商务英语专业学生商务礼仪素养探讨
商务英语专业的专业素养与行业要求
商务英语专业的专业素养与行业要求商务英语专业是培养学生具备商务英语翻译、商务英语交流和商务英语文化背景知识的专业。
在当前经济全球化的背景下，商务英语专业的发展日益重要。
本文将探讨商务英语专业的专业素养和行业要求。
一、商务英语专业的专业素养1.语言能力作为商务英语专业的学生，良好的语言能力是基础。
他们应该掌握丰富的商务英语词汇、熟练准确地使用商务英语语法，并具备流利的口语表达能力。
此外，他们还需要灵活运用英语的听、说、读、写四项技能，能够进行商务会谈、谈判和商务英语文档的撰写。
2.翻译技能商务英语专业的学生需要具备出色的翻译技能。
这包括将英文商务文件准确地翻译成中文，以及将中文商务文件准确地翻译成英文。
他们需要了解商务翻译的特点和要求，同时掌握一定的翻译技巧，如略读、扫读、细读以及辨识和保留关键信息等。
3.跨文化沟通能力商务英语专业的学生需要具备良好的跨文化沟通能力。
他们要理解不同国家和地区的商务文化差异，包括商务礼仪、商务谈判方式、商务习惯等。
对于不同文化之间的交流碰撞，他们需要具备一定的包容性和理解能力，以保证商务合作的顺利进行。
4.商务知识除了语言能力和翻译技能，商务英语专业的学生还需要掌握一定的商务知识。
这包括国际贸易、市场营销、国际经济等领域的基本知识。
他们需要了解公司运作、市场竞争和商务实践等方面的信息，以提供更加全面和准确的商务英语服务。
二、商务英语专业的行业要求1.国际贸易公司商务英语专业的学生可在国际贸易公司中从事市场调研、客户咨询和国际贸易事务等工作。
他们需要具备较强的语言表达和沟通能力，能够与国际客户进行有效的交流。
2.翻译机构商务英语专业的学生可以选择进入翻译机构工作。
他们需要将英语商务文件准确翻译成中文或将中文商务文件准确翻译成英文，以满足客户对准确翻译的需求。
3.跨国公司许多跨国公司需要拥有商务英语背景的人才，他们可以从事国际市场拓展、销售管理和商务谈判等工作。
商务英语专业的学生需要具备良好的商务素养，能够在与各国客户、供应商和合作伙伴的交流中有效地代表公司展开合作。
商务英语专业实习认知报告
实习认知报告在过去的一个月里，我有幸在一家外贸公司实习，这次实习让我深刻认识到理论知识与实际操作的结合的重要性。
作为一名商务英语专业的学生，我意识到仅仅掌握英语知识和商务理论是不够的，还需要具备实际工作中所需的技能和经验。
首先，实习让我明白了沟通能力的重要性。
在与外国客户交流的过程中，我不仅要具备流利的英语口语，还需要掌握有效的沟通技巧。
通过实际操作，我学会了如何与客户建立良好的关系，如何倾听他们的需求，并能够准确、清晰地表达自己的观点。
这次实习让我意识到，商务英语专业的学生不仅要有扎实的英语基础，还要具备良好的沟通能力。
其次，实习让我对商务礼仪有了更深入的了解。
在与客户 meeting 的过程中，我学会了如何着装得体、如何进行自我介绍、如何进行商务洽谈等。
同时，我也明白了商务礼仪在实际工作中的重要性，它不仅能够给客户留下良好的印象，还能够促进商务合作的顺利进行。
因此，商务英语专业的学生在学习和实践中要注重商务礼仪的培养。
此外，实习还让我对商务写作有了更深刻的认识。
在实习期间，我负责撰写一些商务邮件和报告，通过实际操作，我学会了如何用专业的语言表达自己的观点，如何格式化排版，以及如何使用恰当的商务术语。
这些技能对于商务英语专业的学生来说非常重要，因为它们是我们日常工作中必备的技能。
最后，实习让我对团队合作有了更深刻的理解。
在实习期间，我参与了多个项目，与团队成员一起合作完成了任务。
通过这次实习，我明白了团队合作的重要性，大家需要互相理解、支持和帮助，才能够完成任务。
同时，我也学会了如何与不同性格和背景的人相处，如何协调团队内部的关系，以及如何解决团队中出现的问题。
总之，这次实习让我收获颇丰，不仅让我对商务英语专业有了更深刻的认识，还让我学会了实际工作中所需的技能和经验。
我相信这次实习对我未来的学习和工作将产生积极的影响，我会继续努力，不断提升自己的专业素养，为将来的职业生涯打下坚实的基础。
商务英语翻译课程心得实用
商务英语翻译课程心得实用商务英语翻译课程心得实用1商务素养课程是我大学生活中非常重要的一门课程，通过学习这门课程，我深刻领悟到商务素养对于我未来的职业发展有着重要的影响。
在这门课程中，我学到了很多实用的商务知识和技能，收获了宝贵的人际关系和沟通技巧，并且意识到自己作为一个未来企业家或职场人士需要具备的素养。
以下是我对商务素养课程的一些心得体会。
商务素养课程在我看来是非常重要的，它不仅仅是一门课程，更是对我们以后的生活和职业发展有着深远影响的知识。
通过学习商务素养课程，我深入了解了商务领域的基本概念和原理，熟悉了商务活动的各个环节以及相关的法律法规，了解了商务活动所涉及的各种利害关系。
这些知识和理论为我以后从事商务工作打下了坚实的基础，使我更加具备解决商务问题和决策的能力。
在商务领域，良好的人际关系和有效的`沟通技巧是成功的关键。
通过学习商务素养课程，我意识到一家企业的成功不仅仅取决于它的产品和服务的质量，还取决于它与客户、合作伙伴和员工之间的关系。
通过课程中的案例分析和实践活动，我学会了如何与不同类型的人建立良好的关系，了解了如何进行有效的沟通和协商，以及如何解决冲突和管理团队。
这些技巧对我以后的职业发展非常重要，能够帮助我更好地与他人合作，提高工作效率。
商务素养课程还注重培养学生的创新思维和企业家精神。
在课程中，老师引导我们关注商业环境的变化和发展趋势，培养我们对市场机会的敏感性和创新能力。
通过分组作业和项目实践，我们有机会锻炼自己的创新能力，并且学会将创新转化为商业机会，提高自己的竞争力。
这对于我未来的职业发展非常重要，将有助于我成为一名有创造力和领导力的企业家或职场精英。
商务素养课程还强调了社会责任和商业道德的重要性。
在商务领域，企业不仅要为股东创造利润，更要承担社会责任，积极回馈社会。
通过学习商务素养课程，我了解到企业在商业活动中应秉持诚信、公正和诚实的原则，遵守法律法规，关注环境保护和社会福利，为社会做出贡献。
商务英语中的礼仪交际技巧
商务英语中的礼仪交际技巧商务英语作为一门应用语言，是在商业场合中进行实用交流的重要工具。
而在这个过程中，礼仪交际技巧的运用是非常关键的。
本文就商务英语中礼仪交际技巧进行探讨。
一、正式场合中的礼仪交际技巧在正式场合中，礼仪交际规范显得尤为重要。
例如，在开会时，为了表现出职业化的素养，需要注意以下几点：1.进场礼仪开会时，最好事先了解会议的规模，人员等情况。
进入会场时，应站在会议室门口略微停顿，确认自己的位置，然后再走进去，尽量用自然的步伐慢慢走，不要大步流星。
同时也要注意自己的仪态和表情，保持镇静自信。
2.主持礼仪如果您是会议的主持人，首先应该在开场时引导气氛，让大家感到轻松和舒适。
您需要说一些简短的话，如：“各位来宾，今天我们又齐聚一堂了，我非常感谢你们来参加这次会议。
”等类似的话，以此来缓和气氛。
3.讲话礼仪在给予演讲时，您应该始终保持清晰的语调和好的发音。
您应该用体态语言来支撑您的演讲, 如适当的朝观众们微笑，用眼睛与他们进行接触，以此来建立良好的沟通。
您还应该掌握表达的逻辑性和结构性，以便将信息清晰地传达给听众。
二、商务活动中的礼仪交际技巧商务活动比较宽泛,比如参加晚宴，聚餐等公司活动。
在这些场合中，您需要注意以下几点：1.交际礼仪参加聚餐或宴会时，您应该尽量少讲个人话题，避免触及敏感问题，如家庭、性别、宗教、政治等。
您也应该避免强烈的表情或情绪爆发，以免影响大家的心情。
2.服装礼仪商务礼仪中的服饰细节也需要注意。
在宴会上，女士应该穿上整洁、得体的晚礼服作为礼仪服饰，不要选择过于花俏或繁琐的款式。
男士则应该穿正式的西服套装或黑色领带等正式礼仪服饰。
在现代社会中，服装的质量和款式都可以从很多方面证明您的专业素养和态度。
3.餐桌礼仪在商务聚餐中，需要掌握基本的餐桌礼仪，例如如何使用餐具、如何注酒、如何调节进食速度，以及如何与同桌聊天等等。
