鹤群(语文版七年级必修教案设计)
课文鹤群的教案设计
课文《鹤群》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《鹤群》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鹤群的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用小组合作学习，培养学生团队合作精神。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生保护动物、关爱环境的意识。
（3）培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鹤群的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对鹤群生活习性的理解。
（3）培养学生保护动物、关爱环境的意识。
三、教学准备1. 课文音频、视频材料。
2. 图片、卡片等教学辅助材料。
3. 学生分组合作学习的准备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文音频、视频，引起学生兴趣。
（2）展示鹤群的图片，引导学生关注鹤群的特点。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论鹤群的特点和生活习性，教师引导。
5. 拓展活动：（1）学生分组合作，进行与鹤群相关的主题活动。
（2）各组汇报活动成果，教师评价。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的小动物，了解其生活习性，并结合课文所学知识进行思考。
2. 课后作业：（1）绘制一幅关于鹤群的图画，并配以文字说明。
（2）写一篇关于保护动物、关爱环境的短文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
七年级语文《鹤群》教案设计
七年级语文《鹤群》教案设计教学目标1、知识与技能：能读通课文，整体感知鹤群所具有的形态美和精神美;能品读概括出描写鹤的三个场面，体会一些关键性词语的作用。
2、过程与方法：能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题;通过辐射阅读材料，能结合生活多角度探究、认识“团队精神的意义”这一主题。
3、情感态度与价值观：培养学生团结合作、互助友爱的团队意识和精神。
教学重点难点学习状物抒情的方法;领悟鹤群的团结协作的精神美;多角度探究、认识“团队精神”的意义。
教学用具录音机，小黑板。
教学时数二课时教学过程第一课时一、导入新课伤心崖边上斑羚飞渡那悲壮的场面让我们深感震撼，我们感受老斑羚那种慷慨牺牲的精神，集体合作的精神气贯长虹。
其实，大千世界岂只斑羚如此?不信，我们一起来领略鹤群翔空的壮美，那美的形态，美的精神，更加让我们万般深思。
二、课文介绍这篇文章是日本小说家，评论家江口涣的一篇优美散文，是一篇自读篇目，我们今天不仅要领会鹤群翔空的景观，更要学习在这景观中体现的那种集体主义精神。
三、理清文章结构，整体感知课文。
1、学生自由朗读课文，自查工具书解决生字词，初步感知文意。
伫立剽悍凝眸络绎不绝无可言喻优哉游哉束手无策无济于事绮丽2、出示小黑板，思考下列问题：(1)梳理文章写作思路，划分结构层次。
(2)文中通过哪三个画面展示鹤群的美?分别在哪些段落?(3)同桌之间共同商议，给每个场景起一个小标题：三个场景分别可以起一个标题为：1鹤群翔空;2鹤鹰之战;3救助伤鹤。
2、帮助学生排除阅读障碍(字词教学)四、仔细阅读课文，分析“鹤群翔空”的画面。
1、全班同学推荐一个学生朗读这一部分内容2、这幅画面主要展现了鹤群翔空的视觉美，请看看作者是从那些方面表现其美的?你认为哪些句子最能够体现其美的?为什么?3、讨论并归纳：它们一律(无一例外)将长颈伸向前方，双足向后方笔直(飞翔之状)延伸，悠然(姿态之美)翱翔太空的美姿，实在是不可言语。
《鹤群》教案参考设计
《鹤群》教案参考设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鹤群》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会用诗歌的形式表达自己的观察和感受。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏自然景观，培养观察力和想象力。
（3）学会用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和尊重。
（2）培养学生对文学艺术的欣赏和创作兴趣。
（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 诗歌《鹤群》的字词理解与朗读。
2. 诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的鉴赏。
3. 诗歌情感的体会与表达。
三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解。
2. 诗歌形式的创作与表达。
四、教学准备1. 教师准备诗歌《鹤群》的文本和相关的背景资料。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3. 准备诗歌创作的纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放鹤群的视频资料，引导学生观察鹤群的生活习性。
（2）教师简要介绍诗歌《鹤群》的背景和作者。
2. 朗读诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌（1）教师引导学生分析诗歌的结构和内容，讲解比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生讨论诗歌的意境和情感，分享自己的感受。
4. 欣赏与创作（1）教师引导学生欣赏诗歌中的美，如鹤群的姿态、飞行场景等。
（2）学生发挥想象，用诗歌的形式表达自己对鹤群的观察和感受。
（2）学生展示自己的诗歌创作，相互欣赏、交流。
6. 作业布置（1）学生背诵诗歌《鹤群》。
（2）选择一个自然景观，尝试用诗歌的形式表达自己的观察和感受。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对诗歌内容的理解和情感投入。
