护理_管理学教学案
护理学管理学教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握护理管理学的基本概念、原则和职能。
- 理解护理管理在护理实践中的应用和重要性。
- 了解护理组织结构、领导风格和沟通技巧。
2. 能力目标：- 培养学生运用护理管理理论分析和解决实际问题的能力。
- 提高学生团队合作和领导能力。
- 增强学生沟通协调和人际交往能力。
3. 情感目标：- 培养学生对护理管理工作的兴趣和责任感。
- 增强学生的职业认同感和使命感。
二、教学对象护理学专业本科生三、教学时间2课时四、教学环境多媒体教室、讨论区五、教学重点与难点1. 教学重点：- 护理管理的基本概念和原则。
- 护理组织结构和领导风格。
- 沟通技巧在护理管理中的应用。
2. 教学难点：- 护理管理理论在临床实践中的应用。
- 如何有效进行团队管理和领导。
六、教学过程第一课时1. 导入新课- 简要介绍护理管理学的基本概念和重要性。
- 引导学生思考护理管理在护理实践中的应用。
2. 讲授新课- 护理管理的基本原则：计划、组织、领导、控制。
- 护理组织结构：医院组织结构、护理组织结构。
- 领导风格：领导理论、领导行为。
3. 互动环节- 分组讨论：结合临床案例，分析护理管理中遇到的问题和解决方案。
- 学生提问：解答学生在学习过程中遇到的问题。
4. 总结- 总结本节课的重点内容。
- 强调护理管理在护理实践中的重要性。
第二课时1. 导入新课- 回顾上一节课的内容，引导学生思考沟通技巧在护理管理中的应用。
2. 讲授新课- 沟通技巧：有效沟通的原则、技巧和方法。
- 案例分析：结合临床案例，分析沟通技巧在护理管理中的应用。
3. 互动环节- 角色扮演：模拟临床场景，让学生练习沟通技巧。
- 学生分享：分享自己在护理实践中的沟通经验。
4. 总结- 总结本节课的重点内容。
- 强调沟通技巧在护理管理中的重要性。
七、课后作业1. 阅读相关护理管理书籍或文章。
2. 结合临床案例，分析护理管理中遇到的问题和解决方案。
3. 撰写一篇关于护理管理心得体会的论文。
护理管理学教案 激励
教案
（理论教学用）
单位：
教研室：护理管理教研室任课教师姓名：
课程名称：护理管理学授课时间：2008.03.
何推动行为的。
换句话说就是研究“激励是为什么而产生、什么东西会起到激励的作用”
马斯洛的“层次需要理论”、麦克利兰的“成就需要论”、赫茨伯格的“双因素理论”属于内容激励性理论。
行为改造理论：是从分析外部环境入手来研究如何改造并转化人的行为。
包括强化理论、归因理论等。
过程激励理论：注重动机与行为之间的心理过程。
包括弗洛姆的期望理论和亚当斯的公平理论。
对于现实中复杂的激励问题，应该从各个方面综合的加以考虑。
关键概念：
内容激励过程激励强化激励
思考题：
1.你对激励是如何理解的？
2.试以你身边的事情为例应用三种激励理论中任何一种。
案例思考：请用本节课所学的原理对课本中（p138-140）的三个案例进行分析。
（主要思考方向：书中案例运用到了那种激励理论）
补充阅读材料
俞克纯，沈迎选.《激励活力凝聚力》，北京，中国经济出版社，1988.
[美]约翰·科特.《权利与影响》，孙琳、朱天易译，北京，华夏出版社，1997.
附：本章内容所用图表：
图7.1 激励的过程
自我实现需要
自尊需要
社交需要
安全需要
生理需要
图7.2 马斯洛的层次需要理论
图7.3 激励模型的整合。
护理管理学学习教案
护理管理学学习教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解护理管理学的基本概念和原理；2. 了解护理管理学在临床实践中的应用；3. 掌握护理管理学的常用工具和技巧；4. 培养护理管理学的专业素养和应对复杂情境的能力。
二、教学内容1. 护理管理学的概念和基本原理1.1 护理管理学的定义1.2 护理管理学的基本原理和理论框架2. 护理管理学在临床实践中的应用2.1 护理管理学在护理团队中的作用和职责2.2 护理管理学在优质护理服务中的应用3. 护理管理学的工具和技巧3.1 护理管理学的常用工具介绍3.2 护理管理学的技巧与方法4. 护理管理学的专业素养和能力培养4.1 护理管理学的专业素养培养4.2 护理管理学的应对复杂情境能力培养三、教学过程本节课采用讲授、案例分析和小组讨论相结合的教学方法，具体内容和安排如下：1. 导入1.1 引入护理管理学的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
1.2 提出本节课的学习目标和要求。
2. 基础知识讲授2.1 讲解护理管理学的定义和基本原理。
2.2 介绍护理管理学的理论框架和主要研究领域。
2.3 分析护理管理学在提高护理质量和效率方面的作用。
3. 实践案例分析3.1 提供一些实际护理管理案例，让学生通过分析案例来理解护理管理学的应用。
3.2 引导学生从不同角度思考如何解决护理管理问题，培养护理管理学的思维方式。
4. 工具和技巧介绍4.1 介绍护理管理学常用的工具和方法，如护理流程管理、绩效管理等。
4.2 演示使用一些工具和技巧的具体步骤和操作方法。
5. 小组讨论与展示5.1 将学生分成小组，针对给定主题进行讨论。
5.2 要求每个小组展示他们的讨论结果，并与全班共同分享。
6. 总结与反思6.1 对本节课的重点内容进行总结概括。
6.2 引导学生思考本节课的学习收获和不足之处。
四、教学资源准备1. 护理管理学教材和参考书籍2. 案例分析材料3. 小组讨论题目和展示要求4. 多媒体投影仪、电脑等教学设备五、教学评估1. 课堂参与度评估：根据学生在课堂上的提问和回答情况进行评估。