餐桌上也需要注意到礼仪细节，如不用大声喧哗或将自己的肘部靠在桌面上。
商务英语专业学生的商务文化意识培养
商务英语专业学生的商务文化意识培养作者：顾军正姚艳波来源：《管理观察》2016年第31期摘要：在经济全球化以及经济迅速发展的今天，国际交往也日益频繁，世界各国之间经济竞争日趋激烈，要想在世界经济竞争中取得有利地位，培养适应社会发展和经济建设的应用复合型人才，尤其是应用复合型外语人才已为我国所迫切需要。
在这一时代大背景之下，商务英语专业蓬勃发展，商务英语教学的最终目标是培养既懂商务规则又能用英语与不同文化背景的人进行商务活动的人才，这对商务英语专业教学提出了具体要求，也指明了发展方向。
因此，加强商务英语专业学生商务文化意识的培养具有时代性、前瞻性和目的性。
关键词：经济全球化商务英语专业学生商务文化意识中国分类号：F64 文献标识码：A一、全球化大背景2016年9月，G20金融峰会在中国杭州胜利召开，作为本届金融峰会的主席国，中国把主题确定为“构建创新（innovative）、活力（invigorated）、联动（interconnected）、包容（inclusive）的世界经济”，各成员国相聚杭州共商世界经济的发展，是经济全球化的最好写照。
从G20金融峰会再到世界各国之间越来越为密切的经济合作表明：经济全球化，作为当今世界最为显著的变化之一，作为人类历史发展的客观趋势，已经席卷世界的每一个角落。
在这一大背景之下，国家之间、地区之间被国际贸易和投资的纽带紧密联系在一起，彼此之间相互依存的经济关系可以说达到了前所未有的广度和深度。
经济全球化在为跨国商务活动的开展和商务英语的发展提供了前所未有的机遇的同时，也带来了不可预知的挑战。
二、商务英语与商务文化（一）商务英语中的商务文化什么是文化？如何定义文化？对于这一问题不同的语言学家有不同的答案。
而如果从商务活动这一特定的角度看待文化，Pearce W.B.的观点：“文化是冻结了的人际交流，而交际是流动着的文化”为文化下了一个很好的定义。
商务文化作为文化的一个组成部分，商务文化指的是商务活动中所涉及到的语言文化因素。
商务英语毕业论文题目（507个）
毕业论文（设计）题目学院学院专业学生姓名学号年级级指导教师教务处制表二〇一五年三月二十日商务英语毕业论文题目一、论文说明本团队长期从事论文写作与论文发表服务，擅长案例分析、编程仿真、图表绘制、理论分析等，专科本科论文300起，具体信息联系二、论文参考题目任务型教学法在商务英语教学中的应用论交际教学法在商务英语教学中的应用商务英语用语特点浅析刍议商务英语课程中矛盾的解决方案商务英语函电教学模式初探中职商务英语教学中跨文化导入初探“礼貌”在商务英语函电中的体现中职商务英语口语教学中“任务教学法”的应用商务英语阅读策略训练实验研究浅析“以学生为中心”商务英语函电教学关于中国职业高等院校商务英语课程设计中一些重要问题的思考商务英语信函的文体特征分析合作原则在商务英语函电中运用剑桥商务英语教学对学生人格的培养与影响建构主义学习理论指导下的商务英语口语学习商务英语学习中的主观需求、态度和动机的实证研究基于需求分析的高校商务英语本科专业人才培养方案探究论商务英语专业毕业生应具备的能力商务英语词汇学习策略研究商务英语信函的目的性决定其语言的特点商务英语学习型词典选词立目的优化商务英语中语言的模糊性分析语料库辅助的商务英语教材评价探析商务英语特点及其翻译原则商务英语课程教学方法探讨商务英语文体特点和英语商务报告写作模糊语言在商务英语信函中的运用浅谈商务英语教学中文化意识的培养关于商务英语翻译测试改革的几点思考商务英语课程教学改革初探——改革语言类课程教学方法,重视英语交际能力的培养商务英语专业学生普通英语与商务英语词汇学习策略的比较研究从顺应理论看高职商务英语口语教学中英商务英语测试比较商务英语专业课程设置调查基于需求分析的高职商务英语专业课程设置研究高职院校商务英语教学高校商务英语专业的现状探析商务英语口语特点及学习策略刍议试论商务英语的文体风格关于高职高专商务英语教学探讨求职应聘能力的训练——从高职商务英语课程的项目教学到英语求职应聘大赛商务英语专业有效实施商务课程全英教学的策略刍议商务英语学习者与非专门用途英语学习者心理词汇的比较高职商务英语专业学生英语听力测试现状调查和分析商务英语翻译中的文化因素高职高专商务英语项目教学法之我见以就业为导向的经管类专业商务英语实训模块探索培养跨文化交际能力在商务英语教学中的重要性及实施建议商务英语课程设计中的英语本科生需求分析商务英语信函写作的语篇连贯研究与教学浅谈商务英语信函的写作技巧商务英语函电的文体特征基于需求分析的商务英语课程设置研究新建地方本科院校商务英语课程设置研究高职院校商务英语教学研究论商务英语翻译的概念整合模式基于需求分析的商务英语课程模块化设置的调查研究高职商务英语课程设置需求分析研究从商务英语教学调查研究中看交际法的应用探究中职商务英语教学中的情景教学模式商务英语的课程设置及人才培养广西商务英语人才专业能力需求调查与分析高职商务英语函电课程教学初探浅析商务英语专业国际贸易课堂情境教学职前学生商务英语词汇教学法探索商务英语和英语商务的结合——ESP和强式CBI理论指导下的商务英语专业建设模式浅议商务英语口语课中交际活动的设计基于动机理论的商务英语教学研究商务英语课堂创设教学活动情境的途径语言经济学视角下的体验式商务英语教学探索——以《商务英语》课为例山西省高校商务英语教师现状评介与发展模式研究高职商务英语写作课程项目化教学实施策略初探独立学院商务英语课程设置及其实施的现状调查跨学科构建商务英语理论体系的共同核心——基于北美商务沟通和欧洲商务语篇的跨学科设想独立学院商务英语专业课程设置现状及对策研究对独立学院英语专业学生学习商务英语的需求分析词块教学法在商务英语信函写作教学中的优势高专商务英语课程设置改革探究——以成都纺织高专为例高职商务英语口语表达能力提高的策略中职商务英语教学中跨文化交际意识的培养高职院校商务英语专业的教学改革研究商务英语学习中的英语词典使用策略探讨浅谈商务英语信函写作原则——“4C”原则在商务英语信函写作中的运用商务英语写作任务型教学模式探索交际教学法在商务英语教学中的运用商务英语词汇广度深度知识与阅读理解的关系商务英语写作能力量表研究商务英语词汇分析及其对教学的意义商务英语口语化翻译技巧的分析商务英语在对外贸易中的应用及技巧研究(英文)论商务英语对汉语的影响商务英语实践教学体系建设基于需求分析的高职商务英语课程设置的调查研究基于文化导向教学模式下的高校商务英语精读教学策略商务英语泛读教学探究商务英语电子邮件体裁分析功能对等理论在商务英语翻译中的应用韩礼德情态语系统培训与商务英语写作成绩的归因调查文化习得理论在高职商务英语口语教学中的应用研究商务英语翻译理论与方法英语专业学生商务英语学习需求分析功能对等与商务英语翻译试论女性商务英语专业人才的阅读兴趣培养基于网络连接主义的商务英语教学设计及评估商务英语的文体与翻译交际法在商务英语教学中的应用高职商务英语听说任务型教学模式的构建试论商务英语语篇及其翻译现代教学手段在《商务英语写作》教学中的应用在内容依托型理念下改进中国商务英语教学模式论商务英语谈判中商务文化意识的体现跨文化语境下商务英语翻译探究在商务英语课堂中如何培养学生的阅读能力论高职商务英语课程的有效设计独立学院商务英语能力本位课程设计研究探索商务英语课堂导致学生沉默现象的原因从功能角度研究商务英语翻译的原则和策略中西文化差异与商务英语教学商务英语专业的文化教学策略基于建构主义的商务英语教学研究基于体裁的商务英语话语能力研究：构念界定与测试开发商务英语教师专业发展策略不同学习条件对中国成人学生商务英语词汇记忆效果的实证研究高职商务英语专业学生口语学习策略研究关于如何开展商务英语口译课程教学的思考从浅析商务英语在国际电子商务中的应用与实践企业应用型商务英语人才培养及商务英语教学研究如何提高商务英语专业学生英语听力技能探索商务英语专业学生的评价体系商务英语文体论国际商务英语信函的词句特征商务英语内涵及课程设置刍议商务英语专业学生普通英语与商务英语词汇学习策略的比较研究(英文)商务英语口语教