2. 诗歌朗读：评估学生的朗读技巧，包括语音、语调和节奏感。
3. 诗歌创作：收集学生的诗歌作品，评估他们的创作能力和对诗歌情感的表达。
《鹤群》教案（精选8篇）
《鹤群》教案（精选8篇）《鹤群》教案篇1《鹤群》教案2.排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。
①给下列加点的字注音。
伫（Zh）立绮 q ）丽湮（y n）没剽悍（p ）盘旋（X n）②结合课文，理解下列词语的意义：伫立：长时间的站立。
绮丽：鲜艳美丽。
轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。
剽悍：敏捷而勇猛。
寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。
本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。
无济于事：济，帮助。
对事情没有帮助，指解决不了问题。
盘旋：环绕着飞或走。
本文指鹤群环绕着飞。
（二）仔细阅读文章，思考以下问题。
1.这篇文章是用第几人称写的？2.复述文章主要内容。
3.梳理文章写作思路，划分结构层次。
提示：这篇文章是运用第一人称来写的。
“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。
运用第一人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。
作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。
其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次。
战前又有两个小的层次，前一层写“一”字形模队的飞翔貌，后一层写变换方向。
战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。
（三）深人阅读，完成以下阅读任务。
1.找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。
2.找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。
3.找出表现鹤群救护同伴的细节。
提示：1.关于鹤群飞翔于空中的细节主要有：1）南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。
（2）它们一律将长颈伸向前方，双足问后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
（3）排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。
（4）排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。
后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。
（5）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飓；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。
（6）开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。
初一下册语文教案：鹤群
初一下册语文教案：鹤群教学目标1.了解古诗《鹤群》的背景和作者2.掌握古诗《鹤群》的基本意思及写景手法3.分析古诗《鹤群》的寓意和价值，理解中国传统文化教学重点1.理解古诗《鹤群》的基本意思和写景手法2.分析古诗《鹤群》的寓意和价值，反思自己的人生观教学难点1.掌握古诗《鹤群》的生僻词语和句式2.理解古诗《鹤群》的寓意和价值，把握中国传统文化的精髓教学过程导入（5分钟）1.师生热情问候，细致关注学生的情感变化和身体状态，营造良好的学习氛围2.向学生介绍本节课的学习目标和重点，激发学生的学习兴趣和积极性学习（30分钟）1.讲解古诗《鹤群》的背景和作者，让学生了解古诗的产生背景和作者的文化底蕴2.读课文，带领学生掌握古诗《鹤群》的基本意思和写景手法，注重锻炼学生的语感和朗读能力3.分析古诗《鹤群》的寓意和价值，让学生领悟中国传统文化的精髓，反思自己的人生观和生命意义练习（30分钟）1.布置作业，要求学生背诵古诗《鹤群》，体会其中的秋意和孤独，研究作者的写作手法和寓意2.设计小组活动，让学生搭配课文背景和古诗作品，自由创作一篇与自己有关的课文感悟，体现自己对中国传统文化的理解和感悟总结（5分钟）1.对本节课的学习进行总结，回顾学生学习的重点和难点，巩固学生的知识点2.对学生的表现进行评价，鼓励学生保持学习的热情和兴趣，进一步提高学习成绩课后作业1.背诵古诗《鹤群》，理解其中的意境和寓意2.创作一篇与自己有关的课文感悟，体现自己对中国传统文化的理解和感受教学反思本节课通过精心设计的教学方案，使学生能够了解《鹤群》这首古诗的背景和作者，掌握古诗的基本意思和写景手法，分析古诗的寓意和价值，理解中国传统文化。
教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和思维能力，培养学生的朗读能力和批判性思维能力，使学生能够自由地表达自己的思想和感受，在自主学习中进一步体验中国传统文化的博大精深。
《鹤群》教案参考设计
《鹤群》教案参考设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解并掌握《鹤群》这首诗的基本内容，了解诗的背景和作者。
2. 学生能够通过诗歌的学习，培养对自然景色的观察和描绘能力。
过程与方法：1. 通过教师引导，学生自主学习的方式，培养学生的独立思考和表达能力。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解诗歌中的场景和意境。
情感态度与价值观：1. 学生能够通过学习《鹤群》，感受到大自然的美丽和生命的伟大，增强对自然的敬畏之情。
2. 培养学生的团队协作精神，学会欣赏他人的优点，共同进步。
二、教学重点与难点教学重点：1. 学生能够熟练地背诵并理解《鹤群》这首诗。
2. 学生能够通过诗歌的学习，培养对自然景色的观察和描绘能力。
教学难点：1. 学生对于诗歌中某些生僻词汇的理解和运用。
2. 学生对于诗歌意境的深入理解和感受。
三、教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