护理管理学教案组织
教案（理论教学用）单位：护理学院教研室：护理管理学任课教师姓名：课程名称：护理管理学授课时间：2008．4授课章节第四章组织第一节组织概述授课对象授课时数1学时授课时间2008 年4月23日授课地点太原师范学院中区学生食堂四层教学目的让学生：1．能说出组织的基本概念、职能和基本要素。
2．知道组织的类型。
3．知道组织设计的基本程序和遵循的原则。
重点难点重点：组织的职能和基本要素。
难点：组织设计的基本程序的理解和运用教学方法课堂教授法教学仪器黑板、板擦、粉笔授课提纲第四章组织引言——————————————————3分钟第一节概述一、组织的概念—————————————7分钟二、组织的职能和基本要素————————10分钟三、组织类型——————————————15分钟四、组织设计——————————————15分钟选用教材李继平.《护理管理学》.人民卫生出版社，2006.参考教材[1]张培珺.《现代护理管理学》.北京：北京医科大学出版社，.[2]黄崴.《教育管理学：概念与原理》.广州：广东高等教育出版社，.讲授内容注解第四章组织第一节概述一、组织的概念（一）组织的一般含义课堂讲授组织（organization）的概念，组织是按照一定的目的、任务和形式编制起来的结构严密、制度化的人群集合体。
组织是具有明确目的和系统性结构的实体，是实现组织目标的工具，是职、权、责、利四位一体的机构。
具体包括四层含义：①组织是一个认为的系统，即首先是由两个或两个以上的人组成的集合。
②组织必须具有共同目标。
③组织必须要有分工与协作。
④组织要有不同层次的权力与责任制度。
(二)组织的管理学含义从管理学的角度来说，组织工作作为一项管理职能是指在组织目标已经确定的情况下，将实现组织目标所必须进行的各项业务活动加以分类组合，再分配成部门或个人任务，并根据管理跨度原则划分出不同的管理层次和部门，确定各部门层次主管人员的职责和职权，规定各层次及组织结构，构成整体组织系统。
护理管理学教案
护理管理学教案一、引言护理管理学作为护理专业的重要课程之一，对于培养护理人才起着至关重要的作用。
本教案将围绕护理管理学的基本概念、内容、教学目标、教学方法和评价方式展开，旨在帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
二、课程概述1. 课程名称：护理管理学2. 课程代码：XXX3. 课程学时：XX学时4. 课程性质：必修5. 先修课程：护理基础、护理心理学等三、教学目标1.了解护理管理学的基本概念和发展历程；2.掌握护理管理学的基本理论和方法；3.能够运用护理管理学知识指导护理实践；4.培养护理管理学的创新能力和团队合作精神。
四、教学内容1. 护理管理学概述•护理管理学的定义及研究对象•护理管理学的发展历程2. 护理管理学基本理论•护理领导理论•护理规划与组织理论•护理激励理论•护理沟通与协作理论3. 护理管理学方法•护理质量管理•护理人力资源管理•护理绩效评价•护理风险管理五、教学方法1.讲授：通过教师讲解、案例分析等方式，传授护理管理学的基本概念和理论。
2.讨论：组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞和交流。
3.实践：安排学生参与护理管理实践活动，提升实际操作能力。
4.自学：布置相应的阅读任务，引导学生独立学习，提高自主学习能力。
六、评价方式1.平时表现：包括课堂讨论、作业完成情况等。
2.考试：设定期中和期末考试，考核学生对护理管理学知识的掌握程度。
3.课程论文：要求学生独立完成一定的课程论文，检验学生综合分析和撰写能力。
七、教学进度安排第一周•课程介绍•护理管理学概述第二周•护理管理学基本理论第三周•护理管理学方法第四周•学生讨论与案例分析第五周•考试复习与总结八、总结与展望护理管理学作为护理专业的重要课程，旨在培养学生的管理能力和团队合作精神，帮助护理人才更好地适应当前护理工作的需求。
通过不断探索和实践，护理管理学的教学将更加丰富多彩，也必将为护理事业的发展注入新的活力。
以上即为本文教案的全部内容，希望能对护理管理学的教学工作提供一定的参考。
护理学管理学教案模板及范文
一、教案模板一、课程名称：护理管理学二、授课对象：护理学专业学生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 了解护理管理学的基本概念、发展历程和作用。
2. 掌握护理管理的基本原则和方法。
3. 培养学生运用护理管理学知识分析和解决实际问题的能力。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：护理管理的基本原则和方法。
2. 教学难点：护理管理在实际工作中的应用。
六、教学方法：1. 讲授法：系统讲解护理管理学的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：通过案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、教学手段：1. 多媒体课件2. 案例分析材料3. 教学板书八、教学过程：1. 导入新课（1）介绍护理管理学的基本概念、发展历程和作用。
（2）激发学生的学习兴趣，明确学习目标。
2. 讲授新课（1）护理管理的基本原则：以患者为中心、以人为本、持续改进、团队合作等。
（2）护理管理的基本方法：计划、组织、领导、控制等。
3. 案例分析（1）展示典型案例，引导学生分析案例中的护理管理问题。
（2）分组讨论，提出解决方案。
4. 总结与反思（1）总结本节课的重点内容。