学中学生语用失误的预防商务英语教学与商务文化意识的培养合作原则和礼貌原则在商务英语信函中的应用语块理论应用于商务英语写作的实证研究商务英语词汇特点及其汉译商务英语翻译测试理论与实践研究商务英语本科专业若干方向的商务内涵建设构想浅谈商务英语翻译的标准基于建构主义的商务英语教学高职高专商务英语课程设置现状调查——以成都纺织高专为例构建高职商务英语专业课程体系之探索与实践商务英语专业的差异性交叉案例研究——以广东外语外贸大学工商管理学院与商务英语学院为例持续性交际法对商务英语学习者口语和写作能力提高的研究分析体验教学中商务英语教师特殊能力的重要性论商务英语的“双轨”发展模式商务英语阅读对策商务英语课程设置及社会实践探究任务型教学法在商务英语教学中的应用论交际教学法在商务英语教学中的应用商务英语用语特点浅析刍议商务英语课程中矛盾的解决方案商务英语函电教学模式初探中职商务英语教学中跨文化导入初探“礼貌”在商务英语函电中的体现中职商务英语口语教学中“任务教学法”的应用商务英语阅读策略训练实验研究浅析“以学生为中心”商务英语函电教学关于中国职业高等院校商务英语课程设计中一些重要问题的思考商务英语信函的文体特征分析合作原则在商务英语函电中运用剑桥商务英语教学对学生人格的培养与影响建构主义学习理论指导下的商务英语口语学习高职商务英语专业人才的商务能力培养商务英语专业学生跨文化非语言交际能力调查动态顺应论对商务英语信函中礼貌用语的分析商务英语中复合形容词的研究中国学生性格类型与商务英语口语流利度的相关性研究浅谈商务英语专业学生的商务礼仪素养培养浅析商务英语文体特征任务教学法在商务英语教学中的应用——基于剑桥商务英语考试的设计关于改进商务英语教学评价方法的几点思考形成性评价在英语教学中的实施策略——以合作项目中的商务英语教学为例高职商务英语专业基础英语实训教学的改革思路浅议体育市场营销、体育服务与管理专业的商务英语教学从语篇分析看商务英语翻译策略中职商务英语写作教学中运用多媒体计算机的效果研究本科商务英语专业应用型人才培养探析——对辽宁对外经贸学院商务英语人才培养的几点思考基于需求分析的本科院校商务英语课程设置问卷研究刍议认知视角下商务英语会话的隐喻研究商务英语专业学生商务沟通能力的培养探讨基于“变通”原则的商务英语翻译地方高校商务英语教师专业素质概观及师资建设策略分析从目的论的角度下看商务英语翻译浅谈商务英语的学习商务英语写作教材研究功能主义翻译理论视角下的商务英语翻译实践报告成人商务英语教学中学生自主学习能力的培养高职院校商务英语教师专业发展策略研究大学英语之商务英语的多层次性和性质定位高职商务英语口语实训的指导研究思考语境论下商务英语信函写作中的修辞浅析商务英语教学中写作课程培养商务英语课程设置及教学现状调查分析研究跨文化语境视野下商务英语翻译策略研究基于商务英语翻译中的词语选择对策研究多元智能理论在商务英语口语教学中的应用及启示商务英语教学中英语知识与商务知识的关系浅谈商务英语翻译的特征及技巧运用商务英语人才培养策略研究高职商务英语专业《国际商务谈判》课程教学探索高职商务英语专业学生学习动力的需求分析浅析商务英语教学中的词汇翻译商务人才培养与商务英语研究关联理论在商务英语阅读教学中的应用互文性理论在商务英语翻译中的应用商务英语口语实训实践与探索关于经济全球化环境下的商务英语翻译教学研究新建地方本科院校商务英语课程设置现状分析与策略研究高职商务英语教学中学生社会文化能力的培养任务型语言教学在商务英语写作教学中的应用商务英语词汇的特点及翻译如何让学生在跨文化商务谈判中取得成功——浅谈高职商务英语专业涉外谈判技巧教学实践多媒体的应用在商务英语专业教学中的问题商务英语教学中商务文化意识的培养BEC口语考试对商务英语口语测试的借鉴意义高职高专商务英语专业教学模式探讨商务英语中的“旧词新义”商务英语专业学生跨文化交际能力现状调查基于需求分析的商务英语综合教材的评估与分析商务英语教学中跨文化交际能力的培养基于McDonough & Shaw评估理论的商务英语写作教材的研究商务英语专业课程设置的需求分析研究构建商务英语课程群,提升高职教育教学质量优化商务英语翻译教学,提高学生商务英语翻译能力现代商务英语翻译策略研究论高校英语学习中商务英语翻译技巧高校商务英语教师专业素质概观及师资建设策略从功能对等角度看商务英语翻译商务英语阅读教学策略研究探析语境在商务英语词汇翻译中的应用交际法在商务英语词汇教学中的应用商务英语词汇的特点及教学策略职场环境下的高职高专商务英语写作技能培养方案探讨浅谈商务英语词汇特点成人商务英语学习中的特点与教学探讨谈高职商务英语专业《商务英语》课程教材建设——以《新编剑桥商务英语》为例商务英语信函写作中的礼貌策略探析商务英语词汇分析大学生商务英语翻译教学的策略分析——基于商务英语专业学生问卷调查分析从商务英语的特点谈商务英语阅读课教学法的改革语境理论在高职商务英语词汇教学中的应用研究概念隐喻在高职商务英语词汇教学中的运用实证研究关联—顺应模式下的商务英语翻译基于关联理论的商务英语阅读研究商务英语写作中语块使用情况研究合作学习教学法在商务英语教学中的应用中国英语专业学习者关于商务英语的现实及反馈需求研究分析商务英语翻译中存在的问题及对策研究商务英语信函的词汇特征分析浅谈商务英语在会计专业教学中的应用国际贸易中商务英语翻译存在的问题及策略任务型教学法在商务英语口语教学中的应用浅谈商务英语翻译教学中存在的问题及解决对策高职商务英语阅读课程模块化教学研究分析高职院校商务英语课程体系建设的研究与实践浅议商务英语课程设置的复合度问题商务英语专业学生英语词典使用调查研究浅析提高商务英语口语教学效果的策略商务英语词汇特征及翻译策略优化商务英语阅读课程教学的几点思考元认知理论在商务英语口译教学中的应用高职高专商务英语教学与直观教学法浅析商务英语泛读教学的制约因素及对策商务英语词汇特点及其应用中体现的文化差异分析“任务驱动教学法”在高职高专商务英语教学中的应用研究基于需求分析的甘肃联合大学应用英语专业（商务英语方向）课程设置的研究商务英语信函的词汇特点研究论商务英语信函翻译的标准——语用学的视角CBI教学理念在商务英语阅读与写作教学中的应用商务英语教学中的文化导入探析商务英语语篇的语境与翻译高职商务英语专业英语语音实训教学改革初探跨文化商务交际学对商务英语教学研究的启示高职商务人才培养与商务英语课程教学研究商务英语词汇特征分析及翻译刍议基于专门用途英语理论的商务英语教学法探究高职院校商务英语专业第二课堂的实践研究商务英语语用失误及其文化解读从商务英语的语言运用特点分析如何提高商务英语的阅读能力论商务英语的案例分析教学合作学习法在高职商务英语阅读课程教学中的应用研究语域理论和图式理论在商务英语翻译中的应用语域理论指导下的商务英语汉译商务英语翻译的特点和技巧全球化背景下的商务英语翻译教学改革研究商务英语翻译方法研究功能对等理论下的商务英语翻译探析基于英语项目技能比赛方案框架下的五年制商务英语课程改革研究我国商务英语写作教材回顾与问题分析高职商务英语学习中的英语工具书使用调查研究高职商务英语教师能力建设研究基于功能翻译理论的商务英语翻译研究商务英语需求分析模型的构建浅析基于功能目的论的商务英语翻译教学商务英语函电及其教学中礼貌原则的应用跨文化交际中的商务英语翻译高职商务英语专业商务礼仪教学的重要性基于国际化人才培养的高校商务英语课程建设模糊限制语在商务英语中的应用高职商务英语专业教学中商务文化嵌入探索商务英语课程设置折射出的两个深层次问题商务英语专业师资团队建设研究商务英语学习模式研究基于“工作过程系统化”的高职院校商务英语课程设计商务英语中的翻译策略商务英语词汇教学策略浅析提高学生商务英语阅读能力的方法商务英语课程教学模式构建对商务英语教学本质问题的思考普通高校英语专业商务英语课程教学初探以社会需求为导向的商务英语课程教学方法研究商务英语阅读的课程设计初探高职商务英语教师专业化发展研究基于语料库的商务英语信函名词化的研究解决商务英语词汇课堂教学的问题顺应理论框架下商务英语信函中模糊语言的运用语块教学法在高职商务英语写作教学中的应用商务英语翻译：翻译技巧与文化交流的综合体将合作性