价制度：定期对教师的教育教学工作进行评价，促进教师教育教学水平的提高。
六、经费管理1. 工作室经费由学校提供，专款专用，用于工作室的各项活动。
2. 经费使用需严格按照学校经费管理的规定，合理、节约、透明。
七、考核与奖励1. 对工作室成员的考核分为思想品德、教育教学能力、研究能力、专业发展等方面。
2. 对考核优秀的成员给予表彰和奖励，对考核不合格的成员予以调整。
八、工作纪律1. 工作室成员应积极参加各项活动，不得无故缺席。
2. 工作室成员应严守工作纪律，不得迟到、早退、请假。
3. 工作室成员应认真完成工作任务，不得推诿、拖延。
广东新安职业技术学院名师工作室建设与管理方案
附件2：广东新安职业技术学院名师工作室建设与管理方案为大力加强我院教师队伍特别是中青年骨干教师队伍建设，创新培养培训体制，提高教师培养培训的质量和效益，造就一批教学名师和专业领军人才，提高教师教学能力，决定在我院实施“名师工作室”制度。
现就名师工作室的建设与管理提出如下方案。
一、指导思想与总体目标（一）指导思想：认真贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、全面落实省委、省政府印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，整合资源、高端引领、团队培养、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍。
（二）总体目标：名师工作室将集教学、教研、培训于一体，多渠道、全方位地引领教师专业成长，为本院培养一批具有良好师德修养和拥有现代教育教学理念、先进的教学模式与教学方法的专职教师；通过这些教师“以点带面”，带动专业教师进步、发展，最终提升人才培养质量。
二、名师工作室的组成与职责（一）名师工作室的人员组成名师工作室由三部分人员组成：一是挂牌名师，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，协助名师开展工作，不少于2名；三是教师学员，具有名师潜质受重点培养的各专业中青年教师骨干教师，每期5-10名。
工作室成员和教师学员的产生由系部推荐，学院人事处部门批准，报教务处备案。
（二）名师工作室职责1.承担骨干教师的培训和指导。
实施中青年骨干教师发展计划，承担骨干教师的培训和指导工作。
制定工作室教师学员周期内专业化发展目标、计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究等形式，引导青年骨干教师专业提升。
2.开展教育教学研究。
以工作室为平台，整合教育优质资源，着眼教师发展的重点难点问题，开展教育教学研究，每月一次，每次一个培训专题。
3.发挥名师示范和辐射作用。
研究建立各类优秀教师发现机制和培养指导制度，通过组织上示范课、专题讲座、教学研讨等多种方式，促进本院教师专业成长，促进更多的优秀教师脱颖而出。
名师工作室规章制度精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版名师工作室规章制度为加强对名师工作室的规范管理，更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导和辐射作用，为了确保名师工作室各项工作有效开展，特制定以下制度。
一、学习制度1.工作室成员要不断学习教育理论,研究新课标、新课程、新教法,不断改进教学方法, 总结交流教研活动经验,不断探索教育教学规律。
2.工作室每两周进行一次进行集体学习、交流活动,原则上每月组织一次主题活动，每次活动要有文字或者是视频记录，有简要情况。
汇报工作是每季度要进行工作总结，年终要进行述职。
坚持自觉学习和自觉反思,并做好学习活动记录。
3.成员根据个人自我发展目标和研究课题，自主选择学习教育教学理论，每学期至少阅读一本理论专著，并报工作室备案。
二、工作制度1.成员要制定个人三年发展规划（含发展目标、发展进度、发展措施）。
2.每学期提交一篇有价值的教学课例（或者案例）研究（上传工作室微信公众号）。
3.每学期开设和举办至少1次县级公开课、讲座或研讨会，并提供有关教案、课堂实录、教学反思和评研记录（上传工作室微信公众号）。
4.每两周组织一次集体教研活动。
5.在三年周期内完成1项县级以上课题研究。
6.开展与县外名师的学术交流活动，研究学习各地先进教育教学经验，每学年组织一次外出学习。
7.每学年至少组织工作室成员到农村、薄弱学校开展2次送培送教活动，提升农村和薄弱学校教师教学能力和专业素养。
8.微信公众号，做到每周均有更新，不断丰富课程资源。
三、会议制度1.建立每月例会制度，每月最后一周的周五下午召开全体成员会议，总结前期工作情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置下期工作。
（与集体学习、研讨活动合并进行）2．每学期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
3.每学期的期终召开一次工作室总结会议，展示学期工作成果及形成的经验、探讨存在的问题。