（2）引导学生反思护理管理在实际工作中的应用。
5. 作业布置（1）撰写一篇关于护理管理案例的分析报告。
（2）思考如何将所学知识应用于实际工作中。
二、范文一、课程名称：护理管理学二、授课对象：护理学专业学生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 了解护理管理学的基本概念、发展历程和作用。
2. 掌握护理管理的基本原则和方法。
3. 培养学生运用护理管理学知识分析和解决实际问题的能力。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：护理管理的基本原则和方法。
2. 教学难点：护理管理在实际工作中的应用。
六、教学方法：1. 讲授法：系统讲解护理管理学的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：通过案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
护理管理学教案组织文化精品
护理管理学教案组织文化精品一、前言护理管理学作为护理学专业的重要课程之一，对于培养护理人员的综合素质和管理能力具有重要意义。
而教案作为教学活动的重要组成部分，对于教学效果的提高和学生知识的掌握起到了至关重要的作用。
本文将针对护理管理学教案的编写，探讨如何组织文化精品，提高教学质量。
二、教案编写的重要性1. 整体规划：教案是课程实施的指导蓝图，它需要对所教授的知识进行整体规划，明确课程目标和学习内容，使教学过程有章可循，更加科学和系统化。
2. 教与学的互动：教案作为教师和学生之间沟通的媒介，可以促进教学活动的互动性。
合理编写的教案可以帮助学生更好地理解学习内容，提高学习效果。
3. 教学评估：教案编写时需要确定教学目标和评价标准，有利于教师对学生的学习成果进行评估，了解教学效果，及时调整教学策略。
三、教案编写的原则1. 知识结构明确：教案的编写需要明确课程的知识结构，将知识进行合理的划分和组织，使学生能够有系统地学习相关知识，并逐步提高自己的综合素质。
2. 学情分析合理：教案编写需要根据学生的实际情况进行分析，了解学生的基础知识和学习需求，有针对性地安排教学内容和教学方法，提高教学效果。
3. 情感体验融入：教案编写时需要融入情感体验元素，通过教学活动的设计和组织，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度和归属感。
4. 实践应用贯穿：教案编写需注重实践应用，结合实际案例和情景进行教学，使学生在实践中加深对知识的理解和应用能力的培养。
四、教案编写的具体步骤1. 教学目标的确定：通过对教学内容的分析和学情的了解，明确教学目标，分为知识目标、能力目标和情感目标等，使学生达到预期的目标。
2. 教学内容的选择：根据教学目标确定教学内容，将知识进行合理的划分和组织，确保知识的连贯性和系统性。
3. 教学策略的设计：选择适当的教学方法和教具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，注重情感体验和实践应用，培养学生的综合素质和实际能力。
护理管理计划教案模板范文
一、课程名称护理管理计划课程二、课程目标1. 使学生掌握护理管理的基本概念和原则。
2. 提高学生制定护理管理计划的能力。
3. 培养学生运用护理管理知识解决实际问题的能力。
三、教学对象护理专业学生四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、导入1. 引导学生回顾护理管理的基本概念和原则。
2. 提出课程目标，让学生了解本节课的学习重点。
二、护理管理计划的基本要素1. 讲解护理管理计划的基本要素，如：计划目标、计划内容、实施步骤、时间安排、预期效果等。
2. 通过案例分析，让学生了解护理管理计划在实际工作中的运用。
三、护理管理计划的制定方法1. 讲解护理管理计划的制定方法，如：SWOT分析、SMART原则等。
2. 学生分组讨论，根据实际案例，运用所学方法制定护理管理计划。
四、护理管理计划的实施与评估1. 讲解护理管理计划的实施与评估方法，如：PDCA循环、KPI指标等。
2. 学生分组讨论，根据制定的护理管理计划，提出实施与评估方案。
第二课时一、复习与巩固1. 复习上节课所学内容，解答学生在学习过程中遇到的问题。
2. 学生进行小组讨论，分享护理管理计划的制定与实施经验。
二、案例分析1. 提供实际案例，让学生分析案例中护理管理计划存在的问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，并制定相应的护理管理计划。
三、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调护理管理计划的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出对护理管理计划课程的建议。
四、课后作业1. 学生根据所学知识，结合实际案例，制定一份护理管理计划。
2. 上课时间提交作业，并进行互评。
六、教学评价1. 学生对护理管理计划的基本概念和原则的掌握程度。
2. 学生制定护理管理计划的能力。
3. 学生运用护理管理知识解决实际问题的能力。
4. 学生对护理管理计划的重视程度和实际应用效果。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
护理学管理学教案模板范文
授课对象：护理学专业本科生授课时间：2课时授课地点：多媒体教室教学目标：1. 理解护理管理学的基本概念和重要性。