读写一体化模式应用于商务英语写作教学的实证研究商务英语信函中的语块研究试论国际商务英语翻译的标准高等职业技术学院商务英语词汇教学中图式理论的应用研究商务英语阅读能力的提升策略探索商务英语学科建设中的教师能力要素研究从商务英语学科的视角看商务英语测试浅谈商务英语阅读技巧的培养试析商务英语翻译中文化差异的应用和解决对策高校商务英语教师的培养构建高职商务英语阅读图式知识的路径探究文化在商务英语学习中的作用(英文)商务英语学科教师能力要素建设研究高职院校商务英语教学需求分析调查商务英语应用中的合作原则和礼貌原则体现基于商务内容的商务英语阅读教学浅析成人商务英语教学中的误区及其对策多种教学方法在高职商务英语专业“产品定位”单元中的运用商务英语词汇的特点及其翻译商务英语的语用特征研究跨文化交际与高校商务英语写作研究浅谈商务英语阅读技巧的培养基于需求分析的本科商务英语专业课程设置基于语言经济学视角下的商务英语课程优化设置研究浅析计算机商务英语高职院校商务英语阅读教学方法探讨商务英语专业学生自主学习能力分析任务型教学法在经贸专业商务英语课程中的运用商务英语词汇特点和翻译对高职商务英语专业学科建设的思考商务英语中模糊语言及其翻译策略商务英语信函中模糊语言的语用研究商务英语信函的语言特点研究商务英语文体学分析试论商务英语课程设置与教学设计浅谈商务英语词汇特点及其翻译浅谈语料库与商务英语词汇商务英语课程体系优化和实践问题研究试析商务英语翻译中东西文化差异的应用和解决对策对几种教学法在商务英语翻译教学中结合应用的研究商务英语教学中商务贸易知识的地位及教学探讨英语专业商务英语课程模块教学研究初探商务英语阅读的教学方法商务英语翻译探索商务英语课程设置及教学现状调查分析商务英语学习方法及策略商务英语课程设置的ESP需求分析视角高职高专商务英语翻译测试的模式构建从合作原则的视角下探讨商务英语信函的翻译高职院校商务英语课程教学方法初探论高职院校商务英语专业人才培养模式改革商务英语阅读测试中的阅读策略论商务英语学习中的弱“商感”现象商务英语阅读测试中的阅读策略商务英语报告写作的问题分析及对策探讨——剑桥BEC中级真题范例讲解依托商务英语课程建设培养应用型外语人才——以泰山学院外语系为例从商务英语的性质看商务英语课堂教学模式改革商务英语的语言特点及翻译技巧语境与商务英语信函写作商务英语教学方法的“温故知新”——实践中的创新型商务英语教学(NBET) 论商务英语阅读教学商务英语中文化与翻译析几种商务英语翻译教材及其译例英语专业学生对商务英语课程的需求分析商务英语专业在海事类院校中的发展方向商务英语教学面面观商务英语课件制作中存在的问题及其对策商务英语写作的讲授技巧晚清商务英语教学源流考镜图式理论在商务英语口译中的应用混合式学习在商务英语教学中的应用研究商务英语信函中的语块运用及其功能分析基于项目课程的高职“商务英语”改革研究隐喻理论在高职商务英语词汇教学中的应用合作学习法在商务英语阅读教学中的应用英文报刊阅读在高职商务英语教学中的运用研究商务英语翻译中的隐喻翻译商务英语本科专业的几个问题探讨——强调“英语本色”还是“商务特色”跨文化策略在商务英语教学中的应用外贸商务英语函电特点及翻译研究以岗位技能为导向的高职商务英语专业教学改革探索与实践高职商务英语专业项目驱动教学模式实证研究基于就业情况分析的苏北地区高职高专商务英语课程设置研究中国商务英语研究:现状与趋势提升商务英语教学质量的改革方法如何有效运用英语专业商务英语教材——以《剑桥国际商务英语》为例自我学习概念在高职商务英语教学中的拓展证明——以埃斯萨自我学习为例高职高专商务英语专业实训模式探讨商务英语本科专业教学大纲的实施与评价浅谈商务英语教学论中国高校英语专业商务英语课程设计背景知识与商务英语阅读教学内容教学法在高职商务英语阅读教学中的应用研究任务型教学法在商务英语教学中的应用研究。
商务英语专业的必备职业素养与技能
商务英语专业的必备职业素养与技能商务英语专业是培养掌握英语语言能力并在商务环境中运用的专业。
在当今国际化交流日益频繁的商业环境中，商务英语专业的学生需要具备一定的职业素养与技能，以满足各种商务场合的需求。
本文将从跨文化沟通能力、商务礼仪、谈判技巧以及团队合作能力等方面，探讨商务英语专业所需的必备职业素养与技能。
一、跨文化沟通能力跨文化沟通能力是商务英语专业学生所需具备的重要职业素养之一。
不同国家和地区的商务交流中存在着不同的语言、文化和习俗，因此能够准确理解和运用不同文化间的商务用语、行为规范和交际方式，对于成功进行商务沟通至关重要。
商务英语专业学生需要通过学习和体验不同的文化背景，提升自己的跨文化沟通能力。
他们需要了解和尊重不同文化的差异，提高自己的文化敏感度和适应能力，以更好地与来自不同国家和地区的商务伙伴合作。
二、商务礼仪商务礼仪在商务交际中占据重要地位。
商务英语专业学生需要掌握不同场合下的商务礼仪，包括穿着、言谈举止、名片交换等方面。
在商务接待客户或参与商务会议时，学生应注意仪态端正，注重仪表和形象的塑造，以给对方留下良好的印象。
同时，学生还需要掌握国际社交礼仪，了解不同国家的商务礼仪差异，避免因文化差异而引发的误解和冲突。
三、谈判技巧商务英语专业学生需要掌握谈判技巧，以便在商务谈判中取得良好的效果。
谈判是商务交流中常见的一种形式，而谈判技巧的运用对于商务英语专业学生至关重要。
学生需要学会倾听并理解对方的需求和要求，善于提出自己的观点，并能够进行有效的沟通和协商。
在谈判过程中，学生需要运用有效的表达技巧，如运用恰当的措辞、善于分析和判断等，以达成双方的共识和合作。
四、团队合作能力商务英语专业学生需要具备良好的团队合作能力。
在商务环境中，团队合作是常见的工作形态。
学生需要具备与他人合作的能力，包括有效地交流和协调，积极参与团队活动，发挥个人优势并承担责任。
商务英语专业学生需要学会团队合作与领导，并了解和尊重他人的观点和工作方式，以实现团队目标和项目要求。
商务英语专业学生商务礼仪素养探讨
交际 和 商贸 活动 ， 有较 熟练 的 商务英 语 听 、 、 、 、 具 说 读 写 译 ３ 如 何 进 行 商 务 英 语 专 业 学 生 的 商 务 礼 仪 教 育
各 项 技 能 ， 有 良好 的 职业 道 德 和 创 新 、 业 精 神 的 应 用 性 具 创 良好 的 个 人 礼 仪 、 范 的处 事 行 为 并 非 与 生 俱 来 ， 非 规 亦
己之规 ， 主要 指 商 务 人 员 自身 的 言 谈 话 语 、 止 行 为 、 表 举 仪 仪 容 、 着 打 扮 等 方 面 的 规 范 。具 体 内 容 之 二 是 敬 人 之 道 。 穿 知 道 如 何 着 装 ， 知 道 如 何 称 呼 、 绍 和 问 候 ， 知 道 如 何 不 介 不 充 在 其 商 务 活 动 中 所 应 恪 守 的 行 为 规 范 。 具 体 内容 之 一 是 律 在 不 断 变 化 的 场所 游 刃 有 余 ， 满 自信 地 与他 人 交 往 。
的 社 会 个 体 ， 们 每 个 人 只 有 首 先 具 备 了 勇 于 战 胜 自我 ， 我 不
断 完 善 自身 的 思 想 意 识 ， 能 充 分 发 挥 自己 的 主 观 能 动 性 ， 技 能 。 这 样 一 方 面 可 以 较 好 地 调 动 学 生 学 习 积 极 性 和 主 动 才
２ 高 职 学 生 的 商 务 礼 仪 素 养 的 现 状
由 于 个 人 成 长 及 教 育 环 境 等 因 素 的 多 重 影 响 ， 代 大 当
学 生 的礼 仪 现 状 并 不 容 乐 观 。 具 体 来 说 ， 时 代 的 大 学 生 新
大 多 来 自独 生 子 女 家 庭 ， 小 生 活 在 父 母 和 家 人 的 重 重 关 益 紧 密 ， 要 求 这 些 即 将 走 出校 门 、 人 社 会 的 学 生 能 够 作 从 这 踏 爱 呵 护 之 下 ， 庭 对 礼 仪 的 重 视 不 够 ； 一 方 面 ， 应 试 教 家 另 受
必须遵循的商务英语演讲手势礼仪规范
