元角分与小数第课时教案(终审稿)

元角分与小数第课时教

案

TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】

第五课时寄书

教学目标

1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。

2、能结合具体情境进行估算，体验估算，培养估算意识，提高估算能力。

教学重点

小数的加减法（有进位后退位）。

教学难点

1、小数加减法（有进位后退位）。

2、培养估算意识。

教学过程

一、旧知铺垫

1、出示菜单：

（1）买一份青菜和一份肉片，要多少元？

（2）买一份青菜和一份炒蛋，要多少元？

（3）

（4）一份肉片比一份炒蛋贵多少元？

（5）买一份饭，一份青菜和一份肉片，共要多少元？

（6）还可以提出哪些问题？

二、讲授新课

1、教学例题。

（1）出示课本情境图。

观察图，理解情境，找数学信息。

（2）自己提出数学问题：

1）一共需要多少元2）其中一种比另一种贵（便宜）多少元

（3）列出算式。

选择其中一问题，如：一共需要多少元？

算式：1.6+12.4= （元）

（4）估一估，大约需要多少元邮资（13元多，大约14元，14元多等等）（5）探索计算方法。

1）让学生自己探索方法：

第一种：把元化成角来计算。

第二种：按不同单位分别相加。

第三种：列竖式计算。

1.6

+ 12.4

14.0

2）让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答是否正确。

3）议一议：一是比较哪一种方法比较简便、适用。（认识用竖式的简便性与准确性。）二是讨论计算时要注意的问题（小数点是否对齐）。三是比较今天的方法与上一节的方法，找出不同点（进位与不进位）。

2、拓展练习。

课本第8页“试一试”的第（1）题：2包书的邮费相差多少元？

（1）列式：12.4-1.6= （元）

（2）选择正确的计算方法。（列竖式）

（3）交流计算方法、过程。

1）处理退位问题。 2）小数点对齐。反省自己在计算中是否注意到这些问题。

3）课堂小结。

由学生自己小结小数加减法计算（有进位或退位）的方法，及计算过程中注意的问题。

三、课堂活动

课本第8页“试一试”的第（2）题

让学生独立解决问题，要求他们在解答过程中，要自我提醒必须注意的问题。

3、小黑板作业。

四、巩固练习

1、课内外作业。

课本第9页“练一练”的第1题。（独立例竖式完成，提醒注意的问题。）2）选用作业。

五、作业设计

1、列竖式计算。

1.5+

2.8 8.4-5.9 15.8+5.7 42.8+9.7

8.2-4.8 5.19-4.25 85.7-51.8 54.1+9.7

2、可乐的单价是1.8元；

果汁的单价是10.5元；

（1）两种饮料各买一瓶，要多少元？

（2）买一瓶果汁比买一听可乐贵多少元？

（3）买2听可乐，一瓶果汁，15元够吗？

六、板书设计

寄书

一共需要多少元？

算式：1.6+12.4= （元）

列竖式计算：

1.6

+ 12.4

14.0

教学后记