2. 掌握护理管理的基本原则和职能。
3. 熟悉护理组织结构和管理流程。
4. 培养学生运用护理管理知识解决实际问题的能力。
教学重点与难点：重点：护理管理的基本原则、职能和组织结构。
难点：护理管理流程的设计与应用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教案讲义3. 护理管理案例分析材料教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法教学过程：一、导入新课（10分钟）1. 提问：同学们，什么是护理学？护理学在医疗体系中扮演着怎样的角色？2. 引导学生思考：随着医疗行业的不断发展，护理学管理的重要性日益凸显。
二、讲授新课（40分钟）1. 护理管理学的基本概念- 介绍护理管理学的定义、研究对象和范围。
- 强调护理管理学在护理实践中的重要性。
2. 护理管理的基本原则- 以患者为中心的服务原则- 科学管理原则- 人力资源管理原则- 持续改进原则3. 护理管理的职能- 计划职能- 组织职能- 领导职能- 控制职能4. 护理组织结构- 介绍护理组织的层级结构、部门设置和职责分工。
三、案例分析（20分钟）1. 分组讨论：分析案例中护理管理存在的问题，并提出解决方案。
2. 每组派代表分享讨论结果。
四、总结与作业（10分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 布置作业：结合所学知识，撰写一篇关于护理管理流程设计的论文。
教学反思：1. 本节课通过理论讲解、案例分析和小组讨论等多种教学方法，使学生对护理管理学有了更深入的了解。
2. 在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质。
3. 在今后的教学中，将进一步丰富教学内容，结合实际案例，提高学生的学习兴趣和参与度。
护理管理学教案5篇
护理管理学教案5篇第一篇：护理管理学教案第一章绪论第一节管理与管理学概述一、基本概念（一）管理管理是管理者合理分配与有效利用组织资源（包括人力、物力、财力、时间、信息），通过计划、组织、人员配备、领导与指导、控制五项基本职能，充分发挥管理的功效，与被管理者共同实现既定组织目标的过程。
（二）管理学管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学，是自然科学和社会科学相互交叉而产生的一门综合性的应用学科。
（三）管理者管理者是带领一群完成机构既定目标的人。
分类：组织内的管理者，可以划分为基层管理者、中层管理者、高层管理者。
二、管理的基本特征、对象、基本职能与基本方法（一）管理的基本特征1．管理的二重性即自然属性和社会属性。
2．管理的普遍性和目的性 3．管理的科学性和艺术性 4．管理或管理者任务的共同性（二）管理的对象管理的对象也称“管理五要素”，包括:人（是管理的核心）、财、物、时间、信息。
（三）管理的基本职能1．计划是管理最基本的职能。
2．组织是管理的重要职能。
3．人员管理也称人力资源管理4．领导是使各项管理职能有效地实施、运转并取得成效的统率职能。
5．控制（四）管理的基本方法 1．行政方法特点：具有权威性、强制性、稳定性、时效性、具体性、保密性和垂直性等特点。
不足：受决策者水平的限制；容易使行政人员犯简单生硬的命令主义和不负责任的官僚主义错误；强调的是下级对上级的服从，不利于发挥基层单位的主观能动性。
2.法律方法主要形式：国家法，本单位、本部门的规章制度、规范、常规和纪律等。
3．教育方法 4．经济方法常用形式：工资、奖金、罚金等。
三、管理学的特点与研究对象（一）管理学的特点管理学的四个特点：广泛性、实践性、综合性、边缘性（二）管理学的研究对象第二节护理管理学概述一、护理管理的概念护理管理是护理管理者运用管理学的原理和方法，通过科学的计划、组织、人员管理、领导和控制的管理过程，协调护理工作诸要素（人员、技术、设备、物资、信息、时间等）为服务对象提供最优质的护理服务的过程。
护理管理学教案第五章人力资源管理教案
护理管理学教案第五章人力资源管理教案课程名称：护理管理学教案章节：第五章人力资源管理教案教学目标：1. 了解人力资源管理的概念和重要性。
2. 掌握人力资源管理的基本原理和方法。
3. 能够运用人力资源管理知识解决实际问题。
教学要点：1. 人力资源管理的定义和内涵。
2. 人力资源规划的作用和步骤。
3. 招聘与选拔的基本流程和技巧。
4. 培训与开发的重要性和方法。
5. 绩效管理的原则和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）在教学开始之前，与学生们进行互动对话，引起他们对人力资源管理的思考。
提出一些问题，例如：你们知道人力资源管理是什么吗？它对一个组织的发展有什么重要作用呢？二、知识点讲解（30分钟）1. 人力资源管理的定义和内涵详细介绍人力资源管理的概念和其在组织中的作用，包括员工招聘、培训发展、绩效管理等方面的内容。
2. 人力资源规划的作用和步骤解释人力资源规划的定义和重要性，讲解人力资源规划的步骤，并提供一些实际案例进行讨论。
3. 招聘与选拔的基本流程和技巧介绍招聘与选拔的基本流程，包括招聘需求分析、招聘渠道选择、面试等环节，并分享一些招聘与选拔的技巧。
4. 培训与开发的重要性和方法引导学生了解培训与开发的概念和其在员工发展中的重要作用，介绍培训与开发的方法和策略。
5. 绩效管理的原则和应用解释绩效管理的原则和目标，并探讨如何进行绩效评估和提高员工绩效。
三、案例分析与讨论（40分钟）提供一些实际的人力资源管理案例，让学生们分组讨论并提出解决方案。