必须遵循的商务英语演讲手势礼仪规范商务英语演讲是各行业商务活动中很重要的一部分，英语演讲如果搭配得当的手势以及姿态，不仅增加了传播效果，还可以展示主讲的个人魅力和气质。
但是，尴尬的错误姿势和不恰当的手势可能会让演讲流产。
因此在商务英语演讲中，必须遵循一些演讲手势礼仪规范，以确保演讲的成功和受众的激情响应。
1. 常见的正面姿势主讲人的姿势决定了他们的演讲力量和气质。
保持背部直立，眼睛看向观众，双臂自然伸展在两侧或交叉在胸前。
这个姿势显示出主讲人的自信和聚焦能力，是建立联系和引发观众共鸣的一个很好的方式。
2. 笑容和眼神接触通过面带微笑和直视观众的眼睛，主讲人能够吸引更多的注意力和关注。
良好的眼神接触可以让观众感觉到主讲人亲密和专注，而面带微笑则会让观众感觉到主讲人的亲和力。
这两个表情都是商务英语演讲中非常重要的元素。
3. 合理的手势手势是演讲效果的一个重要组成部分。
当人们说话时，往往会做手势，这与其说是非语言交流，更像是代替语言显著作用的非语言表达。
手势可以增加演讲中的生动性和表现力，同时，不当的手势也可能会破坏演讲的形式和上下文。
正确而合理的手势可以更好地传递信息，特别是需要强调某些观点或与观众交流的时候。
4. 不要使用侵略性的手势在商务英语演讲过程中，不应该使用侵略性的手势，例如拍桌子、威胁性摆臂等等，这会让观众感到不安或疏远。
非正式的语言表达，例如指向或夸张的手势，应谨慎使用，以免将演讲变成了让观众不适的放映。
5. 避免分散注意力的动作和姿势有一些姿势和动作可能会使观众对演讲失去兴趣，例如踱步、眨眼、掏几次口袋等等。
这些动作转移观众的注意力，并破坏了演讲的形式和焦点。
因此，在商务英语演讲中，建议主讲人静止不动，不要随意走动或进行过度的手脚动作。
6. 注意服装和外观服装和外观也是演讲效果中很重要的部分。
正确而整洁的装扮可以让主讲人更专业和可信赖。
黑色和蓝色是权威和可靠的颜色，而灰色和白色则是稳重和中规中矩的颜色。
商务英语专业学生的职业素养培养
商务英语专业学生的职业素养培养职业素养是指一个人在职场中应具备的基本品质和能力，商务英语专业学生的职业素养对其未来的职业发展至关重要。
本文将从语言能力、沟通技巧、文化意识和职业道德四个方面来探讨商务英语专业学生的职业素养培养。
语言能力是商务英语专业学生的基本素质之一。
良好的英语语言能力既包括对英语的掌握程度，也包括对商务英语专业知识的理解和运用。
在英语语言能力方面，学生首先要具备扎实的语法基础，掌握英语表达中的语法结构和词汇用法。
其次，商务英语专业学生还应具备良好的听说读写能力，能够在职场中流利地与他人交流，并且能够准确地理解和传达商务信息。
此外，商务英语专业学生还需要运用所学知识，熟练地进行商务英语的写作和口语表达。
沟通技巧是商务英语专业学生职业素养的另一个重要方面。
商务领域的工作需要与各种各样的人进行交流和合作，因此学生需要具备良好的沟通技巧。
首先，商务英语专业学生应注重提升自己的表达能力，善于用简洁明了的语言表达自己的意思。
其次，学生还应具备良好的倾听能力，能够仔细聆听他人的观点和需求，并且能够积极回应和解决问题。
另外，商务英语专业学生还应具备跨文化沟通的能力，了解和尊重不同文化背景下的沟通方式和礼仪规范，以有效地与国内外合作伙伴进行沟通。
文化意识是商务英语专业学生职业素养的重要组成部分。
商务英语专业学生需要了解和尊重不同国家和地区的商务文化和习俗，避免因文化差异而引发不必要的误解和冲突。
学生应了解不同国家商务礼仪的差异，如对待名片的方式、商务会议的礼仪等，以确保自己在跨文化交流中能够表现得得体和专业。
职业道德是商务英语专业学生职业素养的基石。
商务英语专业学生应具备良好的职业操守和道德观念，秉持诚信、正直、负责任的原则。
在商务交往中，学生应保持诚实守信，遵守职业伦理和法律法规，不得从事任何违法、不道德或欺诈行为。
同时，商务英语专业学生还应具备团队合作意识和职业责任感，积极参与团队工作，为实现共同的商务目标贡献自己的力量。
在商务英语课堂教学中渗透礼仪教学
在商务英语课堂教学中渗透礼仪教学作者：方珏来源：《职业·下旬》2012年第11期摘要：本文首先阐述了我国职业学校商务礼仪教学中存在的问题。
针对这一问题，提出了商务英语专业学生学习商务礼仪的重要性及必要性。
根据这一重要性及必要性，进一步提出了对在商务英语课堂教学中渗透礼仪教学进行改进的策略，同时阐明了在教学过程中比较有效的方法：情景模拟教学法。
关键词：商务礼仪礼仪教学情景模拟教学法在现代文明社会，讲究礼仪，不仅能反映出个人的道德修养和个性特征，而且是一个国家、一个民族精神文明素质的综合体现。
商务礼仪课通过对商务活动中交际准则和行为规范的具体介绍和分析，理论与实际相结合，使学生掌握现代礼仪规范，提高自身素质。
一、礼仪与商务礼仪的内涵礼仪是指人们在社会交往中为了互相尊重而约定俗成、共同认可的行为规范、准则和程序，它是礼貌、理解、仪表和仪式的总称。
商务礼仪是指人们在商务活动中应当遵循的礼仪原则与规范，是一般礼仪在商务活动中的运用和体现，其内容较一般人际交往礼仪更丰富。
商务礼仪在展示企业精神风貌、管理风格和道德水准以及塑造良好的企业形象上起着不可替代的作用。
二、我国职业学校商务礼仪教学中存在的问题一个商务人士成功的关键，不仅取决于其专业技能的掌握程度，更取决于他对工作的态度以及团队精神、良好的人际关系，而这些都是以礼仪教育为基础的。
学校在教学内容整体安排上，对理论知识部分所安排的课时多，对实践部分安排的课时较少。
在教学方法上，由于受传统教学模式的影响，教师主要采取“讲授型”模式，缺少仿真的职业环境和角色扮演，这样就造成了学生只具备理论知识而缺乏实践能力。
另外，教师教学水平不高、培训机会偏少、知识储备不足等，都会严重影响教学效果。
三、商务礼仪对商务英语专业毕业生所从事工作的意义商务英语专业的毕业生主要从事英语翻译、外贸业务、外贸跟单、营销、客户服务和文秘等工作。
在与人打交道的过程中，英语是主要的交流语言。
关于商务礼仪的论文
关于商务礼仪的论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。
论⽂在形式上是属于议论⽂的，但它与⼀般议论⽂不同，它必须是有⾃⼰的理论系统的，应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
关于商务礼仪的论⽂1 ⼀、商务礼仪课程学习的现实意义 当前⾼职教育教学改⾰取得了长⾜的进步，提倡“以服务为宗旨，以就业为导向，⾛产学研结合的发展道路”的⾼职办学理念已深⼊⼈⼼。
国务院颁布的《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要》中提出“要把提⾼教学质量作为重点”明确提出⾼职教育主要培养具有“职业道德，职业技能和就业创业能⼒”的⼈。
因此，商务礼仪课程是商务英语专业学⽣的⼀门专业必修课，课程教学质量也应得到保证。
⼆、⾼职院校商务英语专业商务礼仪课程教学中存在的问题 1、学⽣对商务礼仪课程不够重视，不能学以致⽤ 我院商务礼仪课程在商务英语专业的开课计划中设置在新⽣进校的第⼀学期，并且周课时仅2节，作为刚进⼤学校园的商务英语专业学⽣，⼤多数学⽣都⽚⾯的认为英语才是⾃⼰的专业，⽽商务礼仪是中⽂授课，在他们的头脑⾥⽆形中就认为商务礼仪课程，是辅助课程不去重视它，教学效果⾃然也不太理想。
另⼀⽅⾯，商务礼仪课程训练学⽣优雅的站姿，坐姿，⾛姿，蹲姿以及社交场合得体的⾔谈举⽌、良好的待⼈接物等基础礼仪知识，学⽣上课的时候会按照教师的要求训练但是课后并没有真正的严格要求⾃⼰，学⽣没有学以致⽤，教学质量不能保证。
2、学校对商务礼仪课程不够重视 学校对商务礼仪课程不重视，⾸先直接导致教学资源匮乏，与教学配套的设施简陋。
其次，在我院也就某⼏个专业开设了商务礼仪课程，⽽⼤多数专业都没有开设商务礼仪课程，学校并没有真正意识到在当今这个多元化的社会，任何成功⼈⼠仅取决其专业技能是不够的，还取决于他的良好的⼈际关系，⼯作态度、团队合作精神，社交能⼒等等，⽽这些都是以礼仪教育为基础的。
商务礼仪心得体会2000字