教师引导学生提出问题，通过图片、视频等教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考和表达，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备教学课件、图片、视频等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示鹤的图片或视频，引导学生关注鹤的特点和生活习性，激发学生学习《鹤群》的兴趣。
2. 学习诗歌：教师带领学生一起朗读《鹤群》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
教师逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
3. 讨论与思考：教师提出问题，引导学生思考并讨论诗歌中的意象和主题，如鹤的飞翔、鹤群的团结等。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成一个与诗歌相关的任务，如绘制鹤群的场景、编写与诗歌相关的短剧等。
5. 总结与作业：教师对本次课程进行总结，强调诗歌中的重要内容和情感，布置相关的作业，如背诵诗歌、写一篇关于鹤群的文章等。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及与同学的合作情况，了解学生的学习态度和课堂表现。
七年级语文《鹤群》教案设计
七年级语文《鹤群》教案设计教学目标•知识目标：了解《鹤群》这个文言文的主要内容和意义，学习文言文的阅读方法和技巧。
•能力目标：培养学生对文言文的理解和分析能力，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
•情感目标：通过学习《鹤群》，培养学生对自然界美景的热爱和感悟，培养学生保护自然环境的意识。
教学准备•板书准备：文言文《鹤群》的篇章标题和要点梳理。
•教具准备：PPT、投影仪、鹤的图片、文言文《鹤群》的课文、学生练习册。
教学过程导入（5分钟）1.教师播放一段有关鹤的视频，激发学生对鹤的兴趣。
2.引入《鹤群》的主题和学习内容，引导学生思考为什么选择这篇文言文作为本课学习的材料。
学习文言文《鹤群》（20分钟）1.教师分发文言文《鹤群》的课文，要求学生自读一遍。
并解释生词和难句的含义。
2.教师用PPT展示《鹤群》的文字，学生根据课文内容和课堂解释的内容进行阅读。
3.教师用适当节奏和语调朗读《鹤群》，引导学生跟读。
4.教师解读《鹤群》中的文言文表达方式和修辞手法，如修辞、比喻、夸张等，让学生理解文言文的特点和美。
分析文言文《鹤群》（20分钟）1.教师用PPT展示文言文《鹤群》的篇章标题和要点梳理，引导学生分析篇章结构和主题思想。
2.教师与学生共同分析《鹤群》的主题和意义，引导学生发表自己的见解和理解。
阅读技巧训练（25分钟）1.教师用PPT展示文言文阅读技巧，如关键词标注、上下文推测、分析句型结构等，让学生了解文言文的阅读方法。
2.教师布置一些与《鹤群》相关的阅读题目，让学生运用所学的阅读技巧进行解答。
3.教师和学生一起讨论解答方法和答案。
情感教育（15分钟）1.教师用鹤的图片展示，让学生感受鹤的美。
2.引导学生围绕鹤这一主题进行思考和讨论，如何保护鹤的生态环境，如何欣赏和保护自然界的美。
课堂总结（5分钟）1.教师进行本节课的总结，回顾本节课的学习内容和目标。
2.引导学生思考和反思本节课的收获和不足。
课后作业1.要求学生背诵文言文《鹤群》的部分内容，并用现代语言描述鹤的美。
《鹤群》教案初中语文教案
《鹤群》教案初中语文教案
一、教学背景
本教案适用于初中语文教学阶段，学生学习完《鹤群》这篇课文后，
能够巩固对课文内容的理解与感悟，增强学生的审美情感和文学素养，提
高学生的阅读能力和写作能力。
二、教学目标
1.知识目标：了解《鹤群》的背景与主要内容，掌握课文中出现的生字、生词的意思及用法。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从课文中提炼主题思想，理解文学作品表达的情感与意境。
3.情感目标：培养学生的审美情感和文学素养，引导学生感悟自然的
美丽与伟大，培养学生的爱护、珍惜自然环境的意识。
三、教学重难点
1.教学重点：培养学生对《鹤群》这篇课文的阅读理解能力及提炼主
题思想的能力。
2.教学难点：让学生理解《鹤群》中的意境与情感，并通过写作表达
自己的感悟。
四、教学准备
1.课前预习：学生预习《鹤群》课文，收集课文中出现的生字、生词。
2.教学素材：多媒体教学设备，课文《鹤群》的文本资料。
五、教学过程
1.导入
通过展示一幅描绘大自然美景的图片，引发学生关于自然美的联想和情感表达，并与学生谈谈自然中的美，引出课文的话题。
2.阅读课文
引导学生阅读课文《鹤群》。
（1）预测课文内容：请同学们就课文的题目和插图猜测文章的大致内容，并和学生交流猜测的理由。
《鹤群》教案参考设计
《鹤群》教案参考设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鹤群》。
（2）理解诗歌《鹤群》的主题思想和情感表达。
（3）学会生词和词汇，如“鹤群”、“翱翔”、“凝视”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、展示等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过观察图片、视频等，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过诗歌创作、表演等形式，培养学生的创造力和艺术素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
（3）培养学生的团队合作精神和积极向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鹤群》。
（2）理解诗歌《鹤群》的主题思想和情感表达。
（3）掌握生词和词汇，如“鹤群”、“翱翔”、“凝视”等。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字和词汇的理解。
（2）诗歌的意境和情感的把握。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）诗歌《鹤群》的文本。
（2）与鹤群相关的图片、视频等资料。