通过案例分析，让学生们能够运用所学知识解决实际问题。
四、教学总结（10分钟）对本章节的重点内容进行总结回顾，强调学生们在实际工作中应用人力资源管理的重要性，并鼓励他们继续学习和提高相关知识和技能。
五、课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容和学习要点进行简单总结，并留出时间解答学生们提出的问题。
教学方法：本节课采用讲授法与案例分析相结合的教学方法。
通过讲解基本概念和原理，并引入实际案例进行讨论，激发学生的学习兴趣和实践能力。
护理管理学教案范文
护理管理学教案范文教案标题：护理管理学教案目标：1.理解护理管理学的概念和重要性；2.了解护理管理学的基本原理和方法；3.掌握护理管理学在临床实践中的应用。
教学内容：一、概念和重要性1.护理管理学的定义和概念；2.护理管理学的重要性及其在护理实践中的作用。
二、护理管理学的基本原理和方法1.护理管理学的基本原理概述；2.护理管理学的基本方法介绍；3.护理管理学的实践案例分析。
三、护理管理学在临床实践中的应用1.护理管理学在护理团队中的应用；2.护理管理学在提高患者护理质量中的应用；3.护理管理学在护理资源管理中的应用。
教学重点：1.理解护理管理学的概念和重要性；2.掌握护理管理学的基本原理和方法；3.了解护理管理学在临床实践中的应用。
教学方法：1.讲授教学法：通过讲解护理管理学的概念、原理和方法，帮助学生理解和掌握相关知识；2.案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生将护理管理学的理论知识与实际情况相结合，提高解决问题的能力。
教学过程：教学环节1：概念和重要性1.引入：通过小组讨论、引用相关的新闻报道或研究成果等方式，引发学生对护理管理学的兴趣和关注；2.讲解：讲解护理管理学的定义和概念，强调护理管理学在提高护理质量和效益、优化资源配置、提升护士工作满意度等方面的重要性。
教学环节2：基本原理和方法1.讲解：通过PPT、教材等方式，讲解护理管理学的基本原理，如系统性、动态性、综合性等；2.演示：通过演示护理管理学的基本方法，如目标设置、计划制定、实施和评估等，帮助学生理解和掌握相关方法。
教学环节3：临床实践中的应用1.分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个实际案例，探讨护理管理学在该案例中的应用；2.展示和总结：每个小组展示他们的讨论结果，与其他小组进行交流、讨论和总结。
教学评价：1.课堂小测：针对护理管理学的基本概念、原理和方法进行小测，以检查学生对相关知识的掌握情况；2.个人心得：要求学生写一篇与本课内容相关的个人心得体会，以评估学生对护理管理学的理解深度。
护理管理学教案控制
护理管理学教案控制一、教学目标本节课的教学目标有：1. 理解护理管理学的基本概念和特点；2. 掌握护理管理学的相关理论和方法；3. 熟悉护理管理学在实践中的应用。
二、教学内容1. 护理管理学的概念和发展历程；2. 护理管理学的基本理论和方法；3. 护理管理学在实践中的应用。
三、教学重点与难点本节课的教学重点是：1. 掌握护理管理学的基本理论和方法；2. 熟悉护理管理学在实践中的应用。
本节课的教学难点是：1. 理解护理管理学的概念和发展历程；2. 运用护理管理学的理论和方法分析和解决实际问题。
四、教学过程（一）导入教师可以通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对护理管理学的兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
（二）讲解1. 护理管理学的概念和发展历程- 介绍护理管理学的定义和涵义，强调其在护理实践中的重要性；- 介绍护理管理学的发展历程，重点介绍各个阶段的主要理论和方法。
2. 护理管理学的基本理论和方法- 介绍护理管理学的基本理论，如系统论、科学管理理论、行为科学理论等；- 介绍护理管理学的基本方法，如计划、组织、领导、控制等。
3. 护理管理学在实践中的应用- 分析护理管理学在临床护理、护理质量管理、人力资源管理等方面的应用；- 引导学生思考如何将护理管理学的理论和方法应用到实际工作中。
（三）案例分析教师可以选择一些实际案例，让学生分析并运用护理管理学的理论和方法，解决相关问题。
通过案例分析，加深学生的理论理解和实践能力。
（四）讨论与总结教师可以组织学生进行小组讨论，总结本节课的重点内容和学习收获。
同时，可以与学生一起探讨如何将护理管理学的理论与实践紧密结合，提高护理质量和工作效率。
五、教学评价教师可以通过课堂讨论、小组活动、个人作业等形式进行教学评价。
评价的重点应该是学生对护理管理学的理解和应用能力，以及解决问题的能力。
六、教学扩展教师可以引导学生进一步了解护理管理学的研究热点和前沿领域，鼓励学生参与相关学术研究，并应用自己的知识和技能，推动护理管理学的发展。
护理管理学教案设计
阐述护理管理学的起源、发展历程及未来趋势，帮助学生了 解学科背景。
教学目标与要求
01
知识目标
掌握护理管理学的基本理论、原 理和方法，了解国内外护理管理 实践的现状及发展趋势。
02
能力目标
培养学生具备独立分析和解决护 理管理问题的能力，提高其在实 践中的应对能力。
03
情感、态度和价值 观目标
关注护士职业健康
未来，护理管理工作将更加关注护士的职业健康，通过改 善工作环境、减轻工作负担等措施，提高护士的工作满意 度和幸福感。
拓展护理服务领域
随着社会老龄化的加剧和医疗模式的转变，未来护理服务 领域将不断拓展，如老年护理、康复护理、社区护理等， 为更多患者提供全方位的护理服务。