四、课题管理制度1.工作室成员要积极开展课题研究工作。
数控名师工作室管理制度
一、总则为了加强数控名师工作室的建设和管理，充分发挥工作室在人才培养、教学研究、社会服务等方面的作用，特制定本制度。
二、工作室目标1. 建设一支高水平的数控技术专业师资队伍，提高教师的教学水平和科研能力。
2. 打造一个具有示范作用的数控技术专业教学团队，提升数控技术专业教育质量。
3. 推动数控技术专业教学改革，培养高素质的数控技术专业人才。
4. 提高工作室的社会影响力，为地方经济发展服务。
三、工作室组织架构1. 工作室主任：负责工作室的整体规划、组织协调和日常管理工作。
2. 副主任：协助主任工作，负责工作室的教学、科研和社会服务工作。
3. 成员：包括数控技术专业教师、科研人员、企业专家等。
四、工作室职责1. 工作室主任职责：（1）制定工作室发展规划，明确工作室目标。
（2）组织协调工作室成员开展教学、科研和社会服务工作。
（3）定期召开工作室会议，总结工作经验，改进工作方法。
（4）加强与校内外的交流与合作，提高工作室的社会影响力。
2. 副主任职责：（1）协助主任开展工作，负责工作室的教学、科研和社会服务工作。
（2）组织工作室成员开展教学研究，提高教学质量。
（3）负责工作室的经费管理，合理使用工作室经费。
（4）协助主任处理工作室日常事务。
3. 成员职责：（1）积极参与工作室的教学、科研和社会服务工作。
（2）按照工作室要求，完成教学、科研和社会服务任务。
（3）定期向工作室主任汇报工作进展。
（4）加强与工作室其他成员的交流与合作。
五、工作室管理制度1. 教学管理制度：（1）制定工作室教学计划，明确教学目标、内容和进度。
（2）组织工作室成员开展教学研讨，提高教学水平。
（3）鼓励工作室成员参加教学比赛，提升教学能力。
（4）加强实践教学环节，提高学生的动手能力。
2. 科研管理制度：（1）制定工作室科研计划，明确研究方向、目标和进度。
（2）组织工作室成员开展科研合作，提高科研水平。
（3）鼓励工作室成员参加科研项目，提升科研能力。
名师工作室规章制度范本
第一章总则第一条为加强名师工作室建设，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，促进教师专业成长，提高教育教学质量，特制定本规章制度。
第二条名师工作室是以名师为核心，围绕教育教学改革和教师专业发展，开展教育教学研究、教师培训、教学研讨、成果推广等活动的工作平台。
第三条本规章制度适用于名师工作室的全体成员。
第二章工作目标与任务第四条工作目标：1. 建立一支高素质、专业化的教师队伍；2. 提高教育教学质量，促进学生全面发展；3. 推广教育教学成果，提升学校教育教学水平；4. 促进教师专业成长，提升教师职业素养。
第五条工作任务：1. 开展教育教学研究，探索教育教学规律，创新教学方法；2. 组织教师培训，提升教师教育教学能力；3. 举办教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作；4. 推广教育教学成果，提高教育教学质量；5. 开展教育科研，提升教师科研能力。
第三章工作制度第六条名师工作室实行主任负责制，下设秘书处负责日常工作。
第七条名师工作室成员应具备以下条件：1. 具有良好的思想政治素质和职业道德；2. 具有丰富的教育教学经验，教育教学成绩显著；3. 具有较强的教育教学研究能力和团队合作精神；4. 具有较强的组织协调能力和沟通能力。
第八条名师工作室成员享有以下权利：1. 参与名师工作室的各项活动；2. 提出教育教学改革建议；3. 获得名师工作室提供的培训、研讨、交流等机会；4. 参与教育教学成果的推广与应用。
第九条名师工作室成员应履行以下义务：1. 积极参加名师工作室的各项活动；2. 认真完成教育教学任务，不断提高教育教学质量；3. 严格遵守教育教学纪律，维护学校教育教学秩序；4. 积极参与教育教学研究，提升自身教育教学能力。
第十条名师工作室活动安排：1. 定期召开名师工作室会议，研究工作计划、总结工作成果；2. 定期组织教育教学研讨活动，分享教育教学经验；3. 定期开展教师培训，提升教师教育教学能力；4. 定期组织教育教学成果展示，推广教育教学成果。
学校名师工作室管理制度
一、总则为充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，提升教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提高，特制定本制度。
二、工作室宗旨1. 以提高教育教学质量为核心，充分发挥名师的引领作用，培养一批教育教学骨干和学科带头人。
2. 深入开展教育教学研究，探索教育教学规律，推动教育教学改革。
3. 加强教育教学资源的整合与共享，促进教师专业成长。
三、工作室组成1. 工作室由学校主管领导、名师、骨干教师、青年教师等组成。
2. 名师为工作室的核心成员，负责制定工作室发展规划，组织开展各项活动。
3. 骨干教师和青年教师为工作室的积极参与者，负责参与研讨、实践、推广等活动。