（3）生词和词汇卡片。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示鹤群的景象，引导学生关注和思考。
（2）邀请学生分享他们对鹤群的印象和感受。
2. 朗读与理解：（1）教师带领学生朗读诗歌《鹤群》，注意语音语调和节奏感。
（2）学生自读诗歌，注意生字的发音和理解。
（3）教师解释诗歌中的生词和词汇，帮助学生理解诗句的含义。
3. 讨论与思考：（1）教师提出问题，引导学生思考诗歌的主题和情感表达。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
（3）教师引导学生进行思考和讨论，促进学生对诗歌的深入理解。
4. 应用与创造：（1）学生进行诗歌创作或表演，展示自己对诗歌的理解和创造力。
（2）学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的口语表达能力和合作意识。
《鹤群》教案参考设计
《鹤群》教案参考设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会鹤群在暴风雨中飞翔的画面及作者对大自然和生命的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受鹤群团结协作、坚强勇敢的精神。
（2）学会欣赏自然美景，激发对大自然的热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生团结协作、勇敢面对困难的精神，增强对生命的尊重和热爱。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 感受鹤群在暴风雨中飞翔的画面及作者对大自然和生命的热爱。
三、教学难点：1. 理解课文中的生僻词汇和句子。
2. 体会作者的情感态度，引导学生从中得到启示。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 黑板、多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生关注课文《鹤群》，提问：“你们对鹤有什么了解？”2. 朗读课文（1）学生自主朗读课文，注意生僻词汇的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读，提醒注意语气、节奏和情感。
3. 学习课文内容（1）学生默读课文，思考：课文描绘了鹤群的哪些场景？4. 讨论与感悟（1）分组讨论：你们从鹤群身上学到了哪些品质？5. 欣赏与拓展（1）展示与鹤群相关的图片、视频等资料，让学生更加了解鹤群的生活习性。
（2）学生自由发挥，用绘画、写作等方式表达自己对鹤群的喜爱。
（2）学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生僻词汇。
（2）以“我眼中的鹤群”为主题，进行绘画或写作创作。
8. 板书设计鹤群团结协作勇敢面对困难9. 教学反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等方式，让学生深入了解鹤群的品质，培养了学生的团队协作和勇敢面对困难的精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，以提高教学效果。
10. 课后评价通过作业检查和课堂表现，评价学生在朗读、讨论、创作等方面的成果，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
语文版七下鹤群教学设计4篇
《鹤群》教学设计5作者: 加入日期：07-02-274、鹤群江口涣一教学目标1、读懂课文，加深理解鹤群所具有的形态美和精神美。
2、引导学生认识状物散文的特点，领悟思想内容，体会描写方法，提高阅读能力。
3、体会文中表现的鹤群的团体精神，培养学生团结友爱互助的好品质。
二教学重点理解本文通过哪些场面来表现鹤群的团队精神。
三教学难点理解鹤群表现出的精神美。
四教学时数一课时五教学过程(一) 导入新课1、简单介绍有关《鹤》的资料：鹤是一种形似鹭和鹳的大型涉禽，全世界有15种，中国占了9种，其中最著名的就是丹顶鹤，其次还有灰鹤、白鹤等。
（出示丹顶鹤、灰鹤的图片）2、了解作者：江口涣，日本小说家、评论家。
4、检查学生预习生字词的情况（请几个学生朗读课文的生字词）（二）课文分析说明：课文集中对空中飞过的一群鹤作了细致生动的描写，热情的歌颂了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。
全篇是按“谈论鹤群――观看鹤群――祝福鹤群”的顺序来写的。
思路清晰，层次分明，是本文的一大特点。
1、思考：给文章划分段落。
第一段（1－2自然段）：谈论鹤群。
第二段（3－28自然段）：观看鹤群。
第三段（29－30自然段）：祝福鹤群。
2、思考：课文的第二段是本文的重点，作者写了哪几个场面？三个场面：A 鹤群翔空（4－12）；B 鹤鹰大战（13－20）C 救助伤鹤（21－28）3、思考：在文章中划出表现鹤群翔空的语句。
（a 南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。
B它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
C 排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐调头向左转，变成单列纵队。
D 排头大鹤先向右旋转，而后优哉游哉翱翔高空。
后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。
E 上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大的漩涡，缓缓升腾。
）4、思考：在文章中划出表现鹤群博击苍鹰的语句。
《鹤群》教案参考设计
《鹤群》教案参考设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《鹤群》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鹤群的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生观察和描述鹤群的外貌特征。
（2）分角色朗读课文，提高学生的朗读技巧和表达能力。
（3）运用思维导图的方式，帮助学生梳理课文内容，提高信息整理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。