谢谢聆听
课程重点内容回顾
护理管理的基本概念和原则
包括护理管理的定义、目标、任务、原则等，为后续内容打下基础。
护理管理组织结构与功能
详细解析了护理管理组织的构成，包括护理部、科护士长、病房护士 长等各级管理职位的职责与权力。
护理人力资源管理
探讨了如何合理配置和使用护理人力资源，包括护士的招聘、培训、 绩效考核等方面。
包括建立患者安全目标、加强患者安全教育和培训、鼓励患者参与医疗安全等，通过营造积极的患者 安全文化，提高护理质量和患者安全。
05 护理服务与沟通技巧
优质护理服务理念及实践
优质护理服务的定义和内涵
强调以患者为中心，提供全面、连续、主动 、及时、个性化的护理服务。
优质护理服务的实践
包括护理程序的规范化、护理操作的标准化 、护理文书的简洁化等。
定期组织团队会议、分享 会等活动，促进团队成员 之间的沟通和协作。
鼓励团队成员相互信任、 尊重和支持，营造积极向 上的团队氛围。
护理管理学教案
掌握：控制的概念，控制的基本程序，控制的基本原则。
熟悉：控制在护理管理中的应用。
了解：控制的基本特征，控制的分类、控制技术、控制系统、控制对象。
运用：
用自己的语言表述控制在护理管理中应用的重要性和注意的问题。（讨论）
2、内容提要、教学过程及学时分配
(1)控制的概念。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。讲授20分钟
（5）实现控制应注意的问题。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。讲授20分钟
(6)控制在护理管理中的应用。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。讲授+讨论100分钟
（7）小结。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。点评+讲授20分钟
（2）控制基本原理。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。讲授20分钟
（3）基本原则、基本类型、控制的功能、控制过程、控制的基本方式。。。。。讲授40分钟
（4）控制技术、控制系统、控制对象。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。讲授20分钟
３．重点、难点及解决方法
重点：
（1）控制的定义、控制过程、基本原则、控制的基本方式
（2）控制在护理管理中的应用
（3）实现控制应注意的问题
解决方法：课堂提问、ຫໍສະໝຸດ 纳，反复强调，结合课后思考题布置。
注：每次授课须用新教案；教研室于开课前检查，课完后统一上交。
４．使用教具（写出主要内容的名称备查）
护理教学与管理课程设计
护理教学与管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握护理学的基本理论知识，包括护理程序、病患评估、护理计划及实施等。
2. 学生能够理解并阐述护理伦理、法律法规在护理实践中的应用。
3. 学生能够掌握基本的护理技能，如生命体征测量、给药、静脉输液等。
技能目标：1. 学生能够运用护理程序对病患进行全面的评估，并提出合理的护理计划。
2. 学生能够独立完成基本的护理操作，如给药、换药、护理文书书写等。
3. 学生能够具备良好的沟通、协作能力，为病患提供优质的护理服务。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的护理观念，尊重生命，关爱病患，具备高度的责任心和敬业精神。
2. 学生能够认识到护理工作的艰辛与快乐，培养积极向上的职业态度。
3. 学生能够关注护理学科的可持续发展，积极参与护理科研和学术交流，不断提升自身专业素养。
本课程针对护理专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标。
通过本课程的学习，使学生不仅掌握护理学的基本理论知识和技能，而且具备良好的职业态度和价值观，为将来从事护理工作奠定坚实基础。
同时，课程目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 护理程序：讲解护理程序的五个步骤，包括评估、诊断、计划、实施和评价，结合教材相关章节，通过实例分析使学生深入理解护理程序在临床护理中的应用。
2. 病患评估：介绍病患评估的基本方法，如体格检查、病史采集等，明确评估内容，包括生理、心理、社会等方面。
3. 护理计划与实施：讲解如何根据评估结果制定护理计划，包括护理目标、措施和预期效果，以及实施过程中的注意事项。
4. 基本护理技能：教授生命体征测量、给药、静脉输液、护理文书书写等基本技能，结合实践操作，提高学生的动手能力。
5. 护理伦理与法律法规：阐述护理伦理原则，如尊重、公正、诚信等，以及护理实践中应遵循的法律法规，提升学生的职业素养。
6. 护理沟通与协作：培养学生良好的沟通技巧，包括倾听、表达、同理心等，强调团队协作在护理工作中的重要性。
护理管理学教案领导
护理管理学教案领导一、引言护理管理学是指在护理实践中对护理过程、护理质量、护理资源以及护理管理理论与实践进行系统研究、分析和应用的学科。
护理管理学的教学内容广泛，包括护理管理的基本原理、护理管理的组织和实施、护理团队的领导和沟通、护理质量的保障等方面。
本文将根据护理管理学教学内容，为您编写一份包含教案领导的文章。
二、教学目标通过本课程，学生将能够：1. 理解护理管理学的基本原理和概念；2. 掌握护理管理的组织和实施技巧；3. 培养领导和沟通的能力；4. 提高护理质量保障的知识和技能。