四、工作室职责1. 名师职责：（1）制定工作室发展规划，明确工作室的目标、任务和措施；（2）组织开展教育教学研讨活动，提高教师教育教学水平；（3）指导青年教师成长，提升青年教师的教学能力；（4）总结教育教学经验，撰写教育教学论文，推广教育教学成果。
2. 骨干教师职责：（1）积极参与工作室活动，发挥自身优势，为工作室发展贡献力量；（2）协助名师开展教育教学研讨活动，提升自身教育教学水平；（3）关注青年教师成长，提供帮助与指导；（4）参与教育教学改革，推动学校教育教学质量提升。
3. 青年教师职责：（1）积极参与工作室活动，学习名师教育教学经验；（2）在名师指导下，提升自身教育教学能力；（3）关注教育教学改革，提高教育教学质量；（4）为工作室发展提出建议和意见。
五、工作室管理制度1. 工作室定期召开会议，研究教育教学工作，解决工作中遇到的问题。
2. 工作室成员应按时参加活动，不得无故缺席。
3. 工作室活动应注重实效，避免形式主义。
4. 工作室成员应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度。
5. 工作室成员应尊重他人，团结协作，共同进步。
6. 工作室成员应注重教育教学成果的积累与推广，提高教育教学质量。
六、考核与奖励1. 学校对工作室成员的工作进行定期考核，考核结果作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
职业技术学院名师工作室管理制度为充分发挥学科
制度为充分发挥学科职业技术学院名师工作室管理制度为充分发挥学科（专业）带头人、骨干教师的示范、引领、指导和辐射作用，探索培养人才的新机制，加快学校优秀教育教学人才的成长，促进我院双师素质教师队伍的建设和学院教育教学工作更快更好地发展，根据教育部联合五部委《关于进一步加强高校实践育人》和江苏省教育厅《关于全面提高高等学校人才培养质量的意见》等文件精神，结合骨干院创建，强化学院“名师工作室”规范管理，特制定本办法。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照提升教学水平，促进教师“双师发展”的思路和“德艺双馨”的要求，搭建“双师”“名师”专业发展平台，形成长效激励机制，构筑学校人才高地，全面提高教师教育教学水平。
二、工作目标名师工作室由专业带头人或骨干教师共同组成,是集教学、科研、实践等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是一种研训学一体的培训模式。
工作室以名师为引领，以专业为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成就、有影响的品牌教师团队。
三、工作要求1、名师工作室要制订相应的工作方案和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。
要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富有战斗力的学习型团队。
2、名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。
3、名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在本地区有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。
职业技术学校名师培育工作室实施方案
职业技术学校名师培育工作室实施方案为充分发挥优秀教师在深化职业教育课程改及教育教学实践和研究中的指导、服务、示范作用，同时又有利于青年骨干教师培养工作机制的探索，加快优质教育资源建设，造就一批在学校教育教学领域中有成就、有影响、能推进学校教育可持续发展的优秀教师，在各个专业形成能发挥示范引领作用的后备名师并作为学校“名师工作室”的必要补充，特制订本实施方案。
一、指导思想“名师培育工作室”是由学校公认、校长室的优秀教师为引领，吸引各专业有培养潜质的专业带头人和优秀教师加入而组成的教学科研组织，是以教育教学实践研究为重点、教学相长的交流平台，也是教师培训与教科研工作延伸和补充的合作体。
通过建设和发展“名师培育工作室”，积极探索科学高效的优秀人才成长机制，培养出一批有教育思想、有教学风格的专业领军人才和优秀骨干教师队伍，形成以优秀导师为核心的高层次骨干教师团队，带动我校教师整体素质的提高，促进教学工作深度发展。
二、性质及人选（一）XXX学校“名师培育工作室”是进行未来名师培育、孵化的平台，挂靠发展教育研究室，两年为一周期。
经主持人、校长室批准，可特聘若干学员导师。
（二）“名师培育工作室”是旨在培养未来名师，以及未来名师间相互交流、合作的平台，其培养模式可分可合，对于教育教学理念的培养、创新实践、科研探索，可由“名师培育工作室”统安排；对于专业理论的培养和能力锻炼，可根据专业或学科选定带教导师，进行一对一或一对多培养。
（三）根据学校专业布，拟先行试点会计、金融事务、国际商务（含报关）、物流管理与服务、商务英语、计算机网络技术、美术设计与制作专业及语文、数学、体育学科及德育工作的后备名师培养。