（2）培养学生团队合作的精神，学会互相帮助和支持。
（3）培养学生积极乐观的人生态度，面对困难和挑战时保持坚持和勇气。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文《鹤群》，理解课文的大意。
2. 生字词学习：学生自主学习生字词，可以通过查字典、组词等方式，进行小组分享。
3. 鹤群的外貌特征：通过展示鹤的图片或视频，引导学生观察鹤群的外貌特征，如体型、羽毛颜色等，并能够用语言准确描述。
4. 分角色朗读：学生分组，每组选择一个角色，进行分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
5. 思维导图：学生以小组为单位，运用思维导图的方式，梳理课文内容，将课文中的主要信息和事件进行整理和展示。
三、教学资源：1. 课文《鹤群》文本。
2. 鹤的图片或视频资源。
3. 思维导图模板或工具。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和表达能力。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对鹤群外貌特征的描述准确性。
4. 学生思维导图的完成质量和创意性。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示鹤的图片或视频，引导学生关注鹤群，激发学生对课文的兴趣。
2. 学生自由朗读课文，理解大意。
3. 学习生字词，学生自主学习后进行小组分享。
4. 引导学生观察鹤群的外貌特征，并能够用语言描述。
5. 学生分组进行分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
6. 学生以小组为单位，运用思维导图的方式，梳理课文内容。
7. 学生展示思维导图，并进行简要解释。
课文鹤群的教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《鹤群》。
（2）能够理解课文的大意，把握主要内容。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解鹤的特点和生活习性。
（2）培养学生通过课文内容进行观察、分析和推理的能力。
（3）学会通过描写方法，表达对动物的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解鹤的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行观察、分析和推理的能力。
三、教学准备：2. 与鹤相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与鹤相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对鹤的了解。
（3）简介课文《鹤群》的作者和背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
（3）学生相互交流阅读感悟，分享对课文的理解。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
（2）教师通过例句或实物演示，帮助学生理解生字词的含义。
（3）学生运用生字词进行造句，巩固记忆。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生概括课文的主要内容，了解鹤的特点和生活习性。
（2）学生通过课文内容进行观察、分析和推理，回答相关问题。
（3）教师点评学生的回答，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调鹤的特点和生活习性。
（2）学生分享他们对鹤的喜爱之情，表达对自然环境的热爱和保护意识。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文《鹤群》的内容，分享学习感悟。
2. 家长协助孩子用生字词编写句子，巩固学习效果。
3. 家长鼓励孩子观察身边的动植物，培养对大自然的热爱和保护意识。
课文鹤群的教案设计
课文《鹤群》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《鹤群》。
（2）能够理解课文《鹤群》的大意，掌握生词和重点句子。
（3）了解鹤群的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作能力和信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的热爱和保护意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学内容1. 课文《鹤群》的阅读与理解。
2. 生词和重点句子的学习。
3. 鹤群的特点和习性的介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读课文《鹤群》。
（2）能够理解课文《鹤群》的大意，掌握生词和重点句子。
（3）了解鹤群的特点和习性。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。
（2）对课文细节的理解和分析。
四、教学准备1. 课文《鹤群》的文本。
2. 与鹤群相关的图片和视频资料。
3. 生词和重点句子的卡片。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察鹤群的外貌和动作。
（2）引导学生讨论鹤群的特点和习性，激发学生对鹤群的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《鹤群》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）小组合作，讨论生词和重点句子的意思。
3. 生词学习：（1）教师出示生词卡片，学生朗读并解释生词的意思。
（2）教师举例说明生词的用法。
4. 课文讲解：（1）教师讲解课文《鹤群》的大意和细节。
（2）学生提问，教师解答。
5. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一个生词或句子进行表演。
（2）学生展示，其他学生和教师进行评价。
6. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）布置作业：学生回家后，写一篇关于鹤群的小短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和小组合作等。
2. 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和表达能力。
3. 理解与分析能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
《鹤群》(语文版七年级必修) 教案教学设计
《鹤群》(语文版七年级必修) 教案教学设计《鹤群》(语文版七年级必修) 教案教学设计学习目标：（一）知识与能力：能读通课文，整体感知鹤群所具有的形态美和精神美；能品读概括出描写鹤的三个场面，体会一些关键性词语的作用。
（二）过程与方法：能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；通过辐射阅读材料，能结合生活多角度探究、认识“团队精神的意义”这一主题。
（三）情感与态度：培养学生团结合作、互助友爱的团队意识和精神。
重点难点：学习状物抒情的方法；领悟鹤群的团结协作的精神美；多角度探究、认识“团队精神”的意义。
一、文学常识１.介绍你所了解的作者情况。
2.说说你所了解的有关鹤的情况.二、朗读课文１. 注意以下字词读音：煦煦翌日蜿蜒伫立绮丽剽悍凝眸飓风２. 解释以下词语：悠哉游哉寡不敌众束手无策凌空疾翔无济于事络绎不绝无可言喻３.读课文说说本文的语言有何特点?三、自学课文1．梳理文章写作思路，划分构造层次2．文中通过哪三个画面展示鹤群的美？从文中找出相应的语句，并分析表现了鹤群怎样的特点?四、解读课文1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群"立即崩溃""惊慌万分""陷入一片"，这些描写是否破坏了鹤的形象？3.鹤群有哪些与人性相通的特性？4．文章最主要的修辞方法是什么？请从文中找出相应的语句。
5．讨论归纳本文的中心思想。
五、质疑探讨找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题提出来交流。
如：1.鹤群能像作者最后祝福的`那样顺利地飞到安乐的北国吗？鹤的有关知识说说你的想法。
2．苍鹰袭击了鹤群，作者在文中对它似乎并无贬抑之辞，是他缺乏应有的是非观念吗？3.你喜欢文中的鹤还是鹰？谈谈你的看法。
六、拓展反响1．摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用。
2.“以伤鹤救走之后”写一个片段，想象鹤群的命运。
语文版七下《鹤群》教学设计4篇
《鹤群》教学设计5作者: 加入日期：07-02-274、鹤群江口涣一教学目标1、读懂课文，加深理解鹤群所具有的形态美和精神美。
2、引导学生认识状物散文的特点，领悟思想内容，体会描写方法，提高阅读能力。
3、体会文中表现的鹤群的团体精神，培养学生团结友爱互助的好品质。
二教学重点理解本文通过哪些场面来表现鹤群的团队精神。
三教学难点理解鹤群表现出的精神美。
四教学时数一课时五教学过程(一) 导入新课1、简单介绍有关《鹤》的资料：鹤是一种形似鹭和鹳的大型涉禽，全世界有15种，中国占了9种，其中最著名的就是丹顶鹤，其次还有灰鹤、白鹤等。
（出示丹顶鹤、灰鹤的图片）2、了解作者：江口涣，日本小说家、评论家。
4、检查学生预习生字词的情况（请几个学生朗读课文的生字词）（二）课文分析说明：课文集中对空中飞过的一群鹤作了细致生动的描写，热情的歌颂了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。
全篇是按“谈论鹤群――观看鹤群――祝福鹤群”的顺序来写的。
思路清晰，层次分明，是本文的一大特点。
1、思考：给文章划分段落。
第一段（1－2自然段）：谈论鹤群。
第二段（3－28自然段）：观看鹤群。
第三段（29－30自然段）：祝福鹤群。
2、思考：课文的第二段是本文的重点，作者写了哪几个场面？三个场面：A 鹤群翔空（4－12）；B 鹤鹰大战（13－20） C 救助伤鹤（21－28）3、思考：在文章中划出表现鹤群翔空的语句。
（a 南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。
B它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
C 排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐调头向左转，变成单列纵队。
D 排头大鹤先向右旋转，而后优哉游哉翱翔高空。
后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。
E 上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大的漩涡，缓缓升腾。
）4、思考：在文章中划出表现鹤群博击苍鹰的语句。
鹤群 教案教学设计
鹤群教案教学设计第一章：鹤群的认识1.1 教学目标让学生了解鹤群的基本特征和生活习性。
培养学生对鹤群的保护意识。
1.2 教学内容介绍鹤群的外观特征，如体型、羽毛颜色等。
讲述鹤群的生活习性，如栖息地、饮食习惯等。
讨论鹤群在生态系统中的作用。
1.3 教学活动展示鹤群的照片或视频，引导学生观察和描述鹤群的外观特征。
组织学生进行小组讨论，分享对鹤群生活习性的了解。
开展角色扮演活动，让学生扮演鹤群，体验鹤群的生活。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和对鹤群的认识程度。
评估学生在角色扮演活动中的表现和对鹤群的理解。
第二章：鹤群的栖息地2.1 教学目标让学生了解鹤群栖息地的特点和分布情况。
培养学生对鹤群栖息地保护的意识。
2.2 教学内容介绍鹤群栖息地的类型，如湿地、沼泽等。
讲述鹤群栖息地的分布情况，如全球和中国的分布。
讨论鹤群栖息地的重要性以及对人类的意义。
2.3 教学活动展示鹤群栖息地的图片或视频，引导学生观察和描述栖息地的特点。
组织学生进行小组讨论，分享对鹤群栖息地分布情况的了解。
开展实地考察活动，带领学生参观鹤群栖息地。
2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和对鹤群栖息地的认识程度。
评估学生在实地考察活动中的观察和思考能力。
第三章：鹤群的饮食习惯3.1 教学目标让学生了解鹤群的食物来源和饮食习惯。
培养学生对鹤群栖息地保护的意识。
3.2 教学内容介绍鹤群的食物来源，如水生植物、昆虫等。
