Unit4Myhome说课稿

教材分析

本单元重点学习一般疑问句的用法，其中难点在于let's talk中的问句“Is it in/on/under...?”"Are they on/near...?"及其回答“Yes，it is./No,it isn't.”"No,they aren't/Yes,they are."

学情分析

四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

教学目标

1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2．能听懂并发出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.

3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

4．培养学生对家的热爱。

教学重点和难点

教学重点

1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2．能用简单的语言介绍自己的家。

教学难点

能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

Unit 4 My home

说课稿

平凉市静宁县赵岔小学郭转

大家好！我说课的内容是人教版教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let's sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程和教学反思几方面来谈谈我对本节课的设计。

一、教材分析

我说课的内容是小学英语四年级上册第四单元第一课时，包括A部分Let’s Learn、Let’s do。A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let’s do 等TPR活动进行巩固操练。

二、学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

三、教学目标

根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

（1）知识目标：

能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

（2）能力目标：

能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”

（3）情感目标：

初步培养学生对家的热爱。

四、教学重点：

听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”

五、教学难点：

正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

六、教学方法设计及依据：

1、教具、学具的准备

精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。

2、教学方法的确立

英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。

因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。

在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

七、说教学过程：

1.本课时根据教学目标进行导学,整个教学过程预设分为

“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：2.我安排的复习主要是复习位置的单词，为引入新知打基础。

3. 我在出示Part A Let’s learn (课本第46页上图)。用以前学过的单词引入新单词。而后用第二课时会出现的句子引出其他的单词。问：Is this a study?..在学生不理解的情况下提示用Yes or no来回答，降低难度。注重了对学生掌握单词情况的检查，面向全体学生进行单词的操练，并将Let’s do部分的句子融入其中，做到词不离句。

4 .指导并鼓励学生动起来完成Let’s do的操练，是为了使学生进一步掌握刚学的新单词。其中加入动作来激发学生饿的积极性，也可以帮助学生更容易的记忆。

5．在扩展性活动中让学生分组来展示Let’s do，它除了扩展的作用外，也是进一步掌握单词的活动.

八、作业布置和板书设计

作业安排的是本课时配套练习，目的是让学生及时巩固所学。板书设计也是为了突出显示新单词和本课时的重点句型。

九、说教学反思

在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语