（四）名师培养工作室成员（培养对象）从学校专业（学科）带头人、教研组长、青年骨干教师及有发展潜质的优秀青年教师中选拔，实行培养对象个人自愿申报、双向选择、优化组合、滚动发展的组建机制，以形成特长互补、有共同发展愿景、有勇于探索和甘于奉献精神、有较高专业水平的合作团队。
盐城机电高等职业技术学校 名师工作室实施方案(2014.10.23)
盐城机电高等职业技术学校名师工作室实施方案为培养和造就一批职业教育名师、学科专业带头人，充分发挥名师的示范、引领、指导和辐射作用，指导和促进教师专业成长，加快学校师资队伍建设步伐，根据《江苏省职业学校名师工作室建设/评选标准（讨论稿）》精神，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想以名师为引领，以教师专业能力建设为核心，以先进的教育思想为指导，以提升教育教学质量为目的，旨在搭建促进名师自我提升、促进青年教师专业成长的发展平台，打造一支在全市乃至全省、全国职业教育领域中有成就、有影响的高层次骨干教师团队和教育教学专家，促进产学研用的紧密结合，形成整体推进，共同提升的教师专业成长的良性发展机制，从而推动学校教育教学事业更好、更快地发展。
二、建设目标设立学校名师工作室，一方面，充分挖掘名师蕴涵的潜在资源，提升名师的影响力，创立有利于名师发展的新机制，搭建有利于名师发展的新平台，进一步激励名师不断进取，不断创新，不断发展；另一方面，大力实施和推进名师培育工程，充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地。
名师工作室以三年为目标规划，通过建设，打造一支在教育教学领域里有一定影响的教师队伍。
具体目标为：（一）带出一支团队。
选拔有培养潜力的教师进入名师工作室学习和研究，加大培养力度，有效推动培养对象的专业成长，努力促使其向更高层次发展，力求在一个工作周期内使培养对象在师德修养上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，着力培养和打造一批教师成为名师、名师成为专家。
（二）实施一个项目。
紧密联系合作企业，参与企业工作，不断更新教师的技术，让教师保持对企业技术的新鲜度。
双方重点就人才培养、课程开发、教师培训、技术研发、社会培训、生产性实习、实训基地建设等方面，与企业共同实施一个实质性的可操作的合作项目，实现名师工作室紧紧服务地方经济建设。
名师工作室管理工作制度
名师工作室管理工作制度为了加强名师工作室的规范管理，确保工作室各项工作有效开展，特制订本制度。
一、指导思想以xx思想为指导，秉承“团队合作，携手共进”的理念，以“专业引领、同伴互助、资源共享、研学提升”为宗旨，通过工作室的专业研修，促进中青年教师专业成长以及自我提升，进一步加强教师队伍专业化发展，实现名师带动、专业引领、研究提升，团队发展。
真正发挥工作室的示范、引领、辐射作用。
二、工作目标工作室与省、市教师培训部门和教研部门密切配合，在加强自我提升的同时，以同伴互助、团队研学，师徒结对等形式培养优秀教师。
以校本研修为抓手，以课题研究为载体，以教学实践为基础，共同开展基于学科专业研学、课程理念、教学方法、实践探究等活动，促进名教师和骨干教师共同提高，达到“树立一个名优学科，带出一支优秀队伍，总结一批教研成果”。
同时依托省内外的教师网络学习空间，助推学科教师专业成长，进一步扩大名师工作室的影响。
三、例会制度1、建立每月例会制度，每月最后一周的周二16:30召开全体成员会议，总结月工作情况，解决实施过程中的主要问题，商讨、安排下月工作。
2、每个学期的期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作阶段工作目标、工作室的校本研修、科研课题、教学观摩及专题讲座内容等。
3、每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点和突出问题。
4、每学期的期终召开一次工作室总结会议，展示、总结学期工作成果及形成的经验，梳理存在的问题，研究解决的办法。
四、学习制度1、按时学习。
工作室成员平时学习以自主研学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用网络工作室平台交流学习心得。
2、按需学习。
各成员根据发展规划，按需选择性地进行学习。
3、每学期举办一次读书沙龙活动，交流读教育名著、学科专著及学科知识的心得，每年编辑出册。
五、研修制度1、工作室建立“每月一主题”研讨制度，以网络工作室平台交流形式为主。
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职业技术学院名师工作室管理制度
为充分发挥学科（专业）带头人、骨干教师的示范、引领、指导和辐射作用，探索培养人才的新机制，加快学校优秀教育教学人才的成长，促进我院双师素质教师队伍的建设和学院教育教学工作更快更好地发展，根据教育部联合五部委《关于进一步加强高校实践育人》和江苏省教育厅《关于全面提高高等学校人才培养质量的意见》等文件精神，结合骨干院创建，强化学院“名师工作室”规范管理，特制定本办法。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照提升教学水平，促进教师“双师发展”的思路和“德艺双馨”的要求，搭建“双师”“名师”专业发展平台，形成长效激励机制，构筑学校人才高地，全面提高教师教育教学水平。