讲述鹤群捕食的方式和饮食习惯。
讨论鹤群食物链中的位置和作用。
3.3 教学活动展示鹤群捕食的视频或图片，引导学生观察和描述鹤群的捕食方式。
组织学生进行小组讨论，分享对鹤群饮食习惯的了解。
开展角色扮演活动，让学生扮演鹤群，体验鹤群的捕食行为。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和对鹤群饮食习惯的认识程度。
评估学生在角色扮演活动中的表现和对鹤群的理解。
第四章：鹤群的繁殖行为4.1 教学目标让学生了解鹤群的繁殖行为和繁殖习性。
课文鹤群的教案设计
课文《鹤群》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《鹤群》。
（2）理解课文《鹤群》的主要内容和情感表达。
（3）掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文《鹤群》，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论和分享，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过写作和口语练习，提升学生的写作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境和生物的关爱和保护意识。
（2）培养学生对美的感知和欣赏能力。
（3）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 课文《鹤群》的阅读与理解。
2. 生词和短语的学习和运用。
3. 课文中的美词佳句的欣赏和模仿。
4. 小组讨论和分享。
5. 写作和口语练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文《鹤群》。
（2）学生能够理解课文《鹤群》的主要内容和情感表达。
（3）学生能够掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）对课文中的美词佳句的理解和欣赏。
（3）写作和口语练习的指导和方法。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察图片，引发对鹤群的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对鹤群的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《鹤群》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生回答问题，进行小组讨论。
3. 生词和短语学习：（1）教师解释生词和短语的意思。
（2）学生跟读生词和短语，进行口语练习。
4. 美词佳句欣赏：（1）教师引导学生欣赏课文中的美词佳句。
（2）学生进行模仿和创作。
5. 小组讨论和分享：（1）学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。
（2）每组选出代表进行分享。
五、作业与评价1. 作业：（1）学生回家后，写一篇关于鹤群的小作文。
（2）学生选择一个生词或短语，用它写一个句子，并展示给同学们。
2. 评价：（1）教师对学生的阅读理解进行评价，包括对生词和短语的掌握。
《鹤群》教案参考设计
《鹤群》教案参考设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鹤群》。
（2）理解诗歌中的生词和短语，如“鹤群”、“翱翔”、“云霄”等。
（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中描绘的自然景观的美。
（2）培养学生对诗歌的兴趣和热爱，提高文学素养。
二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：介绍诗人及其创作背景，让学生了解《鹤群》的创作背景和意义。
2. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。
组织学生进行背诵练习。
3. 生词和短语学习：讲解诗歌中的生词和短语，可以通过例句、翻译等方式帮助学生理解和记忆。
4. 修辞手法分析：引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其在诗歌中的作用和效果。
三、教学步骤：1. 导入新课：以图片或视频展示鹤群的景象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 朗读诗歌：学生齐读诗歌，注意语音语调和情感的传达。
教师进行指导和反馈。
3. 生词学习：讲解诗歌中的生词和短语，学生进行笔记和理解。
4. 修辞手法分析：引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其在诗歌中的作用和效果。
5. 小组讨论：学生分组讨论诗歌的意境和情感，分享自己的理解和感受。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答的表现。
2. 生词和短语掌握情况：通过测试或问答等方式检查学生对生词和短语的掌握程度。
3. 修辞手法理解：通过问答或练习题等方式检查学生对修辞手法的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 诗歌文本：提供《鹤群》的文本，可以是打印或电子形式。
2. 图片或视频资源：展示鹤群的图片或视频，帮助学生形象地理解诗歌内容。
3. 生词和短语卡片：制作生词和短语卡片，方便学生学习和复习。
《鹤群》教案参考设计
《鹤群》教案参考设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鹤群》。
（2）理解《鹤群》的内容，体会作者对鹤的喜爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解鹤的外形特征和生活习性。
（2）运用想象、对比等方法，体会作者描绘鹤群飞翔的壮观景象。
（3）学会借助图片、资料等辅段，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力，激发保护野生动物的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《鹤群》。