竭诚为您提供优质文档/双击可除商务礼仪心得体会2000字篇一：商务礼仪心得体会商务礼仪学习心得随着人们日常交际的频繁，在商务活动、公务活动、社交活动中越来越重视交往的细节，也许一个微小的细节决定了一个人的第一印象。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”所以，做任何事情，都应有一定之规。
在交往中，礼仪既是一种规矩。
那么，何为礼仪？礼仪是一种在人与人交往中的行为准则和规范，是互相尊重的需要。
从内容上来说可以分为广义和狭义。
从广义上看，它等于礼节加仪式加礼貌；从狭义上看，它建立在对他人的体贴、尊重和关爱之上，人们在社会交往中共同遵守的行为准则和规范。
那么，到底什么是商务礼仪呢？商务礼仪是人们在商务活动中，用以维护企业形象或个人形象，对交往对象表示尊重和友好的行为规范和惯例。
简单地说，就是人们在商务场合适用的礼仪规范和交往艺术。
和一般的人际交往礼仪相比，商务礼仪有很强的规范性和可操作性，并且和商务组织的经济效益密切相关。
正如松下幸之助所说：商务礼仪是管理者在商务场合中的脸面，如果不注重礼仪，就会失去脸面。
商务礼仪在我们生活的文明礼仪中也扮演着越来越重要的角色，对于我们商务英语专业的学生而言，学习商务礼仪是必不可少的，在以后的商务工作中正确运用礼仪能让我们受益匪浅。
还没开始学商务礼仪时，就对这门课充满了期待。
由于自己的专业是商务英语，所以当初选修课时选择了商务礼仪，但当初对这门课程还很懵懂，只知道应该会对自己所学专业有用，但不知道具体会讲些什么，在真正接触了商务礼仪这门课之后，我才发现，原来要真正做到优雅并不是那么容易的。
一个人举止得体，言语文雅，就给别人留下了良好的印象。
课后希望自己能够掌握全部的礼仪知识，因为它使我提升了自己，慢慢的我融进了这门课程。
像我们以后所从事的职业中都会遇到以下一些场景，商务礼仪就引导了我们在商务交际中怎样做才是正确的。
如：职业女士在商务谈判中着装最不能出现的5种问题：1有一种裙不能穿，那就是黑色皮裙。
商务英语：商务会议礼仪
商务英语：商务会议礼仪1. 引言商务会议是商业活动中至关重要的一部分。
在商务会议中，遵守适当的礼仪和规范是成功的关键之一。
本文将介绍商务英语中应用于商务会议的礼仪准则和技巧。
2. 商务会议前的准备•在确认会议时间和地点后，及时回复邀请函或邮件。
•确认自己在会议上的角色并做好相应准备。
•提前了解会议主题和议程，并做好相关的研究工作。
•准备演示文稿、资料等必要的工具和材料。
3. 到达会议现场•提前到达现场，以确保准时参加开会。
•自信地与参与者们打招呼，在适当情况下使用正确的称谓。
•关注个人形象，着装得体、干净整洁。
4. 开始会议•在主持人致辞结束后，直接表达对主持人或组织者的感谢。
•根据事先设定好的日程安排行动，并确保所有与会者都清楚地了解下一步计划。
•尽量不要打断他人发言，注意倾听和尊重他人的意见。
•在发言前先等待一会儿，以确保没有其他人想要发言。
5. 商务会议中的语言使用•使用简明扼要的语言，并避免使用行业术语或难于理解的词汇。
•注意控制说话的音量和速度，确保所有与会者都能听到并理解你的发言。
•避免使用负面或过于个人化的表达方式，保持专业、客观和礼貌。
6. 会议礼仪6.1 提问和回答问题•当提出问题时，先说明提问对象，并清楚地陈述问题。
•当回答问题时，直接、清晰并准备好相关材料支持自己的观点。
•如果不确定如何回答某个问题，可以给出一个委婉但明确的答复，并表示将进一步研究该问题。
6.2 注意身体语言•保持良好的姿势和坐姿，在谈论重要事项时显得专注。
•维持适当距离与其他与会者保持互动。
•使用微笑、眼神接触等非语言方式来展示友善和合作态度。
6.3 手机等电子设备•将手机调至静音模式，并避免在会议期间使用。
•如果有紧急情况需要接听电话，提前向组织者说明并尽量保持短暂。
7.结束会议•在结束之前，总结重点和下一步行动计划。
•向所有参与者道谢并致以诚挚的告别。
•提醒参与者可能需要遵循的后续程序或流程。
8. 结论商务英语中的商务会议礼仪对于建立良好的商业关系和实现共同利益非常重要。
商务英语专业概况心得体会
商务英语专业概况心得体会商务英语专业是一个涉及商务和英语两个领域的综合性学科，对学生的英语水平要求较高，同时也要求学生具备一定的商务实践经验和知识。
在本科期间，我有幸选择了这个专业，并通过学习和实践逐渐领悟到了其中的精髓和特点。
首先，商务英语专业注重培养学生的英语能力。
包括口语、听力、阅读和写作等方面的训练。
这是因为商务领域的交流往往需要用到英语，如国际商务谈判、商务会议等。
在课程中，我们学习了大量商务英语词汇和表达方式，并通过多种形式的对话和角色扮演来锻炼口语表达能力。
同时，老师也会布置大量阅读和写作作业，使我们能够熟悉商务英语的书面表达方式。
通过这些训练，我的英语水平得到了显著提升。
其次，商务英语专业注重培养学生的专业素养。
商务英语不仅仅是一门语言学科，更是涉及商务知识和实践的学科。
在课程中，我们学习了国际贸易、国际金融、国际市场营销等相关的基础知识，明白了这些知识对商务英语的应用和意义。
同时，我们也深入研究了国际商务中的一些具体问题，如文化差异、商务礼仪等，了解到这些问题对商务交流的重要性。
通过课程中的理论学习和实践活动，我对商务领域有了更深入的了解。
再次，商务英语专业注重培养学生的跨文化交际能力。
在国际商务中，不同文化的交流往往是常态，因此学习者必须能够与不同文化背景的人进行有效的沟通和合作。
为了培养这一能力，商务英语专业在课程中设置了跨文化交际的内容，包括文化差异的讲解和案例分析，并通过实践活动来增强学生的跨文化意识和交际能力。
我记得我们曾经组织了一个模拟的国际商务谈判活动，在这个活动中，我扮演了一个贸易商的角色，并与来自不同国家的同学进行了商务谈判。
通过这个活动，我深刻体会到了文化差异对商务交流的影响，并学会了如何与不同文化背景的人进行有效的沟通和合作。
最后，商务英语专业也注重培养学生的实践能力。
在课程中，我们除了学习理论知识，还要参与到各种实践活动中去，如组织商务会议、撰写商务报告、参观企业等。
浅谈中职商务英语专业学生职业素养的培养——以商务英语口语课堂为例
人才培养 广东教育·职教 ２０１９年第１２期浅谈中职商务英语专业学生职业素养的培养———以商务英语口语课堂为例文／广东省汕头市澄海职业技术学校 许樱蓝 一、引言据往届毕业生就业情况调查，我校商务英语专业毕业的学生８０％从事外贸行业相关工作，如外贸业务助理、外贸跟单助理、跨境电商客服、样品管理员等基层职位，这些岗位对学生的职业素养有一定的要求，学生不仅要身心健康，具备良好的职业道德，还要具备该职位所需的职业技能。
职业素养指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包括职业道德、职业技能、职业行为、职业作风、职业意识等方面。
职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。
职业素养量化而成“职商”，英文ｃａｒｅｅｒｑｕｏｔｉｅｎｔ简称ＣＱ，也可以说一生成败看职商。
结合我校商务英语专业的人才培养方案，培养具有良好职业素养的英语商务复合型人才已然成为我们人才培养的目标。
二、商务英语专业学生应该具备的职业素养（一）职业道德通过与本地各大外贸公司接触了解，不难发现外贸公司招聘人才最先考虑的是良好的职业道德。
外贸公司最担心的是商业机密的泄漏，例如货源、报价，或者员工频繁跳槽给公司管理带来隐患，例如带走重要客户。
因此，良好的职业道德和社会责任感成为外贸公司考查员工的首要条件。
（二）职业技能１．扎实的英语基础外贸公司的客户群是外国人，扎实的外国语语言基础（特别是英语），成为外贸从业人员必备的技能之一。
外贸公司在听、说、读、写、译等语言技能方面，对员工都有不同程度的要求。
学生（外贸从业人员）要能听懂日常英语会话，用英语与外商进行日常交谈，能阅读基本的英语商务信函，懂得撰写各类商务函电，并能翻译日常商务文件。