二、工作目标
名师工作室由专业带头人或骨干教师共同组成,是集教学、科研、实践等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是一种研训学一体的培训模式。
工作室以名师为引领，以专业为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成就、有影响的品牌教师团队。
三、工作要求
1、名师工作室要制订相应的工作方案和成员培养计划与方案（包括
培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。
要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富有战斗力的学习型团队。
2、名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。
3、名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在本地区有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。
4、名师工作室要为学院和教师提供实在而有效的服务，致力于提高教育教学质量和专业水平。
要及时对外展示专业发展水平和教育教学科研成果（论文、专著、培训、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式），形成示范辐射作用。
四、组成与选拔
名师工作室由工作室主持人和工作室成员组成。
（一）主持人条件
1、在本地区乃至全国本专业领域中具有一定知名度和影响力，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的校级或以上骨干教师及专业带头人。
2、热爱教育事业，师德高尚，堪称育人的模范、教学和科研的能手。
3、具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，能够承担工作室的职责任务。
（二）成员条件
1、热爱教育事业，具备良好的师德师风及较强的团队合作精神。
2、有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。
3、掌握现代教育技术，能够进行网络交流。
符合条件的教师自愿申报、填写相关材料，经所在部门推荐，由学校组织专家评审组进行评选推荐。
（三）选拔审核
1、学校每年2月份接受骨干教师及专业带头人名师工作室建立申请，在确认资格与审核相关材料批准后，及时向全校公布名师工作室主持人名单、相关资料，以及名师工作室工作方案、工作室选聘成员要求等。
2、符合条件的骨干教师根据《苏州工艺美术职业技术学院名师工作室管理办法》，向名师工作室负责人提交入室申请，经主持人确认同意后，送学校产学处备案。
（四）签订协议
1、名师工作室主持人与学校签订《苏州工艺美术职业技术学院名师工作室协议书》，明确研究项目、培养中青年教师、质量评估与保障措施等方面规定双方权利和义务。
2、名师工作室主持人与工作室成员签订《苏州工艺美术职业技术学院名师工作室成员互相合作、共同提高协议书》，明确研究项目和成
员专业化发展等相关目标，规定双方职责、任务及评价办法。
（五）挂牌运行
学校以主持人命名名师工作室，授予证书和挂牌，工作室依据有关规定和协议开展工作。
“名师工作室”一般为期二年。
五、保障措施
（一）条件保障
学校为名师工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施，提供便利的工作条件，在安排科研项目方面给予积极支持。
（二）经费保障
1、经费支持：
学校为工作室建立与运行经费进行适当补贴（每年约2000元），以便名师工作室日常工作的开展。
2、经费用途：
经费必须用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费等。
3、经费使用：
经费使用要制订相关计划，经费要严格按财务和财产管理规定有计划支出。
六、考核与奖励
1、学院产学处负责名师工作室的监管、指导和考核评估工作。
2、名师工作室原则上二年为一个工作周期。
学校将采用过程性、阶段性和终结性相结合的方法进行考核管理。
3、考核将按协议目标完成情况进行，分为三个等级，即为优秀、合格和不合格。
考核“优秀”为超额完成计划目标，可以直接优先续延；考核“合格”为完成计划目标，将可以参加下一轮的竞聘，考核“不合格”为没有完成计划目标，则取消竞聘资格。
4、名师工作室成员的考核由名师工作室主持人负责，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标。
5、各名师工作室主持人及成员培训及评比、职称晋升等方面学校予以优先考虑。
本办法由人事处、产学处负责解释。