三、教学内容1. 护理管理学的基本原理和概念a. 护理管理学的定义和范畴b. 护理管理学的基本原理c. 护理管理学的发展历程2. 护理管理的组织和实施技巧a. 护理团队的组织和管理b. 护理工作流程的优化和改进c. 护理资源的合理配置3. 领导和沟通能力的培养a. 护理团队的领导和激励b. 护理管理中的沟通技巧c. 解决护理管理中的冲突和问题四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解和案例分析，向学生介绍护理管理学的基本原理和概念。
2. 实践操作：组织学生参与护理管理实践活动，提高他们的实际操作能力。
3. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享实践经验和解决问题的方法。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，培养学生的领导和沟通能力。
五、教学评估1. 听课笔记：鼓励学生在课堂上做好笔记，加强对知识点的理解和记忆。
2. 课堂讨论：通过课堂上的小组讨论和问题解答，评估学生对教学内容的掌握程度。
3. 实践报告：要求学生参与护理管理实践活动并撰写实践报告，评估他们在实践中的表现和能力。
六、教学资源1. 教材：根据护理管理学的教学内容，选择合适的教材进行教学。
2. 案例：准备一些护理管理实践案例，供学生进行分析和讨论。
3. 多媒体设备：提供多媒体设备，用于展示教学资料和案例分析。
七、教学计划本教学计划总共包含10次课程，每次课程的内容和安排如下：课程一：护理管理学的定义和范畴- 教学内容：介绍护理管理学的定义和范畴- 教学方法：理论讲解和课堂讨论- 教学评估：听课笔记和课堂讨论课程二：护理管理学的基本原理- 教学内容：讲解护理管理学的基本原理- 教学方法：理论讲解和案例分析- 教学评估：听课笔记和课堂讨论课程三：护理团队的组织和管理- 教学内容：介绍护理团队的组织和管理方法- 教学方法：理论讲解和小组讨论- 教学评估：听课笔记和小组讨论（以下省略，总共包含10次课程）八、教学展望通过本课程的学习，学生将能够全面了解护理管理学的基本原理和概念，掌握护理管理的组织和实施技巧，培养领导和沟通的能力，提高护理质量保障的知识和技能。
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第一章绪论第一节管理与管理学概述一、基本概念（一）管理管理是管理者合理分配与有效利用组织资源（包括人力、物力、财力、时间、信息），通过计划、组织、人员配备、领导与指导、控制五项基本职能，充分发挥管理的功效，与被管理者共同实现既定组织目标的过程。
（二）管理学管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学，是自然科学和社会科学相互交叉而产生的一门综合性的应用学科。
（三）管理者管理者是带领一群完成机构既定目标的人。
分类：组织的管理者，可以划分为基层管理者、中层管理者、高层管理者。
二、管理的基本特征、对象、基本职能与基本方法（一）管理的基本特征1．管理的二重性即自然属性和社会属性。
2．管理的普遍性和目的性3．管理的科学性和艺术性4．管理或管理者任务的共同性（二）管理的对象管理的对象也称“管理五要素”，包括:人（是管理的核心）、财、物、时间、信息。
（三）管理的基本职能1．计划是管理最基本的职能。
2．组织是管理的重要职能。
3．人员管理也称人力资源管理4．领导是使各项管理职能有效地实施、运转并取得成效的统率职能。
5．控制（四）管理的基本方法1．行政方法特点：具有权威性、强制性、稳定性、时效性、具体性、性和垂直性等特点。
不足：受决策者水平的限制；容易使行政人员犯简单生硬的命令主义和不负责任的官僚主义错误；强调的是下级对上级的服从，不利于发挥基层单位的主观能动性。
2.法律方法主要形式：国家法，本单位、本部门的规章制度、规、常规和纪律等。
3．教育方法4．经济方法常用形式：工资、奖金、罚金等。
三、管理学的特点与研究对象（一）管理学的特点管理学的四个特点：广泛性、实践性、综合性、边缘性（二）管理学的研究对象第二节护理管理学概述一、护理管理的概念护理管理是护理管理者运用管理学的原理和方法，通过科学的计划、组织、人员管理、领导和控制的管理过程，协调护理工作诸要素（人员、技术、设备、物资、信息、时间等）为服务对象提供最优质的护理服务的过程。
二、护理管理学的概念护理管理学是研究护理管理活动中的普遍规律、基本原理、方法和技术的一门独立学科。
它既属于专业领域管理学，是卫生事业管理中的分支学科，又是现代护理学科的一个分支。
三、护理管理的形成与发展（一）国外近代护理管理的发展近代护理管理是从南丁格尔时期开始的。
南丁格尔为护理管理的典。
她护理管理的主要贡献表现在：①创立了一套护理管理制度。
②建立了医院设备及环境方面的管理要求。
③保证护理工作质量及提高护理工作效率。
④重视护理人员的训练及资历要求。
（二）国外现代护理管理的发展（三）我国护理管理的发展20世纪30年代，医院护理管理组织日趋健全，初步形成护理部主任—护士长—护士的管理层次。
新中国成立后，我国护理有了较大发展。
1979年以后，我国现代护理管理的发展主要表现在：1.护理管理组织体系不断完善2.护理管理理论体系初步形成4.护理管理人员的素质和管理水平不断提高5.护理管理手段逐步现代化6.护理管理走向法制化四、护理管理的发展趋势1.管理思想现代化2.管理人才专业化3.护理管理人性化4.管理手段自动化5.管理方法科学化6.经营管理企业化第二章管理理论与管理原理第一节古代的管理思想一、中国古代的管理思想（一）系统管理思想（二）社会管理思想（三）战略管理思想（四）用人思想二、西方早期的管理思想第二节古典管理理论一、泰勒的科学管理理论泰勒被称为“科学管理之父”，其科学管理理论的主要容有：①中心问题是提高劳动生产率。