掌握熟练的听说读写译的技能，不但可以帮助学生更快适应工作，还能够进一步了解合作方的需求和目的，进而在较短的时间内与对方达成良好的共识，给对方留下一个好印象。
外贸从业人员拥有过硬的语言技能，不但可以为公司谋取更多的利益，也可以为和学生的见识。
应用型本科高校商务英语专业学生跨文化商务交际能力提升路径
应用型本科高校商务英语专业学生跨文化商务交际能力提升路径随着全球经济一体化的不断深入，商务交际能力已成为商务英语专业学生必备的核心能力之一。
在国际商务交流中，除了掌握扎实的商务英语知识外，学生还需要具备良好的跨文化交际能力，包括对不同文化背景下的商务礼仪、沟通技巧、文化差异的理解和应对能力等。
本文将针对应用型本科高校商务英语专业学生，探讨提升跨文化商务交际能力的路径。
一、加强跨文化意识提升跨文化商务交际能力的第一步是加强跨文化意识。
学生应该通过多种途径，包括课堂教学、阅读、实践等，了解全球不同国家和地区的文化背景、商务礼仪、价值观念等。
学校可以组织学生参加国际商务交流会议、访问国外企业、实习等活动，让学生亲身体验不同文化背景下的商务交际情境，培养他们的跨文化敏感性和包容性。
二、提升商务英语能力商务英语作为学生的专业语言，对于提升跨文化商务交际能力至关重要。
学生应该通过系统的商务英语课程学习，提高自己的听、说、读、写能力，掌握商务英语的基本词汇、语法、语用等知识。
学校可以引进国外教材、开设国际商务沟通等课程，帮助学生更好地掌握商务英语，并结合实际案例进行教学，提高学生的实际应用能力。
三、培养跨文化沟通技巧在国际商务交际中，良好的跨文化沟通技巧对于成功交流至关重要。
学生应该通过角色扮演、沟通模拟等方式，练习和培养不同文化背景下的沟通技巧，包括言语交际、非言语交际、谈判技巧、礼仪礼节等。
学校可以邀请外籍教师或者专业人士进行讲座，分享跨文化交际经验，引导学生学会尊重和理解不同文化背景下的交流方式和习惯。
四、开展跨文化交际实践活动五、加强国际交流与合作国际交流与合作是提升跨文化商务交际能力的重要途径。
学校可以积极与国外高校、企业开展合作交流项目，搭建国际交流平台，为学生提供更多接触不同文化的机会。
学校也可以邀请国外专家学者来校进行交流讲座，丰富学生的国际视野和跨文化交际经验。
学生还可以通过参与国际学术会议、国际商务项目等方式，拓展国际交流合作的渠道，提升自身的跨文化商务交际能力。
商务英语会话及礼仪
商务英语会话及礼仪商务英语是一种用于商务活动的英语语言,具有广泛的应用。
在商务活动中,商务英语口语和礼仪是至关重要的。
本文将介绍商务英语口语和礼仪的重要性以及如何应用商务英语口语和礼仪。
一、商务英语口语的重要性商务英语口语是商务活动的重要组成部分。
商务英语口语良好的沟通技巧和准确的表达能力可以帮助商务人士更好地理解和交流商业信息,增加商业合作的可能性,促进商业发展。
商务英语口语对于那些希望在商业活动中进行国际交流的人来说,更是必不可少的。
在国际商务活动中,商务英语口语可以帮助人们更好地沟通和交流,消除语言障碍和文化差异,为商业活动创造更好的沟通环境。
二、商务英语口语的礼仪商务英语口语的礼仪与商务活动中的礼貌和习惯有关。
商务英语口语的礼仪包括语音、语调、语法、词汇和表达方式等方面。
以下是商务英语口语中需要注意的几个方面:1. 语音:商务英语口语的语音应该准确、清晰、自然,避免口音和语调的不准确,影响交流的准确性。
2. 语调:商务英语口语的语调应该适当,不能过于单调或过于激烈,以保持交流的愉悦和轻松。
3. 语法:商务英语口语的语法应该正确,避免使用不当的语法和词汇,影响交流的准确性和专业性。
4. 词汇:商务英语口语的词汇应该丰富、准确、恰当,能够准确表达自己的想法,增加交流的可信度。
5. 表达方式:商务英语口语的表达方式应该适当,避免使用过于抽象或模糊的表达方式,影响交流的准确性和清晰度。
三、商务英语口语的应用商务英语口语的应用非常广泛,不仅仅局限于商务活动中。
以下是商务英语口语的一些应用:1. 商务谈判:商务英语口语是商务谈判中必不可少的工具。
商务人士可以使用商务英语口语来介绍自己的商业想法,与对方交流,取得商业合作。
2. 商业活动:商务英语口语也可以用于商业活动中,如商务招待、商务旅行等,帮助自己更好地沟通和交流,取得商业合作。
3. 电子商贸:随着科技的发展,电子商务也在商务活动中扮演着重要的角色。
商务英语交际中的礼貌原则
在商务英语交际中，遵循礼貌原则是至关重要的，它有助于建立良好的商业关系并展示专业素养。
以下是一些常见的商务英语交际中的礼貌原则：1.礼貌的称呼：使用适当的称呼来称呼对方，如先生（Mr.）、女士（Ms.）或尊姓大名（Lastname）。
在邮件或正式场合中，可以使用尊敬的称呼，如亲爱的先生/女士（Dear Mr./Ms.）。
2.礼貌的问候：始终用礼貌和友好的方式进行问候，例如“您好”（Hello）或者“请问...”（May I ask...）。
根据情况，也可以使用更正式的问候，如“早上好”（Good morning）或“下午好”（Good afternoon）。
3.注意言辞：用文明、得体的语言表达自己的意思，避免使用粗鲁、侮辱或攻击性的词语。
保持语气温和、客观，并尽量避免过度使用缩略语、俚语或行业术语。
4.尊重时间：尊重他人的时间，准时出席会议、回复邮件，并在沟通中有效地传达自己的意思。
如果需要取消或推迟会议或约会，提前通知对方，并表示歉意。
5.表达感激之情：当别人帮助你、提供信息或做出贡献时，要及时表达感谢之意。
使用礼貌的词语，如“非常感谢您的帮助”（Thank you very much for your assistance）或“我非常感激您的时间和合作”（I greatly appreciate your time and cooperation）。
6.尊重文化差异：在国际商务交际中，尊重不同文化的习惯和信仰是至关重要的。
要注意文化敏感性，避免触犯他人的文化规范或价值观。
7.适当的礼节：在具有正式性质的商业场合中，遵循适当的礼仪和礼节。
这包括穿着得体、保持良好的仪容仪表、正确使用餐桌礼仪等。
这些礼貌原则可以帮助你在商务英语交际中与他人建立良好的关系，展示出专业和成熟的形象。
同时，也要根据具体情况和对方的文化背景进行灵活调整，以确保与合作伙伴之间的有效沟通和良好合作。
试议剑桥商务英语教学对学生人格的培养与影响
试议剑桥商务英语教学对学生人格的培养与影响论文摘要：在高等教育中，素质教育已经成为中国教育改革和人才培养的指导思想。
我们必须十分重视对学生素质的培养，使英语教育和素质教育完美结合，才会培养出理论素质和人文素质都比较高的专门人才。
教与学是一个统一体，在剑桥商务英语教学中应该融入人格教育，使学生具备良好的团队意识和职业道德，成为掌握得体的商务交往礼仪和富有创新意识的有健康人格的人。
通过一系列的调查研究发现剑桥商务英语教学中如果能够恰当地运用素质教育就很有可能极大地提高教学效果并刺激学生学习这门课程的积极性。
通过应用素质教育，培养学生在掌握商务英语基本概念和词汇的基础上，提高学生解决实际商务问题的能力，引导他们全面地、辩证地思考问题，引导他们把书本知识和社会实践联系起来。
论文关键词：素质教育；商务英语教学；职业道德；商务礼仪；创新意识引言：自改革开放以来，中国的教育界发生了举世瞩目的变化，在这期间涌现出一大批卓有成就的教育学家，他们为中国的教育事业殚精竭虑、献计献策，极大地推动了中国教育事业的发展。
在高等教育中，最大的进展莫过于素质教育的提出及推行。
素质教育在高等教育中取代应试教育，顺应了时代发展的需求，为中国教育在新时代进一步发展提供了更为广阔的发展空间。
因此，素质教育具有长远的发展前景。
素质教育，是针对应试教育而被提出的，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
蔡元培先生说过：“教育者养成人格之事业也。
”一个能专注于某些活动，并且在这些活动中是一个真正的参与者，能够客观地看待世界、胜任自己所承担的工作，有坚定的价值观和道德心，具有高度的创造力的人就是一个有健康人格的人。