2. 理解《鹤群》的内容，体会作者对鹤的喜爱和赞美之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解并描绘鹤群飞翔的壮观景象。
2. 学会借助图片、资料等辅段，提高阅读理解能力。
四、教学准备：1. 图片、视频等资料：关于鹤的图片、鹤群飞翔的视频等。
2. 生字词卡片。
3. 阅读理解练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示关于鹤的图片，引导学生关注鹤的外形特征。
（2）播放鹤群飞翔的视频，让学生感受鹤群飞翔的壮观景象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）学生齐读课文，体会作者对鹤的喜爱和赞美之情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课后练习：（1）学生完成阅读理解练习题，检查对课文内容的理解。
（2）教师批改课后练习，及时反馈，进行针对性辅导。
5. 总结课堂：（1）学生分享学习收获。
（2）教师强调保护野生动物的重要性，引导学生树立正确的价值观。
6. 布置作业：（1）回家后向家长分享课文内容，提高家庭阅读氛围。
（2）书写生字词，加强字词积累。
（3）预习下节课文，提前了解内容。
六、教学拓展：1. 引导学生进行课后延伸活动，如查找关于鹤的资料、绘画鹤群飞翔的场景等。
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鹤群(语文版七年级必修教案设计)
一、教学目标1
、读懂课文，加深理解鹤群所具有的形态美和精神美。
2、引导学生认识状物散文的特点，领悟思想内容，体会描写方法，提高阅读能力。
3、体会文中表现的鹤群的团体精神，培养学生团结友爱互助的好品质。
二、教学重点理解本文通过哪些场面来表现鹤群的团队精神。
三、教学难点理解鹤群表现出的精神美。
四、教学时数两课时五、教学过程
第一课时
(一) 导入新课鹤，全世界有15种，中国占了9种，其中最著名的就是丹顶鹤了，其次是灰鹤，白鹤，黑颈鹤等，均为国家保护动物，它们常活动于平原水际或沼泽地带，以各种小动物为和植物为食。
写鹤的文章很多，我们先来欣赏获得“1999中国年度最佳散文”的《鸟群》中的一段文字：鹤是鸟类中的模特，如同踩着高跷，它有异乎寻常的高个子，绳子一样灵活的脖颈。
19世纪一位印度的鸟类学者曾这样写道：
“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。
周晓枫笔下的白鹤俨然是一个骄傲优雅而又美丽圣洁的公主，单个的鹤已经如此迷人，上百只鹤组成的鹤群又会是怎样的一种情景呢？这一节课就让我们一起来看看日本小说家、评论家江口涣先生给我们带来的《鹤群》。
2、了解作者：江口涣，日本小说家、评论家。
3、检查学生预习生字词的情况（请几个学生朗读课文的生字词）煦煦（）络绎（）不绝翌（）日婉蜒（）伫（）立飓（）风绮
（）丽剽悍（）凝眸（）（二）课文分析说明：课文集中对空中飞过的一群鹤作了细致生动的描写，热情的歌颂了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。
全篇是按“谈论鹤群――观看鹤群――祝福鹤群”的顺序来写的。
思路清晰，层次分明，是本文的一大特点。
1、思考：给文章划分段落。
2、思考：课文的第二段是本文的重点，作者写了哪几个场面？
3、思考：在文章中划出表现鹤群翔空的语句。
A 南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。
B它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
C 排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐调头向左转，变成单列纵队。
D 排头大鹤先向右旋转，而后优哉游哉翱翔高空。
后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。
E 上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大的漩涡，缓缓升腾。
4、思考：在文章中划出表现鹤群博击苍鹰的语句。
A 鹤群立刻发出嘹亮的“嘓－嘓－嘓－”的啼鸣声。
B 静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。
C 于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，极速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
D 在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。
鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹耀眼。
小结：
第二课时
（一）导入：
复习检查：
（三）课文分析：
1.思考：在文章中划出鹤群救助同伴的语句。
A 队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降落到看来已经精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。
B 来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。
将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。
C 在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列。
2.归纳中心思想：课文通过写鹤群的形态美与精神美，热情歌颂了鹤群团结战斗、友爱互助的精神。
3.归纳写作特色。
A 从结构上来看，思路清晰，层次分明，重点突出。
例如：文章是按照时间的先后顺序组织内容的；描写鹤群着重从三个场面描写，鹤群翔空－鹤鹰大战－救助伤鹤，但是重点又放在了鹤鹰大战。
B 从写法特点来看，文中多处运用拟人的修辞手法，对鹤群进行生动的描写。
例如，“鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。
”“说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。
”等等。
C 把鹤放在群体中描写，突出表现鹤地“团队精神”。
4.布置作业：
六、板书设计：
七、教学反思：。