②挑选第一流的工人。
③实行标准化管理。
④实行激励性的付酬制度。
⑤精神革命原理。
⑥管理职能与作业职能分离。
⑦实行职能工长制。
⑧例外管理原则。
二、法约尔的管理过程理论亨利·法约尔被西方人称为“经营管理之父”。
其管理过程理论的主要容有：①企业存在着六项经营活动，即管理活动、技术活动、商业活动、财务活动、会计活动以及安全活动。
②管理活动的五项职能，即计划、组织、指挥、协调和控制。
③管理的包括14项一般原则。
④管理者应具备的能力和品质有身体方面、智力方面、精神方面、教育方面。
三、韦伯的行政组织理论韦伯被称为“组织理论之父”。
其行政组织理论主要容有：1.权力与权威是组织形成的基础。
2.理想行政组织体系至少要做到：①明确的职位分工。
②自上而下的权利等级系统。
③人员任用通过正式考评和教育实现。
④严格遵守制度和纪律。
⑤建立理性化的行动准则，工作中人与人之间只有职位关系，不受个人情感和喜好的影响。
⑥建立管理人员职业化制度，使之具有固定的薪金和明文规定的晋升制度。
第三节行为科学理论一、人际关系学说“人际关系学说”是由美国哈佛大学教授乔治·埃尔顿·梅奥等人，通过历时8年的“霍桑试验”创建的。
霍桑试验的结论是：①工人是社会人，有物质和社会、心理的需求。
②组织中存在着非正式组织。
③新型领导能力应重视提高工人的满意度。
二、人性管理理论代表理论为麦格雷戈提出的X-Y理论。
X理论是一种关于人性消极的观点。
该理论认为，人的本性是坏的，都有好逸恶劳、尽可能逃避工作的特征，仅用奖赏的办法不足以抑制其厌恶工作的倾向，必须进行强制、监督、指挥，并惩罚进行威胁。
Y理论是一种关于人性积极的观点。
该理论认为，人并不是懒惰，他们对于工作的喜欢和憎恶取决于认为工作对他是一种满足还是一种惩罚；在正常情况下人愿意承担责任，人们热衷于发挥自己的才能和创造性三、群体行为理论群体行为理论以德国心理学家卢因为代表。
该理论认为：①群体是一种非正式组织。
②群体的存在和发展有自己的目标。
③群体的聚力可能会高于正式组织的聚力。
④群体有自己的规。
⑤群体的结构包括群体领袖、正式成员、非正式成员以及孤立者。
⑥群体领导方式有三种：专制式、式和自由放任式。
第四节现代管理理论一、管理理论丛林（一）管理过程学派又叫管理职能学派,是在法约尔管理思想的基础上发展起来的。
其代表人物是美国管理大师哈罗德·孔茨。
(二)社会系统学派社会系统学派是由美国的管理学家切斯特·巴纳德创立的。
(三)系统管理学派系统管理学派代表人物是弗里蒙特·卡斯特和理查德·约翰逊、詹姆士·罗森茨韦克。
(四)权变理论学派权变理论学派代表人物是伍德沃德、弗雷德·费德勒。
(五)决策理论学派决策理论学派代表人物是赫伯特·西蒙。
(六)管理科学学派管理科学学派又称数理学派，它是泰勒科学管理理论的继续和发展，以美国的伯法等为代表。
二、管理理论的新发展（一）企业再造理论1990年由美国学者迈克尔·哈默在其发表的“再造，不是自动化，而是重新开始”一文中首次提出。
（二）学习型组织理论由美国哈佛大学佛睿斯特教授于1965年在《企业的新设计》一文中提出的。
(三)战略管理理论1.由安索夫在其出版的《从战略规则到战略管理》一书中提出。
第五节管理原理及原则一、系统原理及原则（一）系统原理的基本容1.系统的概念系统是指由若干相互联系、相互作用的要素组成的，在一定的环境中具有一定结构与功能的有机集体。
组成：一是指系统由一些要素所组成；二是指系统中各要素间相互关系的集合，它又具有各独立要素所不具备的整体功能。
2.系统的特征特征：整体性、相关性、目的性、层次性适应性。
（二）与系统原理相对应的管理原则1.整分合原则: 是指管理要从整体功能和整体目标出发，统一领导，在整体规划下实行明确的、必要的分工，在分工的基础上使系统协调配合、综合平衡地运行。
2.反馈原则: 控制系统把计划指令传送给执行系统后，还要运用执行系统反馈的信息再做出分析判断，适时调整指令，最终实现管理的目标。
3.封闭原则(三)系统原理在护理管理中的应用二、人本原理及原则（一）人本原理的基本容人本原理就是在管理中坚持以人为本，注重发挥被管理者的积极性、主动性，努力为其实现自我价值提供条件与机会，使被管理者在工作中充分发挥自己的潜能、创造性的完成工作任务。
思想基础：人不是单纯的“经济人”，而是具有多种需要的复杂的“社会人”，是生产力发展最活跃的因素。
要求在管理活动中个人与组织利益协调，适度分权和授权，责权对等，员工参与管理等。
（二）与人本原理相对应的管理原则1.行为激励原则2.能级原则（三）人本原理在护理管理中的应用三、动态原理及原则（一）动态原理的基本容动态原理认为管理是一个动态变化的过程，是管理人员与被管理人员共同达到既定目标的活动过程。
有效的管理是一种随机制宜，因情况而调整的管理。
动态管理原理要求管理者应不断更新观念，原则性与灵活性相结合，留有余地，不能凭主观臆断行事。
（二）与动态原理相对应的管理原则1.弹性原则2.随机制宜原则（三）动态原理在护理管理中的应用四、效益原理及原则（一）效益原理的基本容效益原理是指在管理中要讲际效益，以最小的消耗和代价，获取最佳的经济效益和社会效益。
创造的价值一般为：①耗费不变而效益增加；②耗费减少而效益不变；③效益的增加大于耗费的增加；④耗费大大减少而效益大大增加，是最理想的目标。
（二）与效益原理相对应的管理原则相对应的管理原则是价值原则。
（三）效益原理在护理管理中的应用。