人格的形成是先天的遗传因素和后天的环境、教育因素相互作用的结果。
成功的商务英语课堂教学活动，不仅可以有效帮助学生开阔视野、丰富商务英语方面的专业知识，提高他们的英语水平，而且还可以培养学生学习英语的积极性，培养他们的参与意识和良好行为习惯，为形成良好人格的形成奠定基础。
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商务英语专业学生商务礼仪素养探讨
高职商务英语专业的培养目标是要培养应用型的复合人才。
商务英语专业的学生应该具有较强的商务交往能力和较高的商务礼仪素养以适应今后工作的需要，但由于种种因素，当代大学生的商务礼仪素养现状不容乐观，因此，新形势下，必须加强高职院校商务英语专业学生的商务礼仪教育，提高其礼仪素养。
标签：
礼仪；商务礼仪；交往能力
1 引言
从传统意义上来说，礼仪是一种涵盖一切制度、法律和道德的社会行为规范。
但是，在当今社会，随着社会价值观的不断变化，它也被赋予了新的时代意义。
今天的礼仪仅仅是对礼貌和相关活动的外在表现形式而言的，是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的过程。
涵盖了人们穿着、交往、沟通、情商等内容。
而商务礼仪是礼仪在商务领域的具体体现，它是指商务人员在其商务活动中所应恪守的行为规范。
具体内容之一是律己之规，主要指商务人员自身的言谈话语、举止行为、仪表仪容、穿着打扮等方面的规范。
具体内容之二是敬人之道。
主要指商务人员面对交往对象时进行交际与应酬的基本技巧。
概括地说，商务礼仪是商务活动对人的仪容仪表和言谈举止的普遍要求。
高职商务英语专业人才培养目标是培养德、智、体、美等方面全面发展的、掌握本专业必备的商业贸易运作以及国际商贸业务等相关的基本技能，能熟练地运用英语从事交际和商贸活动，具有较熟练的商务英语听、说、读、写、译各项技能，具有良好的职业道德和创新、创业精神的应用性商务英语专门人才。
这就要求商务英语专业的毕业生除了要具备较全面的专业知识技能外，还应该具备较强的商务交往能力以适应今后工作的需要，而良好的商务礼仪素养在交往过程中是必不可少的。
2 高职学生的商务礼仪素养的现状
由于个人成长及教育环境等因素的多重影响，当代大学生的礼仪现状并不容乐观。
具体来说，新时代的大学生大多来自独生子女家庭，从小生活在父母和家人的重重关爱呵护之下，家庭对礼仪的重视不够；另一方面，受应试教育的影响，学校也没有对商务礼仪教育给予足够的重视，而大学生在努力学习专业知识的同时，却又忽视了对礼仪知识的学习及良好的商务交际素养的积累。
商务英语专业学生作为其中的一个群体，也不例外。
一方面，他们具有较高的专业知识和技能；另一方面，却存在着礼仪修养的缺失。
这种缺失具体表现在两个方面。
首先在日常生活方面，他们在人际交往中莽撞、冷漠、自私，缺乏基本的交往礼仪；追求个人生活观念和生活方式的绝对“自我”，缺乏与周围环境的融洽相处能力；不会问候，不懂谦让，不尊重师长；更令人不安的是，有的同学把无视校纪校规、行
为放浪不羁，只顾自己不顾他人看成是个性；他们强烈要求别人尊重自己，却不知尊重别人，难以与别人建立良好的合作关系。
其次，在商务活动方面，他们虽然即将步入职场作为独立的个体融入社会，但却没有掌握符合社会要求的各种行为规范，不知道如何着装，不知道如何称呼、介绍和问候，不知道如何在不断变化的场所游刃有余，充满自信地与他人交往。
另一方面，随着我国国际地位的日益提高，以及国际交往的日益频繁，当代大学生（尤其是英语专业商务方向的大学生）作为社会发展的生力军，将比任何时期都有可能面临着一个和各种不同文化背景的人进行交际的课题。
而在这种国内外的社会交往过程中，他们除了应具备必要的专业知识技能外，还必须掌握如何与他人和谐相处、顺利交往的法则和规范。
因而，在新形势下，加强高职商务英语专业学生的商务礼仪教育显得格外重要，不容忽视。
3 如何进行商务英语专业学生的商务礼仪教育
良好的个人礼仪、规范的处事行为并非与生俱来，亦非一日之功，需要后天的不懈努力和精心学习才能逐渐形成。
因此，可以说个人礼仪由文明的行为标准真正成为个人的一种自觉、自然的行为的过程是一个渐变的过程，这个过程需要多方面的共同努力。
3.1 高校应重视学生的商务礼仪教育
首先，高职院校的培养目标是要培养技能型及应用型的复合型人才。
新形势下，由于各地区、各行业间的交往日益紧密，这要求这些即将走出校门、踏入社会的学生能够作为独立的个体独立自主地与他人进行交往。
因此，要使学生成为能够满足社会需求的合格人才，不仅要求他们掌握较全面的专业技能，还要求他们具有较高的综合素质及较强的商务交往能力。
然而，应试教育导致大多数高校没有给予礼仪教育足够的重视，于是导致学生从小学进入校门，到大学毕业步入社会整个过程中礼仪教育的缺失。
所以，高校必须给予礼仪教育应有的重视，将其纳入课程设置，给广大学生提供学习商务礼仪的一个平台，从而使这些学生们在步入社会之前在商务礼仪方面有所改进提高，不至于在将来的商务交往中不知所措或做出不恰当的行为。
3.2 学生要积极学习商务礼仪
大学生商务礼仪水平的提高，仅仅有高校的重视还是不够的，还要充分调动广大学生的主观能动性。
作为独立的社会个体，我们每个人只有首先具备了勇于战胜自我，不断完善自身的思想意识，才能充分发挥自己的主观能动性，行动中才可能表现出较强的自律性，自觉克服自身的不良行为习惯，自觉抵御并逐渐养成良好的行为习惯。
所以说，良好的商务礼仪的习得也十分需要个人的原动力，实现“要我学”到“我要学”的根本转变，把良好的礼仪规范标准化作个人的一种自觉自愿的能力行为。
3.3 教师应深入挖掘教材情境
在学习教材时，教师不仅要关注教材上的语言点及相关习题，还需要将注意力延伸到教材以外的地方，善于利用教材所涉及的文化背景、商务礼仪、风土习俗等引导学生自主地进行拓展式学习。
例如，商务英语专业学生在学习《新编剑桥商务英语（初级）》时，教材上列出了六张名片，其给学生的任务是根据听到的录音材料标注出六张名片被提及的顺序。
如果教师仅仅局限于此，学生的学习效果会比较有限。
事实上，在完成听力任务的同时，教师可以将学生的注意力引导到相关的商务礼仪方面：如何向他人提交自己的名片及如何索要对方的名片，甚至扩展到如何在社交场合主动地结识他人，等等。
此外，教师可以组织学生通过情景模拟等环节，深化其对相关商务礼仪的理解。
3.4 运用现代化的教学手段、采用灵活多样的的教学方法
在教学过程中可结合具体教学内容选择投影、录音、视频、多媒体课件等现代教学手段进行授课，将教学内容形象地展示出来，增强课堂教学的直观性、趣味性和多样性，吸引学生的注意力，引起学生的好奇心和兴趣。
同时，这些多媒体手段的运用，能够帮助学生形成非常直观的印象，轻松地掌握相关知识，事半功倍。
同时，教师除了运用传统的讲授法之外，还可以恰当地运用其他多种教学方法，如启发引导、情景模拟、角色扮演等方法。
具体地说，教师可以先提出问题，启发学生积极思考，并主动寻找解决问题的方式方法，再由教师归纳总结出一般的规律或概念。
或者，根据实际教学任务的特点，通过设置一些商务活动的真实场景，组织学生积极参与，甚至扮演特定情境中的特定角色，通过体验式学习，逐渐掌握相关技能。
这样一方面可以较好地调动学生学习积极性和主动性，提高学生的思维能力、语言表达能力、活动（项目）策划和组织协调能力。
另一方面通过学生的实际演练可发现自身的不足，及时纠正；通过反复练习，学生会逐渐形成一些礼仪习惯，对他们的言行举止以及审美等方面产生潜移默化的影响。
另外，还要积极创造各种条件，组织学生参与社会实践，例如顶岗实习，参加展览展销活动、庆典活动、新闻发布会等大型活动，从而锻炼学生运用所学的知识，分析和解决在商务活动中的实际问题，提高学生的礼仪素养和实践能力。
总之，只有高校、学生、教师、社会多方面共同努力，相互配合、相互支持，共同营造一个讲文明、讲礼貌的氛围，高校学生的礼仪素养才能逐渐提高，高校学生的礼仪教育才能取得较好的教学效果。
参考文献
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